第一篇：教學(xué)教研調(diào)研匯報(bào)材料

二、制約我校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素：

1、優(yōu)秀生源的流失。近幾年，我校每年初一新生被教育集團(tuán)和雙語(yǔ)學(xué)校錄

取都在80人以上，而其中大部分都是基礎(chǔ)較好、家長(zhǎng)較為重視的學(xué)生。

2、家校聯(lián)系還不夠緊密，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家

長(zhǎng)會(huì)實(shí)效不高，爺爺奶奶參與家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)象較為普遍，不少留守學(xué)生家長(zhǎng)群體外出務(wù)工。個(gè)別家長(zhǎng)文化程度不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同教師的溝通較少。

3、課堂教學(xué)水平還薄弱，鉆研不深，實(shí)效不高。部分教師不能準(zhǔn)確的把握

教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法單一；過(guò)于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程，忽視了學(xué)生的接受能力，忽視了師生互動(dòng)和學(xué)生參與；過(guò)度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和方法的指導(dǎo)還不夠，教育科研氛圍不濃。

4、現(xiàn)代化教育設(shè)施還不夠先進(jìn)、完備，近年來(lái)雖然學(xué)校配備了4個(gè)多媒體

教室，但是還不能完全滿足老師的需要。

我校實(shí)施過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法：

每月學(xué)校都組織各年級(jí)進(jìn)行過(guò)程性學(xué)情調(diào)研，學(xué)校統(tǒng)一安排出卷、監(jiān)考、閱

卷，并及時(shí)做好成績(jī)核算和分析。每周由各年級(jí)組織對(duì)各科學(xué)情進(jìn)行調(diào)研，由年級(jí)部牽頭，各備課組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，定期進(jìn)行考查，及時(shí)分析學(xué)習(xí)情況。

監(jiān)控結(jié)果和教師考核掛鉤方法：學(xué)校組織的月度學(xué)情調(diào)研和期中、期末考試

結(jié)果與年終考核績(jī)效掛鉤，在開學(xué)初平行分班的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)各學(xué)科的人均分、優(yōu)秀率、及格率等給予老師績(jī)效加減分。

三、我校教學(xué)五認(rèn)真管理主要措施：

1、完善各級(jí)管理，健全各項(xiàng)制度

教學(xué)“五認(rèn)真”工作的有效開展首先取決于完善的管理網(wǎng)絡(luò)，我校對(duì)此歷來(lái)

非常重視，形成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處具體組織實(shí)施的學(xué)校教學(xué)“五認(rèn)真”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在此基礎(chǔ)上由教務(wù)處主任全面把關(guān)，各教研組具體負(fù)責(zé)，成立了以學(xué)科組為單位的“五認(rèn)真”檢查小組。注重平時(shí)常規(guī)管理，除值日校長(zhǎng)每日巡課外，教務(wù)處、教科室聯(lián)合起來(lái)堅(jiān)持每天巡課。規(guī)定了巡課的次數(shù)，注重巡課的反饋。形成了決策、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)的教學(xué)“五認(rèn)真”工作管理系統(tǒng)，確保學(xué)校教學(xué)“五認(rèn)真”工作更具規(guī)范化、制度化。

2、做好課堂常態(tài)管理。關(guān)注常態(tài)的課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量的最好保障。我校努力提高課堂45分鐘的效益，著力“提升課堂品質(zhì)，提高課堂效益，構(gòu)造有效課堂”。要求課堂實(shí)現(xiàn)四個(gè)“必須”：必須充分做好課前準(zhǔn)備。包括教具、課件的準(zhǔn)備等，決不上無(wú)準(zhǔn)備之課。必須明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，決不上無(wú)目標(biāo)之課。必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。做到每堂課有所想、有所思、有所動(dòng)、有所得。必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過(guò)聽隨堂課對(duì)老師常態(tài)課的質(zhì)量作出全面評(píng)估，及時(shí)關(guān)注了學(xué)生和教師的教學(xué)狀

態(tài)，克服課堂教學(xué)的隨意性，進(jìn)一步提高了全體教師的課堂教學(xué)水平。

3、抓作業(yè)，重在實(shí)效。把作業(yè)布置納入備課內(nèi)容，要求各班級(jí)統(tǒng)一形式及

要求，嚴(yán)格控制作業(yè)量，求科學(xué)，避重復(fù)。并出臺(tái)了作業(yè)規(guī)范和批改要求，定時(shí)抽檢，確保保證質(zhì)量的同時(shí)，最大限度地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置與處理要做到“四精、四必”。即：作業(yè)練習(xí)要精選、精練、精批、精評(píng)；作業(yè)處理要有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

五認(rèn)真管理存在的問題：

1、課后輔導(dǎo)落實(shí)得不夠細(xì)，缺少檢查監(jiān)督。每天安排的輔導(dǎo)課學(xué)校只檢查老師是否上課堂，沒有要求老師對(duì)輔導(dǎo)課進(jìn)行備課，這樣對(duì)課堂的輔導(dǎo)內(nèi)容，輔導(dǎo)方法缺乏監(jiān)管，從而部分老師課堂輔導(dǎo)質(zhì)量不高，缺乏針對(duì)性，缺乏實(shí)效性。

2、備課中不少老師的教學(xué)反思滯后，實(shí)效性不強(qiáng)。

提升課堂教學(xué)效益采取的措施：落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道也是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。注重課堂教學(xué)常規(guī)管理，把握好影響教學(xué)的教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)度、教學(xué)的密度、效度、難度、速度和強(qiáng)度。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程要求教師：明確課堂教學(xué)的總體要求：“一二三四五”?！耙弧奔础耙粋€(gè)還給”——把課堂還給學(xué)生，要求老師把練的時(shí)間留給學(xué)生，把講的權(quán)利交給學(xué)生，把問的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把評(píng)的自由還給學(xué)生；“二”即“二個(gè)原則”——啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則，要求教師注重面向全體，面向未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的多種智能；“三”即“三個(gè)為主”——教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線；“四”即“四個(gè)帶進(jìn)”——要求教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂；“五”即“一堂好課的五條標(biāo)準(zhǔn)”——目標(biāo)要明確、內(nèi)容要準(zhǔn)確、方法要得當(dāng)、結(jié)構(gòu)節(jié)奏要合理、效果要明顯。

教學(xué)五認(rèn)真管理新舉措：

1、加強(qiáng)“五認(rèn)真”考核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每周聽隨堂課，聽課后及時(shí)與教師交流，對(duì)部分教師進(jìn)行跟蹤聽課，看反饋有沒有落實(shí)到常態(tài)課堂中去。每月有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)工作檢查，及時(shí)反饋情況，抽查部分教師整改情況，并將檢查情況與績(jī)效考核掛鉤，促使教師能積極主動(dòng)、優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)“五認(rèn)真”工作，真正把教學(xué)“五認(rèn)真”工作落到實(shí)處。

