第一篇：基礎(chǔ)教育改革經(jīng)驗(yàn)交流

基礎(chǔ)教育改革經(jīng)驗(yàn)交流

井陘縣孫莊鄉(xiāng)北防口小學(xué)

2007年9月，新課程教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)研究在我校全面展開(kāi)，四年來(lái)的求索之路，陽(yáng)光與風(fēng)雨并存。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生、老師、學(xué)校伴隨著新課改發(fā)生了很大的變化。下面，從以下幾方面來(lái)介紹我們的課改工作。

一、課程改革，理念先行

1、成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師為核心的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)課改工作。

2、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭

學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要蹲下去，積極隨堂聽(tīng)課；教務(wù)處、政教處、總務(wù)后勤下年級(jí)蹲點(diǎn)，關(guān)注課程改革實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)過(guò)程。

3、完善課改激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)組織的新課程培訓(xùn)，做到“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”。使培訓(xùn)工作為教師理念的變革奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還把課改成果作為教師的科研成果，在職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)先晉級(jí)時(shí)作為重要依據(jù)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的課改熱情，學(xué)校課改氛圍日益濃厚。

二、重實(shí)踐、勤探索。

在新課改的浪潮中，我們常常感到那柏拉圖式的教育境界時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，怎樣拉近迷霧重重的教育現(xiàn)狀與我們力圖企及的教育理想呢？我們沒(méi)有捷徑，惟有靠鍥而不舍、踏踏實(shí)實(shí)的教研實(shí)踐。我們著重進(jìn)行了以下的探索：

1、打造快樂(lè)高效的課堂教學(xué)

在課改實(shí)踐過(guò)程中，各種教育思想與教學(xué)風(fēng)格在我們的腦海中碰撞，大家都在思索：怎樣才能超越自我，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)？如何提升教育教學(xué)的生命價(jià)值？如何激勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)成功中成長(zhǎng)？……

①課改工作與課題研究工作緊密結(jié)合

我校有著重視課題研究的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們有意識(shí)地將課改工作與小課題研究緊密結(jié)合起來(lái)。

在“小組分層探究式學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)問(wèn)題解決”、“發(fā)展性評(píng)價(jià)的有效方式研究”“小學(xué)英語(yǔ)”“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)”“運(yùn)用各種游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”等的課題實(shí)驗(yàn)中，我們轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式：重建了師生關(guān)系、課堂秩序、學(xué)生生活，慢慢地，老師們將自己的人格魅力與性格特點(diǎn)融入課堂教學(xué)：有的關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)心理與積極態(tài)度，她的課堂就輕松活潑，讓孩子們?cè)诖罅坑螒蚯榫持锌鞓?lè)地學(xué)習(xí)；有的善于激情飛揚(yáng)、氣勢(shì)磅礴地引領(lǐng)孩子們探究，他的課堂就頻頻有學(xué)生的眼神閃亮和坦率的辯論；有的喜歡溫文爾雅、娓娓道來(lái)，她的課堂就有了濃濃的研讀氛圍……

無(wú)論什么個(gè)性，進(jìn)行什么風(fēng)格的探索，老師們都特別關(guān)注課堂的平等對(duì)話，我們由過(guò)去課堂的獨(dú)裁者與灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，我們從講臺(tái)上走下去，把心也帶下去，與學(xué)生一起挖井，享受水資源，學(xué)生的學(xué)由過(guò)去被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究性的學(xué)習(xí)，課堂中少了生硬的約束，多了老師情感的魅力、思想的魅力、知識(shí)的魅力，漸漸地，我們的學(xué)生具備了更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力，更強(qiáng)的提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；慢慢地，我們的課堂放飛孩子們得以舒展的生命活力。具有課改理念的教師應(yīng)該能清醒的看到學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的持久性，客觀的、科學(xué)的看待學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，善待學(xué)困生，體諒學(xué)困生、關(guān)心學(xué)困生，積極從生理上、心理上以及學(xué)困生所處的家庭及生活環(huán)境等方面，分析、查找學(xué)困生接受知識(shí)能力弱的原因，有的放矢的幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境，使每一位學(xué)生都能充分享受學(xué)習(xí)的權(quán)利，發(fā)展的權(quán)利，參與的權(quán)利，游戲的權(quán)利。應(yīng)該用差異的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，用開(kāi)放發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)真正的因材施教，使不同的學(xué)生有差異的發(fā)展，用發(fā)展的眼光接受學(xué)生的差異發(fā)展。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，要求教師具有洞察秋毫的敏銳觀察能力，于平凡之中見(jiàn)非凡。世界是多彩的，自然科學(xué)僅僅是多彩世界中的一份子。在人的一生中，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)極其廣博，有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、以及文藝、體育、勞動(dòng)等諸多方面的技能。每一位學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，各有思想、各有所好、各有特長(zhǎng)。如果教師忽視學(xué)生的特長(zhǎng)，以一個(gè)特定的標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)來(lái)要求所有學(xué)生（如要求班上每一名學(xué)生各科成績(jī)必須達(dá)到90分以上），那么他的教學(xué)活動(dòng)肯定是失敗的，是會(huì)誤人子弟的。優(yōu)秀教師善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并以真摯的情感，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)和肯定。在這樣的環(huán)境中，師生關(guān)系融洽，教學(xué)相宜相長(zhǎng)，學(xué)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)的興趣在教師真誠(chéng)的鼓勵(lì)中不斷增強(qiáng)，優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處不斷鞏固和發(fā)展。同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生各得所學(xué)，各具所長(zhǎng)，良性發(fā)展，為將來(lái)成為社會(huì)所需的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

