第一篇：高二第二學(xué)期三次作文(語言訓(xùn)練)

高二年級作文仿寫訓(xùn)練

（二）——語言模仿

2010.04.06

一．目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并掌握一些具有個性特點(diǎn)的語言表達(dá)技巧，提升語言的調(diào)配能力，為作文打造亮麗的形象。2．選取自己最喜歡的語言樣式進(jìn)行仿寫，力求仿出個性，仿出創(chuàng)新，力爭創(chuàng)造富有個性化色彩的語言風(fēng)格。

求形式的優(yōu)美卻空洞無物，要少而精并做到準(zhǔn)確無誤。

（三）巧用修辭，開篇生花

大家對修辭手法應(yīng)該非常熟悉，如，比喻、擬人、排比、對比、呼告、頂真、對偶、夸張等等。開篇修辭，就等于給文章戴上了一頂花冠，必能收到光彩奪目，明艷照人的效果。

１．排比開篇，造成氣勢

排比修辭往往能給人一種氣勢，這種氣勢奔瀉而下勢不可擋，當(dāng)它用在文章開頭時，更會強(qiáng)化這種效果。例：

起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?

是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?

是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想?

哲人對著藍(lán)天微笑:?是時間。? 孩童握著風(fēng)箏拍手:?是風(fēng)。?

流浪者說:?什么都不是，只是一個夢。?

（《擁有答案的幸福》)

2．比喻擬人，生動形象

①有時候，感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘醇；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人手里，縱然輕輕一碰也覺傷痕累累。（《真情誠可貴，理智價更高》）

②我是一只蒼蠅，一只垂死的蒼蠅。我想在彌留之際給世界留下點(diǎn)什么，于是我便將我剛剛經(jīng)歷的，造成我目前這種狀況的事記錄下來，留待后者予以評價。（高考作文《我的一次經(jīng)歷》）

例①化抽象為具體，將復(fù)雜的“感情”用兩個比喻生動形象地表現(xiàn)出來，頗有文采；例②采用擬人手法，趣味盎然，別開生面，特別能吊起讀者的胃口。

3．呼告開頭，親切動人

依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，二．技巧點(diǎn)撥

元人喬吉曾就寫文章有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，意思是文章的開頭要像鳳凰的頭飾一樣美麗動人，內(nèi)容要像豬的肚子豐滿充實(shí)，結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣剛勁有力，簡練生動。這一生動形象的第一.開頭技巧——“良好的開端等于成功了一半”。

（一）開門見山，提示主題

采用這種開頭方法，可用精練的語言直接點(diǎn)題，揭示主旨，或交代事件基本要素（時間、地點(diǎn)、人物??），或說明寫作緣由等。如：

人生的追求，就如水上行舟，只有高揚(yáng)起兩面風(fēng)帆：相信自己與善于聽取別人的意見，我們才能進(jìn)退自如，抵達(dá)勝利的彼岸。(《相信自己與聽取別人的意見》)

考場作文運(yùn)用此法最大的好處是入題快捷，不蔓不枝。既不易離題，又給人以干凈利落、一氣呵出之感。這可以作為考生在時間倉促或一時文思不暢情況下的首選方法。

（二）引經(jīng)據(jù)典，起筆不凡

適當(dāng)引用詩文，可以增添文章的人文內(nèi)涵，使文章韻味濃厚、文采飛揚(yáng)。作文或化用詩文，或引用名句，信手拈來，渾然天成。采他山之石，譜自己新篇，更增加了文章的厚度和深度。從歷年各地高考優(yōu)秀作文滿分作文來看，有相當(dāng)一部分是憑借“文采”來取悅閱卷老師的。如：

幸福是?臨行密密縫，意恐遲遲歸?的牽掛，是?春種一粒粟，秋收萬顆子?的收獲；幸福是?但愿人長久，千里共嬋娟?的祝愿，是?常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路?的回憶；幸福更是?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?的追求。（高考滿分作文《幸福是什么》）

值得注意的是，引用不可過多過濫，不能只追

“作文六字訣”對同學(xué)們來講，尤其具有指導(dǎo)意義。是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激

連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？（《路是月的痕》）

此外，運(yùn)用對偶，可以使文章嚴(yán)謹(jǐn)整齊；運(yùn)用反語，幽默深刻；運(yùn)用對比，鮮明生動??寫作中往往不是單用一種修辭，多種修辭手法恰當(dāng)使用，更能達(dá)到一種美不勝收的效果。

（四）設(shè)置懸念，引人入勝

“文似看山不喜平”，如果在文章的開頭設(shè)置懸念，引起讀者對事情的發(fā)生、變化、結(jié)果，對人物或事物的處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理，將使文章具有引人入勝的魅力。如：

哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一頭拉磨的驢，都說哥是撿來的，因?yàn)楦缡且粋€只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一勞動力。（2003年湖北一考生（《哥，是撿來的嗎？》）

除了以上介紹的這些方法外，作文還可以有很多種開頭方式?？汕捎妙}記揭示主旨，也可運(yùn)用故事寓言開篇，還可在體式上作創(chuàng)新，或“淡妝”，或“濃抹”，淡妝有淡妝的清秀，濃抹有濃抹的嬌艷，總的原則是露己之長，藏己之短。

第二.結(jié)尾技巧——“編筐編簍，重在收口?！?一個精彩的開頭，固然可讓讀者一見鐘情，但如果沒有一個成功的結(jié)尾，也絕難給閱卷者留下美好的印象，更談不上喚起思考與共鳴。因此，經(jīng)營好文章的“豹尾”，也是考場作文獲得高分的秘訣。

（一）自然收束，樸素?zé)o華

有的同學(xué)在全文結(jié)束之后仍不放心，偏要羅嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破；有的在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號。這種畫蛇添足和空喊口號的結(jié)尾大煞風(fēng)景。這時我們可以選擇“自然收束法”，即在內(nèi)容表達(dá)完了以后，自然而然地收束全文。例：

