第一篇：談?wù)勑陆處熢诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

談?wù)勑陆處煹膸c(diǎn)常見誤區(qū)

摘要

作為一名參加工作僅一年的新教師，這一年是由學(xué)生向教師過渡的時(shí)期，最近有榮幸的參加了2012年四川初中物理“國培計(jì)劃”，目前經(jīng)過了近2個(gè)半月的學(xué)習(xí)，通過結(jié)合優(yōu)秀教師的講解與自身的感受，得出了一些經(jīng)驗(yàn)與心得。

關(guān)鍵字：新教師、教學(xué)、常見錯(cuò)誤

目前，由于我國大多數(shù)師范院校培養(yǎng)模式和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響，現(xiàn)在許多師范生對(duì)于一節(jié)好課的評(píng)價(jià)，往往狹隘的著眼在對(duì)于單節(jié)的、孤立的課程的教法處理上。當(dāng)然打磨教法，使其達(dá)到創(chuàng)新、高效、形象的效果是我們追求的，但作為師范生，由于無法進(jìn)行系統(tǒng)的教育教學(xué)工作，致使包括我在內(nèi)的許多剛剛走上工作崗位的新教師和在校的師范生，對(duì)于一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)只是定義在上課時(shí)，語言是否幽默，演示實(shí)驗(yàn)手法是否新奇多變，課堂反應(yīng)是否熱烈，學(xué)生探究是否豐富上。參加工作后，我發(fā)現(xiàn)，將大學(xué)中得到的這種結(jié)論，用于實(shí)際教學(xué)中時(shí)，課倒是熱鬧了，但往往一堂課活躍過后，知識(shí)的教授、探討卻少得可憐。學(xué)生記住了這堂課的新奇點(diǎn)，卻記不住知識(shí)點(diǎn)。一句話：華而不實(shí)。就如同功夫中的“拳法”，好看但威力平平。實(shí)際教學(xué)工作絕不僅僅是一堂熱鬧的展示課，而更應(yīng)該像“內(nèi)功”一般，內(nèi)斂而充實(shí)。要做到華而又實(shí)，我總結(jié)了幾點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn)。

1、新教師對(duì)于整冊(cè)教科書，甚至是整個(gè)學(xué)段的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該有個(gè)全局性的把握。我認(rèn)為真正的一堂好課其實(shí)是從一學(xué)期的好課中抽離的，它不是拔尖的“個(gè)體”，而是優(yōu)秀的“團(tuán)隊(duì)”，是對(duì)于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)節(jié)奏，難易程度都做到了合理規(guī)劃后呈現(xiàn)的，是站在大局上設(shè)計(jì)的課程。為了努力講好一堂真正的好課，我們應(yīng)該首先將整個(gè)初中階段的知識(shí)技能要求，有一個(gè)大體的了解：哪些是要求牢牢掌握的，哪些是需要了解的，哪些考察的多，哪些考察的少，有的放矢，每節(jié)課都濃墨重彩也就是每節(jié)課平淡無奇比，如教科版的初一上冊(cè)物理，對(duì)于知識(shí)技能i的考察就重點(diǎn)著眼于運(yùn)動(dòng)學(xué)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)、速度的應(yīng)用、光學(xué)的反射、折射、透鏡成像規(guī)律、質(zhì)量、密度的理解等等，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器，聲音的特征，色光等等其他知識(shí)的要求則較低。那么對(duì)于課程的設(shè)計(jì)，我就需要參考實(shí)際的教學(xué)要求，運(yùn)動(dòng)、光、質(zhì)量、密度這四章就應(yīng)該占用更多的教學(xué)時(shí)間。又因?yàn)檫@四章的難度偏

大，在設(shè)計(jì)時(shí)，這四章將會(huì)設(shè)計(jì)更多的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的技能，學(xué)習(xí)過程與方法。對(duì)于其他的內(nèi)容則適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行簡化，對(duì)于難以探討和操作的知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)該簡化，甚至適當(dāng)放棄。做到整個(gè)學(xué)期，有難有易，用松有馳。

