第一篇：閆云讀書(shū)演講稿

與書(shū)共舞，讓夢(mèng)飛翔

王和中心校 古寨小學(xué)閆云

無(wú)數(shù)個(gè)旭日初升的早晨，多少個(gè)星斗漫天的夜晚，我都在這片書(shū)海之中遨翔。書(shū)猶如及時(shí)雨滋潤(rùn)著我干涸的靈魂；書(shū)猶如一盞盞路燈在暗夜中為我指明方向；是書(shū)，使我從中獲取精神營(yíng)養(yǎng)；是書(shū)改變了我的教學(xué)生涯。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師說(shuō)：“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格”。

剛參加工作的我充滿了熱情，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味，好多平時(shí)喜歡回答問(wèn)題的孩子上課也默不作聲，課堂的沉悶讓我無(wú)比的困惑，如何才能讓語(yǔ)文課堂充滿激情，綻放光彩，使課堂成為學(xué)生夢(mèng)想飛翔的地方呢？看來(lái)光有熱情是不行的。讀了朱教授的《新教育》一書(shū)，我才茅塞頓開(kāi)。原來(lái)夢(mèng)想的花園中可以爬出毛蟲(chóng)，飛出彩蝶。我想：語(yǔ)文教師的“激情”來(lái)源于“身懷絕技”、“滿腹活水”。這就需要我不斷的學(xué)習(xí)與讀書(shū)，任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。于是伴著書(shū)香的潤(rùn)澤，在教學(xué)中，我采用各種方法激發(fā)興趣，進(jìn)行引導(dǎo)，每一課的導(dǎo)入我都會(huì)精心選用適合的故事、歌曲、文學(xué)名著中的名言等激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一課時(shí)，我先出示了一段頒獎(jiǎng)詞：“把生命獻(xiàn)給中國(guó)，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創(chuàng)造出崇高的事業(yè)，瘦削的肩膀，承載著千年的使命！從狂人的眼睛里，我們讀出了歷史的沉重；從阿Q的身影中，我們體會(huì)到變革的艱難，大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰——同學(xué)們，這樣一位偉

人你想知道他是誰(shuí)嗎？對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)欲望就這樣被調(diào)動(dòng)了，學(xué)生們紛紛猜想打開(kāi)思緒走進(jìn)文本。旁征博引再次讓我的課堂充滿了激情與活力。

長(zhǎng)期以來(lái)的教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟到：讀書(shū)能讓人得新知，增學(xué)問(wèn)，養(yǎng)性靈”。曾幾何時(shí)，我置身書(shū)海，“無(wú)法自拔”?！度龂?guó)演義》，讓我領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得：一個(gè)人只有經(jīng)歷挫折與失敗才能展示出驚人的毅力。讀書(shū)讓我的課堂變得靈動(dòng)起來(lái)了。我的班主任工作因讀書(shū)而變的游刃有余，我的語(yǔ)文課堂因讀書(shū)而變的精彩紛呈！恰如其分的修辭引用，信手拈來(lái)的詩(shī)詞歌賦，因讀書(shū)而來(lái)；靈活多變的教育機(jī)智，淵博深情的課堂講解，因讀書(shū)而來(lái)；妙趣橫生的師生互動(dòng)，和諧輕松的教學(xué)風(fēng)格，因讀書(shū)而來(lái)。年年春草綠，年年草不同。如果沒(méi)有書(shū)香滋潤(rùn)，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學(xué)將是何等的死板與無(wú)趣。我感謝這么多年書(shū)籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨練，它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己，它見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的腳步。書(shū)是無(wú)垠的大海，它的浩瀚永遠(yuǎn)映襯著我的渺??；書(shū)是智慧的使者，它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄。書(shū)引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀，走向教育的成熟。

今天的我作為新世紀(jì)的年輕教師，更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。站在泰山頂上，我們可以一覽眾山小；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。讓我們以審視的目光來(lái)閱讀書(shū)籍，以書(shū)為友，與書(shū)共舞，讓激情成就我們靈動(dòng)的高效課堂，讓孩子們的夢(mèng)也從這里飛翔！

第二篇：閆云課改

課改為幼兒創(chuàng)造新的起點(diǎn)

