第一篇：家人的愛 拓展資料1

家人的愛拓展資料

————歌手陳紅的故事

父母真情，讓我雙眼飽含淚水

我出生在哈爾濱，父親是老軍人，母親生我那年，父親正隨部隊跨過國界，援助越南抗擊美國侵略者。母親一手將我拉扯大。

母親李善榮是黑龍江評劇院的演員，那時文藝界正掀起到工農(nóng)群眾中去的熱潮，母親和團里的同志一道走村串戶慰問演出，不管走到哪里，我都像她的小尾巴一樣，搖搖晃晃地跟在后面。

當時全國流行革命京劇《智取威虎山》、《紅燈記》、《沙家浜》，母親扮演鐵梅的角色，只有兩三歲的我，常常從后臺躥到前臺，抱住母親的腿:“媽媽，抱抱我?！边@個時候，總是有叔叔阿姨上臺將我抱走，惹得臺下哄堂大笑。在這樣的環(huán)境中長大，4歲的時候，我也能大段大段地唱戲了。

我8歲時，母親得知黑龍江省曲藝學校招收小演員，有心送我去學。我初試復試都很順利過關了，最終卻名落孫山。我那時小，不懂事，還是吵著非要母親送我上藝校不可。母親明白搞藝術的辛苦，不想女兒再走她的老路，就做我的工作，要我學民樂。母親一下子給我報了二胡班、古箏班、琵琶班，天天風雨無阻地送我去學習，可我對此一點也不感興趣，學著半半拉拉的就學不下去了，心里總想著演戲、唱歌。這讓母親很傷心，有時候還氣得當著我的面流淚。

10歲那年，我得了一場大病，七天七夜昏迷不醒。父親正休假在家，他和母親抱著我走遍了哈爾濱的各大醫(yī)院，當時兒童醫(yī)院和幾家大醫(yī)院的醫(yī)生都認為要穿刺治療。母親聽人說穿刺弄不好容易造成腦癱，導致終身殘疾，沒有答應讓我做。后來他們又抱著我輾轉(zhuǎn)找到一位老中醫(yī)，父母商量，寧可給我做保守治療，也不能冒那個風險。當時醫(yī)院的病人特別多，他們就抱著我在中醫(yī)院的走廊里呆了七天七夜，天天給我灌中藥。第八天的上午，我突然睜開眼睛:“媽媽，我要喝水！”母親看不清我，因為哭，她的兩只眼睛腫得睜不開了。她將耳朵貼到我的嘴邊:“小紅，是你叫媽媽嗎？”我說:“媽媽，我要喝水！”父親將我交到母親手上時，才發(fā)覺自己雙手腫得老粗。他不知從哪兒要來了一碗開水，我喝完就下地了，一切回歸正常，像是做了一個夢。直到現(xiàn)在，我們都沒有搞清我得的是什么病。我很感謝那位妙手回春的老中醫(yī)，更感謝父母親，是親情喚醒了沉睡的我。

從那之后，父母親對我更是百般寵愛，幾乎是百依百順。我又重提學聲樂，母親就上省歌舞團找了一位老師專門教我。我們家離歌舞團很遠，公共汽車來回要兩個多小時，母親天天接送我；我學習時，她就等候在外面，三年多從未間斷過。16歲時，我考取了黑龍江省武警文工團，后又到黑龍江省師范學院音樂系深造。1991年，我以一曲《單程車票》首次亮相中央電視臺，并被海政歌舞團相中，走進了海軍大院。

回想我所走過的藝術之路，每一步都浸潤著母親的血汗，母親是我從藝路上的啟蒙老師。她犧牲自己，將我一步一步地領到藝術的王國里，讓我遨游，讓我飛翔。

1998年抗洪搶險期間，我上哈爾濱慰問抗洪將士。一天，突然遇到了朋友——詞作家車行，他拿出一首新詞，希望我看看。當我看到“生活的煩惱跟媽媽說，工作上的事情跟爸爸談談”兩句時，我眼淚就流出來了。我對車行說:“這首詞的版權我買下了?！碑斈甏汗?jié)聯(lián)歡晚會上，這首《?；丶铱纯础烦M了全國人民的心里，我獲得了前所未有的贊譽。說句心里話，不論何時何地，只要唱這首歌，我都覺得是在講述自己的故事，是在表達內(nèi)心積淀已久的真情；每次演唱的時候，我眼里都含著淚水。

