第一篇：八年級下冊語文古詩鑒賞(附答案)

古詩鑒賞

一、《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神

1、對這首詩內容的理解，錯誤的一項是（C）（2分）

A．首聯(lián)寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來已經二十三年了。

B.頷聯(lián)暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏惆悵的心情，涵義十分豐富。

C.頸聯(lián)以“沉舟”“病樹”作為反襯，描繪出千帆競發(fā)、萬木爭春的富于生機的景象，表現了詩人對仕宦升沉、世事變遷的無奈、惆悵與嘆息。

D.尾聯(lián)寫劉禹錫在朋友的熱情關懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去。表現出詩人堅忍不拔的意志

2、詩中借用典故表達詩人思想感情的詩句是： ＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

劉禹錫也借這個典故表達＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。（2分）世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)，恍如隔世

3、詩人在頷聯(lián)中表達怎樣的人生哲理？

兩句詩借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理。意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現在好。

二、《無題》（李商隱）

1、描寫了堅貞不渝的愛情，至死不變的思念的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

第二篇：新課標人教版八年級語文下冊期末試卷(附答案)

八年級語文（下）期末測試題

（時間120分鐘 滿分120分）

一．書寫·養(yǎng)成習慣（4分）

【寫字就如做人，必須認認真真、踏踏實實去演繹屬于自己的人生。答題時書寫要工整、卷面要整潔，那也是要算分的??！】

1、先看看你是否養(yǎng)成認真工整書寫的習慣。本題不設具體抄寫的內容，將根據全卷卷面書寫水平綜合評分。

二．積累·運用·夯實基礎（23分）

（一）背誦大量的優(yōu)美詩詞、文章，將會陶冶你的性情，增強你的人格魅力?？伎寄銜扯嗌僭娢模凑n文填空。（10分）

2．補寫出名句的上句或下句。（6分）

（1）人生自古誰無死？。

（2）春蠶到死絲方盡。

（3）安得廣廈千萬間。

（4），千樹萬樹梨花開。

（5），病樹前頭萬木春。

（6），欲上青天覽明月。

3．根據提示默寫詩文句子。（4分）

（1）《行路難（其一）》中，表現詩人對理想執(zhí)著追求，對未來充滿希望的句子是：。

（2）陶淵明《飲酒》中描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句是：。

（二）語言的大廈是由詞砌成的，考考你的詞匯是否豐富。（6分）

4．下列加點字注音全都正確的一項是（）（2分）

A．畸形（qí）緘默（jiān）目光灼灼（zhu?）

B． 污穢（méi）哂笑（xī）觥籌交錯（gōng）

C．干涸（hé）招徠（lài）相形見絀（chù）

D．綽號（chuō）忌諱（huì）藏污納垢（k?u）

5．下列詞語書寫完全正確的一項是（）（2分）

A．皓月 油光可見 和藹可親

B．真諦 無與倫比 眾目睽睽

C．狼藉 長吁短嘆 和藹可親

D． 挑畔 難以置信 盛氣凌人

6．下列句子中加點成語使用恰當的一項是（）（2分）

A．學校團委組織志愿者利用暑期為孤寡老人義務服務，同學們紛紛響應，爭先恐后地報名參加了。

B．在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力莫衷一是。

C．小張體格強壯，打起球來又十分賣力。這次籃球比賽中，小張胸有成竹地投進了好幾個球。

D．現在還有一種較流行的理論認為，鳥類的遷徙習性和辨識旅途的能力是與生俱來的，只能用遺傳解釋。

（三）文學常識是語文的基本積累，考考你的積累情況。

7．下列說法有誤的一項是（）（2分）

A．《西游記》是一部神魔小說，它主要由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空等師徒四人西天取經等三大部分組成。

B．《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲中的第一部。

C．《名人傳》的作者羅曼·羅蘭20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。

D．《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。

（四）語言運用，看你能否舉一反三，靈活運用。

8．刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。（2分）

遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。

改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；__________，__________________。

（五）口語交際，看你說話說得是否得體。（3分）

9．王小小進入初中后被選為學校小通訊員，要寫一篇關于老師如何平等看待學生，因材施教的問題，她決定先找自己的班主任。下課后她對張老師說：“張老師，我準備今天中午去采訪你，你準備一下吧。”

①王小小這樣說話好不好？為什么？你覺得怎樣說合適？（2分）

_______________________________________________________________________________________________________________________。

②請你代王小小向張老師提出一個有關的問題。（1分）

_______________________________________________________________________________________________________________________。

二、閱讀·理解·探究（43分）

【閱讀就是與大師對話，向大師學習。下面的答題，你可要調動所有的經驗和智慧，認真思考。】

（一）閱讀下邊文言文，回答文后問題（12分）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縵袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

10．解釋下列句中加點詞的意思。(3分)

(1)錄畢，走送之()

(2)俟其欣悅()

(3)寓逆旅主人()

11．翻譯下面的句子。(2分)

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

12．選段寫了作者幼時求學的艱難和成年后求師的艱難這兩方面的內容，其中“求師的艱難”表現在哪三個方面?(3分)

13．選文主要使用了哪些表達方式，這樣寫有什么好處？(4分)

（二）閱讀下面短文，完成后面題目。（16分）

愛的盛宴

張麗鈞

我過去教過的一個正在讀大四的學生放寒假后到學校來看我。我問他：“回到家感覺好不好？”他說：“當然好，好極了！不是跟您吹，我媽做的飯，稱得上是世界一流！管夠，還惟恐你吃不好！我媽勸起飯來沒完沒了，弄得我的減肥計劃徹底泡湯，可我這心里頭啊，卻樂著呢！老師，我總記得您講過的那個吃餃子的故事，一想起那個故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味?！?/p>

我心頭一熱，說：“難得你還記得它?！?/p>

我的確曾給學生講過一個發(fā)生在我朋友身上的真實故事——朋友在外地工作，常年不回家，母親盼啊盼，終于得到了兒子要在除夕之夜回家的喜訊。那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，專等著兒子回來后下鍋。餡兒是精心調的，應該正對兒子的胃口；但是，母親心里還是有一些忐忑，她想預先知道這餃子的咸淡，便煮了兩個來品嘗。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！母親看著兩屜包好的餃子，絕望之極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃。她也知道即使蘸著醬油吃兒子也會歡呼“好吃死了”，可她不愿意讓千里迢迢趕回來的兒子吃到有缺陷的餃子，怎么辦？這個聰慧的母親，竟然從鄰居那里討來了一支注射針管，調好了鹽水，開始逐個給餃子“打針”。兒子回到家時，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗餃子的味道如何。兒子嘗了，連說“好吃”。這時候，母親得意地舉起那支針管給兒子看，向兒子夸耀說她可以將一個缺陷修復得讓他察覺不出來?？墒牵瑑鹤勇犞犞涂蘖?，他在想，這些年，他一個人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰能像母親這樣在乎兒子的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這樣交織著母親的愛與智的餃子，哪個孩子能不動容？

我多么欣慰，幾年前，我將這樣一個暖心的故事植入了孩子們的心田，我本不指望收獲什么的，甚至以為那聽故事的人很快就會將它淡忘掉，但是，這個同學居然能把這則故事銘記這么久！我相信，銘記著這則故事的人會珍惜母親做的每一餐飯，會在寡淡的飯菜中品出一種難得的真味與厚味。母親擺出一場愛的盛宴，只等著她心愛的小鳥來啄。幸福的小鳥啊，你無須刷卡，只管用歡暢的啄食來盡情享用這人間珍饈吧。

