第一篇：幼兒園被評為國家級語言文字規(guī)范化示范校新聞稿件

吉州區(qū)保育院被評為國家級語言文字規(guī)范化示范校

近日，從教育部、國家語委獲悉，吉州區(qū)保育院被認定為第三批國家級語言文字規(guī)范化示范校。

長期以來，吉州區(qū)保育院特別注重語言文字規(guī)范化工作。該院認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，成立了以蔣文娟院長為組長的吉州區(qū)保育院語言文字工作領導小組，統(tǒng)籌管理全院的語言文字工作，制定了《吉州區(qū)保育院語言文字工作五年規(guī)劃》，使語言文字規(guī)范化工作有序進行；領導小組根據(jù)自身情況，制定了《吉州區(qū)保育院語言文字工作領導小組管理職責》、《吉州區(qū)保育院語言文字使用規(guī)范化管理制度》、《吉州區(qū)保育院語言文字工作管理制度》等，不斷健全語言文字工作制度；創(chuàng)設多樣化學習的平臺，采取組織學習、舉辦講座、自學自糾等方法，努力提高教職工語言文字規(guī)范化水平；充分利用宣傳標語、園刊櫥窗、班級活動區(qū)域、電子屏幕、校園廣播、學校網(wǎng)站等多種形式進行宣傳，積極營造語言文字規(guī)范化的良好氛圍；堅持以教師為主導，以幼兒為主體，把課堂教學、特色活動和課題研究相結合，開展了一系列形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動，如：“教師一對一普通話訓練”、“國旗下的講話”、“講故事評紅花”、“小喇叭廣播”等，精心培養(yǎng)每位幼兒正確使用普通話的能力；開展示范輻射工作，組織教師帶領幼兒走進社區(qū)，開展“家園互動”、“小手拉大手，同講普通話”等活動，引領家長、社區(qū)共同重視語言文字工作，充分發(fā)揮示范園的示范帶動作用。

第二篇：申報國家級語言文字規(guī)范化示范校

申報國家級語言文字規(guī)范化示范校

自評報告

鐵嶺師范高等?？茖W校是一所集師范教育、高職教育和成人教育于一體多學科體系的綜合性高等專科學校，著重為社會培養(yǎng)實用復合型人才和基礎教育急需的師資。學校地處遼寧省北部素有“小品藝術之鄉(xiāng)”、“紅樓文化之鄉(xiāng)”、“體育冠軍之鄉(xiāng)”、“煤電能源之城”美譽的鐵嶺市，校園西依龍首山，北傍柴河水，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人。學校占地面積19．2萬平方米，建筑面積10．33平方米。學校開設24個高職專業(yè)、11個師范專業(yè)及13個成人教育專業(yè)，面向全國十八個省市招生。現(xiàn)有全日制在校生4504人，教職員工466人，專任教師366人，副高級以上職稱135人，研究生及在讀研究生209人。學校擁有自己的學術載體《遼寧師專學報》，形成了良好的教學科研氛圍，教育教學成果顯著。

多年來，學校為社會的經(jīng)濟建設和遼北的基礎教育事業(yè)培養(yǎng)了大批人才，尤其是在推廣普及普通話、推廣規(guī)范漢字工作中，在省市語委的正確領導和親切關懷下，在全校師生的共同努力下，積極發(fā)揮高校作用，努力做好“雙推”工作，取得了可喜的成績。2001年，學校被遼寧省教育廳、遼寧省語言文字工作委員會評為語言文字規(guī)范化示范校。

在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的過程中，我校認真貫徹《國家通 用語言文字法》，按照教育部、國家語委《關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》中的基本要求，扎扎實實地開展工作，對照標準進行自查自評。我們的做法和經(jīng)驗體會是：

一、提高認識，自覺將語言文字工作納入學校工作的重點 語言文字是社會交際的工具和信息的載體，普通話普及情況怎樣，規(guī)范漢字使用程度如何，是衡量國家和民族物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展水平的重要標志之一。做好語言文字工作是新世紀普及文化教育、發(fā)展科學技術、提高經(jīng)濟效益、增強民族凝聚力的需要。特別是在國家大力提倡實施素質(zhì)教育、全面提高民族素質(zhì)的今天，作為培養(yǎng)人才的大、中專學校，帶頭貫徹《國家通用語言文字法》，自覺做好“雙推”工作，提高學生綜合素質(zhì)，對學生畢業(yè)擇業(yè)以及從事未來工作都是大有裨益的。為此，我校十分重視語言文字工作，把推廣普通話、推行規(guī)范漢字作為學校的一項重要工作，納入到教學計劃中，納入到整個人才培養(yǎng)的過程之中。