旭光幼兒園閆云

課程改革如同清新自然的風(fēng),吹綠了教育的田野，為孩子帶來(lái)更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。課改確立了以幼兒發(fā)展為本的理念，為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)，課改也給老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，對(duì)我們老師提出了更高的要求。在《燦爛的文化》的主題活動(dòng)中，我們有這樣一個(gè)大目標(biāo)：幼兒了解自己是一個(gè)中國(guó)人，知道我們中國(guó)的文化是非常了不起的，了解我國(guó)的名勝古跡等，從而增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。在大目標(biāo)確定以后，我們從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，尋找進(jìn)入該主題的切入口。我把四大發(fā)明內(nèi)容帶進(jìn)了活動(dòng)室，當(dāng)孩子看到這些內(nèi)容時(shí)，他們馬上就說(shuō)起有關(guān)四大發(fā)明的各種話題。我并沒(méi)有打斷他們的談話，而是輕輕的走到孩子身邊，聽(tīng)他們的討論。有的則發(fā)生了爭(zhēng)論，向我求助，我則把自主權(quán)交給孩子，請(qǐng)知道的孩子來(lái)幫助解決分歧。在幼兒討論的差不多的時(shí)候，我就請(qǐng)他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。孩子們都紛紛舉手，把知道的指南針、火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)說(shuō)了一通，了解了中國(guó)人的偉大，和做出的貢獻(xiàn)。

《燦爛的文化》的主題活動(dòng)開(kāi)展了一個(gè)階段后，孩子們積累了很多有關(guān)中國(guó)的名勝古跡、民間活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但孩子們的這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的，大多是個(gè)別的、小組的活動(dòng)中積累起來(lái)的，他們需要有相互交流的空間，有充分表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在主題活動(dòng)我是中國(guó)人中，我們的家長(zhǎng)會(huì)幫助收集、尋找“四大發(fā)明”的資料，提供材料讓幼兒制作指南針，網(wǎng)上查找有關(guān)印刷術(shù)的圖片和故事，收集、尋找我國(guó)各地的“文化”資料，這些事例舉不勝舉，從中可以看出家長(zhǎng)們的觀念已經(jīng)在轉(zhuǎn)變了，他們不在像以前那樣以為把孩子交給老師就可以了，而是他們成為了孩子的合作者、支持者，也是我們老師的合作者和支持者。我非常感謝我們的家長(zhǎng)，有了他們的支持，我相信我以后會(huì)對(duì)我的工作更加有信心，會(huì)把我的工作做的更好。

正因?yàn)槲覀兊闹黝}活動(dòng)落實(shí)到了以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想，它變成了一種非常有生命力的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)帶來(lái)了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，為每一個(gè)幼兒的整合獲取知識(shí)提供了條件，為每一個(gè)幼兒的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，為幼兒的一生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第三篇：馬云鵬讀書(shū)演講稿

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)

有兩句話我一直抄寫(xiě)在我最珍愛(ài)的筆記本上，時(shí)常涵詠，感受至深。一句是“如果孩子是鳥(niǎo)，你就是天空；如果孩子是魚(yú)，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天”；一句是“先做讀書(shū)人，然后談教育?！敝袊?guó)是一個(gè)崇尚讀書(shū)的偉大國(guó)度，現(xiàn)代教育賦予“師者”新的內(nèi)涵，它是帶有一種文化升值的文化成長(zhǎng)。在學(xué)生心目中，老師應(yīng)當(dāng)是文化的代言人，是文化的傳播者，認(rèn)為我們擁有文化。而事實(shí)上，捫心自問(wèn)，我們誰(shuí)敢自稱(chēng)自己為文化人？我們距離文化人的要求可能太遙遠(yuǎn)了。所以，教師作為崇尚讀書(shū)這個(gè)偉大國(guó)度中的特殊而重要的群體，最應(yīng)該擔(dān)負(fù)起讀書(shū)的重任，讓讀書(shū)成為我們教師的一種職業(yè)習(xí)慣。

一、讓讀書(shū)為我們的文化人生奠基

書(shū)將為我們打開(kāi)一扇扇新的未知世界的窗戶(hù)。因?yàn)闀?shū)籍可穿越時(shí)空，思接千載，視通萬(wàn)里，是延續(xù)文化的中介，是傳承文明的橋梁。在這個(gè)意義上說(shuō)，每一個(gè)充實(shí)而有意義的人生，應(yīng)該是伴隨著讀書(shū)而發(fā)展。一本好書(shū)就是塵世間的一盞明燈，照亮了人們的心靈，也照亮了人類(lèi)歷史的路徑，每一次細(xì)細(xì)的品讀，就是一次心靈的遠(yuǎn)行。常言說(shuō)得好“室無(wú)詩(shī)書(shū)使人魯”，是講不讀書(shū)的人會(huì)變得粗俗；又說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是說(shuō)飽讀詩(shī)書(shū)就會(huì)有不凡的氣質(zhì)。如果讀書(shū)蔚然成風(fēng)，那么文明和高雅就會(huì)相繼而至。

