第一篇：親子讀書征文

親子讀書征文

渦陽(yáng)縣公吉寺學(xué)區(qū)思源學(xué)校九年級(jí)（1）班：孫靜嫻

指導(dǎo)老師：孟慶彬

書生易行者

非學(xué)無(wú)以成才，非學(xué)無(wú)以明志，非學(xué)無(wú)以立德?！}記

讀書的意義在于使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)問(wèn)，廣見(jiàn)識(shí)；讀書的意義在于使人較虛心，較通達(dá)，不鄙陋，不偏執(zhí)；讀書的意義更在于使人明晰

結(jié)合實(shí)踐——讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

爺爺，是您，在我開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，是您教會(huì)了我第一首古詩(shī)。您教會(huì)

了我背《三字經(jīng)》。我曾學(xué)孔融把小的梨留給自己；曾為香九齡的孝心而深深被

打動(dòng)；曾因孟母因?yàn)樽约旱膬鹤酉群笕伟徇w而感動(dòng)。

在我開(kāi)始上小學(xué)后，是您教我讀完第一篇童話故事。是您教會(huì)我讀完的《白雪公主》。幼稚的我曾羨慕過(guò)白雪公主與王子的幸福生活；曾為惡毒皇后的狠心而憎惡；曾為童話的美好結(jié)局而愉快。

在我開(kāi)始初中后，我也從學(xué)校圖書館里借書帶回家與您一起讀。我們一

起讀完了第一本曹雪芹的名著《紅樓夢(mèng)》。我們一起為林黛玉的悲慘命運(yùn)而憐惜；

一起為賈寶玉對(duì)林黛玉的癡情而嘆服；一起為故事的悲慘結(jié)局而惋惜。

在我放暑假或寒假時(shí)，我們讀了唐詩(shī)宋詞。我們一起感受陶淵明“采菊

東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然自得；一起感受文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹

心照汗青”的豪言壯語(yǔ)；一起感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)熱情。。

杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。劉彝說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。

讀書使人聰慧，讀書使人明智。多讀書是成功的條件之一。

臧克家說(shuō)：“讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水

流得多，收獲更豐滿”。冰心：“我讀書奉行九個(gè)字，讀書好，好讀書，讀好書”。—

讀書助人前行，實(shí)踐助人成就夢(mèng)想，讀書實(shí)踐結(jié)合就能成就多彩人生。成功多讀書，成功者多行路

第二篇：親子讀書征文

讀書是一種浸潤(rùn)

