第一篇：初中生雙休節(jié)假日生活學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告

初中生雙休節(jié)假日生活學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告

實(shí)驗(yàn)中學(xué)八（9）班趙檳韓東釩

如今社會(huì)各界都在呼吁“減負(fù)”，初中生的課余時(shí)間也有一定的增加。面對(duì)校外多彩的世界，初中生在雙休節(jié)假日是選擇網(wǎng)吧或是圖書館呢，還是選擇在家學(xué)習(xí)或是運(yùn)動(dòng)？生活態(tài)度是積極健康的，還是消極低迷的？我們對(duì)此以問(wèn)卷形式對(duì)初中學(xué)生的雙休節(jié)假日生活學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象是同學(xué)、家長(zhǎng)、老師和社會(huì)各類人士。

調(diào)查結(jié)果：

我們調(diào)查了30個(gè)對(duì)象，并對(duì)材料進(jìn)行了分析，以下是我們的調(diào)查結(jié)果：

1．雙休節(jié)假日學(xué)生活動(dòng)

做作業(yè)的人數(shù)占了近大半。這或許可以反映作業(yè)的量過(guò)多。也可能是現(xiàn)在家長(zhǎng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)，布置了課外作業(yè)。還有部分學(xué)生還會(huì)看看電視，玩玩電腦或外出閑逛。有較多學(xué)生會(huì)聽聽音樂(lè)。

2.學(xué)生不喜歡的事

睡覺和參加過(guò)多的補(bǔ)習(xí)班成了學(xué)生最不喜歡做的事。反映出學(xué)生還比較貪玩，還可能是平時(shí)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，再參加補(bǔ)習(xí)班會(huì)使學(xué)生厭煩。

3.據(jù)調(diào)查反映只有少學(xué)生在節(jié)假日有明確的作息和學(xué)習(xí)計(jì)劃，大多數(shù)人還是毫無(wú)計(jì)劃或很少有計(jì)劃。

4．孝敬長(zhǎng)輩是中華民族傳統(tǒng)美德，不幫家長(zhǎng)做家務(wù)的與幫助家長(zhǎng)的人數(shù)是不相上下的。所以，在這里我們要呼吁我們這些做子女的能多幫幫家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5．我們的調(diào)查報(bào)告顯示：除非學(xué)校布置，很少有人主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐能反映一個(gè)人在社會(huì)中的處事能力和應(yīng)變能力，學(xué)校布置社會(huì)實(shí)踐作業(yè)是為了提高我們的處事能力，所以我們不能草草了事，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。

6．關(guān)于哪項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的問(wèn)題。我們調(diào)查的結(jié)論是學(xué)習(xí)的時(shí)間占了多數(shù)，上網(wǎng)和看電視的比例也很高，除了上補(bǔ)習(xí)班，同學(xué)們基本上不外出。

7.在報(bào)告中反映大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為作業(yè)過(guò)多，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)減少作業(yè)量。但是，在這種情況下，大多數(shù)同學(xué)仍能按時(shí)完成作業(yè)，有少部分同學(xué)是要在家長(zhǎng)督促下才能完成作業(yè)，只有個(gè)別同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)。

8.雙休、節(jié)假日同學(xué)們做作業(yè)的情況大多數(shù)是每天做一點(diǎn)，有一部分是立即完成，還有一小部分同學(xué)是視情況而做。

9.關(guān)于課外作業(yè)的問(wèn)題：大多數(shù)同學(xué)是經(jīng)常要做課外作業(yè)，偶爾做課外作業(yè)的同學(xué)也占了一部分，這反映了現(xiàn)在家長(zhǎng)都十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)都會(huì)自己布置一些課外作業(yè)，所以不做課外作業(yè)的同學(xué)幾乎沒有。但是大多數(shù)同學(xué)仍是要家長(zhǎng)要求才去做課外作業(yè)，主動(dòng)并且認(rèn)真去做課外作業(yè)的同學(xué)只占了極少數(shù)，這也反映了大部分學(xué)生的不自覺。

10.學(xué)生有了不會(huì)做的問(wèn)題會(huì)通過(guò)以下途徑解決：多數(shù)同學(xué)會(huì)立刻通過(guò)電話、QQ等通訊工具，或者直接去找附近的同學(xué)、老師問(wèn)，少數(shù)同學(xué)是上網(wǎng)去查，還有一小部分同學(xué)是空著或第二天去抄。

11.學(xué)生假期作息時(shí)間是否與上學(xué)相同的問(wèn)題。只有個(gè)別同學(xué)是相同的，少數(shù)同學(xué)是基本相同，而大多數(shù)同學(xué)是有時(shí)相同，有時(shí)候不同，在假期比較漫長(zhǎng)的情況下，這樣的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律會(huì)對(duì)學(xué)生開學(xué)后的學(xué)習(xí)、生活造成一定影響，是一種不好的生活習(xí)慣，我們應(yīng)該呼吁廣大學(xué)生制訂一個(gè)正常的生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃。

