第一篇：威海路幼兒園語言文字規(guī)范化示范校自評報告

威海路幼兒園語言文字規(guī)范化示范校自評報告

創(chuàng)辦于1950年的威海路幼兒園是一所一級一類示范園。走進園舍仿佛走進了一座美麗的花園，這里環(huán)境優(yōu)美舒適，大片的青草地，葡萄架、紫藤架，長廊在綠樹濃蔭中穿流，園舍在鮮花盛開中聳立，屬于上海市的綠化單位。幼兒園已形成了“自主發(fā)展、求真務(wù)實”的園風(fēng)，“愛崗敬業(yè)、探索創(chuàng)新”的教風(fēng)，“團結(jié)協(xié)作、開拓進取”的學(xué)風(fēng)。

近年來，我們開拓進取，不斷豐富語言文字工作的途徑。幼兒園積極宣傳語言文字的政策法規(guī)，認真落實上級下達的各項任務(wù)，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，語言文字已深入到各條線中。幼兒園已形成一套較完整的管理模式，各項工作措施落實到位，努力使我園的語言文字工作在規(guī)范中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。

這次創(chuàng)建“靜安區(qū)區(qū)級示范園”，必將促進我園師資水平的不斷提高。而語言文字工作是以教師所在學(xué)校為陣地，立足崗位，立足本校教育教學(xué)活動，結(jié)合自己的工作實際進行再學(xué)習(xí)、再提高的一種培訓(xùn)形式，也是我園工作的一個重點部分。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)健全

現(xiàn)幼兒園一線教師共24人，管理、教輔人員6人，所有都已達到國家規(guī)定標準，達標率100％。

我園十分重視語言文字工作，成立了以園長為組長，黨支書為副組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。每學(xué)年幼兒園計劃中均將語言文字工作作為主要內(nèi)容，并通過教研組、工會、黨團支部等具體落實工作要求，在每學(xué)年的工作總結(jié)中，均將語言文字工作實施情況作為不可缺少的方面。

為了保證這項工作的具體實施，幼兒園建立了完善的語言文字規(guī)范化規(guī)章制度，從不多的辦學(xué)經(jīng)費中挪出部分經(jīng)費用于語言文字工作，如教師的培訓(xùn)、學(xué)校學(xué)習(xí)、班級布置等；在校園環(huán)境的建設(shè)上，也能投入一定的經(jīng)費用于語言文字工作的宣傳，如“我是威海娃，愛講普通話”的宣傳標語，各種公共場所的宣傳標語等。對該項工作的實施，幼兒園由語言文字工作委員小組定期檢查，對出現(xiàn)的問題進行必要的通報，督促定期改正。

二、落實到位，形成常規(guī)

我園的語言文字工作在各層面的努力下，滲透到了幼兒園工作的各個方面。語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力也逐步納入辦園的培養(yǎng)目標，納入教育教學(xué)和幼兒技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入工作日常管理。我們對教師教學(xué)工作考評時，將語言文字規(guī)范化作為重要的基本素質(zhì)要求，特別是對新教師考核中，該項要求的比重更為突現(xiàn)。

我們擁有園領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，擁有較健全的網(wǎng)絡(luò)，擁有較合理的獎懲制度，當然還擁有一個健康良好規(guī)范的用語用字的環(huán)境與氛圍。

這些規(guī)章制度的實施，促成了幼兒園自上而下、從教師到幼兒校園語言文字規(guī)范局面的形成，甚至教輔人員、職工、門衛(wèi)和食堂工作人員也重視了此項工作。從而進一步強化了教職工和幼兒用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。目前，學(xué)校已經(jīng)將語言文字規(guī)范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業(yè)務(wù)考核結(jié)合起來，把語言文字規(guī)范化條件列入教師聘任條件，晉升條件和業(yè)務(wù)評優(yōu)之中。當然，我們也清楚認識到，獎懲制度只是一個手段和途徑，主要目的在于通過增強語言文字使用規(guī)范的意識，真正實現(xiàn)“說普通話、寫規(guī)范字”的自覺。

三、規(guī)范用語，從我做起

“說普通話，寫規(guī)范字。”已成為威海路幼兒園一直堅持的良好的校園風(fēng)尚?！叭巳苏f普通話，從我做起?！痹谟變簣@，從領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師、幼兒，均能做到課堂內(nèi)外都說普通話。我園積極鼓勵廣大教師參加各級各類普通話培訓(xùn)，在校內(nèi)的校本培訓(xùn)中也安排了該項內(nèi)容。

教師主要通過語言傳遞和交流向?qū)W生傳授知識與能力，教師語言素質(zhì)的高下直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，努力提高并自覺使用普通話是教師的天職。我園全體教師本著對幼兒負責(zé)、對社會負責(zé)的高度責(zé)任感，從自身做起，把普通話作為教學(xué)的必用語言，并在校園大力倡導(dǎo)說普通話。在對教師教學(xué)情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內(nèi)容，要求教學(xué)必須說普通話，不說普通話不予安排教學(xué)任務(wù)。另一方面，要求教師不僅在教學(xué)中使用普通話，還要求在與幼兒、家長的課間、課后交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話，以給孩子做出良好的師表形象。

四、凈化校園，美化校園，已成為幼兒園環(huán)境建設(shè)的基本目標

威海路幼兒園有一個優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境，那是一個文化底蘊豐富的學(xué)習(xí)天地。校園里的一草一木、一景一物都是幼兒們感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。給孩子提供一片凈土，創(chuàng)設(shè)一片藍天，這是我們學(xué)校管理者應(yīng)盡的職責(zé)。進入校園兩邊的綠色環(huán)?？谔柺羌议L和孩子們共同參與的，征集活動得到了大家的贊賞，這些口號來自于孩子們，來自于家長，貼近孩子的生活，貼近幼兒園。在每一個教室門前的墻上，呈現(xiàn)出了隨著主題的不同開展著各自具有特色的活動，記錄下了活動中孩子們的自豪。他們用自己的語言營造威海人文環(huán)境的生動氛圍，用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優(yōu)化自己的校園。

五、加大宣傳，扎實有效

學(xué)校積極搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期舉行教師專題培訓(xùn)活動。例如學(xué)校每年開展題為“賽馬場”的青年教師比武活動，團支部舉行有關(guān)書畫藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作、朗誦、演講方面的教師風(fēng)采展示活動，工會組織讀書征文活動，使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應(yīng)用能力，每年一次的青年教師技能大比武和骨干教師風(fēng)采展示，其中上課、說課、教案、板書設(shè)計、課件制作等均與語言文字發(fā)生密切聯(lián)系。

在幼兒語言文字教育方面，呈現(xiàn)出我園多元化的課程模式。結(jié)合健康教育課程、蒙特梭利課程、雙語教學(xué)課程、彈性教育課程，從依法治教和加強素質(zhì)教育的高度，在已有的語言文字工作的基礎(chǔ)上，進一步積極探索，努力實踐，形成特色，構(gòu)建新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。

富有科學(xué)化、游戲化的三浴鍛煉給了孩子們健康的體魄，讓每個幼兒在樂中動、樂中學(xué)、樂中生活。在快樂中促進幼兒身心和諧發(fā)展。

蒙特梭利課程中包含了日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語文和文化五大領(lǐng)域，其中又以語文與文化領(lǐng)悟最能直接培養(yǎng)幼兒的用字用語規(guī)范。在園長和教研組長的帶領(lǐng)下，全體教師在語言方面做了大量細致的研究工作。特別是在實施蒙氏教育過程中，將語言材料活動設(shè)計作為教研活動中的重點，結(jié)合幼兒不同年齡特點，在幼兒口語、書面語、閱讀和書寫、方面采取了多種形式，設(shè)計并制作了豐富的活動材料，在材料設(shè)計中充分體現(xiàn)了聽、說、寫、讀的教育思想和全面性，其中有故事、散文、兒歌、繞口令、古詩等優(yōu)秀的文學(xué)作品；還有字、詞、句活動設(shè)計，包括豐富的各類詞匯的活動、闊句活動和句型學(xué)習(xí)活動；講述活動，看圖講述、復(fù)述講述；閱讀活動：非文字閱讀和識字閱讀活動，這些內(nèi)容大大豐富了幼兒的詞匯量，進一步提高了幼兒口語表達的能力，為幼兒語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了有利保證。語言的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，如何讓孩子與材料互動，老師著實下了一翻苦心。她們在設(shè)計時首先考慮幼兒的學(xué)習(xí)興趣，所以從外觀上教師設(shè)計了各種形狀、顏色和圖案，并將廢舊圖書上有價值的圖案剪下來，和字、詞、句組合起來塑封，就是一項精美的活動材料，讓孩子們愛不釋手；另外老師在設(shè)計上充分考慮到幼兒學(xué)習(xí)上的差異，按孩子不同發(fā)展水平提供相應(yīng)的活動材料，如在練習(xí)量詞使用的目標設(shè)計時，教師在材料上給孩子提供了不同的練習(xí)。體現(xiàn)操作性原則，讓幼兒具體感知的材料特別多，不是搬弄擺弄就完事了，而是通過幼兒自己放錄音機聽故事、拼插圖片、制作小書等有趣可操作性的活動，使孩子達到了反復(fù)練習(xí)的目的，使這些材料充分體現(xiàn)出它的教育功能。

