第一篇：初三語文一模質(zhì)量分析與反思

初三語文一模質(zhì)量分析與反思

一、總體分析

這一份模擬考卷，可以說是命題者花了一定心思，出題充分體現(xiàn)了中考題型?？季硗怀隽藱z查學(xué)生初中三學(xué)年所掌握的知識(shí)和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的考查，對(duì)今后的中考復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。雖然難度系數(shù)有一定提升，但符合今年中考的命題導(dǎo)向。

本試題滿分為130分，考試時(shí)間為150分鐘。本校在參加的130個(gè)考生中最高分為111分，最低分為0分，年級(jí)平均87.98分，語文基礎(chǔ)年級(jí)平均41.38分，作文平均46.6分、其中以80--90分的居多，總體考分偏低，優(yōu)秀人數(shù)偏少只有2人占總?cè)藬?shù)的1.53﹪，全年級(jí)及格人數(shù)為109人，及格率為83.85﹪。

二、試卷分析

本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

（一）語文知識(shí)積累與運(yùn)用。

主要考查了漢字的書寫，改錯(cuò)，材料分析運(yùn)用、古詩文名句默寫、名著積累、等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

1、漢字書寫，改錯(cuò)，難易適度

2、材料分析運(yùn)用注重與地方特色相結(jié)合，既考查了對(duì)家鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)的熟悉又巧妙的考察了學(xué)生的擬寫標(biāo)題的知識(shí)。有新意的是讓學(xué)生針對(duì)文本表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

3、名句填空。第1----8題是機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句。難度較小，除個(gè)別的有錯(cuò)別字，其余得分不錯(cuò)。體現(xiàn)了中考默寫的立足課本，以本為主的思想。

4、名著積累。名著題不是簡(jiǎn)單的考名著知識(shí)而是將語言的運(yùn)用與其結(jié)合起來，可謂一舉二得。比如說“他指誰？請(qǐng)揣摩一下他此刻的內(nèi)心世界”。

（四）作文

不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，出題者設(shè)置文題：《心中的陽光》感悟生活。是學(xué)生能更深層次的表達(dá)自己的內(nèi)心世界，考察學(xué)生觀察生活的能力，真正體現(xiàn)語文“從生活中來，到生活中去” 的思想。

三、對(duì)今后教學(xué)的走向

1、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。

2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。

3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩文閱讀。

4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。

第二篇：初三語文一模質(zhì)量分析2（最終版）

2009學(xué)年第一學(xué)期初三語文一摸分析

一、板塊間的問題

本張?jiān)嚲韰^(qū)均分為104.8，校均分為106.1，與區(qū)里的各個(gè)題得分情況相比，默寫、說明文閱讀優(yōu)勢(shì)明顯。整體來看，班級(jí)之間分布正常。但仔細(xì)琢磨，我們看到，1班和3班課內(nèi)文言文和課外文言文閱讀部分得分率遙遙領(lǐng)先，相形之下，2班的優(yōu)勢(shì)沒有顯現(xiàn)出來，在許多題目的得分上，均低于1班，甚至3班。排除一些客觀原因，還是能反應(yīng)一些問題的。

二、目標(biāo)達(dá)成情況

本次考試，按照區(qū)72分的標(biāo)準(zhǔn)，1人不及格，是6班的隨班就讀生。非常遺憾，優(yōu)秀率為0，優(yōu)良率也僅為5.4。優(yōu)良率不高，尤其是二班的優(yōu)良率不夠理想。應(yīng)該說，目標(biāo)的達(dá)成情況并不令我們老師滿意。

三、策略存在問題

根據(jù)本次考試和前期復(fù)習(xí)的情況，我們認(rèn)為，本年級(jí)的語文學(xué)習(xí)存在以下這些問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)精力有限，特別對(duì)于平行班的學(xué)生而言，更是如此，他們對(duì)語文重視，或者說語文學(xué)科在初三應(yīng)占有的地位還不夠。各科的均衡發(fā)展不能只成為一句口號(hào)，應(yīng)該有相應(yīng)的措施來保證學(xué)生各科的均衡發(fā)展。

2、對(duì)學(xué)情的分析和把握還不到位，以文言文為例，抓牢《點(diǎn)擊》是毫無疑義的，但問題是怎么抓成效更高？我們相信學(xué)生會(huì)重視《點(diǎn)擊》，也確實(shí)看到學(xué)生時(shí)刻在背《點(diǎn)擊》，尤其是好的同學(xué)，對(duì)《點(diǎn)擊》的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一種煩躁和厭倦的情緒，怎樣的檢查措施，才更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《點(diǎn)擊》的積極性和主動(dòng)性，不至于產(chǎn)生消極厭倦的情緒？這些都需要我們對(duì)學(xué)生學(xué)情更清晰的把握。

