第一篇：基礎(chǔ)教育改革作業(yè)

我看課程改革

課程改革對(duì)于我一點(diǎn)也不陌生，因?yàn)槲业某踔腥陮W(xué)業(yè)就是在課程改革下完成的。當(dāng)時(shí)只記得老師說我們是實(shí)驗(yàn)品，原因很簡(jiǎn)單——我們是課改第一屆，由于是剛開始，而且我們縣——太白縣是山區(qū)落后縣，無論是硬件還是軟件都跟不上，還有老師的觀念都比較傳統(tǒng)，所以課改的實(shí)施很不順利，可以說上到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到老師學(xué)生，基本上都沒有領(lǐng)會(huì)課改的真正內(nèi)涵，對(duì)于實(shí)施課改從思想上和行動(dòng)上都不是很支持的，課程改革對(duì)于我的最初記憶就是英語(yǔ)課上和同學(xué)競(jìng)相作對(duì)話，數(shù)學(xué)課上把手舉得很高去講臺(tái)做題，語(yǔ)文課上老師把我們分成幾個(gè)小組大家一起聊一聊，至于像老師您講的課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理幾乎沒有聽過，但也不否認(rèn)他們其中的某些已經(jīng)貫穿于老師的課堂教學(xué)之中。我印象最深的是老師經(jīng)常提的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的評(píng)價(jià)，但從我的學(xué)習(xí)來講主要是側(cè)重于前兩項(xiàng)，對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀的衡量本身就沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，所以在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的體現(xiàn)也是很不明顯的。

初中的三年課改本來都有了一定的基礎(chǔ)，但高中又回到了傳統(tǒng)的教材里，我們又成了老教材的最后一屆使用者，這種新老沒有銜接上的現(xiàn)狀對(duì)課程改革的實(shí)施也是不利的。結(jié)合我的求學(xué)經(jīng)歷，我可以這么說，初高中老師的教學(xué)方法學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒有多大區(qū)別，初中有中考這根指揮棒高中有高考，在一考定終身的情況下誰(shuí)也不敢馬虎，成績(jī)分?jǐn)?shù)成了最終的決定因素。在課改的框架下的確把學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、在科技創(chuàng)新文化藝術(shù)方面的成績(jī)等多方面的內(nèi)容也納入到了評(píng)價(jià)體系，但這些只是走一個(gè)形式，說是把這些會(huì)記入學(xué)生檔案以供錄取學(xué)校參考，事實(shí)上并沒有。我的學(xué)弟學(xué)妹是陜西省高中課改的第一屆，從他們那里得知，他們也并沒有從課改中受益，課程改革要求學(xué)生在高中三年的時(shí)間里完成相應(yīng)的學(xué)分即可參加高考，這讓某些同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為考60和100是一樣的，都能得到學(xué)分，挫傷了一些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；因?yàn)檎n程改革每學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測(cè)試也成為了學(xué)生的重中之重，而且因?yàn)樵诟呷安还芪睦砜贫家獙W(xué)習(xí)對(duì)方的課程，這無疑又加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；需要承認(rèn)的是，課改之后教材的生動(dòng)性和可視性有很大的提高，但是某些內(nèi)容的設(shè)置缺失了原來的連貫性，與學(xué)生接受知識(shí)的一般規(guī)律是相悖的，比如歷史教材是橫向按照政治思想、重大改革、文化等模塊進(jìn)行的，應(yīng)該是對(duì)縱向的知識(shí)有一個(gè)總體的把握認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行橫向的總結(jié)對(duì)比的，但現(xiàn)行教材凌亂的編排不僅對(duì)于學(xué)生而且對(duì)老師都無疑是很大的挑戰(zhàn)，我了解到的現(xiàn)狀是學(xué)生在使用現(xiàn)行教材的前提下課余又在借老教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，這難道是課改的初衷嗎？

