第一篇：記沭陽(yáng)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師章莉

記沭陽(yáng)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師章莉

宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善”(《吉州學(xué)記》)，意思是說(shuō)教學(xué)要從人的個(gè)性出發(fā)。

章莉，沭陽(yáng)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀青年教師，宿遷市名教師，宿遷市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。章莉一直以來(lái)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，十分熟悉孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)和認(rèn)識(shí)事物的方式。她的數(shù)學(xué)課堂是充滿(mǎn)生命活力的課堂；是充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂；是充滿(mǎn)知識(shí)魅力的課堂；是充滿(mǎn)問(wèn)題探究的課堂；是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。

章莉老師主張“生命化”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，她認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在知識(shí)傳承的背后還應(yīng)該蘊(yùn)藏著涵養(yǎng)、點(diǎn)化生命的深層內(nèi)涵，“枝節(jié)知識(shí)”的理解誠(chéng)然重要，但更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度的建立，學(xué)習(xí)信心的維持與生長(zhǎng)，也就是高品質(zhì)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

從學(xué)“術(shù)”到悟“道”，章莉老師用這句話(huà)來(lái)概括自己二十年的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心路。機(jī)械套用——折翼

剛畢業(yè)那會(huì)兒，學(xué)校年輕教師較少，于是學(xué)校常安排章老師上公開(kāi)課。對(duì)此她當(dāng)然不敢懈怠。于是課余,時(shí)常閱讀教育雜志，在外出聽(tīng)課時(shí)甚至力爭(zhēng)不放過(guò)執(zhí)教老師說(shuō)的每一句話(huà)，之后就在自己的教學(xué)中全盤(pán)照搬，不曾想到不加審思地機(jī)械套用，章老師說(shuō)現(xiàn)在覺(jué)得頗有點(diǎn)東施效顰的味道。

那是1990年12月，章莉參加縣青年教師優(yōu)課評(píng)選，為了使自己的課能出彩，便多方搜集資料。忽有一天在《江蘇教育》雜志上看到一篇有關(guān)“情境教學(xué)”的文章，其中講到可以把音樂(lè)引進(jìn)課堂，增添教學(xué)情趣。她如獲至寶，便將這一提法套用在這節(jié)課中，在課堂總結(jié)之后，她把知識(shí)點(diǎn)用《哇哈哈》的節(jié)奏進(jìn)行了編排。于是，老師先示范（范唱），之后師生合唱。頓時(shí)，課堂變得熱鬧非凡，可是比賽結(jié)果卻并沒(méi)有預(yù)期的那么好。

這次失敗給章莉帶來(lái)了深切的感受：如果只是刻意追求課堂中的所謂“亮點(diǎn)”，機(jī)械套用理論，只會(huì)陷入華而不實(shí)的虛浮之境。

精雕細(xì)琢——初捷

為了改進(jìn)自己的教學(xué)，章老師開(kāi)始更用心地閱讀一些教育教學(xué)書(shū)刊，力求活學(xué)活用教育教學(xué)理論和案例，精致自己的教學(xué)內(nèi)容，豐富自己的教學(xué)形式，功夫不負(fù)苦心人，后來(lái)她獲得市優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。

這個(gè)階段對(duì)教學(xué)的精雕細(xì)琢，使章老師對(duì)數(shù)學(xué)課如何“精致”、“精細(xì)”地教有了深刻的體驗(yàn)，同時(shí)教學(xué)技藝得到很好的錘煉。

可是一絲不安也開(kāi)始在章老師的心底悄悄萌生：課堂（尤其是公開(kāi)教學(xué)）是一種拘泥于課本空間，精心雕琢，華麗程式的表演嗎？課堂的主角到底是誰(shuí)，課堂重心是什么？難道僅僅是教師或課本嗎？自己的新走向起點(diǎn)在哪兒？ 互動(dòng)生成——路轉(zhuǎn)

章老師一步步反思自己的數(shù)學(xué)課堂。她逐漸意識(shí)到課堂是學(xué)生發(fā)展的天地，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程，在課堂上，她開(kāi)始意識(shí)到學(xué)生的存在，追求真實(shí)自然狀態(tài)下知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成。

2000年，章莉參加了省首屆課題優(yōu)課評(píng)比,在這節(jié)課里，她還原數(shù)學(xué)作為“思維的體操”；作為一種“游戲”；作為一種“活動(dòng)” 的原初面目，打破傳統(tǒng)的封閉和預(yù)設(shè)，在極具挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性的問(wèn)題情境場(chǎng)里激活學(xué)生的思維，迎接鮮活的開(kāi)放和生成，課堂成為學(xué)生個(gè)性釋放、智慧飛揚(yáng)的陽(yáng)光地帶。當(dāng)時(shí)課堂上師生其樂(lè)融融的場(chǎng)景，也讓她終于明白愛(ài)因斯坦曾說(shuō)的一句話(huà)：教育應(yīng)該使提供的東西,讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)。這節(jié)課獲得了省一等獎(jiǎng)。

有了這次成功的體驗(yàn)，“教什么比怎么教更重要”、“學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生、具體化的生命”、學(xué)生的“潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間”??這些觀念、視角開(kāi)始涌進(jìn)章莉的視野，同時(shí)“自主教學(xué)”所帶來(lái)的成就感和對(duì)創(chuàng)造的喜悅之情也充盈她的內(nèi)心。自我追問(wèn)——提升

嘗到了獨(dú)立思考的甜頭，為了更進(jìn)一步提升自己的教學(xué)智慧，章莉開(kāi)始注重對(duì)日常教學(xué)行為進(jìn)行反思與追問(wèn)。

在教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，章莉想到的是：

“概念”讓學(xué)生自己體驗(yàn)：由正向引導(dǎo)變?yōu)榉蠢癸@，借助反例的呈現(xiàn)，充分暴露學(xué)生的潛意識(shí)，關(guān)注他們的“相異構(gòu)想”，引發(fā)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在思辨過(guò)程中，體驗(yàn)概念的本質(zhì)特征。

“高”的畫(huà)法讓學(xué)生自己感悟：德國(guó)哲學(xué)家海德格爾認(rèn)為“稱(chēng)職的教師要求學(xué)生去學(xué)的東西首先是學(xué)本身，而非旁的什么東西?！彼裕M織學(xué)生利用原有的畫(huà)高經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自學(xué)課本，嘗試畫(huà)三角形的高，并進(jìn)行解釋說(shuō)明。學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)畫(huà)高的方法，同時(shí)也能感悟一點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法：遷移類(lèi)推及自學(xué)課本，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

“特性”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：她在教學(xué)中取消拉一拉，改為擺一擺。讓學(xué)生用同樣材料的拼擺條去擺一擺，四邊形、五邊形、六邊形都容易變形，也就是大小形狀可以改變，而惟有三角形大小形狀不變。由此得出，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形穩(wěn)定性的本質(zhì)是三條邊的長(zhǎng)度確定了，這個(gè)三角形的形狀和大小就完全確定了。

在這樣的時(shí)段，章莉也開(kāi)始帶著對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的困惑與思考進(jìn)行教育科研與寫(xiě)作。并相繼主持研究了一些省市級(jí)課題，不斷提升自己的理論素養(yǎng)。

迷霧重重——思痛

對(duì)課堂的孜孜以求讓章莉繼續(xù)收獲著，成長(zhǎng)著。

當(dāng)“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”、“教師職業(yè)幸福感”開(kāi)始成為教育流行語(yǔ)，她情不自禁地審思：這一路走來(lái)，自己幸福嗎？

拋開(kāi)那些“煙火”般的華麗瞬間，回到那樸素真實(shí)的尋常時(shí)日：當(dāng)課堂更多是依憑著教材，慣性執(zhí)行時(shí)；當(dāng)無(wú)法在課堂上遭遇到那種充滿(mǎn)思維振奮，明亮透徹的眼神時(shí)；當(dāng)常常在結(jié)束一天、一周的工作，感覺(jué)到這個(gè)職業(yè)是如此令人痛苦、沮喪時(shí)??

