第一篇：宋村完小讀書富腦活動計劃

宋村完小讀書富腦活動計劃

為響應(yīng)市縣教育局教科所“閱讀經(jīng)典，豐富人生”的號召，根據(jù)市縣教育局讀書富腦計劃的精神，我校特制定此讀書活動計劃。

一、指導思想

當前教師的學習應(yīng)秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出學習教育名著、原著，提高教育理論水平，轉(zhuǎn)變教育理念。通過學習教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠，高空建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書格言：

書是人類進步的階梯。

三、活動目標：

閱讀可以發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生：閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福，幸福地讀著書，就如品一杯茶，香氣撲鼻，讓每一位教師、每一個孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并在閱讀中不斷提高自身的人文素養(yǎng)，應(yīng)是我校讀書活動的重要目標。

１、網(wǎng)絡(luò)與書香為伴，多媒體電子讀物中，大量的信息，多彩的動畫、美妙的音樂，提高了廣大師生的閱讀興趣。

２、構(gòu)建合理的組織載體，激發(fā)師生不斷學習的自覺性，積極性，最終把“要我學”變成“我要學”，而且發(fā)自內(nèi)心地把學習當作生存的基本需要，這是建設(shè)學習型學校最有力的基石。

３、通過讀書活動，使教師樹立一個享受讀書，終身學習，終身教育的理念，使其成為一生之所需，一生以書香為伴，就像一條射線，只有起點，沒有終點。

４、堅持以人為本，通過讀書活動，使學生真正地認識到書是人類智慧的結(jié)晶。要與好書為友，使他們養(yǎng)成良好的讀書習慣，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，讀書育人”的校園讀書氛圍，使師生讀書活

動成為學校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

四、活動內(nèi)容與具體要求：

1、學校統(tǒng)一購買教育局規(guī)定的書目，以辦公室為單位發(fā)放教師傳閱。

２、學校成立讀書領(lǐng)導小組：組長：畢忠于副組長：董建平成員： 姜德軍邵文光 王芳商冬梅閆軍華

３、本學期必讀：《教學反思與教師專業(yè)發(fā)展》、《做一個幸福的教師：陶繼新教育講演錄》。４、留有讀書筆記，每人每學期20次，每次不少于一頁，后加讀書心得。要求書寫認真，每學期學校進行兩次檢查，將檢查的成績納入個人的量化考核之中。

５、骨干教師和教研組長以身作則，發(fā)揮帶頭作用，骨干教師每學期要進行一次讀書心得交流。

６、每學期每人上交一篇讀書心得。

附讀書目錄：

必讀書目：

１、教學反思與教師專業(yè)發(fā)展

２、做一個幸福的教師：陶繼新教育講演錄

選 讀 書 目

１我的教育理想（增補本）

5、造就自主發(fā)展的人

２、每天給自己一個希望

6、優(yōu)秀教師一定要知道的14件事

３、愛彌兒（上、下）

7、課堂教學的50個細節(jié)-一個專業(yè)研究者的聽課雜記 ４、叩問課堂

8、教育中的心理效應(yīng)

9、家庭教育決定孩子的一生

10、今天，我們怎樣做班主任（小學卷）

讀書活動配當：

9月、教師自愿征訂書目

學校購買必讀和選讀書目

制定個人讀書計劃

10月、學校讀書月

教師個人讀書

各教研組開展讀書沙龍

11月、學校開展樹標活動

12月、讀書筆記評比

1月、讀書活動階段總結(jié)

宋村完小

２００9.9

第二篇：讀書富腦

磁村大范小學

“讀書富腦修身”

為了讓廣大教師過一個充實的暑假，為了進一步提高教師的綜合素質(zhì)，改善知識結(jié)構(gòu)，增強理論知識水平和教書育人本領(lǐng)，營造積極向上、刻苦鉆研、互幫互學的良好學習氛圍，大范小學開展“讀書富腦修身”為主題的讀書活動。

一、指導思想

以深化課程改革和推進素質(zhì)教育為目的，以“讀書富腦修身”為主題，以提升教師專業(yè)化素質(zhì)為重點，以讀書活動為載體，組織和引導廣大教師讀書學習，使廣大教師養(yǎng)成讀書的好習慣，不斷更新觀念，拓寬視野，努力建設(shè)一支充滿生機和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊伍，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、讀書活動目標

通過讀書活動，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力；使教師業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象；豐富教師自身人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書活動的內(nèi)容

