第一篇：編輯工作中的注意力經(jīng)濟(jì)策略

編輯工作中的注意力經(jīng)濟(jì)策略

注意力，是指人們對(duì)某個(gè)或某些主題的關(guān)注。注意力經(jīng)濟(jì)，“是指企業(yè)為了最大限度地吸引目標(biāo)顧客的關(guān)注并激發(fā)其購買行為的一種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)行為[1]?！?/p>

雖說出版行業(yè)不同于一般的企業(yè)，編輯生產(chǎn)的商品也不同于一般的商品，但就出版物的社會(huì)價(jià)值，只有當(dāng)它被讀者購買與閱讀時(shí)才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)來看，風(fēng)靡世界商界的注意力經(jīng)濟(jì)，以及企業(yè)所實(shí)施的注意力經(jīng)濟(jì)策略，值得編輯借鑒。

心理學(xué)告訴我們，注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。外部事物是極其紛繁復(fù)雜的，人們不可能也沒有必要對(duì)周圍所有的事物同時(shí)予以注意，只是選擇其中一部分予以注意。引起注意的原因可分為兩大類：一類是客觀刺激物本身的特點(diǎn)，如刺激物的強(qiáng)度、對(duì)比關(guān)系、運(yùn)動(dòng)變化、新異性等，都是引起人們注意的重要因素；另一類是個(gè)體的主觀狀態(tài)，凡是能夠滿足人們的需要、符合人們興趣的事物都會(huì)引起人們的注意。編輯要吸引讀者，激發(fā)其購買行為，也就必須從這兩方面入手，滿足讀者的需要，引起讀者的興趣，吸引讀者的強(qiáng)烈注意。

提供引起注意的出版物

1．在刺激的強(qiáng)度上做文章。心理學(xué)認(rèn)為，刺激的強(qiáng)度是引起注意的重要原因。編輯要吸引讀者的注意力，就要在刺激的強(qiáng)度上做文章。

一般來說，在一定限度內(nèi)，刺激物強(qiáng)度越大，引起的興奮就越強(qiáng)。心理學(xué)上把刺激本身的強(qiáng)度稱為絕對(duì)強(qiáng)度，把一刺激與它刺激相比較表現(xiàn)出來的強(qiáng)度稱為相對(duì)強(qiáng)度。由于出版物的頁碼多少、版面大小有一定限制，編輯要在有限的版面內(nèi)，為讀者提供強(qiáng)度盡可能大的刺激，重要的是編輯要在適宜絕對(duì)強(qiáng)度的基礎(chǔ)上，合理安排相對(duì)強(qiáng)度。以報(bào)紙為例，報(bào)紙版面左上方是讀者視線最先聚焦的地方，最重要的信息放在這里，稱頭條位置，編輯應(yīng)運(yùn)用技巧突出這里內(nèi)容的重要性。比如，給頭條配圖片，加大欄寬，以醒目色彩形成套色大標(biāo)題等多種方法提高其絕對(duì)強(qiáng)度，或使頭條與其他版面在大小、方向、曲直、明暗等一個(gè)或若干方面有明顯不同，使之形成視覺中心，突出頭條。一份報(bào)紙能否在第一時(shí)間吸引讀者，很大程度上取決于版面對(duì)讀者視覺的沖擊，合理地、別具一格地安排絕對(duì)強(qiáng)度和相對(duì)強(qiáng)度，能使報(bào)紙?jiān)趲酌组_外就抓住讀者的眼睛[2]。同樣，期刊、圖書編輯，如能對(duì)期刊的封面、圖書的包裝，在顏色、布局、版式設(shè)計(jì)上“操心”絕對(duì)強(qiáng)度和相對(duì)強(qiáng)度的運(yùn)用，也照樣能抓住讀者眼睛。例如，《女友》每期封面不僅將要目醒目地選列出來，還把裝飾字母“LOVE”固定在一個(gè)位置，使人站在書攤貨架之外一眼就能看到它的獨(dú)特風(fēng)韻。它的版面設(shè)計(jì)向畫刊靠攏，多是一些表現(xiàn)真情的新聞和美術(shù)照片，不僅增大了讀者的視覺信息量，還注入了審美情趣和閱讀舒適感；內(nèi)文處理突出地使用“編輯華筆”，即刊頭語、欄頭語、題頭語、文頭語等，以提示、詮釋、說明、廣告等方式，明確主題，擴(kuò)展思路，強(qiáng)化宣傳導(dǎo)向[3]。編輯通過突出亮點(diǎn)，增加刺激的強(qiáng)度，使核心信息、核心部位據(jù)于讀者的視覺中心，該突出的突出，該“搶眼”的“搶眼”，先聲奪人，吸引讀者的眼球自然不在話下。

2．在刺激的新異性上下功夫。刺激的新異性也是吸引讀者注意的重要條件。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)新異刺激出現(xiàn)時(shí)，人會(huì)產(chǎn)生應(yīng)答性反應(yīng)，將感受器轉(zhuǎn)向這一刺激。編輯要使讀者的眼光轉(zhuǎn)向自己的出版物，就要在刺激的新異性上下功夫。

怎樣下功夫？心理學(xué)上把新異性分為“刺激是人所未經(jīng)驗(yàn)過的”和“經(jīng)驗(yàn)過的刺激以新異的方式重新組合”兩種，我們認(rèn)為，編輯要做的一是在題材上，言別人之未言，在形式上開風(fēng)氣之先，比如獨(dú)家報(bào)道、專訪。只要是“獨(dú)一無二”或是“反映時(shí)代新潮流”的內(nèi)容，就能吸引讀者的視覺，觸動(dòng)讀者的心坎。相反，如果大家都是一種思維模式，你上我也上，同類選題就會(huì)如千軍萬馬過獨(dú)木橋，不但擠不過去，甚至可能從橋上跌下來。“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我廉，人多我轉(zhuǎn)”是以選題的新異性吸引讀者注意力的十六字訣。至于形式上，中國(guó)近代著名的出版家張?jiān)獫?jì)領(lǐng)導(dǎo)的商務(wù)印書館，“一本教科書幾個(gè)月內(nèi)，一版再版，行銷十余萬冊(cè)”，“商務(wù)教科書營(yíng)業(yè)之盛，冠于全國(guó)”[4]。有如此輝煌的成就，其原因則是他“開風(fēng)氣之先”的小學(xué)國(guó)語教科書的生字加注音字母，采用語體文，全用新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的創(chuàng)新。1933年，趙家璧良友圖書印刷公司推出的《良友文學(xué)叢書》轟動(dòng)文壇，除了內(nèi)容多是魯迅、茅盾、巴金等一流作家的作品外，形式上別出心裁地提出“用軟布面精裝，外加套色彩印包封，上印作者像”，這種創(chuàng)國(guó)內(nèi)出版界之新的舉動(dòng)，也是以新異吸引讀者注意力取得成功的范例。

當(dāng)然，選題的獨(dú)一無二，形式的別出心裁，能吸引讀者的注意力，但一味地追新求異，也未必是高明之舉。因?yàn)?，人們的需求是豐富多彩的，市場(chǎng)開發(fā)的潛力也是沒有窮盡的，要成功地分割市場(chǎng)，做大要做的這塊“蛋糕”，編輯還需要在舊題材、舊內(nèi)容上挖掘新異，表現(xiàn)新異，或“總把新桃換舊符”，或“喜將新瓶裝陳酒”。比如，面對(duì)一個(gè)突發(fā)的重大事件，撇開網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)、電視不說，報(bào)紙可以及時(shí)報(bào)道，以內(nèi)容新鮮吸引讀者，期刊、圖書可以深度報(bào)道、理性分析，以占有材料豐富、分析透徹贏得讀者。只要在形式新鮮、理念先進(jìn)上動(dòng)腦筋，也照樣能抓住讀者的目光，引起讀者的注意。拿《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》為例，作為革命導(dǎo)師的經(jīng)典著作，在今天仍有一定的讀者市場(chǎng)自不必說。但隨著生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，很多讀者沒有時(shí)間也沒有精力去閱讀純文字的“大部頭”。

