第一篇：英語(yǔ)課 表演or求實(shí)大全

英語(yǔ)課---表演 or求實(shí)

聽(tīng)公開(kāi)課時(shí)縱觀我們的英語(yǔ)課堂已不再是以前那死氣沉沉的氛圍取而代之的是師生融洽互動(dòng)的場(chǎng)景，多媒體教學(xué)的精彩用運(yùn)用，學(xué)生瀟灑自如地說(shuō)一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)。但是在與學(xué)生的接觸當(dāng)中，我常常感覺(jué)學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，這使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)中感覺(jué)到困難重重、舉步維艱：看不懂文章，寫(xiě)不出句子，聽(tīng)不懂別人說(shuō)什么，自己也說(shuō)不出完整的句子。許多學(xué)生至今沒(méi)有掌握英語(yǔ)中的基本句型，不了解什么是名詞、形容詞、代詞等等，不知道什么叫主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)等等，不明白時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的使用方法??另外幾乎沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)選擇純語(yǔ)法課來(lái)開(kāi)公開(kāi)課的，因?yàn)樗麄冏约憾加X(jué)得那樣的課，既枯燥也沒(méi)什么探討價(jià)值的!如今的英語(yǔ)公開(kāi)課，整堂課以學(xué)生為中心，以聽(tīng)說(shuō)、表演貫穿整個(gè)課堂。老師沒(méi)有知識(shí)講解，沒(méi)有語(yǔ)法分析，只有指揮和激發(fā)；學(xué)生生動(dòng)活潑，表演栩栩如生。與其說(shuō)是一堂英語(yǔ)課，倒不如說(shuō)是一堂成功的英語(yǔ)學(xué)成表演。那么學(xué)成的過(guò)程呢？一些在教材中地位不高,純語(yǔ)法的小素材該如何處理?是否就是講解,分析,再配以一定的練習(xí)就算完事了呢?

實(shí)際上，教師已不再系統(tǒng)地講解英語(yǔ)語(yǔ)法，在喧囂的課堂表演之后，中學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上并沒(méi)有什么真正的收獲和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常是似懂非懂，抱怨“英語(yǔ)語(yǔ)法難學(xué)”。雖然經(jīng)多次講解，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生還是記憶不牢，難以系統(tǒng)地、完整地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法體系。我認(rèn)為我們的語(yǔ)法教學(xué)陷入了進(jìn)退兩難的境地。首先，我們先來(lái)看看教材的編排，新教材一改過(guò)去以語(yǔ)法為綱，而以意念功能為綱來(lái)編寫(xiě)

教材，課本里語(yǔ)法現(xiàn)象分散，即使有些相對(duì)集中，但也不系統(tǒng)，語(yǔ)法配套練習(xí)題又相對(duì)少而簡(jiǎn)單。同時(shí)新教材中常見(jiàn)的是把語(yǔ)法規(guī)則放在一個(gè)個(gè)方框里，然后叫學(xué)生練習(xí)卻并不解釋語(yǔ)法現(xiàn)象，而學(xué)生由于對(duì)語(yǔ)法現(xiàn)象沒(méi)有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)這些感性材料非常容易忘記，因此教學(xué)效果往往無(wú)法落實(shí)。

其次，再來(lái)看看教學(xué)狀況，由于交際法的推廣和深入，教師急切希望讓學(xué)生能對(duì)話交流，我們經(jīng)常試圖將語(yǔ)法隱藏起來(lái)。許多教師簡(jiǎn)單地認(rèn)為交際能力就是指聽(tīng)說(shuō)能力，認(rèn)為講語(yǔ)法、不是交際法，把語(yǔ)法教學(xué)和交際法對(duì)立起來(lái)。語(yǔ)法教學(xué)被擺在第二課堂。當(dāng)許多中學(xué)教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這種做法不能落實(shí)語(yǔ)法，為了追求教學(xué)效果，他們往往舍棄了交際法而重新采用語(yǔ)法翻譯法。