3、大作文和小作文的教學(xué)效率還需要進(jìn)一步提高。前一段時(shí)期，我們非常注重學(xué)生寫作素材的積累，注重學(xué)生對(duì)題目的理解，然而，如何靈活準(zhǔn)確地去運(yùn)用準(zhǔn)備的材料？這是我們過去不夠重視的。另外，對(duì)尖子生的作文培養(yǎng)沒有很好地進(jìn)入復(fù)習(xí)日程，認(rèn)為尖子生寫作問題不大，而沒有在選材和審題上進(jìn)行更好的指導(dǎo)。

四、后階段改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，分工協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、進(jìn)一步夯實(shí)文言文基礎(chǔ)，下一階段，我們將學(xué)習(xí)鳳老師的文言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加大文言學(xué)習(xí)的力度。同時(shí)，我們已經(jīng)計(jì)劃好第二輪的文言文復(fù)習(xí)安排，這一輪安排將區(qū)別于第一輪逐課復(fù)習(xí)的模式，特別是針對(duì)本次考試的情況，將重點(diǎn)落實(shí)到《點(diǎn)擊》里的基礎(chǔ)知識(shí)。每周考查，每周反饋，每周修正。三位老師這周都沒休息，每個(gè)老師都準(zhǔn)備好了自己要出的資料，完成自己應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)。

3、以各區(qū)模擬卷為依托，進(jìn)行全面的語文考前復(fù)習(xí)，每周一套，加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)。同時(shí)，每張?jiān)嚲?，我們將進(jìn)行集體備課，理清要點(diǎn)，統(tǒng)一講解。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)作文訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)尖子生和差生這兩類學(xué)生的輔導(dǎo)。

下半學(xué)期，我們備課組將以本次考試為契機(jī)，認(rèn)真?zhèn)淇?，努力工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)。

2010-2-21

第三篇：初三語文一?？荚囐|(zhì)量分析

初三語文一?？荚囐|(zhì)量分析

一、試題分析

本次考試為全區(qū)第一次模擬檢測(cè)，該試題能體現(xiàn)出中考出題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察。各知識(shí)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)分配適當(dāng)。比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文知識(shí)水平。這次的作文題為《掌聲》。該作文題能夠開啟學(xué)生的寫作思路，給學(xué)生以充分的寫作空間。

二、學(xué)生答題情況

古詩詞默寫課內(nèi)文言文得分率不高。此次的六個(gè)默寫題，有三個(gè)考察的是文言文章內(nèi)的默寫，特別是給下句默上句的時(shí)候，部分同學(xué)存在默寫不出或者是錯(cuò)別字現(xiàn)象。

課內(nèi)的詩詞上次部分，考題出現(xiàn)了“齊魯”是我國(guó)的_______地區(qū)一題。學(xué)生普遍缺乏地理方面的常識(shí)，得分率也較低。

課內(nèi)文言文部分，由于在考前多做練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)于文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容理解部分，學(xué)生基本能夠掌握，得分較為理想。

兩篇閱讀也是我們失分較多的部分。部分學(xué)生文體知識(shí)模糊，特別是議論文和說明文兩種問題，往往學(xué)生不重視文體。記敘文的閱讀，學(xué)生答題思路不清晰，缺乏答題的規(guī)范。

從全區(qū)一模的小題得分來看，作文部分我們也處于劣勢(shì)。多數(shù)同學(xué)缺乏生活素材的積累，缺乏對(duì)生活的理解和感悟，對(duì)于題目的理解浮于表面。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯(cuò)字多，語言不生動(dòng)，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力，讀起來味如嚼蠟。

總之，接下來的一個(gè)多月，更要努力工作，針對(duì)學(xué)生目前存在的語文學(xué)習(xí)方面的問題采取措施，付諸行動(dòng)。于是，在拿到成績(jī)后，我們備課組的三位老師進(jìn)行了質(zhì)量分析，根據(jù)我們存在的問題，制訂了接下來的復(fù)習(xí)計(jì)劃和改進(jìn)措施。

三、改進(jìn)的措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、備課組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一備課，深入研究考試手冊(cè)并針對(duì)學(xué)生情況精心備課，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

3、課堂上盡量分層教學(xué)。設(shè)置不同的問題提問，作業(yè)要求要有區(qū)別。培優(yōu)補(bǔ)差，課堂上培優(yōu)，課后補(bǔ)差。作業(yè)力求有效訓(xùn)練，對(duì)于不同層次的學(xué)生也要力求面批，個(gè)別指導(dǎo)。