由于雙語特色，在我們幼兒園內(nèi)有外籍英文教師和中文教師兩種類型，園內(nèi)要求中文教師和英文教師相互交流，及時更新認識，相互了解，通過語言文字的認同感達到相互學(xué)習(xí)的目的。現(xiàn)在，我園的英文外籍教師也能了解和認識一些常見的中文，而中文教師要求能跟外籍教師進行簡單的英文交流，這在很大的程度上對我園的語言環(huán)境起了十分重要的作用，對幼兒的教育也實施中英文結(jié)合，相輔相承的方法，讓幼兒中文、英文一個也不能少！

為此我們教師在各科教學(xué)中力圖通過多元、開放的學(xué)習(xí)和評價，來實現(xiàn)對語言文字工作新內(nèi)涵的解讀，以課題研究方式進行體現(xiàn)、反思。

每年的推普周活動是我們的一大活動亮點。由于每年的推普周是在9月份的第三周。剛開學(xué)，時間比較緊張，我們就在開學(xué)初就制定好推普周的計劃，并且著手準備。然后，再根據(jù)語委辦的要求進行補充計劃，使推普周活動開得有聲有色。橫幅的制作、朗讀比賽、書寫比賽、??幼兒園里掀起了一股推普熱潮。這是推普周活動的場景：升旗儀式上，園長做推普專題講話；禮堂里，小青蛙故事比賽有聲有色的進行著；街道社區(qū)，啄木鳥小隊飛出校園，在老師的帶領(lǐng)下，正在認真做好推普工作呢；會議室里，老師們正在進行語言文字法的競賽活動??語言文字已經(jīng)在我們心中留下深深的烙印。

六、不足和對策

對照新世紀國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些不足：如依法管理的長效機制還有待完善；普通話成為“校園語言”的最佳常態(tài)還有待努力；這些問題，都有待我們認真思考和探索，并花大氣力加以解決。

針對以上問題，我校制定如下對策：

第一，認真貫徹落實上海市語言文字工作委員會精神，將語言文字工作納入我園教育改革與發(fā)展的總體規(guī)劃與目標，并使其有機融入到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)之中。第二，進一步健全和完善語言文字工作管理機制，全面啟動“語言文字工作規(guī)范化示范?！眲?chuàng)建工程，不斷鞏固和提升語言文字工作成果。

第三，抓住基礎(chǔ)教育課程改革全面推進和新一輪教師繼續(xù)教育工程啟動的契機，將語言文字素質(zhì)培養(yǎng)納入創(chuàng)新教育、特色教育的研究與開發(fā)之中，并作為新時期教師隊伍建設(shè)的基本內(nèi)容，努力開創(chuàng)我園教育系統(tǒng)語言文字工作新局面。

語言文字工作是一項長期艱巨的工作，我校將積極開展語言文字工作，為成為語言文字規(guī)范示范學(xué)校而奮斗。

我園語言文字檔案工作按達標評估細則建檔，這些檔案資料全面詳實的記錄了我校語言文字工作的情況，確保推普用字工作落到實處。

以上是我園在普及普通話，使用規(guī)范字工作中所做的一些具體工作，其中難免有不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)予以批評指正，提出寶貴意見，以使我園的語言文字工作得以更快更好地向前發(fā)展。

上海市靜安區(qū)威海路幼兒園

2006年3月

第二篇：威海路幼兒園語言文字規(guī)范化示范校自評報告

威海路幼兒園語言文字規(guī)范化示范校自評報告

創(chuàng)辦于1950年的威海路幼兒園是一所一級一類示范園。走進園舍仿佛走進了一座美麗的花園，這里環(huán)境優(yōu)美舒適，大片的青草地，葡萄架、紫藤架，長廊在綠樹濃蔭中穿流，園舍在鮮花盛開中聳立，屬于上海市的綠化單位。幼兒園已形成了“自主發(fā)展、求真務(wù)實”的園風(fēng)，“愛崗敬業(yè)、探索創(chuàng)新”的教風(fēng)，“團結(jié)協(xié)作、開拓進取”的學(xué)風(fēng)。

近年來，我們開拓進取，不斷豐富語言文字工作的途徑。幼兒園積極宣傳語言文字的政策法規(guī)，認真落實上級下達的各項任務(wù)，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，語言文字已深入到各條線中。幼兒園已形成一套較完整的管理模式，各項工作措施落實到位，努力使我園的語言文字工作在規(guī)范中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。

這次創(chuàng)建“靜安區(qū)區(qū)級示范園”，必將促進我園師資水平的不斷提高。而語言文字工作是以教師所在學(xué)校為陣地，立足崗位，立足本校教育教學(xué)活動，結(jié)合自己的工作實際進行再學(xué)習(xí)、再提高的一種培訓(xùn)形式，也是我園工作的一個重點部分。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)健全

現(xiàn)幼兒園一線教師共24人，管理、教輔人員6人，所有都已達到國家規(guī)定標準，達標率100％。

我園十分重視語言文字工作，成立了以園長為組長，黨支書為副組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。每學(xué)年幼兒園計劃中均將語言文字工作作為主要內(nèi)容，并通過教研組、工會、黨團支部等具體落實工作要求，在每學(xué)年的工作總結(jié)中，均將語言文字工作實施情況作為不可缺少的方面。

為了保證這項工作的具體實施，幼兒園建立了完善的語言文字規(guī)范化規(guī)章制度，從不多的辦學(xué)經(jīng)費中挪出部分經(jīng)費用于語言文字工作，如教師的培訓(xùn)、學(xué)校學(xué)習(xí)、班級布置等；在校園環(huán)境的建設(shè)上，也能投入一定的經(jīng)費用于語言文字工作的宣傳，如“我是威海娃，愛講普通話”的宣傳標語，各種公共場所的宣傳標語等。對該項工作的實施，幼兒園由語言文字工作委員小組定期檢查，對出現(xiàn)的問題進行必要的通報，督促定期改正。

二、落實到位，形成常規(guī)

我園的語言文字工作在各層面的努力下，滲透到了幼兒園工作的各個方面。

語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力也逐步納入辦園的培養(yǎng)目標，納入教育教學(xué)和幼兒技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入工作日常管理。我們對教師教學(xué)工作考評時，將語言文字規(guī)范化作為重要的基本素質(zhì)要求，特別是對新教師考核中，該項要求的比重更為突現(xiàn)。

我們擁有園領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，擁有較健全的網(wǎng)絡(luò)，擁有較合理的獎懲制度，當然還擁有一個健康良好規(guī)范的用語用字的環(huán)境與氛圍。

這些規(guī)章制度的實施，促成了幼兒園自上而下、從教師到幼兒校園語言文字規(guī)范局面的形成，甚至教輔人員、職工、門衛(wèi)和食堂工作人員也重視了此項工作。從而進一步強化了教職工和幼兒用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。目前，學(xué)校已經(jīng)將語言文字規(guī)范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業(yè)務(wù)考核結(jié)合起來，把語言文字規(guī)范化條件列入教師聘任條件，晉升條件和業(yè)務(wù)評優(yōu)之中。當然，我們也清楚認識到，獎懲制度只是一個手段和途徑，主要目的在于通過增強語言文字使用規(guī)范的意識，真正實現(xiàn)“說普通話、寫規(guī)范字”的自覺。

三、規(guī)范用語，從我做起

“說普通話，寫規(guī)范字。”已成為威海路幼兒園一直堅持的良好的校園風(fēng)尚?！叭巳苏f普通話，從我做起?！痹谟變簣@，從領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師、幼兒，均能做到課堂內(nèi)外都說普通話。我園積極鼓勵廣大教師參加各級各類普通話培訓(xùn)，在校內(nèi)的校本培訓(xùn)中也安排了該項內(nèi)容。

教師主要通過語言傳遞和交流向?qū)W生傳授知識與能力，教師語言素質(zhì)的高下直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，努力提高并自覺使用普通話是教師的天職。我園全體教師本著對幼兒負責(zé)、對社會負責(zé)的高度責(zé)任感，從自身做起，把普通話作為教學(xué)的必用語言，并在校園大力倡導(dǎo)說普通話。在對教師教學(xué)情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內(nèi)容，要求教學(xué)必須說普通話，不說普通話不予安排教學(xué)任務(wù)。另一方面，要求教師不僅在教學(xué)中使用普通話，還要求在與幼兒、家長的課間、課后交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話，以給孩子做出良好的師表形象。

四、凈化校園，美化校園，已成為幼兒園環(huán)境建設(shè)的基本目標

威海路幼兒園有一個優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境，那是一個文化底蘊豐富的學(xué)習(xí)天

地。校園里的一草一木、一景一物都是幼兒們感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。給孩子提供一片凈土，創(chuàng)設(shè)一片藍天，這是我們學(xué)校管理者應(yīng)盡的職責(zé)。進入校園兩邊的綠色環(huán)?？谔柺羌议L和孩子們共同參與的，征集活動得到了大家的贊賞，這些口號來自于孩子們，來自于家長，貼近孩子的生活，貼近幼兒園。在每一個教室門前的墻上，呈現(xiàn)出了隨著主題的不同開展著各自具有特色的活動，記錄下了活動中孩子們的自豪。他們用自己的語言營造威海人文環(huán)境的生動氛圍，用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優(yōu)化自己的校園。

五、加大宣傳，扎實有效

學(xué)校積極搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期舉行教師專題培訓(xùn)活動。例如學(xué)校每年開展題為“賽馬場”的青年教師比武活動，團支部舉行有關(guān)書畫藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作、朗誦、演講方面的教師風(fēng)采展示活動，工會組織讀書征文活動，使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應(yīng)用能力，每年一次的青年教師技能大比武和骨干教師風(fēng)采展示，其中上課、說課、教案、板書設(shè)計、課件制作等均與語言文字發(fā)生密切聯(lián)系。