而當(dāng)教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象, 教師“見(jiàn)縫插針”的進(jìn)行語(yǔ)法分析講解時(shí)，又出現(xiàn)了一種令人尷尬的場(chǎng)面:教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水.，學(xué)生和教師都提不起興致了。出現(xiàn)這種情況的原因在于：許多教師由于很難把握語(yǔ)法教學(xué)的“度”和受傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，往往以語(yǔ)法知識(shí)講解為中心。采取單向傳遞的教學(xué)方式、平鋪直敘的教學(xué)方法、單一的教學(xué)手段.而缺乏情景和交際的教學(xué)，是不利于形成民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生難以充分運(yùn)用語(yǔ)法的內(nèi)涵表意功能進(jìn)行口語(yǔ)交際。

語(yǔ)言習(xí)得的研究證明，明白語(yǔ)法規(guī)則和能說(shuō)出、寫(xiě)出正確的語(yǔ)言是兩回事。換句話說(shuō)，即使一個(gè)人非常了解語(yǔ)法規(guī)則，也不能保證不犯語(yǔ)法錯(cuò)誤；甚至可能會(huì)把某項(xiàng)語(yǔ)法規(guī)則講的頭頭是道，而在實(shí)際使

用時(shí)仍然講或?qū)懖徽_。許多教師都遇到這樣的情況:學(xué)生知道she 與he區(qū)別，但是在使用時(shí)仍然免不了會(huì)說(shuō)錯(cuò)。歸根到底，還是要有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此,我們要擺正語(yǔ)法教學(xué)的位置。要改變目前語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀，當(dāng)務(wù)之急就是要擺正語(yǔ)法教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的地位，既不片面夸大，也不忽視其在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。我們教師在教學(xué)觀念上應(yīng)該明確以下三點(diǎn)：

（1）語(yǔ)法教學(xué)的重要性

眾所周知，在中國(guó)這樣一個(gè)非母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)，脫離對(duì)有關(guān)的語(yǔ)言形式、語(yǔ)法知識(shí)的掌握，要學(xué)好這門(mén)外語(yǔ)是不可能的。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能都是語(yǔ)言能力的組成部分，它們之間是相互影響和相互促進(jìn)的關(guān)系?；A(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)中那些約定俗成的、穩(wěn)定的符號(hào)運(yùn)作體系，有利于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)他們實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的上看，具備一定的語(yǔ)法能力可以更有效地提高以書(shū)面形式運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)而提高口頭表達(dá)能力。要培養(yǎng)口頭和書(shū)面用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，就要擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，即語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)能力。正確的語(yǔ)法形式及其運(yùn)用方法的意識(shí)對(duì)促進(jìn)交際是必需的。語(yǔ)法教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。

（2）交際法與語(yǔ)法教學(xué)并不矛盾

英語(yǔ)語(yǔ)法本身實(shí)際上兼有兩種功能：結(jié)構(gòu)功能和交際功能。所謂結(jié)構(gòu)功能是指它的構(gòu)詞造句功能，即句子的外形、框架功能；所謂交

際功能是指它的實(shí)際表意功能，即句子的內(nèi)涵顯示功能。英語(yǔ)語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)功能是靜態(tài)的、刻板的，而它的交際功能則是動(dòng)態(tài)的、靈活的。也就是說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)法除了結(jié)構(gòu)功能這個(gè)表面框架外，還有它實(shí)際表意功能的內(nèi)涵。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，應(yīng)二者兼顧。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)把這兩種功能都作為教學(xué)的內(nèi)容。

交際性原則指出，“適當(dāng)?shù)闹v授語(yǔ)言知識(shí)，可以幫助學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！睂＜覀?cè)跒榻浑H能力下定義時(shí)，無(wú)一不把語(yǔ)言能力，即語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)和規(guī)則，能辨別和造出合乎語(yǔ)法規(guī)則的正確句子，作為構(gòu)成交際能力的重要內(nèi)容之一。他們也強(qiáng)調(diào)交際需要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和正確的語(yǔ)言形式，不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和不正確的語(yǔ)言形式會(huì)影響交際?？梢?jiàn)，作為語(yǔ)言形式之一的語(yǔ)法是交際能力中不可缺少的，交際法并不反對(duì)語(yǔ)法教學(xué)。