2、細(xì)化教學(xué)管理，扎實(shí)開展工作

一抓計(jì)劃，重在細(xì)致。我們要求在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，著重突出“實(shí)”，主要體現(xiàn)做什么，寫什么，強(qiáng)調(diào)操作性。教師計(jì)劃要求“細(xì)”，主要體現(xiàn)干什么，怎么干，體現(xiàn)預(yù)設(shè)性。二抓備課，重在引導(dǎo)。備好課是上好課的前提。我校對(duì)教師的“五認(rèn)真”工作始終要求做到備課“四有”，即腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生。教師要按質(zhì)按量按時(shí)地寫出符合標(biāo)準(zhǔn)的教案，教務(wù)處以定期檢查和隨時(shí)抽查為形式，給予及時(shí)地評(píng)議和指導(dǎo)。對(duì)于每周一次的集體備課，我們將落腳點(diǎn)放在“有效”和“細(xì)致”上，側(cè)重于教材、教法的研究。教研活動(dòng)和集體備課制度化。第一，落實(shí)集體備課和教研活動(dòng)時(shí)間。周三下午除語(yǔ)文外的所有組；周四下午語(yǔ)文組，校領(lǐng)導(dǎo)巡回檢查，統(tǒng)一管理；第二，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃。每學(xué)期初各組制訂一份詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行必要的修改，并提前一周公布；第三，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容。包括教材分析，集體備課，課例評(píng)析，疑難題目的探討等，每周有重點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)；第四，落實(shí)主講人員。每次活動(dòng)都確定一名中心發(fā)言人，發(fā)言人必須圍繞既定主題精心準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)其他人員發(fā)表自己的意見。每個(gè)備課組都有校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，督促活動(dòng)正常進(jìn)行。

3、加強(qiáng)課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求每一位教師結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，分年級(jí)、分學(xué)期有重點(diǎn)地實(shí)施學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅關(guān)注孩子寫字姿勢(shì)等常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，還尤為強(qiáng)調(diào)對(duì)認(rèn)真思考、善于傾聽等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)情況納入聽課、巡課的考查中。

五、校內(nèi)視導(dǎo)做法：1．學(xué)校每學(xué)期校內(nèi)視導(dǎo)不少于4次，每次認(rèn)真制定視導(dǎo)計(jì)劃，明確視導(dǎo)內(nèi)容（1．課堂教學(xué)情況。2．集體備課情況。3．教學(xué)“五認(rèn)真”落實(shí)情況。4．組織檢測(cè)的情況。5．對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查），嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施。

2．每次視導(dǎo)后必須及時(shí)進(jìn)行反饋，形成書面的視導(dǎo)報(bào)告，并在教師會(huì)上進(jìn)行通報(bào)。

3．對(duì)視導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題，要指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)進(jìn)行整改，并對(duì)整改情況進(jìn)行跟蹤反饋。

4．視導(dǎo)時(shí)聽課仍然采用隨機(jī)推門聽課的方式進(jìn)行。

5．每次教學(xué)視導(dǎo)原則上在兩天內(nèi)完成。

如何改進(jìn)校內(nèi)視導(dǎo)：

1、加強(qiáng)定期視導(dǎo)和隨機(jī)檢查的力度。認(rèn)真做好視導(dǎo)和檢查的檔案記載，把視導(dǎo)結(jié)果與績(jī)效考核進(jìn)一步掛鉤。

2、對(duì)學(xué)校的薄弱學(xué)科視導(dǎo)請(qǐng)外校骨干老師和教研室領(lǐng)導(dǎo)參與，提升視導(dǎo)的質(zhì)量。

第二篇：教學(xué)教研調(diào)研匯報(bào)材料范文

二、制約我校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素：

1、優(yōu)秀生源的流失。近幾年，我校每年初一新生被教育集團(tuán)和雙語(yǔ)學(xué)校錄取都在80人以上，而其中大部分都是基礎(chǔ)較好、家長(zhǎng)較為重視的學(xué)生。

2、家校聯(lián)系還不夠緊密，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效不高，爺爺奶奶參與家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)象較為普遍，不少留守學(xué)生家長(zhǎng)群體外出務(wù)工。個(gè)別家長(zhǎng)文化程度不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同教師的溝通較少。

3、課堂教學(xué)水平還薄弱，鉆研不深，實(shí)效不高。部分教師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法單一；過(guò)于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程，忽視了學(xué)生的接受能力，忽視了師生互動(dòng)和學(xué)生參與；過(guò)度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和方法的指導(dǎo)還不夠，教育科研氛圍不濃。

4、現(xiàn)代化教育設(shè)施還不夠先進(jìn)、完備，近年來(lái)雖然學(xué)校配備了4個(gè)多媒體教室，但是還不能完全滿足老師的需要。

我校實(shí)施過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法：

每月學(xué)校都組織各年級(jí)進(jìn)行過(guò)程性學(xué)情調(diào)研，學(xué)校統(tǒng)一安排出卷、監(jiān)考、閱卷，并及時(shí)做好成績(jī)核算和分析。每周由各年級(jí)組織對(duì)各科學(xué)情進(jìn)行調(diào)研，由年級(jí)部牽頭，各備課組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，定期進(jìn)行考查，及時(shí)分析學(xué)習(xí)情況。

監(jiān)控結(jié)果和教師考核掛鉤方法：學(xué)校組織的月度學(xué)情調(diào)研和期中、期末考試結(jié)果與年終考核績(jī)效掛鉤，在開學(xué)初平行分班的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)各學(xué)科的人均分、優(yōu)秀率、及格率等給予老師績(jī)效加減分。

三、我校教學(xué)五認(rèn)真管理主要措施：

1、完善各級(jí)管理，健全各項(xiàng)制度

教學(xué)“五認(rèn)真”工作的有效開展首先取決于完善的管理網(wǎng)絡(luò)，我校對(duì)此歷來(lái)非常重視，形成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處具體組織實(shí)施的學(xué)校教學(xué)“五認(rèn)真”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在此基礎(chǔ)上由教務(wù)處主任全面把關(guān)，各教研組具體負(fù)責(zé)，成立了以學(xué)科組為單位的“五認(rèn)真”檢查小組。注重平時(shí)常規(guī)管理，除值日校長(zhǎng)每日巡課外，教務(wù)處、教科室聯(lián)合起來(lái)堅(jiān)持每天巡課。規(guī)定了巡課的次數(shù)，注重巡課的反饋。形成了決策、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)的教學(xué)“五認(rèn)真”工作管理系統(tǒng)，確保學(xué)校教學(xué)“五認(rèn)真”工作更具規(guī)范化、制度化。

2、做好課堂常態(tài)管理。關(guān)注常態(tài)的課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量的最好保障。我校努力提高課堂45分鐘的效益，著力“提升課堂品質(zhì)，提高課堂效益，構(gòu)造有效課堂”。要求課堂實(shí)現(xiàn)四個(gè)“必須”：必須充分做好課前準(zhǔn)備。包括教具、課件的準(zhǔn)備等，決不上無(wú)準(zhǔn)備之課。必須明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，決不上無(wú)目標(biāo)之課。必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。做到每堂課有所想、有所思、有所動(dòng)、有所得。必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過(guò)聽隨堂課對(duì)老師常態(tài)課的質(zhì)量作出全面評(píng)估，及時(shí)關(guān)注了學(xué)生和教師的教學(xué)狀態(tài)，克服課堂教學(xué)的隨意性，進(jìn)一步提高了全體教師的課堂教學(xué)水平。

3、抓作業(yè)，重在實(shí)效。把作業(yè)布置納入備課內(nèi)容，要求各班級(jí)統(tǒng)一形式及要求，嚴(yán)格控制作業(yè)量，求科學(xué)，避重復(fù)。并出臺(tái)了作業(yè)規(guī)范和批改要求，定時(shí)抽檢，確保保證質(zhì)量的同時(shí)，最大限度地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置與處理要做到“四精、四必”。即：作業(yè)練習(xí)要精選、精練、精批、精評(píng)；作業(yè)處理要有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

五認(rèn)真管理存在的問題：

1、課后輔導(dǎo)落實(shí)得不夠細(xì)，缺少檢查監(jiān)督。每天安排的輔導(dǎo)課學(xué)校只檢查老師是否上課堂，沒有要求老師對(duì)輔導(dǎo)課進(jìn)行備課，這樣對(duì)課堂的輔導(dǎo)內(nèi)容，輔導(dǎo)方法缺乏監(jiān)管，從而部分老師課堂輔導(dǎo)質(zhì)量不高，缺乏針對(duì)性，缺乏實(shí)效性。

