第一篇：“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)總結(jié)

安國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)

階 段 性 總 結(jié)

本學(xué)期，我們?cè)谌V泛開(kāi)展“詩(shī)詞進(jìn)校園，詩(shī)詞強(qiáng)素質(zhì)，詩(shī)詞育新人”的活動(dòng)，通過(guò)文化熏陶，道德教化，情感激發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，探索了一條加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的新路子。下面是對(duì)我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的一些情況總結(jié)。

一、充分認(rèn)識(shí)中華詩(shī)詞的文化精髓，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)

中國(guó)是詩(shī)歌王國(guó)，中華民族是酷愛(ài)詩(shī)歌的民族。中華詩(shī)詞是我國(guó)特有的傳統(tǒng)文化瑰寶，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，有無(wú)窮的藝術(shù)魅力?？鬃釉唬骸靶∽雍文獙W(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨，可以事父事君?！?中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，一部文學(xué)史在一定程度上就是一部詩(shī)史，特別是唐宋時(shí)期所興盛的近體詩(shī)和詞，構(gòu)成了中國(guó)古典詩(shī)歌的基本存在形式。從白居易、蘇軾、李清照、辛棄疾直至魯迅、毛澤東、柳亞子、葉劍英，他們的詩(shī)作，名垂汗青，萬(wàn)古流芳，永照后人，推動(dòng)人類文明不斷發(fā)展，也為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了寶貴營(yíng)養(yǎng)。

和諧的社會(huì)，必然是充滿了人文關(guān)懷的文明社會(huì)，也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)富于美感的充滿了詩(shī)意的社會(huì)，一個(gè)能夠?qū)懺?shī)填詞的社會(huì)精英層出現(xiàn)之時(shí)，獨(dú)具華夏民族特色的詩(shī)詞吟誦之聲高揚(yáng)于“地球村”之時(shí)，也

1許就是中華文明真正復(fù)興之時(shí)。黨的十六大報(bào)告中明確指出：“當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。文化的力量，深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；必須把弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)?！币韵冗M(jìn)的詩(shī)詞文化的力量，來(lái)陶冶、提高學(xué)生的素質(zhì)，培育嶄新的民族精神，強(qiáng)化中華詩(shī)教，是時(shí)代的需要，是國(guó)家發(fā)展的大勢(shì)所趨，是歷史的必然。從這個(gè)意義看，讓詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)入課堂，應(yīng)是當(dāng)今學(xué)校決策者和廣大教師責(zé)無(wú)旁貸的歷史使命。

因此，我們說(shuō)，“詩(shī)詞進(jìn)校園”，這是中華詩(shī)詞文化的開(kāi)拓延續(xù)，這是精神文明的巍巍殿堂，這是繁榮富強(qiáng)的咽喉橋梁。中華詩(shī)詞走進(jìn)大中小學(xué)校園，是對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的重大戰(zhàn)略舉措。讓中華詩(shī)詞陶冶學(xué)生的情感，讓中華詩(shī)詞塑造學(xué)生的心靈，讓中華詩(shī)詞完善學(xué)生的人格，普及校園詩(shī)教，不僅是關(guān)系到民族文化精粹得以存亡繼絕的大事，也是提高民族審美品格和生存智慧的根本舉措，是落實(shí)‘三個(gè)代表’重要思想、‘以德治國(guó)’、‘以德育人’的重要內(nèi)容，更是關(guān)系到中華民族固本培根的千秋大業(yè)。

二、充分彰顯中華詩(shī)詞的無(wú)窮魅力，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的組織

加強(qiáng)詩(shī)詞教育，以詩(shī)育人是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)和精神文明建設(shè)的一項(xiàng)十分重要的工作。如何加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校詩(shī)詞教學(xué)工作，需要我們不斷創(chuàng)新思路，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新機(jī)制，創(chuàng)新管理。