2、在課堂上要注重學(xué)生知識(shí)與技能的結(jié)合。以前，我在課堂上有一個(gè)習(xí)慣，就是停不下嘴，總認(rèn)為自己滔滔不絕，把一小節(jié)知識(shí)全部講完，自己才是一名好教師，課才是一節(jié)好課。但后來我發(fā)現(xiàn)在之后的測(cè)驗(yàn)中，許多知識(shí)點(diǎn)我強(qiáng)調(diào)了多次，但學(xué)生依然沒有掌握，究其原因就是新教師課堂灌輸?shù)奶啵瑢W(xué)生可能認(rèn)真聽講了，但是由于僅僅是聽，由于沒有自己動(dòng)手動(dòng)腦，知識(shí)便沒有轉(zhuǎn)化為自己的能力。所以這就要求我們新教師在課堂上，注意講練，將時(shí)間還給學(xué)生，每講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間消化、吸收，最好的方法就是講解一兩道代表性的例題，再由學(xué)生動(dòng)手操作。同時(shí)也可以讓學(xué)生舉出生活中與講授知識(shí)相關(guān)的的現(xiàn)象。比如在講解浮力產(chǎn)生的原理時(shí)，可以將沒入液體中物體的幾種情況讓同學(xué)們進(jìn)行思考，說明哪些情況是受到浮力的。同時(shí)例舉潛水艇和橋墩的例子，對(duì)比總結(jié)得出的的結(jié)論。使用講授—探究（練習(xí)）—講授—探究（練習(xí)）的方式，比起以前將知識(shí)點(diǎn)一次性講授，再統(tǒng)一練習(xí)來說，時(shí)效性更佳。經(jīng)過這樣的過程學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力才能得到提高。只有學(xué)生經(jīng)過自己內(nèi)化的知識(shí)才是他們真正能夠掌握和應(yīng)用的知識(shí)。

3、對(duì)于解題思路的講授，我認(rèn)為可以使用體育教學(xué)中的分解教學(xué)思維，進(jìn)行步驟分解，對(duì)比強(qiáng)化。比如速度的計(jì)算，在講解完知識(shí)后，演示一道計(jì)算題，如“小明從學(xué)校到家，距離1500m，小明所用時(shí)間為15s，求速度？”對(duì)于這一類題的計(jì)算，我喜歡分步驟講解和鞏固，首先我要求學(xué)生先通讀題目了解大意，再演示將題干中的哪些物理量找出，比如S=1500m，t=15s，然后再使用分解教學(xué)思維，讓學(xué)生將之后的幾個(gè)相似例題，像我一樣找出相關(guān)物理量，哪些是路程，哪些是時(shí)間，哪些是速度，已知什么，未知什么，完成這一步以后，再教授學(xué)生進(jìn)行下一步計(jì)算，層次遞增，步步鞏固，使教師的講授達(dá)到最佳效果。

4、課件與板書要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。初中物理較為簡單，但其性質(zhì)依然強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的推導(dǎo)過程，這就使教師應(yīng)該適當(dāng)選擇課件與板書的結(jié)合方式。在大學(xué)的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)為了一節(jié)課做一版很精美的課件，課件可能嵌入了圖片，文字，視頻，音頻，使得課堂只用課件就可以完成。進(jìn)入一線教育工作以后我發(fā)現(xiàn)這樣是不可取的，首先如果將課件做的非常精美，特別是使用花樣過多的特效，學(xué)生的注意力便可能更多的集中在課件的外觀上，而忽略了教師講授的知識(shí)點(diǎn)；其次做一個(gè)

精美的課件往往會(huì)耗費(fèi)老師很多時(shí)間和精力，對(duì)長期教學(xué)時(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，所以我覺得一個(gè)簡潔大氣的課件就是非常美觀的課件，所以我們的課件最好是使用同一的版式，不超過三種顏色和特效；最后理科知識(shí)如果全部用課件代替，那么知識(shí)的推導(dǎo)以及解題的過程只能在屏幕中閃過，新教師經(jīng)常把握不住節(jié)奏，容易過快，走馬觀花式的展示，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維和手眼耳的聯(lián)動(dòng)，也就不會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶。由于課件不能長時(shí)間同時(shí)展現(xiàn)整節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使得課堂顯得不夠緊湊。所以在教學(xué)中我認(rèn)為必須將課件與板書相結(jié)合。例如當(dāng)遇到現(xiàn)實(shí)例子時(shí)可以用課件展示圖片和視頻引起學(xué)生的興趣，在做題時(shí)遇到比較難畫的物理模型可以用課件上的圖片展示例題模型。但是對(duì)于公式的推導(dǎo)過程應(yīng)該一一在黑板上詳細(xì)書寫過程，甚至可以讓學(xué)生一起試著推導(dǎo)，對(duì)于解題的過程更應(yīng)進(jìn)行板書，讓學(xué)生學(xué)會(huì)良好的書寫規(guī)范。最后如果是講授新課，黑板的主板書上一定要留下整節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有清晰的印象。在多媒體教學(xué)普及的今天，教師任然不應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的板書教學(xué)，這樣才能各取所長，達(dá)到最佳的課堂效果。

