第一篇：關于鎮(zhèn)區(qū)初中生語文讀書狀況的調(diào)查報告(何恒祥)

關于鎮(zhèn)區(qū)初中生語文讀書狀況的調(diào)查報告

中山市三角鎮(zhèn)沙欄中學何恒祥

內(nèi)容提要:如何提高初中生的語文課外閱讀質量,一直是個棘手的問題。本文從這個年代農(nóng)村初中生的語文課外讀書狀況方面入手，通過簡要的剖析及一些應對策略，提出總結了中山鎮(zhèn)區(qū)農(nóng)村中學生語文課外讀書的解決辦法，并運用案例分析重點剖析現(xiàn)階段農(nóng)村中學生語文閱讀水平難以提高的根源，頗具教育意義。鑒于作者水平有限，且文中的案例僅僅是作者近年來教育教學的一些體會，因此文中觀點僅作參考。

主題詞:農(nóng)村中學語文讀書狀況課外閱讀問題剖析策略

前言：有學者曾經(jīng)對城市與農(nóng)村初中生讀書狀況作了簡單的調(diào)查分析，調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的農(nóng)村中學生課外閱讀水平總體呈下降趨勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，對古代文化知識方面——34.6%的農(nóng)村初三學生毫無所知，52.3%的農(nóng)村初三學生處于一般了解，13.1%的農(nóng)村初三學生能比較系統(tǒng)地有所了解；另外，近30%的農(nóng)村學生對語文的閱讀有不同程度的偏見，只重視看看報刊雜志、看看小人書以及一些漫畫等。近年來，珠江三角洲的農(nóng)村中學生，作為經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)的學生代表，由于其農(nóng)村特定環(huán)境的影響，對語文閱讀理解的失誤，甚至認為語文閱讀無用的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了這個區(qū)域農(nóng)村中學生語文學習的健康發(fā)展。因此加強他們的語文閱讀教育，提高他們語文文化素質，已成為當代農(nóng)村中學素質教育重要的方面。

問題的界定：有一個經(jīng)典的老話題：興趣，是最好的老師。第一，看看我們是否真地了解孩子的閱讀興趣，了解孩子自然地讀書的興趣；第二，看看我們鎮(zhèn)區(qū)農(nóng)村的孩子們語文閱讀興趣下降的原因所在；第三，討論一下如何利用和發(fā)展農(nóng)村初中生課外閱讀的興趣。

實驗的目標和主要內(nèi)容：

為了解我校初三學生對語文課外閱讀興趣如何，特制定了本調(diào)查問卷，具體內(nèi)容如下：

沙欄中學初三學生對語文學習興趣的調(diào)查問卷

您的性別：男________女_________

下面有10個題目，按照你自己想的來回答，可多選。

1.在你的心目中，你最喜歡讀的是哪一類的書籍？（）

a 八卦雜志類b 中外名著經(jīng)典c 體育娛樂雜志

d 小人書e 漫畫f 其他

2.在你的生活中存在的最大的阻礙你讀書的問題是什么？（）

a書籍數(shù)量少 b沒有閱讀興趣 c讀課外書沒有好處 d其他

３當你有空閑的時候，你會選擇看那一類型的書籍？（）

a漫畫卡通 b散文小說c 報刊雜志 d 其他

４你以前有無嘗試過和別人討論自己喜歡的書籍問題（）

a 有b無

５你認為閱讀對你語文學習有幫助嗎？（）

a 無b 有

６你對我們學校剛剛設立的班級圖書角有何意見？（）

a 一般b 可有可無c 無必要

７你認為學校應該不應該干涉你的課外書類型？（）

a 應該b 不應該c 有時候應該，有時候不應該

８對于中國四大名著，你有認真讀過嗎？（）

a 有 b 無

９你希望老師能為你提供些哪些書目給你們？（）

a 情感雜志類b 體育雜志類c 名著典籍類d 其他談談你對課外閱讀的其他看法：_____________________

實驗結果介紹和分析：

針對以上問卷，我對自己任教三（7）、三（8）兩個班共80個學生作了簡

單的調(diào)查，調(diào)查結果如下：

123456789

1.大部分學生對語文的閱讀感應度都不是很高，甚至有點厭惡。

2.大部分學生喜歡體育類雜志或是情感類的雜志，對名著等經(jīng)典了解不

多。

3.有不少學生的課外閱讀量出現(xiàn)了很少，甚至根本沒有的狀態(tài)。

種種跡象表明，學生對課外閱讀的興趣只是限制于考試范圍之內(nèi)，真

真正正地喜歡語文，甚至愛閱讀的真的是少之又少。因此，身為農(nóng)村中學

語文教育工作者的我們來說，加強農(nóng)村孩子語文學習，提高孩子們語文課

外閱讀量相當重要。這是個很值得討論的問題。

實驗問題的討論：

（一）學生自身的因素。

很多的時候我們發(fā)現(xiàn)，一些學生對語文的興趣不大，閱讀的方式太過于大

眾化，甚至有學生只限于電視媒體、學校教育。特別是電視媒體，對農(nóng)村學生來說更是影響甚大?，F(xiàn)在電視上出現(xiàn)了很多電視連續(xù)劇，其中不乏有一些歷史題材的，甚至是反映古代文學方面的也有夾雜其中，但這些內(nèi)容都是通過編劇修改過的，是不真實的文學，這對學生有一定的誤導性質。另外，來自學校的語文教育，往往都是尊崇課本，一味地記憶書本，考試也是書本重現(xiàn)，每個學期的課外閱讀名目也是圍繞課本內(nèi)容，甚至是哪些令學生提不起興趣的枯燥無味的書籍，因此學生只是一味地背誦就夠了，根本沒有自己個人的感悟閱讀，甚至有的是語文老師對學生的說教，學生根本只知道背誦，更不用說掌握和運用了。