在幼兒語言文字教育方面，呈現(xiàn)出我園多元化的課程模式。結(jié)合健康教育課程、蒙特梭利課程、雙語教學(xué)課程、彈性教育課程，從依法治教和加強素質(zhì)教育的高度，在已有的語言文字工作的基礎(chǔ)上，進一步積極探索，努力實踐，形成特色，構(gòu)建新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。

富有科學(xué)化、游戲化的三浴鍛煉給了孩子們健康的體魄，讓每個幼兒在樂中動、樂中學(xué)、樂中生活。在快樂中促進幼兒身心和諧發(fā)展。

蒙特梭利課程中包含了日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語文和文化五大領(lǐng)域，其中又以語文與文化領(lǐng)悟最能直接培養(yǎng)幼兒的用字用語規(guī)范。在園長和教研組長的帶領(lǐng)下，全體教師在語言方面做了大量細致的研究工作。特別是在實施蒙氏教育過程中，將語言材料活動設(shè)計作為教研活動中的重點，結(jié)合幼兒不同年齡特點，在幼兒口語、書面語、閱讀和書寫、方面采取了多種形式，設(shè)計并制作了豐富的活動材料，在材料設(shè)計中充分體現(xiàn)了聽、說、寫、讀的教育思想和全面性，其中有故事、散文、兒歌、繞口令、古詩等優(yōu)秀的文學(xué)作品；還有字、詞、句活動設(shè)計，包括豐富的各類詞匯的活動、闊句活動和句型學(xué)習(xí)活動；講述活動，看圖講述、復(fù)述講述；閱讀活動：非文字閱讀和識字閱讀活動，這些內(nèi)容大大豐富了幼兒的詞匯量，進一步提高了幼兒口語表達的能力，為幼兒語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了有利保證。語言的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，如何讓孩子與材料互動，老師著實下了一翻苦心。她們在設(shè)計時首先考慮幼兒的學(xué)習(xí)興趣，所以從外觀上教師設(shè)計了各種形狀、顏色和圖案，并將廢舊圖書上有價值的圖案剪下來，和字、詞、句組合起來塑封，就是一項精美的活動材料，讓孩子們愛不釋手；另外老師在設(shè)計上充分考慮到幼兒學(xué)習(xí)上的差異，按孩子不同發(fā)展水平提供相應(yīng)的活動材料，如在練習(xí)量詞使用的目標設(shè)計時，教師在材料上給孩子提供了不同的練習(xí)。體現(xiàn)操作性原則，讓幼兒具體感知的材料特別多，不是搬弄擺弄就完事了，而是通過幼兒自己放錄音機聽故事、拼插圖片、制作小書等有趣可操作性的活動，使孩子達到了反復(fù)練習(xí)的目的，使這些材料充分體現(xiàn)出它的教育功能。

由于雙語特色，在我們幼兒園內(nèi)有外籍英文教師和中文教師兩種類型，園內(nèi)要求中文教師和英文教師相互交流，及時更新認識，相互了解，通過語言文字的認同感達到相互學(xué)習(xí)的目的。現(xiàn)在，我園的英文外籍教師也能了解和認識一些常見的中文，而中文教師要求能跟外籍教師進行簡單的英文交流，這在很大的程度上對我園的語言環(huán)境起了十分重要的作用，對幼兒的教育也實施中英文結(jié)合，相輔相承的方法，讓幼兒中文、英文一個也不能少！

為此我們教師在各科教學(xué)中力圖通過多元、開放的學(xué)習(xí)和評價，來實現(xiàn)對語言文字工作新內(nèi)涵的解讀，以課題研究方式進行體現(xiàn)、反思。

每年的推普周活動是我們的一大活動亮點。由于每年的推普周是在9月份的第三周。剛開學(xué)，時間比較緊張，我們就在開學(xué)初就制定好推普周的計劃，并且著手準備。然后，再根據(jù)語委辦的要求進行補充計劃，使推普周活動開得有聲有色。橫幅的制作、朗讀比賽、書寫比賽、??幼兒園里掀起了一股推普熱潮。這是推普周活動的場景：升旗儀式上，園長做推普專題講話；禮堂里，小青蛙故事比賽有聲有色的進行著；街道社區(qū)，啄木鳥小隊飛出校園，在老師的帶領(lǐng)下，正在認真做好推普工作呢；會議室里，老師們正在進行語言文字法的競賽活動??語言文字已經(jīng)在我們心中留下深深的烙印。

六、不足和對策

對照新世紀國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些不足：如依法管理的長效機制還有待完善；普通話成為“校園語

言”的最佳常態(tài)還有待努力；這些問題，都有待我們認真思考和探索，并花大氣力加以解決。

針對以上問題，我校制定如下對策：

第一，認真貫徹落實上海市語言文字工作委員會精神，將語言文字工作納入我園教育改革與發(fā)展的總體規(guī)劃與目標，并使其有機融入到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)之中。第二，進一步健全和完善語言文字工作管理機制，全面啟動“語言文字工作規(guī)范化示范?！眲?chuàng)建工程，不斷鞏固和提升語言文字工作成果。

第三，抓住基礎(chǔ)教育課程改革全面推進和新一輪教師繼續(xù)教育工程啟動的契機，將語言文字素質(zhì)培養(yǎng)納入創(chuàng)新教育、特色教育的研究與開發(fā)之中，并作為新時期教師隊伍建設(shè)的基本內(nèi)容，努力開創(chuàng)我園教育系統(tǒng)語言文字工作新局面。

語言文字工作是一項長期艱巨的工作，我校將積極開展語言文字工作，為成為語言文字規(guī)范示范學(xué)校而奮斗。

我園語言文字檔案工作按達標評估細則建檔，這些檔案資料全面詳實的記錄了我校語言文字工作的情況，確保推普用字工作落到實處。

以上是我園在普及普通話，使用規(guī)范字工作中所做的一些具體工作，其中難免有不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)予以批評指正，提出寶貴意見，以使我園的語言文字工作得以更快更好地向前發(fā)展。

上海市靜安區(qū)威海路幼兒園

2006年3月

第三篇：語言文字規(guī)范化示范校自評報告

語言文字規(guī)范化示范校自評報告.txt婚姻是鍵盤，太多秩序和規(guī)則；愛情是鼠標，一點就通。男人自比主機，內(nèi)存最重要；女人好似顯示器，一切都看得出來。南靖二中創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

福建省南靖第二中學(xué)地處南靖縣金山鎮(zhèn)，位于鵝髻山下、九龍江畔、依山傍水，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校創(chuàng)辦于1956年3月，2006年被評為省“二級高中達標學(xué)校”。圖書館是省級示范圖書館，是第八屆、第九屆、第十屆省級文明學(xué)校，迄今已有54年的校史。學(xué)?，F(xiàn)有教職工242人，專任教師218人，教學(xué)班54個，在校生3400人。學(xué)校擁有一支師德高尚、經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平較高的教師隊伍，中學(xué)高級教師45人，專任教師學(xué)歷達標率98.8%，普通話水平測試合格率96.7%。

學(xué)校創(chuàng)辦以來，全面貫徹黨的教育方針，本著“以人為本，以德為綱，以質(zhì)立校，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，注重對學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)，著力營造民主、文明、和諧的育人環(huán)境，大力推行素質(zhì)教育，努力構(gòu)建師生發(fā)展平臺，不斷加大教育教學(xué)改革的步伐。經(jīng)過五十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為一所文化底蘊深厚、教育傳統(tǒng)優(yōu)良、教學(xué)設(shè)施齊全、辦學(xué)成就顯著、社會信譽較高的省級重點中學(xué)。為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、教育部、國家語委《關(guān)于進一步加強學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》文件精神，我校緊緊圍繞“普及普通話，使用規(guī)范字”的工作目標，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的內(nèi)容之一常抓不懈。將語言文字工作納入到培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準當中，作為教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容；納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等各項教育活動中。各項評估指標均已得到較好地落實，根據(jù)語言文字規(guī)范化示范校評定標準，對照各項評估指標要求，進行自查自評，現(xiàn)將自評情況報告如下：

一、機構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)有力

學(xué)校高度重視創(chuàng)建工作，成立了創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范工作領(lǐng)導(dǎo)小組，何慶云校長親自擔(dān)任組長，直接領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建工作，具體分管為副校長吳力文同志，成員由學(xué)校各處室主任、語文教研組長、年段長組成。下設(shè)“語言文字規(guī)范化工作辦公室”，由語文教研組負責(zé)組織協(xié)調(diào)有關(guān)語言文字工作。建立和明確了“學(xué)?！幨摇嗉墶Z文教師（班主任）——學(xué)生臨督”五級管理網(wǎng)絡(luò)機制，層層把關(guān)落實，確保責(zé)任到人。整個語言文字工作做到了有組織，有方案，有規(guī)劃，有措施，有檢查，有落實。

分管領(lǐng)導(dǎo)吳力文同志熟悉國家語言文字方針政策，具有科學(xué)的語言（文字）規(guī)范觀和發(fā)展觀，科學(xué)架構(gòu)符合教育發(fā)展和社會民展需求的學(xué)校語言文字工作。計劃具體，并結(jié)合學(xué)校實施實際，重過程管理，措施到位，督查有力。校領(lǐng)導(dǎo)多次在全校師生大會上講話，對創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作做了充分動員與全面部署，并多次召開學(xué)校語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組專題會議，落實、檢查語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作的進程。