②摒棄“作秀課”，追求“常態(tài)課”

與此同時(shí)，我們也不停反思課改課堂中出現(xiàn)的“虛假繁榮”的現(xiàn)象，表面的熱鬧，并不意味著課堂的實(shí)效，而有效性是課堂的生命，弄虛作假的教學(xué)思想應(yīng)當(dāng)制止，嘩眾取寵的教學(xué)手段應(yīng)該摒棄，可有可無(wú)的教學(xué)步驟應(yīng)當(dāng)刪減，于是，我們提出教育的“反璞歸真”，也就是“寧要有缺陷的真實(shí)，不要完美的虛假”。

為此校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變聽(tīng)課的評(píng)價(jià)尺度，對(duì)老師們的課堂有了更強(qiáng)的包容性，關(guān)注的是師生課堂生命的歷程。由此，我們形成了富有本校特色的“家常課”教研風(fēng)格。

學(xué)校要求每位教師每學(xué)期都要在本校上一節(jié)“家常課”，在“家常課”的研討中，先由指定教師單獨(dú)備課,進(jìn)行試講;然后在教研組內(nèi)試課,并在組內(nèi)進(jìn)行交流;再根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改,重新試講。在這樣的良性循環(huán)的“磨課”中，逐步提高教師的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)校引導(dǎo)教師愿意、敢于把課堂中真實(shí)存在的問(wèn)題暴露出來(lái)，有針對(duì)地進(jìn)行反思與調(diào)整。學(xué)校還聘請(qǐng)縣教研室、石家莊市褡華區(qū)神興小學(xué)等學(xué)校的教師到校作課，和老師們進(jìn)行交流。這些做法有效地提高了我校課堂教學(xué)和教改科研的實(shí)效。

2、改革評(píng)價(jià)機(jī)制：

“評(píng)價(jià)”是課程實(shí)施的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，為此，我們?cè)谛抡n程的評(píng)價(jià)方面做出了積極的嘗試：

①學(xué)校管理制度以人為本，制定校級(jí)骨干、學(xué)科帶頭人評(píng)價(jià)辦法，激勵(lì)教師立足崗位求發(fā)展，超越自我求創(chuàng)新。為徹底根除長(zhǎng)期以來(lái)形成的“以學(xué)生分?jǐn)?shù)評(píng)定教師的優(yōu)劣”的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育鼓勵(lì)教師，在教育教學(xué)改革中不斷創(chuàng)新，提高學(xué)校整體教育教學(xué)水平，從2008年開(kāi)始推行新的教師評(píng)價(jià)辦法：

a、遵守職業(yè)道德，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，積極上進(jìn)具有奉獻(xiàn)精神。

b、了解學(xué)生，尊重學(xué)生，能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行積極的師生互動(dòng)，贏得學(xué)生的尊敬。

c、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，能確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解力和其他能力發(fā)展的現(xiàn)狀與需求；與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)；積極利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。

d、交流與反思，積極與學(xué)生、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、同事交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念，教育教學(xué)進(jìn)行反思并制定改進(jìn)計(jì)劃。

大大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，使教師感受到有壓力、又有動(dòng)力，在教育中不斷反思、分析、不斷成長(zhǎng)。

除改革評(píng)價(jià)制度之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)的各種教育教學(xué)活動(dòng)中，年終考核時(shí)，都能多角度、全方位地評(píng)價(jià)老師，使老師在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中得到了肯定，獲得了創(chuàng)新的信心和勇氣。②學(xué)校管理制度以人為本，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋（成長(zhǎng)日記本），在成長(zhǎng)中體現(xiàn)成長(zhǎng)的喜悅，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，激勵(lì)性的有效評(píng)價(jià)，為孩子鋪墊一條自信成長(zhǎng)之路。