2、備課中不少老師的教學(xué)反思滯后，實(shí)效性不強(qiáng)。

提升課堂教學(xué)效益采取的措施：落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道也是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。注重課堂教學(xué)常規(guī)管理，把握好影響教學(xué)的教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)度、教學(xué)的密度、效度、難度、速度和強(qiáng)度。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程要求教師：明確課堂教學(xué)的總體要求：“一二三四五”。“一”即“一個(gè)還給”——把課堂還給學(xué)生，要求老師把練的時(shí)間留給學(xué)生，把講的權(quán)利交給學(xué)生，把問的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把評(píng)的自由還給學(xué)生；“二”即“二個(gè)原則”——啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則，要求教師注重面向全體，面向未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的多種智能；“三”即“三個(gè)為主”——教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線；“四”即“四個(gè)帶進(jìn)”——要求教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂；“五”即“一堂好課的五條標(biāo)準(zhǔn)”——目標(biāo)要明確、內(nèi)容要準(zhǔn)確、方法要得當(dāng)、結(jié)構(gòu)節(jié)奏要合理、效果要明顯。

教學(xué)五認(rèn)真管理新舉措：

1、加強(qiáng)“五認(rèn)真”考核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每周聽隨堂課，聽課后及時(shí)與教師交流，對(duì)部分教師進(jìn)行跟蹤聽課，看反饋有沒有落實(shí)到常態(tài)課堂中去。每月有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)工作檢查，及時(shí)反饋情況，抽查部分教師整改情況，并將檢查情況與績(jī)效考核掛鉤，促使教師能積極主動(dòng)、優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)“五認(rèn)真”工作，真正把教學(xué)“五認(rèn)真”工作落到實(shí)處。

2、細(xì)化教學(xué)管理，扎實(shí)開展工作

一抓計(jì)劃，重在細(xì)致。我們要求在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，著重突出“實(shí)”，主要體現(xiàn)做什么，寫什么，強(qiáng)調(diào)操作性。教師計(jì)劃要求“細(xì)”，主要體現(xiàn)干什么，怎么干，體現(xiàn)預(yù)設(shè)性。二抓備課，重在引導(dǎo)。備好課是上好課的前提。我校對(duì)教師的“五認(rèn)真”工作始終要求做到備課“四有”，即腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生。教師要按質(zhì)按量按時(shí)地寫出符合標(biāo)準(zhǔn)的教案，教務(wù)處以定期檢查和隨時(shí)抽查為形式，給予及時(shí)地評(píng)議和指導(dǎo)。對(duì)于每周一次的集體備課，我們將落腳點(diǎn)放在“有效”和“細(xì)致”上，側(cè)重于教材、教法的研究。教研活動(dòng)和集體備課制度化。第一，落實(shí)集體備課和教研活動(dòng)時(shí)間。周三下午除語(yǔ)文外的所有組；周四下午語(yǔ)文組，校領(lǐng)導(dǎo)巡回檢查，統(tǒng)一管理；第二，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃。每學(xué)期初各組制訂一份詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行必要的修改，并提前一周公布；第三，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容。包括教材分析，集體備課，課例評(píng)析，疑難題目的探討等，每周有重點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)；第四，落實(shí)主講人員。每次活動(dòng)都確定一名中心發(fā)言人，發(fā)言人必須圍繞既定主題精心準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)其他人員發(fā)表自己的意見。每個(gè)備課組都有校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，督促活動(dòng)正常進(jìn)行。

3、加強(qiáng)課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求每一位教師結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，分年級(jí)、分學(xué)期有重點(diǎn)地實(shí)施學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅關(guān)注孩子寫字姿勢(shì)等常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，還尤為強(qiáng)調(diào)對(duì)認(rèn)真思考、善于傾聽等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)情況納入聽課、巡課的考查中。

五、校內(nèi)視導(dǎo)做法：1．學(xué)校每學(xué)期校內(nèi)視導(dǎo)不少于4次，每次認(rèn)真制定視導(dǎo)計(jì)劃，明確視導(dǎo)內(nèi)容（1．課堂教學(xué)情況。2．集體備課情況。3．教學(xué)“五認(rèn)真”落實(shí)情況。4．組織檢測(cè)的情況。5．對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查），嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施。

2．每次視導(dǎo)后必須及時(shí)進(jìn)行反饋，形成書面的視導(dǎo)報(bào)告，并在教師會(huì)上進(jìn)行通報(bào)。

3．對(duì)視導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問題，要指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)進(jìn)行整改，并對(duì)整改情況進(jìn)行跟蹤反饋。

4．視導(dǎo)時(shí)聽課仍然采用隨機(jī)推門聽課的方式進(jìn)行。5．每次教學(xué)視導(dǎo)原則上在兩天內(nèi)完成。

如何改進(jìn)校內(nèi)視導(dǎo)：

1、加強(qiáng)定期視導(dǎo)和隨機(jī)檢查的力度。認(rèn)真做好視導(dǎo)和檢查的檔案記載，把視導(dǎo)結(jié)果與績(jī)效考核進(jìn)一步掛鉤。

2、對(duì)學(xué)校的薄弱學(xué)科視導(dǎo)請(qǐng)外校骨干老師和教研室領(lǐng)導(dǎo)參與，提升視導(dǎo)的質(zhì)量。

第三篇：教學(xué)教研工作調(diào)研匯報(bào)材料

教學(xué)教研工作調(diào)研匯報(bào)材料

2008—2009學(xué)這一年，是奮斗的一年，也是收獲的一年。因?yàn)槲覀兪冀K相信：付出與收獲是成正比的。我們耕耘了，所以我們收獲了。靜下心，細(xì)梳理。我校本學(xué)年的教學(xué)教研工作狠抓了以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立新的管理理念。

觀念是行動(dòng)的指南。領(lǐng)導(dǎo)成員牢固樹立“工作是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是工作”的理念，先把自身強(qiáng)起來(lái)。努力做到工作思路清，引領(lǐng)到位，不流于形式，注重實(shí)效。每位領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，與老師們一同備課、上課、研討，了解老師們的教學(xué)需要，這樣工作起來(lái)目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，效果好。業(yè)務(wù)講座突出“實(shí)”、“新”、“活”的特點(diǎn)。“實(shí)”是說(shuō)講座實(shí)實(shí)在在，不走過(guò)場(chǎng)；“新”是說(shuō)努力為老師們提供先進(jìn)的教改信息，引領(lǐng)教學(xué)；“活”是說(shuō)不拘泥形式，老師們?nèi)笔裁?，補(bǔ)什么。幾位領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)筆記無(wú)論從內(nèi)容的選擇上，還是方法的運(yùn)用上，都具體實(shí)用。論文的撰寫也是很積極的，一年來(lái)幾乎每位領(lǐng)導(dǎo)都有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚、實(shí)干，老師們也就干勁十足。