在這樣的一些時(shí)刻里，她知道自己并不幸福。

這些感受的最根源的莫過(guò)于應(yīng)試教育時(shí)代背景下個(gè)人的無(wú)能為力的痛感?！皯?yīng)試”之痛與“生命”缺席這兩個(gè)問(wèn)題的存在，導(dǎo)致教與學(xué)的真實(shí)現(xiàn)狀常表現(xiàn)為教師教的太快、太功利、太直接、太短視，課堂里捕捉不到生命的活力、質(zhì)感，體驗(yàn)不到情感的溫潤(rùn)、美好，也不能布滿(mǎn)智力的挑戰(zhàn)、張力?？傊瑤熍c生的生命雙雙 “缺席”，課堂很難成為“一個(gè)誘惑”、“一個(gè)期待”和“一個(gè)意外”?！爱?dāng)學(xué)生被丈量和灌輸?shù)臅r(shí)候，教師又何嘗不活成了被丈量的用具，被填充的器皿？” “工具化”生存也許才是當(dāng)今教育的實(shí)然處境。

章莉老師的這些感觸，又何嘗不是所有有良知的教育工作者共有的心聲呢？

視域拓展——讀書(shū)

從個(gè)人的角度出發(fā)，如何規(guī)避大背景所帶來(lái)的困擾？何去何從？能否突圍？

章莉開(kāi)始寄望于進(jìn)一步地讀書(shū)，期許從中尋覓良方。

為此她讀書(shū)的方向由原來(lái)的偏重教學(xué)技術(shù)技巧類(lèi)書(shū)籍轉(zhuǎn)向關(guān)注教育本質(zhì)的思想理念類(lèi)書(shū)籍。

近幾年章莉相繼讀了： 蘇霍姆林斯的《給教師的建議》、帕克帕爾默的《教學(xué)勇氣》、雷夫艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》、陳之華的《芬蘭教育全球第一的秘密》、李希貴的《36天，我的美國(guó)教育之旅》、胡光銻的《加拿大課程故事》、周?chē)?guó)平的《周?chē)?guó)平論教育》

這些求索給她帶來(lái)的最終頓悟是：生命>知識(shí)。

生命﹥知識(shí)——悟“道”

對(duì)于自己所悟得的教育之“道”—— “生命>知識(shí)”這個(gè)不等式的意蘊(yùn)，章莉給出的解是：知識(shí)誠(chéng)然重要，但別忘記，知識(shí)只是發(fā)展人的載體，凌駕在知識(shí)之上的一定是對(duì)生命的尊重、愛(ài)護(hù)和養(yǎng)成，后者才是教育的本真。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育”。學(xué)習(xí)具體知識(shí)的時(shí)候，孩子激發(fā)出來(lái)的興趣、養(yǎng)成的能力，體悟的思想方法??將沉淀在孩子的心智中，陪伴他不斷“解釋世界”、“創(chuàng)造世界”，乃至一生穩(wěn)健從容的生活。眷注生命本身，基于長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角，保護(hù)孩子的好奇心、想象力，著力于學(xué)生學(xué)科興趣的養(yǎng)成，發(fā)展能力，開(kāi)啟智慧，點(diǎn)化生命，遠(yuǎn)比對(duì)具體而細(xì)微的知識(shí)的斤斤計(jì)較要重要的多。

“生命>知識(shí)”應(yīng)該章莉?qū)I(yè)成長(zhǎng)路上，經(jīng)歷了對(duì)“教之‘技’，學(xué)之‘術(shù)’ ”的孜孜以求之后悟出課題。它像一個(gè)真理性認(rèn)知高懸于章莉老師的心頭，時(shí)時(shí)用其觀照自己的職業(yè)生活。

且行且思——踐行

為了踐行自己的“生命>知識(shí)”的教育理念，章莉從如下幾個(gè)角度，來(lái)補(bǔ)足和改善存在的種種缺失。

教師“平衡力”的修煉：蒙臺(tái)梭利在《教師的精神準(zhǔn)備》一文中提到教師最重要品質(zhì)首先是不發(fā)怒。

是的，教師每一次走近學(xué)生，走進(jìn)課堂，其實(shí)都帶著自己對(duì)生命、對(duì)教育、對(duì)學(xué)科、對(duì)兒童的理解，同時(shí)也帶著彼時(shí)具體的情緒，是“全情投入、激情四溢”地激活生命？還是將不良情緒轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生？全賴(lài)于自身“平衡力”的高下?！捌胶狻钡钠焚|(zhì)涉及到自我認(rèn)同、情緒管理、教育理解等等因素，需要長(zhǎng)期的修煉。當(dāng)然，“平衡”并不是讓教師作情緒的“圣人”，只是強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)、對(duì)兒童有高度的理解、共情，從而作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)。

課堂文化“場(chǎng)”的營(yíng)造：誠(chéng)如美國(guó)教師雷夫?艾斯奎斯所形容的那樣：“大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是‘害怕’??教師怕丟臉，怕不受愛(ài)戴，怕說(shuō)話(huà)沒(méi)人聽(tīng)，怕場(chǎng)面失控??學(xué)生更害怕，怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績(jī)不好時(shí)面對(duì)父母的盛怒?！边@種“害怕”直接影響著師生的教與學(xué)的成效。人的心理安全感尚被忽視著，還談什么忘我追求知識(shí)的魅力？ 鑒于此，章莉努力經(jīng)營(yíng)一個(gè)支持性的課堂文化“場(chǎng)”。

用她的話(huà)說(shuō)：這個(gè)文化“場(chǎng)”的主導(dǎo)者——教師，所執(zhí)的理念即“生命>知識(shí)”。整個(gè)課堂強(qiáng)調(diào)教師的寬容精神，不功利，有遠(yuǎn)見(jiàn)，有責(zé)任感，具備專(zhuān)業(yè)理性。倡導(dǎo)同學(xué)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成立學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)

傾聽(tīng)、表達(dá)、論爭(zhēng)、等學(xué)科素養(yǎng)。

學(xué)科課程的開(kāi)掘：尊重生命，不代表無(wú)原則地犧牲掉知識(shí)。章莉嘗試在尊重理解教材的基礎(chǔ)之上，重新整合優(yōu)化教材，自主創(chuàng)造學(xué)材，在立足常規(guī)教學(xué)課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課、增設(shè)習(xí)題研究課。以求達(dá)到知識(shí)授受、開(kāi)啟智慧、點(diǎn)化生命的目的。

“教育是面向他人生命的藝術(shù)”，點(diǎn)化潤(rùn)澤一個(gè)生命，正像培植一棵樹(shù)木。章莉老師好比那虔誠(chéng)用心的農(nóng)人，“課堂文化場(chǎng)”如同陽(yáng)光雨露，“學(xué)科課程”仿佛那肥沃的土壤，余下的就是信任、等待、期待，相信種子的力量，相信兒童發(fā)展的無(wú)限可能性。

“一枝獨(dú)秀不是春”，章莉自主持學(xué)校教科室工作后，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持做好對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”工作，立足課堂培養(yǎng)青年教師，引領(lǐng)青年教師走上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。在她的努力下，第一實(shí)小的教育科研工作開(kāi)展的有聲有色：青藍(lán)工程、名師展示課、大組說(shuō)上評(píng)課、小組課，一系列的教科研活動(dòng)為青年教師提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。近年來(lái)，該校的多名青年教師都已經(jīng)成長(zhǎng)為市縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，并多次面向市縣舉行公開(kāi)教學(xué)、講座和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，很好地發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的輻射帶動(dòng)作用，為全縣教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)、教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。

第二篇：沭陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)工作匯報(bào)王鑄

在總結(jié)中積淀，在實(shí)踐中創(chuàng)新

——我校少先隊(duì)工作的做法與體會(huì)