4、文言文的復(fù)習(xí)，備課組統(tǒng)一習(xí)題，力求課前訓(xùn)練五分鐘，特別是學(xué)困生，通過反復(fù)的訓(xùn)練，力求偏偏過關(guān)。

5、加大課外現(xiàn)代文閱讀量。教給方法，培養(yǎng)學(xué)生速讀文章，快速分析文章的能力。并且對(duì)答題的規(guī)范做進(jìn)一步指導(dǎo)。

6、盡管作文能力的提高不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練與積累。但畢業(yè)升學(xué)考即在眼前，時(shí)不我待。作文教學(xué)須強(qiáng)化訓(xùn)練，須再抓實(shí)，精練精評(píng)。我們備課組打算通過兩次專題的作文指導(dǎo)，分別是點(diǎn)題，開頭結(jié)尾的訓(xùn)練，升格學(xué)生的考場(chǎng)作文，爭(zhēng)取修改一次，就要有一次進(jìn)步和收獲。

第四篇：2019年靜安區(qū)初三語文一模

靜安區(qū)2018學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

九年級(jí)語文試卷

（滿分150分，考試時(shí)間100 分鐘）

考生注意：

1.本卷共27題。

2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。

一、文言文（40分）

（一）默寫（15分）

1.蕩胸生層云?！锻馈?2.，帶月荷鋤歸?！稓w園田居》 3.回看射雕處?！队^獵》 4.，往來無白丁?！堵毅憽?5.峰回路轉(zhuǎn)，醉翁亭也?！蹲砦掏び洝?/p>

（二）閱讀下面這首詩，完成第6-7題（4分）

觀滄海 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

6.詩中“星漢”的意思是。（2分）

7.下列對(duì)這首詩的理解，正確的一項(xiàng)是（2分）A.前四句寫大海全景以及碣石山與海島相對(duì)峙的樣子。B.“樹木叢生”“百草豐茂”不符合秋天的景物特征。C.“日月之行”四句體現(xiàn)了詩人吞吐宇宙的博大胸襟。D.“幸甚至哉”感嘆北征烏桓能得勝而歸是很幸運(yùn)的。

（三）閱讀下文，完成第8-10題（9分）

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空。日星隱曜，山岳潛形。商旅不行，檣傾楫摧。薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳。岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

8.課文《岳陽樓記》選自，是（人名）受滕子京囑托為紀(jì)念 而寫。（3分）9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）

把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。10.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A.描寫岳陽樓忽晴忽雨的景色，是為了烘托等樓者的心情。B.段中寫景照應(yīng)了上文中“朝暉夕陰，氣象萬千”這句話。C.兩段所寫“覽物之情”分別側(cè)重于遷客之悲和騷人之喜。D.登樓者的表現(xiàn)，即下文所說的“不以物喜，不以己悲”。

（四）閱讀下文，完成第11-13題（12分）

宗道為人剛直,疾惡少容①，遇事敢言，不為小謹(jǐn)②。為諭德③時(shí)，居近酒肆，嘗微行就飲肆中，偶真宗亟④召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即⑤上怪公來遲，何以為對(duì)？”宗道曰：“第⑥以實(shí)．言對(duì)。”使者曰：“然則公當(dāng)?shù)米??！痹唬骸帮嬀疲酥Ｇ?；欺君，臣子之大罪也。”真宗果問，使者具以宗道．所言?duì)。帝詰之，謝曰：“有故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲?！钡垡詾橹覍?shí)可大用。

[注釋]①少容：不肯容忍。②小謹(jǐn)：謹(jǐn)小慎微。③諭德：教育太子的官。④亟：緊急。⑤即：如果。⑥第：只管。11.解釋文中加點(diǎn)的詞。（4 分）（1）使者及門（）（2）使者具以宗道所言對(duì)（）．．12.下列對(duì)文中劃線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.如果皇上怪罪你遲到，用什么話來回答呢？

B.如果皇上怪罪公子遲到，為什么認(rèn)為你是對(duì)的呢？ C.如果皇上怪罪公子遲到，憑什么替你應(yīng)對(duì)呢？ D.如果皇上怪罪你遲到，怎么回答才是對(duì)的呢？

13.上文記敘了魯宗道 的事，由此可以看出他是個(gè) 的人。（5分）

二、現(xiàn)代文（40分）

（一）閱讀下文，完成第14—18題（20分）

年畫：中國(guó)人特有的民間藝術(shù)

①年畫，是我國(guó)特有的一種繪畫體裁，也是民間喜聞樂見的藝術(shù)形式。它大多在新年時(shí)張貼，用于裝飾環(huán)境，含有祝福新年喜慶吉祥之意。在中國(guó)，一提起過年，幾乎每個(gè)人心中都會(huì)出現(xiàn)一幅色澤鮮艷、喜氣洋洋的年畫，期中承載了太多中國(guó)人關(guān)于年的美好記憶。

