第一篇：聽專家講座后的感想

聽專家講座后的感想

上周南京金陵中學專家王鼎紅老師來我校開講座，聆聽后讓同學科的我大開眼界、受益匪淺。他幽默風趣的演講使我深刻地體會到，一名優(yōu)秀的思想政治教師，其鮮明的教學效果是課堂出色表現(xiàn)的生命線。這樣的課堂，教師首先要做到：貼近學生生活，富有時代氣息。

自2000年起，圍繞實施素質教育，推進和深化新課程改革，全面提高教育教學質量，我們堅持從實際出發(fā)，深入地開展課堂教學創(chuàng)新活動，著力構建課堂教學新模式和新方法。探索和實踐帶來了課堂教學的深刻變革。

教學創(chuàng)新活動的主要目的是更好地落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和新課程改革的要求，深化教學改革，立足于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，著力構建民主開放、充滿生機和活力、具有特色的課堂教學新模式。

教學創(chuàng)新活動的核心是構建課堂教學的新模式，創(chuàng)新教學方法。在主體性教學理念指導下，我們本著“堅定信念、勇于創(chuàng)新、注重實效、逐步深化”的思路，整體設計，系統(tǒng)推進。抓住學生自主學習能力、主動探究精神、創(chuàng)造思維品質三個培養(yǎng)重點，積極實施課堂教學方式、教學組織形式、教學結構程序三項基本改革，改進學校教學質量、教師教學業(yè)績、學生學習成績，評價標準，初步構建起自主學習、成功學習、創(chuàng)新學習三種教學模式。在改革中初步形成百花齊放的課堂教學改革局面，在改革的探索和實踐中均走向成熟，把課堂教學改革引向深入。

教學創(chuàng)新活動帶來新的變化。教師的教育觀念變了。新的學生觀、發(fā)展觀、課程觀，已被廣大教師所接受，教師學會了創(chuàng)設民主、寬松、和諧的學習環(huán)境；主動關注學生的需求和發(fā)展；學會了駕馭課堂教學，使課堂教學真正呈現(xiàn)出師生互動、學生主動、合作探究的生動局面，教師開始成為學生學習的組織者、參與者和引導者。一大批在新課改理念指導下教學模式的探索者將脫穎而出。

第二篇：聽專家講座后有感

聽專家講座后有感

黨艷艷

今天，學校請到了市教科所和黨校的領導來我校講課，聽完之后，我深有感觸，真有聽君一席話，勝讀十年書的強烈感受。同時，專家的講座對我們以后的工作指出了前進方向，讓我們有了不畏困難的動力。

先說一下在“傳承國學經(jīng)典

弘揚民族文化”中景所長的講坐，所說的國學經(jīng)典，重點是各校對《弟子規(guī)》的落實情況。當聽到六小的學生在平時的誦讀中不光背《弟子規(guī)》，還背有《論語》、《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等等，學生不只是背誦，還把學到的知識用在自己平時的學習和生活中，像公共場合不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，禮貌待人，文明乘車，不但受到了家長和領導的好評，還受到了社會上的一致好評，真正把弟子規(guī)中的要求用在了自己的身上，而學生自己在行為習慣上也變得越來越好。在《弟子規(guī)》的引領下，上中學的張迪從家長束手無策，老師無可奈何，同學敬而遠之的地道的壞學生，變成了一個愛學習，愛父母的好孩子，這些與學習《弟子規(guī)》的經(jīng)典內(nèi)容是分不開的。由此，我想到了自己，《弟子規(guī)》總序中說到“首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文”，做人是最起碼的標準，做事之前先做人，作為一名人民教師，本應學為人師，行為世范。說的也是人的品行為先，我感到自己更應加強修養(yǎng)，無愧于這八個字，更要把這八個字發(fā)揚下去。