江西某出版社的編輯，審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)推出《畫說〈資本論〉》，一炮打響后，又相繼出版了《畫說〈共產(chǎn)黨宣言〉》，也非常暢銷。這種以圖畫代替文字的創(chuàng)新，把理論知識(shí)含量較深的內(nèi)容用簡(jiǎn)單而活潑的形式傳達(dá)給讀者，借圖片的視覺優(yōu)勢(shì)制造新異效果，引人矚目，吸引了讀者注意力。

提供符合讀者需求的出版物

1．在讀者的健康需要上提供全方位服務(wù)。心理學(xué)認(rèn)為，凡能夠滿足人們的需要、符合人們興趣的事物都會(huì)引起人們的注意。需要決定行為，需要越強(qiáng)烈，需要者為滿足需要而采取的行動(dòng)越有力而執(zhí)著。古羅馬的名言是：“人所不需要的東西，也就談不上有什么價(jià)值”，“不要買自己想買的東西，而要買自己需要的東西”。要使讀者心甘情愿地“掏腰包”，編輯要想方設(shè)法滿足讀者的需要。當(dāng)然，對(duì)編輯來說，讀者決不是普通意義上的消費(fèi)者，出版物作為提升人們精神生活質(zhì)量的特殊商品，編輯想方設(shè)法要滿足的讀者需要，自然是健康需要。

大眾讀者的閱讀需要可分心理的、情感的、技能的、知識(shí)的等很多方面，編輯要做的是針對(duì)讀者的不同需要提供全方位的周到服務(wù)。比如，在策劃選題內(nèi)容時(shí)，中信出版社看到了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期全球化的社會(huì)問題：變化中的心理問題，由此而引進(jìn)了《誰動(dòng)了我的奶酪》，成了變化中感受困惑和失敗的人的最愛?！蹲x者》雜志多年來一直堅(jiān)持自己的宗旨：把精英文化和平民文化相結(jié)合，在人文關(guān)懷中追求真善美，營(yíng)造溫馨的情感閱讀氛圍。這是它成功的地方——滿足了老百姓的情感閱讀需求。都市中的年輕閱讀群喜歡那些包含在青春迷惘、動(dòng)蕩、掙扎和追求等因素的作品，上海人民出版社推出的《我為歌狂》《蛋白質(zhì)女孩》《61?7》等系列時(shí)尚作品受到了他們的青睞。北京出版社出版的《登上健康列車》一書以貼近大眾的理念創(chuàng)造了出色的業(yè)績(jī)[5]。再比如，在選題定位時(shí)，《涉世之初》選擇的是即將和初參加工

作、步入社會(huì)的年輕人；《風(fēng)韻》的定位僅僅是30—40歲事業(yè)有成的都市麗人；《孩子》則定位在0—12歲兒童的素質(zhì)教育上，如此等等。編輯不僅在滿足大眾讀者群的普遍閱讀需要上服務(wù)周到，還要根據(jù)讀者年齡、性別、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況等細(xì)分讀者的閱讀需要，在滿足小眾化的個(gè)性閱讀需要上也不含糊。往細(xì)處想，往精處做，滿足不同讀者的不同需要，這就是贏得注意力，乃至贏得市場(chǎng)的秘訣。

2．在符合讀者的興趣上有所作為。興趣與需要屬于人的個(gè)體傾向性，它能促使受眾集中注意，對(duì)受傳過程中的選擇、審辨、加工等心理活動(dòng)也有非常積極的作用。編輯要吸引讀者的注意，并使其產(chǎn)生購買行為，除了盡可能滿足他們的需要以外，還要在符合讀者的興趣上有所作為。

興趣分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是指?jìng)€(gè)體對(duì)活動(dòng)的過程感興趣，是因事物的本身引人入勝而產(chǎn)生的興趣。間接興趣是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物本身并無興趣，但對(duì)與該事物相聯(lián)系的結(jié)果發(fā)生的興趣。毫無疑問，編輯如果以讀者的直接興趣為出發(fā)點(diǎn)，把選題定位在讀者感興趣的事物上，單憑事物本身引人入勝的特點(diǎn)，就能吸引讀者的注意力。因此，聰明的編輯首先要做的是以讀者的直接興趣為賣點(diǎn)，滿足特殊讀者的特殊需求。就像《集郵》《足球俱樂部》《今古傳奇》《科幻世界》《幽默大師》等，就像瓊瑤的言情小說、金庸的武打小說等，有讀者的直接興趣作保障，前者躋身全國(guó)百種重點(diǎn)社科期刊，后者一版再版，也就不足為怪了。其次是引領(lǐng)讀者的關(guān)注點(diǎn)，吸引讀者的間接興趣，往大處做，往旺處做。比如，借助電影和電視連續(xù)劇的效應(yīng)，進(jìn)行同名圖書的開發(fā)，像《哈利·波特》系列、《大宅門》、《黑冰》等的熱銷。借助讀者認(rèn)可的知名品牌，進(jìn)行系列產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)，像《故事會(huì)》發(fā)揮其400萬訂戶的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，在讀者需求的延長(zhǎng)線上做文章，將《故事會(huì)》中的好作品匯編出版了《故事會(huì)系列叢書》，每期發(fā)行量達(dá)50多萬冊(cè)[6]。借助讀者對(duì)毛主席的懷念，紀(jì)念毛澤東誕辰110周年之際，圖書市場(chǎng)再掀“毛澤東熱潮”。借助讀者懷舊情緒的升溫，“老照片”“老房子”等“老”字系列圖書走紅。這些足以說明符合讀者興趣，就能吸引讀者的注意力，讀者的興趣越濃厚，出版物的“人氣”就越旺。

總之，不管是在出版物外在形式的新穎上，或是內(nèi)在質(zhì)量的創(chuàng)新上，不管是在編輯理念、營(yíng)銷手段的出奇制勝上，或是在滿足讀者需要和興趣的別具一格上，只要能吸引讀者的注意并讓讀者產(chǎn)生購買欲望和行為的策略，都應(yīng)是編輯工作中的注意力經(jīng)濟(jì)策略。

參考文獻(xiàn)

[1]周吉友 ． 注意力經(jīng)濟(jì)與圖書營(yíng)銷． 出版廣角，2003(1)

[2] 范艷軍． 編輯工作與受眾注意． 信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(4)

[3]王維鈞． 現(xiàn)代期刊編輯論叢． 西安：西北大學(xué)出版社，1994

[4]蔣維喬．創(chuàng)辦初期之商務(wù)印書館與中華書局． 北京：中華書局，1959

[5]李丹穎．以人為本 用心關(guān)注．出版參考，2003(4)

[6]湯伏祥． 當(dāng)前期刊發(fā)展面臨的問題及對(duì)策． 中國(guó)出版，2003(8)

（作者單位：《河南大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部）

第二篇：淺談?dòng)變鹤⒁饬Φ呐囵B(yǎng)策略

淺談?dòng)變鹤⒁饬Φ呐囵B(yǎng)策略

【內(nèi)容摘要】注意力是人的心理活動(dòng)指向并集中在一定的人或物上的能力，它保證我們對(duì)事物產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)和做出準(zhǔn)備的反應(yīng)，是獲得知識(shí)，掌握技能，完成各種智力活動(dòng)的重要心理?xiàng)l件，注意力也是孩子生存和成長(zhǎng)的重要條件。幼兒注意力的培養(yǎng)是件十分重要的事，它關(guān)系到幼兒智力的發(fā)展，影響幼兒學(xué)習(xí)的效果。本文就幼兒注意力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān) 鍵 詞】注意力 興趣 游戲 【正 文】

