第一篇：掌股專(zhuān)家

一.沖高出局,調(diào)倉(cāng)換股

A1： 業(yè)績(jī)差----掌股專(zhuān)家研究報(bào)告提示，該業(yè)績(jī)不佳，基本面不樂(lè)觀(guān)，投資價(jià)值偏低，建議沖高出局，調(diào)倉(cāng)換股。

A2： 籌碼分散----掌股專(zhuān)家買(mǎi)賣(mài)提示功能顯示，該股近期成交不活躍，明顯缺乏機(jī)構(gòu)投資者的關(guān)照，目前看該股難有較大表現(xiàn)，建議沖高調(diào)倉(cāng)。

A3： 莊股----掌股專(zhuān)家買(mǎi)賣(mài)提示功能顯示，該股籌碼密集，屬于有莊家介入的品種，但走勢(shì)不健康，木目前莊家獲利了解，套現(xiàn)離場(chǎng)的欲望非常大。建議沖高出局。

A4： 缺乏成長(zhǎng)性----掌股專(zhuān)家研究報(bào)告顯示，公司不具備行業(yè)代表性，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)地位不突出，目前看公司缺乏新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，中線(xiàn)看缺乏投資價(jià)值，建議調(diào)倉(cāng)換股。

A5：純概念性炒作品種----掌股專(zhuān)家研究報(bào)告與買(mǎi)賣(mài)提示功能雙重顯示，該股近期短線(xiàn)游資跟風(fēng)炒作，但公司本身并無(wú)實(shí)質(zhì)性業(yè)績(jī)支撐，風(fēng)險(xiǎn)較大，建議沖高出局，換倉(cāng)換股。A6：政策調(diào)控----掌股專(zhuān)家研究報(bào)告顯示，該股屬于政策調(diào)控的品種，主流資金存在較大的分歧，建議退出觀(guān)望。

A7：回歸價(jià)值----掌股專(zhuān)家研究報(bào)告與買(mǎi)賣(mài)提示功能雙重顯示，該股作為次新股，上市初期被游資大幅炒作，現(xiàn)價(jià)格嚴(yán)重高于價(jià)值，建議控制倉(cāng)位，沖高出局。

二．暫時(shí)持有，注意波段操作

B1：基本面優(yōu)秀----掌股專(zhuān)家研究報(bào)告提示，該股業(yè)績(jī)好，基本面優(yōu)秀，財(cái)務(wù)報(bào)表顯示公司盈利能力較強(qiáng)，有一定的可持續(xù)發(fā)展能力，可要結(jié)合大盤(pán)情況，波段操作。

B2：熱點(diǎn)----掌股專(zhuān)家買(mǎi)賣(mài)提示功能顯示，該股屬于近期市場(chǎng)熱點(diǎn)，短線(xiàn)可能還有上漲空間，但近期熱點(diǎn)變換頻繁，要注意把握市場(chǎng)節(jié)奏。

B3：上升通道----掌股專(zhuān)家買(mǎi)賣(mài)提示功能顯示，該股股價(jià)處于上升通道中，盤(pán)中適時(shí)會(huì)有些回調(diào)，但不改其上升的形態(tài)，可暫時(shí)持有，但要防止突發(fā)事件或系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)所造成的影響，若向下跌破上升通道下軌，逐步減倉(cāng)。

B4：拉高出貨----掌股專(zhuān)家買(mǎi)賣(mài)提示功能顯示，該股歷史漲幅較大，主力獲利豐厚，當(dāng)前長(zhǎng)線(xiàn)籌碼已有松動(dòng)的跡象，建議逐步減倉(cāng)，落袋為安。

三．盤(pán)整格局，控制倉(cāng)位

C1：非主業(yè)增長(zhǎng)----掌股專(zhuān)家研究報(bào)告顯示，該股主要盈利能力并不突出，目前業(yè)績(jī)大幅度增長(zhǎng)主要是因?yàn)橛型庋邮皆鲩L(zhǎng)或有題材概念，由于業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的不可持續(xù)性，中長(zhǎng)期基本面存在著一定的變數(shù)，穩(wěn)健的投資者可考慮逐步離場(chǎng)。

第二篇：掌 聲

《掌 聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

北郭學(xué)校

雷 芳

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．扣住詞語(yǔ)理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識(shí)。3．懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)的道理，關(guān)愛(ài)別人，特別是身處困境的人，同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)掌聲的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》（生齊讀）

師：掌聲雖然是一種聲音，可它有著神氣的魔力，它能使膽小的人變得勇敢；軟弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)；自卑的人變得自信；……

今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小英，體會(huì)掌聲神氣的魅力吧！

2、復(fù)習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道原來(lái)的小英（生答，師板書(shū)憂(yōu)郁）現(xiàn)在的小英（生答，師板書(shū)開(kāi)朗）

3、引導(dǎo)探究：到底是什么讓小英有如此大的變化呢？（生答：那次演講）

4、過(guò)渡：對(duì)，真是那次演講改變了她的人生，讓我們一起走進(jìn)令小英終身難忘的演講。

二、講讀課文

1、初讀課文2—4節(jié)，想想文中寫(xiě)了幾次掌聲？用線(xiàn)劃出句子

2、交流第一次掌聲

A、出示：就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲（熱烈、持久），小英感動(dòng)得流下了眼淚。

（指導(dǎo)理解詞義。引導(dǎo)探究：小英的什么表現(xiàn)讓同學(xué)們給如此熱烈、持久的掌聲呢？

B、指導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀課文，劃出小英表現(xiàn)的句子

C、出示：輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英（立刻把頭低了下去）。

小英（猶豫）了一會(huì)兒，最后（慢吞吞）地站了起來(lái)。我們注意到，小英的（眼圈兒紅了）。

（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞感悟小英的心情：（緊張、害怕、左右為難、矛盾、難受）

D、指導(dǎo)朗讀：此時(shí)的小英太緊張、太矛盾、太無(wú)奈、太難受，你能把這樣一個(gè)充滿(mǎn)復(fù)雜心情的小英讀出來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）

過(guò)渡：盡管小英很緊張，很矛盾，很難受，可她最終還是走上了講臺(tái)。如果你就在演講的現(xiàn)場(chǎng)，看到如此膽小的小英走上講臺(tái)，你一定會(huì)情不自禁的---（生答：鼓掌）

讓我們也把這熱烈、持久的掌聲送給小英。（生鼓掌）

E、引導(dǎo)想象：你用掌聲想告訴小英什么呢？（生自由答 師板書(shū)：鼓勵(lì)）

過(guò)渡：因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的支持、鼓勵(lì)小英的演講十分成功，這是教室里再次響起---

3、交流第二次掌聲 A、出示：

當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了（經(jīng)久不息）的掌聲。（理解詞義）B、師：讓我們也來(lái)把這經(jīng)久不息的掌聲送給這位戰(zhàn)勝自我的姑娘。（生鼓掌）

C、引導(dǎo)想象：你用這掌聲又想對(duì)小英說(shuō)些什么呢？（生自由答 師板書(shū)；贊美）

D、小英被大家的掌聲感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，真是此時(shí)無(wú)聲勝有勝，她將心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作了一個(gè)動(dòng)作---（師鞠躬）