②歷史上，民間對(duì)年畫有著多種稱呼：宋朝叫“紙畫”，明朝叫 “畫帖”，清朝叫“畫片”，直到清朝道光年間，文人李光庭在文章中寫到“掃舍之后，便貼年畫，稚子之戲耳”，年畫才由此定名。

③各地對(duì)年畫的稱謂也各式各樣，北京叫“畫片”、“衛(wèi)畫”，蘇州叫“畫張”，浙江叫“花紙”，福建叫“神符”，四川叫“斗方”……不一而足。今天，各地對(duì)年畫逐漸約定俗成地簡(jiǎn)稱為“年畫”。

④年畫體裁（或形式）有門畫（獨(dú)幅和對(duì)開）四屏條和橫豎的單開獨(dú)幅等。傳統(tǒng)年畫以木刻水印為主，追求拙樸的風(fēng)格與熱鬧的氣氛，因而畫的線條單純、色彩鮮明。年畫內(nèi)容有金雞、春牛、胖娃娃、神話傳說與歷史故事等，表達(dá)人們祈望豐收的心情和對(duì)幸福生活的chōng jǐng，具有濃郁的民族特色與鄉(xiāng)土氣息。年畫多數(shù)作為門畫張貼之用，夾雜著“神袛護(hù)宅”的觀念，如“神荼郁壘”“天官”“秦瓊敬德“等。

⑤年畫最早是以門神的形式出現(xiàn)的，其起源可以上溯到漢代甚至秦代，然而年畫的真正形式是在宋代。目前能見到的最早的一幅木版年畫是南宋刻印的《隋朝窈窕呈傾國(guó)之芳容》。宋代年畫的主要題材有門神、門畫、灶王、鐘馗、桃符、春牌等，一年一換，百姓希望通過這種方式辟邪除災(zāi)，迎祥納福。明代人們對(duì)驅(qū)魔逐鬼的門神的信仰漸漸淡化，而以盼望五谷豐收、百福臨門、子孫昌盛、長(zhǎng)生不老的思想為主。因而，寓意吉慶祥瑞的年畫也得以發(fā)展。清代中期，年畫尤為盛行。民國(guó)初年，開始出現(xiàn)陰陽合歷的月份牌年畫。建國(guó)后，年畫在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推陳出新，更為人民群眾所喜愛。

⑥千百年來，年畫不僅是年節(jié)五彩繽紛的點(diǎn)綴，也是一種看圖識(shí)字式的大眾讀物，還是文化流通、道德教育、審美傳播、信仰傳承的載體與工具；年畫又是一部地域文化的辭典，從中可以找到各個(gè)地域鮮明的文化個(gè)性。這些個(gè)性因素，不僅從題材內(nèi)容，而且從各個(gè)年畫產(chǎn)地習(xí)慣的體裁、用色、線條及版式里，都能一眼識(shí)別出來。可以說，年畫這種百科全書式的民間藝術(shù)，蘊(yùn)含著豐富的中國(guó)民間文化內(nèi)涵。

⑦近年來，傳統(tǒng)年畫似有逐漸淡出我們視野的趨勢(shì)，但其承載的中國(guó)人特有的文化內(nèi)涵不會(huì)消失，即便它不再彰顯，也仍然會(huì)融入我們的血液里、靈魂中…… 14.根據(jù)拼音寫漢字。（2分）chōng jǐng 15.文章第②-⑥段具體介紹了年畫的、特點(diǎn)、和。（6分）16.下列文字最適合放回文中的第幾段？為什么？請(qǐng)具體說明理由。（5分）

據(jù)史料記載和考證，我們熟知的三大年畫之鄉(xiāng)——天津楊柳青、山東濰坊楊家埠、蘇州桃花塢的年畫均為明代開始興起。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.依據(jù)文章內(nèi)容，下列理解正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作為一種民間藝術(shù)形式，年畫都是作為門畫在中國(guó)人過年時(shí)張貼的。B.我國(guó)最早的一幅木版年畫是南宋刻印的《隋朝窈窕呈傾國(guó)之芳容》。C.我國(guó)年畫起源于漢代，正式形成于宋代，發(fā)展于明代，盛行于清代。D.各地年畫都有鮮明的文化個(gè)性，但都表達(dá)了人們對(duì)生活的美好愿望。18.近年來，在人們的共同努力下，傳統(tǒng)年畫又煥發(fā)出了新的生機(jī)。像右圖這樣的新型年畫，正越來越受年輕人喜愛。它既是年畫，又是漆畫；既有年畫的傳統(tǒng)風(fēng)格，又有漆畫的金屬質(zhì)感。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和圖片說明，具體分析右圖是怎樣體現(xiàn)年畫傳統(tǒng)風(fēng)格的？（4分）