學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中有學(xué)生平時(shí)最工整最準(zhǔn)確的作業(yè)；有最流暢最優(yōu)美的作文；有最具創(chuàng)意最具想象的繪畫(huà)作品；有任課老師和班主任鼓勵(lì)個(gè)性，促其成長(zhǎng)的話語(yǔ)；有父母雙親、親戚朋友“搖旗吶喊”的“助威”；還有獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)等等，這些發(fā)展變化的資料，使學(xué)生感受到了自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，并認(rèn)識(shí)到自己的天賦和能力，從而促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。很多家長(zhǎng)也參與到學(xué)校評(píng)價(jià)作業(yè)中來(lái)，在家中為孩子設(shè)計(jì)了成長(zhǎng)展示頁(yè)，紅花記錄臺(tái)，還有許多細(xì)心的家長(zhǎng)為孩子寫(xiě)起了成長(zhǎng)日記，在他們的成長(zhǎng)日記中，我們不難發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的育兒觀念也在悄然發(fā)生變化，他們不再計(jì)較孩子考了多少分，（這與學(xué)校教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)理念的轉(zhuǎn)變有直接關(guān)系）更關(guān)心的是孩子的上課思維是否活躍，愛(ài)不愛(ài)提問(wèn)題，與同學(xué)想處得怎樣，跟鄰居朋友是否友好，家庭輔導(dǎo)不僅僅是教材內(nèi)容，更多注重的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，練孩子的思維能力，關(guān)注孩子各方面點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。

除積極改進(jìn)評(píng)價(jià)方法外，教師們還精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言（課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言、作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言及各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言等）語(yǔ)言性評(píng)價(jià)，富有激勵(lì)和挑戰(zhàn)性，教師們徹底改變了過(guò)去那種“是”、“不是”、“對(duì)”、“錯(cuò)”、“非常好”、“你真棒”等簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)語(yǔ)，代之以鼓勵(lì)性、啟發(fā)性、人文化的語(yǔ)言。教師的教育教學(xué)語(yǔ)言更加貼近學(xué)生，注重師生之間的平等交流，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度不斷發(fā)展，幫助學(xué)生感受成功，建立自信。運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和鋪?zhàn)綄W(xué)生的閃光點(diǎn)。褒獎(jiǎng)學(xué)生最長(zhǎng)處、最亮點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)語(yǔ)觸及到學(xué)生情感深處，使學(xué)生內(nèi)心深處有所震撼。

激勵(lì)性評(píng)價(jià)讓課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了活力，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生看到自己前進(jìn)的足跡，進(jìn)而享受了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和力量；通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確了努力的方向，形成了對(duì)自己的鞭策，開(kāi)辟了發(fā)展的通道，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，密切了師生的關(guān)系，加強(qiáng)了師生溝通和理解。

③我們開(kāi)展了“成長(zhǎng)之星”的活動(dòng)，設(shè)立了“積極發(fā)言之星、小作家之星、計(jì)算小高手、電腦小高手、音樂(lè)之星、美術(shù)之星、守紀(jì)之星、尊師之星、創(chuàng)新之星、超越自我進(jìn)步之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)。內(nèi)容綜合各個(gè)學(xué)科，涵蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志力、創(chuàng)新思維、思想品德等多方面的指標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在這其中找到自己可能獨(dú)樹(shù)一幟的方向。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，在學(xué)期初就引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，有目的地朝著自己感興趣的方向努力，留心整理相關(guān)資料，老師給予適時(shí)的提醒與鼓勵(lì)，期末時(shí)由學(xué)生自己上報(bào)材料與希望獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，再由學(xué)校組織政教處、教務(wù)處進(jìn)行評(píng)選。學(xué)生在正面的引導(dǎo)下積極熱情地行動(dòng)起來(lái)了，有的復(fù)印來(lái)了獎(jiǎng)狀證書(shū)，有的進(jìn)行了自我小結(jié)，有的學(xué)生為了爭(zhēng)取評(píng)上書(shū)法之星，每天堅(jiān)持刻苦練字……到了發(fā)獎(jiǎng)的那天，獲得獎(jiǎng)狀的孩子喜氣洋洋，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，還未獲獎(jiǎng)的同學(xué)心生羨慕，又暗下決心趕超他人，形成了一種積極向上的美好力量。與此同時(shí)，我們開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)：故事大王比賽、背蛋活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、科技小報(bào)、到烈士陵園掃墓、……孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得的肯定為他們參加“成長(zhǎng)杯”的評(píng)選提供了材料的保障。課改年段對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的新舉措帶動(dòng)了全校師生投入到這項(xiàng)活動(dòng)中。“多一把衡量的尺子，學(xué)生就多一條成功之路”的經(jīng)驗(yàn)在全州進(jìn)行交流。

④密切家校聯(lián)系，促進(jìn)課改科研。

學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)自家長(zhǎng)的聲音，力圖生動(dòng)傳達(dá)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的理念。開(kāi)展了家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)進(jìn)校聽(tīng)課、校長(zhǎng)接待日、教學(xué)公開(kāi)日等活動(dòng)，拉近了家校之間的距離。2009年，還成立了“家長(zhǎng)監(jiān)督委員會(huì)”，進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)幫教、促教、督教的作用。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，為課程改革夯實(shí)基礎(chǔ)。