E、引導(dǎo)想象：你知道小英的心里在跟你們說(shuō)些什么嗎？（生自由答）

謝謝大家----------是你們的掌聲讓我-------

謝謝大家----------是你們的掌聲讓我-------謝謝大家----------是你們的掌聲讓我-------F、過(guò)渡：這次演講對(duì)小英的影響真是太大了，可以說(shuō)改變了她的人生，改變了她的命運(yùn)。

你知道嗎？這次演講后，她的成績(jī)一直很棒，上中學(xué)的時(shí)候，她代表學(xué)校參加全國(guó)物理競(jìng)賽得了獎(jiǎng)。后來(lái)還被北京一所大學(xué)破格錄取，所以他在來(lái)信中這樣說(shuō)------引讀

“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。”

4、課內(nèi)延伸

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中你得到過(guò)別人的掌聲嗎？心情怎樣？你給過(guò)別人掌聲嗎？（生自由答）

出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。（齊讀）

指導(dǎo)學(xué)生背誦（讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出共同的心聲）讓學(xué)生把“掌聲”理解為“愛(ài)心”（師畫(huà)愛(ài)心），再讀。

5、最后，老師送給大家一首《掌聲》的詩(shī)，作為今天的結(jié)束語(yǔ)。出示詩(shī)

三、作業(yè)

寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

《梯形面積》教學(xué)設(shè)計(jì) 北郭小學(xué) 雷 芳

教學(xué)內(nèi)容：梯形面積的計(jì)算公式

教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)利用公式

求梯形的面積，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察操作、推理的能力以及合作探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，兩個(gè)完全相同的梯形。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

老師家一面梯形（等腰梯形）鏡子不小心打破了，我想重新配一塊，同學(xué)們幫我想想，我得了解哪些情況才能配一塊合適的鏡子。板書(shū)：梯形面積的計(jì)算。

二、聯(lián)想猜測(cè)，探求方案。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你想知道哪些知識(shí)？

生：梯形面積計(jì)算公式是什么？

生：怎樣推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算公式？

請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，梯形的面積與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？聯(lián)系三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，想想用什么方法可以推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算方法？

三、小組合作，自主探究。

⒈以小組為單位，各小組自行選擇一種方案進(jìn)行探究。利用手中的工具、學(xué) 具動(dòng)手操作。

⒉各小組推選1人向全班匯報(bào)過(guò)程與結(jié)果。

方案⑴自己在方格紙上剪兩個(gè)完全一樣的梯形拼一拼，拼成一個(gè)平行四邊形，從圖中可以看出平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高就是梯形的高，把數(shù)據(jù)填入書(shū)上表中，比較梯形與平行四邊形面積有什么關(guān)系？

因?yàn)椋浩叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高

所以：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2 追問(wèn)：⑴（上底+下底）表示什么意思？⑵為什么要除以2？

方案⑵：連接對(duì)角線(xiàn)，把一個(gè)梯形劃分為兩個(gè)三角形，其中一個(gè)三角形的底就是梯形上底，高就是梯形的高，另一個(gè)三解形的底相當(dāng)于梯形的下底，高也是梯形的高。

推導(dǎo)：兩個(gè)三角形面積分別為：“上底×高÷2”及“下底×高÷2”；而三角形面積和=上底×高÷2+下底×高÷2=（上底+下底）×高÷2=梯形的面積； 結(jié)論：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2 方案⑶：用割補(bǔ)法，把一個(gè)梯形割補(bǔ)成一個(gè)角三形。三角形的底相當(dāng)于梯形上底加上下底的和，三角形高相當(dāng)于梯形的高。三角形的面積相當(dāng)于梯形的面積。

因?yàn)椋喝切蔚拿娣e=底×高÷2 所以：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2 ⒊師生小結(jié)：同學(xué)們用各種方法，把手中的梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，根據(jù)梯形與其他圖形的關(guān)系，都推導(dǎo)出了這樣一個(gè)公式：即梯形面積=（上底+下底）×高÷2 四：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，確定結(jié)論。

⒈出示釘子板，用紅色皮圈圍成一個(gè)梯形（每個(gè)方格1平方厘米），它的：上底5厘米，下底9厘米，高4厘米

⒉利用公式計(jì)算面積：（5+9）×4÷2=14×4÷2=28（平方厘米）

⒊驗(yàn)證公式：數(shù)一數(shù)梯形面積占了多少個(gè)方格（每個(gè)方格1平方厘米）。

⒋驗(yàn)證結(jié)果：梯形的面積用（上底+下底）×高÷2計(jì)算是正確的。

⒌用字母表示公式：用字母a表示上底，字母b表示下底，字母h表示高，則S=(a+b)×h÷2

五、應(yīng)用公式，解決問(wèn)題。

⒈學(xué)習(xí)例題：要求獨(dú)立完成。

⒉完成P68練一練。

⒊動(dòng)腦筋算一算：

我們到建材市場(chǎng)去參觀(guān)，進(jìn)去發(fā)現(xiàn)有一處堆放著許多鋼管，堆成梯形的形狀（頂層2根，底層8根，逐層遞增1根）。誰(shuí)能很快知道鋼管根數(shù)？你是怎樣算的？

⒋如果老師家梯形鏡面的面積是56平方分米，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下，這個(gè)梯形鏡面的上底、下底和高可能是多少？

六、歸納總結(jié)，提煉方法。

1、學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲？你認(rèn)為哪組的推導(dǎo)方法最具新穎性？

2、假如再遇到一個(gè)不會(huì)計(jì)算面積的圖形，你打算如何探求它的面積計(jì)算方法？

七、課堂作業(yè)。

《梯形面積》教學(xué)反思 北郭小學(xué) 雷 芳

事物的普遍聯(lián)系性，決定了知識(shí)是相互聯(lián)系的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)以后學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生各種影響?！蔽覈?guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“溫故而知新”。這些話(huà)都很好地說(shuō)明了遷移在教學(xué)中的作用。在講授《梯形面積》時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了平行四邊形和三角形的面積，經(jīng)歷了平行四邊形、三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握了這兩種圖形的公式。因此，在一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了平行四邊形和三角形面積公式和推導(dǎo)過(guò)程，從而為推導(dǎo)梯形面積公式奠定了基礎(chǔ)。

動(dòng)手操作、自主探究是《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的兩種學(xué)習(xí)方式，“利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式”是《標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提出的具體要求。因此，在學(xué)生推導(dǎo)梯形面積公式時(shí)，我完全放手，讓學(xué)生遵循“猜測(cè)——?jiǎng)邮植僮鳌D(zhuǎn)化——公式總結(jié)——嘗試應(yīng)用”的基本模式，進(jìn)行操作。在操作前，我先讓學(xué)生猜測(cè)，兩個(gè)完全一樣的梯形能拼成一個(gè)什么圖形？然后讓學(xué)生分小組合作，通過(guò)自己的操作，把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)以前學(xué)過(guò)的圖形，從而證實(shí)自己的猜測(cè)。在學(xué)生把梯形轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的圖形后，再通過(guò)交流的形式，找到轉(zhuǎn)化后的圖形與梯形的關(guān)系。這樣，給學(xué)生提供了小組合作的機(jī)會(huì)和探索的空間。這樣的探索活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，有利于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的結(jié)構(gòu)過(guò)程，提高自主探索解決問(wèn)題的能力。