在“揚師德

強師能

鑄師魂”閆秘書長的講座中，要求我們常懷感恩之心，常修忠誠之德，懷敬業(yè)精神，思團隊之情，練學習之功。他的講座是用不同的小故事，小片段來讓人理解，有很強的趣味性，讓人通俗易懂，更讓我們感到做人做老師的責任與價值，在敬業(yè)方面，閆秘書長用小王和小張的工作例子，羅文送信，去北大送信這么多的事例，讓我們認識到了在領導交待的工作中，只找工作，不找借口。遇事不一定多出力，但一定要多動腦，也只有勤于思考的人才會更優(yōu)秀。

通過今天的講座，我要向《弟子規(guī)》學習，常懷感恩心，讓自己無論在工作與生活中，時刻嚴格要求自己，讓自己無愧于教師的稱號，并努力學習，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：聽了專家講座后的感想

聽了專家講座后的感想

我們學校要求今天必須登錄開始本次“鄉(xiāng)村教師與校本研修的整合”的培訓學習，其實我早就開始登錄學習了，已經(jīng)聽了600多分鐘的專家講座，每次打開電腦開始學習，我的心情都非常興奮，因為又可以聆聽專家們的知識講座。例如，我從視頻教學中看到了就學生成績怎樣制作成表格，怎樣自動求和，平均分，總分等等一些知識，以前的我對于這方面似懂非懂。這次的學習機會來之不易，我一定會好好珍惜，倍加努力。

第四篇：聽教育專家講座后的思考

聽教育專家講座后的思考

這幾日在家閑來沒事，每天下午睡醒后就打開中國教師教育視頻網(wǎng)聆聽一些教育專家的講座。三天里我聽了魏書生的《如何當好班主任》、高金英的《做學生生命中的貴人》和任小艾的《任小艾談教育》。每個講座時間非常長，一般都三四個小時，所以每天下午我都泡在網(wǎng)前認真聆聽，認真記錄，認真思考。

我總的感覺是：這些老師之所以成功并不在于他們學歷學歷多高，能力多強，主要在于他們是在用心潛心做教育。

每位老師不愧為大家，口才非常好，尤其是高金英老師的講座，三個多小時，我自己坐在電腦前不時哈哈大笑，因為她講得實在太風趣太幽默了。高老師以案例闡述理論，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而溫情感人催人淚下，教育的智慧盡顯其中。三位老師在教育學生共同之處就是尊重理解和關愛學生。

今天聽的任小艾的報告感觸更深，任老師告訴我們：要想成為一名優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任，有以下七個步驟：第一步：調(diào)查研究，她說調(diào)查研究就是搞科研，我們的教學筆記、反思是科研，收集報刊、雜志上的文章、摘錄優(yōu)美句子是科研，出調(diào)查問卷是科研。她說，搞科研的教師就像是插上了翅膀在飛翔，而且會越飛越遠。第二步：反思，善于找出自己教育教學中的得與失、功與過，而不至于每天混混沌沌。第三步：改變自我，根據(jù)自己的反思，及時調(diào)整自己的教育教學方法。第四步：讀書、學習，她說讀書、學習是一條最捷徑的道路，因為你在工作中遇到的難題可以從書中找到答案，尋求到解決的方法。第五步：創(chuàng)新，學到了新的方法后，我們就要根據(jù)自己班內(nèi)的實際情況創(chuàng)造性地開展工作，思考用高超的辦法來解決問題。第六步：總結、積累。第七步：提升自我，理論與實踐的緊密結合。任老師還說：一名好的班主任在于她能讓學生順利地完成學業(yè)，又能讓學生堂堂正正地成為中國人。而要想成為這樣一名班主任，就得不斷學習，培養(yǎng)一支學習型的教師隊伍。聽了這樣七個步驟，我完全與她產(chǎn)生了共鳴，看來，每一個優(yōu)秀教師無一不是反思型、學習型的教師。