12.學(xué)生平時(shí)閱讀，大多數(shù)同學(xué)平時(shí)會(huì)選擇漫畫，有些則會(huì)選擇一些諸如武俠小說(shuō)、科幻小說(shuō)等進(jìn)行閱讀，而只有個(gè)別同學(xué)會(huì)選擇作文書等學(xué)習(xí)輔導(dǎo)一類的書籍。其中，選擇中外名著的占了一小部分。

從以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，初中生對(duì)節(jié)假日的安排有令人欣慰的方面，又有一些不盡人意的地方。欣慰的是，中學(xué)生都很清楚學(xué)習(xí)的重要性。因此在節(jié)假日里，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)進(jìn)行別的活動(dòng)。不盡人意的是，還有很多學(xué)生沉迷與電視，埋頭讀小說(shuō)，而節(jié)假日里做有益的戶外活動(dòng)、做家務(wù)的學(xué)生太少了。

作為老師和家長(zhǎng)，都希望孩子的作業(yè)做得越快越好，不僅要快，還要準(zhǔn)確率高，而課外作業(yè)，盡可能多做點(diǎn)，這樣可以使孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更出色、更優(yōu)秀，早日成為國(guó)家的棟梁。但是，我們?cè)谄匠Ｉ町?dāng)中，總是抱怨老師、家長(zhǎng)對(duì)自己的要求太嚴(yán)格，孰不知這都是老師家長(zhǎng)們對(duì)我們的良苦用心啊!

反思：

作為中學(xué)生，我們的自制力還不是很強(qiáng)。雖然都知道學(xué)習(xí)的重要性，可我們的年齡特點(diǎn)使得我們對(duì)自己感興趣的事情的熱情很容易勝過(guò)學(xué)習(xí)的熱情，所以精彩的電視節(jié)目，引人入勝的小說(shuō)常引得我們?nèi)朊远浟藭r(shí)間。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，將注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，并為自己營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里向大家提供幾點(diǎn)雙休節(jié)假日生活安排的建議，以供參考：

1、雙休節(jié)假日生活計(jì)劃化。確定每天的目標(biāo)，把要做的事一一列出，包括何時(shí)起床、何時(shí)鍛煉、何時(shí)完成各種不同的任務(wù)，可按輕重緩急排列，完成一項(xiàng)勾去一項(xiàng)。切不可一味沉浸于游戲、電視，而誤了學(xué)習(xí)。還可以根據(jù)需要制訂周計(jì)劃、月計(jì)劃、年計(jì)劃等。

2、雙休節(jié)假日生活知識(shí)化。當(dāng)今世界是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代?，F(xiàn)在科學(xué)知識(shí)每3年翻一番。因此，我們要擺脫消極情緒，以積極、正確的態(tài)度看待學(xué)習(xí)，必須利用雙休節(jié)假日機(jī)會(huì)抓緊學(xué)習(xí)：可以結(jié)合自己所學(xué)科目的情況進(jìn)行有的放矢的閱讀，以拓寬自己的知識(shí)面。在課外書的閱讀上，注重多文體、多形式，留心文章中他人的長(zhǎng)處，做到有所借鑒。

3、雙休節(jié)假日生活科學(xué)化。應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)雙休節(jié)假日時(shí)間的科學(xué)安排。如可在一段時(shí)間內(nèi)變換活動(dòng)內(nèi)容，使大腦始終高效活動(dòng)。使不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)相互轉(zhuǎn)換，有利于使大腦皮層不同區(qū)域的細(xì)胞輪流工作，從而提高大腦活動(dòng)的效率。也可在同一時(shí)間內(nèi)做兩件不相干擾的事情。如邊乘車邊背英語(yǔ)單詞，邊洗衣服邊聽英語(yǔ)朗讀，邊散步邊思考問(wèn)題等，都可以更有效利用雙休節(jié)假日時(shí)間。

4、雙休節(jié)假日生活多樣化。雙休節(jié)假日生活應(yīng)當(dāng)是赤橙黃綠，五彩繽紛。多樣化的雙休節(jié)假日生活，不僅可以培養(yǎng)廣泛的生活情趣，有助于提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，增強(qiáng)生活技能，而且對(duì)于“課內(nèi)”學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生許多有益的影響。世界上許多著名人物，之所以能在多種領(lǐng)域內(nèi)取得巨大成就，是與他們?cè)谄綍r(shí)生活中培養(yǎng)起來(lái)的廣泛生活情趣分不開的。例如，愛因斯坦愛好拉小提琴，喜歡劃船；居里夫人愛好旅游、游泳、騎自行車；巴甫洛夫喜歡讀小說(shuō)、集郵、畫畫、種花等。

總之，雙休節(jié)假日時(shí)間的安排，初中生仍應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，與此同時(shí)還要加強(qiáng)體育鍛煉，盡量多做些家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，也提高自理能力。合理地安排節(jié)假日時(shí)間，關(guān)鍵還在于初中生自己，樹立積極、科學(xué)、健康的生活態(tài)度，擁有足夠的自制力，就能把握時(shí)間，做時(shí)間的主人。