新課程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校本著“教師人人是人才”的理念，積極推進(jìn)校本培訓(xùn)，大力推進(jìn)課程改革。

①充分挖掘校本資源：我校教師王細(xì)堂在書(shū)法方面造詣深厚，自己也很酷愛(ài)，學(xué)校在一－四年級(jí)開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課、還不定期安排他給全校師生進(jìn)行書(shū)法講座。學(xué)校食堂聘用的大師傅姜忠海擅長(zhǎng)拉二胡，學(xué)校請(qǐng)他為器樂(lè)興趣小組做指導(dǎo)，培養(yǎng)了一批小小二胡演奏員。

②充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性：為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好，以學(xué)會(huì)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)校開(kāi)展校本藝術(shù)教育課。我校每周四6：00－7：00為藝術(shù)課活動(dòng)時(shí)間。短短的1個(gè)小時(shí)時(shí)間讓學(xué)生充分展示了自己的能力，成為了學(xué)生們向往盼望的樂(lè)園。指導(dǎo)老師開(kāi)學(xué)初要定出活動(dòng)計(jì)劃、課時(shí)安排、學(xué)期末上交活動(dòng)總結(jié)、學(xué)生考勤表及優(yōu)秀學(xué)員名單。

③注重教研組建設(shè)：以教研組為單位進(jìn)行教育教學(xué)研究，做到每次教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄、有中心發(fā)言人，及時(shí)向老師們輸送課改新動(dòng)向、新方法、新理念。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課程。規(guī)定每人每學(xué)期上一節(jié)研究課，通讀一本教育專(zhuān)著，研究一位當(dāng)代教育名人，撰寫(xiě)5000字以上的讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。

4、貼近生活的綜合實(shí)踐活動(dòng)

我校一直以來(lái)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課都非常重視和關(guān)注。

2008年9月我校1－6年級(jí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，每周二節(jié)，現(xiàn)有專(zhuān)職教師1名，兼職教師8名。成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研組，充分發(fā)揮教研組的力量。多年來(lái)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課注重以下幾方面： 積極倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)參與活動(dòng)；重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其它學(xué)科的整合；重視對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)；培養(yǎng)了師生的多種實(shí)踐能力。

三、困惑與求索

豐收的碩果是甜美的，然而我們依然清醒地意識(shí)到伴隨著的困惑與不足，在課改課堂中出現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)虛化，教學(xué)內(nèi)容泛化，評(píng)價(jià)繁化，師生負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題；配套的教具沒(méi)有，教輔資料很少，給老師們的學(xué)造成一定的困難；大班制的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，給課堂上學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、探究、交流和評(píng)價(jià)改革造成影響，這些問(wèn)題不是朝夕之間所能解決的，課改的漫漫長(zhǎng)路還需要我們不停地求索與付出，惟有在不斷地努力中，我們才能一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。

第二篇：關(guān)于基礎(chǔ)教育改革

基礎(chǔ)教育改革

──人民教育出版社魏運(yùn)華博士在線交流精彩回顧

曾紅梅 整理

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：老師要如何面對(duì)基礎(chǔ)教育改革？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：教師首先要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)。其次要實(shí)驗(yàn)，即使精神領(lǐng)會(huì)了，也不一定能把課教好，因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)畢竟是新的，誰(shuí)也沒(méi)有現(xiàn)存的經(jīng)驗(yàn)，必須要摸索，要實(shí)驗(yàn)。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育改革中有什么弊病。

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：我覺(jué)得，主要問(wèn)題是教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：教學(xué)的教學(xué)方式存在什么問(wèn)題？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：譬如不能以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。*SayTian對(duì)*魏老師說(shuō)：和中國(guó)相比有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ *魏老師對(duì)*SayTian說(shuō)：學(xué)力差。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*SayTian說(shuō)：你不要總崇洋媚外！雖然外國(guó)的教育體制比咱們的發(fā)達(dá)，但是也不一定不存在弊??！

*魏老師對(duì)*韓雨—說(shuō)：日本學(xué)生的學(xué)力不如中國(guó)學(xué)生。*韓雨—對(duì)*魏老師說(shuō)：有用的東西學(xué)得比中國(guó)學(xué)生多。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*魏老師說(shuō)：外國(guó)學(xué)生所擁有的是能力，這正是中國(guó)的學(xué)生所欠缺的。*SayTian對(duì)*魏老師說(shuō)：我同意黑。