沭陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王鑄

姹紫嫣紅的沭陽(yáng)教育大花壇里，盛開(kāi)著一朵嬌艷奪目的奇葩——江蘇省沭陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。她始建于1904年，一代又一代實(shí)小人乘風(fēng)破浪，滿(mǎn)載懵懵學(xué)童，駛向知識(shí)的海洋。學(xué)校緊緊圍繞“弘揚(yáng)傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展；彰顯特色，豐厚底蘊(yùn)，提升百年優(yōu)質(zhì)品牌”辦學(xué)目標(biāo)，著力內(nèi)涵建設(shè)，乘著改革的春風(fēng)，她駛進(jìn)了發(fā)展的快車(chē)道，各項(xiàng)榮譽(yù)接踵而來(lái)(點(diǎn)擊課件，課件自動(dòng)播放3張）：“國(guó)家級(jí)德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、“省先進(jìn)集體”、“省排球特色項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)?！薄ⅰ笆薪逃到y(tǒng)先進(jìn)集體”、“市十佳書(shū)香校園”“市藝術(shù)教育特色學(xué)?！??一塊塊獎(jiǎng)牌沉淀著智慧，一座座獎(jiǎng)杯閃爍著汗水，她用智慧和汗水，在人們心中鑄就了實(shí)小這塊熠熠生輝的品牌?。c(diǎn)擊課件）

我校少先隊(duì)工作以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容為主旋律，以總書(shū)記參加“快樂(lè)童年、放飛希望”主題活動(dòng)時(shí)的講話(huà)為指針，通過(guò)深化少先隊(duì)品牌活動(dòng)，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化少先隊(duì)組織的自身建設(shè)。下面就我校的少先隊(duì)工作談?wù)勛龇ê腕w會(huì)：（點(diǎn)擊課件,并播放校園環(huán)境視頻）

一、根據(jù)地域特點(diǎn)，營(yíng)造環(huán)境文化 我校地處沭陽(yáng)縣城北虞姬公園旁邊，這里有著深厚的文化底蘊(yùn)和得天獨(dú)厚的周邊環(huán)境，我們?nèi)∑渚A，將沭陽(yáng)的歷史、人文、生態(tài)等融合到校園文化建設(shè)中，營(yíng)造了獨(dú)具特色的環(huán)境文化。如銀花飛濺的主題噴泉、傳承我校百年精神的“知行園”、展示我校歷史的“懷文書(shū)院”和“百年凌霄”、濃縮我校傳統(tǒng)特色的“行孝”主題公園、代表我校生態(tài)環(huán)境的“印咸”主題公園等等，在這些環(huán)境布置中，滲透著我校別具一格、獨(dú)具特色的校園環(huán)境文化。（點(diǎn)擊課件）

除此之外，我校少先隊(duì)的環(huán)境建設(shè)也有著自己獨(dú)特的視角，將少先隊(duì)的活動(dòng)范圍擴(kuò)展到校園周邊，開(kāi)辟了一些獨(dú)具特色的陣地。如傳遞英雄精神的吳苓生烈士雕塑、貼近生活實(shí)際的光榮敬老院、體驗(yàn)軍營(yíng)文化的縣武警部隊(duì)等。我校憑借扎實(shí)的工作態(tài)度，豐富的活動(dòng)資料、創(chuàng)新性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，成立了特色活動(dòng)中隊(duì)，使我校少先隊(duì)工作傳承中透著創(chuàng)新，現(xiàn)代中浸透著歷史，從而邁向新的臺(tái)階。（點(diǎn)擊課件）

二、不斷與時(shí)俱進(jìn)，提升精神文化

校園的精神文化主要通過(guò)教師和學(xué)生這兩個(gè)載體來(lái)彰顯。首先，教師層面：

（1）常規(guī)中有突破；我校緊抓教師的管理常規(guī)，如定時(shí)高效的開(kāi)展班主任成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng)、班隊(duì)集體現(xiàn)場(chǎng)展示、班主任基本功競(jìng)賽、輔導(dǎo)員說(shuō)課比賽等活動(dòng)，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)歷練。通過(guò)我們的不斷努力，我校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)在去年市說(shuō)課比賽中脫穎而出，獲得一等獎(jiǎng)的佳績(jī)，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的突破。（點(diǎn)擊課件）

（2）完善家校機(jī)制，提升教育合力。9月10日教師節(jié)，我校政教處發(fā)起了家訪(fǎng)活動(dòng)的倡議書(shū)，之后的五個(gè)月里，我校教師利用下班時(shí)間不斷走在家訪(fǎng)的路上，教師參與率達(dá)到89%，一年級(jí)的教師更是走進(jìn)了班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生家庭，對(duì)1200余名新生進(jìn)行了全面深入的了解，此次家訪(fǎng)活動(dòng)參與率、覆蓋面連創(chuàng)新高，小記者站連續(xù)發(fā)布家訪(fǎng)報(bào)道53篇。踏實(shí)勤勉、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨——這就是我們沭陽(yáng)實(shí)小300余名老師的精神之所在，也是值得我們驕傲的精神之所在！

（點(diǎn)擊課件）其次，學(xué)生層面： 我通過(guò)一個(gè)小故事給大家介紹一下：

這個(gè)孩子叫張翰祺，患有小兒腦癱，不能獨(dú)自行走，不能自理，他就這樣被一（4）班的同學(xué)們攙扶幫助著從8歲一年級(jí)到如今10歲三年級(jí),整整三年沒(méi)有出現(xiàn)一次安全事故??這就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)孩子們的精神：樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、開(kāi)朗活潑。（點(diǎn)擊課件）

三、努力繼往開(kāi)來(lái)，豐厚活動(dòng)文化 我校的學(xué)生活動(dòng)本著傳統(tǒng)中有創(chuàng)新、制度中見(jiàn)特色的宗旨有序開(kāi)展。

1、不丟傳統(tǒng)，積極組織節(jié)日主題教育。利用重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏的道德教育資源，開(kāi)展形式多樣的主題教育，如：三月學(xué)雷鋒活動(dòng)、四月清明節(jié)祭掃活動(dòng)、六一兒童節(jié)慶?；顒?dòng)等。除此以外，我校還大力開(kāi)展校外基地實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)華銀教授說(shuō)：“體驗(yàn)與實(shí)踐是最好的德育?！蔽倚Ｉ傧汝?duì)帶領(lǐng)隊(duì)員們開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)：如“三代人的中國(guó)夢(mèng)”、“尋訪(fǎng)最美教師”、“文明伴我行”、“我是美麗江蘇小主人”等教育活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。（點(diǎn)擊課件）

2、形成系列：我校精心營(yíng)造 打造“六樂(lè)生活”氛圍，以“八禮四儀”為基點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)“六禮”教育，不同年級(jí)分別是開(kāi)筆禮、童生禮、成長(zhǎng)禮、修正禮、豆蔻禮和畢業(yè)禮。（點(diǎn)擊課件）

3、重視特色：我校自創(chuàng)建以來(lái)持續(xù)性開(kāi)展了一系列的少先隊(duì)特色活動(dòng)：“藝術(shù)節(jié)”堅(jiān)持了90年；“讀書(shū)節(jié)”堅(jiān)持了86年；“傳統(tǒng)文化節(jié)”堅(jiān)持了48年，“排球傳統(tǒng)文化節(jié)”，已經(jīng)堅(jiān)持了36年；歷史見(jiàn)證了實(shí)小學(xué)子的風(fēng)采。（點(diǎn)擊課件）

（1）藝術(shù)節(jié)活動(dòng)由音樂(lè)組、美術(shù)組在全校范圍內(nèi)開(kāi)展，有聲樂(lè)、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等豐富多彩的比賽活動(dòng)。各中隊(duì)輔導(dǎo)員、節(jié)目負(fù)責(zé)人精心組織、認(rèn)真指導(dǎo)，使活動(dòng)精彩連連。（點(diǎn)擊課件）既充分展示了孩子們的活潑個(gè)性，也面向全體學(xué)生，給每個(gè)孩子一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，去參與，去體驗(yàn)，使藝術(shù)節(jié)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)，也給學(xué)生留下了童年美好的回憶。（點(diǎn)擊課件）

（2）讀書(shū)節(jié)以“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”為主題，活動(dòng)開(kāi)始便開(kāi)展的“百日閱讀習(xí)慣培養(yǎng)大賽”，接著低年級(jí)開(kāi)展了“制作讀書(shū)卡、采蜜本比賽”“講故事比賽”。中高年級(jí)開(kāi)展了“演講比賽”“書(shū)本跳蚤市場(chǎng)”“與知名作家面對(duì)面”等一系列活動(dòng)，讓更多的孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，飄向家庭，飄向社會(huì)??也讓我們的閱讀更豐富，生命更精彩?。c(diǎn)擊課件）