在本節(jié)課中，存在著嚴(yán)重的不足，最重要的是對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高，體現(xiàn)在兩方面：

1、一開(kāi)始讓學(xué)生復(fù)習(xí)近平行四邊形和三角形面積公式推導(dǎo)過(guò)程，講課前，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程一定掌握得非常好，可實(shí)際上，學(xué)生說(shuō)得很零散，耽誤了很多時(shí)間。如果下次再有機(jī)會(huì)教學(xué)這一課，我會(huì)改變這種作法，不再讓學(xué)生操作，直接口述公式推導(dǎo)過(guò)程，并且在課下，幫助他們組織好語(yǔ)言。

2、在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)于梯形各部分名稱(chēng)，雖然不至于所有學(xué)生都會(huì)，但應(yīng)該大部分學(xué)生都會(huì)，在小組合作中，不知道的學(xué)生，經(jīng)過(guò)同組同學(xué)的提醒，也應(yīng)該能夠回想起來(lái)?？稍O(shè)計(jì)教學(xué)中，很多學(xué)生都忘記了梯形的各部分名稱(chēng)。雖然我后來(lái)進(jìn)行了補(bǔ)救，讓學(xué)生通過(guò)課件演示，復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容，但也耽誤了很多時(shí)間。如果下次教學(xué)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梯形各部分名稱(chēng)，并讓學(xué)生在學(xué)具上標(biāo)明上底、下底和高，這樣學(xué)生就能很容易找到轉(zhuǎn)化后的圖形與梯形的關(guān)系。教師研討課總結(jié)

學(xué)校組織三位年輕教師進(jìn)行授課，他們以課程改革的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以積極探索的精神、認(rèn)真研究的態(tài)度，分別為我們呈現(xiàn)了各具風(fēng)格的課堂教學(xué)。全校教師都積極地參與了此次教研活動(dòng)，對(duì)于我校課程改革的進(jìn)一步發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。

此次年輕教師課堂教學(xué)研討課有如下特點(diǎn)：

一、特點(diǎn)：

1、教師重視，準(zhǔn)備充分。

為了把課上好，上課教師在百忙之中收集資料，鉆研教材，制作課件，設(shè)計(jì)教案，征求意見(jiàn)??花費(fèi)的時(shí)間和精力是不難想象的。有的老師為了將這節(jié)研討課上得精彩，在班級(jí)里反復(fù)試教，不斷反思問(wèn)題，不斷調(diào)整設(shè)計(jì)思路。這種研究、思考對(duì)于教師自身的認(rèn)識(shí)水平和教學(xué)水平的提高所發(fā)揮的作用是很大的，老師上課前準(zhǔn)備充分，把精力多用到研究教材上是最值得的，吃透了教材才能熟練地駕馭教材。

2、集體研究，集思廣益。

此次活動(dòng)中，各個(gè)教研組都發(fā)揮了集體的智慧，組內(nèi)的研究氣氛濃厚。這次活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師出謀劃策不保留，年輕教師虛心求教肯鉆研，體現(xiàn)了“充滿(mǎn)愛(ài)意的學(xué)習(xí)型學(xué)校的”的特點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)效果好，教學(xué)能力在提高。

本次3節(jié)課中有特別精彩的，也有上得比較樸實(shí)的。在課堂教學(xué)中可以清晰地看到課改的新理念，上課教師正在用自己的行動(dòng)努力實(shí)踐著“先放后扶，以學(xué)定教”的教學(xué)思想，他們已經(jīng)朝著正確的方向走在了課改的路上，這是值得欣喜的。

二、達(dá)到了為教師搭建展示平臺(tái)的目的： 這次研討課，我們一方面是為了了解教師的課堂現(xiàn)狀，一方面也是為教師搭建展示的平臺(tái)。創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，從而在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

總之，通過(guò)這次研討課，我們感覺(jué)到了課程改革給給課堂帶來(lái)的三大變化。

1、教學(xué)理念的變化。在這次研討課中我們感覺(jué)到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念象潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)著教師的每一節(jié)課

2、教學(xué)模式的變化。這次的研討課，教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化、開(kāi)放性，多樣性，選擇性。

3、師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

三、存在的問(wèn)題：

當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不應(yīng)忽視問(wèn)題的存在。

1、備課還需根據(jù)教材的實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，訂出切合學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)。備課還需要更深入更細(xì)致，多從學(xué)生的角度研究教法，給學(xué)生以及時(shí)的指導(dǎo)。

2、課堂教學(xué)還需圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次有梯度的練習(xí)，使訓(xùn)練有針對(duì)性，有實(shí)效性。

3、教師還應(yīng)在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的方式方法上下功夫研究。

4、語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，鉆研使學(xué)生“讀得進(jìn)”，“記得住”，“用得牢”，方式方法。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)在注重學(xué)生思維訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)。我們對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容的學(xué)習(xí)還應(yīng)更加深入，準(zhǔn)確把握，以此來(lái)更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

四、建議：

聽(tīng)完研討課，給大家提一個(gè)建議，那就是上完每一節(jié)課，及時(shí)進(jìn)行反思，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，這是提高我們每個(gè)教師課堂教學(xué)水平的真正動(dòng)力。老子曾說(shuō)：“知人者智，自知者明，勝人者有利，自勝者強(qiáng)?！蔽覀冎挥辛私庾约涸诮虒W(xué)中存在的不足，并不斷的克服，才能真正創(chuàng)造交的藝術(shù)。

最后，讓我們共同期待北郭小學(xué)的課堂更精彩！

研討時(shí)的個(gè)人發(fā)言：

牛晶晶的《黃山奇松》

李振鳳：充分利用教材插圖資源，在圖文聯(lián)系中加深對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解。如“枝干斜伸出去”同“伸出熱情的手臂”聯(lián)系起來(lái)，“枝干蟠曲”同“天然盆景”聯(lián)系起來(lái)。從這些聯(lián)系中讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)和句子所展現(xiàn)的生動(dòng)形象。將三大名松的形態(tài)浮現(xiàn)在眼前，如臨其境，如見(jiàn)奇松。

王曉凱：最后讓孩子們把自己對(duì)黃山奇松的喜愛(ài)之情融入課文的朗讀中，反復(fù)吟誦，熟讀成誦，將美景永駐心間。

賈唯婷：學(xué)生理解某個(gè)詞語(yǔ)的意思往往是通過(guò)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中查字典得知。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)只是機(jī)械的把字典中的解釋寫(xiě)到書(shū)的空白處，并沒(méi)有對(duì)形成真正意義上的理解。要是教學(xué)中先讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，然后再與課文中描寫(xiě)的詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)照效果可能會(huì)更好。

