第一篇：學(xué)院第一屆說課比賽圓滿結(jié)束

學(xué)院第一屆說課比賽圓滿結(jié)束

作者：徐海贏2月21日上午9：00時(shí)，學(xué)院第一屆說課比賽在C101教室開賽。本次說課大賽得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，出席本次大賽的評委有教育總顧問彭民璋，學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長張赟，學(xué)院院務(wù)委員會副主任李小紅，學(xué)院院長助理葉繼紅，教務(wù)處處長鈕德明。

本次比賽共有7個(gè)參賽選手，他們是分別從七個(gè)分小組，經(jīng)過層層選拔推選出來的。參加說課的老師現(xiàn)場表現(xiàn)非常精彩，有的富有感染力、有的聲情并茂、有的實(shí)用性強(qiáng)、有的通俗易懂，所有的老師都做到了以學(xué)生為中心，理論聯(lián)系實(shí)際，用心說課。并贏得了臺下評委和老師們的陣陣掌聲。

在說課比賽結(jié)束后，彭民璋顧問就這次說課做了總評，肯定了每個(gè)說課老師的認(rèn)真態(tài)度，同時(shí)也提出了上課時(shí)應(yīng)注意教材的選用和增減以及收集相關(guān)的資料；在怎么教這一環(huán)節(jié)中，要做到三點(diǎn)一線、五結(jié)合和四個(gè)一套。

黨委書記張赟建議老師們要在課堂上注意教學(xué)生什么，我們怎么交，要圍繞這些問題講清、講透。

鈕德明處長對此次說課進(jìn)行了肯定，并要求在以后的教研和培訓(xùn)活動中，要注意提高教師的教學(xué)技能。

李小紅主任就此次說課提到要精益求精，做到為教材又不為教材，為課堂不為課堂。要求老師要突破教學(xué)課堂的局限性，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

評委點(diǎn)評結(jié)束后，李小紅主任宣布了比賽結(jié)果：一等獎謝晨舒；二等獎陸平、黃才穩(wěn)；三等獎黃坤、覃朗、譚智中、黃黎華。

第二篇：青年教師說課活動圓滿結(jié)束

市十三中青年教師說課活動圓滿結(jié)束

2010年12月13日，平頂山市第十三中學(xué)召開“青年教師說課活動總結(jié)暨表彰大會”，標(biāo)志著本次青年教師說課活動圓滿結(jié)束。據(jù)了解，本次說課活動由教研處精心準(zhǔn)備，制定詳細(xì)地活動方案、組織文理科專業(yè)評委、制定有針對性的評分細(xì)則、合理安排聽評課時(shí)間開展的。說課活動從11月3日到12月2日，歷時(shí)近一個(gè)月之久，總計(jì)有25位青年教師參加了說課比賽。參賽者態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，各自表現(xiàn)出自己較高的專業(yè)水準(zhǔn)。

會議由副校長張建軍主持，副校長孫新志對此次活動做了總結(jié)發(fā)言。他談到本次說課有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用嫻熟，課件制作內(nèi)容豐富，形式優(yōu)美，將說課內(nèi)容簡潔明了，直觀地展示給評委。

2、大多數(shù)說課教師展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)流程順暢，說課語言精深、準(zhǔn)確。

3、對新課程理念的把握明顯增強(qiáng)。

4、說課規(guī)律基本掌握，綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。在肯定青年教師突出成績的同時(shí)，副校長孫新志也指出了青年教師的一些不足：部分教師對本次活動缺乏重視，沒有按時(shí)參加聽課活動，錯過了較好的互相學(xué)習(xí)的機(jī)會；有些教師教態(tài)有些生硬，語言啰嗦；部分教師沒有達(dá)到脫稿說課的標(biāo)準(zhǔn)等。

會議上，張建軍校長宣讀了本次說課活動獲獎人員名單：一等獎2人：岳華芳、張誼瑩；二等獎6人：劉輝、王平、巴賽賽、孫棟舉、李運(yùn)魁、孫延俠；三等獎9人：吳亞麗、蘇東方、買慧、楊菱、朱立博、馬軍領(lǐng)、洪濤、付顯罡、徐高虎；鼓勵獎8人。校長趙軍芳、副校長張建軍、孫新志、賈國欣對以上獲獎人員頒發(fā)了證書及獎勵，希望他們能夠發(fā)揚(yáng)鉆研的精神，在學(xué)習(xí)中找不足，在磨練中求發(fā)展，讓自己的專業(yè)素養(yǎng)更進(jìn)一步。