對學生而言更是如此。學生年幼無知，只知道老師布置要背誦的詩文就一

味地盲目背誦，根本沒有自己的個人見解。甚至有些孩子還不知道讀怎樣的書和

讀哪些雜志。對于他們而言，現(xiàn)在社會上都流行看雜志，有體育競技的，家庭生活的，這些都是學生比較喜歡的，但喜歡的卻在語文課堂上不推崇。因此，有些學生甚至選擇了自己的喜歡的體育雜志或是情感雜志到學校來閱讀，也不愿意讀老師推薦的書目。

（二）來自家庭方面的培養(yǎng)意識淡薄

常言道，父母是孩子的啟蒙老師。因此家庭教育對于學生個性心理的形成，也有著十分重要的引導作用。家庭生活是否有文化氛圍，家庭成員的關系的文化程度，是他們學好語文的關鍵所在。

首先．家長的期望不高。中山的很多鎮(zhèn)區(qū)，是個工業(yè)飛速發(fā)展的鎮(zhèn)區(qū)，城

市化水平逐漸提高，很多農(nóng)民的生活質量都有了很大的提高。于是很多家長已經(jīng)滿足于他們現(xiàn)有的生活，而期望子女為創(chuàng)造更好的生活的欲望不大，因此，很大部分的他們都只希望子女能順利拿個畢業(yè)證書，以便出來找份工作就夠了。家長們從小就對他們的子女灌輸這樣的思想，孩子們就一早認定了自己的路，于是就無心向學，根本無心去進行課外閱讀了。甚至有家長自身也不重視知識的積累，也許有部分家長也看雜志小書，但大部分都是用來消磨時間，消遣生活。

其次，家長重錢輕學的思想。特別是個體經(jīng)營或利用業(yè)余時間從事“第二

產(chǎn)業(yè)”的父母，時常要求子女前去助工或有意無意的灌輸“拜金主義”的思想，宣傳學習無用。給學生對待學習的興趣和態(tài)度帶來消極的影響。這點對語文來說尤為重要。

再次．家庭的溺愛。父母的思想和文化素質偏低，并缺乏正確的、科學的教育方法。家中兩代人只有一個孩子，兩代人對孩子的溺愛，尤其是隔代人的溺愛，往往會造成家庭教育的不一致。語文的學習也只重于語言上的學習，根本沒有系統(tǒng)的理解。甚至有些地區(qū)，連普通話都沒有真正學會。

最后，就地區(qū)因素，社會中很多人迷戀于地下六合彩，這不是社會中某些人的過錯，根本的根源在于人們自私、愛慕虛榮的心理影響。當然，大人們的這些思想對于孩子來說影響是十分巨大的。這中思想也深深地印入了孩子的腦海中，嚴重影響著孩子對語文學習的興趣所在。根據(jù)不完全統(tǒng)計，曾經(jīng)參與過六合彩賭博的中學生就有１４％，這些學生一開始并不是自愿購買的，實則是在家長的驅使或影響下才迷上這種玩意的。這樣就把他們的課外時間占據(jù)了，甚至連他們的正常學習時間也給占據(jù)了。根本哪有時間來進行語文的課外閱讀呢，更不用說提高閱讀修養(yǎng)了。

（三）學校、教師方面的因素

初中教師并不像小學教師那樣，只注重學生生活與學習的問題，也許僅僅是

表面問題。小學語文教師和初中語文教師的最大的區(qū)別就是角色的演變。小學語

文教師只注重孩子的記憶培養(yǎng)，而中學的語文教師則要從重記憶轉變?yōu)橹乩斫狻?/p>

就我們中山的農(nóng)村地區(qū)來說，目前面臨的語文教育問題十分突出。一方面，學校要嚴格按照上面的要求大搞素質教育，但往往“素質”教育有點變味，大部分學校都只注重學生的學習成績，因為成績是評價一間學校好與差的標準。因此，“素質”往往是學生成績上的素質。語文老師也時刻根據(jù)上級的安排，上級要求考什么，老師們都要求學生學什么，以至語文課外閱讀就變成了一個擺設，沒有了實質。甚至有些老師在考試綱目里細心斟酌一番，就決定讓學生背哪些名著里的仲要章節(jié)和人物性格分析，根本沒有留個學生任何的思考和討論空間。

實驗結論的表述：

基于以上因素，我們已經(jīng)清楚地了解到，影響農(nóng)村學生語文閱讀興趣的根源

就在于我們身邊，那么我們應該以怎樣的態(tài)度來改變這種狀態(tài)呢？

首先，作為一名教育工作者，必須從自己做起。作為語文老師，這個責任可

謂相當?shù)拇?。（１）必須正確看待自己的工作。對自己個人語文修養(yǎng)應該是相當高的，只有老師的修養(yǎng)提高了，才有可能提高學生的語文修養(yǎng)。（２）必須做好帶頭作用。農(nóng)村初中學生閱讀量相當薄弱是個現(xiàn)實問題，這點所有在教的農(nóng)村中學語文老師都應該十分清楚。如何想辦法提高他們的語文閱讀量還得我們好好想想辦法，首先就要從自己做起，做好帶頭作用。（3）遇到問題應該多想辦法，學會借鑒別人的做法。著名的演講家安東尼.羅賓斯講過這樣一句話，要想成功，必須學會借鑒別人的做法，這是一件非常省事的做法，當然，你也可以將它做得比別人好。還有就是多與家長溝通，爭取用自己的三寸之舌來說服家長，為孩子爭取一個更為適合自己發(fā)展的生活環(huán)境，這也十分重要的。因此，遇到問題必須多想辦法，想方設法來引導學生多閱讀，提高自己的閱讀量，我想這才是根本所在。

其次，引導家長們提高自身的意識。家長們要多引導孩子增加他們的見識，多引導孩子接觸文學，盡量為孩子營造一個良好的文化環(huán)境，為孩子語文閱讀興趣提供支持。這對培養(yǎng)初中生培養(yǎng)語文閱讀興趣是至關重要的。

