第一篇：家人的愛,多么偉大——銀牙讀后感

我也是同樣太幸運了，我竟然獲得《小狼人》的試讀機(jī)會！感謝喆媽公益閱讀給我們提供了這么好的一次機(jī)會！書在這周一的時候收到了，家人的愛,多么偉大——銀牙讀后感。打開一看是銀牙。我當(dāng)時正好要出差，便把這本書放到書包里帶到了濟(jì)南。當(dāng)天晚上就情不自禁地讀完了。這套書字體很大，讀起來很舒服，一點也不累眼。很合適小朋友們看。我估計昊一小朋友拿到的話會興奮地兩眼直冒光哈。

我終于出差回家了，把書放沙發(fā)上一放，眼尖的小伙子便看到了。拿到手的時候端詳了半天也沒啥反應(yīng)。我有些小郁悶。難道孩子不喜歡？我只能嘆口氣，去收拾家務(wù)去了。去陽臺的時候卻發(fā)現(xiàn)小家伙端正地坐在椅子上看書，便提醒他，孩子注意寫讀書記錄（學(xué)校老師布置的一項作業(yè)）。他沒有抬頭還是在那里看，我又提高了嗓子：寶寶，讀書記錄！他不情愿地放下書，拿出那個大本子便寫了起來。這一放書，哈哈，這不就是銀牙嘛。他已經(jīng)開始讀了。哈哈！這一讀不要緊，到了睡覺的時間都不肯放下。抓著書上了床，倚在床頭堅持看到結(jié)尾，讀后感《家人的愛,多么偉大——銀牙讀后感》。我們娘兩討論了起來。

---媽媽，你知道嗎？家人的愛真?zhèn)ゴ螅?/p>

---說一下你的理由。

---如果不是家人的力量，多弗就被銀牙給賣掉做試驗品了！你看，里面爸爸，爺爺，媽媽都多么聰明勇敢呀！真感謝這份友愛，才讓多弗過上了幸福的生活。

---你就這點感想？

---好多好多，但是讀完就是這個感覺最強烈??！還有印象最深的是多弗的機(jī)智。銀牙把槍對著多弗，這時的多弗靈機(jī)一動，跑到了弗羅古爾（神秘動物）的箱子旁，弗羅古爾把尾巴纏繞著銀牙，然后嗖一聲，把銀牙拉進(jìn)籠子吃掉了。你看多弗多機(jī)智呀！不過我沒看到最后這個弗羅古爾最后咋處理的，怎么沒有說他呢。。

---我也挺奇怪呢，要不我們就試著編一下新的結(jié)尾？

---好呀，有時間了我編你寫哈，媽媽！我要睡覺了?。?/p>

第二篇：《家人愛》說課稿

《家人愛》說課稿1

一、說教材、學(xué)生

《家人的愛》，是小學(xué)三年級品德與社會下冊，第一課的教學(xué)內(nèi)容。目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぁ⒆鹬睾完P(guān)心，。但是，調(diào)查表明，當(dāng)前許多獨生子女家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理所當(dāng)然的。

二、活動目標(biāo)

情感熏陶：

1。感受家人不同方式的愛，理解疼是愛，嚴(yán)也是愛。

2。學(xué)習(xí)以實際行動表達(dá)對家人的愛

能力培養(yǎng)：

3。培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。

活動重點：

感受家人不同方式的愛

活動難點：

理解嚴(yán)也是愛。

三、教法學(xué)法

本課教學(xué)我將主要采用體驗式和研討式等學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生生活切入，設(shè)計多種活動形式，讓學(xué)生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感激之情。

四、教學(xué)手段

結(jié)合學(xué)生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、等多媒體手段，不斷刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生如臨其境，自然而然地得到愛的體驗。

五。說教學(xué)準(zhǔn)備

課前，我布置學(xué)生準(zhǔn)備一張與家人的合影，錄像。并提出問題：你覺得父母愛你嗎？你印象最深刻的是哪件事？

六、活動過程

活動一：激趣、感知愛

一開始我就誦讀了一首小詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體會愛，從而為感知自己父母的愛作鋪墊。

活動二：回憶成長經(jīng)歷，感受愛

首先，課件出示學(xué)生和家人的合影，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需要，能讓學(xué)生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個個備受父母長輩疼愛的場景。這時，要學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的照片說說自己在家長呵護(hù)下健康成長的故事，這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學(xué)生逐步加深了對家人那平常、無聲的關(guān)愛的感受。既突出了教學(xué)重點又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)等能力。在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師針對學(xué)生講述的不同事情，引導(dǎo)學(xué)生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受到家人的照顧與愛護(hù)；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……