很多人都說高考制度不改革課程改革沒法實(shí)施和推進(jìn)，這是從終點(diǎn)來說；回到起點(diǎn)，我們國(guó)家的幼兒園、小學(xué)的學(xué)生本應(yīng)該是快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，然而各種補(bǔ)習(xí)班輔導(dǎo)班奧數(shù)班充斥著他們的時(shí)間，從源頭和歸宿都存在著不配合的因素，課改實(shí)施的舉步維艱和假大空也可想而知了.最近一期南方周末的文化版面關(guān)于幼兒園的管理的報(bào)道中有這樣的一段話“我們談?wù)摵芏嗪⒆硬恍腋５氖?，接下來?yīng)該想想我們做門父母的坐老師的自己是否幸福。我們?nèi)绻杏X不到幸福，我們就不認(rèn)識(shí)幸福，那我們?cè)鯓咏o孩子幸福呢？我們總不至于看到我們的孩子不幸福只是嘆一口氣，說‘唉，我也沒辦法’，眼睜睜的看著偶我們的孩子這樣一直痛苦下去；然后孩子的痛苦傳給我們家長(zhǎng)，我們?cè)儆梦覀兊耐纯嗉訌?qiáng)孩子的痛苦?！保ɡ钴S兒李躍兒巴學(xué)園創(chuàng)始人 《南方

周末》2011年4月21日《什么破幼兒園，啥都不教》），我們的教育要反思，老師和家長(zhǎng)要反思，整個(gè)社會(huì)都要反思：我們的教育帶給孩子的不是更多的幸福而是更多的痛苦，那么它成功嗎?我們究竟想要什么樣的教育？我們要培養(yǎng)出什么樣的人才？

“‘課改’走過場(chǎng)的很多，越是高考任務(wù)重的學(xué)校，越是以高考為主，因?yàn)榻逃纸o各個(gè)學(xué)校下大了高考指標(biāo)。那些生源差的學(xué)校，則讓差班暠課改。課改作假，學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)卻增加了?！保ā赌戏街苣?011年4月21日《老師的“樣子”——一個(gè)中學(xué)教師的小說和現(xiàn)實(shí)》）這樣的一段話出自一位當(dāng)了17年中學(xué)語(yǔ)文教師的梁衛(wèi)星的小說《成人之美兮》。既是小說，其說法不足為信，但很多看過這本書的老師都驚呼其為紀(jì)實(shí)文學(xué)，這樣我們就不能對(duì)其完全否定了，它應(yīng)該也反應(yīng)了一定的事實(shí)。

前幾天從新華網(wǎng)上看到一則新聞：山東省2011年新入學(xué)高中生取消文理分科，2014年進(jìn)行相應(yīng)改革，山東省推出的教改措施再度將多年來備受爭(zhēng)議的高中文理分科問題推上風(fēng)口浪尖。很多老師和學(xué)生擔(dān)心此舉會(huì)加大他們的負(fù)擔(dān)。我在和我的高中老師交流中經(jīng)常討論課改，上面專家和下面師生的分歧始終是一個(gè)話題，專家認(rèn)為自己的方案沒錯(cuò)，師生認(rèn)為沒有考慮具體實(shí)際，這種互相的不理解也是阻礙課改進(jìn)行的因素。

看了西安中學(xué)姒吉霞老師的講課視頻后感觸很深，深感課程改革的實(shí)施不是一朝一夕就能完成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。作為免費(fèi)師范生，我們將來是要去基層從事教學(xué)工作的，課程改革的推動(dòng)與深入需要我們的付出與努力，在理解的基礎(chǔ)上，把課程改革的要求和精神實(shí)質(zhì)貫穿到每一節(jié)課里。同時(shí)，也只有在教學(xué)一線的老師最清楚課程改革難以推進(jìn)的癥結(jié)所在，他們對(duì)教學(xué)與教育的思考最實(shí)際最深入，我們應(yīng)該多聽他們的意見。