我們應(yīng)該清楚地明白學(xué)生是在缺乏語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。他們只有掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，才能事半功倍，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的準(zhǔn)確性。毫無(wú)疑問(wèn)，語(yǔ)法能力是交際能力的有效途徑和保證，同時(shí)，交際能力又是語(yǔ)法能力的實(shí)踐和最終目的。因此我們不能放棄交際法教學(xué)，而應(yīng)更好地在交際法教學(xué)中貫徹語(yǔ)法教學(xué)。

（3）必須改變傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)方式

傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)方式是精講多練,采用的是先理論、先規(guī)則、再練習(xí)的教學(xué)模式,教師滔滔不絕地講，學(xué)生辛辛苦苦地練, 老師和學(xué)

生多習(xí)慣于通過(guò)判斷性的多項(xiàng)選擇題來(lái)檢驗(yàn)、鞏固語(yǔ)言知識(shí)，好像只有這樣師生雙方才算配合默契,教者和學(xué)者心理也才踏實(shí)。

然而這樣的語(yǔ)法教學(xué)這并不是最理想的訓(xùn)練方法。首先，語(yǔ)法知識(shí)的記憶并不能保證語(yǔ)言的正確應(yīng)用，語(yǔ)言教學(xué)不是我教你學(xué)，更不是我講你聽(tīng)。語(yǔ)言不是聽(tīng)會(huì)的，就像游泳、踢足球不是聽(tīng)會(huì)一樣，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須有學(xué)生大量的參與和學(xué)生的親身實(shí)踐，才能使用這門(mén)語(yǔ)言。而這種方法把學(xué)生的注意力引導(dǎo)在掌握語(yǔ)言知識(shí)上，而不是形成語(yǔ)言運(yùn)用能力上。

其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是使學(xué)習(xí)者能夠在特定的場(chǎng)合及情景中運(yùn)用語(yǔ)言形式來(lái)實(shí)現(xiàn)交際的目的。眾所周知，同一句子結(jié)構(gòu)在不同上下文或語(yǔ)境中可具有不同的交際功能。而同一交際功能在不同場(chǎng)合也可以用不同的句子結(jié)構(gòu)來(lái)表示。因此脫離了具體的語(yǔ)境和上下文，句子的交際功能就無(wú)法確定。

第三，在此過(guò)程中學(xué)生的主體性沒(méi)有得到真正體現(xiàn)，教師仍然是課堂的主人。學(xué)生的生活和興趣沒(méi)有得到關(guān)注，他們是心理和生理特點(diǎn)沒(méi)有得到足夠的重視，主觀能動(dòng)性也沒(méi)有得到充分地發(fā)揮。

綜上所述，語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)當(dāng)沿用我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)中一些合理和有效的方法，同時(shí)必須做出調(diào)整、改進(jìn)和創(chuàng)新，必須體現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)要求及其新的教學(xué)理念。教師應(yīng)該領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的教學(xué)改革精神，擺正語(yǔ)法教學(xué)的位置，力求在新課標(biāo)指引下，對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的新的理念進(jìn)行大膽嘗試。

第二篇：英語(yǔ)課 小品表演, 2014年半期

The test of love Narrator:

A girl was going to get married.Girl A: What happened to you, Why the long face?Don't be a sad bride.Girl B:

Em...Ask you a question.Does he married will change?Would like now treat me well?

Narrator:

consequently,The girl went to ask the God and ask God to make a test for the boy.When God heard the girl's state.God：

No one can grasp the future.Why don't you grasp today? Girl B：

He said that no matter how will love me.I just want to know if it is true or not.God【Shook his head, sighed】: You'll be Sorry.Girl B: It is out now, after it is too late!God: OK!(then whisper to girl)

Narrator:

The girl listened and involuntary smile.Then give the boy a phone call.Girl B【Sobbing】:

Oh darling!I was raped!Boy【Silent for a while】: Where are you?I'm coming!Girl B:

I am at home!Narrator: The boy came to the girl's home.He held her tight.Boy: Honey, don't be afraid!Girl B【pain】:

You will not abandon me,will you? Boy【pain】:

I still love you,I can't blame you,you are a victim.God：

If you are satisfied with the boy answered, let's call it a day.Narrator:

The girl is still not satisfied, pretend to answer a phone call.Girl B: What!The rape of AIDS！Narrator: When the girl put the phone down , boy face a pale.Boy: I remember I have some things to do,I have to go.Come again next time Narrator：

The boy left and he never to return.The girl can't get in touch with him.The girl began to regret.Find God again and Request All over again.God:

Since that you can't one's whole life,Why again? Girl B: I love him, I find I can't lose him.God:

Since you love him.Why don't you believe him.Why you want to test him? Girl B:

Em...Em...Narrator:

The girl been made mute

第三篇：改革求實(shí)

改革求實(shí)，加強(qiáng)管理

走符合市場(chǎng)化，多元發(fā)展之路

（董事長(zhǎng)年終工作報(bào)告）

各位員工：

大家好！

在這里，我向一年來(lái)，辛勤工作的干部、職工，表達(dá)我最誠(chéng)摯的敬意和最美好的祝愿。真誠(chéng)的感謝大家鼎力相助，辛勤的勞動(dòng)；祝愿大家全家幸福、安康。各位員工。

我們共同走過(guò)的2013年，是極其不平凡的一年。國(guó)家進(jìn)一步推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深入改革。2013年宏觀經(jīng)濟(jì)（GDP）年均增長(zhǎng)率預(yù)計(jì)為7.5%，比較2012年的年均增長(zhǎng)率8.5%，下降1個(gè)百分點(diǎn)。這對(duì)于做微觀經(jīng)濟(jì)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，受影響較大。2013年汽車(chē)行業(yè)為了響應(yīng)國(guó)家宏觀調(diào)控和市場(chǎng)需求，產(chǎn)品不斷升級(jí)、換代，時(shí)間周期更短，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

2014年，市場(chǎng)化會(huì)日趨成熟，規(guī)范，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)更加激烈。對(duì)我們公司來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我們每位干部職工都要有“時(shí)不我待”的緊迫感，又要有“舍我其誰(shuí)”的英雄豪氣。共同為完成2014年預(yù)定目標(biāo)而努力奮斗！各位員工。

下面，我簡(jiǎn)單的回顧一下公司2013年的工作。

第一篇

2013年公司在廣大干部職工的共同努力奮斗下，緊緊圍繞公司年初制定的目標(biāo)，在不斷改革、求實(shí)中，緊抓機(jī)遇，依托市場(chǎng)、客戶，促進(jìn)公司全面發(fā)展。進(jìn)

第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) 2013年工作總結(jié)

一步發(fā)揚(yáng)、光大了“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新”的公司精神。

第一節(jié)．計(jì)劃、目標(biāo)完成情況

第1條.產(chǎn)值完成情況

2013年（按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算）萬(wàn)元，元，完成：%，較之2012年實(shí)際完成產(chǎn)值萬(wàn)元，下降%，2013年全年人均創(chuàng)產(chǎn)值：萬(wàn)元；計(jì)劃外銷：萬(wàn)元，實(shí)際銷售：萬(wàn)元，完成：%。

第2條.工資、社會(huì)保險(xiǎn)、勞動(dòng)率完成情況

2013年全年共發(fā)放工資：元，較2012年上漲，原因說(shuō)明：

2013年全年上繳社會(huì)保險(xiǎn)：萬(wàn)元（其中公司上繳：萬(wàn)元，個(gè)人上繳：萬(wàn)元）；

全年工資加社會(huì)保險(xiǎn)占生產(chǎn)總值的%；較之2012年所占比例%，上升了%；

2013萬(wàn)元，日勞動(dòng)生產(chǎn)率萬(wàn)元（全年產(chǎn)值÷出勤天÷公司人數(shù)），較2012年%，下降%原因說(shuō)明：。

第3條．綜合2013年投資固定資產(chǎn)（設(shè)備、廠房等）萬(wàn)元。

第二節(jié)．生產(chǎn)與安全（參考部門(mén)主管工作總結(jié)報(bào)告）

第三節(jié)．技術(shù)質(zhì)量

第四節(jié)．供應(yīng)

第五節(jié)．銷售

第六節(jié)．黨群

第七節(jié)．2013年工作的不足

2013年面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入改革、宏觀調(diào)控，客戶公司的市場(chǎng)萎縮、不斷降價(jià)，產(chǎn)品不斷升級(jí)、換代等外部因素，和公司管理不到位、執(zhí)行力差等的內(nèi)部因素，大部分干部職工依然能恪（ke）盡職守，辛勤工作，這些，值得我們肯定和贊揚(yáng)。不足之處主要表現(xiàn)在：

第一．

第二．

??