讀書(shū)不單是獲取信息、增長(zhǎng)知識(shí)的手段，更是現(xiàn)代人之為人的基本生存方式和生命組成部分。教師的閱讀不能僅囿于自己的教學(xué)領(lǐng)域，而要博覽群書(shū)，拓展視野，盡可能廣泛涉獵歷史、哲學(xué)、美學(xué)甚至自然科學(xué)。也就是具有“面廣點(diǎn)深、動(dòng)態(tài)平衡”的T形結(jié)構(gòu)，底蘊(yùn)也好，學(xué)養(yǎng)也罷，皆出于此。要知道，教學(xué)實(shí)際是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，不管有多好的現(xiàn)成的教案，不管是多高水平的名師，你不可能真正地克隆它，那不是你的。如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子?！白x教相長(zhǎng)”，我們要通過(guò)讀書(shū)，特別是讀一些高層次的書(shū)，來(lái)提高我們的文化品位，如果真正“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的話，我們?nèi)魏蔚慕虒W(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。所以，讓我們浸潤(rùn)在文化的滋養(yǎng)里，由內(nèi)而外的散發(fā)光澤。在陽(yáng)光的午后，在春雨綿綿的假日，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚??與大師平等對(duì)話，與另一個(gè)自我赤誠(chéng)相見(jiàn)。

二、讓思考伴隨著讀書(shū)閃耀智慧的光芒

讀書(shū)是第一位的，而思考是第二位的。只讀書(shū)不思考，往往是身入寶山空手而返。在教學(xué)實(shí)踐中，我個(gè)人這樣認(rèn)為：讀書(shū)是借鑒別人的智慧，思考才是產(chǎn)生自己的智慧。我在閱讀《著名特級(jí)教師教育思想錄》一書(shū)后，深深感佩于漪的睿智，錢(qián)夢(mèng)龍的寬厚、魏書(shū)生的卓越、寧鴻彬的淵博、蔡澄清的機(jī)敏，折服之余，我發(fā)現(xiàn)在他們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的共性中，除了勤于讀書(shū)之外還有另外至關(guān)重要的一點(diǎn)：那就是課前的獨(dú)立閱讀、思考和課后深刻的反思。特級(jí)教師于永正老師在《點(diǎn)擊的不僅僅是孩子的心靈》一文中也說(shuō)到，“理性狀態(tài)是對(duì)教育最好的救助，保持

理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力?！狈此己暧^教育，反思教育細(xì)節(jié)，反思?xì)v史，反思現(xiàn)在，尤其要反思自己。

思考從讀書(shū)開(kāi)始，做一點(diǎn)筆記。靈感隨時(shí)閃現(xiàn)。讀書(shū)時(shí)，課堂上，反思中，時(shí)時(shí)會(huì)有你自己的思考冒出來(lái)，那就趕緊用你的筆、你的鍵盤(pán)記錄下來(lái)，哪怕是零零碎碎的幾個(gè)詞，幾個(gè)句子。因?yàn)槟鞘悄憔癜l(fā)育的痕跡。

多開(kāi)展交流。與那些相熟或陌生的朋友相聚在一起，做一次精神的聚餐。當(dāng)我們沉淀書(shū)中，便有朋自書(shū)中來(lái)，悲憤的屈原，狂放的李白，憂郁的曹雪芹，他們從書(shū)中走來(lái)，引導(dǎo)我們穿過(guò)喧囂浮躁的塵世，為我們接通那通向智慧與哲理光芒的精神電波。交流是很好的學(xué)習(xí)。面對(duì)面的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的，只要是真誠(chéng)的，就會(huì)有所啟迪，有所收獲。即使是閑聊，也會(huì)時(shí)時(shí)有智慧的碰撞。一旦對(duì)共同思考的主題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，就會(huì)有深刻的東西不斷的滋長(zhǎng)出來(lái)?；蛟S這樣的時(shí)間和機(jī)會(huì)是不多的，但正因?yàn)槿绱?，我們更期盼，更有滿足感。