在課堂上老師也向我們講了其他國(guó)家以及我國(guó)臺(tái)灣省的課程改革的情況，這對(duì)我國(guó)課改的實(shí)施有一定的借鑒作用，但是還是要結(jié)合我國(guó)的具體情況深入推進(jìn)課程改革。您對(duì)“課改”的闡釋，使我們深信國(guó)家進(jìn)行課改的初衷是好的，但是具體實(shí)施出現(xiàn)了偏差，以后課改的深入推進(jìn)需要解決這個(gè)問題。

課改不只是要喊在嘴上。需要的是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，需要老師學(xué)生都從心里接受認(rèn)可，我們希望國(guó)家相關(guān)部門切實(shí)的改革高考制度，教育部的表態(tài)、北大清華等校的自主招生、南科大的運(yùn)行都在像人們釋放向好的信號(hào)；我們也希望我們的專家能從辦公室從紙張和文字里走出來，深入學(xué)校走進(jìn)課堂和師生多交流，制定出切實(shí)可行的課改方案；課改的最終實(shí)施還是在師生，老師同學(xué)能夠從思想觀念具體行動(dòng)上理解支持貫徹課改的要求，真正以育人為本，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的良性發(fā)展，為我們的國(guó)家培養(yǎng)出真正的人才。

2009級(jí)歷史二班40903069

耿強(qiáng)

第二篇：2014秋《基礎(chǔ)教育改革》作業(yè)

2014秋《基礎(chǔ)教育改革》作業(yè)

1．第1題

教師的課程智慧主要顯示為教師的（）A.備課 B.上課 C.改作業(yè) D.聽課

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

2．第2題

民主的輔助策略是（）A.管理策略 B.管理技巧 C.管理方法 D.管理方針

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

3．第3題

根絕小說《飄》改編的電影是？

A.《苦月亮》 B.《傲慢與偏見》 C.《亂世佳人》 D.《春風(fēng)化雨》

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

4．第4題

目標(biāo)教學(xué)是以下哪個(gè)的延伸和更新？

A.單元教學(xué)法 B.異步教學(xué)法 C.嘗試教學(xué)法 D.設(shè)計(jì)教學(xué)法 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

5．第5題

教師行動(dòng)有一個(gè)“前因后果”，其中“前因”是（）A.教師發(fā)表 B.教師寫作 C.教師研究 D.教師學(xué)習(xí)

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

6．第6題

教師人格中最重要的品格是（）A.進(jìn)取精神 B.主動(dòng)精神 C.學(xué)習(xí)精神 D.民主精神

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

7．第7題

教師超越教材的做法是（）A.以“除法”的態(tài)度對(duì)待教材 B.以“加法”的態(tài)度對(duì)待教材 C.以“減法”的態(tài)度對(duì)待教材 D.以“乘法”的態(tài)度對(duì)待教材

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

8．第8題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）A.課前行為 B.課堂行為 C.課后行為 D.日常行為

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

9．第9題

“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)的主持人是（）A.何文浩 B.王澤釗 C.邱學(xué)華 D.盧仲衡

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

10．第10題

“民主管理”的前提條件是（）A.教師行動(dòng) B.教師行為 C.教師威信 D.教師權(quán)威

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

11．第11題

《中國(guó)人你為什么不生氣》這篇文章的作者是（）A.龍應(yīng)臺(tái) B.余秋雨 C.柏楊 D.畢淑敏

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

12．第12題

“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自（）A.論語(yǔ) B.大學(xué) C.中庸 D.周易

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

13．第13題

“敘事的教育行動(dòng)研究”主要的行動(dòng)者是（）A.大學(xué)教師 B.校長(zhǎng)

C.校外研究員 D.中小學(xué)教師

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

14．第14題

不屬于教育中“類比研究”的代表人物是（）A.柳宗元 B.龔自珍 C.洛克 D.赫爾巴特

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

15．第15題

游戲的一個(gè)很重要的秘密是？

A.好玩 B.有趣 C.及時(shí)反饋 D.合作

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

16．第20題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是?

A.皮亞杰 B.海明威 C.比爾.蓋茨 D.卡耐基 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

17．第27題

“螞蟻抱團(tuán)”可以體現(xiàn)以下哪種精神?