上述的工作不足，只有靠我們?cè)诓粩嗟母母镏腥ネ晟啤?/p>

各位員工。

面對(duì)日益復(fù)雜的生存環(huán)境，我們還需堅(jiān)定信心，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、光大“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新”的公司精神，恪盡職守，辛勤工作，為創(chuàng)建我們美好的未來(lái)而不懈努力！

第二篇

第一節(jié)．公司指導(dǎo)思想

各位員工 2014年工作目標(biāo)

企業(yè)要發(fā)展，必須要有一個(gè)思想，從上到下，從始到終貫穿到我們的各項(xiàng)工作中去，來(lái)指導(dǎo)我們?nèi)ニ伎迹バ袆?dòng)。

2014年我公司的指導(dǎo)思想是：

緊緊依托市場(chǎng)，抓好產(chǎn)品升級(jí)、換代，促進(jìn)公司產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，竭誠(chéng)為客戶服務(wù)；

搶抓機(jī)遇，改革求實(shí)，穩(wěn)中求進(jìn)，加快汽車(chē)工程塑料制品、高頻焊管、雙向自動(dòng)式封閉防塵車(chē)廂篷等的發(fā)展；

內(nèi)部挖潛，注重效益，不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)，確保公司履行的各項(xiàng)社會(huì)義務(wù)和責(zé)任；

務(wù)實(shí)求進(jìn)，不斷改善員工工作、生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。

第二節(jié)．2014年公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

2013年終，公司管委會(huì)總結(jié)2013年工作成績(jī)，結(jié)合自身能力，并對(duì)市場(chǎng)做了初步預(yù)測(cè)，制定了我公司2014年的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)：

實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值1億元，力爭(zhēng)突破1.1億元（其中：沖壓零部件<含焊管>6000萬(wàn)元；汽車(chē)工程塑料制品3000萬(wàn)元，力爭(zhēng)突破4000萬(wàn)元；備胎升降器系列產(chǎn)品2500萬(wàn)元；沖壓零部件開(kāi)發(fā)及雙向自動(dòng)式封閉防塵車(chē)棚3000萬(wàn)元）；

重大安全、質(zhì)量事故為“0”；

不斷開(kāi)拓新興市場(chǎng)，大力發(fā)展汽車(chē)工程塑料制品，沖壓零部件； 不斷提升全員勞動(dòng)素質(zhì)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；

不斷提高全員工的福利待遇，努力為職工辦實(shí)事，辦好事。

第三節(jié)．改革求實(shí)，加強(qiáng)管理

（參考部門(mén)主管2014年工作計(jì)劃）

第四篇：求實(shí)發(fā)展

求實(shí)發(fā)展，乘風(fēng)破浪

——樂(lè)天中學(xué)開(kāi)學(xué)典禮新聞報(bào)道

2010年9月1日，樂(lè)天中學(xué)彩旗迎風(fēng)招展，8點(diǎn)30分，全體師生精神抖擻的整齊匯聚于多媒體。隨著個(gè)班級(jí)陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)，樂(lè)天中學(xué)2010年第1學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮拉開(kāi)了帷幕。

首先,校長(zhǎng)代表學(xué)校黨政為新學(xué)期典禮致辭，她在講話中高度贊揚(yáng)了樂(lè)天中學(xué)全體師生上一學(xué)期中表現(xiàn)出的甘于奉獻(xiàn)、勇于拼搏的精神，并強(qiáng)調(diào)樂(lè)天中學(xué)新的一年要夯實(shí)基礎(chǔ)、求實(shí)發(fā)展。接著她用精妙的譬喻詮釋了文化立校與科研興校內(nèi)涵意義。她說(shuō)中國(guó)文化尤如參天大樹(shù)，民族傳統(tǒng)文化則是它的根?！八荨迸c“尋”的過(guò)程則是科研實(shí)踐的過(guò)程，她希望全體樂(lè)天教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，積極參與、認(rèn)真投入，明確理解“科研興校，文化立?！钡膶W(xué)校辦學(xué)思路，尋求教學(xué)新突破口，為學(xué)生、為自己、為學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。之后年級(jí)組長(zhǎng)代表與學(xué)生代表講話充滿了對(duì)學(xué)期的憧憬。