（開頭）人是有感情的，正如古語所說，?人非草木孰能無情。?故而，在認(rèn)知事物時便不自覺地附著了濃濃的個人情感。于是有了?情人眼里出西施?的纏綿，?感時花濺淚?的悲凄。

（結(jié)尾）情感的維系，使得世界更美好；但過于偏執(zhí)與陜隘的情感利益觀，則會阻斷美好的繼

續(xù)，在情感與理智的較量中，情感讓位于理智。

于是，余有嘆焉，這次第，怎一個情字了得？（《怎一個“情”字了得》）

（二）呼應(yīng)開頭，一唱三嘆

文章結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，給人以首尾圓合、渾然一體的感覺。

（開頭）誰，在白露橫江的異鄉(xiāng)秋夜里，不知桂花的清香，不理美酒的醇厚，硬是那樣偏執(zhí)地吟出一句別有滋味的詩句來一一?月是故鄉(xiāng)明。?簡簡單單，清清淺淺，卻一語道破了天機(jī)，解釋了我們情感與認(rèn)知之間那奇妙的天秤。因?yàn)樯钋?，所以偏?zhí)。

（結(jié)尾）?月是故鄉(xiāng)明?，詩人的聲音穿過千年的白霜與夜晚，道出了我們最不容辯駁的理由。于是，我們會心一笑。

因?yàn)樯類?，所以偏?zhí)。（《月是故鄉(xiāng)明》）

（三）卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛

以名言警句或詩句等，在文章的結(jié)尾處提出觀點(diǎn)、見解、結(jié)論或主旨，卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛，既可深化主題，還可挽救考場上由于匆忙而主題不明甚至是離題造成的損失。

（開頭）人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當(dāng)這種好惡之情摻入對真理的認(rèn)識時，又會有怎樣的影響呢？

（結(jié)尾）自然，人非圣賢，孰能無過？我們不必苛求，不過，不可不求。

勿以好惡論斷之，也許你會發(fā)現(xiàn)，狗尾草也會開出美麗的花。（《勿以好惡論斷之》）

（四）出人意料，余味無窮

莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》以其獨(dú)特的構(gòu)思、精湛的技巧贏得了廣泛的贊譽(yù)，其巧妙的結(jié)尾更是將小說推向了高潮。高考作文中也不乏這樣的佳作：

突然有人叫道:?大蟲來了，快跑呀!?眾人一聽大驚失色，紛紛躲避，只聽武松叫道:?老虎在哪??李逵吼道:?虎在哪里??待人們驚魂初定，回過神來，哪里有老虎?原來是鼓上蚤時遷干的好事。眾人都吁了一口氣，突然發(fā)現(xiàn)打虎將李忠早已不知去向。(《誰是打虎英雄》)

這種結(jié)尾往往在前文設(shè)下伏筆，層層鋪墊，到結(jié)尾時才抖出“包袱”。使讀者感覺出人意料，細(xì)想?yún)s又在情理之中，耐人尋味，發(fā)人深思。真可謂

“言有盡而意無窮”也。

常言道：“文無定法”。以上這些方法，同學(xué)們可以在平時的寫作中多嘗試，多揣摩，多創(chuàng)新，以期達(dá)到無“法”之法的自由境界

第三.引用技巧——“他山之石，可以攻玉” 陸機(jī)在《文賦》中說:“立片言以居要,乃一篇之警策?！鼻‘?dāng)?shù)囊妹跃?，能豐富文章的語言，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。文章不可能字字珠璣，而如果引用一些閃著智慧光彩、蘊(yùn)含著豐富思想內(nèi)涵的名言警句則往往會使文章增色。

（一）直接引用。

如：1．?正因?yàn)椤當(dāng)U招’才讓‘舊時王榭堂前燕’如今‘飛入尋常百姓家’，所以我要為‘?dāng)U招’政策叫好。?引用詩句使文章更具文學(xué)色彩。

2．?如今只要看到那相片上輕靈的舞姿，我仍然無法抑制內(nèi)心的喜悅。同時我還會吟起冰心的詩句‘成功的花兒/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷/當(dāng)初的芽兒/卻浸透了奮斗的淚泉’。?引用詩句不僅使文章更新穎，而且使立意更深刻。

3．?生活中有許多始料不及的事情，正是‘欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山’，要不怎么會有‘行路難！行路難！多歧路，今安在’的慨嘆。但是，如果能夠承受壓力，變壓力為動力，就會‘長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?。?以李白的詩入文，更能引人入勝。

4．?自那以后，‘該出手時就出手’，好漢們對班上的公共財物大打出手，風(fēng)風(fēng)火火闖了個夠。?直接引用《水滸傳》主題歌的歌詞中的句子，能使語言顯得更生動新奇，妙趣橫生。

（二）、巧妙活用。

如：1．?‘ 前不見烤鴨，后不見豬肘，望肚子之空空，獨(dú)愴然而涕下'，唉！都是零食惹的禍！?活用陳子昂的詩的形式，使文句顯得更幽默詼諧。

2．?作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我，‘五一’沒自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我……?這段仿用歌詞改編的道白新穎生動的諷刺了某些加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生失去自由的現(xiàn)象，讀后令人掩卷深思。

3．?昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個。知否？知否？讀書趣味多多。我非‘懶蟲’，‘書蟲’是也。?這段話采用小令的形式，生動鮮活的反映了中學(xué)生勤奮好學(xué)的情趣。

4．?今天考，明天考，后天還要考，然則何時而樂耶？其必曰：考試中自得其樂矣。?文中仿照古文中名句的句式，用調(diào)侃的筆調(diào)鮮活的表現(xiàn)了中學(xué)生對考試過多的憤激之情。