（選自《青年文摘》2005年第12期）

14．本文詳細地記敘了“我”曾經給學生講過的一個故事。試用簡潔的語言概述這個故事。（3分）

15．那個學生為什么說“一想起那個故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味”？（2分）

16．故事里兒子吃的餃子為什么說是“交織著母親的愛與智的餃子”？（3分）

17．文中說“我多么欣慰”，你能說說“我”為什么欣慰嗎？（2分）

18．試體會文末畫線句子的妙處。（3分）

19．試說說你讀了本文后有何感受？（3分）

（三）閱讀下面的文章，完成題目。（15分）

甜蜜的創(chuàng)意

永旭

一天，俄國化學家法利德別爾格的妻子娜塔莎要為丈夫準備一個生日宴會。法利德別爾格簡單

地用過早餐，就去了實驗室。

臨走時，娜塔莎叮囑：“您可得早點回來，不然客人來了我可忙不過來?！?/p>

到了實驗室，法利德別爾格就忙開了。

直到夕陽落山，法利德別爾格才恍然記起妻子的囑咐。于是，他草草地洗了手，披上外衣，將鉛筆插在口袋里，直奔家中。

法利德別爾格跟客人們寒暄幾句后，便幫助妻子將酒杯、餐具及一盤盤菜擺上，生日宴會在燭光中開始了。法利德別爾格高興地與朋友們交談著。

忽然，一位朋友說道：“這香酥雞塊好甜?！?/p>

“這甜牛排別有風味！”另一位也說道。

“娜塔莎的手藝真不錯?！边@位朋友似乎要給主人留些面子。要知道，雞塊、牛排一般是不放糖的。

法利德別爾格心里直嘀咕：“娜塔莎今天怎么了？甜雞塊、甜牛排，莫非她也在搞實驗？”晚餐結束，朋友們走后，科學家向妻子問起甜雞塊的事。

娜塔莎說：“我也覺得奇怪，我并沒有放糖啊。”

“這是怎么回事？”法利德別爾格一心想弄明白。

他檢查了廚房的用品和餐具，沒有發(fā)現什么異?，F象。他舔了舔盤子邊緣，發(fā)現盤子是甜的。盤子為什么會甜呢？

法利德別爾格想了想，又舔了舔自己的手，發(fā)現自己的手也特別甜。于是，他從口袋里取出那支從實驗室?guī)Щ氐恼礉M實驗藥劑的鉛筆，用舌頭一舔，覺得甜得受不了，連忙吐了出來。

“娜塔莎，我知道了，問題出在鉛筆上?！狈ɡ聞e爾格恍然大悟，“原來是我的鉛筆把甜味傳到我手上，我又把手上的甜味傳給了盤子。這說明，我的實驗室里有一種東西特別甜。說不定，這種東西可以作為糖的代用品，我要去查個究竟?！?/p>

法利德別爾格連夜趕到實驗室，進行藥劑檢查。最后，在檢查那瓶下午最遲檢測的藥劑時，他終于發(fā)現了一種比糖不知甜上多少倍的東西。

這個偶然的發(fā)現，給法利德別爾格指明了研究方向。

從此，他集中全部精力，奮斗了幾個月，從又黑又臭的煤焦油中提煉出了一種特別甜的白色晶體。經過鑒定，他確認這種結晶體要比蔗糖甜500倍。它除了在味覺上引起甜的感覺外，對人體沒有營養(yǎng)價值，但也沒有什么特別的毒害。因此，比較適合作為甜味劑。他把這種白色晶體叫做“糖精”。

1879年，法利德別爾格在美國獲得了發(fā)明糖精的專利。1886年，他移居德國，并字那里創(chuàng)辦了世界上第一個糖精廠。

法利德別爾格由于發(fā)明了糖精，在化學界和食品界贏得了很高的聲譽。每當人們稱贊他的發(fā)明時，他總是自豪地回答：“這是我生日那天，妻子送給我的甜蜜禮物?！?/p>

美妙的創(chuàng)意可能就來源于我們習以為常的每日三餐，關鍵是你有沒有遇到問題就尋找答案的決心。

（選自《遼寧青年》2005年第6期）

20．法利德別爾格的生日宴會與發(fā)明糖精有什么關系？（用文中語句回答）（3分）

21．文中畫線的句子是對法利德別爾格即將回家時的細節(jié)描寫，試說說這個細節(jié)描寫的作用。（3分）

22．你能說說那些雞塊、牛排為什么會是甜的嗎？（3分）

23．文題“甜蜜的創(chuàng)意”有什么含義？（3分）

24．文章的最后一段話你是怎樣理解的？（3分）

四、作文：展開你的想象翅膀，展示你的文學才華。（40分）

【寫作是語文試卷中的“重頭戲”，可要慎重對待呀！請不要匆忙下筆，應先考慮幾分鐘，理清思路，打好腹稿再動手。另外，可別忘了抄寫題目和開頭。】

25．大自然是我們的家園，多少年來，它給我們提供了賴以生存的豐厚的資源。珍愛它，它將會對我們報以溫馨的饋贈；踐踏它，它將對我們施以嚴酷的懲罰。

請聯(lián)系現實，以“熱愛自然”為題，寫一篇不少于600字的作文。文體不限，題目自擬。

【友情提示】試卷到此結束了，可別忘了再認認真真地檢查一遍！

參考答案：

一．1．略。

二．2．（1）留取丹心照汗青（2）蠟炬成灰淚始干（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）忽如一夜春風來（5）沉舟側畔千帆過（6）俱懷逸性壯思飛 3．（1）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（2）山氣日夕佳，飛鳥相與還 4．C． 5．B． 6．D． 7．B．8．近看西北，造三間臨水軒齋 9．①不合適，語言不得體。示例：張老師，我想今天中午去采訪您，可以嗎？②如：張老師，請問您是怎樣看待成績差一些的學生的？

三．

（一）10．(1)跑(或：趕快)(2)等待(或：等到)(3)寄居(或：居住、住在)11．因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)12．叩問之難；旅途之艱；生活之苦。(意對即可。)13．記敘、議論 本文有敘有議，敘議結合，寫得生動、感人，這樣寫不僅充分表現了作者“勤且艱”的讀書生活和苦學態(tài)度，也鮮明地體現了作者勸勉晚生刻苦學習的目的。

（二）14．除夕夜母親做好餃子等兒子回來，發(fā)現餃子忘記放鹽，便借來注射針管，向餃子中注水，兒子得知后非常感動。15。因為他一想起那個故事，便感覺到了這飯里包含著母親對自己的深深的愛。16。因為母親為了讓兒子吃到可口的餃子，居然想出了巧妙的辦法。這是在愛心的驅使下智慧的結晶。17。因為“我”幾年前將這樣一個暖心的故事植入了孩子的心田，這個同學居然能把這則故事銘記這么久。18。句子運用比喻的手法，歌頌了母親對孩子無私的愛，也教育孩子們要能夠領會到母親的愛；結構上照應了文題。19。示例：要領會父母對我們的一片愛心；要銘記老師的教導。

（三）20給法利德別爾格指明了研究方向。21。為下文埋下了伏筆。22。鉛筆從實驗室里帶來了甜味，鉛筆把甜味傳到了手上，手上的甜味又傳給了盤子，盤子又將甜味傳到了雞塊和牛排。23。既指發(fā)明的東西是甜蜜的，也指發(fā)明的過程帶有甜蜜的色彩。24。在我們的日常生活中常常會隱含新的信息，只要我們細心地去發(fā)現，并積極地、不懈地去探尋，就能夠取得巨大的成就的。

四．25．略。

第三篇：語文古詩鑒賞

初中古詩詞鑒賞練習題

對這十首古詩詞的要求是:

1.理解詞義和句意。

2.劃分朗讀節(jié)奏。

3.欣賞詞語和句子。

4.理解詩詞的基本內容和作者所表達的情感。

5.體會詩詞的語言和寫法。

十首古詩詞典型試題：

(1)《望岳》

1.用“∕”劃出下面的詩詞的朗讀節(jié)奏。(每句只能劃分兩次)

會 當 凌 絕 頂，一 覽 眾 山 小。

2.解釋下面句中加著重號詞的意思。

①決眥入歸鳥 眥：

②一覽眾山小 ?。?/p>

3.這首詩歷來被譽為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的 字展開，熱情贊美了泰山的 氣勢和神奇秀麗的景色。

