第一篇：《家人的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)

《家人的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓 名： 單 位：聯(lián)系電話： 郵 箱：學(xué) 科：

劉聰

藁城區(qū)西關(guān)鎮(zhèn)董家莊小學(xué) liucong19940206@163.com

小學(xué)《品德與社會(huì)》

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《家人的愛(ài)——在感恩中快樂(lè)成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩是中小學(xué)德育教育的一個(gè)重點(diǎn)。兒童教育家郭建國(guó)教授說(shuō)：“感恩之心是一種美好的情感，沒(méi)有一顆感恩之心，孩子就永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母，理解他人，熱愛(ài)祖國(guó)”。為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、報(bào)恩，由此而設(shè)計(jì)了本節(jié)主題為《在感恩中快樂(lè)成長(zhǎng)》的德育課，以感悟父母恩情為立腳點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生用各種形式表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩的教育，豐富學(xué)生的情感積淀，懂得愛(ài)的無(wú)私、偉大和純潔，激發(fā)學(xué)生用行動(dòng)感恩父母、進(jìn)而感恩他人，感恩社會(huì)的情感。學(xué)情分析: 現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)身子女，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，導(dǎo)致很多孩子惟我獨(dú)尊、霸道、自私，不體會(huì)父母無(wú)微不至的疼愛(ài)，不體諒家人的困難，更不懂得去關(guān)愛(ài)父母及他人。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育肩負(fù)著重要的責(zé)任。愛(ài)的教育應(yīng)始終貫穿在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，滲透在學(xué)校的教育、教學(xué)過(guò)程中。三年級(jí)的孩子已具備了一定的觀察、理解、分析、判斷、動(dòng)手的能力，因此，教學(xué)中，要力圖讓學(xué)生從自己的身邊、家庭、學(xué)校、社區(qū)等周邊熟悉的環(huán)境中感悟來(lái)自各方面的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己力所能及的方式回報(bào)愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的生活情景，去感受、體驗(yàn)理解家人對(duì)自己成長(zhǎng)付出的深切而厚重的愛(ài)?；谏鲜龇治龃_定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家人之間的濃濃親情。

2、知道自己的健康成長(zhǎng)離不開家人的養(yǎng)育和培養(yǎng)。

3、知道感激、回報(bào)家人的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件、背景音樂(lè)、圖片等。

學(xué)生：照片、賀卡、搜集親情故事等。

設(shè)計(jì)意圖：《家人的愛(ài)》其時(shí)代感、生活性、針對(duì)性都很強(qiáng)，它是和人教版三年級(jí)上冊(cè)的《我愛(ài)我的家》教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的。在教學(xué)中，我們依據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，以體驗(yàn)式活動(dòng)為主線。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

活動(dòng)一： 感受“家”的溫馨氣息

1、課前小游戲：開火車報(bào)家庭住址，看誰(shuí)說(shuō)得清，誰(shuí)聽得仔細(xì)均能獲得評(píng)價(jià)章！

2、聽音樂(lè)《可愛(ài)的家庭》，用一個(gè)形狀畫一畫你對(duì)家的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)理由。

3、出示“神奇森林”----這里的每片葉子樹都隱藏著每位同學(xué)與家庭成員之間的生活照。

（1）、向你的同桌介紹一下你的家庭吧！

4、誰(shuí)來(lái)介紹介紹你都有哪些家人？ 今天我們就來(lái)感受體會(huì)《 家人的愛(ài) 》。板書課題齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)聽音樂(lè)，畫形狀，觀看照片。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容既要依據(jù)教材，又要不拘泥于教材，要從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容。通過(guò)與家人照片將學(xué)生帶入了對(duì)家庭生活的回憶之中。加上背景音樂(lè)的巧妙渲染，教室里彌漫著濃濃的親情氛圍，富有感染力，從而使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

活動(dòng)二：“話親情，感受家人的愛(ài)”

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們都有一個(gè)溫暖而可愛(ài)的家，家就像一棵遮風(fēng)擋雨的樹，家人在這棵樹下無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著我們。今天，就讓我們?cè)谶@棵家庭樹下一起來(lái)聊聊家情吧。

1、回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，出示生活照或物品，說(shuō)說(shuō)家人給你的愛(ài)。進(jìn)行同桌交流。

師：是啊，這些都是我們的家人。昨天老師讓你們找一找家人關(guān)心你的照片或者送給你的禮物都帶來(lái)了么？我們先在小組里分享一下這些照片和禮物背后的故事。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講照片背后的故事。（板書：養(yǎng)育。）

在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生講述的不同事情，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)時(shí)光中感受家人給予自己的愛(ài)：如在一起出去游玩時(shí)，感受到家人的照顧與愛(ài)護(hù)；如在全家為孩子過(guò)生日的時(shí)候，感受到全家的希望與愛(ài)……）