宿 靖：課前對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。以后要多彌補(bǔ)不足，把課講好。

雷芳的《梯形面積》

程萬(wàn)安：小組合作的成效性不高。在學(xué)生進(jìn)行小組合作探究時(shí)，學(xué)生基本上已經(jīng)有了將梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形和長(zhǎng)方形這兩種轉(zhuǎn)化方法，但是小組代表上來(lái)向全班交流時(shí)卻只說(shuō)了一種轉(zhuǎn)化方法（另一種是另外的同學(xué)補(bǔ)充的）。這么看來(lái)，顯然課堂上組織學(xué)生進(jìn)行的小組合作交流的成效性是不太理想的！我想如果教師在課堂上進(jìn)行更多地巡視，更多地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去！在學(xué)生思維停滯住時(shí)適時(shí)的加以點(diǎn)撥，教學(xué)效果會(huì)更好。

任曉書(shū)：通過(guò)學(xué)生自主探索實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親自參與了面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，真正做到“知其然，必知其所以然”，而且思維能力、空間感受能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉和提高。讓學(xué)生主動(dòng)操作、討論，在充分感知、理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出梯形面積的計(jì)算方法，達(dá)成了教學(xué)目的。

董 飛：缺少學(xué)生之間的互動(dòng)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。這個(gè)活動(dòng)不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手操作上，更重要的還應(yīng)該表現(xiàn)在師生之間、學(xué)生之間的多向互動(dòng)上。反思本課的教學(xué)，在學(xué)生向全班匯報(bào)了轉(zhuǎn)化過(guò)程及計(jì)算方法后，急于展示自己學(xué)習(xí)成果的同學(xué)與老師展開(kāi)了一對(duì)一的交流，老師忽視了對(duì)其他學(xué)生的關(guān)注。這樣不利于培養(yǎng)了學(xué)生與學(xué)生之間提問(wèn)題的能力與意識(shí)，不利于形成了生生交流的良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

任曉書(shū)的《秋姑娘的信》

牛晶晶：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握不夠，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的閱讀挖掘不夠深，應(yīng)采用演得形式讓學(xué)生讀，這樣學(xué)生更能體會(huì)課文的內(nèi)容。雷 芳：在教學(xué)中，以圖畫(huà)激趣，圖文結(jié)合，在讀通讀順的情況下，讓學(xué)生在寬松和諧的課堂中親身體驗(yàn)，“走進(jìn)文本”，在教案設(shè)計(jì)中打亂課文原來(lái)的順序，在學(xué)習(xí)四封信時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的那封信來(lái)讀一讀，再讓同學(xué)們看書(shū)上插圖，讓他們讀得興趣更濃，同時(shí)對(duì)于讀得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們更加愿意去讀。最后讓學(xué)生質(zhì)疑，引出“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？”在讀中導(dǎo)思，自然而然引出了“哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信?！弊寣W(xué)生在輕松、活躍的氣氛中走好閱讀教學(xué)的第一步。

趙 江：創(chuàng)設(shè)情境，幫助感悟，這種方法比較適合低年級(jí)小朋友，例如：在寫(xiě)給大雁的信這一段中，老師設(shè)計(jì)提問(wèn)：“飛到南方去的路途可遠(yuǎn)了，想想看，大雁會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？”小朋友答案眾多，有會(huì)遇到獵人用槍打他們，會(huì)撞到飛機(jī)，撞到高樓??從而引出“路上多加小心”，這樣讓學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到危險(xiǎn)重重要小心，再通過(guò)個(gè)性化的閱讀體現(xiàn)出來(lái)。

李俊花：學(xué)生沒(méi)有很好地讀出課文的意韻。問(wèn)題出在沒(méi)有真正地把學(xué)生帶入情境，即使反復(fù)引導(dǎo)，仍未達(dá)到好的效果。另外，孩子本身對(duì)文字接觸也剛起步，還需要多讀、多聽(tīng)、多感悟。

第三篇：優(yōu)秀專(zhuān)家簡(jiǎn)介

黃

健

工程師。男，1966年4月出生，四川都江堰人。畢業(yè)于成都電子科技大學(xué)?，F(xiàn)任四川力源無(wú)線(xiàn)電器材有限公司干部。主要業(yè)績(jī)：1985－1988年在原力源無(wú)線(xiàn)電器材廠(chǎng)從事零件加工工作。1991年至今在四川力源無(wú)線(xiàn)電器材有限公司從事工藝、設(shè)計(jì)工作。先后完成數(shù)百種各類(lèi)變壓器及相關(guān)器件、工裝夾具的設(shè)計(jì)任務(wù)。完成500W、1000W交流參數(shù)穩(wěn)壓器的設(shè)計(jì)及試制，各項(xiàng)指標(biāo)滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求。參加“9910”工程30余種變壓器的設(shè)計(jì)工作，并圓滿(mǎn)完成任務(wù)，立二等功。

黃

靖

1945年生，女。上海人。中共黨員。一級(jí)編劇。1972年7月畢業(yè)于上海師范學(xué)院中文系并分配至武漢漢劇院。1985年調(diào)武漢市藝術(shù)研究所，1988年任武漢市漢劇藝術(shù)研究院副院長(zhǎng)，1994年6月調(diào)武漢市藝術(shù)研究所。湖北省戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員。所撰論文《論陳伯華表演藝術(shù)流派的形成》獲1996年湖北省第一屆藝術(shù)評(píng)論獎(jiǎng)。專(zhuān)著有《陳伯華舞臺(tái)藝術(shù)》合作）和《漢劇小戲考》。另外撰有陳伯華表演藝術(shù)研究的文章40余宏，20余萬(wàn)字。

黃

美

1933年生，女。湖南長(zhǎng)沙人。中共黨員。二級(jí)舞美設(shè)計(jì)師。1958年畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院舞美系。任武漢歌舞劇院化妝造型設(shè)計(jì)師。中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)舞美學(xué)會(huì)會(huì)員，湖北省舞美學(xué)會(huì)常務(wù)理事。幾十年來(lái)為近50都劇目造型設(shè)計(jì)，其中有歌劇《太陽(yáng)初升》、《貨郎與小姐》、《劉三姐》、《啟明顯》，舞劇《槐前記》、《湘江北去》，兒童劇《果園姐妹》，漢劇《紅色娘子軍》，楚劇《獄年平冤》，黃梅戲《天仙配》等，論文《一個(gè)演員多種造型》參加舞美成就展覽會(huì)并獲獎(jiǎng)。