1、推薦書目：以教學書系為主要閱讀書目

2、自選書目：教師要自選兩本書籍閱讀。要求教師要讀下面五種書：

一是名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以提供有益的借鑒。

二是教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經(jīng)驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)指導作用。

三是專業(yè)書。任何一門學科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學科的教師應(yīng)該不斷學習最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。

四是現(xiàn)代科技書?？茖W技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強自己教學工作的針對性。

五是學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質(zhì)量和教學效果是很重要的。

四、讀書活動的要求

1、網(wǎng)上閱讀與文本閱讀相結(jié)合。

2、以教師假期自學為主。教師利用業(yè)余時間，研讀書目，并做好學習筆記。學習筆記、內(nèi)容摘抄的字數(shù)不得少于4次。

五、讀書活動的檢查

1、讀書筆記；

2、上交一篇讀書心得體會或教學論文。

六、獎勵措施

暑假結(jié)束后，學校要通過檢查，選出3本優(yōu)秀的讀書筆記和心得體會或論文的教師，學校統(tǒng)一表彰獎勵。

第三篇：皇城中心小學讀書富腦計劃

皇城中心小學2012-2015學年教師讀書計劃

為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，提高教學質(zhì)量，提升辦學品味，打造教育品牌，我校制定了2012——2015學的教師讀書計劃，讓我們的老師以文學的修養(yǎng)來豐富人生，以一種對讀書的敏感和激情，促進學生閱讀、表達等能力的提高，讓師生在讀書實踐中體驗閱讀的快樂。

根據(jù)市教育局《關(guān)于大力加強全市教育隊伍建設(shè)工作的意見》和《臨淄區(qū)教師“讀書富腦”工程實施方案》有關(guān)要求，為切實提高師生的語文素養(yǎng)，特制定如下計劃：

一、指導思想：

為了更好的貫徹“讀書富腦工程”的精神，進一步激發(fā)全校教師讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，打造學習型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)，從而提高教育教學質(zhì)量。

二、實施目標：

1、引導全體師生樹立終身學習的理念，從點滴做起，養(yǎng)成良好的讀書習慣培養(yǎng)濃厚的讀書興趣。加強教師理論學習，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育科研能力，實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”的邁進。

2、構(gòu)建合理的組織載體，激發(fā)教師不斷學習的自覺性，積極性，最終把“要我學”變成“我要學”，而且發(fā)自內(nèi)心地把學習當作生存的基本需要，這是建設(shè)學習型學校最有力的基石。引導形成師生共讀、親子閱讀的良好讀書氛圍，鼓勵每一位教師率先垂范，使讀書成為自身發(fā)展的需要和健康生活方式，讓閱讀成為一種習慣，讓老師們享受閱讀、享受教育、享受人生。

3、營造濃厚的“書香校園”氛圍，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌，評選出一批有影響力的讀書先進個人。

三、實施時間：

2012年9月—2015年9月

四、實施口號：

讓讀書成為一種習慣，讓智慧點亮人生

五、組織領(lǐng)導：

為了切實落實好“讀書富腦工程”，強化責任，明確任務(wù)，使每一項工作都能落到實處，我們成立了教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組： 組 長：于 莎

副組長：張 亮 秦團福 閆學新

組 員：馮子真 范翠霞 劉延玲 于淑華 王云江 馮倩

六、實施內(nèi)容

（一）、與校本培訓相結(jié)合，引導老師主動學習。

營造一個良好的書香校園環(huán)境，倡導老師結(jié)合自己的教育教學工作實際，制定個人的“讀書計劃” 引領(lǐng)教師多讀書、讀好書，讓讀書成為每一個教師的自覺行為，做到把書讀薄，把人讀厚，把書讀舊，把人讀新，與大師對話，與專家探討，讓自己的大腦充盈，感受到讀書帶給大家的樂趣。

（二）傾聽教師的心聲，為老師讀好書提供保障。

學校進一步完善圖書室，并堅持全天候開放，采用教師自薦、專家推薦等方法確定教師必讀和選讀書目，把教師從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來，取消那些不必要的考核，讓教師有更多自由支配的時間，從而使老師有從容不迫的讀書心境。組織教師開展“學高為師”的閱讀活動，閱讀內(nèi)容可從以下四個專題中選擇：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育專著，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，知天下大事。