學(xué)校設(shè)立語言文字工作專職人員兩名，兼職人員八員。制定了《學(xué)校語言文字專管員工作職責(zé)》，做到了職責(zé)明確、考核落實，并計入工作量。學(xué)校語言文字工作通過校園網(wǎng)、校園廣播以及日常的課程教學(xué)和各項活動，覆蓋校內(nèi)各條線、深入各教學(xué)班，全體教師齊抓共管，有聲有色，取得了一定的成效，且?guī)恿藢W(xué)校各項工作的全面發(fā)展。

二、建章立制，措施有力

為全面推進我校語言文字的規(guī)范化，學(xué)校十分重視制度建設(shè)，確保語言文字工作的順利實施和深入持久發(fā)展。依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》，根據(jù)教育部、國家語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》（教語用[2004]4號）、《福建省實施，〈國家通用語言文字法〉辦法》和《關(guān)于開展福建省語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》（閩教語[2005]3號）等文件的精神，我校相繼出臺了《南靖二中語言文字工作制度》、《南靖二中推廣普通話（專項）工作制度》、《南靖二中語言文字工作專項總結(jié)表彰

制度》、《南靖二中校園用語用字監(jiān)督監(jiān)測及督促整改制度》、《南靖二中語言文字工作條線管理辦法》和《南靖二中語言文字工作措施》等一系列規(guī)章制度與工作措施，保證了學(xué)校語言文字工作的有序開展。

每學(xué)期均召開校組語言文字工作專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學(xué)校中長期和學(xué)期工作計劃，有專項工作計劃和專項工作措施。由校長室、教務(wù)處、教研組的教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)小組進行隨堂聽課，每月教學(xué)常規(guī)檢查和語文教研組牽頭以各班學(xué)生科代表為成員的青橄欖糾錯小組活動，及時對教師備課、教案書寫、課堂用語、板書、教師作業(yè)批改和學(xué)生作業(yè)等方面進行檢測評價，并及時反饋，提出整改意見，督促改進。我們還把語言文字工作作為創(chuàng)建精神文明單位建設(shè)的重要內(nèi)容，把語言文字規(guī)范作為教師年終考評指標、學(xué)生推優(yōu)評優(yōu)指標、文明班級評比指標，對表現(xiàn)突出的集體和個人進行表彰鼓勵。

三、強化管理，形成合力

（一）全程納入，嚴格規(guī)范要求

我校地處山區(qū)縣，生源多數(shù)來自鄉(xiāng)村，雖然都說普通話，但方言影響比較嚴重。為了辦出我校特色，確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展，使語言文字工作常態(tài)化，我們將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校管理常規(guī)，規(guī)范要求。我們在《南靖二中語言文字工作制度》中，明確規(guī)定了“五個一”：每學(xué)期必須有一次專題黑板報評比，一次主題班會，一次校內(nèi)“青橄欖”用字情況檢查，一次“社會用字調(diào)查”實踐活動，每學(xué)年一次的推廣普通話宣傳周活動。在學(xué)校一系列管理制度和班級公約、成績報告冊以及學(xué)校培養(yǎng)目標中，都明確規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生語言文字規(guī)范意識和能力。我校各學(xué)科課程活動的評價指標，如作業(yè)批改評價指標、教案撰寫評價指標、聽課評課指標、課堂教學(xué)評價指標、命題審題評價指標、各類競賽評價指標等等，都有明確的用語用字規(guī)范要求，并切實開展普通話口語教學(xué)、口語交際訓(xùn)練和寫字訓(xùn)練，在所有學(xué)科的考試卷中，書寫占有一定的分數(shù)。依照學(xué)校語言文字工作制度與工作措施，我們還通過專題知識講座、講故事、普通話演講、書法比賽和國家語言文字法規(guī)政策及應(yīng)用能力測查等多種形式讓學(xué)生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，能正確辨別、書寫規(guī)范漢字，并能熟練使用漢語拼音。我們不但要求教師教學(xué)用語用規(guī)范的普通話，而且在校園內(nèi)無論師生均要求全部使用普通話，現(xiàn)已成習(xí)慣。學(xué)校廣播員、主持人均達到普通話水平二乙以上等級，經(jīng)老師檢查沒問題了才上臺。利用升旗儀式、班會、廣播等途徑進行“推廣普通話，使用規(guī)范字”的宣傳，利用宣傳櫥窗、黑板報和《青橄欖》等校園刊物，推出形式多樣的宣傳板塊，介紹語言文字規(guī)范化的相關(guān)知識，這些活動優(yōu)化了校園語言環(huán)境，營造了校園語言文化的濃厚氛圍。按照國家標準，我們嚴格實行教師持普通話等級證書上崗制度，現(xiàn)專任教師均取得相應(yīng)要求的普通話考級證書上崗。

通過開展各項語言文字工作，我校師生語言文字規(guī)范化水平大幅度提高，在校園內(nèi)已逐步形成了一種濃厚的用字、用語規(guī)范意識的氛圍。目前，我校已做到將普通話作為教學(xué)、會議、各類活動、對外接待和聯(lián)系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學(xué)校形成文明健康優(yōu)良的用語環(huán)境，實現(xiàn)了普通話成為“教學(xué)語言”、“生活語言、校園用語”的目標。語言文字工作已步入制度化、常規(guī)化的軌道。

（二）目標明確，育人環(huán)境良好

為了辦出學(xué)校的特色，我們特別注重學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，我們對學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力提出了更高的要求。開設(shè)有“現(xiàn)代漢語拼音與口語交際”、“對聯(lián)的學(xué)習(xí)和欣賞”等校本課程，使學(xué)生在“聽說讀寫”方面能力得到全面的加強與提高。為了進一步推動我校新課程改革和素質(zhì)教育的改革進程，促進教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，加快我校教學(xué)教研管理和師資隊伍建設(shè)的步伐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我校積極組織一年一度的技能節(jié)活動，努力營造人人講好普通話的濃厚氛圍，促進我校語言文字規(guī)范化水平的全面提升。開展教師說課、即興演說、粉筆字等教學(xué)基本功夫比武，錘煉

青年教師教學(xué)基本功，練就扎實的教學(xué)功底；開展講故事、普通話演講、書法比賽等傳統(tǒng)的技能展示節(jié)目，更是把我校技能節(jié)活動推向高潮。生動活潑、形式多樣的技能節(jié)活動，為師生的專業(yè)技能提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的平臺，促進了我校師生專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的全面提高。

我們認真組織開展每年一次的推普周活動，今年我們確定的“推普周”主題是：規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

在推普周活動中，我們組織開展了國旗下講話，主題班會、學(xué)生寫作、演講軟、硬筆書法競賽和全校師生“語言文字政策法規(guī)、應(yīng)用能力測查”等專題宣傳教育活動。普及了語言文字政策法規(guī)知識、增強了師生自覺說好普通話的意識，提高了師生普通話應(yīng)用水平。我們還多次組織“學(xué)生深入馬公街、東建街，開展社會用字調(diào)查和糾錯活動。學(xué)校師生在各類社會實踐活動中做到了自覺使用普通話和規(guī)范字。學(xué)校對廣播員和主持人進行崗前培訓(xùn)中，特別強調(diào)了語言文字的規(guī)范性。校廣播室每學(xué)期都多次開展專題宣傳，形成了良好的語言文化教育環(huán)境。

四、聚焦課堂，提升能力

學(xué)校重視師資建設(shè)，采取“請進來、走出去”等培訓(xùn)方式，培養(yǎng)了一大批骨干教師隊伍。語文教研31名教師（其中高級職稱9人），普通話水平全部達到國家規(guī)定的等級。良好的師資條件為語文科教學(xué)的質(zhì)量提供了保證。學(xué)校歷來重視語文科教學(xué)，語文課程起著聽說讀寫主渠道作用。語文課是語言文字教育工作的一塊重要主陣地，是說普通話、寫規(guī)范字的實踐平臺。每學(xué)期語文組工作計劃和備課組計劃中對此都精心設(shè)計。

主要做法是：

①利用常態(tài)課的課前五分鐘，開展“說話與演講”、“名著故事講述”等課前五分鐘口語訓(xùn)練活動；每學(xué)期均開展學(xué)生硬筆書法訓(xùn)練。

②第二課堂活動：開展詩歌朗誦比賽、演講比賽、故事演說、寫作競賽和硬筆書法比賽等活動；

③校本語文課程：校本教材研發(fā)中，我們特別設(shè)計有“現(xiàn)代漢語拼音與口語交際”專題模塊內(nèi)容，在課內(nèi)外按訓(xùn)練板塊對學(xué)生進行循序漸進的訓(xùn)練，提高學(xué)生普通話與語言文字應(yīng)用的正確性和有效性。

④特色活動：開展“普通話進社區(qū)”系列活動，努力推廣普通話，提高街道居民普通話運用水平。

總之，通過形式多樣的課程活動，感受祖國語言文字的魅力，學(xué)生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應(yīng)用能力，提高了自身素養(yǎng)，同時也促進了我校語言文字環(huán)境建設(shè)，養(yǎng)成人人講普通話的習(xí)慣，形成一種高雅的校園文化環(huán)境氛圍。