活動三：聯(lián)系生活，體驗愛

接著，課件出示書中4幅圖片，以及口述家長悉心照顧孩子的例子，引導(dǎo)學(xué)生講述家人對自己愛的故事，感受家人的愛。

學(xué)生講述家人疼愛自己的故事，以及聽到父母照顧自己的故事，許多孩子陷入回憶中，根據(jù)學(xué)生課上發(fā)言情況，教師從中引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面感受家人的愛。如：孩子講到自己生病時家人的照顧與關(guān)愛，引導(dǎo)孩子從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛；學(xué)生講到平時生活中家人的關(guān)心和愛護(hù)時，引導(dǎo)孩子體會家人為照顧自己付出了很多的時間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會深厚的愛……

活動四生活情景再現(xiàn)，辨析“愛”

當(dāng)孩子們的情緒被調(diào)動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用課件再現(xiàn)書中幾個生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究：嚴(yán)格要求是愛嗎？當(dāng)學(xué)生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實際得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛時，便是感悟了愛的真諦。這時結(jié)合學(xué)生討論，我借機(jī)讀讀家長的來信，聽聽家長的想法，引導(dǎo)學(xué)生理解嚴(yán)格要求也是家人對我們的愛。讓他們理解父母，消除隔閡。

活動五表達(dá)愛，升華愛（將感恩卡化作行動）

讓學(xué)生在<<感恩的心>>的音樂下大膽喊出對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里話，學(xué)生的表達(dá)欲望在此得到實現(xiàn)，掀起表達(dá)愛的高潮。

趁著孩子們回報親恩的情緒高漲，我順勢引導(dǎo)學(xué)生討論，除此之外，我們還可以用什么方式來表達(dá)對家人的愛呢？使他們懂得回報的方式雖然不同，但愛也是一樣的。此時，愛在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴(kuò)張、升華。

隨機(jī)出示感恩卡，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，以切實的行動表達(dá)對家人的愛。

《家人愛》說課稿2

一、說教材

首先，我對本課教材進(jìn)行分析：

《家人的愛》一課是新課程《品德與社會》（人教版）三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，它和人教版三年級上冊的《我愛我的家》教學(xué)內(nèi)容是相聯(lián)系的，是品德與生活一年級下冊第一單元我的家人與伙伴的延伸。本單元由三個主題構(gòu)成：主題一、家人的愛；主題二、讀懂爸爸媽的心；主題三、來自社會的愛。本單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的.成長所付出的辛苦及其蘊含著深深的愛。由于現(xiàn)階段的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。我認(rèn)為設(shè)置本單元的目的主要就是讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學(xué)會關(guān)注和體諒別人。

“家人的愛”是其中的第一個主題，本課的編寫，其時代感、生活性、針對性都很強，當(dāng)前很多家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理所當(dāng)然的，孩子對家人的關(guān)心和照顧微乎其微，以至于這些孩子慢慢行成了接受和應(yīng)該享受家人對自己的關(guān)心的心里，卻忽視了自己對家人的愛。這部分內(nèi)容目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊重和關(guān)心?！镀返屡c社會》課程強調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，讓學(xué)生感受家庭中父母長輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會家庭成員之間的親情?；谝陨蠈滩牡牧私夂头治?，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)。

二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點：

教學(xué)目標(biāo)及重難點，我是這樣設(shè)計的：

教學(xué)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)：使學(xué)生體會家庭生活的溫馨及家人培養(yǎng)教育自己的苦心，進(jìn)而感受家人給予自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生用自己的方式回報家人的愛。

（2）能力目標(biāo)：

①通過開放課堂教學(xué)情景，從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟、體驗、表達(dá)的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

（3）知識目標(biāo)：

知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞，了解他們對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。

重點：了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛。

難點：學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。

三、說教法：

課標(biāo)指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察社會、用自己的心靈感受社會、用自己的方式研究社會。教學(xué)中針對三年級兒童的特點，將兒童對情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機(jī)結(jié)合，教師注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng)造了一個學(xué)有所獲的空間。因此在教法選擇上有：合作交流法、集體討論法、活動探究法、情感體驗法。

四、說學(xué)法：

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建開放而有活力的課堂，使學(xué)生能夠達(dá)到本課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與，實際體驗”的理念，主要讓學(xué)生應(yīng)用合作、探究、討論、體驗等學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新課。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)、調(diào)查表等。