*~蕭零~對(duì)*韓雨—說(shuō)：沒(méi)用的東西學(xué)得比外國(guó)多。*ruby-yue對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：中國(guó)學(xué)生也很好。*韓雨—對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：舉一反三難能可貴。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*魏老師說(shuō)：中國(guó)的教育思想只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行模式的應(yīng)試教育，而沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的能力，使得學(xué)生無(wú)法和其他國(guó)家的人比。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*ruby-yue說(shuō)：可是中國(guó)教育體制有問(wèn)題。*黑暗執(zhí)政官對(duì)*ruby-yue說(shuō)：對(duì)學(xué)生有影響。*魏老師對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：我基本同意您的觀點(diǎn)。*魏老師對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：不過(guò)那是過(guò)去，現(xiàn)在不一樣了。*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：完全否定應(yīng)試教育是不是也是不對(duì)的？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：我覺(jué)得應(yīng)試教育應(yīng)該否定，但傳統(tǒng)教育不能否定。傳統(tǒng)教育中有很多有優(yōu)秀的東西應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：能應(yīng)試也是一種能力。*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：是的，但考試方式需要改革。

*可憐的學(xué)生么~奮起吧對(duì)*魏老師說(shuō)：以后我們的教育體制是向美國(guó)那方面發(fā)展呢？還是像韓國(guó)那方面發(fā)展。

*魏老師對(duì)*可憐的學(xué)生么~奮起吧說(shuō)：我覺(jué)得不是的，但要學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的方面。*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：教育改革中，考試制度有變化嗎？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：當(dāng)然有，譬如要把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。更多地注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：改革是不是也帶來(lái)一些混亂。

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：剛開(kāi)始混亂是正常的。因?yàn)榇蠹覍?duì)一些新的理念還不能很好地理解。所以需要培訓(xùn)。這次基礎(chǔ)教育課程改革，教師是關(guān)鍵。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要經(jīng)過(guò)很多層次。要使專(zhuān)家的理想課程變成學(xué)生的習(xí)得課程，關(guān)鍵在教師。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：我看見(jiàn)一個(gè)國(guó)外的材料，創(chuàng)造性低的老師教出的學(xué)生反而創(chuàng)造性高，這怎么解釋?zhuān)?*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：我覺(jué)得那是個(gè)別現(xiàn)象，不具有普遍性。也可能是學(xué)生的差異造成的。不一定是老師的教學(xué)方法造成的。這次課程改革對(duì)老師的教學(xué)方式提出了很高的要求。譬如，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：學(xué)生如何適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革。

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：學(xué)生要改變以往單純聽(tīng)老師講的學(xué)習(xí)方式。要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)自己去尋找問(wèn)題的答案，而不是等待老師提供答案。

*風(fēng)之刃對(duì)*魏老師說(shuō)：您覺(jué)得現(xiàn)在的考試制度是否合理？ *魏老師對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：不盡合理，需要改革。

*風(fēng)之刃對(duì)*魏老師說(shuō)：那你覺(jué)得有哪些方面需要改革呢？ *黑暗執(zhí)政官對(duì)*魏老師說(shuō)：只是希望盡快解決這個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。*魏老師對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：譬如考試的方式。由以往的只注重結(jié)果，改為結(jié)果和過(guò)程并重。甚至更注重過(guò)程。

*風(fēng)之刃對(duì)*魏老師說(shuō)：我覺(jué)得應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)考核。*魏老師對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：同意您的觀點(diǎn)。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：如果老師不適應(yīng)新的教材，怎么辦？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革精神，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)既包括學(xué)科培訓(xùn)，還包括通識(shí)培訓(xùn)。如果教師能理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即是教材編得差一些，他也能糾正過(guò)來(lái)。

*陳weiguo1952對(duì)*魏老師說(shuō)：比如，現(xiàn)在很多學(xué)生厭學(xué)，并不是學(xué)習(xí)特別困難，而是與老師的教育教學(xué)態(tài)度有關(guān)。

*魏老師對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：關(guān)鍵還在于教師。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的差異。重視學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，自己尋找解決辦法，自己尋找答案。對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的答案。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)不同。他們?cè)诮?gòu)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)世界的理解也會(huì)不同。科學(xué)知識(shí)包含真理性，但不是絕對(duì)正確的最終答案。所以我認(rèn)為當(dāng)前的教育改革，教材改革雖然必要，但老師的教育教學(xué)素質(zhì)的提高可能更重要。

*風(fēng)之刃對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：還有實(shí)踐能力。

*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：是的，老師的教育實(shí)踐能力需要提高，但需要有一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境。*風(fēng)之刃對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：增加師大老師的實(shí)習(xí)時(shí)間。

*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：現(xiàn)在我國(guó)教育的實(shí)際問(wèn)題是學(xué)生高分低能問(wèn)題并沒(méi)有得到有效的解決，這也體現(xiàn)了一個(gè)教育的質(zhì)量觀問(wèn)題。

*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：我想學(xué)校如何建立客觀有效的評(píng)價(jià)機(jī)制非常重要，而現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制往往導(dǎo)致教師并不真正重視素質(zhì)教育，也不重視教育方法的改革。