一是加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)。為進(jìn)一步推動(dòng)“詩(shī)詞進(jìn)校園”這一活動(dòng)在我校蓬勃開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了詩(shī)詞教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各班級(jí)都建立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)。從上至下形成網(wǎng)絡(luò)，層層有人抓、項(xiàng)項(xiàng)有人管，實(shí)行“五抓”，即抓活動(dòng)落實(shí),每學(xué)期都舉行校園詩(shī)詞教研活動(dòng)；抓網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立健全的工作機(jī)制，使詩(shī)詞進(jìn)校園工作形成橫到邊，縱到底的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)；抓宣傳發(fā)動(dòng)，積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)，動(dòng)員師生全體參與，全員活動(dòng)，全程管理，將詩(shī)教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合，建立濃郁的詩(shī)教氣氛；抓組織到位。著重抓好校園詩(shī)詞教育和學(xué)生詩(shī)詞誦讀指導(dǎo)教師兩支骨干隊(duì)伍，學(xué)校有人抓、班級(jí)有人管、教師任主角。做到校內(nèi)校外有活動(dòng)，教室前后有名詩(shī)句，;抓典型引路，樹(shù)立詩(shī)教活動(dòng)中的好典型，讓典型引路，實(shí)行傳、幫、帶，做到學(xué)、比、趕、超，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)到位、認(rèn)識(shí)到位、工作到位。

二是開(kāi)展了師資培訓(xùn)。我們聘請(qǐng)安國(guó)鎮(zhèn)漢風(fēng)詩(shī)社精通詩(shī)詞格律、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的同志主講。我們先后舉辦培訓(xùn)班3期。據(jù)受訓(xùn)教師反映，聽(tīng)了詩(shī)社老師的講課，受益很大。從春秋時(shí)期子夏的“四海之內(nèi)皆兄弟”、唐代白居易的“相逢何必曾相識(shí)”到宋代晏殊的“人生何處不相逢”，從孔子、屈原到李白、杜甫，從“月是故鄉(xiāng)明、人是故鄉(xiāng)親”，到“鳥(niǎo)飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘”，更有甚者，唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，講授慈母對(duì)游子一針一線的無(wú)私的愛(ài)，生動(dòng)之處，無(wú)不讓人潸然淚下。我們積極鼓勵(lì)教師參加詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，探索詩(shī)教藝術(shù)，形成由會(huì)作詩(shī)詞到作好詩(shī)詞、由講解詩(shī)詞到傳授創(chuàng)作技巧教學(xué)相長(zhǎng)的良好局面。學(xué)校還鼓勵(lì)教師們辛勤耕耘，提筆寫(xiě)詩(shī)，相互唱和。我校校長(zhǎng)郭懷華同志率先垂范，帶頭寫(xiě)詩(shī)，發(fā)揮領(lǐng)頭雁的榜樣作用，極大推動(dòng)了學(xué)校詩(shī)詞教學(xué)工作。

三是落實(shí)了課堂教學(xué)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教師的指導(dǎo)下，現(xiàn)代學(xué)生完全可以進(jìn)入詩(shī)詞的誦讀、欣賞階段。我們對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生提出不同的要求。小學(xué)生以記憶誦讀為主，逐步做到背誦詩(shī)詞70首。在詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)中，我們落實(shí)詩(shī)詞教學(xué)要努力做到“八有”，即有組織、有制度、有計(jì)劃、有教材、有教師、有活動(dòng)、有陣地、有成果，還要求在每學(xué)期的期末語(yǔ)文考試中，將詩(shī)詞的背誦、默寫(xiě)作為考試的內(nèi)容之一，作為檢查詩(shī)詞教學(xué)的一個(gè)重要途徑。學(xué)校將詩(shī)詞教學(xué)與開(kāi)展第二課堂，組織興趣小組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)、才干等，分成若干小組。如詩(shī)詞編譯小組，詩(shī)詞朗誦小組等。組織選拔優(yōu)秀選手進(jìn)行詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生各顯其能，各顯其長(zhǎng)，各投所好，人人參與，人人獲益。

三、充分體現(xiàn)中華詩(shī)詞的教育力量，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的延伸

為充分發(fā)揮詩(shī)詞對(duì)學(xué)生的陶情、益智、美德的功能，我們以活動(dòng)為載體，強(qiáng)勁推動(dòng)詩(shī)詞進(jìn)校園工作。