二、細(xì)化管理，用制度說(shuō)話。

學(xué)校將管理目標(biāo)層層落實(shí)，各項(xiàng)計(jì)劃科學(xué)、合理，切實(shí)可行；“教、學(xué)、研”一體的校本教研制度保證了教學(xué)的正確航程。各項(xiàng)檢查、指導(dǎo)的有效措施又使得計(jì)劃落到實(shí)處。常規(guī)管理堅(jiān)持常態(tài)進(jìn)行。教案的編寫不斷改進(jìn)方式方法；作業(yè)考核評(píng)價(jià)日趨完善，教研活動(dòng)檢查以參與為主要形式。集體備課，我們把目標(biāo)定位在增強(qiáng)實(shí)效性上。先定量主備，每位教師根據(jù)自己領(lǐng)到的課時(shí)任務(wù)，查找資料，對(duì)照課標(biāo)，研究學(xué)生，鉆研教材，發(fā)揮創(chuàng)造性，高質(zhì)量完成備課基礎(chǔ)工作。然后進(jìn)行集中說(shuō)評(píng)。集體備課時(shí)間，主備人說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)方案及意圖，大家各抒已見，提出修改意見。第三是重新整理教案。每位教師依據(jù)個(gè)人風(fēng)格和本班的學(xué)生實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整。第四是課后反思。執(zhí)教后，做好后記。值得一提的是，現(xiàn)在反思已經(jīng)成了我們教師的一種自覺行為，每月2篇反思，老師們都能按時(shí)完成，而且寫作的質(zhì)量也非常高。因?yàn)槔蠋焸儚闹惺芤媪?，成長(zhǎng)了。

一系列制度的出臺(tái)、完善，激活了老師們工作的積極性。每次上交論文，獲獎(jiǎng)人數(shù)都很多；申報(bào)課題，老師們也都很踴躍。本學(xué)年中，我校老師抓住機(jī)會(huì)，申報(bào)了1項(xiàng)省級(jí)課題、1項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題、15項(xiàng)縣級(jí)課題。

在這些制度當(dāng)中，我們深感最有實(shí)效性是“量化管理”，用量化的結(jié)果說(shuō)話。對(duì)教師的評(píng)估中，“學(xué)校評(píng)價(jià)”來(lái)自于量化結(jié)果，這種用事實(shí)說(shuō)話的方法，老師們心服口服。

三、注重過(guò)程，講求實(shí)效。

教學(xué)管理，主要是過(guò)程性管理。組織任何一次活動(dòng)，都要考慮它的實(shí)效性。

比如聽課，對(duì)不同層次的老師采取不同的聽課方式。對(duì)剛轉(zhuǎn)入的老師提前通知，連續(xù)跟蹤聽課；骨干教師采取隨時(shí)聽課。不管是哪種類型的課，堅(jiān)持聽完就評(píng)的方法，提出改進(jìn)意見和建議，給時(shí)間讓他們自行改正，隨后再次聽課時(shí)重點(diǎn)檢查、指導(dǎo)。這樣的聽課特別有利于教師成長(zhǎng)。我們學(xué)校將每學(xué)期的第三個(gè)月定為“教學(xué)質(zhì)量月”，在“教學(xué)質(zhì)量月”中，我們選出幾位骨干教師和我們一起組成評(píng)委，教師上完課后，進(jìn)行說(shuō)課和答辯。答辯問題主要針對(duì)教師課堂上暴露出的問題，教師解答后，評(píng)委進(jìn)給予指導(dǎo)。這種集教師備課、上課、說(shuō)課、答辯為一體的研究方式，使得教師的教學(xué)不再浮于表面，要想獲勝，必須進(jìn)行深度的教學(xué)研究。因此，特別有利于教師的專業(yè)發(fā)展，也特別有利于教師個(gè)人成長(zhǎng)。

再比如，評(píng)價(jià)研究中，我們特別重視考后質(zhì)量分析。老師們認(rèn)真分析本班測(cè)試情況，寫出“質(zhì)量分析”，教導(dǎo)主任再按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)進(jìn)行全校的試卷分析。這樣就站在一定的高度，把握全校教學(xué)的情況，針對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，尋找解決問題的對(duì)策，這一點(diǎn)，也是提高全校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。

我們要求老師寫課后反思，每月?lián)駜?yōu)上交1篇。為了鼓勵(lì)老師們堅(jiān)持經(jīng)常，年終量化要給予考核。每月上交之后也不是往那一放，然后存檔就完事，要過(guò)目。召開“反思交流會(huì)”，交流好的，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。通過(guò)反思、研究，教師不斷地更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們是在過(guò)程中耕耘，在過(guò)程中問鼎收獲。

四、加強(qiáng)特色創(chuàng)建，凸顯童話特色。

通過(guò)一學(xué)期的努力，我校在童話教學(xué)方面已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了階段性成果。我們從第二目標(biāo)起步，積極發(fā)展學(xué)校特色，搞出了一些有形成果。

1、進(jìn)一步鞏固了第一階段所取得的成果，拓寬研究領(lǐng)域，促進(jìn)童話作文教學(xué)的普及與提高，使其成為我校教學(xué)的一項(xiàng)特色，并使其成為我校的一項(xiàng)群體活動(dòng)，提高教師的輔導(dǎo)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)“合格加特長(zhǎng)”的學(xué)生和教師。

2、組織編寫了使用于低、中、高年級(jí)的三套童話校本教材，并成立了童話作文教學(xué)課題研究組，進(jìn)行專題研究。在2007—2008學(xué)年編撰的學(xué)生動(dòng)物童話作品集基礎(chǔ)上，又出一本學(xué)生植物童話作品集。

3、辦好了學(xué)?！巴捫∥荨保鋵?shí)了童話書庫(kù)，讓學(xué)生在“童話小屋”里盡情地與童話零距離接觸，讀童話，寫童話，盡情揮灑聰明才智。

4、將童話作文教學(xué)進(jìn)行拓展，進(jìn)一步辦好了童話手抄報(bào)、童話黑板報(bào)、童話畫報(bào)、童話長(zhǎng)廊、童話壁、童話展示欄等，形成“童話引路”序列相關(guān)研究體系，師生全員參與，學(xué)有所長(zhǎng)，教有所長(zhǎng)，使之成為我校辦學(xué)的一大亮點(diǎn)，擴(kuò)大影響，提升素質(zhì)教育品位。

5、積極貫徹了課改精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，開展“作文教學(xué)與文化”特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，形成教育有個(gè)性，發(fā)展有特長(zhǎng)，辦學(xué)有風(fēng)格的特色學(xué)校。

6、拓寬了研究領(lǐng)域，整合學(xué)校其他工作，拓展素質(zhì)教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學(xué)個(gè)性，逐漸凸現(xiàn)一種奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏、開拓創(chuàng)新的學(xué)校精神，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。

7、進(jìn)一步鞏固了童話引路序列作文教學(xué)所取得的成果，在活動(dòng)與競(jìng)賽中向縱深發(fā)展，同時(shí)向其他學(xué)科滲透，拓寬研究領(lǐng)域，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)，提升校園文化品位。

五、搭建平臺(tái)，盡展教師風(fēng)采。

可以說(shuō)，每個(gè)人都具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展與提高的欲望和自我超越的能力。每一位教師都希望自己在教學(xué)工作中成為一個(gè)優(yōu)秀者、成功者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊緊抓住這一心理，為滿足教師自我超越的需要，為他們展示才華搭建平臺(tái)。

1、組織觀摩課。

公開課最能展示教師才華和促進(jìn)教師專業(yè)能力迅速提升的最好平臺(tái)。除“教學(xué)質(zhì)量月”每人一節(jié)公開課外，在隨堂聽課中，我們發(fā)現(xiàn)好的典型，及進(jìn)推廣。呂小變老師上的一年級(jí)語(yǔ)文，講解清楚，而且注重知識(shí)的小結(jié)。于是讓二年級(jí)老師都來(lái)聽呂老師的課，課后進(jìn)行研討。這種做法，對(duì)呂老師來(lái)說(shuō)，是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)于同級(jí)段教研組來(lái)說(shuō)，是一次學(xué)習(xí)，是一次提高。對(duì)于外出聽課老師，回來(lái)后，先談聽課或者學(xué)習(xí)的體會(huì)，再做一節(jié)模仿課或示范課，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)直觀的公開課的形式，傳授給全校的教師。一人受益，全校提高。