4.對“會當凌絕頂，一覽眾山小”作賞析

5.選出對詩句賞析有誤的一項是：()

A、“宗夫如何?齊魯青未了”，此句寫近望所見，未了，有綿綿不盡之意。

B、“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，上句寫泰山秀美，是虛寫，下句寫泰山的高大，是實寫。

C、“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”，寫的是實景，乃細望所見。

D、“會當凌絕頂，一覽眾山小”，富有哲理，表達作者不怕困難，俯視一切的雄心壯志。

(2)《錢塘湖春行》

1.這首詩以_________為線索，描寫了西湖________的明媚風光，抒發(fā)了詩人________的感情。第______句和第______句是頷聯(lián)，______聯(lián)運用了________的修辭手法。

2.用“∕”劃出下面詩詞的朗讀節(jié)奏。(每句只能劃分三次)

亂 花 漸 欲 迷 人 眼，淺 草 才 能 沒 馬 蹄。

3.解釋下面句中加著重號詞的意思。

①幾處早鶯爭暖樹 暖樹：

②最愛湖東行不足 不足：

4.找出詩中體現初春特點的詞語(任選兩個)，并加以品析。

5.這首詩的第二聯(lián)和第三聯(lián)分別從怎樣的角度描寫錢塘湖初春景色?

6.概括這首詩的主旨。

7.對這首詩賞析不正確的一項是：()

A.這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。

B.三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。

C.五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。

D.結尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。

(3)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 1.寫出這首詩中押韻的字。

2.詩中寫“楊花”的作用是什么?

3.對這首詩賞析不正確的一項是：()

A.首句寫景?！皸罨浔M子規(guī)啼”，楊花飄零，子規(guī)啼叫。詩人擷取這兩種景物加以描寫，含有飄零之感，離別之恨。

B.這首詩表達了對朋友的同情和關切。

C.這首詩想像豐富而奇特。

D.因為李白和王昌齡一樣，都是不得志，所以說是“愁心”。

(四)《使至塞上》

1.用“∕”劃出下面詩詞的朗讀節(jié)奏。(每句只能劃分兩次)

征 蓬 出 漢 塞，歸 雁 入 胡 天。

2.“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了一幅怎樣的畫面?

(五)江城子 密州出獵

1.用“∕”劃出下面詩詞的朗讀節(jié)奏。(每句只能劃分兩次)

會 挽 雕 弓 如 滿 月

2.解釋下面句中加著重號詞的意思。

①老夫聊發(fā)少年狂 聊：

②會挽雕弓如滿月 會：

3.這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

4.有人認為這首詞的詞眼為“狂”字，你是否同意?試作簡要賞析。

5.對這首詞理解有誤的一項是：()

A.“江城子”為詞牌名。

B.上闋首句中的“老夫”為作者自稱。

C.詞的結句表達了作者企望為國御敵立功的壯志。

D.這首《江城子》和晏殊的《浣溪沙》都是豪放詞。

6.對這首詞的解說不恰當的一項是：()

A.該詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。

B.“親射虎，看孫郎”是詞人以孫權比況自己雖“鬢微霜”，但仍英武有為，希望能建功立業(yè)，報效朝廷。

C.“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”詞人以馮唐自比，表示自己敢于為蒙冤受屈的將領直言，使他們重新復職。

D.“天狼”喻指西北方的敵人。

(六)破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

1.用“∕”劃出下面詩詞句的朗讀節(jié)奏。(每句只能劃分兩次)

醉 里 挑 燈 看 劍，夢 回 吹 角 連 營。

2.解釋下面句中加著重號詞的意思。

①八百里分麾下炙 炙：

②沙場秋點兵 沙場：

3.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種怎樣的氛圍?

4.全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

5.對這首古詩賞析，有誤的一項是：()

A、辛棄疾寫這首詞寄給陳亮，既是對好友不得志表示慰解，也是借此抒發(fā)自己失意的感慨。

B、“五十弦翻塞外聲”中的“翻”意思是“彈奏”，這個詞準確形象地表現出彈奏熱烈、樂聲響徹云霄的情景。

C、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩詩句分別從聽覺、視覺兩個角度概括而生動地寫出戰(zhàn)斗緊張激烈。

D、這首詞借劍寄意，表現抗金救國的主題，即是壯詞又是悲歌，基調憤激。

(七)天凈沙 秋思

1.這首詩的感情基調是怎樣的?

2.把這首詩的主旨句抄在下面。

3.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這樣寫。

4.對這首小令理解不正確的一項是：()

A.這首詩生動地表現了一個長期在外漂泊的游子的悲哀。

B.這首詩運用了景物烘托的寫法。

C.“枯藤老樹昏鴉”給人以“冷”的感覺，而“小橋流水人家”則給人以“暖”的感覺。

D.這首小令全是寫景，始終沒有出現抒情主人公。

(八)酬樂天揚州初逢席上見贈

1.用“∕”劃出下面的詩詞的朗讀節(jié)奏。(每句只能劃分兩次)

沉 舟 側 畔 千 帆 過，病 樹 前 頭 萬 木 春。

2.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情?

3.“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩?

4.這首詩情感濃郁，但前后基調不同，前四句，后四句。

(九)《赤壁》

對這首詩賞析不正確的一項是：()

A.這首詩前兩句寫興感之由，后兩句發(fā)議論感慨。

B.“前朝”指的是“三國時期”。

C.這里“二喬”的命運形象代表了東吳的命運。

D.這首詩熱情歌頌了“周郎”在赤壁之戰(zhàn)中的豐功偉績。

(十)《己亥雜詩》

1.用“∕”劃出下面詩詞的朗讀節(jié)奏。(每句只能劃分兩次)

浩 蕩 離 愁 白 日 斜，吟 鞭 東 指 即 天 涯。

2.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”表達作者怎樣的思想感情?

3.“落紅不是無情物?；鞔耗喔o花?！笔沁@首詩的精華所在。請自選一個角度(或語言，或詩意，或情感，或哲理)寫一段鑒賞性文字。(40字以內)

4.對這首詩賞析有誤的一項是：()

A.這首詩是詩人辭官歸鄉(xiāng)路上根據見聞感受寫的組詩中的一首。

B.首句極力渲染了詩人辭別京師返鄉(xiāng)時無邊的離愁別緒。

C.“落紅”即落花，詩人以“落紅”自喻，詠物抒情。

D.詩人含蓄地表達了對社會、對生活的厭倦之情。

第四篇：八年級語文下冊古詩詞鑒賞整理

八年級語文下冊古詩詞鑒賞整理

關　雎??《詩經》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，窹寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【譯文】關關鳴叫的雎鳩鳥，站在水中的沙洲上。姑娘美麗又善良，她真是我的好配偶。水中荇菜長短不齊，姑娘在船的左右兩邊撈取。姑娘美麗又善良，我日夜都把她追求。追求的愿望難實現，我日夜都把她思念。思念之情綿綿不盡，我翻來覆去難成眠。水中荇菜長短不齊，姑娘在船的左右兩邊采摘。姑娘美麗又善良，我彈琴鼓瑟對她表示親近。水中荇菜長短不齊，姑娘在船的左右兩邊挑選。姑娘美麗又善良，我敲鐘擊鼓使她快樂。

【閱讀鑒賞】首章為第一節(jié)，以灘頭水畔的一對雎鳩鳥的叫聲起興，引出男主人公的一片情思。“窈窕淑女，君子好逑”一句統(tǒng)攝全詩。

第二章為第二、三兩節(jié)，此章以纏綿悱惻之情，直率地寫出男子追求心上人未果，日夜不安、苦悶焦灼的相思之苦。男子追求不到心上人，便日夜思念她，心上人采摘荇菜時“左右流之”的苗條、優(yōu)美身姿時時浮現在他眼前，使他夜不能寐，輾轉反側。

這一章既有“悠哉悠哉”的心理描寫，表現男子綿綿情意，思念不絕，又有“輾轉反側”的動作描寫，突出男子內心狀態(tài)的不平靜，把一個深受相思之苦折磨而不能自已的形象寫得非常傳神。