三、讓寫(xiě)作成為讀書(shū)思考后的一種習(xí)慣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我的教育?！?這話也同樣適合我們教師，從真實(shí)意義上說(shuō)，教師的“真正的成長(zhǎng)是自我成長(zhǎng)”。學(xué)校搭建的一切平臺(tái)都是外因，關(guān)鍵是教師自己的主動(dòng)自學(xué)發(fā)展，這是內(nèi)因。作為一名教了十一年語(yǔ)文的老師，我十分理解教師的艱辛與不易，尤其是班主任。我們很多人在向生命透支，糟糕的是我們不懂如何偷懶。工作的每個(gè)時(shí)刻都在緊繃，回家后便全線的癱瘓。我們的確很苦，的確很累。但是，我想：如果日復(fù)一日，月復(fù)一月，疏于讀書(shū)、懶于思考、拒絕寫(xiě)作，不僅會(huì)喪失教師的優(yōu)勢(shì)，而且我們將遺憾地看到我們勤勤懇懇、任勞任怨、忙忙碌碌年復(fù)一年之后，除了一些久積塵封的備課筆記本之外，忙碌辛苦的生活還會(huì)周而復(fù)始地繼續(xù)下去，不會(huì)有任何改變和創(chuàng)新。

寫(xiě)作是苦的，但也是甜的。寫(xiě)作的過(guò)程是不斷總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是不斷豐富自我的過(guò)程，更是不斷體現(xiàn)教師的人生自我發(fā)展完善的過(guò)程。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都是一個(gè)積累的過(guò)程，生命本身就是一個(gè)經(jīng)歷多彩而積淀為厚重的過(guò)程。當(dāng)我們驚訝于肖川教授十年積玉的時(shí)候，《詞林偶拾》、《片面之辭》、《一聲嘆息》、《說(shuō)三道四》、《非典時(shí)期的日記》??為我們道出了積累的真諦。是的，“我們無(wú)法在人間做大事，我們只能用愛(ài)來(lái)做小事”。讓寫(xiě)作成為一種習(xí)慣，一如肖川教授般“用真誠(chéng)的文字，將平淡如水的歲月定格為永恒”，讓生命在習(xí)慣的累積中愈發(fā)凝重與雅致。

閱讀、思考、寫(xiě)作將是我們教師人生的三部曲。三足鼎立，自我成長(zhǎng)，我們將輕松上陣。在以后的日子里，只要在閑暇之余，我將繼續(xù)進(jìn)行我的讀書(shū)之旅，將讀一些專(zhuān)家、大師的教育專(zhuān)著，繼續(xù)汲取更多的精華。

最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的情感：

書(shū)是一扇沉重的門(mén)，它垂青于每一個(gè)敲門(mén)者。

它敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦，是一片看不夠的景，是一腔抒不倦的情。

走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)里走出來(lái)，讓知識(shí)浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的目標(biāo)。讓陣陣馥郁的書(shū)香在校園縈繞，陶冶你優(yōu)雅的氣質(zhì)，不俗的談吐，自由的精神，高尚的情操。

一路書(shū)香，一生輝煌！

第四篇：閆校長(zhǎng)演講稿

公道踐服務(wù)責(zé)任鑄教育

中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，建設(shè)道路的探索，改革開(kāi)放的考驗(yàn)，帶領(lǐng)全國(guó)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，實(shí)現(xiàn)了從跟跑世界到領(lǐng)跑潮流的華麗轉(zhuǎn)變。細(xì)細(xì)品味這些輝煌的業(yè)績(jī)正是不同時(shí)期踐行黨的群眾路線的真實(shí)畫(huà)卷。

鄧小平同志曾指出“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”。這也是當(dāng)下踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)根本要求。馬克思曾警告過(guò)無(wú)產(chǎn)階級(jí)在取得政權(quán)以后，要防止由“社會(huì)公仆”變成“社會(huì)的主人”。就是要求我們要堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的觀點(diǎn)，真心誠(chéng)意服務(wù)于群眾，絕不能踐踏人民的利益。

在教育這個(gè)特殊的行業(yè)，服務(wù)群眾的出發(fā)點(diǎn)在于尊重我們的教師。我們要尊重教師的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他們的聲音，鄭重考慮他們的要求，尊重每一位教師的人格。把教師“擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興答應(yīng)不答應(yīng)”作為想問(wèn)題、做事情的衡量尺度。比如績(jī)效工資對(duì)教師來(lái)講是一件好事，績(jī)效工資應(yīng)體現(xiàn)公平分配勞動(dòng)報(bào)酬的宗旨，而績(jī)效工資往往又容易成為一個(gè)有爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。為了盡量避免問(wèn)題存在，我們學(xué)校反復(fù)征求教職工意見(jiàn)，成立績(jī)效工資考核小組，召開(kāi)教職工大會(huì)，對(duì)每人發(fā)表的意見(jiàn)在充分尊重的基礎(chǔ)上開(kāi)展討論，力求達(dá)到每人贊成、滿意。