小結(jié)：看著這一張張充滿愛(ài)意的照片，讓我們感到家人養(yǎng)育我們是多么的辛勞?。?/p>

3、重溫畫面，營(yíng)造氛圍

（1）讓我們一起來(lái)重溫一下這些溫馨的畫面。（播放“成長(zhǎng)圖片”錄像）

（2）看到這些熟悉的畫面，你又有什么感受呢？（交流完板書：哺育我成長(zhǎng)）

設(shè)計(jì)意圖：利用同學(xué)們帶來(lái)的小物品，創(chuàng)設(shè)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入回憶的情境，讓孩子自己說(shuō)出物品背后的故事，物品的意義，通過(guò)學(xué)生自己的闡述更能觸動(dòng)他們的心弦，老師再說(shuō)出物品包含的愛(ài)意，進(jìn)行點(diǎn)睛總結(jié)，更能讓孩子通過(guò)自己的回憶，闡述，意在營(yíng)造氛圍，讓孩子們感受到親情的可貴。

活動(dòng)三：“品親情，體會(huì)家人的愛(ài)”

導(dǎo)語(yǔ)：家人關(guān)愛(ài)自己的故事說(shuō)也說(shuō)不完，每一個(gè)都是那么樸素、感人，這些事都可以化作一個(gè)字，大家說(shuō)是什么呢？（愛(ài)）

1、出示課件：一個(gè)個(gè)“愛(ài)”字，一個(gè)個(gè)“親情果”。點(diǎn)擊樹葉彈出“品親情”。

2、說(shuō)說(shuō)自己名字的含義。

3、播放采訪錄像。（家長(zhǎng)的信）

小結(jié)：一個(gè)小小的名字，一頓頓可口的飯菜，一句句溫馨的話語(yǔ)都滲透了家人濃濃的愛(ài)，我們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，是多么幸福?。?/p>

4、出示課件：在日常生活中家人培育自己孩子的小片段。（板書：培育）

小結(jié)：這一幅幅畫面，飽含著家人濃濃的親情，家人對(duì)孩子的培育真是費(fèi)盡苦心。這樣的事在我們的身邊也有很多很多，你們能互相說(shuō)說(shuō)嗎？

5、學(xué)生小組交流家人培育自己成長(zhǎng)的親情故事。

小結(jié)：孩子們能把家人的愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴記在心里，這讓老師感動(dòng)，相信你的家人也一樣會(huì)感動(dòng)的。

6、現(xiàn)場(chǎng)采訪（略）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)師生在家庭樹下共話親情，交流自己名字背后的故事等活動(dòng)，營(yíng)造一種民主、和諧的活動(dòng)氛圍。讓學(xué)生在愛(ài)的回憶中，擴(kuò)大豐富已有的生活情感，感受家庭的溫暖和被家人所愛(ài)的滋味，知道自己的成長(zhǎng)離不開家人的辛勤養(yǎng)育。

活動(dòng)四：愛(ài)有多少斤

1、我們與家人相親相愛(ài)，我們快樂(lè)幸福的生活在一起。我們的家庭和諧又溫馨。那么老師想把上面的這棵家庭樹稱為“親情樹”可以嗎？多美的親情樹呀，一片片樹葉都滲透著家人對(duì)我們的愛(ài)。瞧，親情樹上還結(jié)出了親情果呢！它也要出題考大家呢？

2、你能算出：

家人為你做過(guò)多少頓飯菜？

家人叮囑你“路上小心” 說(shuō)了多少次？ 媽媽為你洗了多少次衣服？

3、孩子們不光是你們計(jì)算不出來(lái)，我想沒(méi)有人能算出。家人的愛(ài)實(shí)在無(wú)法計(jì)算，它不能用秤稱也不能用斗量。家人的愛(ài)無(wú)所不在，無(wú)處不在，比山還高，比水還深。

4、同學(xué)們們能說(shuō)說(shuō)你還能從下面圖片中中感受到家人的關(guān)愛(ài)嗎？

請(qǐng)看大屏幕。

出示圖：先說(shuō)說(shuō)青青的媽媽怎么關(guān)心青青的？

生1：我看到了媽媽的愛(ài)，因?yàn)橄掠晏焯旌軟鰦寢屵€冒著雨給我?guī)?lái)衣服。

師：這是從哪個(gè)方面關(guān)心青青呀？（板書：關(guān)心健康）接下來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，注意看圖上父子倆在說(shuō)什么？ 生2：在我畏難的時(shí)候，是爸爸的鼓勵(lì)讓我堅(jiān)持下去。師：正是有了爸爸的鼓勵(lì)，才培養(yǎng)了你堅(jiān)強(qiáng)的意志。（板書：鍛煉意志）

生3：跟媽媽出去總能學(xué)到新知識(shí)。

師：說(shuō)得好，在看花的過(guò)程中，我們學(xué)到許多……（板書：教給知識(shí)）

小結(jié)：是啊，家人不僅無(wú)微不至地關(guān)心我們的身體健康，還教會(huì)我們做人，獲得知識(shí)