第三章為第四、五兩節(jié)，寫男子因苦惱而成夢，在幻想中得到了心上人，親近她，愛慕她，為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅于她，歡喜之情溢于言表。情到極處必生幻，第三章出現了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面，這不啻是個戲劇性的轉變。“琴瑟友之”，以彈琴奏瑟，喻其相會相處時的和諧愉快。“鐘鼓樂之”則是結婚時的熱鬧場面，這無疑是這位害相思之苦的男子對未來的設想，是他寤寐求其實現的愿望?；孟氘斎徊⒎乾F實，但幻由情生，也是極自然的。這一愛情心理的描寫，極富浪漫情調，也進一步突出了男子對心上人的愛慕思念之深。

【理解記憶】（1）本詩寫一個男子對美好女子的愛慕追求?？煞譃椋鹤非?、思慕、迎娶三個部分。（2）《詩經》常用賦、比、興手法，本詩所用起興句是：“關關睢鳩，在河之洲”。（3）出于此詩的成語有：窈窕淑女、悠哉悠哉、輾轉反側等。（4）詩中思念情人使人歷歷在目的一個細節(jié)是輾轉反側。通過反復寫男子對愛情的執(zhí)著追求且細心呵護的詞：采之、友之、芼之、樂之。（5）簡析《關雎》的意境美。《關雎》從觸動情懷的景物寫起，關關雎鳩，在河之洲，那成雙成對的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉。聽著它們悅耳的叫聲，不禁引發(fā)了年輕人的聯(lián)想，撥動了心中愛的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨。賦中見興，景中見情，意境優(yōu)美。

蒹　葭?《詩經》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

【譯文】河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結成霜。我那日思夜想之人，就在河水對岸一方。逆流而上尋尋覓覓，道路險阻而又漫長。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞之人，就在河水對岸一邊。逆流而上尋尋覓覓，道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求之人，就在河水對岸一頭。逆流而上尋尋覓覓，道路險阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。

【閱讀鑒賞】第一章八句：以蒹葭起興，展現一幅河上秋色圖：深秋清晨，秋水淼淼，蘆葦蒼蒼，露水盈盈，晶瑩似霜。這境界，是在清虛寂寥之中略帶凄涼哀婉色彩，因而對詩中所抒寫的執(zhí)著追求、可望難即的愛情，起到了很好的氣氛渲染和心境烘托作用。

接著展示詩的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追尋河對岸的“伊人”。這“伊人”是他日夜思念的意中人?！霸谒环健笔歉艚^不通，意味著追求的艱難，造成的是一種可望而不可即的境界。抒情主人公雖望穿秋水、執(zhí)著追求，但“伊人”都縹緲阻隔?？赏y即，故而詩句中蕩漾著無可奈何的心緒和空虛惆悵的情致。

以下四句是并列的兩個層次，分別是對在水一方、可望難即境界的兩種不同情景的描述。“溯洄從之，道阻且長”，這是述寫逆流追尋時的困境：艱難險阻無窮，征途漫漫無盡，示意終不可達也。“溯游從之，宛在水中央”，這是描畫順流追尋時的幻象：行程處處順暢，伊人時時宛在，然而終不可近也。既逆流，又順流，百般追尋，執(zhí)著之意可見；不是困境難達，就是幻象難近，終歸不得，悵惘之情愈深。至此，伊人可望而不可即的情境得到了具體而充分的展現。

【理解記憶】1.小伙子一般都喜歡美麗而又賢惠的姑娘，《關雎》一詩中“窈窕淑女，君子好逑”這兩句就是佐證。2.《蒹葭》中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。3.《蒹葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。4.詩中景物發(fā)生變化，從白露為霜到白露未晞，再到白露未已，暗示了時間的推移。5.詩中“伊人”可望而不可即，那么全詩抒發(fā)了主人公怎樣的心情呢？熱烈追求與失望惆悵相交織的心情。6.詩的句式特點：重章疊句，一詠三嘆，反復詠唱。

式　微《詩經·邶風》式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？

【譯文】天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中！天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中！

【閱讀鑒賞】全詩只有短短二章，都以“式微式微，胡不歸”起調：天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩人緊接著便交代了原因：“微君之故，胡為乎中露”“微君之躬，胡為乎泥中”。意思是說，為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。然而，《式微》詩上下二章只變換了兩處文字，但就在這巧妙的變換中，體現出了作者用詞的獨具匠心。

在藝術上，這首詩以設問強化語言效果。從全詩看，“式微式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設問。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無疑而故作有疑的設問形式，使詩篇顯得婉轉而有情致，同時也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自深矣。正是因為這些修辭手法的巧妙使用，才使《式微》一詩“境界具于詞語之外，愈反復看去，愈覺其含義無窮”。

【理解記憶】為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作，正如詩中所言：微君之故，胡為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？

子　衿《詩經·鄭風》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！

【譯文】青青的是你的衣領，悠悠的是我的思念。縱然我不曾去會你，難道你不把音信傳？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去找你，難道你不能主動來？來來往往張眼望啊，在這高高的城樓上。一天不見你的面啊，好像有三月那樣長！

【閱讀鑒賞】全詩三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人?！扒嗲嘧玉啤薄扒嗲嘧优濉?，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨：“縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個音信？縱然我沒有去找你，你為何就不能主動前來？”第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。

全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀如在眼前。這種藝術效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。詩中表現這個女子的動作行為僅用“挑”“達”二字，主要筆墨都用在刻畫她的心理活動上，如前兩章對戀人既全無音信、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想象，可謂字少而意多。末尾的內心獨白，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的情緒心理形象地表現了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。心理描寫手法，在后世文壇已發(fā)展得淋漓盡致，而上溯其源，此詩已開其先。

【理解記憶】1.“青青子衿”“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。2.“挑兮達兮，在城闕兮”兩句寫焦急地等待：踮起腳尖，伸長脖子，看不見戀人的影子，心里很著急，恨不得馬上跑到他的家里去找他。

送杜少府之任蜀州王　勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

【譯文】雄偉的長安城由三秦之地拱衛(wèi)，遙望蜀州，只見風煙迷蒙。和你離別，心中懷著無限情意，因為我們同在宦海中浮沉。只要在世上還有你這個知己，就是遠隔天涯也像近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時，像戀愛中的男女那樣悲傷而淚濕手巾。

【閱讀鑒賞】首聯(lián)屬“工對”中的“地名對”，極壯闊，極精整。第一句寫長安的城垣、宮闕被遼闊的三秦之地所“輔”(護持、拱衛(wèi))，氣勢雄偉，點出送別之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口，即白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津，這里代指蜀州，點出杜少府即將宦游之地；而“風煙”“望”，又把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長安遙望蜀州，視線為迷蒙的風煙所遮，微露傷別之意，已攝下文“離別”“天涯”之魂。

尾聯(lián)緊接三聯(lián)，以勸慰杜少府作結。“在歧路”，點出題面上的那個“送”字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔處分手，所以往往把臨別稱為“臨歧”。作者在臨別時勸慰杜少府說：“只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，一在海角，遠隔千山萬水，但情感仍可交流，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣?！?/p>

【理解記憶】1.這是一首送別詩，既交代送別地點又虛寫前途景物的詩句是：城闕輔三秦，風煙望五津。2.在這首詩中，歌頌友誼，千古流傳的名句是：海內存知己，天涯若比鄰。

望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

【譯文】八月洞庭湖水盛漲，浩渺無邊，水天含混迷迷，接連天空。云夢大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。想要渡江河卻沒有船和槳，圣明時代閑居委實羞愧難容。閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。

【閱讀鑒賞】?“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！边@三、四句寫湖的廣闊。“氣蒸”句寫出湖的豐厚的蓄積，仿佛廣大的沼澤地帶都受到湖的滋養(yǎng)哺育，才顯得那樣草木繁茂、郁郁蒼蒼。而“波撼”兩字放在“岳陽城”上，襯托湖的澎湃動蕩，也極為有力。人們眼中的這一座湖濱城，好像瑟縮不安地匍匐在它的腳下，變得異常渺小了。這兩句被稱為描寫洞庭湖的名句，但兩句仍有區(qū)別：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來反映湖的聲勢。詩人筆下的洞庭湖不僅廣大，而且還充滿活力。