最后，本次活動的“說課之星”岳華芳、張誼瑩老師分別做了代表發(fā)言，在感謝學(xué)校創(chuàng)設(shè)了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺的同時(shí)，他們總結(jié)了說課過程的經(jīng)驗(yàn)和需注意的細(xì)節(jié)，希望老師們能夠相互學(xué)習(xí)，查找不足，共同進(jìn)步。

第三篇：說課比賽

各位評委老師，同學(xué)們，大家下午好，我是來自初等教育系的學(xué)生杜月圓。今天我要說課的課題是歌曲<小老鼠上燈臺>。

《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調(diào)活潑生動，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學(xué)唱歌的小寶寶們。深受小班幼兒的喜愛。

在本堂課程當(dāng)中，我有三個(gè)活動目標(biāo)：

1．運(yùn)用生動的故事情節(jié)，吸引兒童認(rèn)真聆聽歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒在充分理解歌詞含義的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2．借助一些樂器，錄音，動作等，幫助幼兒初步感受樂曲的強(qiáng)弱，體驗(yàn)參與音樂活動的樂趣。

3．幫助幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，發(fā)揮幼兒的想象力，并幫助他們體會歌詞中“貓來了”的緊張情緒。

其中讓小朋友們理解歌詞含義和感受樂曲強(qiáng)弱是我本節(jié)課的重難點(diǎn)。

在上課之前，我需要準(zhǔn)備好媒體課件ppt

鋼琴伴奏、錄制的旋律、貓叫聲等一系列的歌曲磁帶；老鼠面具一個(gè)；貓頭飾一個(gè)。

說設(shè)計(jì)：

說學(xué)法與說教法

針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)，三歲兒童好奇、好動、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)，我充分利用ppt，音樂伴奏老鼠頭飾，貓咪頭飾等一些列道具，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力，從而達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的良好效果。其中采用觀察法、圖片講述法、直觀教學(xué)法、提問談話法、表揚(yáng)鼓勵法等教學(xué)方法。

說教學(xué)流程

幼兒相對于小學(xué)初中等學(xué)生比較特殊，小班教學(xué)的時(shí)間一般在15到20分鐘，因此我大致把我的課程分為四個(gè)部分

第一個(gè)部分引入教材（用時(shí)大約兩分鐘）

首先，我請小朋友進(jìn)入謎迷小屋，猜一猜?！畠善残『樱妥煨⊙例X，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃’。通過生動的謎語故事，讓小朋友們了解到小老鼠形象的外貌特征。

接下來，拿出事先準(zhǔn)備好的老鼠布偶，展示在小朋友的面前，加深小朋友們的印象，吸引他們的興趣便于下面課程的繼續(xù)。

第二部分講解教材（用時(shí)三到四分鐘左右）

讓小朋友們學(xué)習(xí)這首歌呢，首先要讓他們對歌詞進(jìn)行充分理解，這也是我本堂課程的難點(diǎn)之一。根據(jù)幼兒們喜歡聽故事的特點(diǎn)，把歌曲編成一個(gè)小故事。鑒于三歲小朋友以形象記憶為主，我選擇配圖講故事的形式，便于兒童記憶與理解，為接下來小朋友們記歌詞做鋪墊。

在講完故事以后，我會圍繞故事與小朋友們進(jìn)行簡短的談話，例如我會提問，‘小朋友們，小老鼠是爬到哪里偷油吃的呀？’“后來是誰來了呢？”“小老鼠最后又是怎么從燈臺上下來的呢？”，我充分的與小朋友進(jìn)行互動，真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。

第三部分幼兒傾聽教師范唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容（用時(shí)約六分鐘）

首先以一個(gè)問題進(jìn)行開頭，“老師剛剛講的那個(gè)故事是不是很有趣啊，接下來老師把這個(gè)故事啊，編成一首好聽的歌，請你們來聽聽？”然后我跟著音樂伴奏進(jìn)行表演唱。

接下來，我會通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答，例如我會問小老鼠在干嘛呀，引導(dǎo)幼兒回答，然后我在這樣進(jìn)行回答（唱著回答），幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。最后我再次進(jìn)行范唱，這一次范唱，我會彈著鋼琴進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，體味樂曲的強(qiáng)弱“老師，還想表演一次，請小朋友們給我鼓鼓掌。”

第四部分幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，并啟發(fā)他們按歌詞創(chuàng)編動作（用時(shí)七分鐘左右）