最后，開辟多種渠道，將文化教育落到實處。

（1）結合學校、班級、團隊活動，開展校園文化活動，逐漸提高學生的語文學習。學校要開展豐富多彩并且有益于學生語文閱讀興趣的教育活動，這些活動在提高學生知識水平的同時，也會使學生的語文閱讀興趣升華到一定的境界。還可以定期開講座、邀請文化名人演講等。開展這些讀書活動，除了要講針對性之外，更要講經(jīng)常性，任何語文教育活動對學生語文閱讀興趣產(chǎn)生一定的影響，都不能指望“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

（2）營造良好的社區(qū)文化氛圍。從根本上改變農(nóng)村孩子語文閱讀落后的局面還得靠社會來幫忙。因此，社區(qū)文化氛圍顯得相當重要。

參考文獻：（１）龍梅 《激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生語文自學能力》成都教育學

院學報

（２）安東尼.羅賓斯《喚醒心中的巨人》 人民教育出版社

（３）馬忠良等 《教育心里學》高等教育出版社

第二篇：農(nóng)村初中生心理壓力狀況調(diào)查報告

農(nóng)村初中生心理壓力狀況調(diào)查報告

一、調(diào)查概況

我于2011年2月份開始，對我中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村初中生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前農(nóng)村初初中生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、農(nóng)村初初中生的學習心理現(xiàn)狀

2、當前農(nóng)村初初中生的學習心理特點

3、當前農(nóng)村初初中生的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查

學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在我校初中進行，共發(fā)問卷400份，回收有效問卷386份，接近理想的高效樣本數(shù)。

2、座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

三、調(diào)查目的:

初中生心理健康問題是教育界和全社會的熱點,焦點。因為現(xiàn)代社會變得十分復雜,價值觀多元化,家庭不穩(wěn)定,還有各種社會思潮無不影響著廣大初中生的健康成長,適應社會,學校環(huán)境對于一些學生來說,已經(jīng)是很困難的事情。從各方面調(diào)查來看,初中生心理健康的情況令人擔憂。

初中生心理健康的需要為廣大教師提出一個時代的命題,我們已經(jīng)步入工作崗位的教師,更應該從實際的教學工作中就開始了解學生的心理問題,以便即時有效地給學生提供心理健康的輔導和對學生進行心理健康的培養(yǎng)。

本調(diào)查報告針對初中生心理健康的一些問題進行研究,試圖探明心理健康教育存在的規(guī)律,以便為自己和其他的關注學生心理健康的教育者提供一些心理學研究依據(jù)。

四、調(diào)查對象

我學校部分初

一、初

二、初三年級學生

五、調(diào)查人員

高俊英和我校部分教師

六、調(diào)查結果調(diào)查結果如表1:

表1 我校部分學生人格傾向的比例

a)人格傾向 百分比

b)學習焦慮 12.6%

c)對人焦慮 6.4%

d)孤獨傾向 12.8%

e)自責傾向 9.0%

f)過敏傾向 1.1%

g)身體癥狀 2.6%

h)恐怖傾向0%

i)沖動傾向 7.0%

七、農(nóng)村初中生心理壓力的基本狀況 調(diào)查統(tǒng)計：

1、90%的學生認為自己有心理壓力，6%的學生認為自己沒有心理壓力，4%的學生不確定。事實上，有心理壓力是正常的，也是必然的。學生多用好煩、太沉重、好辛苦等字眼來形容心理壓力，這表明學生的心理壓力已經(jīng)超負荷了。

2、學生心理壓力主要來自學習、人際關系及環(huán)境方面。

首先，學習方面造成的心理壓力的主要因素是：考試、成績排名、學習方法。

（1）當談到考試時，73%的學生的反應是：緊張、害怕、厭煩、討厭、想逃避

等消極情緒，17%的學生認為無所謂、平常心?？荚嚂r適當?shù)木o張是有益和正常的生理反應，但過于緊張或害怕等情緒容易形成沉重的心理壓力，不利于在考

試中發(fā)揮正常的水平，樹立自信心。其中后者大多數(shù)是成績比較好的學生。

（2）考試結束后，60%的學生認為最關心的是成績，58%的學生認為最不想知

道的是成績排名。2%的學生認為無所謂。成績是學習效果的反映，學生對于成績的關心和獲得高分的愿望自然十分強烈，卻畏懼成績排名。成績排名于成績

優(yōu)秀的學生固然是激勵與肯定，同時也造成巨大的心理負擔，他們必須始終保

持領先地位，否則，被師長視為不正常；而成績排名于基礎差的學生更多的是

一次又一次的被擊敗，受老師冷落同學歧視家長責備，背上沉重心理負擔，甚

至自暴自棄。可見，成績排名對于大多數(shù)學生來說是沉重的心理壓力。

（3）是否掌握科學有效的學習方法也是造成心理壓力的重要因素。沒有適合自己的有效的學習方法，學生感到苦惱、無助，帶來心理壓力。

[對策]：學習是學生的主要任務，因而十分重要。教師要經(jīng)常教育學生明確學習目的、學習方向；要努力實現(xiàn)從應試教育到素質教育的轉變，不僅要重視課

堂教學活動，而且要重視社會實踐和校園文化生活；要盡可能地減輕學生的課

業(yè)負擔；要“授人以漁”，尋找讓學生迅速掌握知識、形成能力的途徑，傳授學習方法和策略；幫助學生樹立正確的考試觀和分數(shù)觀。

其次，人際關系方面造成心理壓力的主要因素是：緊張的親子關系和同伴關系。

（1）父母對孩子的期望目標過高與孩子的實際差距太大；父母平時對孩子過

問很少，一旦出問題卻沉不住氣，采取簡單粗暴或放任自流方法對待；父母不愿傾聽孩子的訴說，而以家長權威壓服孩子；父母愛將孩子與他人比較。41%的學生認為這些容易造成父母與孩子之間的矛盾，繼而帶來心理壓力，59%的學生則認為與父母的關系是和諧的。