第二篇：農(nóng)村初中生心理壓力狀況調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村初中生心理壓力狀況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查概況

我于2011年2月份開始，對(duì)我中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初初中生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、農(nóng)村初初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前農(nóng)村初初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前農(nóng)村初初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

1、問(wèn)卷調(diào)查

學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在我校初中進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷386份，接近理想的高效樣本數(shù)。

2、座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查

整個(gè)調(diào)查共召開了兩次教師座談會(huì)，四次學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì)，不僅為我提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查目的:

初中生心理健康問(wèn)題是教育界和全社會(huì)的熱點(diǎn),焦點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)變得十分復(fù)雜,價(jià)值觀多元化,家庭不穩(wěn)定,還有各種社會(huì)思潮無(wú)不影響著廣大初中生的健康成長(zhǎng),適應(yīng)社會(huì),學(xué)校環(huán)境對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)是很困難的事情。從各方面調(diào)查來(lái)看,初中生心理健康的情況令人擔(dān)憂。

初中生心理健康的需要為廣大教師提出一個(gè)時(shí)代的命題,我們已經(jīng)步入工作崗位的教師,更應(yīng)該從實(shí)際的教學(xué)工作中就開始了解學(xué)生的心理問(wèn)題,以便即時(shí)有效地給學(xué)生提供心理健康的輔導(dǎo)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的培養(yǎng)。

本調(diào)查報(bào)告針對(duì)初中生心理健康的一些問(wèn)題進(jìn)行研究,試圖探明心理健康教育存在的規(guī)律,以便為自己和其他的關(guān)注學(xué)生心理健康的教育者提供一些心理學(xué)研究依據(jù)。

四、調(diào)查對(duì)象

我學(xué)校部分初

一、初

二、初三年級(jí)學(xué)生

五、調(diào)查人員

高俊英和我校部分教師

六、調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果如表1:

表1 我校部分學(xué)生人格傾向的比例

a)人格傾向 百分比

b)學(xué)習(xí)焦慮 12.6%

c)對(duì)人焦慮 6.4%

d)孤獨(dú)傾向 12.8%

e)自責(zé)傾向 9.0%

f)過(guò)敏傾向 1.1%

g)身體癥狀 2.6%

h)恐怖傾向0%

i)沖動(dòng)傾向 7.0%

七、農(nóng)村初中生心理壓力的基本狀況 調(diào)查統(tǒng)計(jì)：

1、90%的學(xué)生認(rèn)為自己有心理壓力，6%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有心理壓力，4%的學(xué)生不確定。事實(shí)上，有心理壓力是正常的，也是必然的。學(xué)生多用好煩、太沉重、好辛苦等字眼來(lái)形容心理壓力，這表明學(xué)生的心理壓力已經(jīng)超負(fù)荷了。

2、學(xué)生心理壓力主要來(lái)自學(xué)習(xí)、人際關(guān)系及環(huán)境方面。

首先，學(xué)習(xí)方面造成的心理壓力的主要因素是：考試、成績(jī)排名、學(xué)習(xí)方法。

（1）當(dāng)談到考試時(shí)，73%的學(xué)生的反應(yīng)是：緊張、害怕、厭煩、討厭、想逃避

等消極情緒，17%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂、平常心。考試時(shí)適當(dāng)?shù)木o張是有益和正常的生理反應(yīng)，但過(guò)于緊張或害怕等情緒容易形成沉重的心理壓力，不利于在考

試中發(fā)揮正常的水平，樹立自信心。其中后者大多數(shù)是成績(jī)比較好的學(xué)生。

（2）考試結(jié)束后，60%的學(xué)生認(rèn)為最關(guān)心的是成績(jī)，58%的學(xué)生認(rèn)為最不想知

道的是成績(jī)排名。2%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂。成績(jī)是學(xué)習(xí)效果的反映，學(xué)生對(duì)于成績(jī)的關(guān)心和獲得高分的愿望自然十分強(qiáng)烈，卻畏懼成績(jī)排名。成績(jī)排名于成績(jī)

優(yōu)秀的學(xué)生固然是激勵(lì)與肯定，同時(shí)也造成巨大的心理負(fù)擔(dān)，他們必須始終保

持領(lǐng)先地位，否則，被師長(zhǎng)視為不正常；而成績(jī)排名于基礎(chǔ)差的學(xué)生更多的是

一次又一次的被擊敗，受老師冷落同學(xué)歧視家長(zhǎng)責(zé)備，背上沉重心理負(fù)擔(dān)，甚

至自暴自棄。可見，成績(jī)排名對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是沉重的心理壓力。

（3）是否掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法也是造成心理壓力的重要因素。沒有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生感到苦惱、無(wú)助，帶來(lái)心理壓力。

[對(duì)策]：學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因而十分重要。教師要經(jīng)常教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向；要努力實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不僅要重視課