經(jīng)常聽幼兒園的老師反映：現(xiàn)在的孩子不知怎么了，好像聽不懂話似的，你說你的，他做他的。筆者在聽課中也發(fā)現(xiàn)，有的老師組織的教學(xué)活動(dòng)井然有序，師幼配合默契；有的老師組織的教學(xué)活動(dòng)卻秩序大亂，教師手足無措。原因何在，其根由就是教師組織的活動(dòng)沒有充分吸引幼兒的注意。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說道：“注意是學(xué)習(xí)的門戶?！比绻淮蜷_這扇大門，人們就無法學(xué)習(xí)，也無法獲得知識(shí)和技能。對(duì)幼兒來說也是如此，幼兒的一切智力活動(dòng)，甚至一切心理活動(dòng)都必須有注意參加才能得到發(fā)生、發(fā)展和形成。幼兒注意的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中具有重要的意義，培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。從各種名人傳記中我們也可以看到，凡是有成就的人，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在學(xué)習(xí)和工作時(shí)注意力高度集中。比如居里夫人，從小讀書非常專心，就是別的孩子跟她開玩笑，故意發(fā)出各種使人不堪忍受的聲音，也絲毫不能把她的心思從書本上引開。我國(guó)的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，一邊走路，一邊思考，是那樣全神貫注、聚精會(huì)神，連自己撞在樹上了，還問是誰撞了他。這樣的例子是不勝枚舉的。當(dāng)幼兒專心聽故事，看木偶戲，看小人書時(shí)，對(duì)故事、木偶戲、小人書的內(nèi)容感知得非常清楚，而對(duì)周圍人們的說話、活動(dòng)聽而不聞，視而不見，這就是注意的表現(xiàn)。注意力是人的心理活動(dòng)指向并集中在一定的人或物上的能力，它保證我們對(duì)事物產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)和做出準(zhǔn)備的反應(yīng)，是獲得知識(shí)，掌握技能，完成各種智力活動(dòng)的重要心理?xiàng)l件，注意力也是孩子生存和成長(zhǎng)的重要條件。許多觀察和實(shí)驗(yàn)都表明，幼兒智力的發(fā)展與他們的注意力的水平有很大的關(guān)系。注意集中、穩(wěn)定的孩子，智力發(fā)展較好；而注意不集中，不穩(wěn)定的孩子，則智力發(fā)展較差。同時(shí)，幼兒注意力的發(fā)展不僅影響幼兒智力的發(fā)展，而且也影響幼兒對(duì)新知識(shí)的接受效果。幼兒注意力的培養(yǎng)是件十分重要的事，它關(guān)系到幼兒智力的發(fā)展，影響幼兒學(xué)習(xí)的效果，筆者在工作中也不斷探索培養(yǎng)幼兒注意力的策略。

一、關(guān)注興趣愛好，提高幼兒注意力。

我的孩子也上幼兒園，任課老師反映他每次做手工和畫畫時(shí)最專心，別的孩子都出去休息了，他還在那自顧自地畫，直到對(duì)自己的作品滿意才肯放下手中的筆。我知道那是他的興趣，很小的時(shí)候他就喜歡涂鴉，一個(gè)人在家的時(shí)候也會(huì)樂此不疲的畫了一幅又一幅，每次還會(huì)向爸爸媽媽講述他的作品內(nèi)容，我們也總是給予表揚(yáng)肯定。

興趣是最好的老師。不管是誰，在做自己感興趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入、很專心。孩子也是如此，他們對(duì)于感興趣的活動(dòng)，注意力不但容易集中，而且維持時(shí)間比較長(zhǎng)。相反，如果兒童對(duì)所學(xué)事物不感興趣，大多數(shù)兒童都會(huì)不由自主地精神不集中，東張西望。作為教師和家長(zhǎng)在日?；顒?dòng)中要留心觀察，了解孩子的興趣所在，并注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來。培養(yǎng)孩子的興趣，要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣，可以利用孩子喜歡故事的特點(diǎn)，給孩子買一些有文字提示的圖畫故事書，讓孩子一邊聽故事一邊看書，并且告訴他們這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發(fā)識(shí)字的興趣，然后認(rèn)一些簡(jiǎn)單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識(shí)字活動(dòng)中得到培養(yǎng)。幼兒由于身心各方面的發(fā)展，開始產(chǎn)生新的需求，對(duì)什么都感興趣，這種對(duì)事物的濃厚興趣是使以后進(jìn)一步求知的精神源泉。幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容有興趣，注意力就會(huì)集中，思維才會(huì)活躍，幼兒的興趣和熱情等是引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣就能提高這種活動(dòng)的效果，濃厚的興趣會(huì)推動(dòng)孩子興致勃勃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且排除各種干擾，還能產(chǎn)生濃厚的熱情，這是勤奮自強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

二、精心組織教學(xué)，穩(wěn)定幼兒注意力。

在與幼兒的接觸中，我們?？煽吹竭@樣的情形：

上課開始了，小朋友們聚精會(huì)神地聽著老師朗誦散文，忽然，跑進(jìn)一只小貓，小朋友的注意力立即轉(zhuǎn)到小貓身上，眼睛都隨著小貓轉(zhuǎn)；老師帶小朋友在院子里觀察桃樹，突然鄰近樹上傳來小鳥的叫聲，幼兒就會(huì)不由自主地去尋找小鳥；早操時(shí)，幼兒聽著老師的口令做著操，動(dòng)作挺整齊。忽然院子里走進(jìn)一群服裝鮮艷、肩背閃光燈、手拿照相機(jī)的外賓，幼兒情不自禁地老扭頭看他們，動(dòng)作跟不上拍節(jié)了，隊(duì)形也亂了。

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這些事例都反映了幼兒注意的一個(gè)共同特點(diǎn)，就是幼兒的注意不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)移。他們雖然已開始能比較自覺地去注意某些事物，但是還很不穩(wěn)定，不能較長(zhǎng)時(shí)間地把注意力集中、保持在某一事物上，稍受干擾注意力就會(huì)分散。

幼兒園各年齡段都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要想輕松地組織幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)也并不是件簡(jiǎn)單的事。這需要教師根據(jù)幼兒的注意特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，巧妙組織。制作新穎、直觀的教具是引起幼兒注意的一大法寶。教師在教學(xué)與活動(dòng)中可適當(dāng)多用些顏色鮮明、形象生動(dòng)、能動(dòng)會(huì)變的直觀教具。比如，給幼兒朗誦詩歌、講述故事時(shí)，可以配上幾幅色彩美麗的圖片，使幼兒視、聽結(jié)合。這樣，幼兒的注意力會(huì)比單純聽老師口頭講述時(shí)保持久些。如果老師不用圖片而改用能動(dòng)可變的活動(dòng)教具，邊朗誦邊操作活動(dòng)教具，進(jìn)行表演，幼兒會(huì)更有興趣，在更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)專心注意?，F(xiàn)在,多媒體技術(shù)已進(jìn)入課堂,幼兒對(duì)這些現(xiàn)代化的設(shè)施非常感興趣。生動(dòng)、逼真的動(dòng)畫也極易引起幼兒的注意。如我在講解《小動(dòng)物怎么睡覺》這一活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，制作了課件。將故事《猴小弟學(xué)睡覺》制作成了動(dòng)畫片。小朋友都睜大了好奇的眼睛，雙眼死死盯住大屏幕。當(dāng)播放到小狗阿黃睡覺時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)小朋友趴在地毯上,將耳朵貼在地面上；學(xué)小蛇時(shí)小朋友都睜大眼睛,身體自轉(zhuǎn)一周,再慢慢蹲下像小蛇一樣盤坐在地上睡覺；看到小蝙蝠倒掛在樹枝睡覺,有的幼兒竟然將兩手上舉、頭朝下,學(xué)的惟妙惟肖,其他小朋友也都隨之模仿起來??故事講完,當(dāng)我再讓小朋友學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物是怎么睡覺的時(shí)候,他們很快做出相應(yīng)的動(dòng)作來,記憶頗深。這節(jié)課收到了良好的教學(xué)效果，其中多媒體教學(xué)起到至關(guān)重要的作用。