黃

佩

男，1953年11月出生，云南南洞人。中共黨員。畢業(yè)于云南省委黨?！，F(xiàn)任南洞縣國(guó)稅局局長(zhǎng)。主要業(yè)績(jī)：長(zhǎng)期從事領(lǐng)導(dǎo)工作，具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的工作作風(fēng)和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，歷任南洞縣紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)。擔(dān)任南洞縣國(guó)稅局局長(zhǎng)以來(lái)，為適應(yīng)現(xiàn)代化稅收征收管理工作的需要，建立了一支勤政廉潔、高效務(wù)實(shí)、精干的干部隊(duì)伍，以公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為原則，以德才兼?zhèn)洹⑷稳藶橘t為用人標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化組合，率先開(kāi)展人事制度改革，推行競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。在工作中本著精簡(jiǎn)、效組協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的原則，克服經(jīng)費(fèi)緊張、辦公條件差、任務(wù)艱苦、稅源貧乏等困難，加大稅收征管力度，加快人事制度改革力度，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)。開(kāi)展內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)沙十樹(shù)形象活動(dòng)，加強(qiáng)兩個(gè)文明建設(shè)，注重干部職工的思想敷育、道德教育、素質(zhì)教育、法紀(jì)教育，成績(jī)顯著。國(guó)稅局先后被省委、省政府評(píng)為精神文明建設(shè)先進(jìn)單位，征收分局被省國(guó)稅系統(tǒng)命名為最佳辦稅服務(wù)廳和省林省、州、縣三級(jí)文明單位，稽查分局被評(píng)為州、縣文明單位，管理分局和局機(jī)關(guān)通過(guò)文明單位驗(yàn)收。個(gè)人被評(píng)為省、市、縣先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀公務(wù)員，多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

黃愛(ài)鳳

女，1963年4月出生，山西清徐人。中共黨員。1981年畢業(yè)于山西機(jī)械工業(yè)學(xué) 校，1988年畢業(yè)于山西廣播電視大學(xué)，1998年畢業(yè)于中央黨?！，F(xiàn)任山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)千峰派出所治安材料內(nèi)勤。主要業(yè)績(jī)：1981年開(kāi)始在基層派出所工作。作為一名派出所治安、材料內(nèi)勤，平日?qǐng)?zhí)勤保衛(wèi)工作任務(wù)重，所內(nèi)日常事務(wù)繁雜，接待群眾多，如有緊急任務(wù)，無(wú)論何時(shí)，都必須準(zhǔn)時(shí)到崗，然而，其是一位軍人的妻子，愛(ài)人一直在外地工作，兒子才剛上小學(xué)、工作、老人、孩子，說(shuō)不出這三項(xiàng)哪一個(gè)最重要，誰(shuí)應(yīng)該服從誰(shuí)。多年來(lái)由于工作需要，從未完整地休過(guò)一個(gè)假期。作為一個(gè)女人、一名警察、一位軍嫂，把公安事業(yè)放到了第一位，從普近20年，在平凡的崗位上獻(xiàn)出了自己的青春年華，付出了許多。

黃愛(ài)光

男，1962年7月出生，工程師。1983年畢業(yè)于遼寧廣播電視大學(xué)；1983年至1993年任遼寧精密元件廠(chǎng)，工程師、技術(shù)科長(zhǎng)、研究所長(zhǎng)；1993年至今遼陽(yáng)萬(wàn)德福汽車(chē)電器有限公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理；1999年至今遼陽(yáng)市電子技術(shù)研究所副所長(zhǎng)。主要業(yè)績(jī)：畢業(yè)后從事科技工作多年，長(zhǎng)期致力于科技與研究發(fā)明創(chuàng)造。積累了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并且懂經(jīng)濟(jì)，善管理。在遼寧精密元件廠(chǎng)任技術(shù)科長(zhǎng)和研究所長(zhǎng)期間設(shè)計(jì)和主持設(shè)計(jì)了多項(xiàng)科研新成果。其中“三相異步電動(dòng)機(jī)節(jié)電器”、“超聲波研靡機(jī)”、“汽車(chē)電子車(chē)速里程表總成”獲得遼寧省科研成果獎(jiǎng)，并獲得了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。1993年組建了遼陽(yáng)萬(wàn)德福汽車(chē)電器有限公司，并出任董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理。在此期間設(shè)計(jì)和主持設(shè)計(jì)了“汽車(chē)電腦控制高能點(diǎn)火系統(tǒng)”、“汽車(chē)電腦防盜系統(tǒng)”和三項(xiàng)專(zhuān)利技術(shù)：

1、“摩托車(chē)電子儀表總成”，專(zhuān)利號(hào)：98200339.0；“摩托車(chē)車(chē)速里程電子傳感器”，專(zhuān)利號(hào)：98200030.8；“動(dòng)感康復(fù)充氣床墊”，專(zhuān)利號(hào)：98218415.8；這些產(chǎn)品都已批量生產(chǎn)，并獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，使企業(yè)得到了快速和穩(wěn)定的發(fā)展。1999年任遼陽(yáng)市電子技術(shù)研究所副所長(zhǎng)。在抓市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的同時(shí)大力開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研反饋，開(kāi)發(fā)出了多項(xiàng)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)路的換代產(chǎn)品，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

黃愛(ài)國(guó)

1955年1月生，江西萍鄉(xiāng)人，大學(xué)文化，萍鄉(xiāng)市史志工作辦公室黨史編研科副科長(zhǎng)，文博館員，中國(guó)博物館學(xué)會(huì)會(huì)員，萍鄉(xiāng)市中共黨史學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。研究方向：中共黨史及安源工人運(yùn)動(dòng)史。參與撰寫(xiě)的主要著作有《江西現(xiàn)代革命史辭典》（華東師范大學(xué)出版社1993年出版）、《安源路礦工人運(yùn)動(dòng)史》（上海社會(huì)科學(xué)出版社1993年出版）、《毛澤東、劉少奇、李立三在安源的故事》（中央黨史出版社1998年出版）、《劉少奇在江西》（中央黨史出版社1998年出版）。1991年撰寫(xiě)的論文《試論安源工人運(yùn)動(dòng)在中國(guó)革命中的地位及其貢獻(xiàn)》（刊于《萍鄉(xiāng)黨史通訊》1992年第1期），被萍鄉(xiāng)市紀(jì)念中共成立70周年暨安源工運(yùn)開(kāi)創(chuàng)70周年學(xué)術(shù)研討會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)；1998年與楊放萍合撰《劉少奇領(lǐng)導(dǎo)安源工人運(yùn)動(dòng)的歷史功績(jī)》（刊于《萍鄉(xiāng)社會(huì)科學(xué)》1998年第4期），在中組部、中宣部、中央黨史研究室等8部、委舉辦的“劉少奇生平和思想研討會(huì)”上交流。