A.團(tuán)隊(duì)精神 B.樂觀精神 C.急性子 D.愛心

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

18．第28題

好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心 B.恒心 C.耐心 D.愛心

您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

19．第29題

“異步教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（）A.魏書生 B.竇桂梅 C.黎世法 D.顧泠沅

您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

20．第30題

下列哪部電影體現(xiàn)了“像母親一樣慈愛”的主題？

A.《鄉(xiāng)村女教師》 B.《放牛班的春天》 C.《回歸》

D.《十八歲的天空》

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：3 此題得分：3.0

21．第16題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威 B.馮特 C.梅伊曼 D.拉伊

您的答案：C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

22．第17題

敘事研究的內(nèi)容包括（）A.德育敘事 B.管理敘事 C.教育敘事 D.教學(xué)敘事

您的答案：A,B,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

23．第18題

教師怎樣做行動(dòng)研究？ A.校本課程開發(fā) B.校本教育研究 C.校本教學(xué)研究 D.校本管理研究

您的答案：A,C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

24．第19題

貫穿整個(gè)西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭(zhēng)執(zhí) A.實(shí)質(zhì)教育 B.自由教育 C.個(gè)性化教育 D.形式教育

您的答案：A,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

25．第21題

“明心論”的代表人物有（）A.陸九淵 B.孟子 C.老子 D.朱熹

您的答案：A,B 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

26．第22題

什么樣的老師受學(xué)生歡迎（）A.實(shí)習(xí)教師

B.像母親一樣慈愛的老師 C.充滿愛心的老師 D.寬容的老師

您的答案：A,B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

27．第23題

素質(zhì)教育的基本精神是（）A.創(chuàng)新精神 B.實(shí)踐能力

C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀 D.知識(shí)與技能

您的答案：A,B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

28．第24題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道 B.授業(yè) C.解憂 D.解惑

您的答案：A,B,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

29．第25題

教師的主動(dòng)精神顯示為（）A.控制感

B.創(chuàng)造性地執(zhí)行 C.生涯設(shè)計(jì) D.厚德載物

您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

30．第26題

課程資源包括（）A.教材 B.教師 C.學(xué)生 D..社區(qū)

您的答案：A,B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：4 此題得分：4.0

作業(yè)總得分：100.0 作業(yè)總批注：

第三篇：基礎(chǔ)教育改革2015秋作業(yè)

基礎(chǔ)教育改革作業(yè)

單選題

第1題(4)分 教師人格中最重要的品格是（）A、進(jìn)取精神 B、主動(dòng)精神 C、學(xué)習(xí)精神 D、民主精神

第2題(4)分 教師超越教材的做法是（）A、以“除法”的態(tài)度對(duì)待教材 B、以“加法”的態(tài)度對(duì)待教材 C、以“減法”的態(tài)度對(duì)待教材 D、以“乘法”的態(tài)度對(duì)待教材

第3題(4)分 教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）A、課前行為 B、課堂行為 C、課后行為 D、日常行為

第4題(4)分 “自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)的主持人是（）A、何文浩 B、王澤釗 C、邱學(xué)華 D、盧仲衡

第5題(4)分 “民主管理”的前提條件是（）A、教師行動(dòng) B、教師行為 C、教師威信 D、教師權(quán)威

第6題(4)分 《中國(guó)人你為什么不生氣》這篇文章的作者是（）A、龍應(yīng)臺(tái) B、余秋雨 C、柏楊 D、畢淑敏

第7題(4)分 “自強(qiáng)不息，厚德載物”出自（）A、論語(yǔ) B、大學(xué) C、中庸 D、周易

第8題(4)分 “敘事的教育行動(dòng)研究”主要的行動(dòng)者是（）A、大學(xué)教師 B、校長(zhǎng)