教師生動(dòng)形象的語言是穩(wěn)定幼兒注意的又一重要手段。這里要求教師組織教育活動(dòng)的語言要適合各年齡班幼兒的特點(diǎn)。教師說話的口吻、語氣在大、中、小班應(yīng)有所區(qū)別。小班教師講話親切、緩慢,角色意識(shí)強(qiáng)；中班教師說話生動(dòng)、有趣,游戲情趣濃；大班教師的語言應(yīng)更富啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)和知識(shí)性。

生動(dòng)、形象的直觀語言是幼兒教師應(yīng)具備的語言素質(zhì)。講故事時(shí),抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)變化,使幼兒如臨其境,如聞其聲,如見其人。如講故事《猴吃西瓜》時(shí)，我首先置身于故事中,盡力的施展語言功底,去刻畫老猴的裝模作樣、猴王的優(yōu)柔寡斷，去描繪小猴的聰明可愛。這時(shí)候,孩子們聚精會(huì)神,注意力非常集中，時(shí)而為老猴的無知哈哈大笑；時(shí)而為小猴的聰明可愛拍手叫好?？梢?幼兒的注意極易被教師的語言所左右。在活動(dòng)過程中，教師運(yùn)用感情生動(dòng)的語言,會(huì)不自覺地引起幼兒的注意。

教師組織活動(dòng)時(shí)靈活多變的方式方法對(duì)于穩(wěn)定幼兒的注意力也是極為重要的。比如，教幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事“金色的房子”時(shí)，雖然這個(gè)故事內(nèi)容很生動(dòng)，但若總是采取老師背一句、小朋友背一句，老師背一段、小朋友背一段的方法，幼兒一會(huì)兒就會(huì)分心走神了。我是這樣做的：第一遍由教師生動(dòng)、完整地復(fù)述，然后老師邊放配樂錄音，邊操作桌面上的玩具進(jìn)行表演，第三遍請(qǐng)幾個(gè)口頭表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來分段復(fù)述，第四遍再請(qǐng)小朋友分別扮演各個(gè)角色，戴上頭飾和簡(jiǎn)單道具進(jìn)行表演。這樣，一節(jié)課雖然二、三十分鐘的時(shí)間，但因方式方法多種多樣，孩子們的注意力可以始終集中在故事的復(fù)述上，並且在很輕松、愉快的氣氛中，學(xué)會(huì)了故事“金色的房子”的復(fù)述。

三、依托游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒注意力。

游戲是幼兒園最主要的活動(dòng)形式，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。游戲的自主性、趣味性、虛構(gòu)性以及社會(huì)性等符合幼兒年齡身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快，我們要經(jīng)常與孩子一同開展游戲活動(dòng)并在游戲活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的注意力。在教學(xué)活動(dòng)中，有這樣一個(gè)案例：以《小小偵察兵》游戲形式開展體育活動(dòng)，根據(jù)游戲活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲情節(jié)。幼兒扮演偵察兵去執(zhí)行任務(wù)“炸碉堡”，在執(zhí)行任務(wù)路途中歷經(jīng)重重阻礙，需跨過斷墻（練習(xí)助跑跳）、鉆過山洞（鉆的練習(xí)）、跳過雷區(qū)（練習(xí)雙腳跳）、渡過寸橋（平衡練習(xí)）、才能接近敵人，為了避免敵方發(fā)現(xiàn)，小朋友要匍匐前進(jìn)（爬的練習(xí)），快速?zèng)_過封鎖線投擲手雷“炸毀碉堡”（沙包投擲練習(xí)）。在游戲中明確了任務(wù)與目的，整個(gè)游戲過程中幼兒需要注意力高度集中，去克服各種困難，戰(zhàn)勝自身的怯懦、堅(jiān)持性差的問題，整個(gè)游戲過程，不僅提高了幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性，而且還有意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒的注意力。

游戲在音樂活動(dòng)中的作用是最大的，運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行音樂教育，使幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺，自覺自愿地、不知疲倦地、不知不覺地投身到活動(dòng)中去，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過程中感知音樂，在一個(gè)個(gè)有趣的以游戲?yàn)橹鞯囊魳坊顒?dòng)中，各種情操、良好的個(gè)性情感等能得到滿足，幼兒在這種非常有趣的活動(dòng)中，興致是高漲、熱情是洋溢的。幼兒是好動(dòng)的，讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)，符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且這些活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒的注意力，使孩子養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我們老師要為幼兒提供一定的操作材料，并且提出明確的要求，讓孩子們動(dòng)手?jǐn)[弄之際，主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，這要比空洞的說教、灌輸效果好得多。孩子們自己在動(dòng)手之際一方面能夠體驗(yàn)成功的喜悅，另一方面，他們?cè)谧约焊信d趣的操作活動(dòng)中，也提高了注意力。

在日常生活教育中，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，因地制宜有針對(duì)性的去培養(yǎng)幼兒注意力。

文題：淺談?dòng)變鹤⒁饬Φ呐囵B(yǎng)策略

學(xué)科：學(xué)前教育

姓名：韋艷

聯(lián)系電話：***

郵編：222132

學(xué)校名稱：贛榆縣班莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

第三篇：12月份文案編輯工作中的不足之處

12月份文案編輯工作中的不足之處

一、文章中存在的問題：

1.文章的撰寫深度和理解深度均有待提高，文章要做精，可以適當(dāng)添加給讀者的意見。

2.對(duì)臺(tái)州招聘網(wǎng)企業(yè)活動(dòng)的敏銳度不高。3.語言的轉(zhuǎn)換能力不足。

4.活動(dòng)策劃類、活動(dòng)執(zhí)行類、活動(dòng)流程類的文章版式要正規(guī)和正確。

5.作為1名文案編輯，對(duì)關(guān)鍵詞的提煉還有待加強(qiáng)，思維不要被表面的字眼所束縛。

6.文章本身的表述邏輯還算清晰，但文章本身的吸引里要加強(qiáng)。7.舉例類文章增多。

二、網(wǎng)站資訊存在的問題：

1.TZZP網(wǎng)站后臺(tái)資訊模塊在瀏覽過程中只能用指定瀏覽器，其他瀏覽器點(diǎn)不進(jìn)去。

2.資訊中后臺(tái)顯示頂格但發(fā)布之后文章第一段會(huì)自動(dòng)空兩格。

3.后臺(tái)圖片無論是設(shè)置居中還是居右，發(fā)布后網(wǎng)頁顯示圖片統(tǒng)一靠左，整體排版不是很美觀。

三、微信資訊存在的問題

1.微信資訊文章沒有按日期排列，新更新的文章顯示不了，已跟技術(shù)部協(xié)商處理辦法。

2.圣誕推送中圖片編輯位置有誤，浪費(fèi)一次發(fā)布機(jī)會(huì)，第二次發(fā)布正文圖片出現(xiàn)重疊現(xiàn)象，也浪費(fèi)一次發(fā)布機(jī)會(huì)，在一定程度上影響公司的外在形象，下次會(huì)注意，正確不發(fā)生類似的錯(cuò)誤。

3.在推送微信大轉(zhuǎn)盤獲獎(jiǎng)通知的過程中因PC端與手機(jī)端的排版不同而導(dǎo)致在手機(jī)端顯示出現(xiàn)問題。

第四篇：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)戰(zhàn)策略

抗戰(zhàn)時(shí)期我黨對(duì)國(guó)民黨的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)戰(zhàn)策略

抗戰(zhàn)時(shí)期，我黨政策隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化進(jìn)行了重大調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了由土地革命向抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線策略的轉(zhuǎn)變。與此相應(yīng)，我黨經(jīng)濟(jì)政策也發(fā)生了一系列變化，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)戰(zhàn)政策作為其中的一部分，既有抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的一般特點(diǎn)，也有其自身獨(dú)特策略。

一、取政治之名，得經(jīng)濟(jì)之實(shí)