一是開(kāi)展中華詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)。詩(shī)詞是清泉，蕩滌著心靈的塵埃；詩(shī)詞是甘露，滋潤(rùn)著求知的心田。增強(qiáng)少年兒童的詩(shī)詞鑒賞興趣，提高詩(shī)詞創(chuàng)作水平是詩(shī)詞進(jìn)校園的基礎(chǔ)。我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)詩(shī)詞的吟誦、歌唱傳統(tǒng)，在班級(jí)成立詩(shī)詞吟唱小組，組織主題班會(huì)等研討詩(shī)詞創(chuàng)作。倘佯在浩瀚的詩(shī)詞海洋中，我們隨浪漫李白夢(mèng)游天姥，追豪放蘇軾放歌赤壁，想現(xiàn)實(shí)杜甫抒發(fā)憂國(guó)情懷，憶凄涼屈子汩羅江之惆悵，陪憂

傷李清照獨(dú)上蘭舟，望悲壯陸放翁指點(diǎn)江山。品位“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡穆浼?；揣摩“寂寞梧桐深院鎖清秋”的凄涼無(wú)奈；感受“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的塞外狂歌；追憶“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的悲壯磅礴；感嘆“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的悲戚；贊美“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，這無(wú)不顯示了中華詩(shī)詞的無(wú)窮魅力和中華文化的歷史淵源。

二是組織中華詩(shī)詞誦讀展演。中華詩(shī)詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，豐富多彩，是中華民族在長(zhǎng)期生活和生產(chǎn)中創(chuàng)造的極富民族特色的藝術(shù)形式。學(xué)校以課堂教學(xué)的詩(shī)詞為主要內(nèi)容，組織師生自編、自演詩(shī)詞歌曲，朗誦、吟唱優(yōu)秀詩(shī)詞作品，體現(xiàn)了詩(shī)中有樂(lè)、樂(lè)中有情的獨(dú)特意境。這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶情了養(yǎng)性，提高了素養(yǎng)，又活躍了校園文化氛圍。

“詩(shī)詞進(jìn)校園”，是國(guó)家的號(hào)召，是文明的希望，是素質(zhì)教育的載體，是民族精神的溫床。詩(shī)詞進(jìn)校園，像初生的嬰兒，像燦爛的曙光，像陽(yáng)春之曲，像涓流彈唱，這是人文的進(jìn)步，這是理想的啟航，這是文明的傳遞，這是歷史的榮光！作為接力者，我們將全力以赴，用百倍的努力和百倍的信心，再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

第二篇：“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)總結(jié)

“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)階段性總結(jié)

本學(xué)期，我們?cè)谌V泛開(kāi)展“詩(shī)詞進(jìn)校園，詩(shī)詞強(qiáng)素質(zhì)，詩(shī)詞育新人”的活動(dòng)，通過(guò)文化熏陶，道德教化，情感激發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，探索了一條加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的新路子。下面是對(duì)我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的一些情況總結(jié)。

一、充分認(rèn)識(shí)中華詩(shī)詞的文化精髓，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)

中國(guó)是詩(shī)歌王國(guó)，中華民族是酷愛(ài)詩(shī)歌的民族。中華詩(shī)詞是我國(guó)特有的傳統(tǒng)文化瑰寶，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，有無(wú)窮的藝術(shù)魅力?？鬃釉唬骸靶∽雍文獙W(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨，可以事父事君?！?中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，一部文學(xué)史在一定程度上就是一部詩(shī)史，特別是唐宋時(shí)期所興盛的近體詩(shī)和詞，構(gòu)成了中國(guó)古典詩(shī)歌的基本存在形式。從白居易、蘇軾、李清照、辛棄疾直至魯迅、毛澤東、柳亞子、葉劍英，他們的詩(shī)作，名垂汗青，萬(wàn)古流芳，永照后人，推動(dòng)人類文明不斷發(fā)展，也為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了寶貴營(yíng)養(yǎng)。

和諧的社會(huì)，必然是充滿了人文關(guān)懷的文明社會(huì)，也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)富于美感的充滿了詩(shī)意的社會(huì)，一個(gè)能夠?qū)懺?shī)填詞的社會(huì)精英層出現(xiàn)之時(shí)，獨(dú)具華夏民族特色的詩(shī)詞吟誦之聲 高揚(yáng)于“地球村”之時(shí)，也許就是中華文明真正復(fù)興之時(shí)。黨的十六大報(bào)告中明確指出：“當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。文化的力量，深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；必須把弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)?！币韵冗M(jìn)的詩(shī)詞文化的力量，來(lái)陶冶、提高學(xué)生的素質(zhì)，培育嶄新的民族精神，強(qiáng)化中華詩(shī)教，是時(shí)代的需要，是國(guó)家發(fā)展的大勢(shì)所趨，是歷史的必然。從這個(gè)意義看，讓詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)入課堂，應(yīng)是當(dāng)今學(xué)校決策者和廣大教師責(zé)無(wú)旁貸的歷史使命。