當(dāng)然使文章生動新穎的方法還有許多，需要我們在以后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢積累。另外，使用事理論證，特別是引用名言警句立論，應(yīng)注意：①引用的事理與論點(diǎn)真正構(gòu)成一種緊密的內(nèi)存聯(lián)系。②對于引語一般要作一些闡明、說明，不要引完以后就單下結(jié)論，以免給人淺薄的感覺。③除了由于論辯的需要，必須引用大量的論述外，引語要力求簡潔。作者要善于抓住引語的精華。

第四.文采技巧——“言之無文，行而不遠(yuǎn)” 文章對語言的基本要求是：①要準(zhǔn)確，即用最確切、最恰當(dāng)?shù)脑~、句，表達(dá)概念和判斷，使之準(zhǔn)確無誤地反映客觀實(shí)際及作者的認(rèn)識理解；②要鮮明,即語言表達(dá)要清楚明白,讓人看了能理解；③要生動，即語言具有形象性、音樂性、幽默感和新鮮感。

（一）怎樣才能使語言具有準(zhǔn)確性？①要認(rèn)真辨析詞義。辨析詞義要從以下幾個方面看手：一是看詞義范圍的大小,二是看詞義的輕重,三是看詞的適用對象，四是看詞的感情色彩，五是看詞的搭配習(xí)慣。②要注意語法規(guī)范。注意語法規(guī)范要從三個方面著手：一是用詞要規(guī)范,二是語序要順暢，三是句子要完整。做到這些，就能使語言具有準(zhǔn)確性。

（二）怎樣才能使語言鮮明？要使語言鮮明，首先要精心選擇使用形容詞和動詞。因?yàn)樾稳菰~和動詞是說明事物的性質(zhì)和程度的，最易表現(xiàn)作者的思想傾向。其次，要注意句式的變換,一定的句式表露一定的感情,句式變了，句意也會產(chǎn)生新的變化。如陳述句多了，則易呆板，恰當(dāng)?shù)厥褂梅丛?、排比、對偶，則能增強(qiáng)語言的鮮明感。

（三）怎樣才能使語言生動？①要注意語言的形象性。語言要具有形象性，首先思想認(rèn)識上要有新意，其次用詞造句要特別講究。②要注意語言的音樂性。語言的音樂性主要表現(xiàn)在聲調(diào)的和諧和語言的節(jié)奏感上。這樣在用詞造句時，首先要搭配好聲調(diào)的平仄，其次要搭配好句式,使常用句式、特殊句式、外來句式、古代句式、長句短句、排句

偶句、陳述句與疑問句，參差錯落，交錯穿插,就可使語言富于音樂性。③要有幽默感。④要有新鮮感。

正是書籍,舞動了人類騰飛的翅膀!【簡評】

一看就知道,作者的確是緊扣“書”來寫,完全體現(xiàn)了以“書”為主題的要求,這是考場作文的聰明之舉。此篇作文雖無什么特別新穎的觀點(diǎn)、見解,但它語言優(yōu)美,文意酣暢,名人、名事、名句、名篇隨意調(diào)遣,有如汩汩滔滔之江水,一瀉而下。

文章在結(jié)構(gòu)上更是頗具特色,開篇和結(jié)尾,整齊的排比句式,既亮人眼目,更是鋪展了文意;中間四段也非常清晰:讀書,可以使你告別寂寞;讀書,可以使你走出憂愁;讀書,可以增智;讀書,乃人生一樂。另外,題目還不失詩意。

三．仿寫參考示例

【例文】2006年云南卷滿分作文

舞動飛翔的翅膀

如果,寂寞是一朵即將枯萎的花,知識就是滋

潤萬物的甘露。

如果,苦難是一片浩淼無涯的海,智慧就是乘風(fēng)破浪的巨輪。

如果,愚笨是一扇禁錮思維的門,感悟就是開啟潛能的鑰匙。

當(dāng)你寂寞的時候,請打開書本,在知識的雨露中催開心靈的花,不讓時間之水白白從靈魂流過。一本精美別致的畫冊,會讓你步入美的殿堂,陶冶藝術(shù)的情操;一套千古流芳的詩集,會讓你感受李白泛游青山的爛漫,杜甫憂國憂民的凄愴和席慕容優(yōu)美繾綣的哀傷。一份內(nèi)容豐富的報刊,會給你講述世界日新月異的變化,科技飛速發(fā)展的成就和各國斑斕多姿的文化。讓書籍陪伴你度過那些漫長寂寥的歲月,從此,告別寂寞。

人在旅途,孰能無憂?也許,你曾埋怨過上帝的不公,命運(yùn)的坎坷。那么,請打開書本,你可以得到安慰。原來,偉人也曾迷茫過。司馬遷受宮刑入獄,卻完成了?史家之絕唱,無韻之離騷?的《史記》;海倫用堅強(qiáng)與苦難對抗,成為了文壇上一顆璀璨的明星;霍金笨重的輪椅,阻止不了他向宇宙探索的步伐。當(dāng)你的臉上露出微笑,重拾生活的信心時,你一定不會忘記是什么帶你走出迷霧的森林,贈你以陽光的希望。

沒有人生來就是天才,傷仲永的故事?lián)Q來的只是嘆息。成長需要智慧,如果你天資聰慧,請你讀書,它能讓你更上一層樓;如果你天資愚拙,請你讀書,后天的努力能彌補(bǔ)先天的遺憾。數(shù)學(xué)鍛煉了你的邏輯,文學(xué)升華了你的情感,歷史增長了你的見識,驀然回首,茅塞頓開,那扇禁錮思維的門早已開啟,不亦樂乎。正如培根所言:?讀書使人明智,讀詩使人聰慧,哲理使人深刻?。此乃讀書之大境界也。

人生一樂是讀書,有書為伴心甘甜。讀書,似品茶,若彈琴,像下棋,給人以知識,給人以智慧,給人以感悟。當(dāng)你輕輕掀開書頁,歷史的風(fēng)煙,人間的冷暖,事世的變遷,幸福的美妙就會撲面而來,芬芳了整個生命。