服務(wù)群眾，要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須辦事公道。要站在公正的立場(chǎng)上按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一原則辦事，不平等便不平衡，不平衡則人心不平，1

人心不平便失去社會(huì)安定。不公正便失去原則，失去是非，失去信任，堅(jiān)持辦事公道就是給教職工一個(gè)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，享受同等的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參與學(xué)校事務(wù)的權(quán)利，提供同等的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與理想的平臺(tái)與空間。法國(guó)思想家羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“公道與善良是不可分離的”。公道源于高尚的思想道德修養(yǎng)，是一種高尚的人格修養(yǎng)。只有自覺(jué)做到不偏不私、公平合理、堅(jiān)持原則，自然就能得到群眾的尊敬與擁護(hù)。誠(chéng)如《清碑.官箴》中所說(shuō)：“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公則民不敢慢，廉則吏不敢欺，公生明，廉生威”。在我們黨的隊(duì)伍中，堅(jiān)持公道、奉公為德的領(lǐng)導(dǎo)干部更是燦若星河，如焦裕祿、孔繁森、鄭培民等，他們以公道正派的作風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度和公而忘私的精神在人民群眾的心中樹(shù)立了一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑。

當(dāng)前各種利己主義思潮沉渣泛起，面對(duì)紛繁復(fù)雜的利益誘惑，我們要時(shí)刻保持清醒頭腦，抵制各種誘惑，始終堅(jiān)持廉潔奉公、嚴(yán)于律己，說(shuō)話辦事一定要出于公心，不以個(gè)人的好惡處事論事，不憑借職權(quán)、職務(wù)之便損公肥私。

服務(wù)群眾要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。什么是責(zé)任？就是“應(yīng)盡之責(zé)，份內(nèi)之事”。利居眾后，責(zé)在人先，這既是志士仁人薪火相傳的思想脈絡(luò)，也是華夏子孫繁榮不息的精神驅(qū)動(dòng)，有了責(zé)任心，再大的困難都能克服，再大的委屈都能承受。王進(jìn)喜擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰笆凸と艘宦暫?，地球也要抖三抖”的為事?zé)任，牛玉儒擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰吧环昼?，敬業(yè)六十秒”的為民責(zé)任，周恩來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)氖恰熬瞎M瘁，死而后已”的為國(guó)責(zé)任。校長(zhǎng)的責(zé)任就是“興校強(qiáng)校，培養(yǎng)人才，造就教育的未來(lái)”。培養(yǎng)教師就是造就教育的未來(lái)，我們要把知責(zé)之心、擔(dān)責(zé)之能、履責(zé)之行有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，做好教師培訓(xùn)服務(wù)工作。為教師服務(wù)，為學(xué)生著想，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意，為教育的未來(lái)負(fù)責(zé)。

服務(wù)群眾，造就教育的未來(lái)，需要我們用情去書(shū)寫(xiě)，需要我們用愛(ài)去雕琢，需要我們用責(zé)任去擔(dān)當(dāng)。只要我們心系群眾，在群眾工作中不斷磨練自己，終能放飛夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)教育輝煌的篇章。

第五篇：班主任工作計(jì)劃六閆云華

班主任工作計(jì)劃

新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定班主任工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《德育工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和安全教育為重點(diǎn)，積極參加學(xué)校和德育處組織的各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)造溫馨之家，使五年級(jí)成為一個(gè)有特色的班級(jí)。

二、班級(jí)基本情況

我們六（1）班共有學(xué)生55人，男生25人，女生30人。本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽(tīng)講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩?lái)說(shuō)，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng)。

本學(xué)期我打算從一下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

三、具體工作措施

(一)因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作

1、重視尖子生的培養(yǎng)

(1)對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

(2)多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校興趣小組，課余時(shí)間勤學(xué)苦練。

(3)多方面培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，在全面進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，注入特長(zhǎng)教育，在各科教學(xué)中注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。

2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

(1)對(duì)后進(jìn)生，多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。

（2）采取“小組互幫”措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。

(3)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持，把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)情況。