（2）難以處理好同學關系也會給初中生帶來心理壓力。初中生內(nèi)心有強烈的交友需要，30%的學生表示不知如何處理同學之間的矛盾、摩擦，或忌妒、歧視，或誤解、猜疑等，為此深感煩惱。

（3）相對而言，82%的學生認為師生關系較為和諧，而老師的批評、老師不公平對待、評價不當或對學生不夠理解、不夠真誠則容易在師生關系上造成學生心理壓力。

[對策]：建立和諧的人際關系，能使學生心情愉悅，有利于他們健康成長。一方面，加強人際交往教育，鼓勵學生在交往活動中相互認知，相互溝通，積極主動地獲取信息、溝通情感、增進了解、反省自我是十分重要的。另一方面，在充分認識學生心理發(fā)展的年齡特征的基礎上，作為父母，與子女的交往應在和諧、平等、理解的氣氛中進行，對孩子應給予充分的愛，對他們的思想、品行、交友、身體、學習等方面都要真誠關心和正確評價并提供合理的幫助和適當?shù)闹笇?，成功時肯定，失敗或挫折時鼓勵指導；實事求是，根據(jù)自己子女的實際情況，有針對性地提出要求，因材施教。作為教師，在師生交往活動中，對他們應有良好的期待，形成尊重、信任、平等、鼓勵的新型師生關系。再次，環(huán)境方面造成心理壓力的主要因素是：家庭環(huán)境；學校的規(guī)章制度。

（1）父母離異或突然死亡，父母經(jīng)常爭吵，父母性格不良，經(jīng)濟困難等家庭變化和不良環(huán)境會給學生帶來心理壓力。

（2）學生是基本認同并能認真遵守學校的各項規(guī)章制度。41%的學生則對如校服里的衣物穿著、發(fā)飾等儀表方面的規(guī)定持有異議，在行為中形成個性的張揚與學校制度的沖突，造成心理壓力。

[對策]：家庭、學校環(huán)境是學生生活、學習的重要條件，父母、教育者應該為未成年子女創(chuàng)造良好的家庭、學校環(huán)境，而培養(yǎng)和提高學生的承挫能力又是十分必要。

初中生有心理壓力時，他們的調(diào)適方式是：35%的學生默默承受、忍讓、自慰；15%的學生靠運動、游戲來轉移自己的情緒；5%的學生會以發(fā)脾氣、搞一些小小的破壞活動求平衡；21%的學生選擇向朋友傾訴（包括上網(wǎng)聊天）；9%的學生通過寫日記宣泄自己的不快與抑郁；3%的學生會與師長談心；11%的學生能哭時就大哭一場；1%的學生大睡一覺或聽音樂等。

[對策]：心理壓力的疏導與宣泄于初中生的身心發(fā)展是很重要的，他們都在以各種方式去減輕或解除心理壓力。學生多數(shù)選擇向朋友傾訴，這符合初中生與同齡伙伴交往并建立友誼的需要日趨強烈的心理特點，但不太愿意與師長交談，或許會使學生心理壓力的化解缺乏正確的指導。主動做他們生活學習的知心朋友和引路人，教會他們調(diào)整心態(tài)積極面對人生，師長是責無旁貸的。

八、調(diào)查后討論與建議:

中學生心理健康問題通過調(diào)查資料顯示結果是不容忽視的,開展心理健康教育,發(fā)展學生健康心理已成為十分緊迫和重要的課題.這樣就給教育者一個“歷史責任”:怎樣去培養(yǎng)一個健康向上,求知進取的二十一世紀接班人.以下兩點建議,僅供大家參考：

1、強化心理健康教育,提高健康教育的觀念意識,促進學生綜合素質的提高；

2、學校開設心理輔導課程。目的如下：

(1)、培養(yǎng)學生良好的心理品質,預防心理障礙產(chǎn)生.(2)、開發(fā)學生各種潛能,提高學習的效率.(3)、激發(fā)學生的非智力因素,鼓勵學生創(chuàng)造性學習.(4)、提高學生人際交往能力,增強社會適應性.(5)、增強學生的自我意識,培養(yǎng)自我評價能力.3、學校內(nèi)形成中學生心理健康教育完善的體制與教育形式.(1)、進行群體輔導,個別輔導。

(2)、建立學生的心理檔案(包括智力發(fā)展情況,非智力發(fā)展情況,學習成績,職業(yè)興趣,學習態(tài)度方法等)。

(3),組織心理輔導專門活動與訓練,進行個案(特殊學生)研究.(4),嚴格遵守心理輔導咨詢的保密性原則.有合格的心理輔導工作者(高尚的職業(yè)道德,全面的知識能力結構,健康的情感和堅強意志,健全的人格特征).九、結論

誠然，必要的壓力是初中生成長和發(fā)展的推動力，為全面發(fā)展而付出心血和汗水正是初中生成長過程所必須承擔的壓力。但是，當前初中生背負著沉重的心理壓力，而許多是不應該背負的，“減負”的工作仍然任重道遠。減輕初中生的心理壓力，促進初中生的心理健康發(fā)展是實施素質教育的一個重要方面，需要全體教師、學校、社會聯(lián)起手來，共同關注，共同努力。因此，學校有必要對學生的心理壓力進行長期的研究，有必要采取有效的措施引導學生健康地成長。附錄1：調(diào)查表

題目

無偶爾時有經(jīng)常總是

1、我不喜歡參加學校的課外活動

2、我的心情時好時壞

3、做作業(yè)必須反復檢查

4、感到人們對我不友好，不喜歡我5、我感到苦悶

6、我感到緊張或容易緊張

7、我的學習勁頭時高時低

8、我對現(xiàn)在的學校生活感到不適應

9、我看不慣現(xiàn)在的社會風氣

10為確保準確，做事必須做得很慢

11、我的想法總與別人不一樣

12、總擔心自己的衣服是否整齊

13、容易哭泣

14、我感到前途沒有希望

15、我感到坐立不安心神不定

16、經(jīng)常責怪自己

17、當別人看我或議論我時感到不自在18、感到別人不理解我，不同情我19、我常發(fā)脾氣，想控制但控制不住

20、我覺得別人想占我的便宜

21、大叫或摔東西

22、總在想一些不必要的事

23、必須反復洗手或反復數(shù)數(shù)