黃愛(ài)華

女，1962年12月生，浙江溫州人，博士，杭州師范學(xué)院中文系副教授，中國(guó)曹禹研究會(huì)理事，浙江省文學(xué)會(huì)理事，浙江省莎士比亞研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。1980～1984年就讀于杭州大學(xué)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1984～1988年在溫州衛(wèi)生學(xué)校任教。1988～1993年在南京大學(xué)攻讀研究生，獲戲劇學(xué)專(zhuān)業(yè)文學(xué)博士學(xué)位。研究方向：中外戲劇、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)。主要著述：參撰《比較文學(xué)與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)》（合著，岳麓書(shū)社2000年4月出版）、《簡(jiǎn)明曹禹詞典》（執(zhí)行主編，甘肅教育出版社1999年6月出版）、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》（編委，天津人民出版社1998年6月出版）等專(zhuān)著、辭書(shū)、教材12部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇。主要論文；《近代日本戲劇對(duì)中國(guó)早期話(huà)劇演劇風(fēng)格的影響》發(fā)表于《戲劇藝術(shù)》1994年第3期（1996年獲第二屆中國(guó)話(huà)劇研究?jī)?yōu)秀論文獎(jiǎng)）；峨國(guó)文明新戲?qū)θ毡緫騽〉慕梃b》發(fā)表于《文學(xué)評(píng)論》1994年第4期；《論日本近代戲劇對(duì)中國(guó)早期話(huà)劇創(chuàng)作的影響》發(fā)表于《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》1995年第4期（199年獲杭州市第七屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)）；《文明新戲與日本新劇》發(fā)表于《中國(guó)話(huà)劇研究》總第8輯（1998年獲浙江省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)首屆青年社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)）；《郁達(dá)夫研究與變化中的中國(guó)文化語(yǔ)境》發(fā)表于《杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》1998年第1期（1999年獲杭州市第八屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)）。

黃愛(ài)玲

女，58歲，1960年畢業(yè)于哈爾濱外語(yǔ)學(xué)院。現(xiàn)任柳州市第十三中學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師。

黃愛(ài)平

1957年9月出生，主治醫(yī)師。1978年畢業(yè)于中山醫(yī)學(xué)院，1978年到1995年在和平縣人民醫(yī)院工作；1995年至今在廣東河源市新市區(qū)醫(yī)院工作。撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文有：“TAT鞘內(nèi)和靜脈應(yīng)用治療破傷風(fēng)療效觀(guān)察附24例報(bào)告”在《實(shí)用外科雜志》上發(fā)表，并獲和平縣科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)?！耙认俳Y(jié)核致上消化道出血1例”在《廣東醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)表，獲和平縣人民政府科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)?！霸缙谌R姆病的治療”在《國(guó)外醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)表?！把芫o張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑乙丙脯氨酸對(duì)心衰患者左室功能長(zhǎng)期進(jìn)行性障礙的防治作用”，在《國(guó)外醫(yī)學(xué)》上發(fā)表?！熬璺堑湫图备拱Y治療的延誤”在贛州地區(qū)外科學(xué)會(huì)會(huì)議宣讀。1992年開(kāi)展膀胱全切，可控性回結(jié)腸代膀胱術(shù)獲河源市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)?！?59例甲狀腺結(jié)節(jié)手術(shù)分析注人”入錄《外科理論與實(shí)踐》一書(shū)。業(yè)績(jī)?cè)凇逗釉磮?bào)》報(bào)導(dǎo)，題目為“無(wú)影燈下見(jiàn)真情”。

第四篇：課本劇 掌 聲

課本劇

掌

聲

陳桂花

第一幕

課間十分鐘,同學(xué)們興高采烈地玩著。有的跳繩，有的跳皮筋，有的踢毽子。教室里，一位女同學(xué)坐在墻角，不時(shí)用羨慕的眼光望著門(mén)外同學(xué)的身影，又摸摸自己的右腿，那條腿因?yàn)樾r(shí)候生病，落下了殘疾，她輕輕地嘆了口氣。

女同學(xué)甲、乙：（快步跑進(jìn)來(lái)）小英、小英，跟我們一起跳皮筋吧！

小英：（抬起頭，眼睛一亮，隨即又暗了下去）我……我……（然后搖了搖頭）

兩名女同學(xué)悻悻地走出了教室。

男同學(xué)丙：（在教室門(mén)口探進(jìn)頭來(lái)高聲喊）小英，出來(lái)吧，跟我們一起做游戲，怎么樣？

小英：（沖著門(mén)外直擺手，囁嚅著）不行，我…… 男同學(xué)的腦袋一晃從門(mén)口消失了。小英趴在桌上，偷偷地抽泣起來(lái)?！?/p>

第二幕

上課鈴響了，同學(xué)們竊竊私語(yǔ)。生1：聽(tīng)說(shuō)今天新調(diào)來(lái)一位老師。生2：不知道這個(gè)老師怎么樣。……

張老師：（面帶微笑出現(xiàn)在門(mén)口）大家好?。ㄟ呎f(shuō)邊往里走）

我是剛調(diào)到你們學(xué)校的，姓張，大家就叫我張老師吧！教室里響起了一陣掌聲。生3：歡迎你，張老師。

生4：張老師，你喜歡我們學(xué)校嗎？ ……

小英也抬起頭迅速地看了張老師一眼，然后又趕緊把頭低了下去。

張老師：我對(duì)大家還不太熟，這樣吧，今天這堂課我們輪流講一個(gè)故事，怎么樣？

全體學(xué)生：好——— 同學(xué)們一個(gè)一個(gè)上去講。

輪到小英了，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落。小英立刻把頭低了下去。生1：（小聲地）小英從來(lái)沒(méi)上過(guò)講臺(tái)！張老師不知道小英腿有毛病。

生2：（小聲地）這次也危險(xiǎn)！

張老師：（親切地，走近小英）上來(lái)吧，大家都在等你呢！

小英：（猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈兒紅了）老師，（聲音低低地）我講不好。

張老師：不要緊。

小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)，就在小英剛剛站定的那一刻，在張老師的帶動(dòng)下，驟然響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)地流下了眼淚。掌聲漸漸平息。

小英：（聲音低低地）我叫小英。（停了一下）今天，我給大家講的故事叫《狐貍和烏鴉》，（聲音漸漸高了起來(lái)）自從烏鴉被狐貍騙走了肉，心里一直不痛快。（小英徹底放松了）她想我要好好地收拾一下狐貍，于是，她去找刺猬商量辦法……（微微鞠了一個(gè)躬）謝謝，我的故事講完了。

班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。

同學(xué)甲：（掌聲中，大聲喊）小英，你的普通話(huà)真棒!同學(xué)乙：（掌聲中，豎起大母指）小英，你的故事真有趣。

小英：（微笑著）謝謝！謝謝！

深深地鞠了一躬，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

第三幕

課間十分鐘，同學(xué)們?cè)谂d高采烈地玩耍。

小英：（一瘸一拐地走出教室）小紅、小梅你們?cè)谕媸裁矗?/p>

小紅：跳皮筋！

小梅：跟我們一起玩吧！

小英：（笑咪咪的）好啊！我給你們繃皮筋。小蘭、小梅等快樂(lè)地跳著，他們不時(shí)和小英交談著,跳好了，還和小英擊一下掌表示祝賀。笑聲、喊聲在走廊上空久久回蕩。

畫(huà)外音：是??！人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記，把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

第五篇：優(yōu)秀專(zhuān)家選拔材料

烏蘭縣人民醫(yī)院推薦馬生友同志

為海西州優(yōu)秀人才的材料

馬生友，男，回族，1962年3月出生，中共黨員，副主任醫(yī)師，1981年畢業(yè)于海西州衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)士班，同年被分配至天峻縣工作，1987年調(diào)至烏蘭縣人民醫(yī)院?，F(xiàn)任烏蘭縣人民醫(yī)院院長(zhǎng)，無(wú)論在那里在什么崗位，他都能任勞任怨，認(rèn)真履行一個(gè)白衣天使的神圣職責(zé)，全心全意為農(nóng)牧民服務(wù)，其成績(jī)得到上級(jí)部門(mén)及患者的一致好評(píng)。