正是書海的無涯,豐富了平淡的生活,讓世界蛻變得婀娜多姿。

正是知識的進(jìn)步,推動了社會的進(jìn)程,讓歷史的車輪永不停歇。

四．訓(xùn)練

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。清晨，一只山羊在柵欄外徘徊，它想吃柵欄里的白菜，可是怎么也進(jìn)不去。過了一會兒，太陽升起來了。山羊發(fā)現(xiàn)自己的影子被太陽拖得很長很長。

?我如此高大，一定能吃到樹上鮮美的果子，吃不吃白菜又有什么關(guān)系呢??它樂呵呵地對自己說。

于是，山羊朝著遠(yuǎn)處的果園飛奔而去。到達(dá)果園時，已是正午，山羊發(fā)現(xiàn)自己的影子變成很小的一團(tuán)。山羊慨嘆道：?唉，原來我這么矮小，肯定吃不到樹上的果子，我還是回去吃白菜好了!?于是。它不悅地折身往回跑。

來到柵欄旁邊時。太陽已經(jīng)偏西。它的影子重新變得很長很長。?我干嘛非要回來呢?憑我這么大的個子，吃樹上的果子是一點(diǎn)問題也沒有的!?山羊開始懊惱起來。

上述這段文字，對你有何啟發(fā)?請自選角度，自行立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄襲。

2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。馬克·吐溫與朋友郝威爾準(zhǔn)備去遠(yuǎn)郊春游，出門時恰遇大雨。郝威爾見到大雨，不禁悒悒不樂，他問馬克·吐溫：?你看這雨會停么？?馬克·吐溫回答：?所有的雨都會停的。?

請以“雨過天會晴”為標(biāo)題，寫一篇文章。要求：①自選角度。②自定立意。③除詩歌之外，文體不限。④文體特征鮮明。

第二篇：高二第二學(xué)期作文訓(xùn)練

高二第二學(xué)期作文訓(xùn)練

（二）：材料作文審題立意技巧

材料作文是中考、高考作文都要面對的一種作文題目類型。但是常常是這種看上去非常清晰的題目會一不小心陷入離題的陷阱。這時候你需要知道材料作文的審題立意技巧。

1、寓意揭示法

對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。

示例：驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。

這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。

2.傾向揣摩法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的情感，審題時必須充分捕捉這些語言信息，體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

示例：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。

“好事之徒”，“趨之若鶩”，貶斥之情溢于言表，顯然對想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①要有獨(dú)特的美;②要順其自然，不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人。如出國留學(xué)網(wǎng)不顧材料的傾向性而提煉“攻關(guān)不怕難”、“堅持就能成功”之類的觀點(diǎn)，就有跑題之嫌。

3.互補(bǔ)完善法

示例：①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/p>

材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅定的信念;材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者孰是孰非?兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：只有既有“走自己的路”的堅定信念，又有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多，而各種方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運(yùn)用，效果則更佳。

4.主旨領(lǐng)悟法

這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。

示例：《華爾街日報》報道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書。

綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。

5.關(guān)鍵把握法

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

示例：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”

這“下一個”三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì)。

由于材料作文加重了考生的審題能力，如果沒有充分的把握是很容易跑題的，所以應(yīng)該充分的把握，上面就是一些高考材料作文審題立意的方法，對于不同的材料選擇不同的方法來審題，就很容易的理解題意確立主題了。

【材料作文范文】

適合發(fā)揮自己潛能的舞臺

睫毛長能擋風(fēng)沙，駝峰丑能存水分，腳掌厚能耐長途。小駱駝終于發(fā)現(xiàn)自己的無限潛能，找到了沙漠這個能充分發(fā)揮潛能的舞臺，高高興興地生活著;我們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的潛能，找到合適的舞臺，展現(xiàn)自己的價值，做出自己的貢獻(xiàn)。

雄鷹的舞臺是藍(lán)天，駿馬的舞臺是草原，海豚的舞臺是大洋，耕牛的舞臺是農(nóng)田。

雄鷹不僅有矯健的羽翼，而且有銳利的喙和爪。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，鷹的每只眼睛中都有兩個瞳孔，這樣它們就能在高空看清更廣闊區(qū)域的情況，從而所向披靡，不做無用功。

駿馬的腳掌比駱駝的更厚，甚至被釘上馬掌以便更加耐磨。這樣，它們就能從亞洲跑到歐洲，從歐洲跑到非洲。馬眼的視野也很開闊，所以像電影《神話》中戰(zhàn)馬“黑風(fēng)”看到并踢翻正后方的敵人的情況在現(xiàn)實(shí)中也完全是有可能的。

海豚是地球上除人類以外最聰明的動物，它們能意識到溺水者所處的危險，并把他們馱出海面。在亞丁灣護(hù)航的海軍官兵，也常常看到成群海豚給他們做的表演。

耕牛的力氣大，一個重要原因就是吃得多并能隨時反芻。

這些動物們在弱肉強(qiáng)食、優(yōu)勝劣汰的生存競爭中激發(fā)出各自的潛能，因而不易瀕危。

柳宗元詩云：“破籠展翅當(dāng)遠(yuǎn)去，同類相呼莫相顧。”鳥的舞臺絕不是鐵籠子中的那根橫梁，馬的舞臺絕不是馬戲棚里的那片場地，海豚的舞臺絕不是海洋館中的那潭死水，耕牛的舞臺也不僅是印度的馬路廣場?！霸程咴漓o，魚擺大江寬?！贝搜缘弥?/p>

當(dāng)暫時看不到自己潛能的時候，不妨問問自己：若有人用10萬元買我一只手，我賣嗎?若有人用100萬買我一雙眼，我賣嗎?若有人用1000萬買我一條命，我賣嗎?答案當(dāng)然都是否定的。這時就會意識到是自己的潛能沒有發(fā)揮出來而去想辦法。

自負(fù)比自卑強(qiáng)，至少沒有掩蓋潛能。陸游詩云：“才疏志大不自量，西家東家笑我狂?！笨v然政治上不曾顯赫，他不也在文學(xué)上“匹夫而為百世師，一言而為天下法”了嗎?