3、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的全面情況，共同研究教育內(nèi)容和方法，密切家校聯(lián)系，同步教育學(xué)生，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作的有效開(kāi)展。

(二)做好勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育

1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級(jí)的整潔。

3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用班會(huì)課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)日常守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》和《團(tuán)結(jié)小學(xué)安全守則》。利用黑板報(bào)報(bào)出有關(guān)安全、防火的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高他們的自我防范能力。教育學(xué)生不玩火，不能隨便到江河游泳，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，上學(xué)和放學(xué)路上要注意交通安全。

(三)狠抓班集體建設(shè)

1、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。

(1)進(jìn)—步完善班干部的組織隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班干隊(duì)伍，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。

(2)不定期召開(kāi)班干會(huì)議，做到及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋處理。

2、創(chuàng)建班級(jí)窗口工作，開(kāi)展讀書(shū)、讀報(bào)活動(dòng)。選舉圖書(shū)管理員，制定好圖書(shū)管理體制，讓學(xué)生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,做到“有借有還，有損必賠”。

四、活動(dòng)內(nèi)容安排：

三月：

1.做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作，安全周——開(kāi)主題班會(huì)（3月4日-9日，《致家長(zhǎng)的一封信》、防溺水、防火、防傳染病、防校園欺凌、反邪教教育、食品安全、交通安全、開(kāi)學(xué)第一課（紀(jì)律安全教育課））學(xué)習(xí)《中小學(xué)日常守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》和《團(tuán)結(jié)小學(xué)安全守則》。

2.搞好日常管理工作，組織和建立班集體。

3.教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課;要求學(xué)生把各科作業(yè)按時(shí)完成，保質(zhì)保量，提高效率。

4.做好早操的排隊(duì)分配情況，清潔分配到戶(hù)，責(zé)任包干。

5.做好安全檢查工作，與家長(zhǎng)時(shí)常聯(lián)系。

6.做好傳染病的宣傳動(dòng)作：（如：流感、腮腺炎、水痘、風(fēng)疹、手足口、登革熱）。

7.做好建檔立卡戶(hù)的家校溝通工作（如：做一次家訪，與學(xué)生溝通等）。

四月：

1.結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)的假期，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。2做好安全檢查及思想教育工作;（防溺水、防火、防傳染病、防校園欺凌、食品安全、交通安全）

2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督、督促以及各項(xiàng)常規(guī)的檢查。

3.開(kāi)展 “小組”互助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.結(jié)合“清明節(jié)”假期，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育、做到文明掃墓。5.結(jié)合“潑水節(jié)”假期，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。5.做好宣傳漢語(yǔ)言文字的主題班會(huì)。

五月：

1.做好安全檢查及教育工作,宣傳反邪教知識(shí)；;

2.加強(qiáng)德育工作.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查的監(jiān)督和督促;

3.組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法比賽。

4.期中考試總結(jié)。

5.對(duì)特殊關(guān)愛(ài)學(xué)生進(jìn)行家訪并召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。

6、做一次關(guān)于反邪教的演講比賽；出一期遠(yuǎn)離邪教的黑板報(bào)；簽訂反邪教的承諾書(shū)。

7.做好建檔立卡戶(hù)的家校溝通工作（如：做一次家訪，與學(xué)生溝通等）。

8、做好傳染病的宣傳工作：如：登革熱、瘧疾、流感等。

六月：

1.做好“六一活動(dòng)”的安排。

2.做好安全檢查及教育工作：防溺水、防火、防傳染病、防校園欺凌、反邪教教育、食品安全、交通安全。

3.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查的監(jiān)督和督促。

4.做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作計(jì)劃。

5.開(kāi)展愛(ài)眼護(hù)眼主題班活動(dòng)。

6.結(jié)合“端午節(jié)”的假期，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。

七月：

1.做好安全檢查及教育工作。

2.組織學(xué)生復(fù)習(xí)，參加期末考試。

3.做好學(xué)期結(jié)束的各項(xiàng)工作。

4.結(jié)合寒假，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育：防溺水、防火、防傳染病、防拐賣(mài)、防校園欺凌、反邪教教育、食品安全、交通安全。

五、活動(dòng)成效

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，希望孩子的成績(jī)有所提高，在德智體美方面全變發(fā)展，做一個(gè)活潑開(kāi)朗健康的小學(xué)生！

團(tuán)結(jié)小學(xué) 閆云華

2018年3月2日