堂教學(xué)活動(dòng)，而且要重視社會(huì)實(shí)踐和校園文化生活；要盡可能地減輕學(xué)生的課

業(yè)負(fù)擔(dān)；要“授人以漁”，尋找讓學(xué)生迅速掌握知識(shí)、形成能力的途徑，傳授學(xué)習(xí)方法和策略；幫助學(xué)生樹立正確的考試觀和分?jǐn)?shù)觀。

其次，人際關(guān)系方面造成心理壓力的主要因素是：緊張的親子關(guān)系和同伴關(guān)系。

（1）父母對(duì)孩子的期望目標(biāo)過(guò)高與孩子的實(shí)際差距太大；父母平時(shí)對(duì)孩子過(guò)

問(wèn)很少，一旦出問(wèn)題卻沉不住氣，采取簡(jiǎn)單粗暴或放任自流方法對(duì)待；父母不愿傾聽孩子的訴說(shuō)，而以家長(zhǎng)權(quán)威壓服孩子；父母愛將孩子與他人比較。41%的學(xué)生認(rèn)為這些容易造成父母與孩子之間的矛盾，繼而帶來(lái)心理壓力，59%的學(xué)生則認(rèn)為與父母的關(guān)系是和諧的。

（2）難以處理好同學(xué)關(guān)系也會(huì)給初中生帶來(lái)心理壓力。初中生內(nèi)心有強(qiáng)烈的交友需要，30%的學(xué)生表示不知如何處理同學(xué)之間的矛盾、摩擦，或忌妒、歧視，或誤解、猜疑等，為此深感煩惱。

（3）相對(duì)而言，82%的學(xué)生認(rèn)為師生關(guān)系較為和諧，而老師的批評(píng)、老師不公平對(duì)待、評(píng)價(jià)不當(dāng)或?qū)W(xué)生不夠理解、不夠真誠(chéng)則容易在師生關(guān)系上造成學(xué)生心理壓力。

[對(duì)策]：建立和諧的人際關(guān)系，能使學(xué)生心情愉悅，有利于他們健康成長(zhǎng)。一方面，加強(qiáng)人際交往教育，鼓勵(lì)學(xué)生在交往活動(dòng)中相互認(rèn)知，相互溝通，積極主動(dòng)地獲取信息、溝通情感、增進(jìn)了解、反省自我是十分重要的。另一方面，在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征的基礎(chǔ)上，作為父母，與子女的交往應(yīng)在和諧、平等、理解的氣氛中進(jìn)行，對(duì)孩子應(yīng)給予充分的愛，對(duì)他們的思想、品行、交友、身體、學(xué)習(xí)等方面都要真誠(chéng)關(guān)心和正確評(píng)價(jià)并提供合理的幫助和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，成功時(shí)肯定，失敗或挫折時(shí)鼓勵(lì)指導(dǎo)；實(shí)事求是，根據(jù)自己子女的實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出要求，因材施教。作為教師，在師生交往活動(dòng)中，對(duì)他們應(yīng)有良好的期待，形成尊重、信任、平等、鼓勵(lì)的新型師生關(guān)系。再次，環(huán)境方面造成心理壓力的主要因素是：家庭環(huán)境；學(xué)校的規(guī)章制度。

（1）父母離異或突然死亡，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，父母性格不良，經(jīng)濟(jì)困難等家庭變化和不良環(huán)境會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理壓力。

（2）學(xué)生是基本認(rèn)同并能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。41%的學(xué)生則對(duì)如校服里的衣物穿著、發(fā)飾等儀表方面的規(guī)定持有異議，在行為中形成個(gè)性的張揚(yáng)與學(xué)校制度的沖突，造成心理壓力。

[對(duì)策]：家庭、學(xué)校環(huán)境是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要條件，父母、教育者應(yīng)該為未成年子女創(chuàng)造良好的家庭、學(xué)校環(huán)境，而培養(yǎng)和提高學(xué)生的承挫能力又是十分必要。

初中生有心理壓力時(shí)，他們的調(diào)適方式是：35%的學(xué)生默默承受、忍讓、自慰；15%的學(xué)生靠運(yùn)動(dòng)、游戲來(lái)轉(zhuǎn)移自己的情緒；5%的學(xué)生會(huì)以發(fā)脾氣、搞一些小小的破壞活動(dòng)求平衡；21%的學(xué)生選擇向朋友傾訴（包括上網(wǎng)聊天）；9%的學(xué)生通過(guò)寫日記宣泄自己的不快與抑郁；3%的學(xué)生會(huì)與師長(zhǎng)談心；11%的學(xué)生能哭時(shí)就大哭一場(chǎng)；1%的學(xué)生大睡一覺或聽音樂(lè)等。