詩人前四句實景寫洞庭湖的雄偉景象，后四句借景抒情，表面上在旁觀漁民捕魚釣魚，實際上是表現詩人不甘寂寞，希望自己能報效國家，但是出仕又沒有人引薦，表現了自己的失望、苦悶、愧疚之情。

【理解記憶】1.詩中表現詩人渴望援引的詩句是：欲濟無舟楫，端居恥圣明。2.詩中表現水天一色、渾然一體的景色的詩句是：八月湖水平，涵虛混太清。3.詩中表現詩人不甘寂寞的詩句是：欲濟無舟楫，端居恥圣明。4.詩中表明詩人想投身仕途而又無人舉薦的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。5.詩中形象地描寫洞庭湖迷蒙、浩瀚、面積廣大、充滿活力的詩句是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。6.詩中表明詩人無職可做、寂寞無依之情的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

茅屋為秋風所破歌杜　甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！【譯文】八月深秋，狂風怒號，風卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里。

南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，居然忍心在我眼前做出偷竊的事來，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我喊得唇焦口燥也沒有用，只好回來，拄著拐杖感嘆自己的不幸和世態(tài)悲涼。

一會兒風停了，天空中烏云黑得像墨，深秋天色陰沉迷蒙，漸漸黑下來。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的，孩子睡相不好，胡蹬亂踢，把被里蹬破了。因為屋頂漏雨，床頭都沒有一點干的地方，像線條一樣的雨點下個沒完。自從戰(zhàn)亂以來，睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮！

怎么才能得到千萬間寬敞高大的房子，遮蔽天下貧寒的讀書人，讓他們個個都開顏歡笑！房子不為風雨所動搖，安穩(wěn)得像山一樣。唉！什么時候眼前出現這樣高高的房屋，即使唯獨我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！【閱讀鑒賞】第一段中共有五句，句句押韻，“號”“茅”“郊”“梢”“坳”五個句子的韻腳傳來陣陣風聲。“風怒號”三字，起勢迅猛，音響洪亮，猶如秋風咆哮?！芭弊指挥袧饬业母星樯剩汉貌蝗菀咨w了這座茅屋，定居下來，秋風卻怒吼而來，卷起層層茅草，使得詩人焦急萬分。然后茅草分散地、雨點似的“灑”在“江郊”：“高者掛罥長林梢”，很難弄下來；“下者飄轉沉塘坳”，也很難收回來。“卷”“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”，一個接一個的動態(tài)不僅組成一幅幅鮮明的圖畫，而且緊緊地牽動讀者的視線，撥動讀者的心弦。

第一段場景是：一個衣衫單薄、破舊的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼巴巴地望著怒吼的秋風把他屋上的茅草一層又一層地卷了起來，吹過江去，稀里嘩啦地灑在江郊的各處。他對大風破屋的焦灼和怨憤之情，不能不激起讀者心靈上的共鳴。

第二段中共有五句，“欺我老無力”“忍能對面為盜賊”，意思是群童竟然忍心在他的眼前做偷竊的事。其實，這不過是表現了詩人因“老無力”而受欺侮的憤懣心情而已，決不是真的給“群童”加上“盜賊”的罪名，要告到官府里去判罪。所以，“唇焦口燥呼不得”，也就無可奈何了?！皻w來倚杖自嘆息”：直到風吹屋破，茅草無法收回，這才無可奈何地走回家中?！耙姓取碑斎挥峙c“老無力”照應。“自嘆息”中的“自”字，下得很沉痛，詩人如此不幸的遭遇只有他自己在嘆息，未引起別人的同情和幫助，則世風的淡薄就意在言外了，因而他“嘆息”的內容，也就十分深廣。當他自己風吹屋破，無處安身，得不到別人的同情和幫助的時候，卻聯(lián)想到類似處境的無數窮人。

第三段共八句，寫屋破又遭連夜雨的苦況。“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句，用飽蘸濃墨的大筆渲染出黯淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩人黯淡愁慘的心境，而密集的雨點即將從漠漠的秋空灑向地面，已在預料之中。“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”兩句，沒有窮困的生活體驗，作者是寫不出來的。值得注意的是這不僅是寫布被又舊又破，也是為下文寫屋破漏雨蓄勢?！白越泦蕘y少睡眠，長夜沾濕何由徹”兩句，一縱一收。一縱，從眼前的處境擴展到安史之亂以來的種種痛苦經歷，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國家；一收，又回到“長夜沾濕”的現實。憂國憂民，加上“長夜沾濕”，詩人自然不能入睡?！伴L夜”是作者由于自己屋漏因而更覺夜長，還因自己和國家都在風雨飄搖中掙扎而覺得夜長?！昂斡蓮亍焙颓懊娴摹拔磾嘟^”照應，表現了詩人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，前后用七字句，中間用九字句，句句蟬聯(lián)而下，而表現闊大境界和愉快情感的詞如“廣廈”、“千萬間”、“大庇”、“天下”、“歡顏”、“安如山”等等，又聲音洪亮，從而構成了鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前進的氣勢，恰切地表現了詩人從“床頭屋漏無干處”、“長夜沾濕何由徹”的痛苦生活體驗中迸發(fā)出來的奔放的激情和火熱的希望。這種感情，詠歌不足以表達，所以詩人發(fā)出了由衷的感嘆：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現了作者推己及人、舍己為人的高尚風格，詩人的博大胸襟和崇高理想，至此表現得淋漓盡致?！纠斫庥洃洝?.王安石在《子美畫像》詩中說：“寧令吾廬獨破受凍死，不忍四海赤子寒颼颼?！薄睹┪轂榍镲L所破歌》中與王安石的話相照應的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！2.《茅屋為秋風所破歌》中抒發(fā)詩人為理想而獻身的偉大情懷的句子是：吾廬獨破受凍死亦足！3.《茅屋為秋風所破歌》中表現群童頑皮的句子是：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。抒發(fā)作者雖身居漏雨屋舍仍關心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！4.抒發(fā)作者憂國憂民，表現他博大胸襟的著名詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！5.描寫秋天凄涼氛圍的語句是：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。6.與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！7.杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中，體現“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這種精神的詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！8.《茅屋為秋風所破歌》中起承上啟下過渡作用的詩句是：唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！9.《茅屋為秋風所破歌》中表現“我”衰老困窘的詩句是：唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。10.《茅屋為秋風所破歌》的主旨句、表現詩人的崇高理想和美好心愿以及詩人憂國憂民的情懷的詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！11.《茅屋為秋風所破歌》中表達作者的博大胸懷、濟世情懷和其曠達胸襟的詩句是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！12.杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他在《茅屋為秋風所破歌》一詩中發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”的呼喊。13.《茅屋為秋風所破歌》中表現杜甫舍己為人的獻身精神，博大的胸襟，至死不悔的決心的兩句詩是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！14.《茅屋為秋風所破歌》不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境的句子(或：描寫天氣變化的句子)是：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。15.《茅屋為秋風所破歌》中寫詩人無可奈何的詩句是：唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