幼兒模仿能力強(qiáng)，在前邊多次示范之后，幼兒對歌曲的歌詞旋律想必已經(jīng)有了大體的認(rèn)識和了解，接下來，要做的是

1,讓幼兒準(zhǔn)確的記憶歌詞，我會根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱，教他們有節(jié)奏的念歌詞，讓他們熟悉記憶并感受歌曲強(qiáng)弱關(guān)系。讓他們感受樂曲的強(qiáng)弱也是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會通過獎勵表揚(yáng)的方法，鼓勵小朋友快速正確的念出歌詞。

2.引導(dǎo)小朋友跟著老師的演唱表演添加簡單動作，并鼓勵他們跟著老師一起邊唱邊表演，例如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動的動作表現(xiàn)小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景，體會貓來了的緊張情緒

師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？

3.仔細(xì)觀察表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，邀請他們表演給小伙伴們觀看，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

4.組織學(xué)生們跟著老師的鋼琴伴奏，邊唱邊做動作，我的課程就在孩子們生動的表演過程中，結(jié)束啦

我的說課到此結(jié)束，謝謝

第四篇：說課比賽

說課稿

各位同行，大家早上好，很高興能有機(jī)會站在這里進(jìn)行說課，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析：

本課為外研版小學(xué)英語第八冊第七模塊第一單元第一課時(shí)，本單元分為兩個(gè)課時(shí)，課文內(nèi)容是圍繞著楊利偉的故事展開的，初步掌握過去時(shí)的用法，知道常用的動詞以及它們的過去式形式，復(fù)習(xí)前一模塊學(xué)過的動詞及過去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的單詞及過去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。讓學(xué)生知道并且區(qū)分出規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞，規(guī)則動詞是直接在動詞后面加-ed,不規(guī)則動詞它的原形及過去式是有變化的，無論是從讀法還是寫法上來看，沒有規(guī)律可循，要求學(xué)生要記住它們的變化。整篇課文多次用到動詞的過去式，這既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了這些單詞，才能連貫的去讀句子。學(xué)完這節(jié)課，程度好的學(xué)生應(yīng)能看著課本用簡單的英語向父母或朋友講述楊利偉和神州五號的故事，程度差的學(xué)生應(yīng)會讀會認(rèn)新單詞。

二、根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為本課的教

學(xué)目標(biāo)是：

1.知識與技能：

知識：1.學(xué)習(xí)并掌握新單詞:flew became spent hour son proud pilot.2.認(rèn)識并知道動詞的過去式，spend-spent,fly-flew,become-became.3.會讀會認(rèn)過去式的句型：Shenzhou V flew into space.知道過去式的時(shí)態(tài)是表示已經(jīng)發(fā)生過的事情。

技能：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀能力，尤其是說的能力，能與他人溝通信息，合作

完成任務(wù)，并能運(yùn)用過去時(shí)獨(dú)立表達(dá)個(gè)人思想觀念，為升入初中后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

2.過程與方法：

通過任務(wù)型的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力，尤其對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。通過師生互動、生生互動以及小組合作等方式完成教學(xué)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過講述楊利偉的故事，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，在教學(xué)中給以大量的信息，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，積極主動地真實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

為了能讓學(xué)生對知識的掌握有所側(cè)重，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：

1.重點(diǎn):認(rèn)識并知道動詞的過去式：spend-spent,fly-flew,become-became

2．難點(diǎn) :會讀會認(rèn)過去式的句型：

Shenzhou V flew into space.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.He made a video and now he is very famous.四、教法學(xué)法：

1．教師的教法：

教師應(yīng)始終保持飽滿的熱情，讓學(xué)生得到身心享受，在生動直觀的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)新語言。根據(jù)本節(jié)課的教材和六年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，我主要采用了任務(wù)型的教學(xué)，引入新課時(shí)讓學(xué)生用形體語言來表達(dá)一些動詞，由此引出這個(gè)動作已經(jīng)發(fā)生過了，引出動詞的過去式。在聽力方面，要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽錄音機(jī)，例如找出表示數(shù)字的句子以及過去式形式出現(xiàn)的單詞，在完成這些任務(wù)的過程中促使學(xué)習(xí)者自然而然的應(yīng)用語言。

2．學(xué)生的學(xué)法：

學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)的主動，學(xué)會體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，主動思維、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)聽故事的樂趣。關(guān)于神州五號和楊利偉的圖片會把學(xué)生的注意力集中起來，還有學(xué)生表演動作調(diào)動起學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，請能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師，為其他同學(xué)講解。學(xué)生會在一個(gè)寬松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)過程：