珠匿蚌腹，玉隱石間。每個人都像藏著和氏璧的那塊石頭，如果有了可以切磋琢磨的舞臺，必能在歷史的天空閃光。和氏璧是被卞和發(fā)現(xiàn)的，但我們卻不一定能遇到伯樂，所以往往需要自己去發(fā)現(xiàn)潛能，自己去找到舞臺。到那時，自然“四山便是清涼國，一室可為安樂窩”了。

【材料作文題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

小駱駝問媽媽：媽媽，為什么我們的睫毛那么長?駱駝媽媽說：長長的睫毛可以遮擋風(fēng)沙，讓我們在風(fēng)暴中都能夠看得到方向。小駱駝又問：為什么我們的背那么駝，丑死了!駱駝媽媽說：這個叫駝峰，可以儲存大量的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水無食。小駱駝又問：為什么我們的腳掌那么厚?駱駝媽媽說：那可以讓我們的身子不至于陷在沙子里，便于長途跋涉啊。小駱駝高興壞了：哇，原來我們這么有用啊!實(shí)際上，我們每個人都有無限的潛能，關(guān)鍵是要找到一個能充分發(fā)揮潛能的舞臺。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第三篇：語言得體訓(xùn)練2017高二

單縣一中高二語文語言得體訓(xùn)練

制卷人：曹紅艷

審核：楊勝麗

使用時間

周二

1．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.為了歡迎您的到來，我們用一天的時間準(zhǔn)備了這件禮物，您就心領(lǐng)了吧。B.我并無昆玉，一想到年事已高的父母，就覺得應(yīng)該努力工作了。

C.對于文學(xué)社的征稿事宜，我還有不明白的地方，因此我特地垂詢了一下。D.他出了一本書，在扉頁上寫上“請您雅正”，便迫不及待地給老師送去了。2．下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.我的姐姐和劉董事長的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆一起學(xué)習(xí)、一起郊游，兩個人在一起永遠(yuǎn)有說不完的話。

B.在是人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的《現(xiàn)代商業(yè)論》已經(jīng)出版，現(xiàn)奉上大作一本，書中難免有疏漏之處，敬請斧正。

C.在得知自己獲得大賽一等獎的消息后，王教授激動地說：“老朽退休多年還能獲此殊榮，感謝諸位的厚愛?！?/p>

D.李老師坐了一會兒就離開了，王杰同學(xué)把李老師送到家門口激動地說：“李老師您辛苦，請留步，慢慢走！”

3．下列交際語言最為得體的一項(xiàng)是（）

A.承蒙奉書并賜佳作，拜讀之時，獲益匪淺。因瑣務(wù)未及回復(fù)，深以為歉。C、若有言語失當(dāng)，務(wù)請閣下隨時指摘，君之厚愛，銘感不已！B.今天的講座，能夠聆聽諸位先賢的高論，茅塞頓開，獲益匪淺。C.遲暮之年，年華已逝，祝您福如東海長流水，壽比南山不老松！4．下列句子用語得體的一項(xiàng)是()

A.日前丟失支票，蒙您及時送回，不勝感激。明天我將專程前來致謝，請在家等候。B.今天的活動是兩校師生的一個交流平臺，我校李教授將發(fā)表高見，請大家洗耳恭聽。C.聽說貴公司在經(jīng)營方面存在困難，如您們需要幫助，我們將鼎力相助，不遺余力。D.久仰兄長大名，奉上拙著一本，鄙人才疏識淺，書中可能謬誤甚多，特此敬請斧正。5．下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項(xiàng)是（）

A.這部作品的可貴在于底蘊(yùn)的深厚，在于思想的爭鳴，在于審美的價值，“奇文共欣賞，疑義相與析”，讀者不妨通過閱讀來一起欣賞、探尋。

B.“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一個人只有不斷汲取新知識，才能心境澄澈，視野開闊，始終保持清醒的頭腦。

C.老一輩雖然離開了崗位，但“零落成泥碾作塵，只有香如故”，他們依然關(guān)心著年輕一代，關(guān)注著自己奉獻(xiàn)畢生的事業(yè)。

D.近年來，常有一些所謂的公共知識分子，采用斷章取義的伎倆，寫文章奚落、詆毀魯迅先生，真是“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”。

6．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.請您放心，我一定盡快玉成此事，確保貴校的教工食堂能夠順利開張。B.余自河?xùn)|負(fù)篋而來,蒙恩師不棄,忝列門下，親聆教誨，倏忽二十載矣！

C.衷心祝愿你們夫妻二人在今后的生活中能夠恩恩愛愛，相敬如賓，永結(jié)秦晉之好。D.家君七十壽辰恰逢重陽佳節(jié)，賢弟于菜根香酒店略備薄酒，恭請兄長駕臨。7．下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.秦老師，您讓我寫的作文已寫好放您桌面了，希望您能抽空拜讀一下，如有不妥之處，請您幫我改正。

B.作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，在這次助學(xué)捐款活動中，我率先垂范，為學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的貧困生捐助了三百元。

C.雖然這次考差了，但我相信你一定可以迎頭趕上來，如果你有需要，作為你的同桌，我一定不吝賜教。

D.各位尊敬的家長，衷心希望你們能在百忙之中抽空參加此次家長會，我們班全體師生期待你們的惠臨。

8．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）．．A.明日搬家，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪！B.茲介紹我校甄鴻同學(xué)前往貴公司參加社會實(shí)踐，請予接洽為荷。C.貴書店即將開張大吉，無論多忙，到時我都一定會撥冗出席！