二、加強領導，建立健全各級“雙推”機構

為加強對語言文字工作的組織領導，學校成立了三級“雙推”組織機構。

1、學校成立了由七人組成的語言文字工作委員會，由主管教學工作的副校長任語委會主任，人文學院、師范學院的院長任副主任，各學院分管教學工作的副院長、口語教師、書法教師做成員。學校語委會負責領導全校的語言文字工作。語委會下設辦公室，由語委會常務副主任、人文學院院長、多年從事推普工作的國家級普通話測試員 劉玉潔同志人語委辦主任，具體負責全校的“雙推”工作。

2、各學院成立“雙推”工作領導小組，由分管教學工作的副院長任組長，教學秘書做推普員，組織開展本部門“雙推”工作。

3、各班級成立3—5人的推普小組，設一名推普員，在班級起骨干作用，有效地開展工作，保證了“雙推”工作的高質(zhì)高效。

建立健全語言文字工作組織機構，使學校形成語言文字工作網(wǎng)絡，全方位、多角度、分層次開展“雙推”工作，使推普工作層層有人抓，處處有人管，上下貫通，責任分明，保證了“雙推”工作的順利有效開展。

三、制定規(guī)劃，明確“雙推”工作具體要求

根據(jù)《國家通用語言文字法》第二章第十條“學校及其它教育機構以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學用語用字”的規(guī)定，學校語委會制定了《鐵嶺師范高等?？茖W校推普工作規(guī)劃》、《鐵嶺師范高等專科學校普通話標準》，對教師、學生做了明確規(guī)定和要求，并落實在整個教育教學工作中。

1、明確規(guī)定全校教職工在校園內(nèi)必須說普通話，特別要求專任教師必須用普通話教學，書寫教案、批改作業(yè)等必須用規(guī)范漢字。

2、學校制定的教師課堂教學考核實施細則、教師優(yōu)秀課評比方案及教師素質(zhì)大賽評比標準中，“雙推”要求占一定分數(shù)。

3、青年教師晉級、新近教師考核，必須有普通話等級證，普通話水平必須達到規(guī)定的等級。

4、規(guī)定了各專業(yè)學生的普通話等級標準。師范專業(yè)、高職專業(yè) 文科類學生普通話水平要達到二級甲等以上；高職專業(yè)理工類學生普通話的水平必須達到二級乙等以上。

5、制定了小學教育專業(yè)學生語言文字規(guī)范化目標，包括三筆字、常用漢字、漢語拼音掃讀達標等規(guī)定。

四、開設課程，把“雙推”工作納入教學計劃之中

我校是由原鐵嶺師范學校、鐵嶺師范專科學校、鐵嶺職工大學三所學校合并而成的。早在二十世紀八十年代，原鐵嶺師范和原鐵嶺師專就按照教育部“推普要和語文教學結合起來，把推普貫徹到語文教學的全過程中去”的指示，根據(jù)培養(yǎng)目標要求，開設《教師口語》課，并落實到所有語文教學實踐中，加強學生的普通話朗讀、漢語知識、口語表達能力的訓練，逐漸形成科學、規(guī)范的教學、訓練體系，使普通話的普及工作在學校育人方面形成良性循環(huán)，取得顯著的成效。

新時期，教育改革的大潮為高等教育帶來了深刻的變化和新的生機。近些年來，隨著我校辦學規(guī)模的不斷擴大，高職專業(yè)不斷增加，招生范圍越來越廣，學生來源已經(jīng)遍布全國十八個省市。高職教育要以市場需求和就業(yè)為導向，面向社會生產(chǎn)、服務、管理第一線，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、實踐能力較強的用得上的復合性應用型人才。當今的信息時代，要求人們無論是說，還是無紙辦公的寫和做，都必須以語言規(guī)范化和文字規(guī)范化為前提。而“雙推”工作的開展，恰恰是達到這兩個規(guī)范化的保證?；谶@樣的認識，我校從2000年開始，將《普通話口語》課引進高職課堂，由開始在文科類專業(yè)開設，到現(xiàn)在在所有專業(yè)中開設，作為旨在訓練提高學生語言應用能力的公共課，安排 在第一學期，每周2學時，總計34學時，納入到學校整個教學計劃之中。通過開設《普通話口語》課，使學生一入校門，就明確說好普通話的意義和要求，增強說好普通話的信心，通過訓練，提高口語表達能力和綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)打下良好的基礎。