以上僅僅是一個(gè)新教師在站上工作崗位一年以后一些簡單的個(gè)人看法，其中肯定有很多的不足，歡迎各位同行批評(píng)指正。希望通過本文提出的幾點(diǎn)看法，能使像筆者一樣在教育戰(zhàn)線上不斷摸索的新教師提供到一些幫助，拋磚引玉，共同成長。

參考文獻(xiàn)：吳祖仁 物理教科書教育科學(xué)出版社

吳祖仁 物理教師教學(xué)用書 教育科學(xué)出版社

第二篇：新教師教學(xué)體會(huì)

作為一名資質(zhì)頗淺的新教師，回顧自己在一年教學(xué)生涯，感觸頗多。在這里首先要感謝學(xué)校對(duì)我們新老師的關(guān)心，以及校領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這樣一位優(yōu)秀的師傅，感謝她一直以來對(duì)我的指導(dǎo)、關(guān)心和鼓勵(lì)，使我在教學(xué)工作上能很快熟悉教材、教法，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師，角色的突然轉(zhuǎn)變，使自己在剛開始的幾個(gè)星期里不太適應(yīng)，總是感覺課堂的效果比預(yù)期的差很多，無聊且又干澀，甚至出現(xiàn)我問問題，學(xué)生沒有人反應(yīng)的尷尬局面，更有甚者會(huì)打瞌睡。再加上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境，教材起點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。在這樣情況下，感覺上課難度更大。

以前我一直以為只要專業(yè)知識(shí)水平達(dá)到一定程度就可以當(dāng)好老師了，但事實(shí)上卻不是這樣。教育并不是一個(gè)簡單的傳授過程，還有教書育人的過程，因此只靠專業(yè)知識(shí)是無濟(jì)于事的。作為教師，最重要的還是具有熱愛學(xué)生的基本素養(yǎng)，能夠協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，互相尊重，以身作則。

一個(gè)辦學(xué)期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識(shí)，只知道學(xué)生是主體，但如何落實(shí)呢？最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，以我的思維來考慮問題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來，循序漸進(jìn)的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平。

學(xué)習(xí)英語僅靠課堂時(shí)間是不夠的,必須課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán),英語強(qiáng)化小組沒有完全做起來等。

第三篇：新教師崗前培訓(xùn)體會(huì)：在收獲中勇敢起航

新教師崗前培訓(xùn)體會(huì)：在收獲中勇敢起航

八月末，消靜了一個(gè)暑假的各個(gè)學(xué)校開始熱鬧起來。學(xué)生忙碌起來了，老師忙碌起來了，我也忙碌起來了。很幸運(yùn)的是今年能以名副其實(shí)的老師身份踏進(jìn)校園，緊張中夾雜著期待和擔(dān)心，而在區(qū)教育局舉辦的這次新進(jìn)教師培訓(xùn)中這種復(fù)雜的情緒得到了很好的理順。其中的感慨于此記下。

激情唱響，青春飛揚(yáng)

8月24日8時(shí)，xx區(qū)教育局xx年新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)班正式開課。開班儀式簡單而嚴(yán)肅，師訓(xùn)中心覃老師的歡迎、祝福、鼓勵(lì)與要求使到場(chǎng)的200多名新老師既感到親切又深覺這次崗前培訓(xùn)意義的重大。開班儀式過后，在覃老師的安排下全體新老師學(xué)唱了《長沙市人民教師之歌》。頓時(shí)，歌聲充斥了整個(gè)大廳。也許正是懷揣著同一個(gè)夢(mèng)想和責(zé)任，又或許是這鏗鏘有力的歌詞和旋律吐露著大家的心聲，只不過是合練了兩遍，大家就很好了領(lǐng)會(huì)了這首歌，似乎這一種默契是與生俱來的。歌聲唱響時(shí)，我明白自己已經(jīng)成為了雨花教育人，并將努力成為一名優(yōu)秀的雨花教育人。

君子務(wù)本，其命維新

24日下午，我們迎來了一名重量級(jí)講師——湖南省教育科學(xué)研究院語文特級(jí)教師劉建瓊，他以《個(gè)性特色：教師尋找持續(xù)發(fā)展的文化歸屬》為講題，用其幽默機(jī)智而又富含哲理的語言深入淺出的闡述了什么是個(gè)性特色以及怎樣形成個(gè)性特色等問題。其中幾個(gè)觀點(diǎn)引起我的深深思考。