（三）開展好“五個一”讀書活動，在交流反思中成長

引導教師每天讀書一小時，每周寫一篇學習心得或教學反思，每月開展一次讀書交流活動，每學期共讀一本書，所有教師一學期完成8篇隨筆，鼓勵老師在閱讀時做好批注，定期開展好，讀書沙龍、讀書征文、讀書演講等活動，也可在校園網(wǎng)上發(fā)貼、投稿，也可把自己的讀書體會在讀書沙龍中與其他教師交流，學校做好總結(jié)和考評。

（四）樹立先進，激勵教師更好發(fā)展

積極開展教師讀書活動，校長、教師要成為學生閱讀的榜樣，通過閱讀教育名著，交流讀書心得，提升自身理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，不斷積累讀書方法，以指導學生讀書。學校成立以教務(wù)處為核心，以語文教師為主要組織者的領(lǐng)導小組。學校針對此項活動進行專向檢查，評選出 “教師讀書人物”進行表彰。激發(fā)老師的讀書熱情，讓讀書成為一種習慣，讓讓智慧點亮人生

七、實施階段讀書行動分為三個階段：

第一階段（2012年---2013年）：激發(fā)教師的讀書興趣，通過廣泛的閱讀，能完成讀書筆記，撰寫自己的教育教學隨筆。

第二階段（2013年---2014年）：在第一階段基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的個性和風格、個人發(fā)展目 標以及自己的研究方向選擇性的進行讀書，促進自身素質(zhì)的提高。

第三階段（2014年---2015年）：通過讀書，骨干教師能開辦專題講座，或能結(jié)合自己的研究方向舉行專題報告會，以帶動教師整體隊伍群體素質(zhì)的提升。

八、措施與評價：

1、提高認識，加強領(lǐng)導，切實落實讀書計劃

為了盡快的讓廣大師生投入到讀書活動中，學校將組建一個領(lǐng)導小組，時時進行監(jiān)督，直到形成自覺。

2、拓寬思路，廣開渠道，讓教師有書讀

一是要加強讀書宣傳，讓教師明確讀書的重要性。二是要不斷加強圖書室建設(shè)，結(jié)合學校實際適當增補書目，不斷充實學校圖書室，并做到辦公室內(nèi)圖書資源共享。

3、保證時間，加強指導，確保讀好書

學校集中對教師進行閱讀培訓，提供適合老師們閱讀的圖書，培養(yǎng)閱讀興趣和良好閱讀習慣。開展活動，督促帶動，激勵教師多讀書，每年舉辦一屆讀書節(jié)。

4、書香辦公室，書香班級，誦讀明星各種獎項的評選落實到位。

學校每學年組織一次讀書節(jié)活動，根據(jù)活動的開展情況進行書香辦公室、讀書明星各種獎項的評選。書香辦公室的評選，我們依據(jù)的是教師閱讀的數(shù)量和讀書收獲的質(zhì)量。

皇城中心小學 2012年9月

附錄：

教師“讀書富腦工程”推薦書目

第一類：教育新理念類

1、《給教師的建議》 【蘇】蘇霍姆林斯基 著（教育科學出版社）

2、《和教師的談話》 【蘇】贊科夫 著（教育科學出版社）

3、《杜威教育名篇》 趙祥麟 王承緒編譯（教育科學出版社）

4、《教育——財富蘊藏其中》，教育科學出版社1996年版。

5、商繼宗主編：《教學方法——現(xiàn)代化的研究》，華東師范大學出版社2001年版。

6、葉瀾主編：《“新基礎(chǔ)教育”探索性研究報告集》，上海三聯(lián)書店1999年版。

7、朱小蔓著：《教育的問題與挑戰(zhàn)》，南京師范大學出版社1999版。

8、袁振國著：《教育新理念》，教育科學出版社2002年版。

9、朱永新著：《新教育之夢》，人民教育出版社2002年版。

10、郭思樂著：《教育走向生本》，人民教育出版社2001年版。

11、《教育與美好生活》 【英】伯特蘭〃羅素 著 河北人民出版社，2001年6月 第二類：生活智慧

1、[美]哈伯德著，陳書凱編譯：《自動自發(fā)》，機械工業(yè)出版社2004年版。

2、[美]約翰遜著，吳立俊譯：《誰動了我的奶酪》，中信出版社2001年版。

3、[美]卡耐基著：《人性的弱點》，海潮出版社2003年版。

4、卡耐基著：《快樂的人生》，海潮出版社2003年版；

5、[美]希爾著，張紅霞、張石森譯：《積極的心態(tài)決定一生》，遠方出版社2003年版。

6、[美]彼得〃圣吉著，郭進隆譯：《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》，上海三聯(lián)書店1994年版。