五、培訓教師，建設一支高素質(zhì)的普通話口語師資隊伍 學校是“雙推”工作的主要陣地，教師，特別是語文教師“雙推”工作的骨干力量。多年來，學校注重師資隊伍建設，注重“雙師型”教師的培養(yǎng)。自1885年至現(xiàn)在，無論是合并前和合并后，我校始終注重普通話口語教師的培養(yǎng)，有計劃地選送相關教師參加國家、省級普通話及測試員培訓班學習。現(xiàn)在，學校有3名國家級普通話測試員，有10名省級普通話測試員。擔任全?？谡Z課的教師都是經(jīng)過省級以上培訓、獲得普通話一級乙等證書的省級以上測試員。教師隊伍的建設，為我校普通話及口語課教學提供了寶貴資源和有力保證。

六、自編教材，為普通話口語教學和訓練提供良好材料 為了加強普通話和口語課教學，學校有計劃地組織任課教師研究專業(yè)性質(zhì)，按照社會需求，依據(jù)培養(yǎng)目標，結合地方特點，針對學生實際，編寫了適應我校學生和教學實際需要的教材，應用在教學實踐中。如劉玉潔老師編寫的《口語與演講》、魏秀萍老師編寫的《口語訓練》、王福霞老師編寫的《普通話口語訓練》等，都具有針對性、實用性和操作性，解決了普通話及口語課教學教材不適應的問題，對強化學生普通話和口語訓練很有好處。為了使學生普通話測試通過率提高，學校還組織教師編寫了《普通話測試綱要》、《普通話口語訓練 材料》等訓練材料，供全校學生和教師練習普通話。師范專業(yè)還編寫了《常用漢字音形義練習冊》、《古詩詞曲賦誦讀》等小冊子，為學生訓練普通話、掌握漢語拼音和常用漢字提供了很好的練習材料。

七、投入資金，為“雙推”工作順利有效地開展提供保障 我校領導非常重視語言文字規(guī)范化工作，在辦學經(jīng)費十分緊張的情況下，專門召開相關會議，研究資金投入問題。幾年來，學校每年都投入資金近5萬元，用于開展語言文字規(guī)范化工作。

1、購買大量圖書資料，征訂《語言文字周報》、《漢語拼音小報》、《交際口語》、《咬文嚼字》、《演講與口才》等近百種報刊雜志；

2、為口語教師購買錄音機、磁帶、光盤等，確保教學需求；

3、為普通話講座、測試培訓等提供場所、設備，發(fā)放教師課時補助等；

4、為舉辦的各種課外活動購買獎狀和獎品；

5、選送教師參加普通話測試員培訓及其它進修等活動，全額報銷費用。

八、開展活動，積極創(chuàng)造良好的推普環(huán)境

課外活動是課堂教學的延伸和補充，是發(fā)展學生個性和特長的有機組成部分，更是開展“雙推”工作的重要渠道。多年來，我校高度重視學生課外活動，積極組織開展各種豐富多彩的活動，并將“雙推”工作列為重要的活動內(nèi)容。

1、成立小組和社團。如師范學院成立了書法小組、朗讀小組、演講團、口才協(xié)會，人文學院成立了“雅墨軒”書法協(xié)會、話劇社、表演團等。

2、創(chuàng)辦板報。師范學院的“大家讀”板報，《語文周報》的“推普角，旨在正音正字；人文學院的《龍首文學》，每期都安排推普知識。

3、晨讀和課前“三分鐘”。師范學院堅持利用早自習15分鐘時間進行晨讀，欣賞名篇、練習朗讀；各專業(yè)的大學語文課均安排課前“三分鐘”，訓練學生的口語表達能力。

4、組織比賽。學校語委辦、教務處、團委及各學院每學期都有計劃地組織開展師生參加的朗讀、講故事、口頭作文、演講、辯論、書法等各種比賽活動。同時學校還認真組織教師、學生參加省市、國家語委組織的各種語言文字規(guī)范化比賽，以此推動學?！半p推”工作的開展。