五、全員參與，擴充能力

學(xué)校注重以語文課堂教學(xué)為語言文字教育主渠道，并滲透到各學(xué)科，把語言文字規(guī)范化工作課程化，努力提升全體師生語言文字規(guī)范化整體水平。全體教職工均用普通話授課和開展教育教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生說普通話，寫規(guī)范字。學(xué)校素質(zhì)教育實施體系中有關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生語言文字能力的要求，學(xué)校教學(xué)管理中對“各科教學(xué)都應(yīng)注重加強對學(xué)生規(guī)范意識和能力的培養(yǎng)”提出了明確要求和實施重點，各科教師普遍樹立在日常教學(xué)中適時進行語言文字規(guī)范化教育的意識。在各學(xué)科教學(xué)中強調(diào)說標準普通話，談吐文明。教師板書不寫草書與繁體，字跡工整。學(xué)生寫作業(yè)姿勢正確，不寫錯別字，書寫規(guī)范等。

六、重視課題引領(lǐng)，開發(fā)校本課程

學(xué)校每學(xué)期均有開展關(guān)開將語言文字規(guī)范納入素質(zhì)教育遙途徑與方式的課題研究。語文教研組正在開展關(guān)開校本語文課程的課題研究，已形成校本語文課程綱要，并開設(shè)“現(xiàn)代漢語拼音與口語交際”、“對聯(lián)的學(xué)習(xí)和欣賞”、等校本課程。我校教師積極探索加強學(xué)校語言文字工

作的途徑和方法，不但研究怎樣教，還研究學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。

近年來，我校在語言文字工作方面做了一些工作，也取得了一定成效，但我們的工作離國家和省、市語委的要求還存在一定的差距，主要是制度建設(shè)有待進一步完善和落實，推廣和使用普通話的整體水平還有待提高。對此，我們將認真研究，加強整改，加大力度，完善措施，把創(chuàng)建示范校的過程作為學(xué)校推進語言文字工作的動力，尋找存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，把語言文字工作落到實處，促進我校各項工作再上新臺階，為全面貫徹落實《國家用通用語言文字法》、構(gòu)建文明校園做出新的貢獻。

福建省南靖第二中學(xué)

2010年7月26日

第四篇：語言文字規(guī)范化示范校自評報告

第三批省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

第三批省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

根據(jù)《關(guān)于開展第三批省級語言文字規(guī)范化示范校申報、認定工作的通知》（閩教語【2012】1號）文件精神，為全面貫徹落實《國家通用語言文字法》、《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》精神，進一步加強我校語言文字規(guī)范化建設(shè)工作，提升學(xué)校語言文字工作的整體水平，爭創(chuàng)福建省語言文字規(guī)范化示范校，結(jié)合我校實際，現(xiàn)將我校自評情況匯報如下：

一、學(xué)?；靖艣r

我校是直屬福建省教育廳的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，是“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”第一批立項建設(shè)學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于1979年，位于福州市洪山橋金山學(xué)區(qū)，依山傍水，幽美寧靜，是一所以工科為主，經(jīng)貿(mào)、信息兼容，并集成人繼續(xù)教育，勞務(wù)出口培訓(xùn)，集團化辦學(xué)，國內(nèi)外聯(lián)合辦學(xué)，閩臺聯(lián)合辦學(xué)，與部隊聯(lián)合辦學(xué)，校企合作為一體的多層次、多形式的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。我校于2004年10月被教育部、建設(shè)部確認為“全國建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地”，2008年被確認為“福建省高技能人才培訓(xùn)考核省職業(yè)技術(shù)教育中心基地”、“福建省中等職業(yè)學(xué)校首批省級技能型緊缺人才培養(yǎng)基地（建筑工程施工專業(yè)）”、“海峽西岸經(jīng)濟區(qū)技能型人才培養(yǎng)基地（建筑工程施工專業(yè)）”，2009年被福建省勞動廳批準為“2009～2012年產(chǎn)業(yè)技工培養(yǎng)基地建設(shè)項目”學(xué)校，被譽為福建建筑建材行業(yè)的“黃埔軍?！?。近五年來，學(xué)校發(fā)展進入快車道，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，校園占地面積103.2畝，建筑面積7.03萬平方米，在校生5000多人。

學(xué)校辦學(xué)特色顯著，針對海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的建設(shè)需求和學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，努力踐行“福建精神”，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以改革為動力”的辦學(xué)方針，著力建設(shè)建筑工程施工、建筑與工程材料、建筑設(shè)備安裝、會計電算化、機電技術(shù)應(yīng)用等5個省級重點專業(yè)和計算機動漫與游戲制作專業(yè)，形成以全國建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地為依托，以重點專業(yè)為龍頭的優(yōu)勢突出的四大

第三批省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

特色專業(yè)群。學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，不斷改善實訓(xùn)條件，現(xiàn)有先進的實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施總值達1900多萬元，建有建筑預(yù)算仿真實訓(xùn)室、測量放線實訓(xùn)工場、材料實驗室、可編程實訓(xùn)室、語音室、電腦室及PLC電工、電子、數(shù)控、化學(xué)等實驗室，建立了建筑建材、機電一體化、信息技術(shù)、財經(jīng)商貿(mào)等6個校內(nèi)實訓(xùn)基地，并與華達建筑裝飾工程公司、福州富得巴精密機械有限公司等24家企業(yè)單位共建穩(wěn)定、運行良好、有保障機制的校外實訓(xùn)基地，為各專業(yè)學(xué)生實踐實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、工學(xué)結(jié)合提供了有力保證。2009年9月，在省教育廳、省建設(shè)廳的大力支持下，由我校和省建筑協(xié)會牽頭組建了“福建省建筑建材職業(yè)教育集團”,“職教集團”充分發(fā)揮各成員單位的資源優(yōu)勢，整合優(yōu)勢資源，形成資源共享，實現(xiàn)互利雙贏。我校充分發(fā)揮在教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)和人才資源等方面的優(yōu)勢，緊緊圍繞市場運轉(zhuǎn)，圍繞企業(yè)運轉(zhuǎn)，深入開展調(diào)查研究，了解企業(yè)需求，為企業(yè)提供人才和智力支持。企業(yè)充分利用自身的有利條件，積極參與我校的教育教學(xué)改革，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了良好的企業(yè)文化與校園文化環(huán)境。

目前擁有多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子閱覽系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)智能辦公系統(tǒng)以及數(shù)字資源庫，圖書館、資料室藏書10萬多冊，電子書籍6萬多冊（件）。設(shè)有職業(yè)技能鑒定站、全國計算機信息高新技術(shù)考試站、東南汽車城人才培養(yǎng)基地等。學(xué)生實行多證制度，大大增強了學(xué)生的就業(yè)實力，近三年畢業(yè)生的就業(yè)率達99.6%，專業(yè)對口率高，用人單位評價好。

學(xué)校師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有專任教師179人，其中高級職稱教師約占26.3%，雙師型教師約占80.4%，高級考評員11人，中級考評員21人。有1位教師獲國家專利，多位教師先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“省明星教師”、“師德標兵”等榮譽稱號。此外，學(xué)校還特聘企事業(yè)單位生產(chǎn)、管理一線的高級工程師、經(jīng)濟師、會計師、能工巧匠等技術(shù)人員為兼職教師，進一步充實、優(yōu)化了教師隊伍。

本著“厚德、重能”的校訓(xùn)，樹立“以競賽促學(xué)習(xí)，以考證促就業(yè)”的觀念，學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參與校內(nèi)外各級各類職業(yè)技能競賽，多次獲

第三批省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

得省級、國家級獎勵。近三年來學(xué)生參加省級、國家級技能競賽獲獎情況：2010年參加福建省中職院校技能大賽獲得7個獎項，參加全國中職校技能大賽獲得5個獎項；2011年參加福建省中職院校技能大賽獲得7個獎項，參加全國中職校技能大賽獲得3個獎項；2012年參加福建省中職院校技能大賽獲得17個獎項，參加全國中職校技能大賽獲得2個獎項。參加第六屆“文明風(fēng)采”大賽全國總決賽獲得8個獎項；參加第七屆“文明風(fēng)采”大賽全國總決賽獲得13個獎項；參加第八屆“文明風(fēng)采”大賽全國總決賽獲得51個獎項，并獲得全國決賽組織獎。

為了豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校組建了以舞蹈隊、合唱團、武術(shù)隊、曲藝隊、管樂隊為依托的“藝術(shù)團”，成為我省中職學(xué)校的一大亮點。?！八囆g(shù)團”自組建以來，代表學(xué)校參加了省政府、省教育廳、省直機關(guān)等各級組織舉辦的多次活動，多次獲獎，學(xué)生的各方面素質(zhì)和能力都得到明顯提高，也為我校校園文化建設(shè)增添了不少光彩。如大合唱《福橘圓圓 甘蔗甜甜》榮獲福建省“平安福建 和諧海西”歌曲大家唱決賽三等獎；參加福建省第三屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，舞蹈《詠梅》獲一等獎，舞蹈《天燈》獲二等獎，聲樂《在燦爛陽光下》獲二等獎，器樂《保衛(wèi)黃河》獲三等獎，國畫《花開富貴》獲一等獎，繪畫《伙伴》、《碩果》、《秋韻》、《春色滿園》、《山靜花香》、《春暖花開》、《鳥語花香》獲三等獎，攝影《長大后我要成為數(shù)學(xué)家》、《黨旗下成長》、《中國姐妹》、《祝福祖國》獲三等獎；在全國第三屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演活動中，舞蹈《詠梅》和國畫《花開富貴》獲得三等獎。

學(xué)校辦學(xué)成績斐然，近五年來學(xué)校的主要榮譽：

2008年5月，被共青團福建省委授予“福建省五四紅旗團委”； 2008年11月，被省教育廳和財政廳確認為“工業(yè)與民用建筑專業(yè)”海峽西岸經(jīng)濟區(qū)技能型人才培養(yǎng)基地；