學(xué)生：照片、親情故事、感恩孝心卡等。

六、說教學(xué)過程：

為了突出重點、突破難點、完成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)活動中設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)：

活動一，的設(shè)計能夠感受到情感目標(biāo)。

活動二，的設(shè)計完成了能力目標(biāo)第二點。

活動三，的設(shè)計突出了教學(xué)重點及知識目標(biāo)。

活動四，的設(shè)計突破了本課的難點。

四個活動都滲透了本課的情感目標(biāo)及能力目標(biāo)第一點。

下面我具體說下各部分詳細(xì)活動過程。

活動一 導(dǎo)入，喚醒愛

我們每個人都有一個溫暖的家，在這個家里，你每天快樂的生活著、健康的成長著，家人一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一次嚴(yán)厲地批評，這都是家人對我們的關(guān)心呵護(hù)、對我們的愛，今天我們就來感受體會《家人的愛 》。板書課題生齊讀。

請學(xué)生介紹介紹自己都有哪些家人？說說怎樣與家相處的？

教師貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）

（設(shè)計意圖：利用簡單質(zhì)樸的語言引導(dǎo)學(xué)生說出本次的課題和主旨，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味這些日常所發(fā)生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。）

活動二 回憶、感受愛

培養(yǎng)孩子愛的情感，喚醒孩子身上沉睡巨大的潛能，是教育的一個重要目的。

回憶自己成長的經(jīng)歷，出示生活照或物品，說說家人給你的愛。

1、小組內(nèi)分享自己與家人的照片或家人贈送的禮物。

2、全班匯報、交流

（在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師針對學(xué)生講述的不同事情，引導(dǎo)學(xué)生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在生病時，感受到家人的照顧與愛護(hù)；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……）

（設(shè)計這個活動的目的是：利用同學(xué)們帶來的小物品，創(chuàng)設(shè)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入回憶的情境，讓學(xué)生自己說出物品背后的故事，物品的意義，通過學(xué)生自己的闡述更能觸動他們的心弦，老師再說出物品包含的愛意，進(jìn)行點睛總結(jié)。在課前做好特殊家庭學(xué)生的調(diào)查，使他們從不同角度來回憶家人的愛。）

活動三 體驗、感悟愛

1、觀察圖片

出示教材第4頁四幅圖，根據(jù)圖片提出問題，學(xué)生回答后歸納重點板書。

在課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘和發(fā)展教材的情境因素，有機(jī)地營造和渲染出一種讓學(xué)生感到美好的、親切的、喜愛的學(xué)習(xí)氛圍，這樣使原來那種枯燥乏味的德育教育變成一種有滋有味的精神享受。

2、完成小調(diào)查、展示

①出示表格學(xué)生填寫

家人曾經(jīng)為我做過的事情，打“√”；我為家人做過的事，打“O”

系鞋帶

（ ）

盛 飯

( )

穿衣服

（ ）

蓋被子

( )

洗臉

（ ）

削水果

( )

拿書包

（ ）

陪你寫作業(yè)

( )

②小組長匯報調(diào)查情況

③注意引導(dǎo)學(xué)生拒絕溺愛。

（設(shè)計意圖：通過小調(diào)查的方式，讓學(xué)生在填寫調(diào)查表的過程，明白父母原來是這么細(xì)心和貼心地照顧著他們，調(diào)查的數(shù)據(jù)更是具有很強的說服力。對于現(xiàn)在家長的過分溺愛，要給予正確指導(dǎo)，讓學(xué)生明白溺愛的危害。）

3、“愛”的體驗

新課程的品德教育重視教育過程中學(xué)生的體驗和感悟，兒童從體驗中獲得的情感是最樸素、最真誠，也是最難忘的，體驗教育正是組織和引導(dǎo)少年兒童在親身實踐中，因此我設(shè)計了：

①請一名學(xué)生扶著布娃娃體驗家長教我們學(xué)步的辛苦。

②體驗者談感受后，全體學(xué)生彎腰弓背計時體驗。

（設(shè)計意圖：通過實踐家人幫助我們的小事，來感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗到家人無私的付出。）

活動四 表達(dá)、回報愛

教學(xué)過程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、態(tài)度、價值觀等方面感染學(xué)生。