[對(duì)策]：心理壓力的疏導(dǎo)與宣泄于初中生的身心發(fā)展是很重要的，他們都在以各種方式去減輕或解除心理壓力。學(xué)生多數(shù)選擇向朋友傾訴，這符合初中生與同齡伙伴交往并建立友誼的需要日趨強(qiáng)烈的心理特點(diǎn)，但不太愿意與師長(zhǎng)交談，或許會(huì)使學(xué)生心理壓力的化解缺乏正確的指導(dǎo)。主動(dòng)做他們生活學(xué)習(xí)的知心朋友和引路人，教會(huì)他們調(diào)整心態(tài)積極面對(duì)人生，師長(zhǎng)是責(zé)無(wú)旁貸的。

八、調(diào)查后討論與建議:

中學(xué)生心理健康問(wèn)題通過(guò)調(diào)查資料顯示結(jié)果是不容忽視的,開展心理健康教育,發(fā)展學(xué)生健康心理已成為十分緊迫和重要的課題.這樣就給教育者一個(gè)“歷史責(zé)任”:怎樣去培養(yǎng)一個(gè)健康向上,求知進(jìn)取的二十一世紀(jì)接班人.以下兩點(diǎn)建議,僅供大家參考：

1、強(qiáng)化心理健康教育,提高健康教育的觀念意識(shí),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；

2、學(xué)校開設(shè)心理輔導(dǎo)課程。目的如下：

(1)、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),預(yù)防心理障礙產(chǎn)生.(2)、開發(fā)學(xué)生各種潛能,提高學(xué)習(xí)的效率.(3)、激發(fā)學(xué)生的非智力因素,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí).(4)、提高學(xué)生人際交往能力,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性.(5)、增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí),培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力.3、學(xué)校內(nèi)形成中學(xué)生心理健康教育完善的體制與教育形式.(1)、進(jìn)行群體輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。

(2)、建立學(xué)生的心理檔案(包括智力發(fā)展情況,非智力發(fā)展情況,學(xué)習(xí)成績(jī),職業(yè)興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度方法等)。

(3),組織心理輔導(dǎo)專門活動(dòng)與訓(xùn)練,進(jìn)行個(gè)案(特殊學(xué)生)研究.(4),嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)咨詢的保密性原則.有合格的心理輔導(dǎo)工作者(高尚的職業(yè)道德,全面的知識(shí)能力結(jié)構(gòu),健康的情感和堅(jiān)強(qiáng)意志,健全的人格特征).九、結(jié)論

誠(chéng)然，必要的壓力是初中生成長(zhǎng)和發(fā)展的推動(dòng)力，為全面發(fā)展而付出心血和汗水正是初中生成長(zhǎng)過(guò)程所必須承擔(dān)的壓力。但是，當(dāng)前初中生背負(fù)著沉重的心理壓力，而許多是不應(yīng)該背負(fù)的，“減負(fù)”的工作仍然任重道遠(yuǎn)。減輕初中生的心理壓力，促進(jìn)初中生的心理健康發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，需要全體教師、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)起手來(lái)，共同關(guān)注，共同努力。因此，學(xué)校有必要對(duì)學(xué)生的心理壓力進(jìn)行長(zhǎng)期的研究，有必要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。附錄1：調(diào)查表

題目

無(wú)偶爾時(shí)有經(jīng)?？偸?/p>

1、我不喜歡參加學(xué)校的課外活動(dòng)

2、我的心情時(shí)好時(shí)壞

3、做作業(yè)必須反復(fù)檢查

4、感到人們對(duì)我不友好，不喜歡我5、我感到苦悶

6、我感到緊張或容易緊張

7、我的學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低

8、我對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校生活感到不適應(yīng)

9、我看不慣現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣

10為確保準(zhǔn)確，做事必須做得很慢

11、我的想法總與別人不一樣

12、總擔(dān)心自己的衣服是否整齊

13、容易哭泣

14、我感到前途沒有希望

15、我感到坐立不安心神不定

16、經(jīng)常責(zé)怪自己

17、當(dāng)別人看我或議論我時(shí)感到不自在18、感到別人不理解我，不同情我19、我常發(fā)脾氣，想控制但控制不住

20、我覺得別人想占我的便宜

21、大叫或摔東西

22、總在想一些不必要的事

23、必須反復(fù)洗手或反復(fù)數(shù)數(shù)

24、總感到有人在背后議論我25、時(shí)常與人爭(zhēng)論、抬杠

26、我覺得大多數(shù)人都不可信任

27、我作作業(yè)的熱情忽高忽低

28、同學(xué)考試成績(jī)比我高，我感到難過(guò)

29、我不適應(yīng)老師的教學(xué)方法

30、老師對(duì)我不公平

31、我感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重

32、我對(duì)同學(xué)忽冷忽熱

33、上課時(shí)總擔(dān)心老師會(huì)提問(wèn)自己

34、我無(wú)緣無(wú)故地突然感到害怕

35、我對(duì)老師時(shí)而親近，時(shí)而疏遠(yuǎn)

36、一聽說(shuō)要考試，心里就敢搞緊張

37、別的同學(xué)穿戴比我好、有錢，感到不舒服

38、我討厭做作業(yè)