抗戰(zhàn)前夕，國(guó)共就具體問題進(jìn)行合作談判時(shí)，雙方大致達(dá)成了一系列協(xié)議。其中，在政治上，我黨承諾擁護(hù)三民主義及國(guó)民黨在中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)地位，取消暴動(dòng)政策及沒收地主土地政策，停止赤化運(yùn)動(dòng)；取消蘇維埃政府及其制度，現(xiàn)在紅軍駐地改為陜甘寧邊區(qū)，執(zhí)行中央法令與民主制度，其行政人員由地方推薦，中央任命，行政經(jīng)費(fèi)由中央另行支付。在軍隊(duì)問題上，我黨取消紅軍名義，改編為國(guó)民革命軍，服從中央軍委及蔣委員長(zhǎng)之統(tǒng)一指揮，準(zhǔn)備國(guó)防需要而調(diào)赴前線參加作戰(zhàn)，各級(jí)軍政人員由其部隊(duì)長(zhǎng)官推薦，呈請(qǐng)中央軍事

（）委員會(huì)任命，其編制人員給養(yǎng)及補(bǔ)充統(tǒng)照國(guó)軍同等待遇1。由上述協(xié)議可以看出，相對(duì)于土地革命時(shí)期的政策，我黨做了相當(dāng)大的讓步，起碼在名義上承認(rèn)了國(guó)民黨的領(lǐng)導(dǎo)地位及軍事編制上的隸屬關(guān)系，但同時(shí)也產(chǎn)生了一個(gè)順理成章的結(jié)果，即國(guó)民黨須為我黨行政區(qū)經(jīng)費(fèi)與軍隊(duì)給養(yǎng)及補(bǔ)充承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，我黨積極向國(guó)民黨催要軍餉，以作為出兵抗戰(zhàn)的條件。1937年8月，毛澤東代表我黨兩次向張沖去電，催發(fā)8月份三師全餉及開拔費(fèi)。同期，還致電博古、林伯渠：出動(dòng)日期以國(guó)民黨發(fā)表宣言，發(fā)足經(jīng)費(fèi)為準(zhǔn)，隨時(shí)可以出動(dòng)。另外，致電葉劍英并告潘漢年說，關(guān)于各項(xiàng)補(bǔ)充，望繼續(xù)要求槍炮、棉衣、雨具及防毒面具。這表明我黨以政治方面名義上的隸屬關(guān)系，在積極爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)支持，為我所需，為我所用。這一策略在毛澤東致葉劍英的另一份電報(bào)中更明確地體現(xiàn)出來：我們的方針以受閻錫山節(jié)制為有利，要求閻

（）錫山發(fā)給軍毯、炸藥、子彈袋、手槍彈袋、皮衣及工作器具等各項(xiàng)必需品2。當(dāng)然，這里的“受閻錫山節(jié)制”也只是名義上的節(jié)制而已。

我黨采取這一策略方針體現(xiàn)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線策略的高度靈活性。1937年七七事變后，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中華民族處于存亡絕續(xù)的關(guān)頭。國(guó)共兩黨大敵當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)合作一致對(duì)外符合整個(gè)中華民族的利益，也是雙方共同利益之所在。但是，國(guó)民黨對(duì)土地革命時(shí)期的共產(chǎn)黨心存結(jié)蒂，與共產(chǎn)黨合作只是外敵當(dāng)前的一種不得已選擇。在這種情況下，如何在合作中限制以達(dá)到削弱乃至消滅共產(chǎn)黨加強(qiáng)其***目的成為國(guó)民黨國(guó)共合作抗戰(zhàn)政策的一部分。因此，在國(guó)共合作的前提下，迫使共產(chǎn)黨在政治、軍事上做出最大讓步，以承認(rèn)其領(lǐng)導(dǎo)地位是國(guó)民黨的核心目標(biāo)。我黨曾就與蔣介石談判的情況向

（）國(guó)際匯報(bào)時(shí)指出：“總觀蔣的談話意圖，中心在領(lǐng)袖問題?！?可見，以蔣介石為首的國(guó)民黨政府與共產(chǎn)黨合作的核心條件在于共產(chǎn)黨承認(rèn)蔣及其政府的領(lǐng)導(dǎo)地位，并改編紅軍服從蔣的指揮。為顧全整個(gè)抗戰(zhàn)大局，我黨在這些問題上都做出了相應(yīng)的承諾，但同時(shí)，我黨堅(jiān)持了陜甘寧邊區(qū)的特區(qū)政府地位并確保了改編后的軍隊(duì)設(shè)某路軍總部其軍政首長(zhǎng)由我方擔(dān)任。這就為我黨我軍在抗戰(zhàn)期間的獨(dú)立自主提供了足夠的回旋余地，從而使以蔣為首的國(guó)民黨掣肘乃至控制我黨的政治企圖落空。而從另一方面看，在這種隸屬關(guān)系名義下，我黨卻積極爭(zhēng)取并接受國(guó)民黨政府提供的各項(xiàng)費(fèi)用補(bǔ)給，為我所需。毛澤東1938年

3（）月與記者鄧靜溪談話時(shí)說，八路軍的經(jīng)費(fèi)，是由中央撥50多萬4。林伯渠在邊區(qū)1937年10月至1938年9月財(cái)政工作報(bào)告時(shí)指出，其中公路建筑費(fèi)、撫恤和賑濟(jì)費(fèi)，主要是（）依靠中央撥款5。這里的“中央”即指當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨中央政府。而此時(shí)，我軍主力匯聚陜北，人口比較集中，但當(dāng)?shù)刈匀粭l件卻相對(duì)較差，大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)還未開展起來，這對(duì)我軍的物質(zhì)補(bǔ)給非常不利。1938年2月毛澤東致電周恩來、葉劍英，其中說，經(jīng)費(fèi)困難萬分，后方軍費(fèi)二月前共欠5萬元，三月起每月差3.2萬元，戰(zhàn)士已三個(gè)月未發(fā)鞋襪費(fèi),干部三個(gè)（）月未發(fā)津貼費(fèi)6。可見，即使?fàn)幦閿?shù)不多的經(jīng)濟(jì)支持，對(duì)我軍也具有相當(dāng)重要的意義。

但是，1940年后，國(guó)民黨以種種借口停止向我軍發(fā)餉及其他費(fèi)用補(bǔ)給。不過，其做出的這項(xiàng)承諾卻為我方留下口實(shí)，由此我黨在與國(guó)民黨的政治斗爭(zhēng)中獲得了一定的主動(dòng)權(quán)。1940年12月，中共中央關(guān)于為擊破國(guó)民黨反共進(jìn)攻所提十二條談判條件中提到，（三）華北部隊(duì)無餉無彈，如再不發(fā)給，迫至無路可走，惟有渡河南下。??

（九）取消何應(yīng)欽停發(fā)八路軍餉之命令，要求立即發(fā)給十一月經(jīng)費(fèi)及十月余次7。1941年4月，毛澤東致電周恩來，其中說，請(qǐng)問國(guó)民黨，八路軍是否還準(zhǔn)備發(fā)餉，如發(fā)則已，否則我們將向全國(guó)全世界（包括蘇聯(lián)在內(nèi)）募捐，發(fā)起普遍的募捐運(yùn)動(dòng)（我們真正這樣做），學(xué)叫化子討飯

（）吃的辦法，因?yàn)閲?guó)民黨迫得我們沒有路走，我們將要餓死了8。1944年，我黨更向國(guó)民黨明確提出，請(qǐng)政府在物質(zhì)上充分援助十八集團(tuán)軍及新四軍；自1940年以來，政府即無顆彈、片藥、文錢、粒米接濟(jì)，此種狀況請(qǐng)予以改變。同時(shí)還進(jìn)一步要求，同盟國(guó)援助中國(guó)之武器彈藥、藥品、金錢，應(yīng)請(qǐng)政府公平分配于中國(guó)各軍，十八集團(tuán)軍及新四軍應(yīng)獲得（）其應(yīng)得之一份9。