2、辦講座。

骨干教師要依據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)為全校教師辦講座。教導(dǎo)主任結(jié)合學(xué)校的“童話教學(xué)”特色，舉辦了一次題為《童話教學(xué)特色的實(shí)踐研究報(bào)告》的講座。老師們聽后，對(duì)我校的“童話教學(xué)”特色的前景更加看好了；吳遂慶老師的班主任工作特別出色，我們就給她安排了一次題為《“八”字搞好班級(jí)管理》的班主任講座。果然，他的講解有理有據(jù)，實(shí)用性強(qiáng)，易學(xué)易用，效果非常好；王麗亞老師在遠(yuǎn)程教育教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)老到，就安排她進(jìn)行了一次題為《怎樣巧妙運(yùn)用遠(yuǎn)教資源提高教育教學(xué)質(zhì)量》的遠(yuǎn)教講座??另外，我們還鼓勵(lì)老師們自告奮勇地登上講臺(tái)，為老師們做報(bào)告。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)。

結(jié)合教師節(jié)，我們組織了青年教師演講比賽；結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題，我們組織了全體語(yǔ)文老師“童話教學(xué)競(jìng)賽”，以競(jìng)賽促童話教學(xué)特色的凸顯，以競(jìng)賽促童話教學(xué)特色的發(fā)展。鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)。經(jīng)常鼓勵(lì)、督促我校教師踴躍向報(bào)刊雜志投稿，我校的王治平老師撰寫的教育教學(xué)論文在本學(xué)年中，就有5篇分別在《鄭州教育科研》、《教育論壇》和《教育時(shí)報(bào)》上發(fā)表。對(duì)于教師所獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)，我們都在周一升旗時(shí)當(dāng)著全校學(xué)生的面去發(fā)，這樣，對(duì)于教師而言，特別受鼓舞，壓力也特別大。老師們會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

總之，在教研活動(dòng)中，抓住活動(dòng)本質(zhì)，突出一個(gè)“研”字；抓住計(jì)劃措施落實(shí)，突出一個(gè)“實(shí)”字；抓培養(yǎng)對(duì)象，突出一個(gè)“優(yōu)”字，在三“字”上下功夫，實(shí)現(xiàn)了我校教育教學(xué)的新突破。

第四篇：教學(xué)調(diào)研匯報(bào)材料

抓管理 重實(shí)效 提升學(xué)校品位

——四十里堡鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)管理匯報(bào)材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，大家好！

四十里堡鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)是一所市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，多年來(lái)，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育方針，不斷深化“四制”改革，強(qiáng)化內(nèi)部管理，學(xué)校堅(jiān)持“三個(gè)面向”的教育理念，堅(jiān)持“為學(xué)生一生奠基，對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才”的辦學(xué)宗旨，學(xué)校堅(jiān)持以改革促發(fā)展，以創(chuàng)新求生存，教研成果突出，教學(xué)成績(jī)顯著。近年來(lái)，學(xué)校先后獲得“中考學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”“地級(jí)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”“市級(jí)綠色學(xué)?！薄笆〖?jí)綠色學(xué)校”“市級(jí)優(yōu)秀圖書館”“市級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)?！薄敖逃麄鞴ぷ飨冗M(jìn)”“校園文化建設(shè)工程先進(jìn)學(xué)校”“校園文化建設(shè)特色學(xué)?！薄叭h教學(xué)改革先進(jìn)單位”“教育科研工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)校還多次被授予“五星學(xué)?！焙汀敖逃ぷ飨冗M(jìn)單位”。2008年學(xué)校又被沂水縣委授予“文明單位”、“群眾滿意站所”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)?，F(xiàn)占地面積72.5畝，建筑面積14118平方米，綠化面積約12000平方米。學(xué)校校園文化氣氛濃厚，環(huán)境幽雅，教育基礎(chǔ)設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施齊全。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、器材室、圖書室、閱覽室、微機(jī)室均按國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)配備；學(xué)?，F(xiàn)已建成多媒體教室23口，遠(yuǎn)程教育接收室1口，網(wǎng)絡(luò)教室2口、電子備課室1口。學(xué)校還設(shè)有檔案室，計(jì)算機(jī)、音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、勞技、科學(xué)、環(huán)保、家電維修等專用教室。學(xué)校現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，全校共有教職工92人，專任教師77人，其中，高級(jí)教師12人，一級(jí)教師53人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

一、課程理念

多年來(lái)我校一直在“規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量”上作文章、下功夫，并取得了一定的成果。學(xué)校以“為一生幸福奠基”為校訓(xùn)，以“創(chuàng)建學(xué)生喜歡的學(xué)校，教師幸福的家園”為目標(biāo)，以“誠(chéng)信感恩民主科學(xué)”為校風(fēng)，以“樂教嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作創(chuàng)新”為教風(fēng)，以“樂學(xué)上進(jìn)自主創(chuàng)新”為學(xué)風(fēng)，在秉承“尊重、賞識(shí)、期待”的校園人文精神的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)“恒志多思、求實(shí)創(chuàng)新”的教師職業(yè)精神，努力實(shí)踐 “讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意，爭(zhēng)創(chuàng)一流名?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。提出教育思想十條、文化理念十條、師德八條、四十里一中教師精神等辦學(xué)理念和課程理念，建立健全學(xué)習(xí)制度，定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)會(huì)議、校報(bào)、廣播黑板報(bào)等多種渠道和形式，及時(shí)向師生和家長(zhǎng)宣傳新課程理念，并通過(guò)宣傳欄、墻壁建設(shè)校園文化環(huán)境，逐步樹立起國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的新理念。

二加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做細(xì)做好教學(xué)管理

1、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。我們通過(guò)“四學(xué)”活動(dòng)來(lái)加以解決。（1）從書本上學(xué)，組織教師研讀新課程改革理念，學(xué)習(xí)各種教育報(bào)刊雜志，為此，我們專門印發(fā)了各科“三五X教學(xué)策略”，訂購(gòu)了《山東教育》、《沂蒙教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《班主任》等10多種報(bào)刊，為教師的學(xué)習(xí)提供豐富的素材。（2）從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，組織教師聽名家名師的講座，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，組織班和任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓教師從他人身上學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。（3）向自己學(xué)，通過(guò)教師的自我反思和同伴互助，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，達(dá)到提升自己的目的。（4）向?qū)W生學(xué)，通過(guò)“體驗(yàn)席”及問卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教師的意見和建議，促進(jìn)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，教學(xué)相長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)集體備課，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性

我們深知，要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效，必須發(fā)揮集體備課的作用。為此，我們專門召開全體教師會(huì)，就集體備課的意義和與構(gòu)建有效課堂、高效課堂的關(guān)系作了進(jìn)一步的分析，并明確提出集體備課的要求，即必須扣住“三五X”教學(xué)模式進(jìn)行。導(dǎo)學(xué)提綱如何設(shè)計(jì)，哪些問題學(xué)生能自學(xué)解決，哪些需討論合作方能解決，哪些能提高學(xué)生能力；討論合作時(shí)怎樣激發(fā)學(xué)生全面參與，怎樣增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)；展示交流時(shí)學(xué)生會(huì)提出什么問題，教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生釋疑，怎樣運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言；綜合測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)哪些習(xí)題，如何體現(xiàn)梯度，采用什么樣的運(yùn)作方式等等。為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，更為了強(qiáng)化教師集體備課意識(shí)，使之成為習(xí)慣，避免流于形式，我們重點(diǎn)抓了三種課型的集體備課，學(xué)期初的新授課、期中考試前后的復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。主要是讓教師弄清各種課型集體備課的內(nèi)容、形式、步驟，以利于課堂教學(xué)。每次活動(dòng)，包組教干都親自參加，學(xué)科帶頭人組織實(shí)施，備課組成員人人參與，積極發(fā)言。上交的集體備課教案，主管領(lǐng)導(dǎo)都要親自過(guò)目，查找問題，對(duì)于流于形式的教案就專門召開有關(guān)學(xué)科會(huì)議，提出建議，重新研討修改，而對(duì)于一些優(yōu)秀的教案，則給予充分肯定，進(jìn)行公開展覽、推廣。集體備課的落實(shí)到位，大大提高了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。這樣，在市教科研中心提出“構(gòu)建高效課堂”后，我校教師均能及時(shí)理解接受并能創(chuàng)新。我校還切實(shí)抓好了教師備課中的備學(xué)生的問題。指導(dǎo)教師去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，去研究學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂教學(xué)的效率。