1、聽故事！

播放《汶川地震中感人的故事》感受愛的偉大。

2、學(xué)生寫感恩孝心卡，請2-3個學(xué)生讀感恩卡（播放背景音樂《感恩的心》）

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生喜愛聽故事的特點，結(jié)合教材內(nèi)容，選用了一個真實感人的故事，震撼著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生充分感受到了父母愛的力量，愛的偉大。同時通過制作感恩卡這種充滿濃濃的親情的活動的開展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生愛的情感，使學(xué)生感激、回報家人的愛由心而發(fā)。）

3、總結(jié)延伸：

這周末回家立刻行動起來，以寫日記的形式每天記錄下你為家人做的事，當(dāng)個貼心的小寶貝吧。

（設(shè)計意圖：品德課要堅持知、情、意、行統(tǒng)一的原則，我們應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗和感知作為教學(xué)的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)法與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。為防止課內(nèi)激情課外拋的現(xiàn)象，特別設(shè)計了課外活動延伸這個環(huán)節(jié)。）

八、說板書設(shè)計

結(jié)合學(xué)生年齡特點我設(shè)計了以下板書，板書簡潔、突出本課中心主題。

關(guān)心健康

家人的愛 鍛煉意志

教給知識

以上就是我的說課，謝謝大家。

《家人愛》說課稿3

一、說教材、學(xué)生 《家人的愛》目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎?對他們的感激、尊重和關(guān)心。但是，調(diào)查表明，當(dāng)前許多獨生子女家庭中，孩子 對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解， 父母給予自己的生命和關(guān)愛被看作是平常和理 所當(dāng)然的。

二、活動目標(biāo) 情感熏陶:

1. 感受家人不同方式的愛，理解疼是愛,嚴(yán)也是愛。

2. 學(xué)習(xí)以實際行動表達(dá)對家人的愛。

能力培養(yǎng):

3. 培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。

活動重點: 感受家人不同方式的愛。

活動難點: 理解嚴(yán)也是愛。

三、教法學(xué)法

本課教學(xué)我將主要采用體驗式和研討式等學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生生活切入，設(shè)計多種 活動形式，讓學(xué)生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感 激之情。

四、教學(xué)手段 結(jié)合學(xué)生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、配樂詩朗 誦等多媒體手段，不斷刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生如臨其境，自 然而然地得到愛的體驗. 五、教學(xué)準(zhǔn)備 課前，我布置學(xué)生準(zhǔn)備一張與家人的合影,并提出問題：你覺得父母愛你嗎？你 印象最深刻的是哪件事？

六、活動過程

活動一：激趣、感知愛

1. 一開始我就播放一段圖片， 讓學(xué)生欣賞動物世界中父母關(guān)愛兒女的幾組鏡頭， 來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再讓其談感受，體會動物家庭中的愛，從而為感知自己 父母的愛作鋪墊。

2. 緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像,輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面，不 禁使孩子們?nèi)缗R其境。這時我會問學(xué)生：“你想到了什么？”孩子們在看、想和 說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知和體驗。

活動二：體驗、感悟愛 1. 首先，課件出示幾幅畫,這些生動的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的 興趣和需要，能讓學(xué)生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個個備受父母長輩疼 愛的場景。這時,要學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的照片說說自己在家長呵護(hù)下健康成長的 故事,這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學(xué)生逐步加深了對家人那平常、無 聲的關(guān)愛的感受。既突出了教學(xué)重點又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)等能力。

2. 當(dāng)孩子們的情緒被調(diào)動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用件再現(xiàn)幾個生活畫面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究：嚴(yán)格要求是愛嗎？當(dāng)學(xué) 生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實際得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛時，便是感悟了愛 的真諦。此時若有同學(xué)談到自己因誤會了父母的愛，心情很后悔，我會立即用手 機(jī)讓他與父母聯(lián)系，當(dāng)場向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實和情境結(jié) 合起來，體現(xiàn)課程的開放性。

3. 課件演示小詩：同樣的愛 在體驗、領(lǐng)悟了家人不同方式的愛之后，我讓學(xué)生續(xù)編或仿編、朗誦這首小詩， 學(xué)生的情感在自主的創(chuàng)造活動中再次深化。