【圖片說明】這幅年畫的主要色調(diào)是紅色，畫面正中是一口銅火鍋，人們圍在鍋邊載歌載舞，把豐收的麥穗源源不斷地投入鍋中。

（二）閱讀下文，完成第19—23題（20分）

花生失竊記

①晴朗的午后，正在陽臺(tái)上看書，如一絲飛絮飄過，兒時(shí)的一件往事忽然浮現(xiàn)出來。

②那時(shí)，我家住在城鄉(xiāng)結(jié)合部的一幢舊磚樓里，是個(gè)二樓朝東只有12平米的小房子，東窗之外，一墻之隔就是個(gè)名曰“關(guān)虎屯”的村子。顧名思義，該村的民風(fēng)想必剽悍難訓(xùn)，你想啊，連老虎都敢關(guān)的人還怕什么？但好在有墻，我們可以對(duì)他們“敬而遠(yuǎn)之”。

③一個(gè)夏日的早上，媽媽在東窗臺(tái)曬了滿滿一簸箕花生。下午收，卻發(fā)現(xiàn)只剩一半了，傍晚，我們正百思不得其解，“砰砰砰”，一陣敲門聲響起。

④門打開，只見一個(gè)滿臉皺紋的老頭，一手拎著麻袋，一手死死攥著個(gè)首如飛蓬的黝黑男孩。那少年低著頭，眼睛不停地往四下里搜索，被拽著的手扭來扭去，隨時(shí)準(zhǔn)備掙脫抓著他的鐵腕，落荒而逃。進(jìn)門坐定后，少年偷偷地抬起頭，迅速地瞥了一眼我們那狹小簡(jiǎn)陋的家，似乎能看到他黑黑的臉龐上掠過一片紅云。面對(duì)一臉詫異的我們，老頭申明來意：他是隔壁關(guān)虎屯的農(nóng)民，他的兒子和另一個(gè)小子偷了我們的花生，等他發(fā)現(xiàn)時(shí)，花生已經(jīng)被他們吃掉了不少，他特意領(lǐng)著不肖子來賠禮道歉，好讓他記?。河行┦虏荒茏?，就是不能做！

⑤說實(shí)話，眼前這一幕著實(shí)令我們吃驚，原本我們也猜到花生是被人偷了，而且多半是關(guān)虎屯的人，但鑒于他們一向的“惡名”，根本沒指望這點(diǎn)花生還能失而復(fù)得，只是在檢討自己的失誤，沒想到竟有人登門謝罪，老頭在我們眼里變得和藹可親起來，而少年也不過稍稍有點(diǎn)頑劣罷了。后來，兩家大人又說了些什么，我已經(jīng)記不大清了，只記得，一方急著道歉，還要打孩子。另一方則忙著勸：孩子還小，不懂事，教育教育就行了，千萬別打孩子！

⑥而我好奇的是，他們究竟是怎么偷走花生的。在我看來，這幾乎是“不可能完成的任務(wù)”！我們之間有高墻之隔，站在墻上又夠不著我家窗臺(tái)。偷花生變成了一種挑戰(zhàn)：它既考驗(yàn)?zāi)愕哪懥浚趾饬磕愕闹腔?。在老頭嘮嘮叨叨的敘述中，我試著還原這一過程。

⑦夏日午間，四周一片寂靜，人們午睡正酣，枝頭的樹葉也一動(dòng)不動(dòng)地耷拉著腦袋。只有南窗下的泥地里，幾只覓食的母雞在東啄啄西叨叨，時(shí)不時(shí)的“咕咕咕”地炫耀著她們的發(fā)現(xiàn)，偶爾還有幾聲蟬鳴撕扯著灼熱而慵懶的空氣。

⑧這時(shí)，一只竹竿偷偷伸來，試探性地碰了幾下簸箕。見無人察覺，才奮力捅，“啪啦”一聲，幾乎一半的花生翻出去，一頭栽進(jìn)一只大張著口的袋子里。有幾顆花生眼看要掉在地上，隨著一個(gè)漂亮的滑步和一聲快活的口哨，他們平安地和朋友們會(huì)合了。袋口有一雙興奮得發(fā)亮的眼睛向他們靠近，“好，都裝好了！俺馬上回來。”竹竿立刻輕輕巧巧地消失在墻的另一側(cè)。

⑨在牙齒的配合下，袋口被干凈利落地快速扎好。這時(shí)的袋子，像一夜之間身懷六甲的人，大腹便便卻還要承載主人想飛的愿望?！敖幼?！”負(fù)重的袋子像早期跳高運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)俯臥式貼著墻頭飛了過去，姿勢(shì)雖不雅觀，效果倒還不錯(cuò)。