3、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問

真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無(wú)效問題、假問題、無(wú)價(jià)值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂問題的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定思維含量的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

4、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理

課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，我校要求教師給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。

5、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制

我們?cè)诎鄡?nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

6、推行作業(yè)分層布置制度

我校加強(qiáng)對(duì)教師作業(yè)布置的管理，注重作業(yè)布置質(zhì)量，教務(wù)處參與審核家庭作業(yè)布置及抽查完成情況。要求教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)一學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無(wú)暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無(wú)暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率所必需的。

7、加強(qiáng)教師課后反思 每節(jié)課在聽完之后，聽課教師都要從優(yōu)點(diǎn)、不足和改進(jìn)措施三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課提出各自的看法，授課教師則要寫出課后反思，然后在一起相互交流，反思課堂中出現(xiàn)的問題及解決對(duì)策，以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為。評(píng)課、反思，我們統(tǒng)一印制表格，教師填寫相關(guān)內(nèi)容后，由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字存檔，作為教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容之一。

8、抓好考試質(zhì)量分析

質(zhì)量分析仍然是課堂教學(xué)的延伸。與以往不同的是，在做好試卷分析、學(xué)生分析的同時(shí)，更要著眼于教師的自我分析。教師要結(jié)合學(xué)期初期制定的教學(xué)目標(biāo)與考試的現(xiàn)實(shí)情況，反思自己的教學(xué)過(guò)程，反思自己的工作狀態(tài)，反思與學(xué)生在情感等非智力因素方面的問題。試卷與學(xué)生的分析以表格的形式反映，教師填寫相關(guān)內(nèi)容后，由包級(jí)教干審核簽字存檔，作為教師業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一。

9、強(qiáng)化課題研究，提高教科研能力。

重視教科研隊(duì)伍建設(shè)，成立課題教研室，把一批年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的骨干教師充實(shí)到課題組中來(lái)，要求相關(guān)老師認(rèn)真開展理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研究，做好過(guò)程性資料的積累，積極參加課件評(píng)比、教學(xué)案例評(píng)比、論文評(píng)比等多種形式的教科研成果交流活動(dòng)，并及時(shí)向上級(jí)各類教育網(wǎng)站、刊物推薦，在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究中，教師的教育科研能力不斷提高。我經(jīng)常鼓勵(lì)大家說(shuō)：“不要做現(xiàn)代生活的劉姥姥，我們不僅要跟上時(shí)代的步伐，還要敢于探索爭(zhēng)先，成為時(shí)代的領(lǐng)路人?！痹诠ぷ髦蟹此伎偨Y(jié)，體驗(yàn)研究創(chuàng)造的樂趣。我校很多課題研究已經(jīng)通過(guò)縣市級(jí)鑒定?，F(xiàn)在也有十幾個(gè)縣市級(jí)課題在研究中，如戚樹成負(fù)責(zé)的市級(jí)教研課題《新時(shí)期未成年思想品德教育途徑研究》、李玉花負(fù)責(zé)的市級(jí)教研課題《現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究》等。

通過(guò)努力使我校教師成長(zhǎng)為“坐下來(lái)能寫，站起來(lái)能說(shuō)，走出去會(huì)做，靜下來(lái)能思”的現(xiàn)代新型教師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)品質(zhì)教育，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。

要建設(shè)高效課堂，必須確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在很大程度上說(shuō)，課堂是否高效取決于學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，是否會(huì)學(xué)習(xí)，是否能持久的學(xué)習(xí)。因此，要建設(shè)高效課堂，就必須在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)方面做文章。圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在課堂上做到“讓合作成為習(xí)慣，讓參與成為自然”，校委會(huì)研究決定下學(xué)期工作重心：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生非智力因素開發(fā)。

1、規(guī)劃學(xué)生不同階段學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)

初一年級(jí)重點(diǎn)開展學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成教育。通過(guò)講座、小組討論、典型交流等形式，重點(diǎn)在培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。初二年級(jí)重點(diǎn)開展學(xué)習(xí)意志教育。學(xué)生到了初二后極容易出現(xiàn)兩極分化，這與科目的增多有關(guān)，也與學(xué)習(xí)意志有關(guān)。在初二重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)意志訓(xùn)練。同時(shí)對(duì)初二教師提出如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課題。初三年級(jí)分層開展反思性學(xué)習(xí)教育。學(xué)生到了初三面臨升學(xué)壓力，關(guān)系到學(xué)生發(fā)展的趨向選擇。尤其是那些處于升學(xué)邊緣的學(xué)生顯得更為重要，他們通過(guò)反思可以找到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，明確自己的方向。反思性學(xué)習(xí)訓(xùn)練難度較大，要求較高，主要通過(guò)教師現(xiàn)身說(shuō)法、行動(dòng)熏陶來(lái)實(shí)現(xiàn)。各個(gè)級(jí)部不同培養(yǎng)目標(biāo)之間沒有明顯的界限，可穿插進(jìn)行，尤其是對(duì)不同學(xué)生可異步進(jìn)行。

2、利用課堂加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主品質(zhì)的教育。

我校充分利用課堂主渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。高效課堂的教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師課堂上培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的任務(wù)加重了。學(xué)生在課堂上的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)意志等指標(biāo)就作為評(píng)價(jià)教師授課是否高效的重要內(nèi)容。我們將學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)納入到教師授課評(píng)價(jià)體系，以保障教師充分利用課堂主陣地加強(qiáng)學(xué)習(xí)品質(zhì)教育。

我們還利用自習(xí)課讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們要求學(xué)生在課后零作業(yè)，每天自習(xí)課完全歸學(xué)生獨(dú)立支配，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，但也有可能造成學(xué)生的放任自流。鑒于此我們的做法是通過(guò)自習(xí)課上“兩個(gè)本子的利用”來(lái)保證學(xué)生合理利用自習(xí)課，一個(gè)是典型題庫(kù)本，重點(diǎn)記錄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有啟發(fā)作用的習(xí)題，也可以記錄一天中學(xué)習(xí)的收獲；另一個(gè)是錯(cuò)題集本，可以記錄學(xué)生不會(huì)做的習(xí)題、出錯(cuò)習(xí)題，也可以記錄自己學(xué)習(xí)中的困惑。學(xué)生自習(xí)課上可通過(guò)兩個(gè)本子梳理一天的學(xué)習(xí)情況，記錄自己的成長(zhǎng)軌跡。教師通過(guò)對(duì)兩個(gè)本子的檢查、批閱來(lái)了解、幫助學(xué)生，促其進(jìn)步。