另外，她還介紹了當班主任的一些技巧，如：優(yōu)良環(huán)境感召法、虛功實做的導行法、抓住教育時機的功倍法、捕捉興奮點的磁性法、三位一體的互促法等等，這些技巧為我以后的工作提供了很好的借鑒。

最后，任小艾總結：一個人只有把自己從事的工作當作快樂的事業(yè)而不是謀生的手段，用快樂的心態(tài)、淵博的知識成就孩子同時也成就了自己。她 廣博的學識，直率的言語，夸張幽默的體態(tài)，使演講充滿魅力。

我聆聽著，記錄著，微笑著，思考著，感受這些大家風范的同時，也為自己將來的工作做了規(guī)劃，努力踐行自己的教育格言：享受教育，教并快樂著，學并成長著！

第五篇：聽北京教育專家講座后心得體會

聽北京教育專家講座心得體會

馬桂秀

11月27 28兩天，我們在縣教育局和學校領導的帶領下，到一中去聽北京教育專家講課講座。通過聽五節(jié)數(shù)學課和講座，雖感覺緊張和勞累，但收獲很大，充實了一下自己，心里很是欣慰。從以下幾方面談一下自己體會： 教師的開場白，以談話交流引入正題

教師課前和學生“溫身”，教師課前和學生談話，一方面教師和學生相互了解，另一方面為上課活躍氣氛，為上好課做充分準備。談話都從身邊實際出發(fā)，學生不顯得陌生很快投入，短短的一兩分鐘時間，簡短的導語，吸引了學生，學生進入了良好的學習狀態(tài)。教師注重課堂時時評價

教師語言豐富，幽默風趣。對不同學生的發(fā)言，用不同的語言進行評價。既是學生回答問題不正確或不完整，教師對學生的評價，做到不傷害學生的自尊，而且有鼓勵。如“你用詞準確”，“你的聲音和甜美”，“你回答問題很完整”，“你回答的比較簡練”等。教師激勵性語言很多，時時貫穿在課堂始終，極大的調(diào)動了學生學習的積極性。教師駕馭課堂能力強

課堂出現(xiàn)問題時，教師處理問題不慌不忙，應變能力很強。能給學生創(chuàng)造快樂學習的氛圍，一切都是靠教師的引領來創(chuàng)造的?？梢钥闯?，教師課前下的工夫大，教師教學的硬件軟件都很強，一個優(yōu)秀的教師也是一個好的演員。4 教師注重知識拓展

教學課堂體現(xiàn)學生主體，教師主導，訓練主線。數(shù)學課教師注重學生操作，操作是檢驗結果的根據(jù)，一切的知識都是從操作，觀察，比較中得出，讓學生很主動的自己獲取知識。課中能兼顧不同學生的學習，設計的問題與練習做到因人施教，因材施教，面向全體。尊重學生的個性發(fā)展。師生互動多，練習設計螺旋上升，遵循教育規(guī)律，循序漸進。反思自己教學

首先要充實自己的業(yè)務，提高自己的教學，不誤人子弟。再就是檢查自己的教學，沒有良好的常規(guī)教學，充分的課前準備，無準備之帳多。學生讀題目唱音，讀書寫字姿勢不端正，回答問題不完整，教師不及時糾正，寫字不規(guī)范，課前不預習等，一句話，就是我們對學生要求不嚴，對學生和我們自己不負責任，沒有高的目標，得過且過。

我們通過聽專家的講課，應該及時很認真的反思，我們之間有很大差距。使我真切感到；沒有學不好的學生，只有不會教的教師。也從學生的眼生看到，他們對我們的教學不滿意，渴望我們的教學也和北京教師那樣有激情，有風趣。

我們要盡快改變自己的教學，縮短我們和教育專家太大的差距，讓同一片藍天下的孩子接受同等教育，不要辜負孩子和家長，我們很有必要揣摩揣摩，把這次學習的感受化在我們的教學行動上。