C、校外研究員 D、中小學(xué)教師

第9題(4)分 不屬于教育中“類比研究”的代表人物是（）A、柳宗元 B、龔自珍 C、洛克

D、赫爾巴特

第10題(4)分 游戲的一個(gè)很重要的秘密是？ A、好玩 B、有趣 C、及時(shí)反饋 D、合作 多選題

第11題(4)分 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A、杜威 B、馮特 C、梅伊曼 D、拉伊

第12題(4)分 教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）A、教師學(xué)習(xí)B、教師行動(dòng) C、教師發(fā)表 D、教師敘事

第13題(4)分 敘事研究的內(nèi)容包括（）A、德育敘事 B、管理敘事 C、教育敘事 D、教學(xué)敘事

第14題(4)分 教師怎樣做行動(dòng)研究？ A、校本課程開發(fā) B、校本教育研究 C、校本教學(xué)研究 D、校本管理研究

第15題(4)分 敘事研究可以分化為（）A、敘事的德育研究 B、敘事的教育行動(dòng)研究 C、敘事的教育人類學(xué)研究 D、敘事的教育社會(huì)學(xué)研究

第16題(4)分 貫穿整個(gè)西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭(zhēng)執(zhí) A、實(shí)質(zhì)教育 B、自由教育 C、個(gè)性化教育 D、形式教育

第17題(4)分 “明心論”的代表人物有（）A、陸九淵 B、孟子 C、老子 D、朱熹

第18題(4)分 素質(zhì)教育的基本精神是（）A、創(chuàng)新精神 B、實(shí)踐能力

C、態(tài)度、情感、價(jià)值觀 D、知識(shí)與技能

第19題(4)分 教師應(yīng)該如何處理教材？ A、拋棄教材 B、吃透教材 C、補(bǔ)充教材 D、更新教材

第20題(4)分 韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A、傳道 B、授業(yè) C、解憂 D、解惑 判斷題

第21題(2)分

幼兒園、小學(xué)的男性教師越來越少，女性越來越多，這是一種積極的教師分布。錯(cuò)誤

第22題(2)分

實(shí)習(xí)老師的好在于：年輕、平等、有激情。正確 第23題(2)分

每一個(gè)老師都有自己的個(gè)性，但個(gè)性是可以被超越的。錯(cuò)誤 第24題(2)分

做老師有一個(gè)底線，這個(gè)底線就是：一定要說話算話。正確 第25題(2)分

“教師行動(dòng)”也可稱為“做中學(xué)”。正確 第26題(2)分

電影《音樂之聲》介紹了一種“不寬容的老師”的角色。錯(cuò)誤 第27題(2)分

一個(gè)善于講課的老師，他可能在不斷地講，但實(shí)際上他是在與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。正確

第28題(2)分

閱讀是一種精神的出差、文化的出軌。正確 第29題(2)分

好的行動(dòng)研究報(bào)告要有一種“自傳感”。正確 第30題(2)分

對(duì)于老師和學(xué)生來說，“控制感”不重要。錯(cuò)誤

第四篇：基礎(chǔ)教育改革

[鍵入文字]

基礎(chǔ)教育改革

《人性的弱點(diǎn)》的作者是

D.卡耐基

教師的課程智慧主要顯示為教師的（）A.備課

下列哪部電影體現(xiàn)了“像母親一樣慈愛”的主題？A.《鄉(xiāng)村女教師》 “自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)的主持人是（）D.盧仲衡 “自強(qiáng)不息，厚德載物”出自（）D.周易

由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）C.夸美紐斯 《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是B.胡適 管理的根本精神是（）D.民主

“螞蟻抱團(tuán)”可以體現(xiàn)以下哪種精神?A.團(tuán)隊(duì)精神 民主的輔助策略是（）B.管理技巧

教師超越教材的做法是（）B.以“加法”的態(tài)度對(duì) 《中國(guó)人你為什么不生氣》這篇文章的作者A.龍應(yīng)臺(tái) 游戲的一個(gè)很重要的秘密是？C.及時(shí)反饋