因此，我們說(shuō)，“詩(shī)詞進(jìn)校園”，這是中華詩(shī)詞文化的開(kāi)拓延續(xù)，這是精神文明的巍巍殿堂，這是繁榮富強(qiáng)的咽喉橋梁。中華詩(shī)詞走進(jìn)大中小學(xué)校園，是對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的重大戰(zhàn)略舉措。讓中華詩(shī)詞陶冶學(xué)生的情感，讓中華詩(shī)詞塑造學(xué)生的心靈，讓中華詩(shī)詞完善學(xué)生的人格，普及校園詩(shī)教，不僅是關(guān)系到民族文化精粹得以存亡繼絕的大事，也是提高民族審美品格和生存智慧的根本舉措，是落實(shí)‘三個(gè)代表’重要思想、‘以德治國(guó)’、‘以德育人’的重要內(nèi)容，更是關(guān)系到中華民族固本培根的千秋大業(yè)。

二、充分彰顯中華詩(shī)詞的無(wú)窮魅力，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的組織

加強(qiáng)詩(shī)詞教育，以詩(shī)育人是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)和精神文明建 設(shè)的一項(xiàng)十分重要的工作。如何加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校詩(shī)詞教學(xué)工作，需要我們不斷創(chuàng)新思路，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新機(jī)制，創(chuàng)新管理。

一是加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)。為進(jìn)一步推動(dòng)“詩(shī)詞進(jìn)校園”這一活動(dòng)在我校蓬勃開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了詩(shī)詞教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各班級(jí)都建立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)。從上至下形成網(wǎng)絡(luò)，層層有人抓、項(xiàng)項(xiàng)有人管，實(shí)行“五抓”，即抓活動(dòng)落實(shí),每學(xué)期都舉行校園詩(shī)詞教研活動(dòng)；抓網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立健全的工作機(jī)制，使詩(shī)詞進(jìn)校園工作形成橫到邊，縱到底的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)；抓宣傳發(fā)動(dòng)，積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)，動(dòng)員師生全體參與，全員活動(dòng)，全程管理，將詩(shī)教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合，建立濃郁的詩(shī)教氣氛；抓組織到位。著重抓好校園詩(shī)詞教育和學(xué)生詩(shī)詞誦讀指導(dǎo)教師兩支骨干隊(duì)伍，學(xué)校有人抓、班級(jí)有人管、教師任主角。做到校內(nèi)校外有活動(dòng)，教室前后有名詩(shī)句，;抓典型引路，樹(shù)立詩(shī)教活動(dòng)中的好典型，讓典型引路，實(shí)行傳、幫、帶，做到學(xué)、比、趕、超，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)到位、認(rèn)識(shí)到位、工作到位。

二是落實(shí)了課堂教學(xué)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教師的指導(dǎo)下，現(xiàn)代學(xué)生完全可以進(jìn)入詩(shī)詞的誦讀、欣賞階段。我們對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生提出不同的要求。小學(xué)生以記憶誦讀為主，逐步做到背誦詩(shī)詞70首。在詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)中，我們落實(shí)詩(shī)詞教學(xué)要努力做到“八有”，即有組織、有制度、有 計(jì)劃、有教材、有教師、有活動(dòng)、有陣地、有成果，還要求在每學(xué)期的期末語(yǔ)文考試中，將詩(shī)詞的背誦、默寫(xiě)作為考試的內(nèi)容之一，作為檢查詩(shī)詞教學(xué)的一個(gè)重要途徑。學(xué)校將詩(shī)詞教學(xué)與開(kāi)展第二課堂，組織興趣小組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)、才干等，分成若干小組。如詩(shī)詞編譯小組，詩(shī)詞朗誦小組等。組織選拔優(yōu)秀選手進(jìn)行詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生各顯其能，各顯其長(zhǎng)，各投所好，人人參與，人人獲益。

三、充分體現(xiàn)中華詩(shī)詞的教育力量，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的延伸

為充分發(fā)揮詩(shī)詞對(duì)學(xué)生的陶情、益智、美德的功能，我們以活動(dòng)為載體，強(qiáng)勁推動(dòng)詩(shī)詞進(jìn)校園工作。