5、生活中你從哪兒感受到這種愛(ài)呢？

小結(jié)：多好的家人啊，為了我們的健康成長(zhǎng)，他們付出了心血，操碎了心，孩子們就讓我們共同朗誦一首詩(shī)《家人的愛(ài)》來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感激吧！師生齊誦詩(shī)：《家人的愛(ài)》，齊唱歌曲《游子吟》

你們可曾發(fā)現(xiàn)（出示《家人的愛(ài)》）家人的愛(ài)是一頓可口的飯菜，家人的愛(ài)是一聲重復(fù)的話語(yǔ)，家人的愛(ài)是一段靜靜的等候，家人的愛(ài)是一個(gè)小小的眼神，家人的愛(ài)是一滴傷心的淚水，家人的愛(ài)是一回?zé)o聲的責(zé)打，家人的愛(ài)是一個(gè)輕輕的吻，家人的愛(ài)是一把遮雨的傘，……

《游子吟》

慈母手中線 游子身上衣 臨行密密縫 意恐遲遲歸 誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)摘“親情果”、播放采訪錄像、講成長(zhǎng)的故事、誦讀詩(shī)《家人的愛(ài)》等活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿愛(ài)和濃濃的親情的氛圍中，了解家人為自己健康成長(zhǎng)的付出，體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，知道自己的健康成長(zhǎng)離不開家人的精心培育。同時(shí)也讓學(xué)生在無(wú)數(shù)次愛(ài)的感動(dòng)中，形成愛(ài)的觀念。

課外體驗(yàn)：當(dāng)一天“雞蛋爸爸”“雞蛋媽媽”，用心地保護(hù)一個(gè)生雞蛋。

第二課時(shí)

活動(dòng)一 聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)“愛(ài)”

1、聽說(shuō)咱們班的同學(xué)當(dāng)了一天的“雞蛋爸爸”“雞蛋媽媽”，用心地保護(hù)一個(gè)生雞蛋，想跟大家做個(gè)采訪：“同學(xué)們，你們這一整天的護(hù)蛋經(jīng)歷有什么感受呢？”

導(dǎo)語(yǔ)：生活中家人為我們付出的愛(ài)看起來(lái)很一般，可是孩子們，你們知道嗎?這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)是要付出代價(jià)的！我們來(lái)看看！

2、看視頻談感受并體驗(yàn)艱辛。伴著音頻背景，內(nèi)容畫面出示一組辛苦付出的照片！

為了我們健康成長(zhǎng)，家人付出多少愛(ài)呀！這些愛(ài)中有汗水、有淚水……

3、一起來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)家長(zhǎng)教我們學(xué)步的辛苦吧！請(qǐng)一名學(xué)生扶著布娃娃體驗(yàn)家長(zhǎng)教我們學(xué)步的辛苦。（老師旁邊創(chuàng)設(shè)情境）

4、體驗(yàn)者談感受后，全體學(xué)生彎腰弓背計(jì)時(shí)體驗(yàn)。

總結(jié)：孩子們，不到一分鐘你們就累了，那寶寶學(xué)會(huì)走路只需一分鐘么？一分鐘夠不夠？生答：不夠。是啊，有多少個(gè)一分鐘、有多少個(gè)日日夜夜，我們數(shù)也數(shù)不清。

設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己呵護(hù)小雞蛋的情況，講自己呵護(hù)雞蛋的感受，再請(qǐng)學(xué)生的體會(huì)家長(zhǎng)教我們學(xué)步，意在讓學(xué)生感受呵護(hù)雞蛋的艱辛；體會(huì)爸爸、媽媽養(yǎng)育自己是多么的不容易。

活動(dòng)二：親情比拼，感受差距

父母對(duì)我們情深似海，我們對(duì)家人的愛(ài)又有幾分呢？我們來(lái)一次親情大比拼。

1、課堂小調(diào)查：

知道自己生日請(qǐng)舉手，知道父母生日請(qǐng)舉手。我為父母做過(guò)哪些事情？

學(xué)生填寫調(diào)查表、反饋、交流填寫情況。

2、出示典型調(diào)查表填寫內(nèi)容：

我?guī)透改赶催^(guò)衣服。我?guī)透改竿系匕?。我每天都幫父母收拾碗筷?！?/p>

師：從你們?yōu)楦改缸鲞^(guò)的事情中，我看到了一個(gè)字眼頻頻出現(xiàn)：（板書：幫。）這個(gè)字讓

我聯(lián)想到了一個(gè)故事。

3、課件演示故事《兩份賬單》

彼爾的賬單 媽媽的賬單

彼爾干的家務(wù) 應(yīng)得的報(bào)酬 媽媽的付出 應(yīng)得的報(bào)酬 拖地 1美元 生育彼爾 0美元 賣廢品 1美元 為彼爾做飯 0美元 刷盤子 1美元 為彼爾洗衣 0美元 剪草坪 1美元 供彼爾讀書 0美元 倒垃圾 1美元 陪彼爾散心 0美元 …… …… …… ……