劉老師在講到形成個(gè)性特色需要弄清一個(gè)起點(diǎn)性問題時(shí)，提出了“善于比較大學(xué)師范漢語言文學(xué)專業(yè)與語文教育課程設(shè)計(jì)，弄清學(xué)科教師在工作中提升自我的努力方向”這一觀點(diǎn)。當(dāng)大屏幕打出了漢語言文學(xué)專業(yè)課程和語文課程教學(xué)論專業(yè)課程時(shí)，劉老師指出了大學(xué)所學(xué)課程與現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的脫節(jié)。這一觀點(diǎn)深深地點(diǎn)醒了我，我突然意識(shí)到自己所學(xué)知識(shí)的極度匱乏?？磥硪腭{馭好語文教學(xué)這一門學(xué)科自己還有很多理論知識(shí)需要去補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。

接下來，劉老師更是以“七件事”作為高度濃縮，詳細(xì)給我們講解了個(gè)性形成的途徑。整個(gè)講解都緊緊圍繞著“君子務(wù)本，其命維新”展開來講。從為人的內(nèi)涵、思想的武裝、個(gè)性特色形成基礎(chǔ)等方面清晰明了的呈現(xiàn)了“個(gè)性特色形成”這一課題。

話畢，臺(tái)下掌聲四起，我也情不自禁的用力鼓掌。因?yàn)閺倪@一講題中我明白自我完善與補(bǔ)充的重要性，更明晰了自己在專業(yè)上努力和前進(jìn)的方向，希望自己能在今后的工作學(xué)習(xí)中努力踐行，一步步朝一名優(yōu)秀的雨花教育人努力。

提出要求，把舵將來

25日上午，我們迎來了區(qū)教育局各學(xué)科的學(xué)科帶頭人以及教研員。他們是各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)頭羊，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是區(qū)內(nèi)乃至省市內(nèi)的教育中堅(jiān)力量。其中語文學(xué)科的兩位教研員給我留下了深刻的印象。

范老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)語文學(xué)科的老師提出了“五個(gè)一”的要求。一顆愛心，即對(duì)自己學(xué)生和所教科目富有愛心。簡單的一個(gè)“愛”字，是對(duì)一名優(yōu)秀教師所具備的素養(yǎng)的高度概括。一種習(xí)慣，指的是寫作與閱讀的習(xí)慣。從范老師的言語中我深深明白這種習(xí)慣的重要性，但反思自己，發(fā)現(xiàn)自己做得完全不夠，沒有將其作為一種好的習(xí)慣去養(yǎng)成，這是自己今后要努力去完善的。一筆好字，是對(duì)教師基本功提出的要求。范老師結(jié)合了學(xué)生善于模仿的習(xí)慣特點(diǎn)，闡述了教師寫好字的重要性，這無疑是我要加強(qiáng)的地方。一口優(yōu)美的普通話，提出了不僅僅是標(biāo)準(zhǔn)這一基本層次的要求，更對(duì)課堂語言如何使用給我們做了指導(dǎo)，讓我受益匪淺。一套教材，給我們提出的要求是要通讀所教學(xué)科的所有教材，建立宏觀的教學(xué)體系，使自己能站在更高的角度把握課文內(nèi)容。

辛老師則從“怎樣的課才是好課”發(fā)力，提出了三個(gè)“是”的觀點(diǎn)。即：好課是描紅描出來的；好課是聚焦鏡照出來的；好課是反思者想出來的。三個(gè)“是”的觀點(diǎn)，形象而生動(dòng)的說出一堂好課的形成過程，發(fā)人深省。

各個(gè)學(xué)科的帶頭人都有著精彩的發(fā)言，他們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐給大家提出了明確的要求，讓我們明白了自己所在學(xué)科一些具象的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

定義成長，輕松上陣

如果說前面幾場(chǎng)講座是從教育學(xué)的角度來概括的話，那么砂子塘教育集團(tuán)祝書記則是從心理學(xué)角度給我們進(jìn)行了指導(dǎo)。

本以為《享受成長》這一講題會(huì)講得比較寬泛，但祝書記從成長的界定、成長的目標(biāo)、成長的方式以及成長“六要素”四個(gè)方面運(yùn)用哲理故事生動(dòng)的告訴了我們?cè)诮處煶砷L道路上的享受之樂。從祝書記的講座中似乎感悟到了個(gè)人專業(yè)成長與人格成長的是相輔相成相互融合的。而其中成長“六要素”中“樂分享”這一要素我感悟最為深刻。