（3）傳統(tǒng)文化節(jié)：孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛(ài)和平，誠(chéng)敬謙祥，為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校開(kāi)展了“百日傳統(tǒng)道德規(guī)范養(yǎng)成活動(dòng)”，“弟子規(guī)背誦比賽”“講故事比賽”“孝行天下敬老院活動(dòng)”等，活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多“最美家庭”及“美德少年”。（點(diǎn)擊課件）

（4）排球文化節(jié)：我校把排球運(yùn)動(dòng)元素融入每天的大課間活動(dòng)、由校體育組自主編創(chuàng)的兩套具有校本特色的排球操。低段的球操或拍，或傳，或墊，和游戲元素巧妙地融為一體；中高段的球操時(shí)而發(fā)球，如飛燕凌空，時(shí)而扣球，如雄鷹展翅，時(shí)而墊球，動(dòng)如脫兔。一張張朝氣蓬勃的笑臉、一個(gè)個(gè)整齊劃一的動(dòng)作，無(wú)一不展示了實(shí)小師生的靚麗風(fēng)姿。（點(diǎn)擊課件）與此同時(shí)，以“排球文化”為主題的繪畫(huà)比賽、手抄報(bào)比賽、全體教職工排球操比賽、學(xué)生個(gè)人墊球比賽、班級(jí)間的排球?qū)官惖?。通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)全校師生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)凝聚力。（點(diǎn)擊課件）

隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)得到成長(zhǎng)和鍛煉，也在各級(jí)比賽活動(dòng)中屢獲佳績(jī)，取得了豐碩的成果：拉丁舞興趣班獲國(guó)際金獎(jiǎng)6枚，銀獎(jiǎng)10枚，銅獎(jiǎng)22枚，美術(shù)興趣班獲得國(guó)內(nèi)兒童畫(huà)大賽一、二等獎(jiǎng)累計(jì)870余幅。學(xué)生作文有160余篇在市級(jí)刊物發(fā)表；在全縣中小學(xué)生美文誦讀比賽中特等獎(jiǎng)；（點(diǎn)擊課件）自編自排的舞蹈《唱支壯歌給黨聽(tīng)》、《搖到花鄉(xiāng)》等10余個(gè)節(jié)目分獲市小學(xué)生藝術(shù)展演特獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)；我校少先隊(duì)也多次被省、市團(tuán)委、教育局評(píng)為少先隊(duì)工作先進(jìn)集體。

（點(diǎn)擊課件）

四、在反思中不斷進(jìn)取

我校雖然取得了一定的成績(jī)，但仍然存在許多不足之處，如：（1）應(yīng)付上級(jí)活動(dòng)多，創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)少。（2）工作頭緒繁多，系列教育主線(xiàn)模糊。（3）學(xué)?；顒?dòng)陣地開(kāi)發(fā)不夠，較為陳舊，學(xué)生活動(dòng)空間狹窄。（4）對(duì)輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)、指導(dǎo)較少；挖掘社會(huì)、家庭教育資源少，與社會(huì)人士、家長(zhǎng)溝通不夠。因?yàn)槲覀兊纳傧汝?duì)活動(dòng)并不是憑空瞎想，不是越花哨越好，不是趕時(shí)髦設(shè)計(jì)幾個(gè)貼著當(dāng)下熱點(diǎn)標(biāo)簽的形式，必須堅(jiān)持思想引領(lǐng)這條主線(xiàn)。孩子們的活動(dòng)應(yīng)該最大程度地聽(tīng)取他們的心聲，創(chuàng)造條件讓隊(duì)員們參與設(shè)計(jì)形式，就像放風(fēng)箏那樣，輔導(dǎo)員緊緊拽著那根線(xiàn)，他們才能像風(fēng)箏一樣飛向廣闊的天空。

（點(diǎn)擊課件）

最后，我想跟分享的一段話(huà)，與君共勉：

只有很少人從事我們的工作，我們的工作卻關(guān)系著幾億人。不是農(nóng)民，卻要播種、耕耘和澆灌。不是醫(yī)生，卻要診斷、矯治和護(hù)理。不是軍人，卻始終伴隨著鼓點(diǎn)、號(hào)角和旗幟……

沒(méi)有高薪，沒(méi)有回扣，最豐富的積蓄是紅色的領(lǐng)巾。沒(méi)人喝彩，沒(méi)人羨慕，最寶貴的獲得是孩子的歡笑。沒(méi)有閑暇，沒(méi)有假期，最執(zhí)著的希冀是祖國(guó)的明天……（點(diǎn)擊課件）

“聚是一團(tuán)火，散是滿(mǎn)天星?！鄙傧汝?duì)的事業(yè)不是一個(gè)人的事業(yè)，需要團(tuán)結(jié)身邊更多的人一起努力，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，共同為孩子打造一個(gè)幸?？鞓?lè)，有夢(mèng)可追的童年。

第三篇：重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)雛鷹獎(jiǎng)?wù)聽(tīng)?zhēng)章表(二年級(jí))

重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)雛鷹獎(jiǎng)?wù)聽(tīng)?zhēng)章表（二年級(jí)）

（）年級(jí)（）班（）中隊(duì)姓名：輔導(dǎo)員：爭(zhēng)章時(shí)間：200——200學(xué)年期

重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)雛鷹獎(jiǎng)?wù)聽(tīng)?zhēng)章表（二年級(jí)）

第四篇：長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1935年，校名初為新京特立大經(jīng)路小學(xué)，1962年定名為長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校共有三個(gè)校區(qū)，校區(qū)本部坐落在朝陽(yáng)區(qū)北安路55號(hào)，西校區(qū)坐落在綠園區(qū)青年路花園小區(qū)內(nèi)，總占地面積35800平方米。中海校區(qū)坐落在凈月區(qū)臨河街和南環(huán)城路交匯處。

優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。學(xué)校有微機(jī)室、語(yǔ)音室、閱覽室、舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)教室27個(gè)。校園網(wǎng)絡(luò)暢通無(wú)阻，信息設(shè)備一應(yīng)俱全。綠草茵茵的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、造型獨(dú)特的多功能體育館，為孩子們提供了鍛煉體魄和課間游戲的最佳場(chǎng)所。

團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體和優(yōu)秀進(jìn)取的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有力保障。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中有全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、“巾幗建功”標(biāo)兵、市級(jí)教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師。教師隊(duì)伍中有5名特級(jí)教師，6名中學(xué)高級(jí)教師，81名小學(xué)高級(jí)教師，3名國(guó)家級(jí)骨干教師，15名省級(jí)骨干教師，38名市級(jí)骨干教師，專(zhuān)業(yè)教師達(dá)標(biāo)率100%。

學(xué)校堅(jiān)持“以德為綱，以人為本，科研興校，依法治?！钡霓k學(xué)思想。重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教師科研能力的提高，以科研推動(dòng)學(xué)校高速發(fā)展?！熬盼濉逼陂g，該校進(jìn)行了語(yǔ)文、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的教改實(shí)驗(yàn)；承擔(dān)了《優(yōu)化組合各種電教媒體，提高學(xué)生課業(yè)技能，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》、《信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究》等多項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)科研課題。此外，結(jié)合該校實(shí)際，進(jìn)行了音體美分層次的教學(xué)研究科研課題，取得了可喜的成果?！笆濉逼陂g，該校有多項(xiàng)各級(jí)各類(lèi)課題正在進(jìn)行當(dāng)中。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校形成了“誠(chéng)信、友善、求真、尚美”的校風(fēng)，“傳道、授漁、激趣、導(dǎo)行”的教風(fēng)和“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)。

學(xué)校先后獲得全國(guó)未成年人保護(hù)工作先進(jìn)單位、少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)、教育部現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、吉林省藝術(shù)教育傳統(tǒng)校、吉林省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、吉林省紅領(lǐng)巾示范校、吉林省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、長(zhǎng)春市教育科研先進(jìn)單位、市花園學(xué)校、、藝術(shù)教育示范校、德育教育先進(jìn)校、少先隊(duì)工作模范校、職業(yè)道德建設(shè)十佳單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

第五篇：羅山縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

羅山縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)工作總結(jié)