7、夏中義主編：《大學人文教程》，廣西師范大學出版社2003年版。

8、魯迅著：《魯迅雜文精選》，人民文學出版社2003年版。、9、李澤厚著《論語今讀》，安徽文藝出版社1998年版。

10、《教師人文讀本》，張民生主編，上海辭書出版社2003年第1版。第三類：以下為“新課程”類

1.朱慕菊主編：《走進新課程——與課程實施者對話》，北京師范大學出版社2002年版。

2、崔允郭著：《校本課程開發(fā)：理論與實踐》，教育科學出版社2000年版；

3、傅道春編著：《新課程中教師行為的變化》，首都師范大學出版社2001年版。

4、錢理群著：《語文教育門外談》，廣西師范大學出版社2003年版。

5、張奠宙主編：《數(shù)學教育研究導引》，江蘇教育出版社1998年版。

6、龔亞夫、羅少茜著：《任務(wù)型語言教學》，人民教育出版社2003年版。

7、茅于軾著：《中國人的道德前景》，暨南大學出版社2003年版。第四類：教育隨筆、教育手記、教育日記類

1、凌志軍著：《成長》，《追隨智慧——中國人在微軟》；《變化：1990年—2002年》。

2、張文質(zhì)著：《唇舌的授權(quán)：張文質(zhì)教育隨筆》，福建教育出版社2001年版。

3、肖川著：《教育的理想與信念》，岳麓書社2002年版。

4、周國平著：《守望的距離——周國平散文集》，東方出版社1996年版。

5、[加]范梅南著，李樹英譯：《教學機智——教育智慧的意蘊》，教育科學出版社2001年版。

6、周弘著：《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》，四川少年兒童出版社2000年版。相關(guān)材料可參考：黃全愈著《素質(zhì)教育在美國》，廣東教育出版社1999年版。

7、李鎮(zhèn)西著：《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》，四川少年兒童出版社1998年版。相關(guān)的書包括：李鎮(zhèn)西著：《走進心靈——民主教育手記》，四川少年兒童出版社1999年版；李鎮(zhèn)西著：《從批判走向建設(shè)——語文教育手記》，四川少年兒童出版社1999年版。竇桂梅著：《和教師一起成長——一個小學校長的手記》，吉林音像出版社2003年版；竇桂梅著：《我們一起成長》，吉林人民出版社2001年版。

第四篇：小學讀書富腦工程實施方案

小學教師“讀書富腦工程”實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《教師讀書工程實施方案》精神，以師德師風建設(shè)和“新理念、新課程、新技術(shù)” 為重點，實施教師“讀書富腦工程”，引導教師形成自己正確的“人生信念”，激發(fā)教師“超越自我”的熱情，樹立“讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣”的意識，在學校中形成一種讀書、研究的文化氛圍。從而全面提高全校教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為全面推進素質(zhì)教育和學校的改革、發(fā)展提供人力資源保障。

二、實施目標

引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“學習工作化、工作學習化”的學習理念。

１、在教師中積極倡導“書香伴我行”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。

2、營造濃厚的“書香校園”氛圍，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

三、實施口號

讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣。

四、讀書工程領(lǐng)導小組

組長：***

副組長:***

成員：******

活動對象主要為學校專任教師，以教研組組成各讀書小組。

五、實施內(nèi)容

1、勤學習，積極實施“富腦”工程。

建立學習性組織，推進校本行動，形成新的校本文化，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要理念和目標，也是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的首要前提。為此，學校努力營造學習化的氛圍，倡導“集中與分散、輔導與自學”相結(jié)合原則，引領(lǐng)教師多讀書、讀好書，讓讀書成為每一個教師的自覺行為，做到把書讀薄，把人讀厚，把書讀舊，把人讀新，與大師對話，與專家探討，讓自己的大腦充滿思想者、智慧者的聲音，讓教師用先進的理論，學會理性的思考問題。

2、多交流，積極實施“洗腦”工程。

要經(jīng)常性地組織教研組開展讀書交流會、課題研討會、專題討論會等交流研討活動，學校將定期組織老師開展學術(shù)沙龍活動，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長補短，優(yōu)勢互補，資源共享，形成一種良好的學習研討的氛圍。