39、家里的環(huán)境干擾我的學(xué)習(xí)

40、我討厭上學(xué)

41、我不喜歡班里的風(fēng)氣

42、父母對(duì)我不公平

43、感到心里煩躁

44、我常常無(wú)精打采，提不起勁來(lái)

45、我的感情容易受到別人的傷害

46、覺得心里不踏實(shí)

47、別人對(duì)我的表現(xiàn)評(píng)價(jià)不當(dāng)

48、明知擔(dān)心沒用，但總害怕考不好

49、總覺得別人在跟我作對(duì)

50、我容易激動(dòng)和煩惱

第三篇：公司雙休及法定節(jié)假日輪流值班制度（推薦）

公司

雙休及法定節(jié)假日輪流值班制度

為了加強(qiáng)雙休日及法定節(jié)假日公司及船舶的安全生產(chǎn)管理工作，確保船舶安全生產(chǎn)需要能及時(shí)得到岸基支持,從即日起，岸基管理人員實(shí)行雙休日及法定節(jié)假日輪流值班制度。

一、值班人員

除董事長(zhǎng)以外的岸基全體管理人員，具體值班人員見《值班人員輪流表》。

二、值班時(shí)間

1、值班時(shí)間為雙休日。元旦、春節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)期間的值班工作另行安排。

2、值班人員在值班期間按正常上下班時(shí)間工作，不得隨意離開辦公室，確有需要離開，應(yīng)報(bào)告副總經(jīng)理，獲批準(zhǔn)后方能離開。

三、值班職責(zé)

值班人員在值班期間，負(fù)責(zé)處理辦公室及船舶事宜，若有緊急事件發(fā)生，應(yīng)第一時(shí)間向總經(jīng)理匯報(bào)，以便及時(shí)處理有關(guān)事宜。

四、本制度自即日起執(zhí)行。

2012年12月6日

第四篇：雙休、節(jié)假日學(xué)生安全責(zé)任書B5 2

2012——2013學(xué)第一學(xué)期

學(xué)生雙休、節(jié)假日安全目標(biāo)責(zé)任書

為認(rèn)真貫徹“安全責(zé)任重于泰山”的精神，保障學(xué)生在雙休日、節(jié)假日期間的人身財(cái)產(chǎn)安全，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我管理能力，提高自我防范能力，密切家校聯(lián)系，特簽訂本責(zé)任書：

一、家長(zhǎng)作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，在學(xué)生雙休、節(jié)假日期間應(yīng)履行相應(yīng)的責(zé)任與任務(wù)，保證學(xué)生的安全。引導(dǎo)學(xué)生在雙休、節(jié)假日期間自覺遵守安全“十不準(zhǔn)”。

1、不準(zhǔn)私自下灣、池溏、水庫(kù)等水患之處游泳洗澡、戲水、劃船。

2、不準(zhǔn)亂竄施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁等。

3、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹木、樓房欄桿，不翻越圍墻，不上樓頂嘻鬧。

4、不準(zhǔn)學(xué)生駕駛機(jī)動(dòng)車輛；行走時(shí)不闖紅燈、不搶道，不搭肩交手，不攀搭爬機(jī)動(dòng)車輛，不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧，時(shí)時(shí)處處注意交通安全。

5、不準(zhǔn)私自上山野炊、玩火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花、爆竹。

6、不準(zhǔn)隨便接觸電源和帶電電器；不得在雷雨時(shí)避于樹下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。

7、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果，不吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品。

8、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧，如拋石塊、磚頭、拿彈弓、竹木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。

9、不準(zhǔn)未經(jīng)家長(zhǎng)同意私自外出、處宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙和走失。

10、不準(zhǔn)參與非法組織活動(dòng)，不偷、不搶、不騙、不打架斗毆、不酗酒鬧事。

二、認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)精神，堅(jiān)決禁止參與社會(huì)上的“非法組織”，嚴(yán)禁組織未成年人參加農(nóng)村封建迷信活動(dòng)，注意引導(dǎo)孩子遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，孩子外出或在外過(guò)夜時(shí)應(yīng)特別注意安全問(wèn)題。

三、注意教育孩子外出時(shí)應(yīng)交待去向，以便于管理，如遇意外傷害、侵害應(yīng)及時(shí)向?qū)W?；蚬矙C(jī)關(guān)報(bào)案，避免不必要的損失。

四、要深刻領(lǐng)會(huì) “愛國(guó)守法，明理誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”“二十字”基本道德規(guī)范精神實(shí)質(zhì)。各位家長(zhǎng)在節(jié)假日期間繼續(xù)教育好孩子，把下一代培養(yǎng)成為遵守“社會(huì)公德”，接受良好的“家庭美德”教育，長(zhǎng)大才能自覺遵守“職業(yè)道德”的好公民。