5、營造推普環(huán)境。學校在教學樓、圖書館等教學場所，都設有“國家推廣全國通用的普通話”、“普通話是教師的職業(yè)語言”等宣傳板，在餐廳、宿舍、教室等師生生活和教學場所，都寫有“寫規(guī)范字、說普通話”等提示標語。特別是師范學院各個班級在教室內(nèi)設推普角。通過開展豐富多彩的課外活動，積極營造語言文字規(guī)范化環(huán)境，使全校師生的“雙推”意識不斷提高，學校形成了人人自覺說普通話、寫規(guī)范字的良好風氣。

6、組織考試。為提高全校師生的普通話水平和漢語應用能力，學校語委認真組織各學院教師和學生參加普通話培訓及測試。每年組織二次普通話測試，每次測試前都安排專門輔導，使測試成績不斷提 高。2006年11月，由學校語委辦和人文學院組織全校師生參加的國家職業(yè)漢語能力考試，有912人獲得了職業(yè)漢語資格證書，受到國家勞動部、國家職業(yè)技能鑒定中心及北京華美杰爾教育研究中心的好評和表獎。

九、面向社會，積極發(fā)揮高校在“雙推”工作中先鋒示范作用 根據(jù)國家語委《關于開展全國普通話宣傳周活動的通知》，鐵嶺市教育局和市語委每年九月的第二周，都要組織開展各種推普宣傳活動。作為高校，我校認真遵循上級部署，積極組織師生，走上街頭，發(fā)送推普宣傳資料，開展社會咨詢服務等。連續(xù)九屆推普周活動，我校已經(jīng)形成了特點，即語委辦全員參加，做到領導帶頭；宣傳板美觀新穎，具有時代氣息；形式多種多樣，活動有聲有色；學校出車接送，每次都得到上級領導的肯定與贊揚。

為了充分發(fā)揮高校的作用，做好鐵嶺市的語言文字規(guī)范化工作，多年來，我校還多次組織教師和學生，利用休息日走向社會，走向街道，清查繁體字、不規(guī)范用字。還組織學生利用寒暑假，搜集家鄉(xiāng)方言詞匯，與普通話對照。這些活動，被鐵嶺電視臺報道，受到省語委的表揚。

在“雙推”工作實踐中，我校培養(yǎng)了一支懂理論、有經(jīng)驗、高素質(zhì)的推普隊伍。自1986年開始，鐵嶺市的普通話測試工作就有我校教師承擔，現(xiàn)在全市普通話測試員80%以上仍然是我校的教師。二十多年來，我校這支推普隊伍，不僅承擔了鐵嶺市的普通話測試工作，而且還為鐵嶺市公務員、中小學教師做普通話知識輔導，為全市公務 員普通話知識大賽、中小學語文教師名家名篇朗誦大賽、中小學學生故事大賽、演講比賽等制定評分標準、比賽規(guī)則、擔任評委，在歷屆推普周活動中，承辦市語委主辦的普通話知識競賽及各種比賽活動。多年來我校為鐵嶺市的語言文字規(guī)范化工作做出了突出貢獻。

十、爭創(chuàng)佳績，“雙推”工作碩果累累

多年來，我校始終將語言文字規(guī)范化工作作為學校工作的重點，常抓不懈，取得了顯著的成果。

1、師生普通話水平不斷提高。

現(xiàn)在，學校形成了人人說普通話的良好氛圍，普通話不僅成為課堂教學語言，而且成為校園語言。全校師生的普通話等級測試合格率越來越高。一級乙等平均達到30%以上，二級甲等達到65以上，不合格率幾乎為零。普通話水平的提高，促進了學生綜合素質(zhì)的提高，也促進了就業(yè)率的提高。每年用人單位來我校招聘畢業(yè)生，對同學們流利標準的普通話和從容的表達能力都非常滿意。劉玲、于爽、龐海英等8名同學被鐵嶺電視臺、鐵嶺有線電視臺等單位聘為節(jié)目主持人。