羅山縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1923 年，先后稱(chēng)為北達(dá)小學(xué)、羅山縣第一完全小學(xué)、新羅鎮(zhèn)第一中心國(guó)民小學(xué)和羅山縣北街小學(xué)。1985年經(jīng)縣政府批準(zhǔn)，改用現(xiàn)名。學(xué)校占地30 畝，建筑面積17632平方米?，F(xiàn)有55個(gè)教學(xué)班（包括5個(gè)學(xué)前班），在校生2785人，轄區(qū)適齡兒童少年入學(xué)率達(dá)100％，輟學(xué)率為0。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工174人，其中專(zhuān)任教師156人、特級(jí)教師4人、中、高級(jí)教師102人。全國(guó)優(yōu)秀教師省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者和縣級(jí)以上優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師等100人（次），國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等47 人。各種教學(xué)設(shè)施完善，教學(xué)手段先進(jìn)，先后建起了校園網(wǎng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、電子資料室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)室、閱覽室。

多年來(lái)，我校一直堅(jiān)持開(kāi)展師德教育活動(dòng)，目的就是為了強(qiáng)師德、鑄師魂、樹(shù)形象、提質(zhì)量。為進(jìn)一步提高我校教職工的職業(yè)道德素質(zhì)，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育教學(xué)科學(xué)、持續(xù)、和諧發(fā)展，推動(dòng)教育改革發(fā)展邁上新的臺(tái)階，加快我縣創(chuàng)建教育強(qiáng)縣的步伐，力爭(zhēng)獲得“河南省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)?！睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

一、統(tǒng)一思想

提高認(rèn)識(shí)

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動(dòng)中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會(huì)議、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

落實(shí)責(zé)任

我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)作為踐行社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來(lái)抓。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“分級(jí)負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實(shí)施師德

師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過(guò)行政班子和全體教職工大會(huì)反復(fù)研究決定，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，其它副校長(zhǎng)、工會(huì)主席、政教主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí)，為推進(jìn)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施，按計(jì)劃落實(shí)好每一項(xiàng)工作。

三、扎實(shí)創(chuàng)建

樹(shù)立形象(一)、抓學(xué)習(xí)

求上進(jìn)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)制度。堅(jiān)持學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)，用“明確職責(zé)，搞好服務(wù)，提高效率”的準(zhǔn)則要求每一個(gè)班子成員，不斷錘煉一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的干部隊(duì)伍。校長(zhǎng)嚴(yán)國(guó)賢率先示范，周志紅副校長(zhǎng)、甘梅、周輝、何中青主任帶頭擔(dān)主課、超課時(shí)上課，教學(xué)效果受到師生及家長(zhǎng)的廣泛稱(chēng)贊；徐軒副校長(zhǎng)每年都親手整理“普九”和均衡教育發(fā)展檔案上百卷，多次得到領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的好評(píng)；劉義春副校長(zhǎng)起早貪黑、以校為家，在“六城聯(lián)創(chuàng)”、平安校園建設(shè)上功不可沒(méi)；黃晨、黃衛(wèi)華都是一人兼多職，任勞任怨，從不懈怠、被稱(chēng)為羅山實(shí)小的模范“徐虎”，他們是一面面旗幟，帶領(lǐng)教師奮發(fā)向上；他們是一面面鏡子，不斷修正自己、身正示范。他們都是從優(yōu)秀教師成長(zhǎng)為學(xué)校有為干部的優(yōu)秀代表。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)勤政，廉潔自律，充分發(fā)揮黨員和預(yù)備黨員的模范作用，充分調(diào)動(dòng)入黨積極分子和教職員工的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，帶動(dòng)大家共同進(jìn)步，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)校工作的核心力量，進(jìn)一步增強(qiáng)了校長(zhǎng)為中層服務(wù)、中層為教師服務(wù)、教師為學(xué)生服務(wù)、一切工作為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，從而構(gòu)建了一個(gè)積極向上、和諧奮進(jìn)的集體，為學(xué)校的振興提供了有力保證。更為重要的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能政令暢通、顧全大局，不計(jì)個(gè)人進(jìn)退得失，全力以赴地為干事創(chuàng)業(yè)、發(fā)展學(xué)校做了大量的、卓有成效的工作。

2、深入展開(kāi)教職工學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校利用每周五下午的教師政治學(xué)習(xí)時(shí)間及暑期教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)班，通過(guò)聽(tīng)看專(zhuān)家講座、縣師德標(biāo)兵報(bào)告、名師交流、錄相課觀摩等形式，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，落實(shí)各級(jí)教育主管部門(mén)師德建設(shè)要求。要求教師每學(xué)期至少要讀兩本教育專(zhuān)著，寫(xiě)一篇師德學(xué)習(xí)體會(huì)，做一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，把師德建設(shè)活動(dòng)與創(chuàng)建“書(shū)香校園”、“人文校園”結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中提升，切實(shí)提升自身素質(zhì)，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范,從《規(guī)范》中的六條嚴(yán)格要求自己，并

開(kāi)展互學(xué)互比和寫(xiě)心得體會(huì)，逐步提高自己的認(rèn)識(shí)。還重點(diǎn)突出了《五禁止》、《十不準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和省《辦學(xué)規(guī)范50條》的宣傳教育，堅(jiān)決制止了“三亂”，從而使老師“品德成為學(xué)生的楷模，言行成為學(xué)生的示范，才學(xué)成為學(xué)生的師表”。學(xué)校還定期舉辦法制知識(shí)講座，樹(shù)立教師依法從教的意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師的守法意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，以德育人、以身為范的積極性更加高漲。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步提高了全體教師對(duì)加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)。明確的認(rèn)識(shí)是正確行為的開(kāi)始，目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規(guī)范，沒(méi)有違背師德規(guī)范的現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)，師生在教學(xué)過(guò)程中建立了新型的平等、民主和諧的師生關(guān)系，教師更加關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生與老師的距離更親近了，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系更加融洽了。

3、積極推行課堂教學(xué)改革。為了借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，提高教師的教研教改水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我校通過(guò)校本教研、外出學(xué)習(xí)、“三課”活動(dòng)、名師講壇、課改沙龍等多種渠道大力宣傳新課改，傳播新課改，實(shí)施新課改，不斷營(yíng)造一個(gè)課程改革的良好氛圍。堅(jiān)持師資培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)研究“三步走”的策略。同時(shí)，為促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校推出“名師帶徒’的方式，讓青年教師在名師的指導(dǎo)下迅速成長(zhǎng)。我校非常重視外派教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要有機(jī)會(huì)，都不會(huì)放棄。盡管在經(jīng)費(fèi)十分緊張的條件下，學(xué)校還是毫不吝嗇派員外出學(xué)習(xí)，吸取名校名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái)，我校先后派優(yōu)秀教師赴北京、上海、西安、武漢、南寧、鄭州等全國(guó)各地觀摩學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師技能，促進(jìn)我校在市縣教學(xué)教研中的引領(lǐng)作用。在每年縣教體局組織的春、秋兩季送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我校彭玉潔、陳友枝、甘梅、包洋、蔣玲、盧玲、周輝、胡麗萍等老師為兄弟學(xué)校送去了課改理念、新的作風(fēng)、新的教法，受到同行學(xué)校和師生的高度評(píng)價(jià)。彭玉潔、徐敏、楊麗芳、胡麗萍、張玉、萬(wàn)麗等老師多次獲省教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)。徐軒、甘梅、胡麗萍、張玉、任麗等二十多位教師分別獲得省市新課程小學(xué)優(yōu)秀示范課例獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。李敏老師執(zhí)教的《蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)》在上海等東部四省市小語(yǔ)會(huì)上講課獲大獎(jiǎng)。我校余銳老師執(zhí)教的《觀潮》一課還在2010年全省小語(yǔ)年會(huì)上做示范課教學(xué)，受到專(zhuān)家同行的高度贊揚(yáng)。

4、加強(qiáng)研究新課程理念下的學(xué)校教學(xué)管理。我校圍繞“改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果”這一中心，聚焦課堂，分類(lèi)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。結(jié)合隨堂課、研討課、優(yōu)質(zhì)課引導(dǎo)教師確立課堂教學(xué)改革新理念。首先提倡課堂中“五教”：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、動(dòng)手、合作、做人；其次重視課堂中的“六給”；給學(xué)生看的條