3、班級(jí)自主管理，自主發(fā)展的品質(zhì)教育。

班級(jí)是教育教學(xué)和管理最基層的學(xué)生組織，是學(xué)校培養(yǎng)教育學(xué)生的基本單位，學(xué)校的各項(xiàng)教育和管理目標(biāo)的落實(shí)以及教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，均須通過(guò)班級(jí)來(lái)完成。班級(jí)工作的好壞，直接影響到學(xué)校工作的正常開展，影響人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量。因而班級(jí)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是十分重要的。為此，我校通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體觀念教育，樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮譽(yù)觀，充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”職能。打造綠色管理模式。（1）、學(xué)生會(huì)自主管理：學(xué)校學(xué)生會(huì)成員通過(guò)民主選舉、競(jìng)聘演講的方式產(chǎn)生，在政教處的具體指導(dǎo)下開展工作，旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓芾砣瞬?。?）、班級(jí)自主管理：政教處、教務(wù)處已多次對(duì)全體班干部進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，提高班干部的思想水平和自我管理能力。讓他們?cè)趯?shí)際工作中不斷感悟，不斷進(jìn)步，使他們能勝任自己的工作崗位，成為班主任的得力助手。（3）、學(xué)生自主管理：學(xué)校通過(guò)開展有擔(dān)當(dāng)?shù)男律罱逃囵B(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和自我管理能力。例如針對(duì)有部分學(xué)生不尊重勞動(dòng)，不熱愛勞動(dòng)的現(xiàn)象，我校開發(fā)勞動(dòng)崗位，讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，體味勞動(dòng)樂趣，獲取息息相關(guān)的生活體驗(yàn)，讓他們?cè)诘?dāng)中生活，在做事中成長(zhǎng)。

真正的教育是自主教育，為了促進(jìn)學(xué)生自主能力的發(fā)展，本著“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息，把個(gè)體精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的原則，學(xué)校提出了“自主性”主題班會(huì)的班級(jí)管理形式。該活動(dòng)的開展是在政教處的指導(dǎo)下，各級(jí)部定主題、定計(jì)劃、定內(nèi)容，由班主任具體組織實(shí)施，政教處人員進(jìn)行聽課，督促落實(shí)情況。由班主任負(fù)責(zé)，學(xué)生按照“組織-實(shí)施-評(píng)議-調(diào)查-反饋”的程序組織班會(huì)，“自主性”主題班會(huì)形式有演講、辯論、討論、知識(shí)搶答等?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩，且班會(huì)主題十分突出，有的班級(jí)還調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性把主題班會(huì)制作成多媒體課件?！白灾餍浴敝黝}班會(huì)的開展極大的激發(fā)了學(xué)生自主管理的意識(shí)和參與欲望，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，創(chuàng)造出一種“親切、自由、和諧”的教育環(huán)境，從而為形成良好的班風(fēng)，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

我認(rèn)為，只有讓每一個(gè)學(xué)生感受到受關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己的價(jià)值，讓每一個(gè)學(xué)生感到自己是學(xué)校的主人，才能激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，學(xué)生才會(huì)綻放幸福的笑顏。我校竭力為學(xué)生提供寬廣的表現(xiàn)與發(fā)展的空間，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，文藝匯演舞臺(tái)上，學(xué)生各競(jìng)風(fēng)流，并要求人人能參與體驗(yàn)各種活動(dòng)，比如班級(jí)的黑板報(bào)展示，不能固定人員，要按組輪流辦。我們創(chuàng)辦了一個(gè)展示學(xué)生作品的?？讹L(fēng)帆》，讓學(xué)生們張開自由的翅膀飛翔。

4、做好校外教育工作，合力培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。①除學(xué)校教育、家庭教育外，我們努力開發(fā)校外教育，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、接受能力、實(shí)踐需要、不斷創(chuàng)新校外教育的內(nèi)容和載體。

②建立村級(jí)學(xué)習(xí)小組。實(shí)行雙休后，有部分學(xué)生不合理安排時(shí)間，致使部分學(xué)生雙休時(shí)出現(xiàn)了通宵達(dá)旦上網(wǎng)、看電視等現(xiàn)象。為此，教務(wù)處通過(guò)調(diào)查研究，建立了村級(jí)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)每個(gè)村學(xué)生的人數(shù)劃分若干學(xué)習(xí)小組，人數(shù)多的村莊，按年級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組；人數(shù)少的村莊，按居住的距離劃分小組；每個(gè)小組選一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本小組成員集體學(xué)習(xí)，檢查雙休、假期作業(yè)的完成情況。為貫徹落實(shí)這一措施，教導(dǎo)處采取教干包片、任課教師包村的辦法，定期下村走訪檢查、指導(dǎo)。③召開家長(zhǎng)會(huì)，合力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)，一是相互通信息，全面了解學(xué)生；二是對(duì)家庭教育進(jìn)行培訓(xùn)，向家長(zhǎng)提出教育要求，家校做到目標(biāo)一致、要求一致、教育方式科學(xué)、教育力度到位，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

四、充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，切實(shí)提高課堂效率。

1、利用資源加強(qiáng)校本培訓(xùn)

要提高課堂教學(xué)效率，充分利用遠(yuǎn)程教育資源是必不可少的教學(xué)輔助手段。要使遠(yuǎn)程教育落到實(shí)處，必須讓大多數(shù)教師愿意用，會(huì)用，用得好。培訓(xùn)教師和教學(xué)整合如何是成敗的關(guān)鍵所在，我們的步驟是：①組織參加遠(yuǎn)程教育市縣級(jí)培訓(xùn)教師，每周對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。②經(jīng)常收看播放優(yōu)質(zhì)錄像讓廣大教師觀摩，感悟現(xiàn)代信息技術(shù)的美妙、舒心和魅力，激發(fā)老師對(duì)信息技術(shù)教育的向往和興趣。③把計(jì)算機(jī)基本操作作為校本培訓(xùn)，把用多媒體講公開課作為校本教研課題，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有Word、Excel、Powerpoint等基本操作使用，目前教師中絕大多數(shù)能熟練的找到幾個(gè)教學(xué)網(wǎng)址，下載資料打印文件。90%教師能熟練使用，50%教師已將成為“網(wǎng)上”內(nèi)行。④與教師簽訂達(dá)標(biāo)責(zé)任狀，給少數(shù)教師一定的壓力，指定內(nèi)行教師幫扶，規(guī)定達(dá)標(biāo)時(shí)間。我們老師的培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)。目前我校大多數(shù)教師能運(yùn)用課件講課，能搜集網(wǎng)上信息，下載資料，撰寫論文等，教師已大部分能制作課件和網(wǎng)頁(yè)。

2、充分利用，提高使用效果

在運(yùn)用時(shí)我們首先采取集中與分散相結(jié)合的辦法，讓教師使用，在每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由遠(yuǎn)程管理人員組織共同收看“示范課例”、“同步課堂”，并要求教師對(duì)收看過(guò)程做詳細(xì)的記錄，其余時(shí)間由教師根據(jù)自己的時(shí)間自主收看節(jié)目、查詢資料。在每周的教研活動(dòng)中，積極組織教師收看優(yōu)秀示范課、課堂實(shí)錄等，并且定期進(jìn)行教學(xué)上的交流。學(xué)校組織廣大教師利用多媒體教室上好1節(jié)多媒體交流課。為此專門以教研組為單位制定了遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源使用的周活動(dòng)安排做到了學(xué)習(xí)及時(shí)、到位。