24、總感到有人在背后議論我25、時常與人爭論、抬杠

26、我覺得大多數(shù)人都不可信任

27、我作作業(yè)的熱情忽高忽低

28、同學考試成績比我高，我感到難過

29、我不適應老師的教學方法

30、老師對我不公平

31、我感到學習負擔很重

32、我對同學忽冷忽熱

33、上課時總擔心老師會提問自己

34、我無緣無故地突然感到害怕

35、我對老師時而親近，時而疏遠

36、一聽說要考試，心里就敢搞緊張

37、別的同學穿戴比我好、有錢，感到不舒服

38、我討厭做作業(yè)

39、家里的環(huán)境干擾我的學習

40、我討厭上學

41、我不喜歡班里的風氣

42、父母對我不公平

43、感到心里煩躁

44、我常常無精打采，提不起勁來

45、我的感情容易受到別人的傷害

46、覺得心里不踏實

47、別人對我的表現(xiàn)評價不當

48、明知擔心沒用，但總害怕考不好

49、總覺得別人在跟我作對

50、我容易激動和煩惱

第三篇：大學生讀書狀況調(diào)查報告

大學生讀書狀況調(diào)查報告

書籍是人類的精神食糧，是人類幾千年文明的結晶。讀書不僅可以開拓眼界，增長知識，還可以陶冶情操，修身養(yǎng)性，更可以通過書籍了解前人的成就，讓我們在人類文明的道路上走的更遠，因此，讀書很重要，這是毋庸置疑的。然而隨著社會的發(fā)展，特別是計算機和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，書籍正在被人們漸漸地遺忘，越來越多的不再讀書或很少讀書，針對這種現(xiàn)象，我做了此次調(diào)查，主要對象是大學生，主要目的是了解大學生的讀書現(xiàn)狀。大學階段是讀書觀形成并逐步穩(wěn)定的關鍵時期，對于大學生的心理健康，人格養(yǎng)成和社會適應等都具有重要的意義。為了了解目前大學生的讀書現(xiàn)狀及其存在的問題，喚起大學生的讀書意識，并且為了讓大家明白讀書的重要性，因此我們特進行此次調(diào)查。

（一）目前多數(shù)大學生不喜歡讀書

調(diào)查顯示，63.5%的學生目前是不喜歡讀書，他們普遍認為，互聯(lián)網(wǎng)等其他多媒體日益發(fā)達，增長知識遠遠不止書本一種形式。只有28.9%的學生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。

（二）讀書空間較為便利,但有一定的閑置

調(diào)查顯示，大學生最常利用的閱讀地點依次是宿舍，圖書館，教室，家里，有38.3%認為如果自己想閱讀，一般能夠找到比較便利的閱讀地點，由此可以看出，當前在校大學生讀書空間的保障是沒有問題的。同時調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前大學生對“目前高校圖書館和教室內(nèi)部的硬件條件”普遍持滿意態(tài)度，其中非常滿意占21.3%，基本滿意占50.8%。此項調(diào)查還顯示，在目前大學生讀書空間比較便利的情況下，學生對這些空間的利用還不夠充分，亟待挖掘圖書館，教室等現(xiàn)有設施的潛在功能，吸引學生讀書。

（三）當前在校大學生在閱讀方面雖然有比較充裕的時間，但從每天的閱讀時間和閱讀的圖書數(shù)量可以看出，大學生把這些充裕的時間利用到讀書上還不夠。對于影響讀書的主要因素，選擇課外活動多的占12%，選擇功課壓力大的占27%，選擇社會就業(yè)壓力大的占12%，選擇書籍太多難以選擇的占15%，選擇其他選擇太多的占8%。

(四)讀書類型趨向功利且多元化

對于主要閱讀的圖書類型，當前大學生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化 的趨勢，其中與專業(yè)學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分，比例高達52%以上。由此可見，很大比例的學生都是出于一種外在的壓力下進行閱讀，閱讀的近期目的性比較強。對于出于何種原因借閱圖書，大部分學生表示是為了提高自身素質，優(yōu)化自身修養(yǎng)。也有相當一部分學生是為了擴展知識，為以后找工作等做鋪墊，選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%，選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占23%其中男生占34.29%，女生占21.74%，此種狀況，高年級的學生甚于低年級學生（大二學生中占66.67%，大三學生中均不超過40%），這是與高年級學生面臨就業(yè)問題分不開的，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關系密切?？傊髮W生閱讀的目的性很強，也比較務實。此外選擇考試考級需要的占16%，選擇完成作業(yè)需要的占10%，選擇消磨時間的占18%，選擇其他的占5%。被動性是借閱的特點之一，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性，盲從性大，集中表現(xiàn)在18%的學生純粹是為了消磨時間。

（五）讀書渠道多樣但內(nèi)容較淺層次

對于主要的閱讀渠道，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在當前互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生讀書的渠道更加多樣化，網(wǎng)絡傳媒，音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇。通過此次個案訪談和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生都死讀教材，這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已，還有相當一部分同學表示，圍繞著教材借閱輔導書也是不得已而為之。在社會追捧各式等級證書的大潮下，學生大軍自然不可避免地投入其中，這也是考試類書籍搶手的原因之一。

對于是否讀過四大名著這一類書籍，選擇讀過的占59%。選擇通過影視作品欣賞過的占26%，選擇想讀，還沒有機會讀的占11%，選擇沒想過要讀的占4%。

對于讀物類型的選擇，女生更喜愛看小說和期刊雜志，喜歡看報紙的較少，為7.69%。喜歡看報的男生則為21.21%，比率明顯多于女生，說明男生比女生更關注時事與信息。另外，喜愛文學性作品的女生占40%，喜愛史學性作品的最少，僅占17.14%，而男生中各有32.43%表示喜歡看哲學性、史學性強的作品。喜愛娛樂性作品的男女生各占20%和13.51%。這些數(shù)據(jù)表明大學生的閱讀品味還是比較高的，而且他們能理智的選擇有深度知識含量和思想含量的作品。