唱了《?；丶铱纯础芬院?，我似乎一下子成熟了，更明白了親情在人生中的分量?，F(xiàn)在不管多忙多累，我都堅持每天和家里通一次電話，只要有空閑就回家看看，就像歌中唱的那樣，“老人不圖兒女為家庭做多大貢獻，一輩子不容易，就盼著團團圓圓”。

第二篇：《家人愛》說課稿

《家人愛》說課稿1

一、說教材、學生

《家人的愛》，是小學三年級品德與社會下冊，第一課的教學內(nèi)容。目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學會以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊重和關心，。但是，調(diào)查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關愛被看作是平常和理所當然的。

二、活動目標

情感熏陶：

1。感受家人不同方式的愛，理解疼是愛，嚴也是愛。

2。學習以實際行動表達對家人的愛

能力培養(yǎng)：

3。培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。

活動重點：

感受家人不同方式的愛

活動難點：

理解嚴也是愛。

三、教法學法

本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感激之情。

四、教學手段

結合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生如臨其境，自然而然地得到愛的體驗。

五。說教學準備

課前，我布置學生準備一張與家人的合影，錄像。并提出問題：你覺得父母愛你嗎？你印象最深刻的是哪件事？

六、活動過程

活動一：激趣、感知愛

一開始我就誦讀了一首小詩，激發(fā)學生的學習興趣。體會愛，從而為感知自己父母的愛作鋪墊。

活動二：回憶成長經(jīng)歷，感受愛

首先，課件出示學生和家人的合影，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需要，能讓學生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個個備受父母長輩疼愛的場景。這時，要學生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的故事，這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學生逐步加深了對家人那平常、無聲的關愛的感受。既突出了教學重點又訓練了學生的口頭表達等能力。在學生發(fā)言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……

活動三：聯(lián)系生活，體驗愛

接著，課件出示書中4幅圖片，以及口述家長悉心照顧孩子的例子，引導學生講述家人對自己愛的故事，感受家人的愛。

學生講述家人疼愛自己的故事，以及聽到父母照顧自己的故事，許多孩子陷入回憶中，根據(jù)學生課上發(fā)言情況，教師從中引導學生從以下幾個方面感受家人的愛。如：孩子講到自己生病時家人的照顧與關愛，引導孩子從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛；學生講到平時生活中家人的關心和愛護時，引導孩子體會家人為照顧自己付出了很多的時間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會深厚的愛……

活動四生活情景再現(xiàn)，辨析“愛”

當孩子們的情緒被調(diào)動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用課件再現(xiàn)書中幾個生活畫面，引導學生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？當學生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實際得出結論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛的真諦。這時結合學生討論，我借機讀讀家長的來信，聽聽家長的想法，引導學生理解嚴格要求也是家人對我們的愛。讓他們理解父母，消除隔閡。

活動五表達愛，升華愛（將感恩卡化作行動）

讓學生在<<感恩的心>>的音樂下大膽喊出對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里話，學生的表達欲望在此得到實現(xiàn)，掀起表達愛的高潮。

趁著孩子們回報親恩的情緒高漲，我順勢引導學生討論，除此之外，我們還可以用什么方式來表達對家人的愛呢？使他們懂得回報的方式雖然不同，但愛也是一樣的。此時，愛在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴張、升華。

隨機出示感恩卡，引導學生從生活中的小事做起，以切實的行動表達對家人的愛。

《家人愛》說課稿2

一、說教材

首先，我對本課教材進行分析：

《家人的愛》一課是新課程《品德與社會》（人教版）三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，它和人教版三年級上冊的《我愛我的家》教學內(nèi)容是相聯(lián)系的，是品德與生活一年級下冊第一單元我的家人與伙伴的延伸。本單元由三個主題構成：主題一、家人的愛；主題二、讀懂爸爸媽的心；主題三、來自社會的愛。本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的.成長所付出的辛苦及其蘊含著深深的愛。由于現(xiàn)階段的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關注。我認為設置本單元的目的主要就是讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學會關注和體諒別人。

“家人的愛”是其中的第一個主題，本課的編寫，其時代感、生活性、針對性都很強，當前很多家庭中，孩子對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關愛被看作是平常和理所當然的，孩子對家人的關心和照顧微乎其微，以至于這些孩子慢慢行成了接受和應該享受家人對自己的關心的心里，卻忽視了自己對家人的愛。這部分內(nèi)容目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學會以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊重和關心。《品德與社會》課程強調(diào)教學要與學生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，讓學生感受家庭中父母長輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會家庭成員之間的親情?；谝陨蠈滩牡牧私夂头治?，我擬定以下教學目標。