一是開(kāi)展中華詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)。詩(shī)詞是清泉，蕩滌著心靈的塵埃；詩(shī)詞是甘露，滋潤(rùn)著求知的心田。增強(qiáng)少年兒童的詩(shī)詞鑒賞興趣，提高詩(shī)詞創(chuàng)作水平是詩(shī)詞進(jìn)校園的基礎(chǔ)。我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)詩(shī)詞的吟誦、歌唱傳統(tǒng)，在班級(jí)成立詩(shī)詞吟唱小組，組織主題班會(huì)等研討詩(shī)詞創(chuàng)作。倘佯在浩瀚的詩(shī)詞海洋中，我們隨浪漫李白夢(mèng)游天姥，追豪放蘇軾放歌赤壁，想現(xiàn)實(shí)杜甫抒發(fā)憂國(guó)情懷，憶凄涼屈子汩羅江之惆悵，陪憂傷李清照獨(dú)上蘭舟，望悲壯陸放翁指點(diǎn)江山。品位“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡穆浼?；揣摩“寂寞梧桐深院鎖清秋”的凄涼無(wú)奈；感受“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的塞外 狂歌；追憶“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的悲壯磅礴；感嘆“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的悲戚；贊美“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，這無(wú)不顯示了中華詩(shī)詞的無(wú)窮魅力和中華文化的歷史淵源。

二是組織中華詩(shī)詞誦讀展演。中華詩(shī)詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，豐富多彩，是中華民族在長(zhǎng)期生活和生產(chǎn)中創(chuàng)造的極富民族特色的藝術(shù)形式。學(xué)校以課堂教學(xué)的詩(shī)詞為主要內(nèi)容，組織師生自編、自演詩(shī)詞歌曲，朗誦、吟唱優(yōu)秀詩(shī)詞作品，體現(xiàn)了詩(shī)中有樂(lè)、樂(lè)中有情的獨(dú)特意境。這些活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶情了養(yǎng)性，提高了素養(yǎng)，又活躍了校園文化氛圍。

“詩(shī)詞進(jìn)校園”，是國(guó)家的號(hào)召，是文明的希望，是素質(zhì)教育的載體，是民族精神的溫床。詩(shī)詞進(jìn)校園，像初生的嬰兒，像燦爛的曙光，像陽(yáng)春之曲，像涓流彈唱，這是人文的進(jìn)步，這是理想的啟航，這是文明的傳遞，這是歷史的榮光！作為接力者，我們將全力以赴，用百倍的努力和百倍的信心，再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

興仁縣第十三小學(xué) 2013年7月28日 興仁縣第十三小學(xué)2013

“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)

階 段 性 總 結(jié) 6

第三篇：“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案

安國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué)2010

“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：

為了更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，彰顯我校的人文教育特色；進(jìn)一步營(yíng)造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍，落實(shí)素質(zhì)教育的理念，切實(shí)推行新課程教學(xué)，豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)與生活。根據(jù)上級(jí)下發(fā)的關(guān)于詩(shī)詞進(jìn)校園、創(chuàng)建書(shū)香校園等文件精神和學(xué)校工作計(jì)劃的相關(guān)要求，制定本活動(dòng)實(shí)施方案。

具體實(shí)施方案：

一、建立、完善組織

根據(jù)工作計(jì)劃，2010年二月份是本次活動(dòng)的第一階段。本階段的主要工作是成立校級(jí)“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)郭懷華同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)梁公上同志和教導(dǎo)主任張振安同志擔(dān)任，成員由各班班主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任。各班成立相應(yīng)的“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由相關(guān)班主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任，由學(xué)生骨干擔(dān)任班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，并明確專人負(fù)責(zé)本班的詩(shī)歌誦讀工作。

二、宣傳發(fā)動(dòng)

三月份是本次活動(dòng)的第二階段。本階段的工作重心就是利用廣播、周會(huì)、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗、班級(jí)墻報(bào)等一切可利用的資源，利用多種機(jī)會(huì)和渠道營(yíng)造濃厚的詩(shī)詞進(jìn)校園的氛圍，讓全體教師、全體學(xué)生