教育中“類比研究”的代表人物是（）B.孟子 更新教材又可稱作（）C.開發(fā)教材

教師人格中最重要的品格是（）B.主動(dòng)精神 “自強(qiáng)不息，厚德載物”出自（）D.周易 敘事研究的重點(diǎn)是（）C.教學(xué)敘事

根絕小說《飄》改編的電影是？C.《亂世佳人》 目標(biāo)教學(xué)是以下哪個(gè)的延伸和更新？A.單元教學(xué)法

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）D.教學(xué)行為敘事 教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）B.課堂行為 “異步教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（）C.黎世法

美國(guó)學(xué)者（）被稱為設(shè)計(jì)教學(xué)法之父。B.克伯屈 “嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是（）B.邱學(xué)華 好老師擁有一個(gè)最基本的元素是D.愛心

“敘事的教育行動(dòng)研究”主要的行動(dòng)者是（）D.中小學(xué)教師 教師行動(dòng)有一個(gè)“前因后果”，其中“前因”是（）D.教師學(xué)習(xí)

“學(xué)習(xí)即是學(xué)走路”的教育隱喻意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)（）的過程。C.自學(xué) “民主管理”的前提條件是（）C.教師威信 《來吧，孩子》的作者是（）D.池莉

“明心論”的代表人物有（）

A.陸九淵B.孟子

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.傳道B.授業(yè)D.解惑

教師的“人格魅力”包括（）

A.樂觀B.主動(dòng)C.有生活情趣 教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性地執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì) 教師的教學(xué)智慧包括

[鍵入文字]

A.傳道C.授業(yè)D.解惑 行動(dòng)研究的特點(diǎn)包括（）

A.系統(tǒng)B.參與C.公開D.改進(jìn)

中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐 教師怎樣做行動(dòng)研究？

A.校本課程開發(fā)C.校本教學(xué)研究D.校本管理研究 教師應(yīng)該如何處理教材？

B.吃透教材C.補(bǔ)充教材D.更新教材 “好老師”的所具有的要素包括（）

A.專業(yè)智慧C.人格魅力

什么樣的老師受學(xué)生歡迎（）

A.實(shí)習(xí)教師B.像母親一樣慈愛的老師C.充滿愛心的老師D.寬容的老師 課程資源包括（）

A.教材B.教師C.學(xué)生D..社區(qū) 教師的行動(dòng)研究包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師發(fā)表C.教師行動(dòng)

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究大體包括（）

A.教學(xué)生活敘事C.教學(xué)敘事D.自傳敘事 教師的樂觀精神主要包括（）

B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神 素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能 教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師行動(dòng)C.教師發(fā)表 敘事研究的內(nèi)容包括（）

A.德育敘事B.管理敘事D.教學(xué)敘事

貫穿整個(gè)西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭(zhēng)執(zhí)

A.實(shí)質(zhì)教育D.形式教育 有關(guān)學(xué)習(xí)的三條隱喻是

A.學(xué)走路B.認(rèn)地圖C.打游戲

貫穿整個(gè)中國(guó)教學(xué)論的基本主題是（）與（）之間的爭(zhēng)鳴

B.學(xué)C.思

敘事研究可以分化為（）

B.敘事的教育行動(dòng)研究 C.敘事的教育人類學(xué)研究 “博學(xué)論”的代表人物有（）

A.孔子C.荀子D.朱熹

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式（）

A.自主學(xué)習(xí)B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)

教師學(xué)習(xí)的方式包括（）

B.教師研修C.教師拜師D.教師閱讀 教師的管理智慧可以概括為（）

A.教師要培育學(xué)生的民主精神B.教師要有管理技巧D.教師要有威信

[鍵入文字]

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）

C.梅伊曼D.拉伊

做老師有一個(gè)底線，這個(gè)底線就是：一定要說話算話。

√ 教師在授課時(shí)要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)。

√

真正好的小說，能讓人看到人性中的神性?！?/p>

幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”。

√ 清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自《大學(xué)》?！?教師應(yīng)從事行動(dòng)研究?！?/p>