五、家長(zhǎng)是未成年子女的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)擔(dān)負(fù)教育子女成長(zhǎng)的義務(wù)，要關(guān)注孩子在雙休、節(jié)假日期間的表現(xiàn)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想，了解孩子在節(jié)假日期間情況，配合學(xué)校教育好自己的子女。

六、學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守法律及學(xué)校的規(guī)章制度，增強(qiáng)人身財(cái)產(chǎn)安全防范意識(shí)，提高自我管理能力，對(duì)本人、家長(zhǎng)、學(xué)校負(fù)責(zé)任。

七、學(xué)生因違反學(xué)校規(guī)定或自己行為不當(dāng)對(duì)本人和他人造成的傷害，責(zé)任由學(xué)生本人或監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。學(xué)生在雙休日、節(jié)假日出現(xiàn)的事故由學(xué)生的監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。

邵莊初級(jí)中學(xué)（蓋章）學(xué)生家長(zhǎng)（簽名）

年級(jí)班主任（簽名）學(xué)生簽名二0一二年九月三日

2012——2013學(xué)第一學(xué)期

學(xué)生雙休、節(jié)假日安全目標(biāo)責(zé)任書

為認(rèn)真貫徹“安全責(zé)任重于泰山”的精神，保障學(xué)生在雙休日、節(jié)假日期間的人身財(cái)產(chǎn)安全，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我管理能力，提高自我防范能力，密切家校聯(lián)系，特簽訂本責(zé)任書：

一、家長(zhǎng)作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，在學(xué)生雙休、節(jié)假日期間應(yīng)履行相應(yīng)的責(zé)任與任務(wù)，保證學(xué)生的安全。引導(dǎo)學(xué)生在雙休、節(jié)假日期間自覺遵守安全“十不準(zhǔn)”。

1、不準(zhǔn)私自下灣、池溏、水庫(kù)等水患之處游泳洗澡、戲水、劃船。

2、不準(zhǔn)亂竄施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁等。

3、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹木、樓房欄桿，不翻越圍墻，不上樓頂嘻鬧。

4、不準(zhǔn)學(xué)生駕駛機(jī)動(dòng)車輛；行走時(shí)不闖紅燈、不搶道，不搭肩交手，不攀搭爬機(jī)動(dòng)車輛，不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧，時(shí)時(shí)處處注意交通安全。

5、不準(zhǔn)私自上山野炊、玩火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花、爆竹。

6、不準(zhǔn)隨便接觸電源和帶電電器；不得在雷雨時(shí)避于樹下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。

7、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果，不吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品。

8、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧，如拋石塊、磚頭、拿彈弓、竹木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。

9、不準(zhǔn)未經(jīng)家長(zhǎng)同意私自外出、處宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙和走失。

10、不準(zhǔn)參與非法組織活動(dòng)，不偷、不搶、不騙、不打架斗毆、不酗酒鬧事。

二、認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)精神，堅(jiān)決禁止參與社會(huì)上的“非法組織”，嚴(yán)禁組織未成年人參加農(nóng)村封建迷信活動(dòng)，注意引導(dǎo)孩子遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，孩子外出或在外過(guò)夜時(shí)應(yīng)特別注意安全問(wèn)題。

三、注意教育孩子外出時(shí)應(yīng)交待去向，以便于管理，如遇意外傷害、侵害應(yīng)及時(shí)向?qū)W?；蚬矙C(jī)關(guān)報(bào)案，避免不必要的損失。

四、要深刻領(lǐng)會(huì) “愛國(guó)守法，明理誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”“二十字”基本道德規(guī)范精神實(shí)質(zhì)。各位家長(zhǎng)在節(jié)假日期間繼續(xù)教育好孩子，把下一代培養(yǎng)成為遵守“社會(huì)公德”，接受良好的“家庭美德”教育，長(zhǎng)大才能自覺遵守“職業(yè)道德”的好公民。

五、家長(zhǎng)是未成年子女的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)擔(dān)負(fù)教育子女成長(zhǎng)的義務(wù)，要關(guān)注孩子在雙休、節(jié)假日期間的表現(xiàn)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想，了解孩子在節(jié)假日期間情況，配合學(xué)校教育好自己的子女。

六、學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守法律及學(xué)校的規(guī)章制度，增強(qiáng)人身財(cái)產(chǎn)安全防范意識(shí)，提高自我管理能力，對(duì)本人、家長(zhǎng)、學(xué)校負(fù)責(zé)任。

七、學(xué)生因違反學(xué)校規(guī)定或自己行為不當(dāng)對(duì)本人和他人造成的傷害，責(zé)任由學(xué)生本人或監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。學(xué)生在雙休日、節(jié)假日出現(xiàn)的事故由學(xué)生的監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。

邵莊初級(jí)中學(xué)（蓋章）學(xué)生家長(zhǎng)（簽名）

年級(jí)班主任（簽名）學(xué)生簽名二0一二年九月三日

第五篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告

——以工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為例

一、前言

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、掌握本領(lǐng)是大學(xué)生的重要職責(zé)。只有學(xué)校和學(xué)生雙方共同努力，才能推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況從根本上決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。從這個(gè)意義上講，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注就是對(duì)高等教育的關(guān)注。