1真正做到從思想上重視詩(shī)教工作、行動(dòng)中重視開(kāi)展詩(shī)教工作，學(xué)習(xí)中體現(xiàn)詩(shī)教工作，將本次活動(dòng)營(yíng)造成全體教師、學(xué)生耳熟能詳并能積極主動(dòng)參與實(shí)施的全校性活動(dòng)，讓大家體會(huì)到詩(shī)詞進(jìn)校園的巨大魅力，從而激發(fā)廣大師生參與的熱情。

三、全面實(shí)施

全面實(shí)施階段是本次活動(dòng)的第三階段，時(shí)間從2010年四月份到2010年的十一月份。本階段的主要工作有：

1、充分利用廣播、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗等可用媒體定期對(duì)學(xué)生大量地廣播或刊出《小學(xué)生必背70首古詩(shī)》和許多不要背誦，但能熟讀體會(huì)的古詩(shī)詞。

2、由各班班主任或語(yǔ)文老師會(huì)同班級(jí)中學(xué)習(xí)骨干利用班級(jí)墻報(bào)定期刊出一些必背古詩(shī)或有意義的古詩(shī)，必背古詩(shī)要求學(xué)生做到有感情地熟練背誦，其他古詩(shī)能做到熟讀即可，不必要求深入理解詩(shī)詞中的意思。

3、在學(xué)生中間要形成互查互背互問(wèn)，共提高的學(xué)習(xí)詩(shī)詞的濃厚氛圍。

4、各班級(jí)、年級(jí)段、學(xué)校適時(shí)組織一些經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

四、組織競(jìng)賽

本階段是本詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗某晒εc否關(guān)系著本次詩(shī)教工作的成功與否，因此，從進(jìn)入2010年十二月份開(kāi)始第一周，學(xué)校就要利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生

提出競(jìng)賽驗(yàn)收的要求。為了體現(xiàn)我校詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)的工作水平，要求學(xué)校全體學(xué)生都要參加到詩(shī)歌朗誦的活動(dòng)中去。具體做法分為兩個(gè)方面：

第一方面是初賽階段。本階段的活動(dòng)時(shí)間定于12月上旬和中旬，活動(dòng)主體以班級(jí)為單位，成立相關(guān)的評(píng)委工作小組，全班所有學(xué)生都參與到詩(shī)歌朗誦活動(dòng)中去?；玖鞒淌菍W(xué)生任選一首詩(shī)歌進(jìn)行脫稿朗誦，從語(yǔ)速、語(yǔ)感、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)判，選出班級(jí)一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名；其中班級(jí)一等獎(jiǎng)獲得者作為選手進(jìn)入學(xué)校年級(jí)段競(jìng)賽活動(dòng)中。

第二方面是校級(jí)競(jìng)賽階段。本階段活動(dòng)時(shí)間為12月下旬，活動(dòng)的分組情況為一、二年級(jí)為低年級(jí)段，三、四年級(jí)為中年級(jí)段，五、六年級(jí)為高年級(jí)段。在比賽進(jìn)行前成立各年級(jí)段評(píng)委小組，成員由各班主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任，原則上各班主任和語(yǔ)文老師不擔(dān)任本年級(jí)段評(píng)委工作。比賽的過(guò)程為學(xué)生各朗誦一首固定古詩(shī)，接著自選一首古詩(shī)進(jìn)行背誦，綜合這兩首古詩(shī)背誦情況進(jìn)行評(píng)判，設(shè)立校年級(jí)段一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，其余參與者均獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

五、總結(jié)提高

本環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，即對(duì)全年活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，再發(fā)展再提高階段。校級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽結(jié)束后，學(xué)校將根據(jù)各年級(jí)段選手獲獎(jiǎng)情況做好表彰前的準(zhǔn)備工作，由學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)并進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，提出新的誦讀要求與希望，最后，由教導(dǎo)處聯(lián)合少先大隊(duì)部做好本詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的材料整理和資料歸檔工作，做好迎

接上級(jí)單位和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本工作的檢查驗(yàn)收，為下一步繼續(xù)做好“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：詩(shī)詞進(jìn)校園

“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)方案

(2011年)

一、活動(dòng)目的

為弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，適應(yīng)教育改革和課程改革的需要，通過(guò)詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，為學(xué)生提供和諧自由的個(gè)性發(fā)展空間，發(fā)揮自己的個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生高尚思想情操，以及正確的審美觀，提高學(xué)生鑒賞能力和情趣，滿足學(xué)生多側(cè)面、多層次的文化需求，從中體驗(yàn)快樂(lè)、幸福，得到精神享受。