二、說教學目標及重難點：

教學目標及重難點，我是這樣設計的：

教學目標：（1）情感目標：使學生體會家庭生活的溫馨及家人培養(yǎng)教育自己的苦心，進而感受家人給予自己的關愛，培養(yǎng)學生用自己的方式回報家人的愛。

（2）能力目標：

①通過開放課堂教學情景，從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學生觀察、感悟、體驗、表達的能力。

②培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息的能力。

（3）知識目標：

知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞，了解他們對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。

重點：了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛。

難點：學會用自己的方式表達對家人的愛。

三、說教法：

課標指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察社會、用自己的心靈感受社會、用自己的方式研究社會。教學中針對三年級兒童的特點，將兒童對情感、態(tài)度、價值觀的引導、思考、探索，以及學生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機結合，教師注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。因此在教法選擇上有：合作交流法、集體討論法、活動探究法、情感體驗法。

四、說學法：

為了充分調(diào)動學生的學習積極性，構建開放而有活力的課堂，使學生能夠達到本課所設定的教學目標，我在學法指導上力求體現(xiàn)“讓學生主動參與，實際體驗”的理念，主要讓學生應用合作、探究、討論、體驗等學習方法去學習新課。

五、說教學準備

教師：教學、調(diào)查表等。

學生：照片、親情故事、感恩孝心卡等。

六、說教學過程：

為了突出重點、突破難點、完成教學目標，我在教學活動中設計了如下幾個環(huán)節(jié)：

活動一，的設計能夠感受到情感目標。

活動二，的設計完成了能力目標第二點。

活動三，的設計突出了教學重點及知識目標。

活動四，的設計突破了本課的難點。

四個活動都滲透了本課的情感目標及能力目標第一點。

下面我具體說下各部分詳細活動過程。

活動一 導入，喚醒愛

我們每個人都有一個溫暖的家，在這個家里，你每天快樂的生活著、健康的成長著，家人一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一次嚴厲地批評，這都是家人對我們的關心呵護、對我們的愛，今天我們就來感受體會《家人的愛 》。板書課題生齊讀。

請學生介紹介紹自己都有哪些家人？說說怎樣與家相處的？

教師貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）

（設計意圖：利用簡單質(zhì)樸的語言引導學生說出本次的課題和主旨，讓學生細細品味這些日常所發(fā)生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。）

活動二 回憶、感受愛

培養(yǎng)孩子愛的情感，喚醒孩子身上沉睡巨大的潛能，是教育的一個重要目的。

回憶自己成長的經(jīng)歷，出示生活照或物品，說說家人給你的愛。

1、小組內(nèi)分享自己與家人的照片或家人贈送的禮物。

2、全班匯報、交流

（在學生發(fā)言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在生病時，感受到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……）

（設計這個活動的目的是：利用同學們帶來的小物品，創(chuàng)設出引導學生進入回憶的情境，讓學生自己說出物品背后的故事，物品的意義，通過學生自己的闡述更能觸動他們的心弦，老師再說出物品包含的愛意，進行點睛總結。在課前做好特殊家庭學生的調(diào)查，使他們從不同角度來回憶家人的愛。）

活動三 體驗、感悟愛

1、觀察圖片

出示教材第4頁四幅圖，根據(jù)圖片提出問題，學生回答后歸納重點板書。

在課堂教學中，教師要充分挖掘和發(fā)展教材的情境因素，有機地營造和渲染出一種讓學生感到美好的、親切的、喜愛的學習氛圍，這樣使原來那種枯燥乏味的德育教育變成一種有滋有味的精神享受。

2、完成小調(diào)查、展示

①出示表格學生填寫

家人曾經(jīng)為我做過的事情，打“√”；我為家人做過的事，打“O”

系鞋帶

（ ）

盛 飯

( )

穿衣服

（ ）

蓋被子

( )

洗臉

（ ）

削水果

( )

拿書包

（ ）

陪你寫作業(yè)

( )

②小組長匯報調(diào)查情況

③注意引導學生拒絕溺愛。

（設計意圖：通過小調(diào)查的方式，讓學生在填寫調(diào)查表的過程，明白父母原來是這么細心和貼心地照顧著他們，調(diào)查的數(shù)據(jù)更是具有很強的說服力。對于現(xiàn)在家長的過分溺愛，要給予正確指導，讓學生明白溺愛的危害。）