件、想的時(shí)間、說(shuō)的機(jī)會(huì)、練的空間、愛(ài)的關(guān)懷、創(chuàng)造的激情；然后強(qiáng)化課堂中的“五敢”：敢想、敢疑、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做，力爭(zhēng)在各學(xué)科各教研組在課堂教學(xué)方面形成一定特色。本學(xué)年，有一大批老師大膽嘗試取得喜人成績(jī)。在學(xué)校全員教師參與的課堂優(yōu)質(zhì)課和課堂達(dá)標(biāo)課評(píng)比中，有70名教師獲得了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)、特別是彭玉潔、汪瓊英、陳青云、曹玉潔、張玲、胡鳳琴老師以其扎實(shí)的課堂教學(xué)功底為其他老師展示了精彩的課堂教學(xué)風(fēng)格。錢(qián)明慧、童清霞、查麗萍、汪安玉、丁德麗、陳桂華等一批教師獲“市、縣現(xiàn)代教育能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

5、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教研活動(dòng)的層次與質(zhì)量。在實(shí)施過(guò)程中注重了每個(gè)教師積極投入材料的積累與研究總結(jié)工作。同時(shí)，根據(jù)學(xué)?？己艘螅鹘萄薪M關(guān)注教師參與教研活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。進(jìn)一步引導(dǎo)各教研組樹(shù)立“六種意識(shí)、一種能力”：解讀新課標(biāo)能力、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用校本課程的能力、研究和處理教材的能力、開(kāi)展教學(xué)研究或課例研究能力、信息技術(shù)與學(xué)科整合能力、組織管理與協(xié)調(diào)攻關(guān)的能力、總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果能力。各教研組每周有集體備課，每月有小組交流課，教研組有記錄，有制度，有檢查，有評(píng)價(jià)。

6、以“科研”為動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校整體科研素質(zhì)提升。

我校堅(jiān)持走“科研興課、科研興教、科研興?！钡恼n改之路，先后進(jìn)行了十個(gè)課題的改革實(shí)驗(yàn)。其中，我校實(shí)驗(yàn)教師陳友枝、實(shí)驗(yàn)操作組長(zhǎng)徐軒等承擔(dān)的國(guó)家課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)施開(kāi)放式課堂教學(xué)的研究》,實(shí)驗(yàn)教師彭玉潔、實(shí)驗(yàn)操作組長(zhǎng)周志紅等承擔(dān)的省級(jí)語(yǔ)文課題《在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生感悟、欣賞、運(yùn)用語(yǔ)言美的能力》，經(jīng)過(guò)4年的實(shí)驗(yàn)，于2009年3月份通過(guò)了省級(jí)中期評(píng)估，12月申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)結(jié)題鑒定。課題組主要成員黃晨、周輝、甘梅、包洋、張玉、黃衛(wèi)華、張遠(yuǎn)程、方思安、蔣玲等肯吃苦，講奉獻(xiàn)，為課題的開(kāi)展和結(jié)題工作付出了心血。另外，一批青年教師已申請(qǐng)通過(guò)四個(gè)電教課題的申報(bào)。課題研究鼓舞了全校教師從事教育科研的信心，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的科研意識(shí)，給學(xué)校的教學(xué)教研注入了新的活力，帶來(lái)了新鮮空氣，融化了傳統(tǒng)教學(xué)模式這塊堅(jiān)冰，提高了教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)了課堂教學(xué)水平。也成為我校提高教育質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)。讓教育科學(xué)研究充滿(mǎn)新課程改革的方方面面，使校本教研流淌著時(shí)代的活水，使新課程與教師結(jié)伴而行，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

7、嚴(yán)格要求、規(guī)范教師教學(xué)行為。近年來(lái)，我校班主任按學(xué)生身高或視力條件編排座位，并進(jìn)行合理輪換，不準(zhǔn)利用編排座位向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物，也

不得按學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣區(qū)分座位好壞。任用學(xué)生干部堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)上崗、民主推薦，讓多數(shù)學(xué)生得到鍛煉。要求班主任民主管理班級(jí)，不得利用班干部做人情而以權(quán)謀私。評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)須把握標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則，任何人不得借機(jī)謀取私利。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，不得諷刺挖苦強(qiáng)行壓制，嚴(yán)禁體罰或變相體罰。學(xué)校幼兒園收費(fèi)符合有關(guān)政策法律的規(guī)定，經(jīng)物價(jià)部門(mén)許可后執(zhí)行。無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校從不強(qiáng)行向?qū)W生推銷(xiāo)或代購(gòu)物品，不代收費(fèi)用；不向?qū)W生強(qiáng)行收取報(bào)刊費(fèi)、桌椅費(fèi)、水電費(fèi)、衛(wèi)生費(fèi)等沒(méi)有政策法律規(guī)定的費(fèi)用。沒(méi)有在節(jié)假日給學(xué)生全體補(bǔ)課或變相上課，不以假日活動(dòng)名義，進(jìn)行全班性文化課補(bǔ)習(xí)或上新課。我們通過(guò)對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查，反映出學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班主任和任課教師，以及對(duì)學(xué)校管理都很滿(mǎn)意，有的家長(zhǎng)在征求意見(jiàn)卡上寫(xiě)道：我們對(duì)教師的工作很滿(mǎn)意，感身老師關(guān)心才教育我的孩子，希望再接再勵(lì)。由于教師的思想道德素質(zhì)不不斷地提高，學(xué)校的聲譽(yù)越來(lái)越好。

8、開(kāi)展“嚴(yán)校紀(jì)，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。為進(jìn)一步優(yōu)化教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，改進(jìn)全體教師的教風(fēng)和工作作風(fēng)，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，學(xué)校把每學(xué)期的第一個(gè)月定為校紀(jì)校風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整頓活動(dòng)，并與年級(jí)部及全體班主任簽定了《班風(fēng)建設(shè)責(zé)任書(shū)》。為切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)組，安排兩位副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。學(xué)校將《整頓方案》印發(fā)至各個(gè)班級(jí)，組織學(xué)習(xí)，廣泛宣傳。幾年來(lái)此項(xiàng)工作得到了全體師生的積極擁護(hù)和大力支持，也得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致稱(chēng)贊，整頓工作已初顯成效，(二)、抓重點(diǎn)

求實(shí)效

在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。

1、黨政工團(tuán)齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

我校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政工團(tuán)密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德建設(shè)不斷深入開(kāi)展。學(xué)校黨組織充分發(fā)揮政治核心作用，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)；黨員模范貫徹執(zhí)行《規(guī)范》，起好帶頭和示范作用；行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；工會(huì)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展豐富多彩、教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中，并抓好檢查評(píng)比；共青團(tuán)把加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)工作作為經(jīng)常性的重點(diǎn)工作，結(jié)合青年教師的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。

2、強(qiáng)化師德考評(píng)工作。學(xué)校制定師德規(guī)范實(shí)施細(xì)則和師德考評(píng)方案，并根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合本?，F(xiàn)階段師德?tīng)顩r，定期修改、完善師德規(guī)范細(xì)則和考評(píng)方案，使其更具有可行性、實(shí)效性。這樣，學(xué)校對(duì)教師有了明確的師德要求，制定一些確實(shí)可行的措施和規(guī)章制度，比如：學(xué)習(xí)制度、師德獎(jiǎng)懲制度、師德檢查制度、考核細(xì)則。運(yùn)用規(guī)章制度制約教師的行為。一是自評(píng)，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我鞭策的目的；二是互評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成合力；三是學(xué)生評(píng)，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)；四是家長(zhǎng)評(píng)，最后做出“滿(mǎn)意”、“基本滿(mǎn)意”、“不滿(mǎn)意”三個(gè)等級(jí)。五是學(xué)校評(píng)。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣，在操作中重獎(jiǎng)勵(lì)，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度，充分調(diào)動(dòng)教師工作進(jìn)取精神。

為了促進(jìn)建設(shè)活動(dòng)，確保建設(shè)的實(shí)效，學(xué)區(qū)聘請(qǐng)人大代表政協(xié)委員及學(xué)生家長(zhǎng)等各界代表做師德監(jiān)督員，設(shè)置了師德意見(jiàn)箱、開(kāi)通了師德熱線(xiàn)電話(huà)，組織教師進(jìn)行評(píng)議，發(fā)放征求意見(jiàn)表，收到了社會(huì)各界許多寶貴的建議。