第三篇：《悲慘世界》的一些讀后感：偉大的愛

偉大的愛

——《悲慘世界》的一些讀后感

晹昀

也許一開始閱讀名著，是出于某些要求或者某些原因，但一旦開始閱讀，之后便完全是自發(fā)的情感了。這大概就是閱讀的力量，書籍的力量吧！

在開始讀《悲慘世界》之前，我看了電影歌劇版。這部純歌劇的電影看得我已是驚心動魄，當(dāng)我開始閱讀時，便完全被書中的故事吸引了！

歌劇有所刪減和改動，只是把厚厚三本《悲慘世界》有關(guān)主人公冉阿讓的主線捋了出來?？戳藭胖涝瓉磉€有更多豐富的背景和其他人物。

雨果的著作幾乎大部分都在描寫當(dāng)時的社會背景，或者人物在某一事件發(fā)生時所處的環(huán)境。尤其是冉阿讓總在不停逃離、更換地點，對于他所居住地的描寫就有好幾處。另外一個比較占大成分的就是人物的內(nèi)心思考。如冉阿讓怎樣從惡的邊緣拉回來轉(zhuǎn)變到善，他怎樣疼愛柯塞特等等，還有許多其他人物的內(nèi)心獨白。如果僅僅把冉阿讓的遭遇作為主線捋出來編成書估計只有薄薄一本吧……

不過本文的重點不是去探討雨果的寫作特色或者冉阿讓的人物形象、這本書的主題思想之類，只是想談?wù)勛约洪喿x中的一些感受罷！

冉阿讓的形象無疑是眾多世界名著中的一個經(jīng)典形象了，否則《悲慘世界》也不會如此經(jīng)久不衰，百年之后依然震擊人心！我們總說“江山易改，本性難移”，就像沙威所信奉的一樣，這個世界非善即惡，曾經(jīng)作惡的人怎么可能還會向善呢！因此，一個人一旦有了前科，前途也基本被否定了。大約就是因為有這樣的想法在，我們這個世界才總是有所謂的“壞人”吧。如果我們?nèi)巳硕枷癖甯Ｈ曛鹘棠菢討驯б活w善良、寬容、包容的心，那么我們這世界的惡應(yīng)該也會被善凈化許多吧！

人們總是更愿意去相信“人性本惡”，因為“人性本善”的例證實在比“人性本惡”的例證少太多！我不敢說自己是“人性本善”的堅定擁護(hù)者，但我更愿意去接受“人性本善”而非“人性本惡”。沒有人天生就愿意作惡，真有那些喪心病狂的，我覺得是因為他們的精神出現(xiàn)了問題，否則，一個人作惡必定是出自某些原因。正如冉阿讓，只是為了救人性命。

而這社會有時在定罪時并不問出自何緣由，即便在現(xiàn)代這社會恐怕也依然如此，法律總是高于人情。

在閱讀這本書的之前和之后我都沒有去搜索有關(guān)冉阿讓這一形象的論述，一旦讀了評論性文章，思維便會受到限制，感受也就不純粹了。

不過，從來沒有一個人物像冉阿讓這樣帶給我那么多的震撼與感想?！侗瘧K世界》是部悲劇嗎？可以說是，但比它更悲的也有。不過我都不曾為那些悲劇人物落淚，唯有冉阿讓！

在讀到這本書的末尾，是一個午后，久雨的日子轉(zhuǎn)成多云，但我眼里、心里卻開始下雨。曾經(jīng)也讀過一些小說，遇到結(jié)局不好的也會難過，但能讓我流淚的極少。而冉阿讓，只是以一個歷經(jīng)滄桑的老人的形象出現(xiàn)在我面前，我的眼眶漸漸濕潤了。我也不知道是出于何種感情?；蛟S是被他這一生所折服，在他無私地將愛奉獻(xiàn)給柯塞特的時候，為了柯塞特救出馬呂斯，為了她遠(yuǎn)離她的生活，孤獨至死；或許在他釋放沙威的時候，或許在他擁有雄厚家財而甘于清貧時……我不知道是否有評論文章將他解讀成一個靈魂偉大的人，應(yīng)該是有的，因為他就是那樣的人！

“他安息了。盡管命運多舛，他的偷生，失去了他的天使就喪生；

事情是自然而然地發(fā)生，就如同夜幕降臨，白日西沉?！?/p>

這是這部書最后幾句話。

人的偉大可以有許多種：為了正義、為了理想、無私奉獻(xiàn)……最最偉大的，應(yīng)該是，為了愛吧！

第四篇：《愛,最偉大》

愛，最偉大

——讀《烏丟丟的奇遇》有感

《烏丟丟的奇遇》描寫了一只走失的小腳丫烏丟丟，在歷經(jīng)種種生活歷程后，逐步明白了人生的道理，懂得了用愛滋養(yǎng)的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命！透過晶瑩的文字，優(yōu)美感傷的故事，金老先生為我們揭示了生命的真諦，那就是愛，只有愛，才是生命的本真?！赌骘L(fēng)的蝶》這章讓我明白了：快樂是一種感覺，孤獨不等于憂傷，那也是一種生活。真正的生活是百味的，生命是無常的也是有限的，所以做事要聽從真誠的心來調(diào)遣，要樂觀積極的用有限的生命去追尋永恒的愛。