賣炭翁?白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。【詞句注釋】(1)賣炭翁：此篇是組詩《新樂府》中的第三十二首，題注云：“苦宮市也?！睂m市，指唐代皇宮里需要物品，就到市場上去拿，隨便給點錢，實際上是公開掠奪。唐德宗時用太監(jiān)專管其事。(2)伐：砍伐。薪：木柴。南山：終南山，屬秦嶺山脈，在長安城南。(3)煙火色：煙熏色的臉。此處突出賣炭翁的辛勞。(4)蒼蒼：灰白。(5)得：得到。何所營：做什么用。營，謀求、需求。(6)可憐：使人憐憫。(7)愿：希望。(8)曉：天亮。輾(niǎn)：同“碾”，壓。轍：車輪滾過地面碾出的痕跡。(9)困：困倦，疲乏。(10)市：城市中劃定的集中進行交易的場所。唐代長安有東、西兩市，各有東、西、南、北四門。(11)翩翩：輕快的樣子。騎(jì)：騎馬的人。(12)黃衣使者白衫兒：黃衣使者，指太監(jiān)。白衫兒，指太監(jiān)手下的爪牙。(13)把：拿。稱：說。敕(chì)：指皇帝的命令。(14)回：調轉。叱：吆喝。牽向北：指牽向宮中。(15)千余斤：不是實指，形容很多。(16)驅：趕著走。將：助詞，用于動詞之后。惜不得：吝惜不得。惜，舍。得，能夠。(17)半匹紅紗一丈綾：唐代商品交易，錢帛并用。當時錢貴絹賤，半匹紗和一丈綾，與一車炭的價值相比相差很大。這是官方用賤價強奪民財。(18)系(jì)：掛。直：同“值”，價錢。

【譯文】有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也因燒炭變得很黑。賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形地騎著兩匹馬的人是誰??？是皇宮內的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了?！鹃喿x鑒賞】開頭四句，寫賣炭翁的炭來之不易?！胺バ?、燒炭”，概括了復雜的工序和漫長的勞動過程?！皾M面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，活畫出賣炭翁的肖像，寫出勞動的艱辛，也得到了形象的表現?！澳仙街小秉c出勞動場所，這“南山”就是王維所寫的“欲投人處宿，隔水問樵夫”的終南山，豺狼出沒，荒無人煙。在這樣的環(huán)境里披星戴月，凌霜冒雪，一斧一斧地“伐薪”，一窯一窯地“燒炭”，好不容易燒出“千余斤”，每一斤都滲透著心血，也凝聚著希望。寫出賣炭翁的炭是自己艱苦勞動的成果，這就把他和販賣木炭的商人區(qū)別了開來。但是，假如這位賣炭翁還有田地，憑自種自收就不至于挨餓受凍，只利用農閑時間燒炭賣炭，用以補貼家用的話，那么他的一車炭被掠奪，就還有別的活路。然而情況并非如此。

詩人的高明之處在于沒有自己出面向讀者介紹賣炭翁的家庭經濟狀況，而是設為問答：“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?！边@一問一答，不僅化板為活，使文勢跌宕，搖曳生姿，而且擴展了反映民間疾苦的深度與廣度，使讀者清楚地看到：這位勞動者已被剝削得貧無立錐，別無衣食來源；“身上衣裳口中食”，全指望他千辛萬苦燒成的千余斤木炭能賣個好價錢。這就為后面寫宮使掠奪木炭的罪行做好了有力的鋪墊。

“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！边@是膾炙人口的名句?！吧砩弦抡龁巍保匀幌Ｍ炫?。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時候，一心盼望天氣更冷。詩人如此深刻地理解賣炭翁的艱難處境和復雜的內心活動，只用十多個字就如此真切地表現了出來，又用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。

這首詩具有深刻的思想性，藝術上也很有特色。詩人以“賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食”兩句展現了幾乎瀕于生活絕境的老翁所能有的唯一希望。這是全詩的詩眼。其他一切描寫，都集中于這個詩眼。在表現手法上，則靈活地運用了陪襯和反襯。以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪、燒炭”的艱辛，再以荒涼險惡的南山作陪襯，老翁的命運就更激起了人們的同情。

而這一切，正反襯出老翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。老翁“衣正單”，再以夜來的“一尺雪”和路上的“冰轍”作陪襯，使人更感到老翁的“可憐”。而這一切，正反襯了老翁希望之火的熾烈：天寒炭貴，可以多換些衣和食。接下去，“牛困人饑”和“翩翩兩騎”，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊；“一車炭，千余斤”和“半匹紅紗一丈綾”，反襯出“宮市”掠奪的殘酷。而就全詩來說，前面表現希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛?！纠斫庥洃洝?.反映唐代商務交易，絹帛等絲織品可以代貨幣使用，然而錢貴絹賤，半匹紗和一丈綾與一車炭的價值相差很遠的句子是：“半匹紅紗一丈綾”，這句詩反映了宮市的霸道不公。2.《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩句是：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。3.“宮使驅將惜不得”中的“惜不得”說明了賣炭翁怎樣的心理？說明賣炭翁雖萬般不舍卻又無可奈何的心理。4.全詩反映了封建社會怎樣的情況？反映了封建統(tǒng)治者的橫暴掠奪，反映了宮市的弊端帶給勞動人民不幸。5.本詩表達了作者怎樣的思想感情？本詩表達了作者對下層勞動人民的深切同情，對宮市的揭露抨擊。

題破山寺后禪院?！〗ㄇ宄咳牍潘?，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。【譯文】大清早我走進這古老寺院，旭日初升映照著山上樹林。彎彎曲曲的小路通向幽深的地方，禪房前后花木繁茂又繽紛。山光明媚使飛鳥更加歡悅，潭水清澈，令人爽神凈心。此時此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音?！鹃喿x鑒賞】破山在今江蘇常熟，寺指興福寺，是南齊時郴州刺史倪德光施舍宅園改建的，到唐代已屬古寺。這首詩題詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是作者忘卻世俗、寄情山水的隱逸胸懷。詩人在清晨登破山，入興福寺，旭日初升，光照山上樹林。佛家稱僧徒聚集的處所為“叢林”，所以“高林”兼有稱頌禪院之意，在光照山林的景象中顯露著禮贊佛宇之情。

然后，詩人穿過寺中竹叢小路，走到幽深的后院，發(fā)現誦經禮佛的禪房就在后院花叢樹林深處。這樣幽靜美妙的環(huán)境，使詩人驚嘆、陶醉，忘情地欣賞起來。他舉目望見寺后的青山煥發(fā)著日照的光彩，看見鳥兒自由自在地飛鳴歡唱；走到清清的水潭旁，只見天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的塵世雜念頓時滌除。佛門即空門。

佛家說，出家人禪定之后，“雖復飲食，而以禪悅為味”(《維摩經·方便品》)，精神上極為純凈怡悅。此刻、此景、此情，詩人仿佛領悟到了空門禪悅的奧妙，擺脫塵世一切煩惱，像鳥兒那樣自由自在、無憂無慮。似是大自然和人世間的所有其他聲響都寂滅了，只有鐘磬之音，這悠揚而洪亮的佛音引導人們進入純凈怡悅的境界。顯然，詩人欣賞這禪院幽美絕世的居處，領略了這空門忘情塵俗的意境，寄托了自己遁世無門的情懷?！纠斫庥洃洝砍＝ā额}破山寺后禪院》中寫天光、山色、水波不僅使鳥兒歡悅，而且令人雜念頓消的句子是：山光悅鳥性，潭影空人心；描寫佛寺禪院曲徑幽靜、花木掩映的著名詩句是：曲徑通幽處，禪房花木深。送友人李　白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！咀g文】青山橫亙在城郭的北側，明凈的河水環(huán)繞在城郭的東面。我們即將在這里離別，你就要像孤飛的蓬草一樣踏上萬里征程。空中的白云飄浮不定，像你從此游蕩各地，我無法與你重逢；即將落山的太陽不忍沉沒，亦似我對你的依戀之情。我們揮手告別，從這里各奔前程，你騎的那匹載你遠離的馬，好像不忍離去，蕭蕭地嘶叫著，增加了我的離愁別緒?！鹃喿x鑒賞】這是一首充滿詩情畫意的送別詩，詩人與友人策馬辭行，情意綿綿，動人肺腑。

“青山橫北郭，白水繞東城”，交代了告別的地點。詩人已經送友人來到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。

頷聯(lián)“此地一為別，孤蓬萬里征”，意思就是此地一別，離人就要像蓬草那樣隨風飛轉，到萬里之外去了。這兩句表達了對朋友漂泊生涯的深切關懷。落筆如行云流水，舒暢自然，不拘泥于對仗，別具一格。

頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”，卻又寫得十分工整，“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”。同時，詩人又巧妙地用“浮云”“落日”作比來表明心意。天空中一抹白云，隨風飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。

尾聯(lián)兩句，情意更切?！皳]手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！彼途Ю?，終須一別?！皳]手”，是寫了分離時的動作，詩人內心的感受沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。這一句出自《詩經·小雅·車攻》：“蕭蕭馬鳴?！卑囫R，離群的馬。詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。

【理解記憶】1.《送友人》中借景抒情的句子是：浮云游子意，落日故人情。2.“此地一為別，孤蓬萬里征”運用了比喻的修辭手法，它的表達作用是：形象地抒發(fā)了詩人對朋友漂泊天涯的深切關懷和對友人的依依不舍之情。卜算子·黃州定慧院寓居作蘇　軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【詞句注釋】(1)卜算子：詞牌名，北宋時盛行此曲。萬樹《詞律》以為取義于“賣卜算命之人”。雙調，四十四字，上下闋各兩仄韻。(2)定慧院：一作“定惠院”，在黃州東南。蘇軾初貶黃州，寓居于此。(3)漏：指漏壺，古代計時的器具。這里“漏斷”即指深夜。(4)幽人：幽居之人，形容孤雁。幽，《易·履卦》：“幽人貞吉”，其義為幽囚。引申為幽靜、優(yōu)雅。(5)縹緲：隱隱約約，若有若無。孤鴻：張九齡《感遇十二首》之四：“孤鴻海上來。”胡仔《苕溪漁隱叢話》前集三十九：“此詞本詠夜景，至換頭但只說鴻，正如《賀新郎》詞‘乳燕飛華屋’，至換頭但只說榴花。按兩詞均系泛詠，本未嘗有‘夜景’等題，多說鴻，多說石榴，既無所妨，亦未必因之而奇妙。”胡評似未諦。(6)省(xǐng)：知曉?！盁o人省”，猶言“無人識”。(7)揀盡寒枝：或以為有語病。稗海本《野客叢書》：“觀隋李元操《鴻雁行》曰：‘夕宿寒枝上，朝飛空井旁?！抡Z豈無自邪？”此言固是。寒枝意廣泛，又說“不肯棲”，本屬無礙。此句亦有良禽擇木而棲的意思?！蹲髠鳌ぐЧ荒辍罚骸傍B則擇木，木豈能擇鳥。”杜甫《遣愁》：“擇木知幽鳥。”(8)沙洲：江河中泥沙淤積而成的小塊陸地。末句一本作“楓落吳江冷”，全用唐人崔信明斷句，且上下不接，恐非?！咀g文】彎彎的月亮掛在梧桐樹梢，漏盡夜深人聲已靜。有時見到幽居人獨自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影。突然驚起又回過頭來，心有怨恨卻無人知情。挑遍了寒枝也不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷?！鹃喿x鑒賞】蘇軾被貶黃州后，雖然自己的生活都有問題，但他是樂觀曠達的，能率領全家通過自身的努力來渡過生活難關，但內心深處的幽獨與寂寞是他人無法理解的。在這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。

上闋寫的正是深夜院中所見的景色?！叭痹聮焓柰嗳顺蹯o”營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場做鋪墊。“漏”指古人計時用的漏壺，“漏斷”即指深夜。在漏壺水盡，更深人靜的時候，蘇軾步出庭院，抬頭望月，這是一個非常孤寂的夜晚。月兒似乎也知趣，從稀疏的梧桐樹間透出清暉，像是掛在枝椏間。這兩句出筆不凡，渲染出一種孤高出生的境界。

接下來的兩句，“誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”，周圍是那么寧靜幽寂，在萬物入夢的此刻，沒有誰像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過天穹的凄清的大雁。先是點出一位獨來獨往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動地由“幽人”而寫到孤鴻，使這兩個意象產生對應和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，正像縹緲若仙的孤鴻之影。這兩句，既是實寫，又通過人、鳥形象的對應、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強化了“幽人”的超凡脫俗。物我同一，互為補充，使孤獨的形象更具體感人。

下闋，更是把鴻與人同寫，“驚起卻回頭，有恨無人省”。這是直寫自己孤寂的心境。人孤獨的時候，總會四顧，回頭尋覓，找到的是更多的孤獨，“有恨無人省”，沒有誰能理解自己孤獨的心。世無知音，孤苦難耐，情何以堪？“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現孤鴻的心理活動，把自己的主觀感情加以對象化，顯示了高超的藝術技巧。

這首詞的境界高妙，前人謂“似非吃煙火食人語”。這種高曠灑脫、絕去塵俗的境界，得益于高妙的藝術技巧。作者“以性靈詠物語”，取神題外，意中設境，托物寓人；對孤鴻和月夜環(huán)境背景的描寫中，選景敘事均簡約凝練，空靈飛動，含蓄蘊藉，生動傳神，具有高度的典型性?！纠斫庥洃洝?.詞的上闋通過描繪缺月、疏桐、孤鴻等景物，渲染了凄清孤寂的氛圍。2.有人評價這首詞“物我交融，含蘊深廣”，請結合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句作簡要賞析?！皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。

卜算子·詠梅陸　游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！驹~句注釋】(1)卜算子：詞牌名，又名《百尺樓》《眉峰碧》《楚天遙》，雙調四十四字，上下片各兩仄韻。(2)驛(yì)外：指荒僻、冷清之地。驛，驛站，古代官道上設有驛站，供傳遞文書的人及官員、行人往來歇息。斷橋：殘破的橋。一說“斷”同“籪”，籪橋乃是古時在為攔河捕魚蟹而設籪之處所建之橋。(3)無主：自生自滅，無人照管和玩賞。(4)更：又，再。著(zhuó)：遭受。(5)苦：苦苦，極力。爭春：與百花爭奇斗艷。(6)一任：任憑。群芳：群花，這里借指茍且偷安的主和派。(7)碾(niǎn)：軋爛，壓碎。作塵：化作灰土。(8)香如故：香氣依舊存在。故，指花開時?！咀g文】寂寞無主的幽梅，在驛館外斷橋邊開放。已是日落黃昏，她正獨自憂愁感傷，一陣陣凄風苦雨，又不停地敲打在她身上。她完全不想占領春芳，聽任百花群艷心懷妒忌將她中傷?？v然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，清芬卻永留世上。【閱讀鑒賞】此詞以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。

上片集中寫了梅花的困難處境，它也的確還有“愁”。從藝術手法說，寫愁時作者沒有用詩人、詞人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得像這像那，而是用環(huán)境、時光和自然現象來烘托。周頤說：“詞有淡遠取神，只描取景物，而神致自在言外，此為高手?！?《蕙風詞話》)這就是說，詞人描寫這么多“景物”，是為了獲得梅花的“神致”；“深于言情者，正在善于寫景”(田同之《西圃詞說》)。上片四句可說是“情景雙繪”，讀者可以從一系列景物中感受到作者的特定環(huán)境下的心緒——愁，也可以逐漸踏入作者的心境。

下片寫梅花的靈魂及生死觀。梅花生在世上，無意于炫耀自己的花容月貌，也不肯媚俗與招蜂引蝶，所以在時間上躲得遠遠的，既不與爭奇斗妍的百花爭奪春色，也不與菊花分享秋光，而是孤獨地在冰天雪地里開放。但是這樣仍擺脫不了百花的嫉妒，可能會被認為“自命清高”“別有用心”，甚至是“出洋相”。正像梅花“無意苦爭春”一樣，對他物的侮辱、誤解也一概不予理睬，而是“一任群芳妒”，聽之任之。同時，不論外界輿論如何，梅花以不變應萬變，只求靈魂的升華與純潔，即使花落了，化成泥土了，軋成塵埃了，它的品格就像它的香氣一樣永駐人間。這精神正是作者回首往事不知悔、奮勇向前不動搖的人格宣言。