⑩墻那邊只聽“好咧”，緊接著“撲通”一聲！張開懷抱迎接戰(zhàn)利品的“海盜”，沒料到，這袋劫掠來的花生競(jìng)“重如泰山”。一個(gè)立足未穩(wěn)，一屁股坐在地上。這時(shí)，墻這邊的少年已經(jīng)施展飛檐走壁的功夫，翻過了這座我們心中的“天然屏障”，一把拉起自己的同伴，帶著他們的“戰(zhàn)利品”，一溜煙跑了個(gè)無影無蹤。⑾一陣夾著干草香的熱風(fēng)輕輕吹過，一切又回復(fù)到夏日午后的安靜和慵懶之中。

⑿“俺倆本來是打賭嘞，看誰能翻過這道墻。誰知道，看見簸箕里的花生，俺就饞了……后來，俺想著城里人有錢，不吃白不吃。再后來……再后來……沒想到你們……對(duì)不起，俺錯(cuò)了！俺以后再也不偷東西了……”我還在發(fā)呆，少年已經(jīng)結(jié)結(jié)巴巴地向我們道歉了。

⒀多年后想起此事，少年紅著臉道歉的模樣，似乎仍在眼前，我忽然明白，當(dāng)年這件事無論對(duì)他，還是對(duì)我，都是人生重要的一課。．．．．．．．19.下列對(duì)第②段傳遞的信息的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.交代了兒時(shí)“我”家特殊的居住環(huán)境和簡(jiǎn)陋的生活條件。B.寫“關(guān)虎屯”民風(fēng)剽悍，與下文老頭的態(tài)度形成鮮明對(duì)比。C.兩次出現(xiàn)的“墻”既指實(shí)際的墻，也指我們之間心靈的墻。D.無論城里還是鄉(xiāng)下，人們?cè)诔青l(xiāng)結(jié)合部的生活都充滿挑戰(zhàn)。

20.第④段中的畫線句“似乎能看到他黑黑的臉龐上掠過一片紅云”運(yùn)用了 的修辭手法，其作用是。（4分）

21.第⑤段畫線句“眼前這一幕，著實(shí)令我們吃驚”中的“這一幕”指的是，而它“著實(shí)令我們吃驚”的原因是。（4分）22.聯(lián)系上下文，第⑿段在文中的作用是（1）；（2）。（6分）23.對(duì)“人生重要的一課”所闡釋的道理，理解不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）．．．．．．A.無論何時(shí)，都要堅(jiān)守做人的底線。B.對(duì)待他人不能心存成見、先入為主。C.發(fā)自內(nèi)心的善意能改變這個(gè)世界。D.溝通能消除人與人之間的誤解和隔閡。E.勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，才能獲得理解和支持。

三、綜合運(yùn)用（10分）

閱讀下面材料，完成第24—26題（10分）

【材料一】最近，一檔“用書信打開歷史”的節(jié)目《見字如面》引起學(xué)校師生的極大關(guān)注，該節(jié)目形式極簡(jiǎn)，一人，一桌，一信而已。但在眾多喧鬧cáo zá的節(jié)目中，它卻以最樸素的真誠的方式直抵人心。書信兼具個(gè)人情感和時(shí)代印記，富有獨(dú)特的mèi lì。節(jié)目將一封封感人的書信從歷史深處打撈出來，讓我們?cè)俅伟l(fā)現(xiàn)漢字之美、思想之美，情感之美，重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的生活智慧與家國(guó)情懷。

【材料二】“見字如面”，意思是見到字就如見到本人，所謂字如其人，人如其字，從前的書信是這樣，優(yōu)秀的書法作品同樣知此。觀賞它們時(shí)，就如面對(duì)一個(gè)個(gè)有著鮮明個(gè)性的人。他們有的棱角分明、中規(guī)中矩（A），有的如行云流水，舒展飄逸（B），有的狂放恣肆、灑脫不羈（C）。這，才是真正意義上的“見手如面”。24.請(qǐng)根據(jù)材料一中的拼音，將詞語寫在答卷的田字格內(nèi)。（4分）

25.書法課上，老師設(shè)計(jì)了“見字如面”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你從下面三幅名家書法作品中任選兩幅，看看它們分別和材料二的哪組畫線詞語相對(duì)應(yīng)。（填字母編號(hào)）（2分）

（一）（二）

（三）26.在語文學(xué)習(xí)中，我們也曾接觸過一些與書信有關(guān)的經(jīng)典詩文。請(qǐng)根據(jù)你的積累，從下面三題中任選兩題完成。（4分）（1）復(fù)恐匆匆說不盡。（張籍《秋思》）