2、在省市各種比賽中頻頻獲獎。

2000年我校與鐵嶺廣播電臺聯(lián)合舉辦紀念“五四”運動大型直播節(jié)目《春天來了》受到鐵嶺市文化局表彰；2001年省教育廳和省語委辦舉辦的遼寧省首屆教師書法大賽中，鐵嶺市所獲得的金、銀、銅獎，得主90%是我校歷屆畢業(yè)生；2001年我校榮獲遼寧省大學生藝術節(jié)優(yōu)秀組織獎；2003年9月參加遼寧省教育廳和省語委辦主辦 的高校語言文字知識競賽，我校代表隊獲第二名；2005年9月參加鐵嶺市教育局和市語委辦主辦的教師普通話知識競賽，我校代表隊榮獲第一名；自2000年以來，我校有20多人次獲省市級朗讀、演講比賽及普通話知識大賽等個人或團體一等獎。

3、教學成果卓著。

我校的《教師口語》課程開設時間早，任課教師素質(zhì)高，并致力教學研究，不斷總結教學經(jīng)驗，逐步形成了科學、完整的教學體系和教學模式。2000年在全省師范專業(yè)口語課程教學評估中，我校魏秀萍老師的《語氣的運用》一課被評為優(yōu)秀課一等獎；2005年魏秀萍老師主持的《構建開放式教師口語課教學模式，提升小教專業(yè)學生口語表達基本素質(zhì)》獲遼寧教育廳頒發(fā)的教學成果三等獎；2007年6月由魏秀萍老師主持，劉玉潔、王福霞等教師主講的《教師口語》課程被評為省級精品課。

十一、特色鮮明，充分體現(xiàn)和發(fā)揮示范校的作用

在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的過程中，我校扎扎實實、不斷開拓，形成了我校語言文字規(guī)范化工作的鮮明特色。

1、始終把“雙推”工作納入教學計劃之中，教學成果顯著。1）鐵嶺師專是由原鐵嶺師范學校、鐵嶺師范?？茖W校、鐵嶺職工大學三所學校合并而成的。原鐵嶺師范和原鐵嶺師專就按照教育部“推普要和語文教學結合起來，把推普貫徹到語文教學的全過程中去”的指示，根據(jù)培養(yǎng)目標要求，在1983年就開設《教師口語》課，并落實到所有語文教學實踐中，加強學生的普通話朗讀、漢語知識、口語表達能力的訓練。在《教師口語》課教學中，注重教學研究，不斷改革教學方法，自編教材和訓練材料，逐漸形成科學、規(guī)范的教學、訓練體系，使普通話的普及工作在學校育人方面形成良性循環(huán)，取得顯著的成效。2000年在全省師范專業(yè)口語課程教學評估中，我校魏秀萍老師的《語氣的運用》一課被評為優(yōu)秀課一等獎；2007年6月由魏秀萍老師主持的《教師口語》課程被評為省級精品課。

2）隨著我校辦學規(guī)模的不斷擴大，高職專業(yè)不斷增加，招生范圍越來越廣，學生來源已經(jīng)遍布全國十八個省市。高職教育要以市場需求和就業(yè)為導向，面向社會生產(chǎn)、服務、管理第一線，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、實踐能力較強的用得上的復合性應用型人才。當今的信息時代，要求人們無論是說，還是無紙辦公的寫和做，都必須以語言規(guī)范化和文字規(guī)范化為前提。而“雙推”工作的開展，恰恰是達到這兩個規(guī)范化的保證?；谶@樣的認識，我校從2000年開始，將《普通話口語》課引進高職課堂，由開始在文科類專業(yè)開設，到現(xiàn)在在所有專業(yè)中開設，作為旨在訓練提高學生語言應用能力的公共課，安排在第一學期，每周2學時，總計34學時，納入到學校整個教學計劃之中。通過開設《普通話口語》課，使學生一入校門，就明確說好普通話的意義和要求，增強說好普通話的信心，通過訓練，提高口語表達能力和綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)打下良好的基礎。

多年來我校始終把學生語言文字規(guī)范化訓練納入到教學計劃中去，不僅在師范專業(yè)開設了專業(yè)必修課——《教師口語》，而且為全校各專業(yè)學生開設了普通話訓練的共同課——《普通話訓練》，使普 通話成為校園語言。全校構建了以課堂教學為主，向課外實踐，課外活動輻射的開放式的普通話教學模式，使普通話訓練全方位、多層次、高效率，從而提高了學生的普通話水平口語表達能力。