德育敘事是敘事研究的重點(diǎn)?！?不是教教材，而是用教材教。√ 嘗試教學(xué)法提倡“先學(xué)后教”、“先練后講”?！?教師行動(dòng)的“前因”是“教師學(xué)習(xí)”，“后果”是“教師發(fā)表”。√

幼兒園、小學(xué)的男性教師越來越少，女性越來越多，這是一種積極的教師分布?！?/p>

一個(gè)善于講課的老師，他可能在不斷地講，但實(shí)際上他是在與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！?教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，不能收取家長(zhǎng)好處也不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)?！?真正出色的教學(xué)工作者，首先是一個(gè)課程工作者?！?教是為了不需要教?！?/p>

“敘事研究”中的敘述者可以是中小學(xué)教師，也可以是校外研究者?！?“敘事的教育行動(dòng)研究”主要是中小學(xué)教師自己展開的研究方式?！?類比研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”?！?學(xué)習(xí)的核心是自主學(xué)習(xí)?！?/p>

“教師威信”是民主管理的輔助策略。× 好的教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)?！?“用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個(gè)步驟。教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為?！?/p>

電影《音樂之聲》介紹了一種“不寬容的老師”的角色?！?“教師行動(dòng)”也可稱為“做中學(xué)”√。

“傳道“中的“道“只能傳遞的，不可以感染?！?/p>

行動(dòng)研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)部分?！?好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感?！?/p>

“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動(dòng)學(xué)習(xí)的原理?！?“異步教學(xué)法”提出了“小步子教學(xué)”的原則。×

只有在有效教學(xué)的“眼光”與行動(dòng)研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能發(fā)生“校本教學(xué)研究”?！?/p>

每一個(gè)老師都有自己的個(gè)性，但個(gè)性是可以被超越的?！?教師的樂觀心態(tài)和主動(dòng)精神是兩個(gè)相輔相成的品格?！?教學(xué)智慧可以表述為傳道、授業(yè)、解惑?！?好的行動(dòng)研究報(bào)告要有一種“自傳感”?！?閱讀是一種精神的出差、文化的出軌。√ 對(duì)于老師和學(xué)生來說，“控制感”不重要?！?/p>

唱好一首歌，需要有節(jié)奏感，但上好一堂課不需要?！?沒有哪一個(gè)學(xué)生完全是老師教出來的。√

[鍵入文字]

知識(shí)教育比人格教育更重要。×

“目標(biāo)教學(xué)”提出的一個(gè)很重要的策略就是“重新再做一次”?！?渴望賞識(shí)是人性的一大缺點(diǎn)，而不是優(yōu)點(diǎn)。×

自卑是折磨人的一種情緒，他會(huì)把學(xué)生的成績(jī)一口一口地咬掉?！?教師應(yīng)參與課程開發(fā)?！?/p>

學(xué)英語(yǔ)實(shí)際上是一種整體學(xué)習(xí)?！?/p>

實(shí)習(xí)老師的好在于：年輕、平等、有激情。√ 教師“寫”教育事件是變革課堂教學(xué)的突破口?！?/p>

貫穿整個(gè)中國(guó)教學(xué)論的基本主題是“形式教育”與“實(shí)質(zhì)教育”之間的爭(zhēng)執(zhí)?！?學(xué)習(xí)的唯一合法定義是自學(xué)?！?/p>

分類研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”?！?拜師和閱讀構(gòu)成了教師學(xué)習(xí)?！?教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動(dòng)”?！?/p>

生涯設(shè)計(jì)不是“自強(qiáng)不息”的一個(gè)要素?！?/p>

行動(dòng)研究的特點(diǎn)包括：參與、改進(jìn)、整合、公開。× “學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖”暗示了整體學(xué)習(xí)的原理。√

通過“引證自然”的方式提出了一整套“自然教育”理論的教育家是洛克。× “教師博客”也稱為“教師發(fā)表”?！?“解惑”即引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?！?/p>

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的備課行為?！?好的教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的合作學(xué)習(xí)?！?/p>