五、重視校本課程的開發(fā)與研究，創(chuàng)特色校本教材

隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng)，校本課程開發(fā)研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色，向?qū)W生提供最迫切的教育有著重要的價(jià)值。在這樣的大前提下，開發(fā)和編寫出適應(yīng)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需要的校本教材顯得日益迫切和必要。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì)，我校本著學(xué)科課程生本化，校本課程特色化的原則，進(jìn)行校本教材的研究和開發(fā)，編寫了一批有質(zhì)量的校本教材，如《初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》、《每周一詩(shī)》、《食用菌豐產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)大棚西瓜栽培技術(shù)》、《肉兔養(yǎng)殖技術(shù)》、《大棚雞養(yǎng)殖技術(shù)》、《藍(lán)狐養(yǎng)殖技術(shù)》、以德育、安全為主題開發(fā)了校本教材————《當(dāng)你遇到違法侵害時(shí)怎么辦》、《安全教育》、《心理健康教育》等，并在實(shí)施過(guò)程中取得了初步成效。

校本課程的開發(fā)與研究，既落實(shí)了新課程的需要，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，又最大限度地挖掘、利用和整合了校內(nèi)外的課程資源，滿足了學(xué)生有差異的學(xué)習(xí)需求。

六、重視藝術(shù)體育教育，學(xué)生素質(zhì)人全面發(fā)展。

學(xué)校在確保開通音體美課堂“主渠道”和每天上午、下午各三十分鐘陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，成立了舞蹈、合唱、鼓號(hào)、田徑、乒乓球、羽毛球等興趣活動(dòng)小組，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、愛好選擇項(xiàng)目，豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供了技能展示的平臺(tái)，極大地促進(jìn)了我校教育、藝術(shù)教育工作的開展，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中受到藝術(shù)的熏陶和體能的鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。

七、加強(qiáng)區(qū)域教研，共謀區(qū)域發(fā)展

四十里中學(xué)、三十里中學(xué)、沂蒙中學(xué)、許家湖中學(xué)、姚店子中學(xué)、院東頭中學(xué)六校組成的聯(lián)評(píng)聯(lián)研區(qū)，教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)較差，教研氣氛不夠濃厚，教學(xué)評(píng)價(jià)制度也不盡統(tǒng)一，針對(duì)這一情況我們著重做了以下幾項(xiàng)工作：

1、認(rèn)真組織實(shí)施區(qū)域聯(lián)合教研會(huì)，加強(qiáng)校際交流，切實(shí)搞好教學(xué)研究，提高了教師改進(jìn)課堂教學(xué)的積極性。在我校新改造一口大型集體備課、課堂教學(xué)展示教室，可容納教師100余人，在這口教室中，沒有名人名言，墻壁上掛的是我們?nèi)w教干自己對(duì)教育教學(xué)管理和人生態(tài)度的銘言。組織各聯(lián)評(píng)片中心組成員深入各校，并邀請(qǐng)縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，對(duì)各校的教學(xué)情況進(jìn)行座談交流，共同提高。

2、加強(qiáng)和諧高效課堂構(gòu)建實(shí)施的關(guān)鍵在教師，深入的關(guān)鍵在評(píng)價(jià)。在新學(xué)期之初，依據(jù)縣局有關(guān)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真修改了教師量化考核細(xì)則，把提高學(xué)生優(yōu)秀率和合格率的培養(yǎng)放在首位，強(qiáng)調(diào)教師的協(xié)作交流，共同提高，并且與聯(lián)評(píng)學(xué)校統(tǒng)一閱卷，一改過(guò)去學(xué)校內(nèi)部學(xué)科內(nèi)部相互比為聯(lián)評(píng)學(xué)校大舞臺(tái)比，極大的鼓舞了教師的積極性。

3、努力組織區(qū)域聯(lián)合音樂體育美術(shù)信息技術(shù)考試，實(shí)現(xiàn)了片區(qū)內(nèi)的考查內(nèi)容、監(jiān)考、閱卷等各方面的統(tǒng)一，切實(shí)調(diào)動(dòng)了考查學(xué)科教師改進(jìn)課堂教學(xué)的積極性。

回首拼搏路，花香滿徑來(lái)。我們憑借規(guī)范的學(xué)校管理，在不斷深化課程改革的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校以良好的形象、顯著的進(jìn)步，贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng)和信任。

一個(gè)學(xué)校沒有了思想，將會(huì)逐漸枯竭；一個(gè)學(xué)校沒有了創(chuàng)造，將會(huì)輕若浮云。我們會(huì)立足學(xué)校實(shí)際，不斷追求，在生存中發(fā)展，在發(fā)展中壯大，在壯大中做強(qiáng)，打造特色鮮明的品牌學(xué)校！

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

第五篇：教研匯報(bào)

陳家集中學(xué)英語(yǔ)教研組活動(dòng)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、廈門集美區(qū)專家劉老師大家好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表陳家集中學(xué)英語(yǔ)教研組老師對(duì)各位的光臨表示熱烈的歡迎！

陳家集中學(xué)英語(yǔ)教研組共有英語(yǔ)教師5人、四位女教師、一名男教師。教師平均年齡為30歲，期中英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)教師2名。英語(yǔ)教研組是一個(gè)年輕充滿活力、團(tuán)結(jié)勤奮的一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)。多年來(lái)，英語(yǔ)教研組各位同志在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針、依據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》開展教學(xué)，老師們?cè)谄綍r(shí)認(rèn)真教學(xué)的同時(shí)還深入鉆研教材、分析農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，開展結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)研究，共撰寫英語(yǔ)教學(xué)論文8篇，期中有3篇獲州級(jí)一等獎(jiǎng)、兩篇或州級(jí)二等獎(jiǎng)。尤其是從2017年學(xué)校成立新的領(lǐng)導(dǎo)班子以來(lái)，學(xué)校校長(zhǎng)馬宏玉針對(duì)我校英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)薄弱的現(xiàn)狀、提出“質(zhì)量強(qiáng)校、教研興?！钡哪繕?biāo)、學(xué)?！靶ｉL(zhǎng)包教研組、教研組長(zhǎng)包教師、教師包學(xué)生”三保措施、要求教研組教師要團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，在學(xué)期初要確立學(xué)期教研計(jì)劃、每周要確立周教研主題，每位英語(yǔ)教師要有一堂公開課的要求，明確規(guī)定在每周四下午利用一天的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)教研組半日教研活動(dòng)，各位英語(yǔ)教師要根據(jù)教研主題在會(huì)前搜集素材、形成各自的文字性材料在教研會(huì)議上進(jìn)行交流和探討，最終將各位老師的發(fā)言材料由教研組長(zhǎng)整理總結(jié)，并將教研成果運(yùn)用到課堂教學(xué)中。以教研組會(huì)議為載體、課堂教學(xué)為實(shí)驗(yàn)陣地，在教中學(xué)、學(xué)中改。每個(gè)教研成果在課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)運(yùn)用一學(xué)期后再進(jìn)行整改和綜合、然后再利用。真正做到了教研來(lái)自課堂二又服務(wù)于課堂。加大聽課力度，英語(yǔ)教研組每位教師都以五課活動(dòng)的要求分期開展了組內(nèi)公開課、經(jīng)過(guò)集體備課、全體教師聽課、校長(zhǎng)帶頭評(píng)課等活動(dòng)，使各位老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足、學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，經(jīng)過(guò)半年多的努力，英語(yǔ)教研組已形成“學(xué)生課前英語(yǔ)小演講”、“教師課后深反思”等具有學(xué)校特色的教研成果、使我校英語(yǔ)課堂教學(xué)效率有了明顯的提高、英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)也取得了明顯的進(jìn)步！

回首過(guò)去、我們已經(jīng)取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，展望未來(lái)，我們還存在許多方面的不足！相信經(jīng)過(guò)本次向各位專家的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)和各位同仁的辛勤努力下，我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì)有新的提高！

謝謝大家！

2018年4月26日