2008年12月被福建省總工會評為“福建省模范職工之家”； 2009年8月被中共福建省委、省人民政府授予“福建省第十屆文明學(xué)校”；

2009年11月被中國教育學(xué)會中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員

第三批省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

會評為“第二屆中小學(xué)和諧校園創(chuàng)建活動先進學(xué)校”；

2010年6月被教育部、人力資源和社會保障部評為“全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進集體”；

2010年10月被教育部藝術(shù)教育委員會評為“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進單位”；

2011年12月被中共福建省委、省人民政府授予“福建省第十一屆文明學(xué)?！薄?/p>

三十多年來，我校已經(jīng)在建筑建材行業(yè)成功地樹立了教育品牌，取得了良好的社會聲譽，《人民日報》、《中國教育報》、《福建日報》、《海峽教育報》、《中國職業(yè)技術(shù)教育》、福建電視臺、福建教育電視臺等媒體多次對我校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成果、辦學(xué)經(jīng)驗給予充分的肯定，并多次跟蹤報道。

二、以校園文化建設(shè)為載體創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校

校園是教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)和生活的場所，學(xué)校的生存和發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂，學(xué)生是核心。要創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校，首先要妥善協(xié)調(diào)各方面工作關(guān)系，激發(fā)校園的創(chuàng)造活力，共同營造一個良好的創(chuàng)建氛圍，使其成為公平公正、互信互愛、諒解寬容的場所。

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的不斷發(fā)展，語言文字規(guī)范化工作已成為現(xiàn)代文明教育、提高學(xué)生素質(zhì)的重要標志。我校自2010年11月被確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”第一批立項建設(shè)學(xué)校以來，堅持在內(nèi)涵上下功夫，在特色上做文章，在管理上出效益，以更高的標準要求自己，把創(chuàng)建“第三批省級語言文字規(guī)范化示范?！被顒恿腥雽W(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，成立了以校長為組長的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組, 全校上下齊心協(xié)力，有計劃、有組織、有步驟地開展校園文化建設(shè)和語言文字規(guī)范化的創(chuàng)建工作，為把我校建成“語言規(guī)范校園、改革示范校園、教學(xué)質(zhì)量校園、環(huán)境優(yōu)美校園”目標而努力。

（一）健全機構(gòu)完善制度，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項工作的設(shè)計者、組織者和帶頭人，只有學(xué)校

第三批省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團結(jié)一致，形成最大的合力。根據(jù)《關(guān)于開展第三批省級語言文字規(guī)范化示范校申報、認定工作的通知》要求，為切實做好創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的各項工作，我校專門成立由校長錢可銘任組長的“語言文字規(guī)范化示范?！眲?chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)學(xué)校的各項創(chuàng)建活動，并下設(shè)創(chuàng)建辦公室（掛靠質(zhì)量評估辦），負責(zé)創(chuàng)建工作的任務(wù)分解、材料整理、具體工作的分工與實施等，制訂創(chuàng)建規(guī)劃、研討問題、組織協(xié)調(diào)、督促檢查，積極開展各科室、各班級的語言文字規(guī)范化宣傳、整治與監(jiān)督工作，把學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)覆蓋校內(nèi)各條線，并把語言文字規(guī)范化工作落實到每一個師生并長期堅持下去。

依據(jù)國家語言文字工作的相關(guān)法規(guī)，我校修訂、制定了《建材工業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作匯編》、《福建建材工業(yè)學(xué)校教學(xué)教研工作考核條例》、《師德師風(fēng)建設(shè)材料匯編》、《福建建材工業(yè)學(xué)校學(xué)生成長導(dǎo)師制實施方案》、《福建建材工業(yè)學(xué)校新教師培養(yǎng)條例》等規(guī)章制度，學(xué)校在教職員工考核制度中、教職工評先評優(yōu)工作中、在學(xué)生常規(guī)管理制度及學(xué)生評先評優(yōu)等各項工作中都注重語言文字工作的制度落實，形成良好的學(xué)習(xí)普通話氛圍，使普通話真正成為校園語言，不但在學(xué)校計劃中體現(xiàn)語言文字工作，而且還滲透在學(xué)校工作的方方面面。如把語言文字規(guī)范工作列入教學(xué)計劃，開設(shè)普通話和書法課；要求以普通話為學(xué)校的教學(xué)語言，師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中使用普通話；要求師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和其它集體活動中要努力說好普通話，等等。為了更好地開展語言文字規(guī)范化工作，發(fā)揮學(xué)校的示范作用和輻射作用，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，我校提出了“扎根福州、立足海西、面向山區(qū)、服務(wù)全省、走向全國、辦出特色”的發(fā)展方略，在此基礎(chǔ)上啟動“12345工程建設(shè)”。即圍繞一個目標，并舉兩個發(fā)展，加強三大管理，狠抓四項建設(shè)，落實五全措施(一個目標：構(gòu)建和諧校園，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，把我校建成國家中職教育改革發(fā)展示范性；兩個發(fā)展：注重規(guī)模、數(shù)量的外延發(fā)展和追求質(zhì)量、品牌的內(nèi)涵發(fā)展；三大管理：教學(xué)管理、學(xué)生管理、行政管理齊頭并進；四項建設(shè)：班子建設(shè)、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、校園建設(shè)同步發(fā)展；五全措施：全員參與管理、全方位服務(wù)、全程監(jiān)督評價、全體共同進步、全面發(fā)展提高，多管齊下)。

第三批省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

（二）開展教育教研活動，規(guī)范教師用語用字

在教學(xué)過程中，教師運用語言文字規(guī)范化的程度，將直接影響到學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。我校十分重視提高教師的語言文字規(guī)范化水平。

1、嚴格把關(guān)，保證教師隊伍的整體素質(zhì)

教師是創(chuàng)建示范校的根本力量，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、與時俱進的教師隊伍，是建立和諧平等的師生關(guān)系的前提。多年來我校招聘新教師都按規(guī)定程序進行嚴格地篩選。首先，要求每一位應(yīng)聘者參加筆試，考察文字書寫及語言組織能力；其次，參加面試，考察口頭表述能力；第三，參加試講、說課，考察板書規(guī)范程度、教學(xué)語言專業(yè)化程度等。這樣，通過看板書設(shè)計，聽語言發(fā)音，觀組織教學(xué)，不符合要求的不予錄用，保證教師隊伍都有比較好的語言文字素養(yǎng)。

2、組織培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平

我校以培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)為重點，以建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團隊為目標，采取多種措施，著力構(gòu)建一支愛崗敬業(yè)、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)扎實、作風(fēng)過硬、技術(shù)精湛、敢于實踐、勇于創(chuàng)新的師資隊伍。學(xué)校除堅持定期的中心組學(xué)習(xí)和全校教職工的政治學(xué)習(xí)、教研組活動外，還制定和實施了有效的師資培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，形成促進教師積極向上、不斷學(xué)習(xí)的激勵機制，重點選擇和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，大力提高師資的整體業(yè)務(wù)水平、學(xué)歷層次。學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教師行業(yè)規(guī)范，加強教師素質(zhì)訓(xùn)練，每年暑期都舉行繼續(xù)教育培訓(xùn)班，通過請教育教學(xué)專家和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員來校講座、優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗、到兄弟學(xué)校和企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、專題討論等多種形式將創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的各項工作落到實處，要求教師撰寫學(xué)習(xí)體會或論文，并從中選取優(yōu)秀文章匯編成?？Ｃ磕?月份開展“教學(xué)活動月”活動，檢查教師在教學(xué)中語言文字規(guī)范使用的能力，通過經(jīng)驗交流，共同促進教師規(guī)范化教學(xué)。新教師入校后要按照《福建建材工業(yè)學(xué)校新教師培養(yǎng)條例》進行新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開設(shè)公開課，高級教師開設(shè)示范課，青年骨干教師開設(shè)展能課，青年教師開設(shè)優(yōu)質(zhì)課，通過教師之間互聽互評，糾正各種不規(guī)范的課堂用語、符號，達到互助共進的效果。

3、編寫教材，提高使用規(guī)范語言程度

第三批省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

學(xué)校十分重視課程體系改革和教材建設(shè)，各專業(yè)修訂了專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，構(gòu)建了體現(xiàn)中職教育特點的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。公共基礎(chǔ)課堅持“夠用為度”，以掌握基本理論、基本知識為主，專業(yè)課堅持“需用為準，實用為先”的原則，突出實踐教學(xué)。教師積極參加編寫教材、論著，主編或參編了《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)》、《數(shù)學(xué)（共用基礎(chǔ)平臺）》、《新編常用金屬材料速查手冊》、《新編實用建筑電氣安裝速查手冊》、《體育與健康》、《建材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)技術(shù)教育的研究》等10多本教材，已正式出版并推廣使用。另外，結(jié)合我校實際，組織相關(guān)教師在現(xiàn)有統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上開發(fā)補充性、更新性和延伸性的教輔資料，編寫了《音樂欣賞》、《應(yīng)用文寫作》、《建筑材料》、《數(shù)控加工實訓(xùn)》、《財務(wù)軟件應(yīng)用》、《實用財經(jīng)數(shù)學(xué)》等19部校本教材，教材在編寫理念、編寫形式和內(nèi)容上進行了大膽的探索，以“必需、夠用”為指導(dǎo)思想，理論內(nèi)容不求系統(tǒng)完備，實踐內(nèi)容務(wù)求實用、適用。編寫教材全部使用規(guī)范漢字，學(xué)生使用后效果顯著。