（六）大學生每天用來讀書的時間過少。

當談到大學生每天花多少時間讀書時，82%的同學讀書不到一小時，相對來說，進入大學時間比較寬裕，同學們很多自由支配的時間，但只有不足2%的同學每天讀書5小時以上，這個問題真的應當引起關注，大家不能說沒有時間讀書吧？試問一下自己每天花費在學習上的時間有多少？而且來看韓劇，上網(wǎng)，玩游戲，玩的時間又有多少？大家可能感覺這樣做很充實，但事實是做完后更加空虛，后悔自己沒有多花點時間在學習上?？赡苡腥藭栕x書會浪費學習時間，那么你就大錯特錯了。讀書是一輩子的事，也許你現(xiàn)在感覺讀那些書沒什么

用，但是當你30歲或40歲的時候，你會發(fā)現(xiàn)那是一筆多么寶貴的財富。所以為了在年輕時就為自己積累一定的財富，呼吁同學們多花些時間用來讀書，你將會受益匪淺。

（七）大學生讀書的目的不明確。

雖然也有很多同學讀書時根據(jù)個人的興趣愛好，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)很少一部分同學讀哲學，經(jīng)濟類書等籍。現(xiàn)在社會市場經(jīng)濟占主導，我們不能只局限于本專業(yè)的知識，利用課余時間讀一些經(jīng)濟管理類的知識對以后走出校園有很大的幫助。但是這些類的有關書籍因其枯燥性而受到大多數(shù)同學的排斥。我們都知道，生活本來就是一個哲學問題，哲學來源于生活應用于生活，當你對哲學中的理論知識有所了解或者有了自己獨特的了解，一定就會影響到生活中的其他方面諸如法律、體育、健康生活等等方面。當你博覽群書之后就會發(fā)現(xiàn)對很多問題的見解更深刻了，思維方式也在潛移默化中有了進步。

（八）對于讀書的標準意見不一。

對于什么樣的書就是好書目前沒有確切的答案，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的人認為暢銷書就是好書，他們認為既然能夠成為暢銷書，肯定是有原因的。只有18%的同學認為有思想內(nèi)涵的書才是好書，11%的同學認為老師推薦的書是好書，我們不能否認暢銷書的作用，現(xiàn)代社會，人們尤其是年輕一代的人們的浮躁是有目共睹的，暢銷了不一定就代表有思想有內(nèi)涵，從而對我們有所幫助。上課的時候有些老師會給我們推薦一些書，這些書一定是經(jīng)過老師的反復閱讀仔細篩選才選出來的，所以必定是有其思想內(nèi)涵在里面，會對我們的生活產(chǎn)生有益的影響。其次，對于我們的生活或者未來可以指明方向的好書可以列為暢銷書的行列中。

（九）大學的讀書氛圍不是很濃厚。

此次調(diào)查中，30%的人認為自己大學校園讀書氛圍一般，且功利性很強。30%的人競對大學的讀書氛圍不關注，說明有相當大一部分人不關心讀書，對讀書呈現(xiàn)無所謂的態(tài)度。15%的同學認為其周圍讀書氛圍濃厚。因此應該加強大學讀書氛圍建設，能夠使較多的同學加入到讀書的行列。也讓更多的人喜歡上讀書。

（十）多數(shù)認為讀書對其有用，但是實際讀書的卻很少。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的大學生認為讀書對他們的生活和學習是有很大幫助的，讀書能豐富知識，開拓視野，有些書能讓我們收益匪淺，為日后事業(yè)等的發(fā)展指明方向，少走彎路。但是正如大多數(shù)同學那樣，他們深知的這個道理并沒有成為他們生活的準則，上網(wǎng)等娛樂活動依然占據(jù)大學生的大部分時間。這如上敘所說，可能與社會的整體浮躁不無關系

通過上述的結果我們可以看到，現(xiàn)在大學生對讀書的熱情和積極性都在大大降低。當代大學生對讀書吃越來越功利的態(tài)度。大學里讀書氛圍也不強烈，特別是大學低年級的學生，對讀書呈現(xiàn)出漠不關心的狀態(tài)。讀書閱讀，尤其是對經(jīng)典名著的閱讀越來越不受大家歡迎，大多數(shù)學生很少上圖書館，各種讀書設施和渠道也沒有得到充分的重視和利用。很多同學將考試等同于看書，沒有明白讀書的真正意義，不能夠正確對待書籍閱讀。同時大學生用于讀書的時間越來越少，閱讀書籍的數(shù)量和種類偏少，且很多學生讀書目的不明確。

眾所周知，讀書對一個人的影響不言而喻，而最應該讀書的大學生群體目前的狀況并不十分樂觀。讀書的人數(shù)不少，但是真正能夠讀出深度、讀出思想的卻并不多。何況目前為止，整個社會對大學生的讀書選擇影響巨大，更多的人重視實用、實際的技能學習，而不是內(nèi)在文化素養(yǎng)的提高。再加上大學生課余生活的內(nèi)容更加豐富，電腦網(wǎng)絡的普及，所以更多的人選擇了娛樂而非讀書，即便是讀書，也是目前網(wǎng)絡上的“快餐小說”更為普遍。

所以，就目前存在于大學生中的讀書問題提出以下建議：

（1）首先，我們必須建立正確的閱讀的價值觀，要調(diào)動大學生讀書的積極性，而要想調(diào)動大學生讀書的積極性，首先要激發(fā)他們的興趣。在興趣被激發(fā)之前，強制讀書不失為一個好方法。學校應該提倡多閱讀，老師可以推薦讀書，并要求學生寫下讀書筆記；圖書館作為最重要的讀書場所，必須完善借書體制，也可以增加更多的閱讀位置，并且將有意義有思想的圖書放在顯眼的位置，可以增加借閱量。也可以舉行一些讀書月，或者講壇等促進讀書的方式，這就需要借助一些社團的力量，讓同學們在參加活動時互相交流思想，積累文化，讀更多的書。