最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

Step1 Revision 熱身互動，自然導(dǎo)入。

1.在教學(xué)活動開始我設(shè)計(jì)了學(xué)生齊唱英文歌，調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。

2.作業(yè)點(diǎn)評：注意字母格式和書寫

3.復(fù)習(xí)舊知：學(xué)生形體語言表達(dá)動詞，教師在黑板上列出。

4.圖片引入新課 ：Module 7 Unit1Shenzhou V flew into space.Step2 Presentation 引入新知，層層突破。

(一)學(xué)習(xí)新單詞

1.在教授單詞的時(shí)候我利用課件給學(xué)生呈現(xiàn)單詞的發(fā)音和寫法，還讓學(xué)生觀看了與單詞相對應(yīng)的圖片。

2.設(shè)置了男女生互動，師生互動，小組互動。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有

機(jī)的結(jié)合起來。在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用英語的能力。

3.請能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師，到臺前來教其他的同學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又能及時(shí)糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。

(二)學(xué)習(xí)課文

1.課文導(dǎo)入：展示一張楊利偉的圖片，向?qū)W生提問:“Who’s he?(He is Yang Liwei.)What do you know about him?(He is a famous man.)”

2.展示“神州五號”的圖片，請學(xué)生互相討論自己所了解的有關(guān)知識。（學(xué)生可以用漢語說，教師用簡單的英語加以解釋）

3.現(xiàn)在我們來看看課文，聽聽課文里是怎么介紹楊利偉和‘神州五號’的。大家回家之后可以和爸爸媽媽說一說楊利偉和‘神州五號’的故事。

4.先播放Flash讀課文，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽，找出表示過去式的單詞和表示時(shí)間的短語，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“flew,became,spent”這三個(gè)本課的新單詞，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下其他的動詞及其過去式。

5.然后出示圖片并對圖片進(jìn)行描述（課文中的句子），簡單的句子由學(xué)生來讀，個(gè)別難度大的句子教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，課文共分四段，通過四張幻燈片完成課文教授。

6.讓學(xué)生帶著下列問題再聽一遍課文：

Who is Yang Liwei?

Where is he from?

How much time did he spend in space?

How old was his son?

Why was his son so proud of him？

教師出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生看圖后回答各個(gè)問題。

7.分小組朗讀課文。四人一組，組內(nèi)同學(xué)可以互相幫助，相互看口型，糾正發(fā)音。請幾個(gè)小組展示，可以讓學(xué)生齊讀課文、分角色朗讀課文、分段朗讀課文。

（三）鞏固新知Listen and say（課本中的活動2）

（四）布置作業(yè)

Module 7

Unit 1 Shenzhou V flew into space.說課材料

黃渠橋九年制學(xué)校

征永紅

2010．6

第五篇：湖北大學(xué)知行學(xué)院第一屆乒乓球比賽

湖北大學(xué)知行學(xué)院第一屆乒乓球比賽

系部對陣時(shí)間表

4月18日（星期一）：開幕式

經(jīng)管系vs生工系

人文系vs計(jì)科系

4月19日（星期二）：藝術(shù)系vs外語系

人文系vs經(jīng)管系

4月20日（星期三）：生工系vs計(jì)科洗

外語系vs經(jīng)管系

4月21日：（星期四）生工系vs外語系

經(jīng)管系vs計(jì)科系

4月25日：(星期一)藝術(shù)系vs生工系

人文系vs外語系

4月26日：（星期二）經(jīng)管系vs藝術(shù)系

生工系vs人文系

4月27日：（星期三）藝術(shù)系vs人文系

外語系vs計(jì)科系

4月28日：（星期四）計(jì)科系vs藝術(shù)系

頒獎儀式

對陣方式為（以一場比賽為例）：A系第一主力vsB系第一主力

A系第二主力vsB系第二主力（特別注明此兩名隊(duì)員必須都為女生）

A系第三主力vsB系第三主力

A系第一主力vsB系第三主力

A系第三主力vsB系第一主力

注意事項(xiàng)：1.比賽前將收集各個(gè)系比賽的主力人員名單，名單一旦上交，在當(dāng)天比賽中不得換人。

2.遲到者的處理：當(dāng)有任何一方選手遲到十分鐘以上當(dāng)自動棄權(quán)論。若雙方都不到，則作雙方棄權(quán)論。

3.比賽時(shí)間為7點(diǎn)，請各系比賽隊(duì)員6點(diǎn)45到場進(jìn)行簽名，比賽完后在裁判那再進(jìn)行一次簽名。