抗戰(zhàn)時(shí)期，我黨在國(guó)共合作中采取的取政治之名，得經(jīng)濟(jì)之實(shí)的策略，一方面使我黨我軍獲得了一定的經(jīng)濟(jì)支持，并以此成為維系國(guó)共合作的重要紐帶；另一方面，也為我黨開展獨(dú)立自主的斗爭(zhēng)獲得了一定的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)然，這里的“取政治之名”并不是象某些臺(tái)灣學(xué)者所說的那樣，是對(duì)國(guó)民黨的“應(yīng)付與欺騙”，從國(guó)共兩黨截然不同的性質(zhì)及當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境來看，它實(shí)際上也是我黨所做的極大讓步，表明了我黨以民族利益為重，摒棄前嫌的寬廣胸懷；而“得經(jīng)濟(jì)之實(shí)”也只是我黨所做讓步的一個(gè)理所當(dāng)然的結(jié)果，并不是我黨的主要目的，我黨的根本目的在于同國(guó)民黨合作共同抗日，即使抗戰(zhàn)期間我黨積極向國(guó)民黨爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)及補(bǔ)給也是基于更有利于抗戰(zhàn)的目的。

（）

二、以經(jīng)濟(jì)交往促政治交往

抗戰(zhàn)前，我黨就積極與國(guó)民黨軍隊(duì)開展經(jīng)濟(jì)交往。1936年4月，我黨在致王以哲、張

（）學(xué)良電中即提出“貴我雙方訂立互不侵犯及經(jīng)濟(jì)通商初步協(xié)定問題”10。同年8月，我（）黨給楊虎城去信，談到“切望貴部維持民眾之紀(jì)律，并確保經(jīng)濟(jì)通商”11。而在與國(guó)民黨八十四師師長(zhǎng)高桂滋的信中則明確表述了雙方的經(jīng)濟(jì)交往：“清澗貴部糧秣柴火，既屬

（）友軍，自當(dāng)盡力接濟(jì)。但請(qǐng)閣下對(duì)敝方所需之物（如西藥、布匹等）亦量為接濟(jì)?！?2西安事變后，我黨即向閻錫山去信，要求“晉陜經(jīng)濟(jì)通商懇早日實(shí)行，恢復(fù)尋常關(guān)系”（13）（），而到1937年4月時(shí)此事就有了進(jìn)展，“閻錫山與我們有商業(yè)來往”14。由此可見，我黨與東北軍、西北軍以及閻錫山部都有經(jīng)濟(jì)交往，這些經(jīng)濟(jì)互動(dòng)對(duì)促進(jìn)雙方交流及信任起到了一定的積極作用。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，我黨更是根據(jù)具體條件，積極靈活運(yùn)用策略，加強(qiáng)與國(guó)民黨各方面的經(jīng)濟(jì)交往。1937年9月，毛澤東致電博古、葉劍英，談到，盛世才回電允為我們制皮衣5萬（）件，派汽車送15。此后不久，便與新疆的周小舟去電說，目前，即請(qǐng)盛督辦開始試運(yùn)一（）小批皮衣16。此外，我黨還加強(qiáng)與國(guó)民黨的災(zāi)情互賑工作。1938年8月，毛澤東提出對(duì)

（）何紹南派來的放賑人員應(yīng)采取歡迎的態(tài)度，使受難的老百姓得到救濟(jì)17。其后不久，毛澤東即向孔祥熙致信表示謝意：“邊區(qū)瘠苦，難民傷員日增，此次蒙惠賑款，民困賴以稍（）蘇，感紉無似?！?8另一方面，我黨在經(jīng)濟(jì)困難的情況下，也對(duì)其他受災(zāi)區(qū)給予了一定的賑濟(jì)。1939年9月，毛澤東在回復(fù)蔣鼎文的電中談到，“邊區(qū)亦有旱災(zāi)，僅次綏榆一

（）等，勉為升斗之助，略盡鄰里之心，辱承言謝，愧不被當(dāng)，特電奉復(fù)。”19

另外，我黨還積極利用經(jīng)濟(jì)手段加強(qiáng)對(duì)國(guó)民黨軍隊(duì)的統(tǒng)戰(zhàn)工作。1943年4月，陳毅與韓德勤會(huì)談并記下備忘錄，其中第八條規(guī)定，“為表示互助合作精神，雙方在可能范圍

（）內(nèi)，各以食糧及軍用品等物資互相協(xié)助或借買以利抗戰(zhàn)?！?01944年3月，我黨在致滕代遠(yuǎn)、鄧小平等人的電報(bào)中說，要利用閻錫山部經(jīng)濟(jì)困難，在連排班長(zhǎng)及兵士中進(jìn)行收買工作（我們以前無經(jīng)驗(yàn)），以便必要時(shí)配合軍事行動(dòng)，??，經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)濟(jì)關(guān)系易成為

（）政治關(guān)系之橋梁，不可忽視21。1944年，我黨曾就與友軍交朋友的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行通報(bào)，其中更進(jìn)一步指出，“對(duì)某些拒絕與我來往的友軍，可巧妙的設(shè)法擴(kuò)大其生活困難，逼使

（）之不得不改變對(duì)我之態(tài)度，以打開聯(lián)絡(luò)之門?！?2（下，577頁）

我黨通過經(jīng)濟(jì)通商、經(jīng)濟(jì)互助、經(jīng)濟(jì)互賑及經(jīng)濟(jì)收買等多種方式開展的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)戰(zhàn)工作擴(kuò)大了我黨的政治影響，增強(qiáng)了國(guó)共雙方的廣泛交往，促進(jìn)了我黨統(tǒng)戰(zhàn)工作的全面展開。

三、欲要統(tǒng)之，須先予之

抗戰(zhàn)中，我軍與國(guó)民黨軍隊(duì)的關(guān)系趨于復(fù)雜化，雙方既聯(lián)合抗日，又相互防范；既有國(guó)共之間的沖突，又有國(guó)民黨中央軍與地方實(shí)力派的矛盾。在這種情況下，我黨靈活地采取了多種策略，其中，在經(jīng)濟(jì)上照顧友軍及中間派，給其以一定的實(shí)惠是用之有效的策略之一。

1937年10月，我黨發(fā)出《關(guān)于對(duì)待交我軍指揮之友軍部隊(duì)的方針問題的指示》，其中指出：“我們對(duì)于國(guó)民黨交給我們指揮之部隊(duì)，采取愛護(hù)協(xié)助態(tài)度，不使他們擔(dān)任最危

（）險(xiǎn)的任務(wù)，不使他們給養(yǎng)物質(zhì)缺乏。”231944年我黨對(duì)與友軍交朋友的統(tǒng)戰(zhàn)工作進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，其中指出：“（戊）發(fā)現(xiàn)友軍生活困難時(shí)，設(shè)法送生活必需品或動(dòng)員民眾給以幫助或教以生產(chǎn)或與之經(jīng)商合作。??。（巳）對(duì)友軍過往人員物質(zhì)檢查手續(xù)應(yīng)避免繁瑣，（）態(tài)度切忌蠻橫，盡可能予以招待及食宿等方便?！?4對(duì)于中立部隊(duì)，我黨也做出明確規(guī)定：“照顧中立部隊(duì)的利益，在防地給養(yǎng)等問題實(shí)行互讓，在對(duì)日寇作戰(zhàn)中實(shí)行互助?！保?5）

此外，為保護(hù)友軍家屬財(cái)產(chǎn)，我黨也發(fā)出指示：“A、一視同仁，對(duì)其眷屬財(cái)產(chǎn)，妥為保護(hù)。??C、其家屬如系抗屬應(yīng)依法優(yōu)待。如系窮困無以為生者，應(yīng)酌量予以援

（）助。??E、對(duì)其家屬除依法納賦稅外，不得濫行征發(fā)，妄事勒索?！?6這種保護(hù)友軍家屬經(jīng)濟(jì)利益的做法顯然有利于通過友軍家屬來影響友軍，以達(dá)到統(tǒng)戰(zhàn)工作目的。

正是這一系列措施的實(shí)行使友軍感受到我黨對(duì)其的關(guān)心與愛護(hù)，加深對(duì)我黨我軍為人民大眾謀福利的性質(zhì)的理解，從而保證了友軍在我軍與日寇的作戰(zhàn)中得以密切配合，在與國(guó)民黨頑軍的斗爭(zhēng)中能夠保持中立、互通信息抑或盡可能的幫助。