師：看了這兩份帳單，你怎么想？

生：我們和爸爸媽媽的想法不一樣，爸爸媽媽認(rèn)為這些都是他們應(yīng)該做的，所以賬單上是0元，而我們做了一點(diǎn)點(diǎn)事情就覺(jué)得是在幫爸爸媽媽的忙，所以想要得到報(bào)酬。

生：雖然我也有過(guò)這樣的行為，但現(xiàn)在我覺(jué)得向爸爸媽媽要報(bào)酬是不應(yīng)該的，家務(wù)活并不是一定要爸爸媽媽做的，我們吃父母的穿父母的，做些家務(wù)活也是應(yīng)該的。

生：父母為我們付出了太多太多，并且這些付出永遠(yuǎn)不會(huì)停止，我們?yōu)榘职謰寢屪龅膮s太少太少了，如果還要向他們所要報(bào)酬太不應(yīng)該了。

生：我們做的這些事情并不是幫爸爸媽媽做的，而是我們家里每一個(gè)人都應(yīng)該做的。

師：是的，你的這個(gè)觀點(diǎn)非常正確，我們和爸爸媽媽一樣，都是這個(gè)家庭的一員。這些力所能及的小事情，是我們應(yīng)該做的。

生：爸爸媽媽為我們做的事情太多了，如果向我們這樣計(jì)算報(bào)酬的話，那就不得了了。

師：是啊，父母十年來(lái)為我們付出的，就僅僅是賬單上的4項(xiàng)嗎？ 生：還有10年來(lái)洗的衣服 生：十年來(lái)買過(guò)的書。生：10年來(lái)交過(guò)的學(xué)費(fèi)……

師：那如果父母的賬單不寫“0”，你認(rèn)為應(yīng)該寫多少呢? 生：應(yīng)該是無(wú)窮多吧。

生：多到我們根本沒(méi)有辦法還清。

師：是??！父母為我們付出的已經(jīng)不能用金錢來(lái)衡量了，他們的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，是無(wú)法回報(bào)的，而我們作為家庭成員之一，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小調(diào)查的方式，讓孩子在填寫調(diào)查表的過(guò)程，明白父母原來(lái)是這么細(xì)心和貼心地照顧著他們，調(diào)查的數(shù)據(jù)更是具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。接著通過(guò)實(shí)踐父母幫助我們的小事，來(lái)感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗(yàn)到父母無(wú)私的付出。兩份賬單的對(duì)比，了解家庭中付出最多心血的便是我們的父母。是他們用勤勞的雙手、強(qiáng)烈的責(zé)任感帶給這個(gè)家溫暖和幸福?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女從小養(yǎng)尊處優(yōu)，以自我為中心的居多，很少會(huì)體會(huì)到父母的辛勞，這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生深深懂得自己作為家庭的一員，也要為家庭承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，和父母一起，共同創(chuàng)造幸福溫暖的家庭生活。

活動(dòng)三：用自己的方式，回報(bào)“愛(ài)”

孩子們，原來(lái)家人的愛(ài)有很多種表達(dá)方式，你知道么？在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛(ài)！

1、請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事！播放故事—《天亮了》（故事講述的是02年“五一”長(zhǎng)假，一高空纜車出事，車中僅有一名五歲小孩幸存。在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，一對(duì)夫妻高高地用雙手托著了他五歲的孩子，把生的希望給了自己的兒子，而夫妻倆雙雙遇難了。）

師：孩子們，是誰(shuí)保住了這個(gè)孩子的生命？ 生：他的爸爸媽媽

師：是啊，是他的爸爸媽媽用生命，用全部的愛(ài)給了這個(gè)孩子新的生命，父母對(duì)我們的愛(ài)是多么的偉大。

2、感念親恩，說(shuō)出感謝。孩子們，此時(shí)此刻你是不是也想起了家人關(guān)心關(guān)愛(ài)你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢？千言萬(wàn)語(yǔ)也不能表達(dá)我們內(nèi)心的感激,請(qǐng)拿出感恩孝心卡把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)吧！（播放背景音樂(lè)《我感謝》）教師巡視選擇代表發(fā)言。

3、網(wǎng)絡(luò)視頻，真情回饋

（1）同學(xué)們，你們也想爭(zhēng)當(dāng)這樣的“孝星”嗎？回家后，你想跟爸爸媽媽說(shuō)些什么，為他們做些什么呢？先跟同桌交流交流。（2）現(xiàn)在，有兩個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽通過(guò)視頻來(lái)跟大家見(jiàn)面了，我們先請(qǐng)他們把自己的心意跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧！

（3）看到兩位同學(xué)變得更懂事了，爸爸媽媽是這么的高興，回家后，趕快把你們的心意告訴爸爸媽媽。

4、將感恩卡化作行動(dòng)