今年是我校深徹轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)范式的重要一年。課堂教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變不單純的依賴學(xué)校和老師的工作，而且對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)方法等都有更高的要求。了解同學(xué)們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于學(xué)校開展教育教學(xué)工作和同學(xué)們提高學(xué)習(xí)能力、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等都會(huì)有一些幫助。

二、結(jié)語(yǔ)

調(diào)查雖然結(jié)束了，但這次調(diào)查帶給我們的思考將會(huì)持續(xù)下去。調(diào)查中反映出來(lái)的問(wèn)題并不只是他們的，也許作為調(diào)查者的我們當(dāng)中也有這些問(wèn)題。改變學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷攀登學(xué)習(xí)高峰，才會(huì)使我們的大學(xué)生活充實(shí)而有意義。

就目前來(lái)來(lái)看,我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)熱情與普通大學(xué)相比，呈現(xiàn)明顯偏低的狀態(tài)。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)興趣較高的同學(xué)只占了5%,大部分同學(xué)則抱了可有可無(wú)的態(tài)度。雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一定量的興趣，但是70%的學(xué)生是為了能夠應(yīng)付考試。課前預(yù)習(xí)情況從統(tǒng)計(jì)上來(lái)看只有5%的學(xué)生會(huì)去自覺復(fù)習(xí)，而臨考前復(fù)習(xí)的人數(shù)占到了30%,但從不復(fù)習(xí)的人則超過(guò)了60%以上，而預(yù)習(xí)之后能夠提出問(wèn)題學(xué)生寥寥無(wú)幾，在課后會(huì)做習(xí)題的學(xué)生則鳳毛麟角。

再?gòu)纳险n的角度來(lái)說(shuō)，能與老師互動(dòng)的學(xué)生幾乎沒有，大多數(shù)人則是在下面做自己的事情。從這方面看大學(xué)的教學(xué)方式還是以老師灌輸知識(shí)為主，與同學(xué)的互動(dòng)不是很強(qiáng)。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。然而大學(xué)期間，有許多同學(xué)放任自己、虛度光陰，還有許多同學(xué)始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。上大學(xué)是大家難得有的機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育和建立知識(shí)礎(chǔ)。這個(gè)階段我們擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長(zhǎng)歷程。教育家斯金納曾說(shuō)：“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了。”所謂“剩下來(lái)的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)思考的方法，充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，畢業(yè)后的我們才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。

大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查

親愛的同學(xué)，你好！學(xué)習(xí)是我們?cè)诖髮W(xué)中最重要的任務(wù)。為了促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，配合學(xué)校了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和改進(jìn)教學(xué)，我們制作了這份問(wèn)卷。相信它會(huì)帶給你的學(xué)習(xí)生活意想不到的驚喜。下面開始我們的問(wèn)卷之旅吧！請(qǐng)?jiān)谀氵x擇的答案的英文字母標(biāo)志前打鉤。

1.你的性別A男B女

2.你所處的年級(jí)

A大一B大二C大三

3.你是否很喜歡語(yǔ)文？

A持喜歡態(tài)度B持不喜歡態(tài)度C還可以（一般）

D沒辦法，不學(xué)也不行

4.現(xiàn)在你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中處在哪個(gè)水平？

A前面30%B中間40%C后面30%D不是很清楚

5.你喜歡的學(xué)習(xí)方式？

A老師講授B老師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)C自學(xué)

6.（多選）你上課經(jīng)常會(huì)？

A與同學(xué)聊天B認(rèn)真聽課和做筆記C睡覺或發(fā)呆D自己看書E玩手機(jī)

7.課后復(fù)習(xí)情況

A課后當(dāng)天復(fù)習(xí)B課后1—2天之內(nèi)復(fù)習(xí)

C有時(shí)間就復(fù)習(xí)，沒有時(shí)間就算了D考前集中復(fù)習(xí)

8.你的自習(xí)的規(guī)律是A看心情B考試前C平時(shí)堅(jiān)持D其它

9.你逃課嗎？A經(jīng)常B偶爾C從不

10.（多選）如果你平時(shí)不去上課，主要原因是

A不喜歡老師講課的方式B對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，覺得浪費(fèi)時(shí)間C更喜歡自學(xué)D有其它事要做

E身體不舒服F想睡覺

11.你對(duì)逃課的態(tài)度

A支持，大學(xué)生可以自己支配時(shí)間

B不支持，學(xué)生還是該以學(xué)習(xí)為重

C無(wú)所謂，逃不逃課看個(gè)人

12.此次的調(diào)查問(wèn)卷是否認(rèn)真填寫

A是

B不是

做完這份問(wèn)卷，你是不是也對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一番思考和總結(jié)呢？我們真心祝福你在以后的學(xué)習(xí)中取得滿意的成績(jī)！我們真誠(chéng)的感謝你的支持！