2、充分發(fā)揮高校作用，是鐵嶺市的語言文字規(guī)范化工作基地。1）鐵嶺師專語言文字規(guī)范化工作起步較早，鐵嶺市所有語言文字規(guī)范化基礎工作基本是由鐵嶺師專完成的。周世列、戴淑賢等原鐵嶺師專、鐵嶺師范語言文字方面專家、教授在市語委領導下研究、制定語言文字規(guī)范化工作方案，編寫訓練材料，組織普通話培訓、測試工作，并有計劃培訓普通話測試教師，使鐵嶺普通話推廣工作有組織、有計劃、有步驟、有實效，原鐵嶺師范學校1985年即被評為遼寧省推普先進單位。2001年鐵嶺師專被評為遼寧省語言文字規(guī)范化示范校。

2）多年來，鐵嶺師專投入大量經(jīng)費選派優(yōu)秀教師參加國家、省、市語言文字方面培訓，現(xiàn)以形成以鐵嶺師專為龍頭的鐵嶺市推普隊伍。鐵嶺市共有省級以上普通話測試員15人，其中10人為鐵嶺師專教師，鐵嶺市共有國家級普通話等級測試員4人，其中3人為鐵嶺師專教師。這些教師代表學校多次參與鐵嶺市各級、各部門、各類語言文字方面活動，并擔當策劃人、組織人、評委等，在全市形成廣泛的影響，獲得一致贊譽。

3）多年來，鐵嶺師專全力承擔了鐵嶺市語言文字規(guī)范化方面工作。

每年春秋兩季全市普通話培訓、測試工作大多由鐵嶺師專完成； 組織策劃每年9月第三周的全國推普周宣傳活動； 多次組織承辦大型推普知識競賽、普通話大賽等活動； 2004年承辦鐵嶺市大中專學校語言文字工作現(xiàn)場會，會上做了推普經(jīng)驗介紹，做了普通話教學示范課，獲得了專家和同行好評。

十二、總結經(jīng)驗，把語言文字規(guī)范化工作推向新高度

多年來，我校的語言文字規(guī)范化工作在上級領導的親切關懷下，在全校師生的共同努力下，取得了一些成績。但仍然存在著很多不足。在今后的工作中，我們要繼續(xù)努力，為規(guī)范祖國的語言文字工作做出新的更大貢獻。

1、充分認識語言文字規(guī)范化工作的重要意義。

中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》要求：“重視培養(yǎng)學生收集信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結協(xié)作的社會活動能力”，其中所提到的語言文字表達能力之外的四種能力實際上也是以語言文字應用能力為基礎的?，F(xiàn)代化人才必須具備中文信息處理能力，因此熟練掌握規(guī)范的語言文字和漢語拼音是必不可少的。語言文字教育是為素質(zhì)教育服務的，是為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供重要基礎保證的，因此，做好學校的語言文字規(guī)范化工作是時代的需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

2、繼續(xù)深入學習貫徹《國家通用語言文字法》。

《國家通用語言文字法》是我國歷史上第一部關于語言文字的專門法，它首次明確規(guī)定了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的 法律地位，明確了語言文字的學習應用是法律行為，語言文字的管理與監(jiān)督是依法執(zhí)政。因此，學校要加強制度建設，要提高執(zhí)法意識，推進語言文字規(guī)范化的法制化進程。要通過宣傳教育，使廣大師生充分認識到：語言文字的應用不僅是個人行為，而是社會交際行為，公民應用語言文字情況，直接影響社會語言文字的規(guī)范程度。作為高校的教師和學生，必須說好普通話，做語言文字規(guī)范化的表率。

3、繼續(xù)加強語言文字教學和語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建活動。學校是搞好語言文字工作的重要基地，因此要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字的應用能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入教育教學管理之中，堅持不懈的認真抓好。

普通話教學是普及普通話的基本途徑，是語言教學的重要內(nèi)容。要繼續(xù)開好普通話課程，特別是開好高職專業(yè)的普通話課程。把普通話作為提高學生綜合素質(zhì)和從業(yè)能力的重要方面，列入學校人才培養(yǎng)目標和學生職業(yè)技能訓練內(nèi)容，列入學生實習和畢業(yè)的必備條件，認真訓練，嚴格考核。