師：心動(dòng)不如行動(dòng)，下一節(jié)品德與社會(huì)課在三天后，就讓這三天成為我們的孝心體驗(yàn)日，感受一下我們可以為父母做些什么，并且根據(jù)你的實(shí)際情況，制定一個(gè)孝心行動(dòng)方案。讓我們從內(nèi)心深處珍惜父母的厚愛(ài)，對(duì)他們多一份感激，多一點(diǎn)回報(bào)?。ǔ鍪荆夯顒?dòng)延伸“貼心寶貝在行動(dòng)”反饋卡）

爭(zhēng)奪“孝星”行動(dòng)記錄表

行動(dòng)孝★（每日一評(píng)）日期 爭(zhēng)奪孝★行動(dòng)卡（）月份 家長(zhǎng)評(píng)分

1、對(duì)父母有禮貌

2、不讓父母操心

3、懂得體貼父母

4、幫父母做事

5、為父母祝福

6、聽從父母的教導(dǎo)

4、擴(kuò)展延伸，情感升華

師：同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)離不開親人的關(guān)愛(ài)；我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺以及所有的親人因?yàn)橛辛四愕膼?ài)而幸福，我們的家庭因?yàn)橛辛藧?ài)也必將變得更加溫馨！在生活中還有許多種愛(ài)，如老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、朋友的愛(ài)、親屬的愛(ài)，以及來(lái)自社會(huì)各方面的愛(ài)時(shí)刻伴隨著我們成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用感恩的心在生活中尋找這些愛(ài)，并把我們的愛(ài)回報(bào)給所有愛(ài)我們的人。讓我們的世界處處充滿愛(ài)，那么，就讓我們一起在愛(ài)的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。（課件播放《讓世界充滿愛(ài)》。）

設(shè)計(jì)意圖：品德課要堅(jiān)持知、情、意、行統(tǒng)一的原則，為防止課內(nèi)激情課外拋的現(xiàn)象，特別設(shè)計(jì)了課外活動(dòng)延伸這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白，愛(ài)不僅僅局限于家庭之中，它還存在于我們生活的每一個(gè)角落。進(jìn)而使學(xué)生明確愛(ài)的更深層含義。

第二篇：家人的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

家人的愛(ài)

第一課時(shí) 永吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，揭題讀題：

1.播放閻維文的《母親》歌曲，說(shuō)說(shuō)表達(dá)的意思。今天我們的話題是——家人的愛(ài)。（板書）2.齊讀課題。

二、讀懂親人心，感知親人情。活動(dòng)一：感受關(guān)愛(ài)

1.家，我們每個(gè)人都有一個(gè)可親可愛(ài)的家。你的家里有些什么人呢？ 2.那么，你們愛(ài)你們的家人嗎？（板書：愛(ài)）

3.過(guò)渡：你們的家人也同樣的愛(ài)著你們，觀看圖片，看一看愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面，你也有這樣的照片或者物品可以體會(huì)家人的愛(ài)么？ 4.四人小組交流，推舉代表發(fā)言。5.小結(jié)。

三、感激親人的愛(ài)。活動(dòng)二：名字的故事

你們說(shuō)的可真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)： 一口咬下多一半

—— 名、孩子藏在寶字蓋——字 這兩個(gè)謎底就組成了名字。

我們剛剛說(shuō)了這么多我們成長(zhǎng)中的故事，其實(shí)當(dāng)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，家人們就開始為我們的降臨做著準(zhǔn)備，比如說(shuō)，為我們準(zhǔn)備衣服，包裹，甚至還要在很早就要為我們準(zhǔn)備名字。比如關(guān)于名人名字的故事。

1.那你的名字是誰(shuí)取的呢？你知道他的來(lái)歷么？ 2.那你名字的含義是什么呢？

3.是呀，名字會(huì)陪伴我們一生，是我們最常用的東西，父母家人為我們?nèi)〉玫拿殖錆M了他們對(duì)我們未來(lái)生活的無(wú)限期需與期待，這就是濃濃的愛(ài)呀！活動(dòng)三：成長(zhǎng)故事

1、除了名字方面，家人哈子許多方面對(duì)我們的生活付出了經(jīng)歷

2、仔細(xì)觀察圖片，小組內(nèi)選擇圖片說(shuō)一說(shuō)，每張圖片都代表了哪些方面的關(guān)愛(ài)呢？

3、你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，可以和大家分享的？

4、我們剛剛說(shuō)了這么多方面，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)判斷一下以下的這些行為是不是家人對(duì)我們的愛(ài)呢？

小結(jié)：

四、學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。

1.看動(dòng)畫說(shuō)一說(shuō)彼爾的賬單告訴我們什么?(自私)請(qǐng)學(xué)生回憶，一天當(dāng)中父母都為自己做了什么？ 2.生回答。

3.父母的愛(ài)實(shí)在無(wú)法計(jì)算，出示古詩(shī)《游子吟》。

4、播放《感恩的心》音樂(lè)，在樂(lè)曲中說(shuō)出想對(duì)家人說(shuō)的心里 5小結(jié)。

五、齊唱歌曲，升華情感。

第三篇：家人的愛(ài) 教學(xué)設(shè)計(jì)