（2）同時，社會也應該建立一個良好的讀書環(huán)境，提供一些優(yōu)秀的刊物，給大學生提供一個健康良好的讀書來源，使其能在讀書中受益。

(3)另外，學院應該對大學生加強讀書閱讀教育，加大導讀力度，引導學生正確的使用圖書館資源，對大學生進行督促，可以開展校園讀書月活動，積極調(diào)動大學生讀書的興趣。

(4)大學生在校期間應該確立一個完善的讀書計劃總之，通過本次調(diào)查，學生課外的閱讀表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及范圍極其廣泛，種類也較繁多。但是從調(diào)查所存在的問題任是當前亟待解決的問題大學生課外閱讀時一個綜合性的問題，既要讓大學生有書讀，又要做好導讀工作。形成促進良好的讀書風氣。

第四篇：大學生讀書狀況調(diào)查報告

“書籍是人類進步的階梯”，書刻錄了中華五千年的文明史，書記載了社會的翻天覆地的巨變，書揭示了人類不斷的進化。因而，讀書是一種文化的熏陶，是一種情操的培養(yǎng)，是一種求知的體現(xiàn)。古代的學者能做到十年寒窗苦讀，那么當代的大學生是否樂于讀書呢?大學生作為新一代的力量，對于讀書的看法又是怎樣的呢，為此我們做了關于大學生讀書狀況的調(diào)查問卷，并深入大學生之中了解，來反映當代大學生對于讀書的興趣與重視度。

一:調(diào)查目的首先，我們的調(diào)查目的十分明確，就是了解大學生讀書的狀況。整份問卷共設了13題，并有選擇題（單選和多選）和開放題兩大類型，設的兩題開放題更有利于我們深入了解具體的讀書情況。通過對大學生每天大致讀書的時間，購書的頻率以及購書所花費的金錢的調(diào)查，基本清楚大學生對于書籍的重視度。同樣的，我們還具體了解了大學生對于哪方面的書籍，通過那些途徑讀書以及讀書的目的，這樣又知道了他們對于讀書的興趣以及偏向的書的類型。并且整張問卷的問題都是由淺入深，由表及里的，這樣我們了解到的是不僅是他們的讀書頻率等，更能反映出他們對于讀書的一種認識，認可。

二:問卷設計

再次，我們?yōu)榱苏{(diào)查的廣泛性以及調(diào)查的真實可靠，在問卷的設計中有了體現(xiàn)，我們設了被調(diào)查者的專業(yè)類型，通過對不同專業(yè)學生的調(diào)查，是調(diào)查的結果更加寬泛，除了了解到一些人文類的學生，同樣能了解到工科類和藝術類學生的讀書情況。當然，除了問卷的設計做

了細節(jié)，在調(diào)查過程中，我們選擇了超市，銀行，寢室樓道三地分頭調(diào)查。周末，這些地方大學生的活動比較頻繁，人流密集，不僅降低了調(diào)查的難度，同時能調(diào)查到來自不同學校的學生，調(diào)查的范圍變廣了。

三：調(diào)查遇到問題

其次，在調(diào)查過程中還是遇到一些問題的，首先會受到別人的質疑，會認為我們是在兼職賺錢，也會因為被調(diào)查者沒時間填而被拒絕，也會遭到別人的忽視。但還是有些學生很樂意幫助和配合，在這過程中，女生大多是認真的填寫并留下了聯(lián)絡方式，而男生則是比較馬虎，草草了事，對于幾題開放題更是不愿花時間填寫，但在這過程中，我們還是仔細的說明情況以及我們需要他們的寶貴意見的。所以，調(diào)查結束統(tǒng)計，幾乎沒有費卷。另外，我們在此次調(diào)查中也總結了一些經(jīng)驗，一方面調(diào)查問卷要設計合理，圍繞主題展開，要有主觀和客觀題，單選和多選問題前后銜接合適，題量適合等，另一方面，在調(diào)查的過程中很重要，如何說服別人并認真填寫問卷的內(nèi)容，溝通的能力和技巧。四：問卷分析

最后，對于回收回來的問卷做了統(tǒng)計和分析，從統(tǒng)計的結果看，我們調(diào)查的學生涉及文學，營銷，計算機，公共事業(yè)管理，英語，國貿(mào)等不同的專業(yè)，80%以上的學生認為讀書是重要的，對于花在讀書上的時間和金錢又是不多的。因為，從統(tǒng)計上看大多數(shù)學生是偏好在讀書館閱讀以及借閱的方式讀書的。此外。大學生偏好的書籍是文學名著，哲學類以及校園文化的書，并且對現(xiàn)在風靡的網(wǎng)絡小說也是愛不

釋手的啊，其實我覺得這與現(xiàn)在日新月異的網(wǎng)絡技術的發(fā)展脫離不了干系的，網(wǎng)絡小說的方便快捷以及它特有的吸引之處就能夠抓住人的眼球，同樣還是有部分人認為網(wǎng)絡小說充斥的低俗和不積極的成分。對于讀書的目的以及目前最需要的書籍的來看，大學生還是比較切合實際的需要的，大多會讀與專業(yè)掛鉤，勵志和經(jīng)濟類的書，從中也體現(xiàn)出了當代大學生大多能夠對自己負責，是有思想和上進心的，不是渾渾噩噩的。試想，一個沒接受過文學熏陶的人，又怎么會有良好的素質，如果大學生這一特殊的群體沒有接受文化的感染，又怎能以優(yōu)秀的體態(tài)步入社會，又怎能為社會做點事，又怎能為明天負責。五：總結