*風(fēng)之刃對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：這才是考試的重點(diǎn)。

*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：現(xiàn)在的考試機(jī)制只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然用分?jǐn)?shù)衡量是必要的，但考什么，如何考，把考試變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力更重要，但現(xiàn)在的問(wèn)題是，學(xué)生把考試看作是負(fù)擔(dān)。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：可是怎么改革呢？～大家都適應(yīng)了現(xiàn)在的形勢(shì)。*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：要慢慢來(lái)是對(duì)的，可是也要有一個(gè)目標(biāo)吧！

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：是，教育的改革絕不是短暫時(shí)間里可以解決的，需要一個(gè)過(guò)程，只是這個(gè)過(guò)程被人為延長(zhǎng)了。*陳weiguo1952對(duì)*風(fēng)之刃說(shuō)：其實(shí)我們已經(jīng)提倡多年的職后教育，就是主張要不斷提高教師的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，然而經(jīng)濟(jì)方面的因素，卻使多數(shù)教師得不到培訓(xùn)，這也是影響教育改革的重要原因。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：為什么建構(gòu)主義現(xiàn)在很流行，據(jù)我了解，這也不是什么新理論。

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：因?yàn)檫@個(gè)理論可以解釋我國(guó)現(xiàn)在課程改革的許多新理念。或者說(shuō)是這次課程改革的重要理論依據(jù)之一。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：建構(gòu)主義有沒(méi)有不適合我國(guó)國(guó)情的地方？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：當(dāng)然有。不像西方的小班授課。我國(guó)的班級(jí)人數(shù)比較多。很多理念在大班中很難實(shí)現(xiàn)。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：其實(shí)每一種理論都有它優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，只在一種理論指導(dǎo)下進(jìn)行改革，會(huì)不會(huì)它的劣勢(shì)也特別明顯呢？

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：是不是應(yīng)該綜合幾種理論的長(zhǎng)處來(lái)改革？ *魏老師對(duì)*mey說(shuō)：同意你的觀點(diǎn)。

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：但是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)理論，運(yùn)用一個(gè)理論時(shí)，還是要多看這個(gè)理論的長(zhǎng)處。發(fā)揮其長(zhǎng)處，克服其短處。建構(gòu)主義理論的許多觀點(diǎn)，的確值得我們好好學(xué)習(xí)。

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：譬如，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活，他們幾乎都有一些自己的看法。再比如，建構(gòu)主義認(rèn)為，世界是客觀存在的，但是，對(duì)于世界的理解卻是由我們每個(gè)人自己決定的。建構(gòu)主義還認(rèn)為，在認(rèn)知策略上，學(xué)生具有的策略與教師認(rèn)為他們應(yīng)該具有的策略不同，學(xué)生學(xué)習(xí)某課文的目的與教師認(rèn)為其應(yīng)有的目的不同，學(xué)生對(duì)教師認(rèn)為的重點(diǎn)不一定感興趣，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解與教師認(rèn)為他們應(yīng)該理解的也不盡相同，學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與教師認(rèn)為他們應(yīng)該有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不相同，造成教師在教學(xué)工作中達(dá)不到理想的結(jié)果。上面這些觀點(diǎn)，我覺(jué)得都很不錯(cuò)，值得廣大教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

*聊天室管理員對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：拖堂的老師好不好？

*陳weiguo1952對(duì)*聊天室管理員說(shuō)：拖堂實(shí)際上是浪費(fèi)時(shí)間，到了時(shí)間，教師講什么學(xué)生都不會(huì)記住的。

*聊天室管理員對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：支持，而且學(xué)生會(huì)有反感。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：有時(shí)候老師上課來(lái)得晚了，耽誤了時(shí)間，肯定要拖堂的。*黑暗執(zhí)政官對(duì)*聊天室管理員說(shuō)：你們也為老師想想！

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：教師上課來(lái)晚上和拖堂都是極端錯(cuò)誤的。學(xué)生就那么點(diǎn)時(shí)間，應(yīng)該有效利用。*黑暗執(zhí)政官對(duì)*聊天室管理員說(shuō)：我覺(jué)得我們老師就不容易，有時(shí)候講不完了就會(huì)下節(jié)課再說(shuō)，決不拖堂！