抗戰(zhàn)時(shí)期，我黨經(jīng)濟(jì)統(tǒng)戰(zhàn)策略對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)共合作一致抗日產(chǎn)生了積極影響，對(duì)今天的對(duì)臺(tái)政策也有一定的借簽意義。當(dāng)前，為打破臺(tái)海關(guān)系的不統(tǒng)不裂局面，直接從政治入手顯然時(shí)機(jī)還不成熟。在這種情況下，靈活運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段也不失是一種有效可行的方法。事實(shí)上，此前我黨和政府已制定了一系列措施，鼓勵(lì)臺(tái)商到大陸投資，給予一定的優(yōu)惠，并切實(shí)保護(hù)臺(tái)商、臺(tái)胞包括經(jīng)濟(jì)利益在內(nèi)的各種合法利益。特別是在臺(tái)海兩岸都加入世界貿(mào)易組織后，臺(tái)灣當(dāng)局人為設(shè)置的障礙將會(huì)被打破，雙方經(jīng)濟(jì)交往會(huì)更加頻繁，在這種情況下，如何利用雙方的這種經(jīng)濟(jì)互動(dòng)以促進(jìn)政治和解最終完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)已成為急需研究的課題。

──────── 注釋：

（1）（3）（10）（11）（12）（13）（14）見《中共中央抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線選編》中卷，檔案出版社1985年版，第447、450、121、207、344、340、452頁。

（2）（4）（6）（8）（9）（15）（16）（17）（18）（19）（21）顧龍生：《毛澤東經(jīng)濟(jì)年譜》，中共中央黨校出版社1993年，第107、118、117-118、150、181、110、113、125、126、141、179。（5）顧龍生主編：《中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)濟(jì)思想發(fā)展史》山西經(jīng)濟(jì)出版社1996年版，第111頁。

（7）（20）（22）（23）（24）（25）（26）見《中共中央抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線選編》下卷，檔案出版社1986年版，第503、642、577、45、577、568、584頁。

第五篇：提高小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的有效策略

提高小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的有效策略

注意是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力稱為注意力。“注意”是一個(gè)古老而又永恒的話題。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。”注意從始至終貫穿于整個(gè)心理過程，只有先注意到一定事物，才可能進(jìn)一步進(jìn)行認(rèn)識(shí)、記憶和思考等思維分析?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一線的教師在小學(xué)課堂上，經(jīng)常有這樣的煩惱：

1、上課不專心聽講，課上小動(dòng)作特別多，易走神；學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，健忘、厭學(xué)，作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯(cuò)。

2、常常不假思索就得出結(jié)論。

3、不遵守規(guī)章秩序，不聽老師的指示，做事亂無章法，隨隨便便。

4、拖沓，磨蹭。一心多用，有始無終，學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高??這些現(xiàn)象都是學(xué)生注意能力不高的表現(xiàn)。

在課堂上，學(xué)生由于分心或走神，對(duì)課上學(xué)習(xí)“視而不見、聽而不聞”。一節(jié)課下來，這些學(xué)生對(duì)課上內(nèi)容沒有留下什么痕跡，白白地浪費(fèi)了幾十分鐘時(shí)間。注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力。學(xué)生在課堂上注意力是否集中，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有經(jīng)驗(yàn)的老教師可以根據(jù)學(xué)生的外部表現(xiàn)，來判斷其是否處于注意狀態(tài)，通過對(duì)學(xué)生的外部觀察可以了解學(xué)生的內(nèi)部世界，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀態(tài)，從而有效的組織教學(xué)。由此可見，教師在課堂上要吸引學(xué)生的注意力就顯得十分重要。因此，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力已成為廣大教師面臨的有一個(gè)研究課題。

一、小學(xué)生注意力的生理、心理特征。

俗話說“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，我們首先需要了解“注意力”的一些基本特征。

1、注意力的“年齡特征”

注意力具有年齡特征——從無意注意為主，逐步發(fā)展到以有意注意為主。

一般來講，孩子剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，熱情很高，上課時(shí)往往能夠集中注意。但是，過不了幾天，他就坐不住了，外面的風(fēng)吹草動(dòng)、同學(xué)一舉一動(dòng)都能夠引起他的注意，使他不能專心聽講。不過，隨著年齡的增長(zhǎng)、隨著老師教育的加強(qiáng)，他也慢慢能夠有意識(shí)地聽老師講比較枯燥、比較抽象的內(nèi)容了。

這個(gè)特點(diǎn)與小學(xué)生大腦的發(fā)育狀況有密切的關(guān)系。大腦皮質(zhì)中的額葉與有意注意有密切的關(guān)系，額葉受損的話，有意注意就會(huì)遭到破壞。前蘇聯(lián)著名的神經(jīng)心理學(xué)家利亞的研究表明：額葉受傷的病人，甚至無法完成從屋里走出去的行為，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，他們無法控制自己的有意注意。

孩子額葉的發(fā)展比大腦中的其他部分要晚，一直要到6、7歲的時(shí)候，額葉才能開始加快發(fā)展，到11、12歲的時(shí)候，孩子的額葉可以達(dá)到基本的成熟。一般來說，5～6歲達(dá)12～15分鐘，7～10歲為20分鐘，10～12歲為25分鐘，12歲就可以達(dá)到30分鐘以上。所以注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長(zhǎng)而延長(zhǎng)。

這些數(shù)據(jù)提醒我們，在課堂教學(xué)時(shí)，要考慮到不同年齡層次的學(xué)生注意力的年齡特征。為了延長(zhǎng)注意力的“時(shí)間”，我們需要在教學(xué)設(shè)計(jì)、問題情境創(chuàng)設(shè)等方面多花腦筋，充分利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)其學(xué)習(xí)注意力的時(shí)間。

2、注意力的“興趣條件”

興趣與注意有著密切的關(guān)系，是培養(yǎng)注意力的一個(gè)重要心理?xiàng)l件。心理學(xué)研究表明，對(duì)于有興趣的事情，容易引起注意。這就是有些孩子對(duì)有趣的電視節(jié)目、書刊、新奇的游戲等則會(huì)全神貫注，甚至能幾個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的原因所在。興趣是最好的老師，也是力量的源泉。

要激發(fā)注意力的“興趣條件”，我們首先要與學(xué)生多進(jìn)行情感交流，在交流中讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生“興趣”，從而起到“愛屋及烏”的效果。其次，就是教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、活潑的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、通過多媒體的先進(jìn)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)你所教學(xué)科的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

3、注意力的情緒色彩

小學(xué)生的注意帶有明顯的情緒色彩。

小學(xué)生與幼兒期的兒童一樣，容易為一些新異刺激所激動(dòng)從而興奮起來。有經(jīng)驗(yàn)的老也會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小學(xué)生在課堂上聽的津津有味的時(shí)候，總是一動(dòng)不動(dòng)的表現(xiàn)出非常專注的樣子，聽到高興處，就會(huì)露出笑臉。老師很容易通過孩子的表情判斷出他是否在認(rèn)真聽講，即便有的小家伙表面上想裝成用心聽講的樣子也裝不象。

4、注意力的“培養(yǎng)之道”

注意力的好壞并不是先天遺傳的，而是靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練得來的。生活中常遇到上課思想開小差、寫作業(yè)分心的學(xué)生，其實(shí)這一切都是注意力不集中的外在表現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)就應(yīng)該進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練。

二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略促進(jìn)小學(xué)生注意力的提高。

根據(jù)小學(xué)生的注意力基本特征，教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些策略以培養(yǎng)小學(xué)生的注意力：

1、巧妙導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力

上課時(shí)，小學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間活動(dòng)中，能否把學(xué)生的注意力由“課下”導(dǎo)入到“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲叫抡n的學(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。教師可以結(jié)合小學(xué)生的好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課時(shí)，通過巧妙地設(shè)疑提問，或者創(chuàng)設(shè)情境等方法，把學(xué)生的注意力緊緊“鉗”住，以最佳的精神狀態(tài)迎接新課的到來。