D.天氣日漸寒冷，侄兒在學(xué)校是否需要叔父寄送御寒物品？望鈞裁！9．下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，要善良誠信，到社會上要淸淸白白地做人。B.小明在《失物啟事》中寫道：“今天我在食堂丟失了宿舍鑰匙，拾到的請從速交還?！?C.學(xué)生會調(diào)查研究后提出了改進(jìn)學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量的意見，并責(zé)成領(lǐng)導(dǎo)盡快落實(shí)。D.九寨溝地震以后,班級團(tuán)委倡議同學(xué)們向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物，奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。10．下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.盡管是綿薄之力，但我知道您并不富裕，這些錢已經(jīng)是您的全部積蓄，我必須向您表達(dá)我的深深謝意。

B.昨日我曾到府上拜訪，令尊鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，談及自己感興趣的話題更是滔滔不絕。C.日前丟失支票，蒙您及時送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝，請在家等候。

D.在母校建校100周年的慶祝大會現(xiàn)場，我親聆諸位先賢的高論，心中莫名地感動，仿佛又重回校園時光。

11．下列句子語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.值張老師的令郎結(jié)婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表達(dá)了誠摯的祝福。

B.剛剛接到出版社寄來的論著樣書，我匆匆打開，看到扉頁上印著幾位編者的姓名，我的名字也忝列其中。

C.淮海路上一家手機(jī)經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機(jī)的價格，發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。

D.李教授出院了，小王在電話里對他說：“欣聞您康復(fù)出院，特表示衷心祝賀，不知您何時來上班?”

12．下列語句使用得體的一項(xiàng)是（）

A.多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。B.盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。C.我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。D.老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛！13．下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.云南邀請中國作協(xié)老作家李凖、老詩人李瑛等一批著名作家訪問昭通，我也忝列其中。B.他說：“當(dāng)我經(jīng)紀(jì)人打電話告訴我時，我沒有絲毫猶豫，立刻賞光接受了球隊的邀請” C.為回饋新老客戶，增進(jìn)與客戶之間的感情，本專營店開展上門惠顧活動，服務(wù)到家。D.修改是寫作中一個很重要的過程，我們可以在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時斧正。14．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()

A.老李對兒子的書法老師說：令郎能在這次書法大賽上獲獎，全仗您教導(dǎo)有方，我們?nèi)腋屑げ槐M。B.老李對老王說：這次護(hù)照辦得如此順暢，多虧你幫忙。今晚我打算登門致謝，請你務(wù)必在家恭候！

C.學(xué)校教導(dǎo)處通知說：學(xué)校明日將邀請德高望重的金教授在二樓報告廳作報告，希望同學(xué)們準(zhǔn)時蒞臨。

D.小紅在給編輯老師的信中說：拙作已草就，定有許多瑕疵，現(xiàn)奉寄給您，敬請斧正指教。15．下面各句中，表達(dá)得體的一句是

A.小兒子出世后，郭德綱高興地在微博上寫“郭門弄璋之喜”來表示慶祝。

B.請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。C.貴書店即將開張大吉，無論是多忙，到時我都一定會撥冗出席！

D.你的文稿，我已經(jīng)認(rèn)真拜讀，由于鄙人才疏學(xué)淺，水平有限，只對其中有疑的一處，斗膽進(jìn)行了斧正。

16．下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.為改善教師福利、增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，不茍言笑的洪校長在行政會上誠懇地說：“為了學(xué)校的發(fā)展，大家就斗膽建言獻(xiàn)策吧。”

B.同學(xué)們，“文章不厭百回改”，希望你們把作文拿回去，從選材到謀篇到擬題再作斟酌修改，周一交上來，我會認(rèn)真斧正的。

C.臨川太陽鎮(zhèn)江先生的兒子今年以優(yōu)異成績榮錄北京大學(xué)光華管理學(xué)院，鄉(xiāng)親們紛紛前往祝賀，他連連道謝說：“托福！托福！”

D.他是個古道熱腸的人，無論誰請他幫忙，也無論他能否辦得到，他都會滿口答應(yīng)下來：“我一定鼎力相助，您就放心吧！”

17．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()

A.世界乒乓球錦標(biāo)賽開賽在即，各國球員都在秣馬厲兵，覬覦桂冠。B.母親記掛我，對我上周的微恙念念不忘，多次打電話詢問情況。C.這次校慶承蒙貴公司慷慨解囊，不勝感激，略備小酌以表謝意。D.昨晚自習(xí)，我在教室不慎丟失一本書，如有拾獲，請從速交還。18．下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.近日，欣聞敝校百年校慶將至，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！B.寄呈的大作收悉，拜讀再三，我冒昧地作了一點(diǎn)雅正，僅供參考。

C.在編輯老師的指導(dǎo)下我反復(fù)修改，成稿后我惠允首先在這本期刊上發(fā)表。D.茲有我校黎明同學(xué)，擬參加你校自招考試，望該生能得到你校垂青。

19．下列各句中表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A.李華起草了一份尋物啟事“7月11日，我在圖書館丟失了一本《2017年全國中小學(xué)生行為準(zhǔn)則》書一本，如有拾獲，請速速歸還?！?/p>

B.這次作文大賽不是當(dāng)堂寫作，你務(wù)必參加，大膽寫稿，不妥之處我自會斧正的。

C.今天我能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌，感到萬分榮幸；評委老師的點(diǎn)評讓我受益匪淺，謝謝您們的聆聽!