家人的愛(ài)

北正鄉(xiāng)中心小學(xué)

樊云梅

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，體會(huì)幸福是什么。

(2)家人對(duì)自己嚴(yán)格要求也是一種愛(ài)的表達(dá)。

(3)了解一些虐待孩子的案例，并能夠知道在受到虐待時(shí)應(yīng)該怎么做。

2．情感與態(tài)度 感受家人對(duì)自己的愛(ài)并激發(fā)愛(ài)自己家人的情感。

3．行為與習(xí)慣

養(yǎng)成懂得體貼家人，回報(bào)家人的好習(xí)慣。

4．過(guò)程與方法

通過(guò)回憶與家人在一起的快樂(lè)時(shí)光及家人關(guān)愛(ài)自己的故事，感受和家人一起時(shí)的快樂(lè)及家人對(duì)自己濃濃的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：(1)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，體會(huì)幸福是什么。

（2）家人對(duì)自己嚴(yán)格要求也是一種愛(ài)的表達(dá)

2.難點(diǎn)：了解一些虐待孩子的案例，明白什么是虐待，并能夠知道在受到虐待時(shí)應(yīng)該怎么做。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一、幸福

1．談話：同學(xué)們，你覺(jué)得家里人愛(ài)你嗎？那么你就和大家說(shuō)說(shuō)從哪些事兒可以感受到父母對(duì)你的愛(ài)。

2．學(xué)生活動(dòng)(1)學(xué)生在小組內(nèi)講述講述家人是怎樣表現(xiàn)愛(ài)自己的。(2)集體交流：學(xué)生推薦各組的代表來(lái)講講家人是怎么愛(ài)護(hù)自己的，家人的愛(ài)表現(xiàn)在哪里?

3．學(xué)生在集體交流時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)。（1）)師：除此以外，請(qǐng)同學(xué)們想一想：媽媽每天上班回來(lái)，還要忙著做家務(wù)是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?

(2)學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)感情。

4．小結(jié)：家人做的這一切都源于愛(ài)，他們承擔(dān)了自己在家庭中的責(zé)任，對(duì)家庭中的每一個(gè)人都傾注了滿滿的愛(ài)，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺?，都是他們?ài)家人的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在喚起孩子的美好回憶，讓學(xué)生在回顧這些快樂(lè)時(shí)光的同時(shí)，進(jìn)一步感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)?！?/p>

二、悲傷

1．師：同學(xué)們，我從你們的講述中，感受到家人對(duì)你們濃濃的關(guān)愛(ài)，也感受到了你們每一個(gè)人在愛(ài)的呵護(hù)下幸福的成長(zhǎng)。那么老師想知道你在家庭生活中有沒(méi)有不高興、不開心的時(shí)候？

2．學(xué)生討論：【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白一些善意的懲罰也是家人的愛(ài)?！?/p>

過(guò)度：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛(ài)。家人對(duì)自己的細(xì)膩關(guān)懷是愛(ài)，家人的嚴(yán)格要求也是愛(ài)。家人的愛(ài)像大海一樣深，像草原一樣廣。生活在這樣的家庭中我們是無(wú)比幸福的?？墒怯幸徊糠趾⒆訁s生活在不幸中，請(qǐng)看圖片。（教師講解圖片內(nèi)容）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片讓學(xué)生了解“虐待孩子”的現(xiàn)象，與他的幸福生活形成鮮明的對(duì)比，更容易引起孩子在情感上的共鳴。】

三、畸形的愛(ài)--“虐待”

1.師：同學(xué)們，想一想，你們平時(shí)在家被父母打過(guò)呢？有沒(méi)有過(guò)很嚴(yán)重的情況呢？

2.學(xué)生集體交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥、提問(wèn)。主要目的讓學(xué)生明白“懲罰”與“虐待”的根本區(qū)別。

3.師：若是我們自己或我們的朋友受到了虐待，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生討論。

4.師總結(jié)：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，當(dāng)遭遇嚴(yán)重虐待時(shí)，第一，立刻制止；第二馬上離開；第三，選擇報(bào)警；第四，安全回家。

四、小結(jié)

第四篇：《家人的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

家人的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：通過(guò)觀察、采訪，使學(xué)生感受到家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和照顧，進(jìn)而產(chǎn)生要關(guān)愛(ài)家人的情感。

行為與習(xí)慣：通過(guò)感受家人對(duì)自己的愛(ài)，樹立學(xué)生要愛(ài)自己家人的意識(shí)，從而落實(shí)到行動(dòng)中去。

知識(shí)與技能：知道家人對(duì)自己非常疼愛(ài)，懂得家人關(guān)心照顧自己是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人愛(ài)的理解和感受能力。