關(guān)于引導(dǎo)孩子讀書，我有三點(diǎn)體會(huì)。

一：父母是孩子最好的老師。父母的言傳身教，對(duì)孩子耳濡目染，孩子自然會(huì)喜歡上讀書。拿著一本書硬逼著孩子讀，孩子不一定就會(huì)按照家長(zhǎng)的話去做。而如果父母每天自己讀書看報(bào)，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，自然就會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，影響孩子對(duì)讀書學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。錢學(xué)森先生從來(lái)不要求自己的孩子怎么努力地去讀書學(xué)習(xí)，但他自己廢寢忘食刻苦鉆研的學(xué)術(shù)研究精神卻早已深深地影響了自己所有的孩子。親子一起讀書，一起探討，全家共同參與，互相交流心得感悟，孩子也就在不知不覺(jué)中與父母一起愛(ài)上讀書愛(ài)上求知了。相反地，一個(gè)整天只知抽煙酗酒，吆五喝六，打撲克搓麻將的家庭，想讓孩子熱愛(ài)上讀書是不太現(xiàn)實(shí)的。近朱者赤，近墨者黑，家長(zhǎng)有責(zé)任給孩子營(yíng)造一個(gè)適合讀書學(xué)習(xí)的有益環(huán)境。二：不要逼著孩子讀他不喜歡讀的書，做他不喜歡做的事。無(wú)論讀書還是做人，孩子有權(quán)利做出自己的選擇。一個(gè)從小做事有主張的孩子，將來(lái)長(zhǎng)大了才有可能成長(zhǎng)為積極主動(dòng)自主自立的人，才能知道如何自己選擇掌控自己的人生。不僅讀書，大多數(shù)家長(zhǎng)傾向于替孩子設(shè)計(jì)人生方方面面的發(fā)展方向和步驟，不管孩子是否喜歡。結(jié)果孩子覺(jué)得生活被安排，自己似乎毫無(wú)人生的選擇和支配權(quán)，是個(gè)可憐的木偶，因而做事被動(dòng)消極，毫無(wú)興趣，最終偏離父母預(yù)先設(shè)計(jì)的發(fā)展軌道，父母孩子最終都很失望也都活的很累而且不快樂(lè)。我覺(jué)得這是不值得的。雖然父母自己覺(jué)得付出太多，但最終結(jié)果卻總是讓人失望。雖然孩子確實(shí)需要一個(gè)正確的引導(dǎo)，但包辦代替往往事與愿違。孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，你非要他讀作文書，孩子對(duì)外語(yǔ)有興趣，你非要他讀奧數(shù)，這種強(qiáng)加給孩子的讀書任務(wù)往往完成的不好。只要孩子不是太偏科，沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子非得要讀讀某門課程的書籍。孩子對(duì)一門課程的閱讀興趣如果深入發(fā)展下去，必然會(huì)帶動(dòng)多門學(xué)科的閱讀欲望，因?yàn)橹R(shí)總是交叉聯(lián)系的。讀書又像是旅游，導(dǎo)游反復(fù)夸贊，游客寄望過(guò)高，反而失望頗多，若是自己選擇旅游線路和景點(diǎn)，反而又驚喜不斷流連忘返了。在引導(dǎo)孩子讀書時(shí)，我也曾有過(guò)困惑。我認(rèn)為很有價(jià)值的書籍，孩子卻偏不買賬，我認(rèn)為不值一讀的東西，孩子偏偏愛(ài)不釋手。不過(guò)為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我還是暫且尊重孩子自己的興趣，帶他到書店買書時(shí)，讓他自己挑自己喜歡的書買，時(shí)間長(zhǎng)了，讀書多了，知識(shí)面寬了，他讀書的范圍就廣而深了。有時(shí)，孩子會(huì)向我請(qǐng)教一些問(wèn)題，如果家中的某本書里有答案，我往往不作直接回答，而是告訴他在某本書可以找到答案，以激起孩子讀書的興趣。畢竟，有疑問(wèn)才會(huì)去主動(dòng)探求。

三:教孩子讀書不必太急于求成。讀書是一種浸潤(rùn)，一種探求，一種凈化，一種升華，自然不是一蹴而就的事情。讀書對(duì)孩子的影響是潛移默化的，不能要求孩子讀了一本書立刻就把成績(jī)提高幾十分。當(dāng)然，在今天這個(gè)似乎分?jǐn)?shù)決定一切的時(shí)代里，家長(zhǎng)的眼睛永遠(yuǎn)只關(guān)注分?jǐn)?shù)單上的那幾個(gè)數(shù)字也是再正常不過(guò)的了。讀書成為敲門磚，成為過(guò)河橋，這是現(xiàn)在中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子的悲哀，也是這個(gè)時(shí)代留給我們的最大謎局之一，要破解它，任重道遠(yuǎn)，長(zhǎng)路漫漫啊。

學(xué)生家長(zhǎng)：丁延年

點(diǎn)評(píng)： 讀書首先需要家長(zhǎng)的重視，但僅僅重視是不夠的，還需要方法，在這方面，教師與家長(zhǎng)可以開(kāi)展更深層次的交流合作，以促進(jìn)孩子的更好成長(zhǎng)。

全集小學(xué)教師：丁佩山

2012.9.25

第三篇：親子征文 媽媽教我讀書

渦陽(yáng)縣公吉寺學(xué)區(qū)思源學(xué)校親子讀書征文六年級(jí)（2）班：狄夢(mèng)利

指導(dǎo)老師：王長(zhǎng)鋒

媽媽教我讀書

我的拼音和一些基礎(chǔ)知識(shí)一直很好，這一切都要?dú)w功于我的媽媽。

我上幼兒園幾個(gè)星期就不愿意去了，我媽媽買來(lái)本子和筆教我寫字、讀書、學(xué)拼音，我雖然沒(méi)有上幼兒園，可是我跟那些上幼兒園的小朋友比起來(lái)毫不遜色，甚至比他們還好。