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：其實(shí)上課是對(duì)教師的考試，我有一句格言：當(dāng)我向?qū)W生講課的時(shí)間，面前是渴求知識(shí)的學(xué)生。當(dāng)我面向黑板寫(xiě)字的時(shí)候，背后是探索智慧的學(xué)生。這樣自己就知道應(yīng)該如何上課了。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：既然你是老師，你就應(yīng)該知道拖堂的原因～有些時(shí)候不能主觀的去考慮問(wèn)題～拖堂現(xiàn)象是客觀因素造成的。你的想法很好，如果老師都能像你一樣我覺(jué)得改不改革都無(wú)所謂了。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：不對(duì)，拖堂絕不是客觀原因，是教師主觀上的問(wèn)題。我曾經(jīng)在學(xué)校管理教學(xué)期間搞過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)，每節(jié)課改為40分鐘，效果非常好，這說(shuō)明教師完全沒(méi)有拖堂，沒(méi)有必要拖堂。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：可是現(xiàn)在已經(jīng)形成了一種模式，就是拖堂～

*聊天室管理員對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：我們Ｃ語(yǔ)言老師每次授課只有２０分鐘，但效果非常好，學(xué)生都能學(xué)到東西。

*陳weiguo1952對(duì)*聊天室管理員說(shuō)：是的，其實(shí)教師完全沒(méi)有必要講課45分鐘，真正有效的語(yǔ)言大概有20分鐘左右就可以了。而利用更多的時(shí)間組織學(xué)生研究問(wèn)題，研究方法可能比講課45分鐘效果更好。比如，魏樹(shù)生教學(xué)方法，課堂上教師講課時(shí)間也就十幾分鐘，而他的學(xué)生素質(zhì)也很好。

*聊天室管理員對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：其實(shí)，要改變的就是老師的授課方式。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：上課是必要的，但教師應(yīng)該知道如何上課，學(xué)生也應(yīng)該知道如何聽(tīng)課。只有二者形成了合力，教育質(zhì)量才能真正提高。

*黑暗執(zhí)政官對(duì)*陳weiguo1952說(shuō)：可現(xiàn)在的體制使得大部分學(xué)生根本不愿意去聽(tīng)課，愿意聽(tīng)的也是迫不得已。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：不過(guò)解決問(wèn)題是復(fù)雜的，因?yàn)槊恳粋€(gè)教師的素質(zhì)不同，所處的環(huán)境也不同。所以我主張教師首先要有銳意改革的決心，并勇于探索，才有可能先在自己的課堂上找到解決問(wèn)題的辦法。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：我其實(shí)也很一般，只是我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)?；貞涀约涸趯W(xué)生時(shí)代所遇到的問(wèn)題，這些問(wèn)題，我不想再犯我的老師們犯過(guò)的錯(cuò)誤而已。

*陳weiguo1952對(duì)*黑暗執(zhí)政官說(shuō)：不要指望上級(jí)部門(mén)制定什么政策，因?yàn)榻逃姓鞴懿块T(mén)是不研究具體問(wèn)題的，教育方法之類(lèi)的問(wèn)題需要教師自己主動(dòng)去探索和研究。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：如何保證教師培訓(xùn)的質(zhì)量？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：時(shí)間要有保證，方式要多種多樣。譬如，人教社的培訓(xùn)方式就有三種：面對(duì)面培訓(xùn)、電視培訓(xùn)和發(fā)放培訓(xùn)包。*apple97220對(duì)*魏老師說(shuō)：關(guān)于新課程改革，我不想談教師，想談?wù)剬W(xué)生，覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生好像受家長(zhǎng)的影響太深，他們無(wú)法及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念。

*apple97220對(duì)*魏老師說(shuō)：有很多學(xué)生喜歡教師采用講授式方法，把取得好成績(jī)當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)目的，而其他關(guān)于能力和情感方面，他們似乎不感興趣。

*apple97220對(duì)*魏老師說(shuō)：做教師的有種力不從心的感覺(jué)。*魏老師對(duì)*apple97220說(shuō)：我能理解。

*apple97220對(duì)*魏老師說(shuō)：謝謝，可能我們?nèi)狈ο蚣议L(zhǎng)解釋新課程的必要性。*魏老師對(duì)*apple97220說(shuō)：您說(shuō)的確是一個(gè)問(wèn)題。*魏老師對(duì)*apple97220說(shuō)：主要是考試制度改革要跟上。

*魏老師對(duì)*apple97220說(shuō)：評(píng)價(jià)制度不改革，教師的積極性沒(méi)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。

*apple97220對(duì)*魏老師說(shuō)：可是評(píng)價(jià)一下子確實(shí)很難改革，因?yàn)檫@是一個(gè)很大系統(tǒng)的問(wèn)題。*魏老師對(duì)*apple97220說(shuō)：家長(zhǎng)更多關(guān)心的是孩子的考試成績(jī)。所以說(shuō)考試評(píng)價(jià)制度亟待改革。*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：家長(zhǎng)如何看待基礎(chǔ)教育改革？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：家長(zhǎng)更多地是擔(dān)心孩子的考試成績(jī)。只要考試評(píng)價(jià)制度改革跟上了，家長(zhǎng)對(duì)課程改革就會(huì)理解和支持。

*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：基礎(chǔ)教育改革能提高考試成績(jī)嗎？ *魏老師對(duì)*mey：當(dāng)然能。