D.希望各國家總統(tǒng)總統(tǒng)從海灣和平和貴國本身的利益出發(fā)，爭取主動，避免出現(xiàn)大家都不希望看到的局面。

20．下列各句中，表達(dá)不得體的一句是 A.在慶功宴上，王總舉起酒杯說：“感謝各位的鼎力相助，本公司終于在香港成功上市。B.老師常感嘆：“懷念冰心先生，最好的方式就是去讀她的書，以感悟她的睿智與從容?！?C.張校長說：“李老，明天我校召開管理工作研討會，還請您老撥冗光臨，斗膽賜教。D.東吳孫權(quán)為擴(kuò)充勢力，為子求娶關(guān)羽之女，關(guān)羽斷然拒絕：“吾虎女安肯嫁汝犬子乎！” 21．下列各句表現(xiàn)不同的交際情境，其中表達(dá)得體的一句是

A.學(xué)校公告欄有某學(xué)生寫的失物啟事：我在餐廳吃飯時不小心遺失了《高中數(shù)學(xué)題典》，如有拾到者，請速還我！

B.高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道：“逆境錘打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金?！?/p>

C.某工地發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)?shù)仉娨暸_當(dāng)天及時發(fā)布有關(guān)部門通報：目前，該事故己造成8人死亡，35人受傷；我市領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速采取有效措施；目前事故家屬情緒穩(wěn)定。

D.某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林髙手，醫(yī)者仁心?！?22．下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.新居落成，明天喬遷，為答謝您的厚愛，特于明晚六點(diǎn)在寒舍備下酒席，敬請光臨。B.畢業(yè)之后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一直對恩師十分垂念，只是由于工作忙碌，無暇登門拜訪。C.拙作《鳳凰山傳奇》新成，瑕疵一定甚多，此將文稿寄您一份，敬請不吝雅正以盼。D.值此中秋佳節(jié)來臨之際，我家小女喜得貴子，親朋好友都來祝賀，在此謹(jǐn)示謝意。23．下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.見到仍然戴著白花的朋友，他同情地說：“聽聞家嚴(yán)前些日子過世，希望你節(jié)哀順變！” B.今天是小女出閣的大喜之日，您能有幸撥冗參加，對此我們?nèi)叶忌畋砀兄x。

C.令愛出身書香門第，琴棋書畫，樣樣精通，如此大家閨秀，博通之人，當(dāng)是小女學(xué)習(xí)的楷模。

D.您是當(dāng)代有名的作家，我已經(jīng)拜讀了您的大作，并對其中幾處斗膽進(jìn)行了斧正。24．下列各句中，語言表達(dá)得體的一句是（）A.小明同學(xué)對老師說：“可能是一時疏忽，您的稿子有幾個不大通暢的語句，我斗膽作了斧正?！?/p>

B.小明同學(xué)在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室丟失了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，如有拾獲，請從速交還?！?/p>

C.王老師捧著一幅字畫湊到李老師跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請您笑納?！薄叭绱耸⑶?，卻之不恭，那就恭敬不如從命了?！崩罾蠋熌樕隙褲M了笑容。

D.中央電視臺綜藝節(jié)目主持人說：“最后，感謝嘉賓和我們一起度過了這段歡樂的時光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂部!”

25．下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.如今人的“網(wǎng)行”和文的“網(wǎng)行”都是“無人駕駛”般潛行，心下感慨不知不覺換了人間。鄙人雖廉頗老矣，好在尚能飯，弄微信不亦樂乎。

B.春陽和煦，浙江省杭州市西湖區(qū)的有機(jī)荼基地，頭茶終于開摘了。一年嘗鮮就在這幾天，當(dāng)我趕到時，相約的老茶友們已經(jīng)恭候我多時了。

C.公司經(jīng)理給開發(fā)部門開會時說：“我們要借重自己在市場上關(guān)于投資的專業(yè)知識，來發(fā)現(xiàn)不同領(lǐng)域的投資方向，以達(dá)到公司多元化經(jīng)營的目的。”

D.熱浪翻滾的酷暑天氣，朋友特意做了拿手菜“鳳鵝燒冬瓜湯”招待我們，并不斷囑咐：“你家小女最愛吃這道菜了，一定要帶孩子來呀！”

參考答案

1【答案】D 【解析】試題分析：A項(xiàng)，“心領(lǐng)”，用于自己推辭；B項(xiàng)，“昆玉”稱人兄弟的敬詞。C項(xiàng)，“垂詢”是歡迎別人問自己。

2【答案】C 【解析】試題分析：A項(xiàng)，“內(nèi)人”只能稱自己的妻子；B項(xiàng)，“大作”應(yīng)改為“拙作”；D項(xiàng)，“留步”為客套話，用于主人送客時，客人請主人不要送出去，而本句正好用反了。

3【答案】B 4【答案】D 5【答案】C 【解析】試題分析：“只有香如故”是保持自己的氣節(jié)，和句式的語境不符。6【答案】B 【解析】試題分析：A項(xiàng)，“玉成”，是別人成全自己；C項(xiàng)，“秦晉之好”是結(jié)成婚姻，此句夫妻已結(jié)成婚姻；D項(xiàng)，“家君”是對自己父親的稱呼。

7【答案】D 【解析】試題分析：A項(xiàng)，拜讀，敬辭，指閱讀對方的文章； B項(xiàng)，“率先垂范”，指帶頭給下級或晚輩做示范，敬辭，用于對方；C項(xiàng)，不吝賜教，用于自己向別人征求意見或請教問題。

8【答案】B 【解析】試題分析：A項(xiàng)，“拜訪”不當(dāng)；C項(xiàng)，“撥冗”不當(dāng)；D項(xiàng)，“鈞裁”不當(dāng)。三個選項(xiàng)都是謙敬詞語誤用。

9【答案】D 【解析】試題分析：A項(xiàng)，令尊是敬稱，應(yīng)用“家父”；B項(xiàng)，“從速交換”用詞不當(dāng)，C項(xiàng)，“責(zé)成”使用對象不當(dāng)。

10【答案】B 【解析】試題分析：A項(xiàng)，綿薄之力是謙辭，只能指自己； C項(xiàng)，百忙中應(yīng)該指對方；D項(xiàng)，先賢指過世的人。

11【答案】B 【解析】試題分析：A項(xiàng)，“令郎”用來表達(dá)對對方尊敬，不能用于第三方。C項(xiàng)，“垂詢”，敬辭，不能用于自己。D項(xiàng)，應(yīng)該用口語。