（2）這學(xué)期學(xué)校里掀起了讀書熱潮，一些同學(xué)覺得自己讀書過目不忘，便貪多求快。老師針對(duì)這種情況，引導(dǎo)大家讀一讀 朝的（人名）寫給他弟弟的一封家書，思考其中“讀書以過目成通為能，最是不濟(jì)事”這句話的深意。

（3）想象你處于戰(zhàn)火紛飛的年代，許久都沒有家人的消息。就在此時(shí)，你收到了一封家人的來信，你的心頭不由得涌現(xiàn)出杜甫的名句：“，”。

四、寫作（60分）

27.題目：有一種力量，從未消失

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。

（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

（3）不得抄襲。

參考答案

一、文言文（40分）

（一）默寫（15分，每空3分，凡錯(cuò)、漏、刪、改1字扣1分）1.決眥入歸鳥 2.晨興理荒穢 3.千里暮云平4.談笑有鴻儒 5.有亭翼然臨于泉上者

（二）閱讀下面這首詩，完成6—7題（4分）6.銀河（2分）7.C（2分）

（三）閱讀下文，完成8—10題（9分）

8.《范文正公集》 范仲淹 重修岳陽樓（3分）

9.（有）舉起酒杯，面對(duì)清風(fēng)，而喜氣洋洋的感覺。（3分）10.B（3分）

（四）閱讀下文，完成11—13題（12分）

11.（1）到，到達(dá)（2）全部，詳細(xì)地（4分）12.A（3分）

13.因飲酒誤了皇帝召見，卻能以實(shí)情相告（3分）誠實(shí)正直（2分）

二、現(xiàn)代文（40分）

（一）閱讀下文，完成14—18題（20分）14.憧憬（2分）

15.稱呼變化 歷史發(fā)展 文化內(nèi)涵（6分）

16.第⑤段。該段運(yùn)用舉例子的說明方法，以三大年畫之鄉(xiāng)均為明代興起為例，具體準(zhǔn)確地說明了寓意吉慶祥瑞的年畫在明代得以發(fā)展，與第⑤段說明年畫歷史發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容吻合。（5分）17.D（3分）

18.答題時(shí)結(jié)合文章內(nèi)容和圖片說明，從該年畫的色彩、線條、內(nèi)容以及寓意等方面分析即可。（4分）

示例：這幅年畫的主色調(diào)以紅色為主，色彩鮮明喜慶，線條單純流暢，描繪了人們圍在紅彤彤的爐火邊載歌載舞、歡慶豐收的場(chǎng)面，寄寓了人們對(duì)幸福生活的美好愿望，這些都符合傳統(tǒng)年畫的風(fēng)格。

（二）閱讀下文，完成19—23題（20分）19.D（2分）

20.比喻 生動(dòng)地寫出少年因看到“我”家簡(jiǎn)陋的條件而意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后內(nèi)疚臉紅的樣子。（4分）

21.父親帶著偷了花生的兒子主動(dòng)登門道歉。（2分）這完全出乎我們對(duì)關(guān)虎屯人一向剽悍難馴、膽大妄為的固有認(rèn)知。（2分）

22.（1）通過對(duì)少年的語言描寫，寫出他對(duì)我們的歉意，補(bǔ)充交代了他偷花生的緣由（并非有意為之，而是帶著點(diǎn)游戲和惡作劇的性質(zhì)），表現(xiàn)少年天真頑皮又不失淳樸的性格，與我們先前對(duì)關(guān)虎屯人的惡劣印象形成鮮明反差，（2）也與上文對(duì)少年偷花生的充滿童趣的描寫形成照應(yīng)。（6分）23.C E（4分）

三、綜合運(yùn)用（10分）

24.嘈雜 魅力（4分，錯(cuò)一字扣1分，另書寫酌情給分0~2分）25.（一）C

（二）A

（三）B（2分，三幅中任選兩幅）

26.（1）行人臨發(fā)又開封（2）清 鄭燮（鄭板橋）（3）烽火連三月，家書抵萬金（4分，3題中任選2題）

第五篇：中考一模試卷質(zhì)量分析

中考一模試卷質(zhì)量分析

目前為止，計(jì)算機(jī)加試、理化實(shí)驗(yàn)操作加試、英語聽力測(cè)試、歷史政治會(huì)考以及體育加試已經(jīng)全部結(jié)束，即95分額外分已經(jīng)考核完畢?？梢哉f，對(duì)于中考考生來講，阻力已經(jīng)減小到0，無任何正式考核影響到考生的復(fù)習(xí)時(shí)間或分散精力。