馬生友同志參加工作以來(lái)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)期間，具有較強(qiáng)的組織能力和管理水平，醫(yī)院的發(fā)展達(dá)到有史以來(lái)的最快的發(fā)展時(shí)期，業(yè)務(wù)收入以年20%以上的速度遞增，由接任時(shí)的151萬(wàn)元增長(zhǎng)到2009年的408萬(wàn)元，固定資產(chǎn)由原180萬(wàn)元增長(zhǎng)到528萬(wàn)元。醫(yī)院歷年來(lái)被縣主管局評(píng)為目標(biāo)管理先進(jìn)單位，2008年元10月份我院外科獲得全州精神文明“文明窗口”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2009年醫(yī)院被評(píng)為全國(guó)“三八紅旗集體”他個(gè)人于2000年被評(píng)為全省衛(wèi)生系統(tǒng)“先進(jìn)工作者”、2003年被評(píng)為抗擊“非典”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、2004年被評(píng)為社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)個(gè)人、2006被評(píng)為全省衛(wèi)生系統(tǒng)“優(yōu)秀院長(zhǎng)”。

經(jīng)過(guò)20多年的臨床實(shí)踐與學(xué)習(xí)，現(xiàn)如今已成長(zhǎng)為本地區(qū)基層醫(yī)院骨干院長(zhǎng)，其在外科開(kāi)展?fàn)C傷酒精的應(yīng)用，克服了基層醫(yī)院沒(méi)有燒傷治療的弱勢(shì)，在較大面積Io、IIo燒燙傷方面取得 滿(mǎn)意療效。腹部術(shù)后使用“扶正理氣湯”使眾多患者在術(shù)后盡快恢復(fù)腸蠕動(dòng)，擺脫引流管的束縛，減少了并發(fā)癥，減輕了腹部手術(shù)病人的痛苦與經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在他的指導(dǎo)和帶教下，醫(yī)院外科和婦產(chǎn)科手術(shù)水平明顯提高，現(xiàn)已能全面開(kāi)展肝、膽、腸、胃、子宮及四肢骨折手術(shù)，泌尿生殖外科的手術(shù)也取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，開(kāi)展的腎切除、隱睪復(fù)位、肺包蟲(chóng)、肺破裂修補(bǔ)、膽腸吻合、前列腺摘除、子宮全切、輸卵管再通、右半結(jié)腸切除、后尿道斷裂會(huì)師、扁桃體摘除等手術(shù)項(xiàng)目，不僅填補(bǔ)了本地區(qū)手術(shù)空白，而且在本地區(qū)屬領(lǐng)先水平。在省內(nèi)外醫(yī)學(xué)刊物上多次發(fā)表論文，技術(shù)精湛，思想嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，是我院廉潔從政、技術(shù)學(xué)科的帶頭人。

馬生友同志在任職期間，能?chē)?yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，無(wú)任何違法亂紀(jì)行為。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)，遵紀(jì)守法，認(rèn)真貫徹黨的衛(wèi)生工作方針政策，努力實(shí)踐江總書(shū)記的“三個(gè)代表”思想，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的服務(wù)宗旨及辦院方向。

早在20年前在天峻縣當(dāng)普通醫(yī)生時(shí)，他就一心一意撲在衛(wèi)生事業(yè)上，在技術(shù)上刻苦鉆研、精益求精，從不計(jì)較個(gè)人得失，常把榮譽(yù)讓給別人，把困難留給自己，深得當(dāng)?shù)馗骷?jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和群眾的愛(ài)戴，也引來(lái)了省報(bào)的記者?！榜R背上的好醫(yī)生”是省報(bào)記者的報(bào)道和評(píng)論，我們的回族好“曼巴”這是牧民的心聲。調(diào)到烏蘭縣醫(yī)院后他為了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，曾先后多次在 省內(nèi)外醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，虛心向帶教老師學(xué)習(xí)，歸院后將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于臨床，學(xué)有所用、學(xué)有所為，不斷總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)外院新的療法和新的技術(shù)應(yīng)用于本地臨床，得到患者的廣泛贊譽(yù)。為提高理論知識(shí)水平，又考取了青海省衛(wèi)校臨床專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班，于2002年以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)。為加強(qiáng)行政管理，于2003年畢業(yè)于中央黨校行政管理函授班。

馬生友同志能夠獨(dú)立開(kāi)展泌尿外、普外、胸外、骨科、婦產(chǎn)科的各類(lèi)手術(shù)，在他的熏陶和帶教下，醫(yī)院外科的軟硬實(shí)力得到了大幅度的提升，醫(yī)療技術(shù)也走在了海西同級(jí)級(jí)醫(yī)院的前列，尤其是泌尿系手術(shù)在海西地區(qū)處于領(lǐng)先水平。馬生友同志先后獨(dú)自完成《右側(cè)胸腹裂孔疝一例》、《腹外傷致巨大腎積水破例一例》、《牧區(qū)開(kāi)展前列腺摘除術(shù)的幾點(diǎn)體會(huì)》、《腹部手術(shù)應(yīng)用扶正理氣湯20例體會(huì)》、《腎臟損傷的診治》等科學(xué)論文。

馬生友同志不但擁有精湛的醫(yī)療技術(shù)，同時(shí)兼有高尚的醫(yī)德，“病人只有病情輕重之分，沒(méi)有高低貴賤之別”；“一個(gè)醫(yī)生，只有從內(nèi)心里尊重病人，才能對(duì)病人有耐心”，在馬生友眼里，不管是官員還是平民，都應(yīng)一視同仁，精心救治。對(duì)于那些生活窘迫的貧困患者，他更是關(guān)懷備至。馬生友體恤病人的不易，從來(lái)不讓病人多花一分錢(qián)，不該開(kāi)的藥品堅(jiān)決不開(kāi)，能省的耗材盡量節(jié)省?！耙粋€(gè)醫(yī)生，只有從內(nèi)心里尊重病人，才能對(duì)病人有耐心。”在外科界，馬生友以手術(shù)精巧細(xì)膩而著稱(chēng)。無(wú)論是多么復(fù)雜疑難的手術(shù)，他都能做到沉穩(wěn)操作、層次 分明、止血徹底、科學(xué)處臵。凡是親眼看過(guò)馬生友為病人做手術(shù)和親身接受過(guò)馬生友治療的人，無(wú)不為他精湛的技術(shù)而佩服。作為一名院長(zhǎng)專(zhuān)家，他不僅從來(lái)不拒絕做小手術(shù)，而且把每一臺(tái)小手術(shù)都當(dāng)成大手術(shù)做。闌尾炎是外科最常見(jiàn)的手術(shù)，可每一次做手術(shù)前，他都要反復(fù)研究病情，術(shù)中精細(xì)操作，術(shù)后嚴(yán)密觀(guān)察。因此，他從未發(fā)生過(guò)一起醫(yī)療事故。他常說(shuō)：“別小看闌尾炎，它可以和十多種疾病混淆，稍有不慎，就有可能誤診誤治。”