二、活動(dòng)時(shí)間

2011年3月中旬開(kāi)始啟動(dòng)

三、活動(dòng)參與人員 全體班主任、全體學(xué)生

四、活動(dòng)組織 德育辦

五、活動(dòng)要求

1、選好詩(shī)詞。詩(shī)詞以學(xué)生課本上詩(shī)詞以及課外讀本為主，內(nèi)容健康、朗朗上口、讀起來(lái)有氣勢(shì)、對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。低年級(jí)每學(xué)期積累15首，中年級(jí)每學(xué)期積累20首，高年級(jí)每學(xué)期積累30首。

2、上好詩(shī)詞課。語(yǔ)文教師要以課堂為主陣地，認(rèn)真上好詩(shī)詞課。詩(shī)詞教學(xué)要以誦讀為主，以必背篇目為突破口，讓學(xué)生在誦讀中全面領(lǐng)悟意境，領(lǐng)會(huì)意義，理解內(nèi)容，體味藝術(shù)。

3、加強(qiáng)管理。學(xué)校確定各年級(jí)詩(shī)詞積累數(shù)量，由各班班主任組織督促，從嚴(yán)要求，指導(dǎo)學(xué)生積累，并定期檢查，學(xué)校將采取抽查方式，檢查各班學(xué)生古詩(shī)詞的積累情況，檢查結(jié)果納入教師崗位責(zé)任制。

4、廣開(kāi)渠道。充分發(fā)揮墻報(bào)、板報(bào)、廣播站的作用，營(yíng)造詩(shī)詞進(jìn)校園的文化氛圍。

5、合理利用時(shí)間。利用好每天的早自習(xí)及課前十分鐘，開(kāi)展詩(shī)詞積累活動(dòng)。

六、活動(dòng)具體安排

1、中華詩(shī)詞歌曲進(jìn)校園工作由德育辦牽頭，各班主任具體負(fù)責(zé)。為了讓校園的每個(gè)角落都洋溢出濃郁的詩(shī)詞氛圍，學(xué)校廣播站定期播放中華詩(shī)詞；黑板報(bào)開(kāi)辟一角，定期更換古詩(shī)詞內(nèi)容。2、5月份以班為單位，開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。3、11月份開(kāi)展古詩(shī)詞積累競(jìng)賽。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長(zhǎng)：張茂銀

副組長(zhǎng)：宋福群 張鳳杰

組 員：孫大光 曲連棟 各班主任

2011年3月

“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)活動(dòng)方案 為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，陶冶中國(guó)傳統(tǒng)文化的高尚情操，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！促進(jìn)我校讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，特開(kāi)展“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

為弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，適應(yīng)教育改革和課程改革的需要，通過(guò)詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，為學(xué)生提供和諧自由的個(gè)性發(fā)展空間，發(fā)揮自己的個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生高尚思想情操，以及正確的審美觀，提高學(xué)生鑒賞能力和情趣，滿足學(xué)生多側(cè)面、多層次的文化需求，從中體驗(yàn)快樂(lè)、幸福，得到精神享受。

二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：張茂銀

副組長(zhǎng)：宋福群 張鳳杰

組 員：孫大光 曲連棟 各班主任

三、活動(dòng)范圍

三至六年級(jí)的全體學(xué)生

四、活動(dòng)實(shí)施

1、定于5月23日第7節(jié)課以班級(jí)為單位舉行讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，各位班主任教師要結(jié)合學(xué)生讀書(shū)實(shí)際，上一節(jié)讀書(shū)匯報(bào)課。

2、讀書(shū)匯報(bào)課的形式不拘一格，可以小組為單位或是以個(gè)人為單位；可采用表演、朗誦、談體會(huì)、書(shū)畫(huà)等形式，充分展示學(xué)生的讀書(shū)成果。

3、讀書(shū)匯報(bào)課的內(nèi)容豐富多彩，詩(shī)詞歌賦、詩(shī)人故事、古詩(shī)詞類別等內(nèi)容均可。

4、會(huì)后各班主任將活動(dòng)過(guò)程材料上交德育辦。

總之，這次“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”活動(dòng)，我們要進(jìn)行充分準(zhǔn)備，具體落實(shí)，扎實(shí)有序地進(jìn)行。希望真正讓學(xué)生們?cè)谧x書(shū)中找到樂(lè)趣，在讀書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