3、“愛”的體驗

新課程的品德教育重視教育過程中學生的體驗和感悟，兒童從體驗中獲得的情感是最樸素、最真誠，也是最難忘的，體驗教育正是組織和引導少年兒童在親身實踐中，因此我設計了：

①請一名學生扶著布娃娃體驗家長教我們學步的辛苦。

②體驗者談感受后，全體學生彎腰弓背計時體驗。

（設計意圖：通過實踐家人幫助我們的小事，來感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗到家人無私的付出。）

活動四 表達、回報愛

教學過程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、態(tài)度、價值觀等方面感染學生。

1、聽故事！

播放《汶川地震中感人的故事》感受愛的偉大。

2、學生寫感恩孝心卡，請2-3個學生讀感恩卡（播放背景音樂《感恩的心》）

（設計意圖：根據(jù)學生喜愛聽故事的特點，結合教材內(nèi)容，選用了一個真實感人的故事，震撼著學生的心靈，讓學生充分感受到了父母愛的力量，愛的偉大。同時通過制作感恩卡這種充滿濃濃的親情的活動的開展，進一步激發(fā)了學生愛的情感，使學生感激、回報家人的愛由心而發(fā)。）

3、總結延伸：

這周末回家立刻行動起來，以寫日記的形式每天記錄下你為家人做的事，當個貼心的小寶貝吧。

（設計意圖：品德課要堅持知、情、意、行統(tǒng)一的原則，我們應當將學生的生活經(jīng)驗和感知作為教學的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學法與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活。為防止課內(nèi)激情課外拋的現(xiàn)象，特別設計了課外活動延伸這個環(huán)節(jié)。）

八、說板書設計

結合學生年齡特點我設計了以下板書，板書簡潔、突出本課中心主題。

關心健康

家人的愛 鍛煉意志

教給知識

以上就是我的說課，謝謝大家。

《家人愛》說課稿3

一、說教材、學生 《家人的愛》目的是讓孩子感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，并學會以恰當?shù)姆绞奖硎?對他們的感激、尊重和關心。但是，調(diào)查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子 對父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解， 父母給予自己的生命和關愛被看作是平常和理 所當然的。

二、活動目標 情感熏陶:

1. 感受家人不同方式的愛，理解疼是愛,嚴也是愛。

2. 學習以實際行動表達對家人的愛。

能力培養(yǎng):

3. 培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。

活動重點: 感受家人不同方式的愛。

活動難點: 理解嚴也是愛。

三、教法學法

本課教學我將主要采用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設計多種 活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感 激之情。

四、教學手段 結合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、配樂詩朗 誦等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生如臨其境，自 然而然地得到愛的體驗. 五、教學準備 課前，我布置學生準備一張與家人的合影,并提出問題：你覺得父母愛你嗎？你 印象最深刻的是哪件事？

六、活動過程

活動一：激趣、感知愛

1. 一開始我就播放一段圖片， 讓學生欣賞動物世界中父母關愛兒女的幾組鏡頭， 來激發(fā)他們的學習興趣。再讓其談感受，體會動物家庭中的愛，從而為感知自己 父母的愛作鋪墊。

2. 緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像,輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面，不 禁使孩子們?nèi)缗R其境。這時我會問學生：“你想到了什么？”孩子們在看、想和 說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知和體驗。

活動二：體驗、感悟愛 1. 首先，課件出示幾幅畫,這些生動的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的 興趣和需要，能讓學生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個個備受父母長輩疼 愛的場景。這時,要學生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的 故事,這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學生逐步加深了對家人那平常、無 聲的關愛的感受。既突出了教學重點又訓練了學生的口頭表達等能力。

2. 當孩子們的情緒被調(diào)動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用件再現(xiàn)幾個生活畫面,引導學生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？當學 生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實際得出結論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛 的真諦。此時若有同學談到自己因誤會了父母的愛，心情很后悔，我會立即用手 機讓他與父母聯(lián)系，當場向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實和情境結 合起來，體現(xiàn)課程的開放性。

3. 課件演示小詩：同樣的愛 在體驗、領悟了家人不同方式的愛之后，我讓學生續(xù)編或仿編、朗誦這首小詩， 學生的情感在自主的創(chuàng)造活動中再次深化。