一模試卷情況：

語 文：出現(xiàn)了較新的題型。如，聯(lián)系語文課本中的課文；第一篇大作文以現(xiàn)代文閱讀為出發(fā)點(diǎn)命題。前者考察了考生上課的聽講情況以及對(duì)課本的熟悉情況，后者暗示了大作文的主旨大意，減小了考生寫跑題的幾率，但是陷阱很多，掉下一個(gè)就會(huì)是全文分?jǐn)?shù)降2--3層。更多分析見前一篇文章?？傮w來講，題目比較簡(jiǎn)單，低于110分的考生需要非常努力。

數(shù) 學(xué)：大部分考題都非?；?，題型與去年一致，唯獨(dú)取消了選圖完成的題目，即選擇性為0，但是題目很簡(jiǎn)單，基本可以得滿分。但不排除市二模再次出現(xiàn)的可能。所謂“最難的題”，也就是26題，也并不算非常難，難題在其前一道的(2)和24題(3)，考生得分率底，但也屬于正?，F(xiàn)象?？傮w來說，前23道題最多只能扣掉3分(部分步驟可能出現(xiàn)馬虎，情有可原。)，24題(1)、25題(1)以及26題(1)應(yīng)該不被扣分，也就是說，就算上面沒有提到的題目不作答，這套試卷答126分也是正常的。試卷題目要比2010年的市一模簡(jiǎn)單。對(duì)于單選題和填空題，不全對(duì)是非常不應(yīng)該的，因?yàn)樗亲詈?jiǎn)單的，一道選擇或是填空是3分，錯(cuò)一道就是大題的一個(gè)小問，在此丟分非常冤枉。那么，答完試卷后，一定要反復(fù)檢查前面的基本題，一切只因?yàn)樗麄兙哂小胺种荡蟆㈦y度小”的特點(diǎn)。此試卷成績(jī)低于120分的考生有很大的提升空間，需要盡快想辦法提升。

英 語：這套英語試卷沒有任何新題型，全部都是常規(guī)題目，合格成績(jī)?yōu)?10分(滿分140分)，低于110分的考生可分以下幾種情況討論：1.語法不過關(guān) 2.詞匯不過關(guān) 3.閱讀能力不盡人意 4.寫作、造句能力欠缺。其中，第2點(diǎn)和第3點(diǎn)最為可怕，詞匯的積累是長(zhǎng)年累月的，36天只背單詞的話就不用學(xué)別的了，背的單詞還不一定能考；并且，一個(gè)月時(shí)間提高閱讀能力是不太現(xiàn)實(shí)的，王娣曾經(jīng)說過：“閱讀能力，要想一下子提高是非常困難的，因?yàn)槟愕睦斫饬Σ皇呛芸炀湍芤幌伦由蟻?。但是作文，從四等三等、從三等上二等從二等上一等，還是大有可能的?！彼哉f，作文不好的考生還有藥可救，但是效果不一定明顯。建議參考《風(fēng)雨彩虹》，把上面的一等作文好好讀讀，背誦幾個(gè)經(jīng)典的句子，一定要是有高級(jí)語法的，簡(jiǎn)單句在作文中盡可能少地出現(xiàn)。其次熟悉課文，最后的題目很有可能跟課文有聯(lián)系，用上一些地道的句子會(huì)起到很好的作用。對(duì)于第1點(diǎn)，語法不過關(guān)，只有一個(gè)方案實(shí)施：不停地做單選題并且不停地積累短語、固定搭配。15道單選題，考點(diǎn)包羅萬象，一定要給予足夠重視。還要提醒部分考生，作文每次都低于5分的，可以放棄作文的訓(xùn)練，把精力用在前面的考題上。

對(duì)于物理化學(xué)合卷，本人沒有深入研究，暫不做分析。

特 別 提 示：

欲報(bào)考我校(大連市第四十四中學(xué))的考生(非藝術(shù)類)，一模成績(jī)至少要達(dá)到420分，并且額外分不低于85分，這是最低標(biāo)準(zhǔn)。在一模尚未達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的考生仍有提升空間，努力的話可能在二模超越此標(biāo)準(zhǔn)。這樣對(duì)報(bào)考增加了信心，被我校錄取的幾率自然變大。

初三考生不要以為只剩下一個(gè)月，成績(jī)就不會(huì)提升了，在這珍貴的36天中，只要努力就一定能漲分！為了漲分，我們要加倍付出努力，漲1分算1分，1分，非常珍貴，最后可能因?yàn)?.5分之差與自己理想的高中擦肩而過，所以我們沒有任何理由放棄。

愿各位初三考生有條不紊地復(fù)習(xí)，放下包袱、輕裝上陣，向自己夢(mèng)寐以求的高中前進(jìn)。