《種雞蛋的小姑娘》這章讓我告誡大人們：讓我們這一代擁有和保留想象的翅膀，保護(hù)我們這一代與生俱來的快樂天性，不要過早的將你們成人的思想強加給我們，即使我們的想法在你們看來多么不可思議，不可實現(xiàn)，也不要嘲笑，這是我們成長必經(jīng)的過程。

故事最后烏丟丟找到珍兒，為了使珍兒擁有一雙健康的腳，毫不猶豫貼近了珍兒，把自己的體溫、生命和力量一點一點地融入珍兒生命之中的時候，終于給了我最溫暖、最直接的一擊。在夜里我怦然心動：有了這樣一顆心的烏丟丟是多么美麗！生命就是愛。有愛滋養(yǎng)著生命，生命變得豐富多彩、有意義甚至不朽。

想起金波先生的話：“童話可以是熱鬧的、幽默的、奇詭的。它可以是抒情的、詩意的、哲思的?！蹦敲催@本童話是讓人溫暖的，像冬天把冰涼的腳伸進(jìn)剛曬好的舊棉鞋里，暖乎乎的，那暖意能融化最堅硬的心靈。

深刻的寓意，感人的童話，再加上優(yōu)美的十四行詩，就像潺潺的流水滑過心田，激起內(nèi)心深處的某些情愫。讓我們記住金老的話：

我們接受著別人的愛，更不應(yīng)該忘記用愛來回報。

正像我們走上人生之路，你必須邁開左右腳。

第五篇：偉大的愛

偉大的愛

——《那個黑色的下午》讀后感

六三班

張馨月

我特別喜歡楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》，他們就像一個個“心靈雞湯”，一次次地溫暖我的心窩。讓我感動、讓我興奮、讓我流淚。。。其中，《那個黑色的下午》更是讓我深受感悟，刻骨銘心。

書中的人物一次又一次的打動著我的心。2008年5月12日下午2點28分，發(fā)生了一場震撼世界的大地震，那一瞬間好像從未來過。笑貓、虎皮貓和它們的三個孩子走散了，笑貓不怕苦、不怕累尋找自己的家人。它總是默默地想：無論你們在哪里，我都要找到你們，生死不離！在這期間，同樣也發(fā)生著一件又一件催人淚下的故事……

這是一個下午，漂亮善良的鄭美麗老師在給學(xué)生們上課，活潑可愛的孩子們正聽得津津有味，突然一場突如其來的地震打破了這里的寧靜。鄭老師用身上所有的力量頂著被壓得破爛的門，有秩序的疏導(dǎo)孩子們撤離……還有兩個孩子沒有出去，精疲力盡的鄭老師用盡僅有的一點力量，讓孩子脫離了危險，當(dāng)小非州再回去救老師的時候，她已經(jīng)躺在血泊之中了。老師用自己的生命挽救了這么多小生命真是太偉大了！老師把生的希望留給學(xué)生，把死的危險讓給自己！這種無私是多么偉大呀！其實，老師平時對我們很嚴(yán)厲，但是對我們的愛無處不在，老師每天點點滴滴的愛匯集在一起，像大海一樣，讓我們快樂無憂無慮的成長！

在一片廢墟中，衛(wèi)生人員找到了一對母女，他們發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)不在了，而孩子卻安然無恙，當(dāng)他們抱起孩子的那一瞬間，發(fā)現(xiàn)母親手里拿著一個手機(jī)，手機(jī)上寫道：“親愛的孩子，如果你活著，一定要記住，我愛你！”

讀到這里，我淚流滿面，不禁想到：我的母親也同樣照顧我、愛護(hù)我，雖然她不會驚天動地，但是從一言一行中也顯露出來。比如每天早上送我上學(xué)，給我洗衣服，做我愛吃的菜，輔導(dǎo)作業(yè)……這都是媽媽對我的愛，生活中處處顯露著媽媽的關(guān)心。

這本書不僅讓我愛不釋手，而且受益匪淺，讓我體會到無私偉大的師生情，血濃于水的親情……讓我們每個人心中充滿愛，讓愛化為力量，世界就變得更美好！