時(shí)過(guò)境遷，現(xiàn)任烏蘭縣醫(yī)院院長(zhǎng)的馬生友依然是天峻縣藏族同胞的好“曼巴”。在院長(zhǎng)辦公室經(jīng)常可以看到從天峻縣來(lái)的患者，當(dāng)你看到馬院長(zhǎng)和藏族患者們用藏語(yǔ)親切交談時(shí)，你一定不會(huì)相信馬院長(zhǎng)是回族。從天峻縣來(lái)找馬院長(zhǎng)看病的患者，他都會(huì)親切接待，親自給患者診查，開(kāi)檢查單、開(kāi)處方。需要住院的患者還親自送到科室，還會(huì)交代醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員要照顧好他們?cè)卺t(yī)院的生活，馬院長(zhǎng)常說(shuō)“他們衛(wèi)生條件差些，你們不要怕臟，不要怕他們身上的味道，要認(rèn)真給他們做好各項(xiàng)檢查”。當(dāng)患者出院時(shí)就會(huì)找馬院長(zhǎng)辭行，但手握著手依依惜別時(shí)，誰(shuí)能知道這僅僅是一種簡(jiǎn)單的醫(yī)患關(guān)系呢。也許正是這種不離不棄的醫(yī)德作風(fēng)，使馬院長(zhǎng)和藏族患者結(jié)下了深厚的友情，也吸引著天峻縣的藏族患者，不辭路途遙遠(yuǎn)的來(lái)烏蘭縣醫(yī)院找回族好“曼巴”看病。這使天峻縣的藏族患者來(lái)烏蘭縣醫(yī)院就醫(yī)的人數(shù)逐年上升，直至去年占到了住院人數(shù)的19.6%。馬生友院 長(zhǎng)就是憑著他精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德與藏族同胞結(jié)下了深厚的友情。

2000年4月一位腹脹10天的患者在年邁的父親陪同下來(lái)到醫(yī)院就診。這位28歲的農(nóng)民患者在省各大醫(yī)院均診斷為腸癌、肝硬化，為治病耗盡家中的財(cái)物，幾乎傾家蕩產(chǎn)。在求醫(yī)無(wú)望的情況下,又不忍自己心愛(ài)的獨(dú)子因腹脹而死，抱著試一試的態(tài)度來(lái)到我院就診，經(jīng)馬生友同志細(xì)心診查后考慮是腸結(jié)核，告訴患者及家屬要進(jìn)行手術(shù)治療，可是這位父親卻抱著頭依在了墻根，哭泣著說(shuō)：“我們沒(méi)錢(qián)呀!大夫你們想辦法我的尕娃的肚子哈不脹給就準(zhǔn)了”馬院長(zhǎng)扶起這位父親對(duì)他說(shuō)：“咱們先救人，錢(qián)我們一起想辦法好嗎”！沒(méi)交一分錢(qián)先后進(jìn)行了兩次手術(shù)治療。后證實(shí)病人無(wú)力負(fù)擔(dān)這次的醫(yī)藥費(fèi)用時(shí)，馬院長(zhǎng)主動(dòng)帶頭并號(hào)召全院職工為病人捐款，并通過(guò)團(tuán)縣委在全縣社會(huì)各界發(fā)起了為患者李占云的捐助行動(dòng)，還免去病人剩余的醫(yī)療費(fèi)用。通過(guò)細(xì)心治療和照顧這個(gè)年僅28歲土族的患者獲得了重生，這位家中的“頂梁柱”又重新?lián)纹鹆艘粋€(gè)家庭的希望。痊愈出院后他又家訪(fǎng)數(shù)次，病人和家屬感激的說(shuō)：“馬院長(zhǎng)要不是你們，我們這個(gè)家就完了，我們沒(méi)錢(qián)你們給想辦法，我們沒(méi)錢(qián)輸血，你們大夫的血輸給了，你們實(shí)話(huà)好，太謝謝你們了”！不分名族，不分高低貴賤，也許這就是人民常說(shuō)的“醫(yī)者父母心”的真實(shí)寫(xiě)照吧！

1997年上任院長(zhǎng)后，帶領(lǐng)全體職工艱苦創(chuàng)業(yè)，大膽改革，通過(guò)采取醫(yī)院職工籌資、國(guó)際貸款等辦法，先后購(gòu)進(jìn)500毫安X光機(jī)、B超機(jī)、心電圖機(jī)、生化分析儀、骨科牽引床、頸腰椎多功能牽引床、心電監(jiān)護(hù)議、手術(shù)推車(chē)、器械臺(tái)、麻醉柜、胎心監(jiān)護(hù)儀、新生兒搶救臺(tái)、臭氧治療儀、口腔銀汞調(diào)拌機(jī)、口腔連體式牙科治療儀、石膏修磨機(jī)、光固化機(jī)、數(shù)字X線(xiàn)牙片機(jī)、煎藥機(jī)、經(jīng)穴治療儀、裂隙燈、病床、200千瓦發(fā)電機(jī)等設(shè)備。新建立了急診科、傳染科和皮膚科，同時(shí)，選送一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到省內(nèi)外的省一級(jí)醫(yī)院進(jìn)修普外、腦外、心內(nèi)科、呼吸內(nèi)科麻醉、兒科、心電圖、B超等技術(shù)，較好的提高了業(yè)務(wù)人員的技術(shù)水平；針對(duì)醫(yī)院危房多、就診條件差的實(shí)際，從2000年起通過(guò)多種渠道籌集資金130余萬(wàn)元用于醫(yī)院院的危房改造、舊樓裝修、醫(yī)院內(nèi)外環(huán)境的治理，至2008年底醫(yī)院的面貌煥然一新。由于技術(shù)水平的提高及就診條件的改善，醫(yī)院的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益取得了明顯的提高，2008年門(mén)診量完成16656人次，住院病人1336人次，以每年14%的速度增長(zhǎng)。做到了讓上級(jí)放心，讓人民群眾滿(mǎn)意。

在管理體制上，實(shí)行了院科兩級(jí)的分級(jí)管理體制，科主任向院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各科職工向科主任負(fù)責(zé)；財(cái)務(wù)、總務(wù)、行政后勤及管理人員無(wú)條件為臨床一線(xiàn)服務(wù)，明確了全院職工一切為患者健康服務(wù)的宗旨。并加強(qiáng)了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，選準(zhǔn)選好了一批學(xué)科帶頭人，舉賢任能，將年富力強(qiáng)、醫(yī)德高尚、技術(shù)精湛、具有組織能力和管理能力的專(zhuān)業(yè)骨干選拔到了科室領(lǐng)導(dǎo)崗 位上，并創(chuàng)造較寬松環(huán)境，讓他們充分施展才干，發(fā)揮最大潛能。

馬生友同志不論是醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)風(fēng)醫(yī)德還是領(lǐng)導(dǎo)管理才能都是值得贊揚(yáng)的，是受到患者、廣大職工和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可的。完全符合海西州優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的條件。