紅光學(xué)校 2011年4月26日

第五篇：九公里小學(xué)詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)材料

構(gòu)建詩(shī)意校園 享受完美人生

九公里小學(xué)“詩(shī)意校園”建設(shè)活動(dòng)總結(jié)

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，新課程改革的不斷推進(jìn)，我們深知，只有打造特色教育品牌，走內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)水平，學(xué)校才能有持久的發(fā)展。我校是一所農(nóng)村小學(xué)。為了豐富學(xué)生在校的生活，培養(yǎng)我校師生的學(xué)習(xí)詩(shī)詞的習(xí)慣，逐漸形成有“一貫制”特色的校園文化氛圍，學(xué)校將從2017年2月開(kāi)始對(duì)全校師生開(kāi)展“詩(shī)意校園”活動(dòng)。將此項(xiàng)工作將納入我校的常規(guī)工作中來(lái)。

一、建立、完善組織

根據(jù)工作計(jì)劃，2017年2月份開(kāi)學(xué)之初，我校就成立了以易小蘭校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的 “詩(shī)意校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各班也成立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由相關(guān)班主任和語(yǔ)文老師擔(dān)任，由學(xué)生骨干擔(dān)任班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，并明確專人負(fù)責(zé)本班的詩(shī)詞誦讀工作。

二、宣傳發(fā)動(dòng)

從3月份開(kāi)始，我們利用廣播、周會(huì)、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗、班級(jí)墻報(bào)等一切可利用的資源，利用多種機(jī)會(huì)和渠道營(yíng)造濃厚的詩(shī)詞進(jìn)校園的活動(dòng)氛圍，激發(fā)廣大師生參與的熱情。讓全體師生從思想上認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)活動(dòng)的重要意義，在行動(dòng)中、學(xué)習(xí)中重視這項(xiàng)活動(dòng)，積極主動(dòng)參與實(shí)施教詩(shī)、讀詩(shī)、誦詩(shī)活動(dòng)。

三、全面實(shí)施

從2017年3月至今，我們按照方案、計(jì)劃要求。認(rèn)真實(shí)施“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)，本階段主要做了以下工作：

1、充分利用廣播、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗等可用媒體廣播和刊出《小學(xué)生必背70首古詩(shī)》和一些不要背誦，但能熟讀體會(huì)的古詩(shī)詞。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用各種渠道，如黑板報(bào)，學(xué)校櫥窗，文化墻和文化走廊等媒介來(lái)推廣詩(shī)詞文化，做到以環(huán)境育人，以氛圍育人。

3、在學(xué)生中間結(jié)對(duì)子，形成互查互背互問(wèn)，共同提高的學(xué)習(xí)詩(shī)詞的濃厚氛圍，漫步校園，時(shí)不時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生吟誦幾句古詩(shī)詞，校園詩(shī)詞文化氛圍日漸濃厚。

為了扎實(shí)做好并不斷推進(jìn)活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)校要求全體學(xué)生都要參加到學(xué)習(xí)詩(shī)詞的活動(dòng)中去。同時(shí)，由學(xué)校教務(wù)處牽頭組織進(jìn)行了一系列相關(guān)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦，詩(shī)詞書(shū)寫(xiě)，詩(shī)歌主題手抄報(bào)比賽，主題黑板報(bào)大賽，主題讀書(shū)周活動(dòng)等?；顒?dòng)中涌現(xiàn)出了許多能力突出的學(xué)生，比如五年級(jí)的程孝君，羅佳敏同學(xué)，能寫(xiě)善畫(huà)手抄報(bào)辦的相當(dāng)好，還在市里組織的比賽中獲得了二等獎(jiǎng)；四年級(jí)的姚雪怡同學(xué)，朗誦能力特別強(qiáng)，在朗誦比賽上表演相當(dāng)出彩：三年級(jí)的劉晨輝，張逸寫(xiě)字漂亮，被稱為“小小書(shū)法家”……。

年關(guān)歲末，新春即將來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，今天，我們將詩(shī)詞這個(gè)傳統(tǒng)文化的種子種入學(xué)生心田，明天，必將茁壯成長(zhǎng)，陪伴著他們度過(guò)幸福每一天！

201801 九公里小學(xué)