第三篇：我愛（家人）幼兒教案設計

第四篇：家人對自己的愛

家人對自己的愛

父親對我的愛在人生的道路上，我像一輛小汽車，父親以他最特別的燃料——父愛，為我增添能量，使我躍躍領先。父親，像一位駕駛員，控制著我，讓我不誤入歧途。

父親對我的愛體現(xiàn)在對我的生活無微不至地照顧。從我剛出生開始，父親就為我剪指甲，幫我洗頭，直到我讀幼兒園，父親還是擔任著這個任務，但父親對我的愛絕非溺愛，在我三歲時，父親就讓我自個吃飯，11歲開始學炒家常菜、洗衣服，所以我才有了極強的自主能力。在溫書迎考的日子里，父親充當我的“陪練員”。在我夜晚復習功課時，我復習到幾點，他也陪我到幾點。夏日多蟲，父親便會默默地為我點上一盤蚊香，驅(qū)除蚊子；在我疲勞時，就會端來一杯牛奶，還會幫我按摩幾下，使我恢復精力。有一天晚上，我實在太累了，就趴在書桌上睡著了，醒來時發(fā)現(xiàn)書桌上放著一碗熱氣騰騰的水餃，旁邊還放著一張紙條，是父親留下的，我拿起來看，上面寫著：東興，爸爸出車了，剛才我看你睡得那么香，想讓你多休息一會兒，所以沒叫醒你，把水餃吃了早點睡，不要太辛苦了?！笨赐旰笪业难劬駶櫫?，心里暗暗地說：“爸爸，謝謝你！我一定會好好用功，考出好成績，來報答您?！蔽移谀┑某煽兂鰜砹耍赫Z文98分，數(shù)學96。5分。我高興地把這個喜訊告訴給爸爸，爸爸對我贊不絕口，直夸我是好孩子，我心里則在對爸爸說：沒有您對我的支持，就沒有我的成功。我的成功，有一半都是您的功勞，謝謝您了！

父親對我的愛體現(xiàn)在平時對我的諄諄教導。記得有一次，我和我們班的一個同學發(fā)生了口角，還打了起來，這件事被爸爸知道后，立刻火冒三丈，氣得舉起手就要打我，我閉上了眼睛，卻聽見父親的教導：“做任何事都要冷靜思考?！桃粫r風平浪靜，退一步海闊天空’這句話要牢記在心，知道嗎？”從那以后，我學會了三思而后行，也記住了那句話。

感謝您，父親！

包鋼二小五年級:王亮

第五篇：家人的愛教學設計

家人的愛

第一課時 永吉縣實驗小學

教學過程：

一、音樂導入，揭題讀題：

1.播放閻維文的《母親》歌曲，說說表達的意思。今天我們的話題是——家人的愛。（板書）2.齊讀課題。

二、讀懂親人心，感知親人情?；顒右唬焊惺荜P愛

1.家，我們每個人都有一個可親可愛的家。你的家里有些什么人呢？ 2.那么，你們愛你們的家人嗎？（板書：愛）

3.過渡：你們的家人也同樣的愛著你們，觀看圖片，看一看愛表現(xiàn)在哪些方面，你也有這樣的照片或者物品可以體會家人的愛么？ 4.四人小組交流，推舉代表發(fā)言。5.小結。

三、感激親人的愛?；顒佣好值墓适?/p>

你們說的可真好，為了獎勵大家，老師給大家猜兩個謎語： 一口咬下多一半

—— 名、孩子藏在寶字蓋——字 這兩個謎底就組成了名字。

我們剛剛說了這么多我們成長中的故事，其實當我們在媽媽肚子里的時候，家人們就開始為我們的降臨做著準備，比如說，為我們準備衣服，包裹，甚至還要在很早就要為我們準備名字。比如關于名人名字的故事。

1.那你的名字是誰取的呢？你知道他的來歷么？ 2.那你名字的含義是什么呢？

3.是呀，名字會陪伴我們一生，是我們最常用的東西，父母家人為我們?nèi)〉玫拿殖錆M了他們對我們未來生活的無限期需與期待，這就是濃濃的愛呀！活動三：成長故事

1、除了名字方面，家人哈子許多方面對我們的生活付出了經(jīng)歷

2、仔細觀察圖片，小組內(nèi)選擇圖片說一說，每張圖片都代表了哪些方面的關愛呢？

3、你有沒有類似的經(jīng)歷，可以和大家分享的？

4、我們剛剛說了這么多方面，現(xiàn)在讓我們一起來判斷一下以下的這些行為是不是家人對我們的愛呢？

小結：

四、學會表達愛。

1.看動畫說一說彼爾的賬單告訴我們什么?(自私)請學生回憶，一天當中父母都為自己做了什么？ 2.生回答。

3.父母的愛實在無法計算，出示古詩《游子吟》。

4、播放《感恩的心》音樂，在樂曲中說出想對家人說的心里 5小結。

五、齊唱歌曲，升華情感。