媽媽雖然只上過(guò)初中，可是教我這么一個(gè)幾歲的小孩，還是綽綽有余的。我的學(xué)習(xí)好，是因?yàn)槲业幕A(chǔ)打扎實(shí)了，我的基礎(chǔ)知識(shí)有一半是媽媽教的。媽媽和爸爸小時(shí)候沒(méi)上好學(xué)把希望寄托在我身上，所以我還不記事時(shí)媽媽就手把手教我aoe，123，教我背唐詩(shī)。

小時(shí)候我最開(kāi)心的就是媽媽教我寫字，雖然現(xiàn)在我都能教媽媽了，可是我還是喜歡和媽媽一起讀書、寫字，哪怕媽媽不陪我，在那看著我也好。

我會(huì)帶著我的夢(mèng)想和媽媽的寄托好好學(xué)習(xí)，媽媽教給我的知識(shí)雖然是知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，但這些知識(shí)會(huì)使我受用一生。

第四篇：親子讀書征文(李倩)

愛(ài)的奇跡

——讀《夏洛的網(wǎng)》有感

作者姓名：馬曉雨

學(xué)校：陽(yáng)信縣流坡塢鎮(zhèn)曹集學(xué)校

年級(jí)：六年級(jí)

通訊地址：陽(yáng)信縣流坡塢鎮(zhèn)曹集學(xué)校

聯(lián)系電話：***

指導(dǎo)教師：李倩

學(xué)習(xí)了《她是我的朋友》這篇文章之后，老師為我們推薦了一本書——《夏洛的網(wǎng)》。拿到書，剛開(kāi)始看了幾行字，我就愛(ài)不釋手了，讀完后，深有感觸！

看到朋友威爾伯將要成為腌肉和火腿，看似渺小的蜘蛛夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底改變了小豬威爾伯的命運(yùn):威爾伯最終在集市上獲得了特別獎(jiǎng)，得以安享天年。而夏洛的生命卻為此走到了盡頭。夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這大網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，卻獻(xiàn)出了自己。

“我為你織字，因?yàn)槲蚁矚g你。”這就是夏洛最真實(shí)的想法，也是最簡(jiǎn)單的理由！在夏洛的心中，威爾伯就是這樣一個(gè)值得相交并為之付出生命的朋友。這和《她是我的朋友》中的阮恒如出一轍，他們對(duì)友誼的忠誠(chéng)不能不令我感動(dòng)。平時(shí)我也有好朋友，經(jīng)常在一起玩，偶爾朋友傷心或者需要幫忙的時(shí)候 我都會(huì)照顧安慰她們，可我怎么也不會(huì)想到過(guò)像夏洛一樣舍己救人，夏洛的行動(dòng)讓我知道了什么叫真正的“友誼”，應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友??

書看完了，可我的思緒卻像夏洛的絲綿綿不斷：人人都向往得到友誼，只有像威爾伯和夏洛之間的友誼才是最珍貴的，因?yàn)樗嬲膼?ài)心。夏洛雖然去世了，但她編織出的那張充滿愛(ài)心的友誼之網(wǎng)，永遠(yuǎn)掛在豬欄上，也牢不可破地永遠(yuǎn)搖蕩在我的心中，因?yàn)樗o了我寶貴的啟示：有愛(ài)，就有奇跡。

愛(ài)的力量

馬曉雨的家長(zhǎng)：馬曰杰

“王牌豬”、“了不起”、“謙卑”……一個(gè)又一個(gè)贊美的詞語(yǔ)，將威爾伯推到了名聲的頂端。夏洛的網(wǎng)，網(wǎng)住了威爾伯稍縱即逝的生命?？墒?，夏洛的生命卻走到了盡頭。

一只又小又卑微的蜘蛛，沒(méi)有因?yàn)樽约荷聿拿煨《械骄趩?，反而用智慧幫助了威伯爾，甚至在臨死前都在盡力為威伯爾編制最后一個(gè)作品，為了一個(gè)承諾，為了自己生命的價(jià)值，夏洛毫無(wú)保留地獻(xiàn)出了所有，這就是愛(ài)的力量。最美女教師張麗麗 在危機(jī)關(guān)頭把生的希望留給孩子們，這又何嘗不是因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)而產(chǎn)生的一種忘我的力量呢？