在鄉(xiāng)村，有一個(gè)根深蒂固的觀念：不打不成材。√ 管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自主發(fā)展?！?/p>

談?wù)勀銓?duì)“期望效應(yīng)”或“皮革馬利翁效應(yīng)”的理解。參見教材P113-114 簡(jiǎn)述細(xì)節(jié)教育與整體教育的區(qū)別。參見教材第56-57頁(yè)

第五篇：基礎(chǔ)教育改革

基礎(chǔ)教育改革

作

業(yè)

1．第1題 “敘事的教育行動(dòng)研究”主要的行動(dòng)者是（）A.大學(xué)教師B.校長(zhǎng)C.校外研究員D.中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)答案：D 2．第2題 《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是 A.魯迅B.胡適C.毛澤東D.陳獨(dú)秀標(biāo)準(zhǔn)答案：B 3．第3題 美國(guó)學(xué)者（）被稱為設(shè)計(jì)教學(xué)法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第4題 “嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是

A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：B 5．第5題 “異步教學(xué)”的倡導(dǎo)者是

A.魏書生B.竇桂梅C.黎世法D.顧泠沅標(biāo)準(zhǔn)答案：C

6．第6題 《中國(guó)人你為什么不生氣》這篇文章的作者是 A.龍應(yīng)臺(tái)B.余秋雨C.柏楊D.畢淑敏標(biāo)準(zhǔn)答案：A

7．第12題 更新教材首次要做的是（）A.加法B.減法C.乘法D.除法標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第13題 好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛心標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．第14題 新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式是

A.創(chuàng)新學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B 10．第22題 更新教材又可稱作（）

A.超越教材B.拋棄教材C.開發(fā)教材D.補(bǔ)充教材標(biāo)準(zhǔn)答案：C 11．第23題 教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神標(biāo)準(zhǔn)答案：B

12．第24題 從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事標(biāo)準(zhǔn)答案：D 13．第31題 教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為標(biāo)準(zhǔn)答案：B

14．第32題 由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：C 15．第7題 “明心論”的代表人物有（）A.陸九淵B.孟子C.老子D.朱熹標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 16．第8題 教師應(yīng)該如何處理教材？

A.拋棄教材B.吃透教材C.補(bǔ)充教材D.更新教材標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 17．第9題 素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 18．第17題 中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 19．第18題 韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是 A.傳道B.授業(yè)C.寬容D.解惑標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

20．第19題 敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 21．第29題 教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 22．第30題 教師如何獲得“實(shí)踐智慧”和“專業(yè)支持”？ A.進(jìn)修B.上課C.閱讀D.進(jìn)修標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D

23．第37題 什么樣的老師受學(xué)生歡迎（）

A.實(shí)習(xí)教師B.像母親一樣慈愛的老師C.充滿愛心的老師D.寬容的老師標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 24．第38題 行動(dòng)研究的特點(diǎn)包括（）

A.系統(tǒng)B.參與C.公開D.改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 25．第11題 教師應(yīng)從事行動(dòng)研究。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

26．第15題 管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自主發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 27．第16題 教材是重要的課程資源。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 28．第25題 好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

29．第26題 教師“寫”教育事件是變革課堂教學(xué)的突破口。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

30．第28題 行動(dòng)研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 31．第33題 教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動(dòng)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

32．第34題 “用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個(gè)步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

33．第35題 一個(gè)好的老師不止要有專業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第36題 “管理智慧”是“管理技巧”的輔助策略。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

35．第10題 談?wù)勀銓?duì)中國(guó)教學(xué)論中“博學(xué)論”的了解。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

36．第20題 簡(jiǎn)述教師更新教材的必要性。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

37．第21題 學(xué)習(xí)這門課程，你有什么收獲？標(biāo)準(zhǔn)答案：自由發(fā)揮

38．第27題 結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談一下你對(duì)教師“解惑”的理解標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

39．第39題 教師何以需要發(fā)出自己的聲音？標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