2、開展多種活動(dòng)、設(shè)置問題，吸引學(xué)生的注意力。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自控能力比較差。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，教師要提出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備自已的發(fā)言，同時(shí)，注意認(rèn)真傾聽他人的意見。另外，教師還可以適當(dāng)變換教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與方式，避免單調(diào)地、較長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)，也能吸引學(xué)生的注意力，保證課堂學(xué)習(xí)順利有效地進(jìn)行。

3、明確學(xué)習(xí)目的，保持學(xué)生的注意力。

學(xué)習(xí)的目的明確，學(xué)生就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，保證課上學(xué)習(xí)順利有效地進(jìn)行。在課堂上，我們應(yīng)該把注意的內(nèi)容，如請(qǐng)注意聽、請(qǐng)注意看黑板、請(qǐng)注意這個(gè)問題等等，具體明確地告訴學(xué)生，引導(dǎo)幫助他們正確組織自己的注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

4、抽象具體直觀化

小學(xué)生對(duì)直觀的、具體的事物容易產(chǎn)生注意，而那些比較抽象的概念、定理不容易吸引他們的注意。但隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童會(huì)逐漸學(xué)會(huì)把自己的注意集中到需要多加注意的抽象材料上來。因此，教師可以利用各種資源，如教具、多媒體等手段，將抽象內(nèi)容形象化、直觀化、具體化。

三、巧用游戲策略提高學(xué)生課堂注意力。

游戲是孩子的天性，因此，在課前、課中、課外活動(dòng)、班會(huì)中，教師可以利用學(xué)生感興趣的活動(dòng)、小游戲提高他們的注意力。

1、激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力的游戲策略——“大雨小雨”

這個(gè)游戲主要用于給學(xué)生提神、集中注意力。

方法：聽老師口令做小雨、中雨、大雨、暴風(fēng)驟雨的動(dòng)作。

2、消除學(xué)生注意疲勞的游戲策略

小學(xué)生的注意力經(jīng)過10-15分鐘后，大腦會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞，進(jìn)入思維低谷。因而，每個(gè)教師都會(huì)面臨著如何處理思維低谷的問題。通過教學(xué)游戲，能夠使學(xué)生們大腦皮層出現(xiàn)疲勞的區(qū)域稍稍休息，而使其它區(qū)域稍微興奮一下，這樣就很容易幫助學(xué)生闖過這段“思維低谷”。例如，在一堂課中，當(dāng)學(xué)生覺得疲勞，注意力開始分散時(shí)，我們可給學(xué)生放一段節(jié)奏明快的歌曲，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏一邊唱一邊做動(dòng)作。如歌曲：Clap your hands over your head?然后重復(fù)，直到音樂結(jié)束。這樣，他們會(huì)在愉悅中恢復(fù)精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生明白秩序影響注意力效果的游戲策略——“螳螂捕蟬”

此游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽講秩序和注意力的集中。

方法：學(xué)生圍成一圈，伸出雙手，右手抓右側(cè)同學(xué)的左手，左手躲避左側(cè)同學(xué)的右手。找一篇文章，聽到指定的詞作動(dòng)作，以捉到次數(shù)多，同時(shí)被抓住次數(shù)少為贏。

4、訓(xùn)練學(xué)生注意力集中的游戲策略——速視速聽（1）游戲“疏而不漏”

數(shù)學(xué)課上，教師可以在練習(xí)口算時(shí)，由教師說，學(xué)生搶答。應(yīng)用題可以老師說題，學(xué)生聽后抓信息。

再或者，教師可以短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)圖片或文字等，讓學(xué)生回顧所呈現(xiàn)信息的主要內(nèi)容。

（2）游戲“輕微口令法

教師可采用極其微弱的、勉強(qiáng)能讓學(xué)生聽清得聲音，故作神秘的表情發(fā)出命令，讓他們執(zhí)行，迫使學(xué)生高度集中注意力。這種方法持續(xù)運(yùn)用的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般不超過3分鐘，也不宜在一節(jié)課中頻繁出現(xiàn)。

（3）游戲“高老頭”——有效口令和無效口令法

教師首先必須講清有效口令與無效口令的區(qū)別所在。如：“高老頭”游戲，口令是：“高老頭-點(diǎn)點(diǎn)頭”，學(xué)生就做點(diǎn)頭的動(dòng)作，口令中不含“高老頭”的則不用按口令做動(dòng)作。

5、統(tǒng)視，訓(xùn)練學(xué)生注意力廣度的游戲策略——“盡收眼底” 睜大眼睛，但不要過分以至于讓你覺得不適。注意力完全集中，注視正前方，觀察要學(xué)生觀察的圖畫、物體等，但眼珠不可以有一點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)。堅(jiān)持10秒鐘后，回想所看到的東西，憑借你的記憶，將所能想起來的物體的名字寫下來，不要憑借你已有的信息和猜測(cè)來作記錄。

6、訓(xùn)練學(xué)生注意力穩(wěn)定性的游戲策略

（1）游戲“照像”?！罢障唷睍r(shí)要求學(xué)生盯住老師的眼睛，當(dāng)我用目光移動(dòng)“照像”時(shí)，誰的目光和我的目光相遇了，誰的像就算照好了；誰沒有看我，誰這次“照像”就沒有融入到這個(gè)集體中來，更說明注意力沒有集中。當(dāng)看到這種情景立刻伸出大拇指夸夸大家。

（2）復(fù)述游戲“我說你說”?？勺寣W(xué)生復(fù)述前一名同學(xué)所說內(nèi)容。也可以讓學(xué)生看文章之后，復(fù)述一段或幾段或整篇文章。、（3）游戲“明三暗三”。上完體育課時(shí)，學(xué)生處于高度興奮狀態(tài)，無法迅速把注意力轉(zhuǎn)移到所要上的課時(shí)可以做這個(gè)游戲。學(xué)生從1依次數(shù)，遇到有3的數(shù)，擊掌，遇到3的倍數(shù)，拍腿。

這個(gè)游戲還可以轉(zhuǎn)化成：從3開始，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15??數(shù)到300；從300開始，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從其它數(shù)字開始。不管怎樣數(shù)，看用時(shí)是否縮短??

7、訓(xùn)練學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移的游戲策略——大腦抽屜練習(xí)法 大腦抽屜練習(xí)法，即在一張紙上寫下幾個(gè)思考題，然后在四分鐘內(nèi)開始思考第一道題，過四分鐘后，你停止思考第一道題，活動(dòng)一下手腳，馬上進(jìn)入第二道題思考，就這樣，你可以連續(xù)思考三至五個(gè)題目。每天進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，能讓你的注意力迅速轉(zhuǎn)移，并思維敏銳。

8、訓(xùn)練學(xué)生靜心的游戲策略。

冥想法。此方法運(yùn)用要求較高，在條件允許的情況下可用。另外，深呼吸、催眠術(shù)等方法，也可以使內(nèi)心很快平靜下來，從而集中注意力

在課堂進(jìn)行注意力培養(yǎng)的同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小策略，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行注意力自我培養(yǎng)。

除注意力訓(xùn)練方法外，教師平常應(yīng)將更多的精力放在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，因?yàn)榱剂?xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與高效的注意力是密不可分的。

“注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一。意大利的著名教育家蒙臺(tái)梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的方法?！苯處熞鶕?jù)所教內(nèi)容和孩子們的實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)地使用或變換教學(xué)方式方法，設(shè)計(jì)運(yùn)用游戲策略調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，以使他們的思想、注意力高度集中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。但教師在設(shè)計(jì)和運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意，游戲的設(shè)計(jì)要符合自己學(xué)生的實(shí)際情況，既要注意學(xué)生參與的積極性，又要注意學(xué)生參與的整體性，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展；既要注意游戲的目的性，又要注意游戲的趣味性和多樣性，而且不能為游戲而游戲。