3、對(duì)癥下藥，有的放矢。我們?cè)谏钊敕治隽私饨處煄煹卤憩F(xiàn)和思想情況后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采用靈活多樣而又見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)形式，大張旗鼓地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上 認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，從自身的成長(zhǎng)和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

首先，廣泛開(kāi)展宣傳。我們出臺(tái)了“教師文明用語(yǔ)100條”、“教師忌語(yǔ)100條”、“教師文明禮儀規(guī)范20條”等有關(guān)規(guī)定，賦予了我們師德教育以新內(nèi)涵，確定了教風(fēng)為“精心執(zhí)教，科學(xué)育人”，使廣大教師教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。組織教師簽定了師德承諾書(shū)。工作中，全體教師認(rèn)真履行師德承諾，認(rèn)真開(kāi)展“與學(xué)生談心”、“與家長(zhǎng)交流”活動(dòng)，每人至少幫扶一名學(xué)困生、特殊學(xué)生家庭，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，從生活上關(guān)心學(xué)生，建立良好師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

第二，實(shí)行群干結(jié)合。要求黨團(tuán)員干部和教師骨干深入到各工會(huì)活動(dòng)小組中去，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心。學(xué)校還定期舉行了領(lǐng)導(dǎo)班子成員民主生活會(huì)。在民主生活會(huì)前，領(lǐng)導(dǎo)深入教師們中間廣泛征求意見(jiàn)，通過(guò)與老師們面對(duì)面的談心，消除了干群間的隔閡，加深感情，增強(qiáng)了凝聚力。隨后，召開(kāi)校務(wù)會(huì)成員民主生活會(huì)。校務(wù)會(huì)班子成員分別發(fā)言，按照“團(tuán)結(jié)?批評(píng)?團(tuán)結(jié)”的方式開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真查找了個(gè)人在思想、廉潔自律、工作作風(fēng)及工作方面存

在的主要差距。活動(dòng)中，班子成員本著有著改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，積極參與交流，達(dá)到了化解矛盾、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)工作的目的。

第三，做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應(yīng)期和爬坡期”，完成教師隊(duì)伍的新老交替，對(duì)提高我校教師整體師德水平起十分關(guān)鍵的作用。因此，我們讓有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師結(jié)對(duì)子，促使新教師盡快熟悉教育教學(xué)常規(guī)，站穩(wěn)講臺(tái)，勝任工作；我們還想方設(shè)法給年輕教師引路子、搭臺(tái)子，樹(shù)立他們對(duì)做好工作的信心。這樣，年輕教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平得到了迅速的提高?，F(xiàn)在，他們當(dāng)中的大部分人不僅擔(dān)當(dāng)起了教學(xué)主要任務(wù)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，而且繼承和發(fā)揚(yáng)了老教師愛(ài)生如子的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

第四，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為我人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。我們多提供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓教師得到成功的滿(mǎn)足。如對(duì)教師的閃光點(diǎn)及時(shí)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行宣傳、表?yè)P(yáng)，記入個(gè)人檔案；授予先進(jìn)教師以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生顯著獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等等。以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。

第五，開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展師德講座、征文、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)及“一助

一、獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)，使教師逐步增強(qiáng)師德觀念和敬業(yè)精神。舉辦“我說(shuō)身邊的優(yōu)秀教師”師德征文評(píng)比和召開(kāi)師德研討會(huì)等活動(dòng)。開(kāi)展教師民主生活會(huì)。以年級(jí)組為單位，針對(duì)本級(jí)部教師存在的隨意進(jìn)出課堂、接打手機(jī)等行為展開(kāi)了討論，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，剖析這種行為對(duì)師德形象的影響，要求教師規(guī)范言行舉止，讓自己的一舉手、一投足都去教育、熏陶學(xué)生；對(duì)極個(gè)存在別變相體罰行為的教師進(jìn)行了批評(píng)、幫助和教育，重申愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，師生共創(chuàng)和諧的要求；對(duì)教師在集體備課、減負(fù)工作、日常行為等方面的問(wèn)題，結(jié)合考核內(nèi)容，通過(guò)教研組活動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，認(rèn)真糾正，糾正了不規(guī)范操作，使教育教學(xué)工作走向了正軌。在校園網(wǎng)開(kāi)始了師德專(zhuān)題論壇，讓認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)交鋒，讓思想與思想碰

撞，推進(jìn)了師德建設(shè)的深度。在校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，每位教師總結(jié)自己的教學(xué)工作，結(jié)合自己與學(xué)生溝通過(guò)程中的切身感受，融入自己對(duì)社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展的思考，提煉自己的觀點(diǎn)，暢所欲言，共享收獲。師德專(zhuān)題論壇的開(kāi)設(shè)，改變了過(guò)去師德教育的被動(dòng)局面，極大地調(diào)動(dòng)了教師主動(dòng)、積極參與的意識(shí)。

由于我們?cè)陂_(kāi)展師德教育活動(dòng)中，既突出了教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題作為工作重點(diǎn)，又考慮到了如何更切合教師的實(shí)際，而且學(xué)校和工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，視每一位教職工為自己的老師、朋友，尊重他們，聆聽(tīng)他們心底的聲音，注意讓教師主動(dòng)接受意見(jiàn)，這樣，我們達(dá)到了使教師更自覺(jué)地接受師德教育的熏陶，更有效地幫助他們提高自身師德修養(yǎng)，逐漸提升師德品格的目標(biāo)。教師在高尚師德方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展，為人師表的力量也使教師高尚的人格潛移默化地在學(xué)生的身上體現(xiàn)出來(lái)，因此，我們的師德教育也就收到了教師和學(xué)生“雙贏”的效果。

(三)、抓典型

求進(jìn)步

有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“榜樣的力量所產(chǎn)生的成效往往比單純的說(shuō)教來(lái)得更顯著。”幾年來(lái)，我們經(jīng)常組織廣大教職工學(xué)習(xí)全國(guó)、省、市等師德先進(jìn)人物的典型事跡。我們還每年都優(yōu)選出本校的師德先進(jìn)典型，由他們作師德方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，把更切近本校實(shí)際的先進(jìn)事例展示給教師們對(duì)照學(xué)習(xí)。有對(duì)照就會(huì)找到差距，有壓力才會(huì)獲得動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)謀求發(fā)展。教師們所表現(xiàn)出來(lái)的以師為榮、為國(guó)育才的職業(yè)觀；一身正氣、高風(fēng)亮節(jié)的師表觀；愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的教書(shū)觀，說(shuō)明身邊事實(shí)幫助他們提高了認(rèn)識(shí)，促使他們追求進(jìn)步；也說(shuō)明我們遵循以群體效應(yīng)為原則的師德教育活動(dòng)實(shí)踐取得了實(shí)效；這更恰恰表明：“教書(shū)育人，厚德載道”的高尚師德觀念正在深入到我校廣大教師的思想中，并產(chǎn)生著越來(lái)越強(qiáng)烈的共鳴。

(四)、抓權(quán)益，求穩(wěn)定

管人要管心。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)椋處煵皇浅?，只有在方方面面加?qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。因此，我們不但做好對(duì)教師 “導(dǎo)、學(xué)、幫、帶”的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂(yōu)解難；開(kāi)展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來(lái)的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問(wèn)題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行

和德性，才會(huì)拼發(fā)出更多的光和熱。

首先，人文管理。學(xué)校及工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)非常注重搞好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，學(xué)校的管理干部都必須接受相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以提高專(zhuān)業(yè)化管理水準(zhǔn)；領(lǐng)導(dǎo)和干部加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)及個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理水平和管理藝術(shù)；以高尚的人格魅力影響教師，在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系；逐步完善學(xué)校管理規(guī)章制度，避免管理中主觀隨意的人為因素，使人文管理與制度管理有機(jī)結(jié)合。

第二，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立了多項(xiàng)的表彰評(píng)定：每學(xué)期評(píng)定的先進(jìn)班主任、轉(zhuǎn)化“問(wèn)題”學(xué)生的先進(jìn)個(gè)人；的優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師、工會(huì)積極分子等。職稱(chēng)評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)、晉升工資等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆?xún)?yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。