過(guò)程與方法：在感受關(guān)愛(ài)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)習(xí)觀察的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)家人的愛(ài)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)的孩子能夠感受到家人對(duì)他們的愛(ài)，但對(duì)于父母是怎樣愛(ài)自己的還感受得不夠深入，只停留在膚淺的感受上，不能體會(huì)到父母的愛(ài)滲透在關(guān)心和照顧他們的點(diǎn)滴小事上。更不知道家人對(duì)自己的嚴(yán)格要求也是出于對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。在日常生活中他們更多的是接受家人對(duì)自己的愛(ài)，至于如何關(guān)心家人，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)還很少考慮。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)中國(guó)人特別是農(nóng)村家庭，家庭成員之間不善于表達(dá)愛(ài)。另一方面家長(zhǎng)們忙于生計(jì)忽略了與孩子之間情感上的交流與溝通，孩子們可能沒(méi)有充分感受到家人的愛(ài)意。同時(shí)，由于在我國(guó)農(nóng)村也實(shí)行了計(jì)劃生育政策，多數(shù)家庭只有一、二個(gè)孩子，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)，從小生活在這樣的環(huán)境中，孩子容易形成以自我為中心，忽略他人對(duì)自己愛(ài)的付出，較少回報(bào)。針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)了解家人關(guān)愛(ài)自己的故事，使學(xué)生體會(huì)到家人對(duì)自己的愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)愛(ài)家人之情。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得愛(ài)的表現(xiàn)方式除了生活上的呵護(hù)、學(xué)習(xí)上的關(guān)心外，還有道德品德、行為習(xí)慣上的嚴(yán)格要求。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從學(xué)生熟悉的日常生活導(dǎo)入，通過(guò)填表、寫觀察記錄等方式，讓學(xué)生充分感受家人對(duì)自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。通過(guò)正反對(duì)比，呈現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，從中體會(huì)和思考家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)了解家人關(guān)愛(ài)自己的故事，使學(xué)生體會(huì)到家人對(duì)自己的愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)愛(ài)家人之情。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得愛(ài)的表現(xiàn)方式除了生活上的呵護(hù)、學(xué)習(xí)上的關(guān)心外，還有道德品德、行為習(xí)慣上的嚴(yán)格要求。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察一天中家人為自己做的事，并寫觀察記錄。課時(shí)安排：1課時(shí)。

完成話題“點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)”“這也是愛(ài)”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài) 1．[播放動(dòng)畫：點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)] 2．提問(wèn)：看到剛才的介紹，你有什么感受？

3．交流：你的家人在生活中是怎么關(guān)心和照顧你的，請(qǐng)你拿出課前的觀察記錄和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！[播放課件：我的觀察記錄](méi) 4．共同交流：請(qǐng)學(xué)生把自己觀察到的情況向大家做匯報(bào)。引導(dǎo)：通過(guò)調(diào)查，你有什么感受？

小結(jié)：我們的家人在生活中無(wú)微不至的關(guān)心和照顧我們，這些小事點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透著他們對(duì)我們的愛(ài)。（板書：家人 愛(ài) 我）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受和體會(huì)父母和家人對(duì)自己的牽掛、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，及這種愛(ài)背后的種種付出?！?/p>

活動(dòng)

二、家人的愛(ài)似海深

1．請(qǐng)學(xué)生把書包背在前面，扮成懷著寶寶的孕婦。2．體驗(yàn)活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生系鞋帶，注意保護(hù)好自己的寶寶。3．交流：你有什么感受？你想對(duì)你的媽媽說(shuō)些什么？

4．提問(wèn)：只有媽媽是這樣愛(ài)我們的嗎？爸爸在我們出生后會(huì)做些什么？你有所了解嗎？

小結(jié)：天底下最愛(ài)我們的是我們的父母，他們的愛(ài)就像大海一樣深?；顒?dòng)三 這也是愛(ài)

1．過(guò)渡：可有的同學(xué)卻說(shuō)自己的家人不愛(ài)自己，是這樣的嗎？我們一起來(lái)看看。

2．[播放動(dòng)畫：這也是愛(ài)] 3．提問(wèn)：你對(duì)剛才的幾個(gè)問(wèn)題是怎么看的？這說(shuō)明我們的家人不愛(ài)我們嗎？為什么？

小結(jié)：愛(ài)不僅僅是對(duì)自己生活上的關(guān)心和照顧，對(duì)我們嚴(yán)格要求也是對(duì)我們的愛(ài)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和思考家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)。】 板書設(shè)計(jì)

第五篇：《家人的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

家人的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受家人對(duì)自己的愛(ài)。

能力：關(guān)心體諒父母，盡量少讓他們操心，少給他們添麻煩，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