要把用普通話教學作為合格教師的必備條件之一，列入評選教學先進的條件，要依據(jù)普及普通話的要求對教師進行考核。

繼續(xù)把語言文字規(guī)范化的宣傳、教育、教學、考核等工作納入學校的常規(guī)工作中，真正體現(xiàn)和發(fā)揮示范校的作用，把語言文字規(guī)范化工作推向新高度。

第三篇：安徽省國家級語言文字規(guī)范化示范校名單

安徽省國家級語言文字規(guī)范化示范校名單

2011 1.合肥市稻香村小學 2.合肥市第三十八中學 3.淮北市黎苑小學

4.亳州市譙城區(qū)拂曉中心小學 5.宿州市雪楓小學 6.蚌埠市第一實驗小學 7.阜陽市太和縣第三中學 8.阜陽市阜南實驗中學 9.滁州市定遠縣實驗小學 10.滁州市明光第三中學 11.六安市人民路小學 12.巢湖幼兒師范學校 13.馬鞍山市師范附屬小學 14.蕪湖市育紅小學 15.安徽師范大學附屬中學 16.宣城市涇縣城關第二小學 17.銅陵市人民幼兒園

18.池州市東至縣直屬機關幼兒園 19.安慶市太湖縣新城小學 20.黃山市中華職業(yè)學校 21.黃山市屯溪第六中學 22.蚌埠高新教育集團 23.合肥市師范附屬小學 24.銅陵市實驗小學 25.馬鞍山市第二中學 26.淮北師范學校 27.合肥市樂農(nóng)新村小學 28.合肥市金融學校 29.亳州市譙城區(qū)湯陵小學 30.滁州市明光工人子弟小學

2009 1.合肥市西園新村小學 2.淮北市實驗小學 3.蚌埠第二實驗小學 4.阜陽市紅旗中學 5.鳳陽師范學校 6.六安市城北小學 7.馬鞍山市第十三中學 8.蕪湖市第一中學 9.銅陵市人民小學 10.桐城市實驗小學 11.黃山市屯溪第一中學 12.蒙城縣城關鎮(zhèn)中心小學 13.東至縣實驗小學 14.巢湖市東風路小學 15.天長市城南小學 16.合肥市屯溪路小學 17.阜陽市第十五中學 18.黃山市實驗小學 19.馬鞍山市師苑小學

2007 1.淮南師范學院 2.蕪湖師范學校 3.合肥市第六中學 4.銅陵市第一中學 5.安慶市第一中學 6.黃山市歙縣中學 7.宿州二職高 8.滁州市一職高 9.蚌埠師范附小 10.淮南師范附小 11.銅陵師范附小 12.安慶石化三小 13.宣城市第一幼兒園

第四篇：創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結

創(chuàng) 建 語 言 規(guī) 范 化 示 范 校 工 作 總 結

李樓小學2017.6.25

創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內(nèi)容納入學?？傮w工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動 重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規(guī)范化工作小組，統(tǒng)籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規(guī)劃，科學組織活形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“在校網(wǎng)面開設了語言文字工作網(wǎng)面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、學校教學管理制度管理中的語言文字工作 學校教育是推進語言文字工作規(guī)范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高學校教學管理制度質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規(guī)范使用語言文字做了明確的規(guī)定，并把它納入教師學校教學管理制度工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業(yè)務考核和錄用的內(nèi)容、條件。

人才培養(yǎng)、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業(yè)務考核的重要內(nèi)容。

四、素質(zhì)教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發(fā)揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創(chuàng)了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規(guī)范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規(guī)范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質(zhì)起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規(guī)范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續(xù)、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第五篇：創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內(nèi)容納入學?？傮w工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動

重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

3、工人機構健全、網(wǎng)絡深入

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規(guī)范化工作小組，統(tǒng)籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規(guī)劃，科學組織活形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“在校網(wǎng)面開設了語言文字工作網(wǎng)面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、教育教學管理中的語言文字工作

學校教育是推進語言文字工作規(guī)范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高教育教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規(guī)范使用語言文字做了明確的規(guī)定，并把它納入教師教育教學工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業(yè)務考核和錄用的內(nèi)容、條件。

人才培養(yǎng)、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業(yè)務考核的重要內(nèi)容。

四、素質(zhì)教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發(fā)揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創(chuàng)了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規(guī)范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規(guī)范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質(zhì)起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規(guī)范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續(xù)、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。