縱觀全詞，詞人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞，這也正像他在一首詠梅詩中所寫的“過時自合飄零去，恥向東君更氣憐”。陸游以他飽滿的愛國熱情，譜寫了一曲曲愛國主義詩篇，激勵著一代又一代人，真可謂“雙鬢多年作雪，寸心至死如丹”。【理解記憶】1.詞的上闋通過描寫梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設了一種怎樣的氛圍？寂寞、苦悶、凄清。2.這首詞雖在詠梅，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？表達自己孤傲、隱忍的品格與高潔的報國志向。3.詞人托物言志，借助梅花含蓄地表達了自己怎樣的品質？性格孤高，絕不與阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏饞毀，堅貞自守的傲骨。

第五篇：人教版語文八年級下冊古詩詞鑒賞

1．閱讀詩歌，回答問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

(1)詩人在第二聯(lián)中引用了兩個典故，有何用意？

對友人逝去的懷念，人事全非的惆悵； 對被貶時間之長，世事變遷之大的無奈和感傷。(2)結合詩歌內容，談談你對“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句的理解。劉禹錫以“沉舟”“病樹”自喻。沉舟側畔，有千帆競發(fā)，病樹前頭正萬木逢春。詩人借自然景物的變化，暗示社會發(fā)展，蘊含深刻的哲理：個人的沉淪算不了什么，社會總會是向前發(fā)展的，未來肯定比現在好。2.閱讀詩歌，回答問題。

赤 壁 杜 牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(1)“東風不與周郎便’’句中的“東風’’，不僅僅指自然界的風，而且含有 機遇 之意。(2)體會“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬’’在寫法上的特色。

“以小見大”的寫法。以歷史上兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。二喬的命運在這里形象的代表了東吳的命運。（3）詩人這樣議論周瑜的勝利的目的？

這樣議論周瑜的勝利，其實是抒發(fā)了自己深知兵法，卻無用武之地，因此壯志難酬的情懷。(4)《赤壁》立意新奇，意在說明一個什么道理？

歷史上的英雄都有某種機遇，不以成敗論英雄。3．閱讀詩歌，回答問題。

過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

(1)《過零丁洋》表現了詩人怎樣的精神？

表現了詩人崇高的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。體現了以死明志，視死如歸的大義大勇的精神。(2)第二聯(lián)中，詩人為什么寫到“絮’’“萍”？說說你的理解。

詩人用被風吹散的飛絮來比喻祖國的山河破碎，用雨打浮萍來比喻自己動蕩的一生，生動形象的表達了對國運衰微，個人命運多舛的悲痛之情。(3)結合詩歌內容，談談你對“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”一句的理解。

人生自古誰能長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊，表達了詩人對國家的赤膽忠心和崇高的民族氣節(jié)。4．閱讀詩歌，回答問題。

水調歌頭 蘇 軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

(1)本詞借月抒發(fā)了怎樣的情懷？

表達了詞人由心有郁結，到心胸開闊的樂觀曠達的情懷。(2)請結合詞句內容，說一說“但愿’’一詞有著怎樣的表達作用。

“但愿”是“只希望”的意思，人與月既然自古難全，只希望人們能夠永遠健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共賞美好的月光?！暗浮倍稚钋斜磉_了對遠方親人的祝福。5.閱讀詩歌，回答問題。

山坡羊 潼關懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

(1)文中極言潼關形勢險要的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。主旨句是：興，百姓苦；亡，百姓苦。(2)賞析畫線句子。

一個“聚”字使靜態(tài)事物具有動態(tài)美，使人仿佛看到群山競相向潼關奔來的情景。一個“怒”字使人覺得黃河如獸在咆哮，并聯(lián)想到河水奔騰澎湃的情景。從聽覺到視覺兩個方面寫出了潼關的險要，是兵家必爭之地。(3)請談談你對“興，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。封建王朝的“興”必將大興土木，“亡”則戰(zhàn)爭頻繁，百姓遭殃，表達了作者憂慮國計民生的思想感情。6．閱讀詩歌，回答問題。

飲 酒（其五）

陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

(1)詩中的“心遠”一詞是什么意思？在詩中有何作用？

心靈超脫塵世。詩眼的作用。(2)“問君何能爾？心遠地自偏”兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

置身事外，潔身自好，保持高潔的情操。(3)“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”改成“望”好不好？為什么？ “望”不好。“見”表明詩人看到山不是有意而為之，是無意間看到的，很好地表現了詩人悠閑恬靜的心境。若改為“望”，詩人悠然閑適的心境就表現不出來。（4）“此中有真意”中的“真意”指的是什么？

自然之趣和人生真諦。7．閱讀詩歌，回答問題。

白雪歌送武判官歸京

岑 參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不兄君，雪上空留馬行處。

(1)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”兩句中“忽如”二字用得巧妙，不僅寫出了大雪來得急驟，而且表現出詩人驚奇，欣喜 的心情。(2)“雪上空留馬行處’’一句讓人回味無窮，請合理想象，描繪這一情景。(50個字左右)雪花飄落在曲折的山路上，友人的背影漸行漸遠，茫茫雪地上只留下一串孤單的馬蹄印記和詩人佇立遠眺的身影。（3）賞析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

詩人運用了新穎的比喻，蔣雪花比作梨花，又將北風看做春風，滿樹的積雪像盛開的梨花，一派春暖花開的氣勢，不僅不讓人感到寒冷，而且還能讓人感到暖暖的春意。（4）賞析“山回路轉不兄君，雪上空留馬行處。”

山回路轉，友人的身影已經看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中遠望友人離去的路。只見雪地上留下一行長長的馬蹄印，詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句話表達出來了。（5）賞析“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！?/p>

這兩句詩起到了承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別，運用了夸張的修辭手法，寫出了大戈壁上一片冰雪世界，突出了天氣的奇寒，“愁云”既寫景也是寫情，很自然的引出了下面的送別。8．閱讀詩歌，回答問題。

己亥雜詩 龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

(1)“浩蕩離愁白日斜”句中的“離愁”應怎樣理解？

這里所說的“離愁”是離別京城，離別自己的事業(yè)，離別自己賴以報國的崗位的那種悲苦心情，是一種極其復雜的心情。(2)賞析詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。

落花不是無情的，化作春泥也要守護著新花。這是落花的獨白，也是詩人內心的寫照。這一句運用了比喻的修辭來表明自己的心態(tài)，要辭官之后到家鄉(xiāng)主掌書院，把自己的學識、思想傳給學生為國為民盡自己的最后一點力量，不惜現身化為春泥。9． 茅屋為秋風所破歌

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅屋為秋風所破歌。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀(wù)見(xiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足?。?）第三節(jié)中“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”在詩里起到什么作用？

描寫了自然環(huán)境，渲染了凄涼的氣氛，烘托了詩人悲涼的心境，為下文寫詩人關心疾苦的偉大胸襟做鋪墊。（2）就主題思想而言，讀了這首詩歌后，你會聯(lián)想到哪些人物的感人事跡或經典名言？請任意舉出一例。（古今事例均 2 可）

范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?10.行路難

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多岐路，今安在？ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（1）“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?！北磉_了作者怎樣的思想感情？ 表達了作者對重新任用有所期待，對未來仍抱有希望的思想感情。（2）分析最后兩句詩中的“破”和“掛”妙在何處？

“破”和“掛”富有動感，充滿氣勢，充分表達了作者的自信和對理想的執(zhí)著追求。（3）詩中采用呂尚和伊尹這兩個典故，用意是什么？

表明了詩人自己對從政仍有所期待，表達了詩人對賢君明主和施展才華，實現政治抱負的渴望。（4）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！北磉_了詩人怎樣的思想感情？

這兩句詩表現了詩人倔強，自信和他對理想的執(zhí)著追求，展現了詩人要從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。（5）賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?/p>

詩人堅信盡管前路障礙重重，但總有一天，他要長風破浪實現自己的理想和抱負。詩人最終擺脫了苦悶，唱出了充滿信心的最強音。