知識(shí)：知道父母長(zhǎng)輩為自己的健康成長(zhǎng)付出的辛勞，了解他們對(duì)自己的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，三年級(jí)的學(xué)生還不能理解父母對(duì)自己愛(ài)的方式，他們還不懂得少讓父母操心、少給他們添麻煩也是對(duì)父母一種愛(ài)的回報(bào)方式。少數(shù)在家中從小受盡寵愛(ài)的孩子，還沒(méi)有形成主動(dòng)愛(ài)他人的意識(shí)，他們從小習(xí)慣接受來(lái)自長(zhǎng)輩的愛(ài)，在外不知愛(ài)他人，在家不知道愛(ài)父母。他們往往認(rèn)為父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)是天經(jīng)地義的。一些留守家庭中的農(nóng)村孩子，他們或是被爺爺奶奶溺愛(ài)，或是很早就開始照顧家庭缺少父愛(ài)母愛(ài)，他們對(duì)家人關(guān)愛(ài)的理解容易片面。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村地區(qū)民風(fēng)質(zhì)樸，受傳統(tǒng)影響較深，傳統(tǒng)中的中國(guó)父母，對(duì)孩子的愛(ài)表現(xiàn)得較為含蓄內(nèi)斂，一些農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式容易簡(jiǎn)單粗暴。在這樣一個(gè)氛圍中，三年級(jí)的農(nóng)村學(xué)生難以充分感受來(lái)自家人的愛(ài)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的生活方式、父母的教育方式質(zhì)樸簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)家人愛(ài)的體驗(yàn)、感受力不夠敏銳，同時(shí)三年級(jí)學(xué)生觀察能力不夠強(qiáng)，對(duì)家人愛(ài)的理解比較片面。這就需要我們?cè)谡n堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生更全面地感受到家人的愛(ài)。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受家人不同方式的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解嚴(yán)格也是愛(ài)。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中感受、理解家人的愛(ài)，激發(fā)對(duì)家人的感激之情。通過(guò)觀看“名字背后的故事”的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生交流自己名字的意義，了解自己的名字凝聚著家人的愛(ài)與期盼。用動(dòng)畫“家人哺育我長(zhǎng)大”以及護(hù)蛋活動(dòng)讓學(xué)生知道家人養(yǎng)育自己不易。用“兩份清單”引發(fā)學(xué)生討論如何回報(bào)父母，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激之情。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受家人不同方式的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生理解嚴(yán)格也是愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、心形卡片及“兩份清單”的表格。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生了解自己名字的意義，收集家人關(guān)愛(ài)自己的故事。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

完成話題“家人養(yǎng)育我長(zhǎng)大” “故事與思考”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 家人養(yǎng)育我長(zhǎng)大 1．[播放動(dòng)畫：名字背后的故事] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們的名字都有著自己獨(dú)特的含義。你們知道自己名字的意義嗎？能跟我們說(shuō)說(shuō)名字背后的故事嗎？

小結(jié)：名字后面都寄托著家人殷切的希望，真誠(chéng)的祝福，凝聚著家人對(duì)我們的愛(ài)。

2．[播放動(dòng)畫：家人哺育我成長(zhǎng)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這兒，你想說(shuō)什么？你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽、爺爺奶奶關(guān)心、愛(ài)護(hù)你的事情嗎？再說(shuō)說(shuō)家人看到你進(jìn)步成長(zhǎng)后的感受。

小結(jié)：無(wú)論是嚴(yán)格還是慈祥都凝聚著家人對(duì)我們的愛(ài)。這些愛(ài)的片段讓我們感動(dòng)、沉醉，我們就是在家人這無(wú)盡的愛(ài)中一天天成長(zhǎng)起來(lái)的。（板書：家人的愛(ài) 家人養(yǎng)育我長(zhǎng)大）

3．教師調(diào)查學(xué)生保護(hù)雞蛋的結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生交流課前保護(hù)雞蛋的感受。小結(jié)：保護(hù)一個(gè)雞蛋尚且如此不容易，更何況家人照顧保護(hù)的是我們這一個(gè)個(gè)小生命。該是多么的不容易！

【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)到家人對(duì)自己的愛(ài)和為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，激發(fā)學(xué)生對(duì)家人的感激之情?！?/p>

活動(dòng)二 兩張清單

1．[播放動(dòng)畫：彼爾的賬單] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從這個(gè)故事中明白了什么？讓學(xué)生在比較和自我反省中認(rèn)識(shí)到父母的愛(ài)是無(wú)私的，是不要任何回報(bào)的。（板書：無(wú)私的愛(ài)）

2．[播放課件：兩份清單] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：家人為我們做了哪些事？我們?yōu)榧胰擞肿隽四男┦?？使學(xué)生感受到家人對(duì)自己的付出，并在行動(dòng)上從堅(jiān)持為家人做一件事開始。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受家人對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的愛(ài)?！?/p>

活動(dòng)三 贊美家人的愛(ài) [播放動(dòng)畫：家人的愛(ài)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：讓我們用心感受家人的愛(ài)，將你最想對(duì)家人說(shuō)的話和最想為家人做的事寫下來(lái)，時(shí)時(shí)提醒自己回報(bào)家人。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)家人的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 家人的愛(ài) 家人養(yǎng)育我長(zhǎng)大 無(wú)私的愛(ài)