下沙高教園集中了幾十所高校，涉及了幾乎所有的專業(yè)，大學生基本是樂讀，懂得從書中獲取營養(yǎng)，用以指導實踐。下沙高教園就像是全國高教園的一個縮影，相信下沙大學生對讀書的認可度折射出了整個大學生群體對于讀書的態(tài)度。

大學生讀書情況調(diào)查

報告

第五篇：班級語文狀況調(diào)查報告

班級語文狀況調(diào)查報告

在語文學習中，你遇到過這樣的困惑嗎?為什么有的同學寫起作文(提筆成章、語言優(yōu)美、內(nèi)容深動……洋洋灑灑,下筆如有神,而有的同學卻搜腸刮肚，無從下筆？為什么有的同學走上講臺自信大方，侃侃而談，而有的同學卻吞吞吐吐，表達不清？為什么有的同學學習輕松自如，有的卻艱難費力？

針對以上這三個問題我經(jīng)過了一些調(diào)查，我問了一下好朋友段先梅同學。我問她：“為什么有的同學寫起作文洋洋灑灑，下筆如有神，而有的同學卻搜腸刮肚，無從下筆？”

段先梅同學高興地說：“這個原因可能是那些洋洋灑灑的同學平時能做到多看、多讀、多寫。多看就是多觀察生活，做生活的有心人，多讀就是通過讀一些文學名著，或是報刊雜志，參考他人的寫作方法和經(jīng)驗，多學別人的優(yōu)點，可以培養(yǎng)自己的語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。多寫就是多練習，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。而那些寫起作文搜腸刮肚的同學也許就平時沒有下工夫，沒有多積累素材?！彼韵雽懫鹱魑膩硌笱鬄?，下筆如有神，那么唯一的方法是要多讀、多看、多寫。

我又問了另一個好朋友陳夢同學：“為什么有的同學走上講臺自信大方，侃侃而談，而有的同學卻吞吞吐吐、表達不清呢？ 她自信的回答說：“那是因為有的同學好詞、好句、好段看的多、背的多，故走上講臺就能做到自信大方，侃侃而談。而有的同學卻看也不看，背也不背那么走上講臺就會吞吞吐吐、表達不清。所以我們平時要多多積累一些好詞、好句、好段。

我又問了袁威同學：“為什么你學習語文顯得的輕松自如，而有的同學學得艱難費力？”

他非常肯定的說：“這個問題主要是因為有的同學上課不認真聽講，還在底下做小動作或講話，所以學習顯得艱難費力。我們每一個同學都要上課專心聽講，認真完成家庭作業(yè)。

通過這次班級語文學習狀況調(diào)查，我感覺到只要平時課余時間，做到多讀、多看、多寫，多背一些好詞、好句、好段，同時還要上課專心聽講，認真完成家庭作業(yè)這樣才能提高語文學習成績。

關于吃零食的調(diào)查報告

每天上學的路上，我總會看見大部分小學生在回家的路上吃著各種各樣的零食，例如：麻辣熱狗腸、可比克薯片、辣翻天薯條、可樂糖、愛尚非蛋糕、多樂B香味薯片、香芋雪糕杯…

我聽一些家長說，孩子總是找他們要錢，說什么要買本子、筆、橡皮什么的，可回到家時，家長一搜書包，根本就沒有買本子，錢也不見孩子給回來，當父母問起孩子錢的事情時，他們總是紅著臉低頭不語，可家長又沒有辦法婉拒孩子，又不知道孩子們是否真的要買本子。

我們學校里也有一個小賣部，我發(fā)現(xiàn)，每當下課鈴敲響的時候，一些學生就會爭先恐后的跑去買零食吃，這時，小賣部就擠得水泄不通的。有的同學害怕上課了，就抓起零食大把大把的往嘴里塞，上課鈴敲響的時候就一邊嚼著零食一邊不緊不慢的走回教室，回到教室的時候，嘴巴里的零食就消失啦!

我想，同學們都那么愛吃零食，一個小學生一天、一個月、一年要吃多少零食呢？為此，我做了一次調(diào)查行動。

放學的時候，我碰見一些認識的小朋友，就問他們一天大約有多少錢買零食吃，我調(diào)查到的結果是：富裕家庭5～25元、小康家庭5～10元、普通家庭1～5元。

在我們中心小學，平均每人3元，這并不是一個夸張的數(shù)字，我根據(jù)這個數(shù)字算了一下，一個小學生一年花在吃零食上的錢有1095元，小學六年算下來，可吃掉6570元；一個班以50人為基準計算，六年可吃掉32.85萬元；一個學校以1000人為基準計算，六年要吃掉657萬元!那么，全區(qū)、全市、全省、全國、全世界的小學生，六年可吃掉多少錢呢？這真是：不算不知道，一算下一跳呀!

光吃零食就花了這么多錢，那買文具的錢加在一起，不就是一個天文數(shù)字了嗎？更何況，經(jīng)常吃這些垃圾食品，不利于自己的身心健康，你們仔細想一想，這些吃零食的錢，可以拯救多少失學兒童，讓他們重返書香校園；這些錢又可以拯救多少患病兒童，讓他們重返金色童年；還可以幫助多少受災難民，讓他們重新回到社會上生活，你們看，這些錢花在幫助別人身上，總比留給自己吃沒用的垃圾食品好多了，這些零食吃不吃都是無所謂的，又不是說，吃多了就對自己有什么好處，吃少了就會餓死。再說了，幫助別人，快樂自我，這不也是很好嗎？

在這里，我衷心奉勸所有吃零食的小朋友們，不管你們的生活背景貧困還是富有，都應該少吃零食，若是你吃多了零食，得了肺癌、肝癌、白血病，就算你用盡所有家產(chǎn)治療，最終能治好病的可能性都不大，此外，我在電視里看過有關學校門口食品安全方面的新聞，食品安全檢查，合格率僅有40%。所以你們還是少吃零食的好，這樣不僅僅對自己的身心健康有保障，而且又能夠幫助別人，這豈不是“一舉兩得”嗎?

同學們，你們看了這份調(diào)查報告又有何感想呢？