3、常反思，積極實施“醒腦”工程。

學校要求教師特別是青年教師要堅持撰寫教育隨筆、讀書筆

記、案例反思等。要經(jīng)常性地組織教師參加交流、討論等活動，及時消化，及時反思，從而有效地提升教師的實踐智慧，促進其專業(yè)成長。

六、實施策略

實施“讀書富腦工程”，要堅持“三個為主”的讀書策略：

1、學習內(nèi)容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；

2、學習形式以個人自學為主，與集體學習結(jié)合；

3、學習時間以業(yè)余為主，與課余學習相結(jié)合；

努力使廣大教師通過讀書具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，一種追求完美的人生信念，不斷增長教學智慧，提升人生價值。每月或間月組織一次以骨干教師、學科組長為主的讀書研討會。

七、實施內(nèi)容及要求

1．每學期開始，教師制定讀書計劃，領(lǐng)導小組成員分工對教師的讀書筆記進行認真檢查，評出等級，并將教師讀書筆記檢查情況與教師工作量化掛鉤，對于讀書筆記達不到合格要求的教師，要與之進行工作談話，督促其制訂出改進措施。

2．每學期開學初舉行一次教師讀書交流會議，教師向同事介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。同時起到擴展教師讀書視野，為下一步的教師讀書活動提供更加廣泛的讀書選擇書目。

3．讀書心得撰寫要求：

教師每學期至少上交不少于500字的心得一篇。

4、教務(wù)處每學期至少組織一次教師教育教學征文活動，將校級評選與校級向上推薦有機地結(jié)合起來，并將之與教師的工作量化結(jié)合起來。

5．每學期學校將組織一次教師讀書演講比賽，開展一次讀書論壇，開展一次名言、警句交流會。學校不定期舉行全校性的“讀書交流活動”，通過類似“讀書交流會”、“讀書報告會”的形式，由各教研組推選讀書活動中的優(yōu)秀教師交流讀書心得，使“讀書”過程成為教師們尋找教育問題和教育困惑的解決方案的“設(shè)計”過程，也成為教師們提高自身修養(yǎng)的過程。

6、讀書活動評價采用兩結(jié)合：（1）綜合性評價和個性評價結(jié)合，既評選優(yōu)秀讀書個人，也評選優(yōu)秀讀書筆記、讀書心得等。

（2）月工作考核與學期工作考核結(jié)合。

7、建立學校教師讀書檔案，對每一位教師的讀書筆記情況進行跟蹤統(tǒng)計。

讀書能怡情，讀書能博采，讀書能長智。我們要建立教師學習制度，營造“工作學習化，學習工作化”的人文環(huán)境。我們要喊響“讓讀書成為一種習慣，讓學習成為一種樂趣”的口號，積極開展讀書報告會、心得交流會等活動，讓學習和思考成為大部分教師的自覺行為，讓個人學習孕育勃勃生機，團隊學習激發(fā)集

體智慧，全程學習實現(xiàn)深層轉(zhuǎn)變，把學校構(gòu)建成學習型組織。

第五篇：宋村完小工會組織委員崗位職責

（寬100高130）宋村完小工會組織委員崗位職責

一、負責工會組織工作，了解掌握工會狀況和工作開展情況。

二、負責校委員會的改選和調(diào)查、補充健全各工會小組。

三、定期填報工會組織報表和會費收繳。

四、負責工會組織發(fā)展、會員獎懲及會員關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)的辦理。

五、負責接待和管理職工群眾和來信來訪，及時準確地做好匯報傳達工作。

六、按照規(guī)定籌備召開會員大會，并負責有關(guān)材料的準備。

七、負責工會積極分子評比、選送工作，并定期籌備召開積極分子大會，總結(jié)推廣工會工作的先進經(jīng)驗。

八、負責職工大會的組織工作。

宋村完小工會宣傳委員崗位職責

一、負責工會的宣傳教育工作，經(jīng)常向教職工宣傳黨的路線、方針和政策，以及校黨委的決議。堅持不懈地對職工進行“三個代表”的思想教育。

二、協(xié)助行政，組織教職工學習文化知識，不斷提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化水平。

三、深入群眾，認真開展調(diào)查研究，及時掌握教職工的思想、工作和生活狀況。

四、搞好宣傳活動和通訊報道工作，大張旗鼓地宣傳先進典型和

好人好事。

五、負責工會宣傳工作的計劃、總結(jié)的起草工作，為召開職代會做好文字材料工作。

六、負責抓好全校的勞動競賽，及時解決和匯報競賽中出現(xiàn)的問題，組織檢查驗收和評比工作。

七、負責先進經(jīng)驗的推廣工作，做好受表彰的先進集體、先進個人材料的收集整理工作。