在茫茫宇宙中，蕓蕓眾生面對(duì)各種困難，唯有通過(guò)“愛(ài)”的力量相互幫助才能加以克服。因?yàn)橛袗?ài)，所以才能“急中生智”；因?yàn)橛袗?ài)，所以才能“包容萬(wàn)物”；因?yàn)橛袗?ài)，所以才能實(shí)現(xiàn)超越生命之上的永恒。從“威爾伯”的經(jīng)歷來(lái)看，是因?yàn)楦ザ鞯膼?ài)讓它在小時(shí)候免受了被遺棄的命運(yùn)，是因?yàn)橄穆宓膼?ài)使它避免了被屠宰的命運(yùn)。由于愛(ài)是相互的，因此，當(dāng)夏洛用愛(ài)的力量精心編織離奇蛛網(wǎng)拯救“威爾伯”時(shí)，“威爾伯”也用“愛(ài)”拯救了小蜘蛛，延續(xù)了夏洛的生命。

世界因愛(ài)而豐富，人生因愛(ài)而精彩。愿人人都能獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，把我們的世界裝扮成“愛(ài)的天堂”。

第五篇：亳州市暑假親子讀書征文

亳州市暑假親子讀書征文：

愛(ài)的奉獻(xiàn)

——讀《中國(guó)力量》有感

作者：市府小學(xué) 五（2）班 周向軍

指導(dǎo)老師：趙東芳

愛(ài)的奉獻(xiàn)

——讀《中國(guó)力量》有感 市府小學(xué) 五（2）班 周向軍

“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉，啊啊??只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就愛(ài)能夠變成美好的人間??”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我的眼前仿佛出現(xiàn)郭明義等的身影，他們都是把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。他們的精神時(shí)刻在感染著我，影響著我。

今年暑假爸爸給我買了《中國(guó)力量——全國(guó)道德模范紀(jì)實(shí)》一書，其中的人與事，使我每每讀起都流下感動(dòng)的淚水。

郭明義的家庭生活并不富裕，然而10多年來(lái)他為“希望工程”捐款10余，先后資助了180多名特困生，20多年來(lái)，他無(wú)償獻(xiàn)血6萬(wàn)多毫升，相當(dāng)于自身血量的10倍。

他是平凡的，但他的事跡卻處處彰顯著偉大；他是普通的，但他的精神卻時(shí)時(shí)閃耀著人性的光輝。他無(wú)愧于“當(dāng)代活雷鋒”的稱號(hào)。

時(shí)代在發(fā)展，隨著時(shí)代的發(fā)展也涌現(xiàn)出了一批批道德模范楷模：郭明義、劉麗、孟祥斌、趙佳宇??然而，社會(huì)上還有一些不文明的現(xiàn)象存在：走在校園里，有些學(xué)生把垃圾隨手丟在地上;來(lái)到公園里，有些人把姓名刻在建筑物上；坐在公交車上，有人會(huì)為靠窗的座位而爭(zhēng)吵??以上的情況，值得我們深思、反省。

中華民族自古以來(lái)就有“尊老愛(ài)幼”、“助人為樂(lè)”的美好品質(zhì)，作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該以郭明義、劉麗他們?yōu)榘駱?，從身邊的小事做起，做一名學(xué)雷鋒的好少年。

“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)??”耳邊又傳來(lái)這熟悉的歌聲，讀著《中國(guó)力量》迎著初生的朝陽(yáng)，我不由得加快了腳步??

（輔導(dǎo)教師：趙東芳）

家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：今天，在我們的生活中，有許許多多助人為樂(lè)見(jiàn)義勇為的人，誠(chéng)實(shí)守信的人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的人尊老愛(ài)幼的人，他們生活在社會(huì)的每一個(gè)角落，他們是公民道德行為的主流，他們更是影響社會(huì)風(fēng)氣的中堅(jiān)力量。假期里，我讓孩子讀著本書，就是讓孩子去看、去學(xué)、去做，讓他成為一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

媽媽：柴俠

聯(lián)系電話：***（輔導(dǎo)教師：趙東芳）