通過教師的教學(xué)，對學(xué)生使用語言和文字進行指導(dǎo)，對作業(yè)、試卷的格式和卷面整潔做出要求。多年來，我校教師經(jīng)常把學(xué)生中字跡美觀、書寫工整、格式規(guī)范的作業(yè)和試卷向班級學(xué)生進行宣傳展示，教務(wù)科、各專業(yè)教學(xué)部也經(jīng)常把學(xué)生好的答卷向教師、學(xué)生推薦。這些做法都極大地促進了我校師生使用語言文字的規(guī)范化。

4、鼓勵考證，提高教師的規(guī)范化教學(xué)水平

學(xué)校一貫重視隊伍建設(shè)，注重提高教師的語言文字規(guī)范能力、專業(yè)教學(xué)能力、實訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合職業(yè)素質(zhì)。自實行教師資格證書以來，我校進行了廣泛的普通話培訓(xùn)，由學(xué)校為教師購買培訓(xùn)教材和考核參考標準，聘請專家來校輔導(dǎo)，從而使我校大部分教師都通過了普通話考核，達到了對專任教師要求的標準。學(xué)校還鼓勵教師參加各級各類繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，參加研究生課程班學(xué)習(xí)，參加教育碩士的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，參加技能證考試等，努力提高教師的專業(yè)水平和規(guī)范化教學(xué)水平。

（三）積極開展系列活動，規(guī)范學(xué)生用語用字

第三批省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

為了全面提高學(xué)生的語言文字表達水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標準化，進一步促進我校素質(zhì)教育的實施，通過每周一早上的升旗儀式、每周五下午的主題班會、每天晚上定時收看新聞等多種形式，對學(xué)生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校教育。特別是“優(yōu)秀主題班會觀摩評比活動”是我校創(chuàng)建示范校工作的重要組成部分，也是我校班主任研討交流的新形式，優(yōu)秀班主任以“養(yǎng)成教育”、“安全教育”、“感恩教育”、“文明上網(wǎng)”等為主題，緊扣時代脈搏，突出以人為本的教育理念，深入淺出，聲情并茂，并利用多媒體手段，收到了良好效果。

每年9月，學(xué)校開展推普周活動，校團委向全校師生發(fā)出推普倡議，對于運用普通話、標準字方面表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表彰。同時我們將語言文字規(guī)范化示范建設(shè)工作延伸到班級團支部，如每班推選兩名同學(xué)擔(dān)任推普員，在學(xué)習(xí)園地開高“每日一拼”等欄目； 1201班、1221班等班級團支部利用每天晚自習(xí)開展國學(xué)誦讀班。此外，我們還挑選出部分學(xué)生干部組織開展“啄木鳥”檢字活動，他們走出校門，開展糾錯字工作。

我校以藝術(shù)教育為特色，積極開拓校園文化建設(shè)新途徑，大力營造學(xué)生健康成長的校園文化氛圍。學(xué)校十分重視學(xué)生社團在校園文化建設(shè)中的重要作用，組建了書法協(xié)會、演講協(xié)會等18個學(xué)生社團，每年以“藝術(shù)節(jié)”、“校運會”、“迎新晚會”、“技能大賽”為平臺，通過組織開展班班有歌聲活動；“講正氣、講誠信、講責(zé)任、講勤奮、講執(zhí)著”的演講活動；“金秋讀書節(jié)讀書、演講、征文比賽”；“共建和諧家園”讀書教育活動演講征文比賽；“英語閱讀與演講比賽”；學(xué)生黨團知識競賽；專業(yè)技能大賽；“文明風(fēng)采”大賽；以及朗誦（中文、英文）、書法（軟筆、硬筆）、攝影、演講（中文、英文）、征文、詩朗誦、音樂、美術(shù)、插花等各類健康活潑、高雅向上的校園文化活動，而且把部分活動納入“新生入學(xué)素質(zhì)教育”課程，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，感悟到學(xué)習(xí)普通話的快樂，提升了學(xué)生的語言文字規(guī)范素養(yǎng)。在第八屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽活動中，我校有51個作品獲獎，并獲得全國決賽組織獎。

第三批省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

以合唱團、舞蹈隊、武術(shù)隊、曲藝隊、管樂隊為依托的“藝術(shù)團”是我省中職學(xué)校校園文化建設(shè)中的一大亮點，學(xué)校出臺了一系列強有力的物質(zhì)鼓勵和學(xué)分激勵雙重措施，開展經(jīng)常性的活動，為學(xué)生展示語言文字使用能力提供平臺，全校近一半學(xué)生參加了“藝術(shù)團”。每年“五四”前后，我校都舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動，內(nèi)容包括書畫比賽、文藝演出、演講比賽、歌手賽、時裝表演等，這些活動寓教于樂，喜聞樂見，深受廣大學(xué)生喜愛。豐富有效的活動，已經(jīng)成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，成為我校語言文字工作的重要特色。學(xué)校于2010年10月被教育部藝術(shù)教育委員會評為“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進單位”。

學(xué)校組織學(xué)生祭掃烈士墓、到社區(qū)開展“好人好事”活動、進行“禁毒”知識教育和普法宣傳以及學(xué)生自發(fā)地開展獻愛心活動、上街報紙、看望孤兒院幼兒、幫助敬老院老人、到貧困生家里慰問等，這一系列的活動，都必須通過語言溝通，學(xué)生的語言水平也在實踐中得到提高和發(fā)展。

（四）加強硬件建設(shè)，營造良好的語言用字環(huán)境

2010年，學(xué)校開始籌建校園電視臺，把語言文字規(guī)范化工作推向一個新的臺階。為了強化師生的語言文字規(guī)范意識，學(xué)校采用多種形式，多種途徑的宣傳教育活動，各班級充分利用墻板、黑板報、手抄報等宣傳陣地，結(jié)合各項宣傳活動，進行文字規(guī)范化的宣傳。如開設(shè)推普周專題講座，開辟推普宣傳專欄等，充分利用宣傳媒體（廣播站開設(shè)“字里春秋”、“實事播報”等欄目、校園網(wǎng)的語言文字規(guī)范專頁等）登載播出文稿及節(jié)目，同時學(xué)校將全校教職工的照片、工作崗位、師德誓言制成“師德誓言欄”，接受廣大學(xué)生和家長的監(jiān)督，在校門口、教學(xué)樓、辦公樓、實訓(xùn)中習(xí)、圖書館等的樓道上粘貼關(guān)于“進入校園請說普通話”、“說普通話，寫規(guī)范字”、“說普通話悅耳動聽，寫規(guī)范字賞心悅目”、“詞窮多讀古今書，筆弱多臨秦漢帖”等宣傳警語，及校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、名人名言、企業(yè)文化等，通過宣傳，努力營造一種氣氛，創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生和教師在這種氣氛和環(huán)境中受到潛移默化的影響和教育，受到師生的一致好評。

第三批省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

（五）發(fā)揮現(xiàn)代職教特色，推廣規(guī)范用語用字

校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，我校與福建天福建筑公司、福建省錦楠建筑工程有限公司、福州富得巴精密機械有限公司、福建華茂會計師事務(wù)所有限公司、福州世紀金源大飯店、福耀玻璃股份有限公司、上海魯班軟件有限公司等多家企業(yè)合作，作為建筑建材行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)基地，我校以“福建省建筑建材職業(yè)教育集團”為平臺，開展多種形式的培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，每年培訓(xùn)農(nóng)民工和企業(yè)員工達2000人次，很好地起到了向社會推廣普通話，說好普通話的輻射示范作用。我校在承擔(dān)省委教育工委、教育廳的《農(nóng)村干部現(xiàn)代遠程教育教學(xué)資源建設(shè)課件制作》的任務(wù)期間，拍攝完成了《建筑裝飾裝修工程》的教學(xué)片，規(guī)范的文字表達，標準的配音，得到了上級主管部門的充分肯定，推動了我省農(nóng)村黨員現(xiàn)代化遠程教育工作，收到了良好效果。目前，我校已完成完善《建筑裝飾裝修》農(nóng)民工遠程教育課件的開發(fā)，以及《鋼筋工》、《裝飾裝修工》、《測量放線工》、《砌筑工》等農(nóng)民工培訓(xùn)工種的題庫建設(shè)，全部使用規(guī)范漢字，培訓(xùn)效果顯著。

（六）存在的不足與反思

我校創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范?！钡墓ぷ髟谏霞夘I(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、支持和幫助下，在全體教職員工的共同努力下，通過集中宣傳和扎實的活動，取得了顯著成效。校園里講普通話已蔚然成風(fēng)，無論課堂上，辦公室，還是操場上，教普通話、練普通話、說普通話成了師生的自覺行動。許多老教師主動請教發(fā)音，糾正方言，把說好普通話作為教學(xué)工作的基本條件，使普通話真正成為教學(xué)語言、校園語言、生活語言，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，推進了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文化建設(shè)，學(xué)生的整體素質(zhì)也有了顯著提高。但在創(chuàng)建過程中，我們?nèi)匀桓械酱嬖谥恍├щy、不足，主要表現(xiàn)在：

1、雖然制定了語言文字工作的有關(guān)規(guī)章制度、計劃、實施方案，但宣傳、教育力度還不夠大，對語言文字應(yīng)用狀況缺乏定期檢查調(diào)研。