整個(gè)典禮過(guò)程熱烈、莊重，最后典禮在全體師生的一片掌聲下結(jié)束。從退場(chǎng)時(shí)樂(lè)天中學(xué)全體師生那閃亮的眼光里，我們看到了他們新學(xué)期昂揚(yáng)斗志的火焰，看到了一幅“乘風(fēng)破浪濟(jì)滄?！钡奈磥?lái)圖景

第五篇：務(wù)實(shí)求實(shí)

務(wù)實(shí)求實(shí)，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

——2013年教研組備課組長(zhǎng)會(huì)議簡(jiǎn)要摘錄

一、分析當(dāng)年試卷結(jié)構(gòu)

以后的試卷按照2013年六年級(jí)畢業(yè)考試試卷的題型出題。

五六年級(jí)按照三四三的結(jié)構(gòu)（30分積累運(yùn)用 40分閱讀理解 30寫(xiě)作表達(dá)）

三四年級(jí)按照四三三的結(jié)構(gòu)（40分積累運(yùn)用 30分閱讀理解 30寫(xiě)作表達(dá)）

一二年級(jí)采用五三二結(jié)構(gòu)（50分基礎(chǔ)30分閱讀理解20分說(shuō)話、寫(xiě)話）

（一）積累運(yùn)用1、2013年試卷中第一題沒(méi)有考看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，而是考抄寫(xiě)句子。注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的考察。（具體行款參照高年級(jí)《硬筆習(xí)字冊(cè)》中抄語(yǔ)段部分。特別注意：一行字寫(xiě)出來(lái)要做到中間線一致。）

硬筆寫(xiě)字一定要注意：握筆要松 落筆要請(qǐng) 下筆就行

一二年級(jí)不允許用自動(dòng)鉛筆，用HB鉛筆。

2、名句默寫(xiě)

2013年試卷中沒(méi)有考課文中現(xiàn)代文要求默寫(xiě)的句子，而是考名句（古詩(shī)詞，國(guó)學(xué)經(jīng)典）。參照《連云港市中小學(xué)生閱讀工程任務(wù)分解》。

（二）閱讀理解

不再考課內(nèi)現(xiàn)代文，第一篇考《連云港市中小學(xué)生閱讀工程任務(wù)

分解》中必讀書(shū)目的片段。第二篇考課外。

特別指出：課外閱讀一定要落實(shí)到實(shí)處，課外閱讀一定不能放到課外再讀。

總結(jié)：認(rèn)真上好語(yǔ)文課切實(shí)重視語(yǔ)文積累務(wù)實(shí)抓好課外閱讀

二、教師備課要求

1、書(shū)法備課不在單列，融合在平時(shí)備課中。不再規(guī)定統(tǒng)一的書(shū)法課，把寫(xiě)字指導(dǎo)穿插到平時(shí)講課中。

2、作文備課照舊。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比

采用動(dòng)態(tài)評(píng)比的方式，不再統(tǒng)一上交一篇設(shè)計(jì)，而是在平時(shí)視導(dǎo)和教研活動(dòng)檢查備課中打出分?jǐn)?shù)，最終評(píng)出等級(jí)。特別提出：教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)要具體，重過(guò)程與方法指導(dǎo)。

三、作業(yè)批改

1、大作文：精批30本，要求有眉批和尾批。

2、小作文：不反對(duì)同學(xué)互批，但互批完老師要把關(guān)，一定要做到文從字順。

3、低年級(jí)作業(yè)多采用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

4、其他作業(yè)照舊。

四、教研備課組

落實(shí)教研組、備課組活動(dòng)。聽(tīng)課記錄要與教研組活動(dòng)一致，視導(dǎo)時(shí)要查。