樂分享，關(guān)系到是否得到他人的認(rèn)可。我覺得對(duì)于年輕的教師，特別是對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師而言，善于分享是一件十分可貴的事情。分享從一個(gè)層面上說是一種思想的交換，有了這種交換就會(huì)有更好更快的成長。因此，“樂分享”這一有效的成長方式我將在今后的學(xué)習(xí)生活中努力踐行。

培訓(xùn)課程已經(jīng)漸漸接近尾聲，作為一位雨花教育人，對(duì)于這次我感慨萬千：收獲了責(zé)任、自信、技巧、人生態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)……新的航程馬上就要開始了，我會(huì)竭己所能乘風(fēng)破浪一步步向著夢(mèng)想勇敢邁步！

第四篇：在教學(xué)中滲透愛國主義教育教學(xué)體會(huì)

在教學(xué)中滲透愛國主義教育教學(xué)體會(huì)

百色市第一小學(xué)（百色市八一希望學(xué)校）黃美芬

愛國主義教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，一項(xiàng)公民教育。古今中外歷來把愛國主義視為凝聚民族精神、動(dòng)員和鼓舞人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面最鮮艷的旗幟。熱愛祖國是國家對(duì)國民的起碼要求，每位公民從小就應(yīng)該接受愛國主義教育。因此，世界各國無不重視其對(duì)國民，尤其是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。那么，我們小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)如何滲透愛國主義教育呢？

一、在導(dǎo)語中滲透

結(jié)合實(shí)際，“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)中可結(jié)合課文內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)、巧妙、富有激情的導(dǎo)語，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)《桂林山水》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：我們偉大的祖國風(fēng)景優(yōu)美，大好河山令許多游人流連忘返。在我國的桂林曾有“桂林山水甲天下”的美稱，我國人民為此而感到驕傲和自豪。這節(jié)課老師就和大家一起去游覽這個(gè)美麗的地方，好嗎？這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。

二、在朗讀中滲透

古語云：“讀書百遍，其義自見?！睂?duì)于一些聲情并茂的課文，可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)吟誦，感情朗讀。這樣，不僅可以讓他們領(lǐng)略祖國文字的音韻美，而且可以陶冶他們的愛國主義情操。如教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住“靜”“清”“綠”“奇”“秀”“險(xiǎn)”六個(gè)字，充滿感情的朗讀第二、第三段，體會(huì)桂林水和山的突出特點(diǎn)及動(dòng)人之處，使學(xué)生不知不覺為其美景感染，深切感受到祖國的山河秀麗如畫，絢麗多姿，自然而然地產(chǎn)生愛國之情，報(bào)國之心。

我們廣西百色是壯、瑤、苗、侗等7個(gè)少數(shù)民族聚居的多民族地區(qū)，又是革命老區(qū)，鄧小平、張?jiān)埔莸壤弦惠吀锩鼈ト嗽诎偕I(lǐng)導(dǎo)了百色起義。當(dāng)年的革命戰(zhàn)爭(zhēng)舊址，如今已成為全國愛國主義教育基地。我們充分利用這些教育資源，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日組織學(xué)生開展系列活動(dòng)，例如，紅七軍政治部舊址“清風(fēng)樓”矗立在我校校園中央，這座米黃色的小古樓，以及樓內(nèi)的辦公桌、槍支、草鞋等陳列物，墻上“打土豪、分田地”的大標(biāo)語等，都成為愛國主義教育的教材。我們結(jié)合本地實(shí)際，積極開展“弘揚(yáng)民族精神，做紅七軍好后代”為主題的特色教育系列活動(dòng)，收到顯著效果。這樣，學(xué)生耳濡目染，口誦心語，進(jìn)入課文描述的情境，使學(xué)生心馳神往，為有這樣美好富饒的國家而感到驕傲和自豪，從而產(chǎn)生愛國、愛家鄉(xiāng)的情懷。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，關(guān)鍵在教師。教師要挖掘教材的潛在因素和思想內(nèi)涵，采取有效的教學(xué)方法和形式，積極引導(dǎo)學(xué)生加以吸收、消化，使愛國主義精神牢牢扎根學(xué)生心間。

第五篇：新教師培訓(xùn)體會(huì)

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

博山區(qū)域城鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉志明

今年我參加了博山區(qū)教育體育局組織的新教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教育體育局領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，教體局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。

通過對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦??.這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

要鼓勵(lì)自己“學(xué)無止境”。我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近幾年來學(xué)習(xí)中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。