【答案】D 13【答案】A 【解析】試題分析：A項(xiàng)，忝列：謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。B賞光：客套話，用于請對方接受自己的邀請。C項(xiàng)，惠顧：敬辭，指對方到自己這里來。D項(xiàng)，斧正：敬辭，用于請人改自己的文章?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。A項(xiàng)，“令郎”是稱別人家的兒子，不合語境。B項(xiàng)，“務(wù)必”和“恭候”都不對；務(wù)必是上級對下級，恭候是謙辭。C項(xiàng)，“蒞臨”用于歡迎上級到訪，用錯對象。

【答案】A 【解析】試題分析：B項(xiàng)，“府上”是對別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”； C項(xiàng)，對象不對。“撥冗出席”是指推開繁雜事務(wù)，抽出時間前來參加的意思。該詞適用于對他人的敬詞；D項(xiàng)，斧 正：是請別人修改文章的敬詞。又叫指正。

【答案】C 17 【答案】C 【解析】試題分析：本題考查語言運(yùn)用的準(zhǔn)確、得體。A項(xiàng)，“覬覦”，希望得到（不應(yīng)該得到的東西）。感情色彩不當(dāng)。B項(xiàng)，“微恙”，書面語，小病。不合語境。D項(xiàng)，“從速”，抓緊時間，趕緊（做某事）。語氣是命令式的，不合語境。

18【答案】D 【答案】D 【解析】試題分析：本題考查辨析句子運(yùn)用得體不得體的能力。A“速速歸還”不恰當(dāng)；B“務(wù)必”不恰當(dāng)；C“您們”不能用復(fù)數(shù)；D正確。

【答案】C 【解析】試題分析：C.張校長說：“李老，明天我校召開管理工作研討會，還請您老撥冗光臨，斗膽賜教?！岸纺戀n教”不妥，可改為“不吝賜教”?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：A項(xiàng)，“請速歸還”語氣生硬。B項(xiàng)，對聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近高考，22 【答案】C 【解析】試題分析：A項(xiàng)，“喬遷”用于賀人搬往新居，不能用于自己。B項(xiàng)，“垂念”稱對方對自己的關(guān)心掛念，多用于長輩或上級對自己，此處應(yīng)改為“感念”。D項(xiàng)，“貴子”是敬辭，稱人的兒子，不能用來稱自己女兒的兒子。

點(diǎn)睛：語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用等。此題注意謙敬詞語的運(yùn)用。

【答案】C 24 【答案】C 【解析】試題分析：題干要求選出“下列各句中，語言表達(dá)得體的一句”?？忌鷳?yīng)注意謙辭和敬辭的區(qū)別，注意使用的場合，雙方的身份和關(guān)系。A項(xiàng)，斧正，是請別人修改文章的敬詞；而句中說的是“我斗膽作了斧正”，使用不當(dāng)。B項(xiàng)，“請從速交還”，語氣過于生硬。D項(xiàng)，“榮幸”是謙辭，句中說的是“他”，錯誤。

【答案】A 【解析】試題分析：A．鄙人：謙稱自己。正確。B．恭候：用于等待對方。錯用。C．借重：指借用其他人的力量，多用做敬辭。錯用。D．小女：謙稱自己的女兒。錯用。27 28 29 30

第四篇：高二第二學(xué)期總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期時間相對較短，并且其中有水平考試，高考，中考，還有好多的高三模擬考試以及其他年級的期中考試，加上五.一放假等好多的假期，開學(xué)初，我們年級就制定了比較詳細(xì)的教學(xué)計劃，指導(dǎo)我們的教學(xué)．回想這學(xué)期的工作，我們已按計劃完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

在新課標(biāo)下，要學(xué)會用教材，理解課標(biāo)，還要弄清學(xué)情，才能上好課。我所擔(dān)任的班級是高二２、4班.２班是重點(diǎn)班，學(xué)生基礎(chǔ)相對好些，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。4班是普通班，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，不易集中精力學(xué)習(xí)．在這種情況下，要想真正的叫他們學(xué)好，真不是件容易的事情．并且，本學(xué)期的課程都是極其抽象的，課程有立體幾何，解析幾何，導(dǎo)數(shù)等內(nèi)容．對此，想了好多的方法，效果不是太理想，最后，對他們只有：學(xué)課本，做最基本練習(xí)，督促其勤交作業(yè)．以此 來提高數(shù)學(xué)成績，這樣以來，雖然同學(xué)的偏題怪題不會，但是一般的基礎(chǔ)題沒有什么問題，這樣呢，數(shù)學(xué)教學(xué)才取的了較為滿意的結(jié)果．

1、課前準(zhǔn)備：備好教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情。

2、備教材備課標(biāo)。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些資料，才能教好。

3、備學(xué)生。兩個班的學(xué)生有較大的差別，一個易于組織課堂教學(xué)，另一個則要有較強(qiáng)的組織課堂教學(xué)的能力，考慮到課堂的一些因素。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué)，采用培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主，又遇到高中會考，所以安排好課時是很關(guān)鍵的，如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，不費(fèi)功夫是很能達(dá)到的。以前本校要教好，多采用“抓”，“練”，在時間上抓緊和占用的同時，多增加練習(xí)，這提高成績是很明顯的，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，也給其他科目造成作業(yè)無法認(rèn)真的完成。所以本學(xué)期積極探索能夠提高學(xué)生成績的更好的方法。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了 以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，雖然學(xué)生已是高中生了，但思想和重點(diǎn)的學(xué)生是有較大的差別的，還很愛好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，學(xué)習(xí)不自覺，針對這些問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生注意針對不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況,爭取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因。在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學(xué)生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn)。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更 嚴(yán)格要求自己，多方面 提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。2114、6、21 4

第五篇：高二第二學(xué)期教學(xué)計劃

語文教學(xué)計劃

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位。

教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。授課要求：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

關(guān)于學(xué)生的要求：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。認(rèn)真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。希望自己能在本學(xué)期取得更大進(jìn)步。

孫彬

2011年2月26日