2、在平時的工作中，抓語言多，抓文字少。

語言文字規(guī)范化工作任重而道遠，我們不能為已取得的成績而沾沾自喜，學(xué)校的發(fā)展如逆水行舟，不進則退。在今后的工作中，我們將進一步

第三批省級語言文字規(guī)范化示范校自評報告

堅定不移地繼續(xù)貫徹教育部、國家語委制定的新時期語言文字工作方針政策，不斷完善語言文字工作的檢查調(diào)研機制，加強用字規(guī)范化教育，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，認真抓好語言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作，為我校語言文字工作躍上一個新臺階而努力。

第五篇：(第三稿)語言文字規(guī)范化示范校”自評報告

規(guī)范使用國家通用語言文字

大力弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

---陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)中“創(chuàng)建寶雞市語言文字規(guī)范化示范?！弊栽u報告

陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)初級中學(xué)，始建于1982年，位于陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)西關(guān)，是陳倉區(qū)最大的一所初級基礎(chǔ)教育學(xué)校。占地15000余平米。全校設(shè)46個教學(xué)班，在校學(xué)生2897名，教師174名。

學(xué)校積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，秉承“科研興教，質(zhì)量立校，人文和校，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以提高學(xué)生素質(zhì)為核心，促進全體學(xué)生全面發(fā)展，促進師資隊伍快速成長。各項工作形成良性循環(huán)，教師敬業(yè)，學(xué)生樂學(xué)，向“西安中學(xué)、寶雞中學(xué)、虢鎮(zhèn)中學(xué)”等名校輸送了大量人才，連年穩(wěn)居陳倉區(qū)“寶中上線人數(shù)”首位，蟬聯(lián)“陳倉區(qū)初中學(xué)段教育質(zhì)量特等獎”，被上級部門授予“陜西省示范初中”、“寶雞市文明校園”、“寶雞市創(chuàng)新教育先進實驗?！?、“陳倉名校苗子?！钡?0余種殊榮。

2012年3月“陳倉區(qū)教體局六大工程”提上議事日程以來，學(xué)校堅持走“以創(chuàng)建促發(fā)展，以發(fā)展求超越”的內(nèi)涵式發(fā)展道路，及時啟動“青教培養(yǎng)”計劃，強化師資隊伍建設(shè)，涌現(xiàn)出陜西省教學(xué)能手6人、寶雞市教學(xué)能手18人、陳倉區(qū)教學(xué)能手55人。令人欣慰的是，2014年又有2位老師入圍陜西省教學(xué)能手比賽。

學(xué)校為了加快規(guī)范使用語言文字工作步伐，創(chuàng)建國家文明城市，將“用規(guī)范字、說普通話、做文明人”作為是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫徹《國家通用語言文字法》，落實教育部提出的“三納入一滲透”，將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學(xué)活動之中。通過建章立制、夯實責(zé)任、深化活動、優(yōu)化環(huán)境等措施，大力推廣和推行國家通用語言文字。87％的教師普通話達到“二級甲等”水平，1人取得陜西省普通話測試員資格，其余教師普通話均達到“二級乙等”水平，符合上崗標準。學(xué)校在2014年“漢字聽寫大會”選拔賽中，一路闖關(guān)，取得寶雞市第一名，入圍省級比賽，獲得優(yōu)秀獎。在“陳倉區(qū)‘中國夢?愛情?成才志’中華經(jīng)典誦讀比賽”中，榮獲一等獎。學(xué)校深厚的漢語言文化底蘊得到上級部門肯定。近日，正在組建“陜西省中學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽代表隊”，將代表寶雞市上省參賽。

現(xiàn)將我校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作自查情況報告如下：

一、建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定工作計劃，健全規(guī)章制度。

1、遵照執(zhí)行《國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，將語言文字規(guī)范化要求，寫入了《虢鎮(zhèn)初中中長期發(fā)展規(guī)劃》，與精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)有機結(jié)合，作為一個教研項目，從備課組到學(xué)校，每學(xué)期寫出語言文字工作計劃和工作總結(jié)。

2、成立了校語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組，由林靖華校長任組長，王錄科副校長任副組長，針對學(xué)?！岸喟嗉?、多人數(shù)”的實際情況，采用“大年級、小學(xué)校”的模式，分七八九三個年級辦公室領(lǐng)導(dǎo)語言文字規(guī)范化工作，三個年級主任任小組長，下設(shè)19個備課小組。各年級辦公室以語文備課組為骨干，全校聘請陜西省普通話測試員賈穎老師為業(yè)務(wù)總指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)蹲點，定期組織召開各級專題會議，研討語言文字規(guī)范化工作。形成了高效運轉(zhuǎn)的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

3、規(guī)定每年九月為“推普月”，組織師生走進社區(qū)，宣傳語言文字法律法規(guī)的，糾正門店錯別字及不規(guī)范用詞，倡導(dǎo)市民說普通話，志愿者大隊給西街社區(qū)居民義務(wù)提供普通話培訓(xùn)。

4、將語言文字規(guī)范化工作納入教學(xué)要求，制定實施《虢鎮(zhèn)初中師生普通話評價辦法》。將“持有普通話二甲證書上崗制”從語文組向其它組推進。從教師的講課、板書、作業(yè)批改，到學(xué)生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流，都要求講普通話、用規(guī)范字。并作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容。加強對教師的基本功訓(xùn)練測試，把板書和普通話作為兩項重要內(nèi)容。將語言文字工作與教職工的業(yè)務(wù)考核相結(jié)合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業(yè)務(wù)評優(yōu)的條件之一。引入了此項工作的促進機制。

5、積極鼓勵督促教師參加市統(tǒng)一舉辦的普通話水平培訓(xùn)班，報銷經(jīng)費。對在各種“語言文字規(guī)范化比賽”中，成績突出的集體、個人進行表彰獎勵。

6、教導(dǎo)處建有規(guī)范的語言文字工作檔案，對規(guī)章制度、工作過程、相關(guān)活動均有文字和音像記錄。

二、立足教育教學(xué)，提高師生水平，延伸教研效果

1、重視晨讀課，引進口腔體操，開設(shè)“加強漢語拼音方案”課，積極探索漢語拼音教學(xué)的有效方法和途徑，為師生“普通話、口語交際”打下牢固的基礎(chǔ)，字正腔圓的普通話不僅成為教學(xué)語言，而且成為校園生活的交際工具。開設(shè)習(xí)字課，成立書法興趣小組，倡導(dǎo)規(guī)范書寫。各科教師在課堂教學(xué)中重視對學(xué)生進行語言文字規(guī)范化教育。學(xué)校制定了《虢鎮(zhèn)初中學(xué)生語言文字能力達標要求》，提出了“一口流利的普通話、一筆規(guī)范的好寫法”口號，為“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！钡於嘶A(chǔ)。

2、利用各種傳統(tǒng)及革命節(jié)日，開展多種經(jīng)典誦讀活動，傳承文明，把語言文字規(guī)范化教育與學(xué)校精神文明建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)生德育（思想政治教育）工作緊密結(jié)合。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶領(lǐng)全體教師熟悉掌握了國家（地方）語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，學(xué)校管理人員和教師的普通話水平達到規(guī)定等級，教師與學(xué)校工作人員具有運用規(guī)范漢字能力、學(xué)校文書、教案用字規(guī)范。學(xué)生會說普通話，能正確書寫規(guī)范漢字，并能使用漢語拼音。

4、學(xué)校開展了“陜西方言與普通話”應(yīng)用研究，并將階段性研究成果通過校園廣播向師生播出，有針對性地矯正師生發(fā)音，大面積提高師生普通話水平，探索出語言文字工作新途徑，形成學(xué)校語言文字科研工作的地域性特色。

三、注重文化建設(shè)，強化宣傳教育，規(guī)范用語用字。

1、聘請專業(yè)文化公司，對學(xué)校文化建設(shè)進行了策劃，樓宇場館命名凸顯儒家文化底蘊，用詞規(guī)范，意蘊深遠，達到了“每一面墻會說普通話，每一塊提示牌能寫規(guī)范字”的意境，師生在日常生活中受到“語言文字規(guī)范化意識”潛移默化的熏陶，收到潤物無聲的宣傳效果。

2、開展朗誦比賽、舉辦書法展覽、上街設(shè)點宣傳，堅持在校園內(nèi)外常態(tài)化組織語言文字規(guī)范化宣傳活動，真真發(fā)了學(xué)校這個“語言文字規(guī)范化主陣地”的作用。

3、校報《星空》開設(shè)有書法專欄，時有文字宣傳文稿刊出，學(xué)校廣播站“校園之聲”開設(shè)有“西虢文苑”欄目，定期宣傳語言文字規(guī)范化節(jié)目，“虢鎮(zhèn)初中學(xué)校網(wǎng)站”開設(shè)語言文字工作網(wǎng)頁。

4、《虢鎮(zhèn)初中學(xué)生在校一日常規(guī)》中明文規(guī)定講普通話，學(xué)校廣播宣傳、集體活動、集會以及教師課堂教學(xué)和日常教育用語規(guī)范。

語言文字工作關(guān)系到國家和民族的發(fā)展，弘揚中華民族優(yōu)秀的語言文字文化，對于維護祖國統(tǒng)一，增強民族凝聚力具有重大意義。今后我校將進一步加強對學(xué)生進行普通話培訓(xùn)和測試，繼續(xù)在全校師生中宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化，以語言文字工作的推進促進學(xué)校的整體發(fā)展。

我校對照《陜西省語言文字規(guī)范化示范校評估標準》，從組織管理、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)三個一級指標，49三級指標做了認真自評自查，自評得分96分，基本具備申報市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的資格。

寶雞市陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)初級中學(xué)

2014年6月9日