第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：公開(kāi)校務(wù)，維護(hù)教師對(duì)學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項(xiàng)合法權(quán)益；執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，定期組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和教學(xué)技能培訓(xùn)，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保護(hù)教師的繼續(xù)教育權(quán)；定期召開(kāi)教職工代表大會(huì)，研究學(xué)校發(fā)展計(jì)劃和管理方案，解答提案，保障教師的參政議政權(quán)、選舉權(quán)和表決權(quán)；做到依法治教，辦事公正公開(kāi)，讓每位教職工積極參與到學(xué)校的建設(shè)、管理中來(lái)，做學(xué)校真正的“主人翁”工會(huì)活動(dòng)積極開(kāi)展，溫暖教職工的心。學(xué)校每年都慰問(wèn)救助資困教師，慰問(wèn)退休老干部，為老干部每人定閱雜志，每年定期體檢。校工會(huì)利用節(jié)日組織教師唱“卡拉OK”，組織教師全員健康體檢。組隊(duì)代表縣教體局參加縣委開(kāi)展的唱“紅歌”比賽。我校教師展現(xiàn)青春風(fēng)采，在教育局09年元旦聯(lián)歡上，《姑娘巧手繡羅山》把聯(lián)歡會(huì)推向高潮?！叭恕惫?jié)、“十一”節(jié)、“元旦”節(jié)都組織教師開(kāi)展活動(dòng)，深受教職工歡迎，從而也增強(qiáng)了教職工的凝聚力。校為教職工人均100元訂閱2008年學(xué)術(shù)雜志。這些細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)了學(xué)校在抓師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，關(guān)心教職工的身體、生活和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

第四、促進(jìn)發(fā)展。學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會(huì)。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如安裝辦公室空調(diào)機(jī)，解決天氣炎熱問(wèn)題；辦公室配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決教師運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題；改造校園環(huán)境，提供良好的工作環(huán)境。軟件的：因需設(shè)崗，任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂(lè)業(yè)，愛(ài)校如家，發(fā)揮所長(zhǎng)。

第五，愉悅身心。學(xué)校投入大筆資金，為教師購(gòu)買(mǎi)了健身器材。，開(kāi)展形式

靈活多樣的文體活動(dòng)：定期舉行文體競(jìng)賽，開(kāi)展工會(huì)小組活動(dòng)，教職工聯(lián)歡會(huì)等，還給合學(xué)校師德教育或教學(xué)需要，組織相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)。讓廣大教職工既增進(jìn)了身心健康，又培養(yǎng)了興趣愛(ài)好，提高了自身修養(yǎng)，還感受到了集體活動(dòng)的快樂(lè)和大家庭的溫暖。

第六、加快校園文化建設(shè)。

校園文化是學(xué)校的軟實(shí)力，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。為進(jìn)一步弘揚(yáng)師德師風(fēng)，發(fā)展實(shí)小文化，我校立足實(shí)際，加大改造力度，把整治校園環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美校園作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。更新了教樓走廊100多塊標(biāo)語(yǔ)牌，每一層樓突出一個(gè)主題，在安全、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、感恩、勵(lì)志等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教育。不斷完善校園文化設(shè)施、設(shè)備，維修了音響設(shè)備，安裝了電子屏幕，利用課余時(shí)間用流動(dòng)字幕對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。寬敞、潔凈的校園，多品種的綠化，得體醒目的標(biāo)語(yǔ)布置，讓師生在不知不覺(jué)中接受教育，雖潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，卻有著明確的德育導(dǎo)向性。

經(jīng)過(guò)全體師生共同努力，我校師德、師風(fēng)建設(shè)結(jié)出可喜的成果。我校胡秀榮老師2008年榮獲信陽(yáng)市首屆“十大教育女杰”、“縣尊老愛(ài)幼先進(jìn)個(gè)人”；甘梅、蔣玲二位老師參回了市縣兩級(jí)師德報(bào)告演講團(tuán)；閔桂芝等多二十多位老師被評(píng)為省市縣師德先進(jìn)個(gè)人。學(xué)校教育教學(xué)、平安創(chuàng)建、后勤社會(huì)化服務(wù)、校園文化建設(shè)等方面得到當(dāng)?shù)馗扇?、家長(zhǎng)及主管部門(mén)的良好評(píng)價(jià)。同時(shí)又涌現(xiàn)出愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子，舍小家、為大家，教書(shū)育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型事跡。如行政領(lǐng)導(dǎo)工作兢兢業(yè)業(yè)、主動(dòng)積極、創(chuàng)新實(shí)干、不計(jì)得失；黨員同志身先士卒、以身垂范；老同志工作積極、帶病工作；年輕同志務(wù)真求實(shí)、干一項(xiàng)工作取一項(xiàng)成績(jī)；班主任管理服務(wù)學(xué)生到位、班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變提高；后勤同志服從安排，轉(zhuǎn)崗無(wú)怨言，不怕吃苦耐勞。在新近典型的帶動(dòng)下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)、樹(shù)行業(yè)新風(fēng)的良好局面。我校師德、師風(fēng)建設(shè)結(jié)出可喜的成果：學(xué)校被評(píng)為“縣行為規(guī)范示范學(xué)?！?、教育系統(tǒng)“先進(jìn)基層黨組織”等稱(chēng)號(hào)，同時(shí)又涌現(xiàn)出愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子，教書(shū)育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等先進(jìn)典型。在新近典型的帶動(dòng)下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)、樹(shù)行業(yè)新風(fēng)的良好局面。

近年來(lái)，我校學(xué)生素質(zhì)教育成果豐碩，在藝術(shù)、體育、智能訓(xùn)練獲縣以上獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)多、等次高。2003年，徐瞳瞳同學(xué)能背古詩(shī)詞1300多首，并獲得省英語(yǔ)口語(yǔ)比賽一等獎(jiǎng)，作為訪(fǎng)問(wèn)小學(xué)者受邀赴澳大利亞免費(fèi)考察學(xué)習(xí)。2007年

陳若男代表河南在北京人民大會(huì)堂參加“大別山女娃”才藝展示，博得陣陣掌聲。2008年，陳青青同學(xué)的手工制作《歡樂(lè)農(nóng)家》代表河南在教育部參展。2008年楊柳、萬(wàn)智文表演的歌伴舞《我和鳥(niǎo)兒是朋友》在央視第二、七、少兒頻道播出后，倍受贊賞。2009-2010年潘達(dá)作為主要演員參加了《唐山大地震》和電視劇《富二代》的拍攝，深受好評(píng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，起步于羅山實(shí)小、而后考入北大、清華的大學(xué)生約計(jì)30人，考入其它重點(diǎn)高校的高材生數(shù)不勝數(shù)。

學(xué)校連續(xù)20多年被評(píng)為全縣教育系統(tǒng)先進(jìn)單位和優(yōu)秀黨支部，是市級(jí)文明學(xué)校、市花園式學(xué)校、市衛(wèi)生先進(jìn)單位、市首批教學(xué)管理示范性學(xué)校、市首批藝術(shù)教育試點(diǎn)校、省市電化教育先進(jìn)校、省青少年科技教育示范校，省首批新課程改革實(shí)驗(yàn)基地校，先后被評(píng)為市教師教育先進(jìn)單位、市基礎(chǔ)教育先進(jìn)單位、省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（田徑）學(xué)校。是中科院心理所“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”教育實(shí)驗(yàn)基地校及全國(guó)教學(xué)示范校、全國(guó)嘗試法教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地校及先進(jìn)校。被國(guó)家教育部確定為“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保粚W(xué)校受全國(guó)“六一”兒童計(jì)算機(jī)表演大賽組委會(huì)“先進(jìn)學(xué)?！北碚茫?004年至2010年連續(xù)七年均受到“全國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義教育讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)單位”表彰。羅山實(shí)小的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果被《教學(xué)與管理》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《河南名校》、《旗幟》、《信陽(yáng)教育年鑒》、《羅山縣志》、《魅力羅山》、《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》、《河南青年報(bào)》、《少年作文報(bào)》等報(bào)刊、雜志、史料給予了收錄和宣傳報(bào)道。

新世紀(jì)做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈，相信只要扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效，我們羅山縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的明天會(huì)更美好。