*陳weiguo1952對(duì)*mey說(shuō)：不要把考試成績(jī)看得那么重要，考試成績(jī)只能作為一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)使用。*mey對(duì)*魏老師說(shuō)：有沒(méi)有出現(xiàn)因改革反而使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象？

*魏老師對(duì)*mey說(shuō)：我覺(jué)得沒(méi)有，即使有也只有兩種可能，一種是考試的內(nèi)容和方式不合適，一種是改革的成果暫時(shí)還沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。

魏老師對(duì)*mey說(shuō)：前不久，教育部對(duì)兩年來(lái)的課改進(jìn)行了階段總結(jié)和研討，發(fā)現(xiàn)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)發(fā)生了很多變化，譬如，教師開(kāi)始基本適應(yīng)新教材與新課程，這個(gè)比例占到90%以上。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式正在發(fā)生改變。對(duì)課程評(píng)價(jià)理念和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式發(fā)生了變化。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的變化。

第三篇：基礎(chǔ)教育改革

基礎(chǔ)教育改革 1．第1題

《中國(guó)人你為什么不生氣》這篇文章的作者是（）A.龍應(yīng)臺(tái)B.余秋雨C.柏楊D.畢淑敏

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 2．第5題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 3．第10題

教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第11題

由“自然類(lèi)比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 5．第17題

好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛(ài)心

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 6．第18題

“嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是（）A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．第26題

《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是（）A.魯迅B.胡適C.毛澤東D.陳獨(dú)秀

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第28題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是? A.皮亞杰B.海明威C.比爾？蓋茨D.卡耐基

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．第29題

根絕小說(shuō)《飄》改編的電影是？

A.《苦月亮》B.《傲慢與偏見(jiàn)》C.《亂世佳人》D.《春風(fēng)化雨》

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 10．第46題

教育中“類(lèi)比研究”的代表人物是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.莊子

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 11．第48題

管理的根本精神是（）

A.公平B.平等C.自由D.民主

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

12．第50題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 13．第56題

下列哪部電影體現(xiàn)了“像母親一樣慈愛(ài)”的主題？

A.《鄉(xiāng)村女教師》B.《放牛班的春天》C.《回歸》D.《十八歲的天空》

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 14．第59題

“螞蟻抱團(tuán)”可以體現(xiàn)以下哪種精神? A.團(tuán)隊(duì)精神B.樂(lè)觀精神C.急性子D.愛(ài)心

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 15．第63題

“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自（）A.論語(yǔ)B.大學(xué)C.中庸D.周易 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 16．第3題

素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 17．第7題

教師的教學(xué)智慧包括

A.傳道B.解憂C.授業(yè)D.解惑 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 18．第12題

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師行動(dòng)C.教師發(fā)表D.教師敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 19．第14題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)C.解憂D.解惑 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 20．第22題

“明心論”的代表人物有（）A.陸九淵B.孟子C.老子D.朱熹 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 21．第23題

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式（）

A.自主學(xué)習(xí)B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 22．第24題

教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性地執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C

23．第34題

“博學(xué)論”的代表人物有（）A.孔子B.王陽(yáng)明C.荀子D.朱熹

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 24．第35題

課程資源包括（）

A.教材B.教師C.學(xué)生D..社區(qū)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 25．第36題

有關(guān)學(xué)習(xí)的三條隱喻是

A.學(xué)走路B.認(rèn)地圖C.打游戲D.學(xué)畫(huà)畫(huà)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 26．第44題

貫穿整個(gè)西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭(zhēng)執(zhí) A.實(shí)質(zhì)教育B.自由教育C.個(gè)性化教育D.形式教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D 27．第52題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.馮特C.梅伊曼D.拉伊

標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D 28．第53題

敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類(lèi)學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 29．第62題

中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 30．第65題

教師的樂(lè)觀精神主要包括（）

A.自信心B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 31．第2題

沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生完全是老師教出來(lái)的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．第6題

自卑是折磨人的一種情緒，他會(huì)把學(xué)生的成績(jī)一口一口地咬掉。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．第8題

做老師和做學(xué)生一樣，最重要的是讀書(shū)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第9題

教師應(yīng)參與課程開(kāi)發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

35．第19題

一個(gè)善于講課的老師，他可能在不斷地講，但實(shí)際上他是在與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

36．第20題

一個(gè)好的老師不止要有專(zhuān)業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 37．第21題

不是教教材，而是用教材教。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第27題

行動(dòng)研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．第30題

實(shí)習(xí)老師的好在于：年輕、平等、有激情。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．第31題

“教師博客”也稱(chēng)為“教師發(fā)表”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第32題

好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 42．第33題

“異步教學(xué)法”提出了“小步子教學(xué)”的原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 43．第47題

清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自《大學(xué)》。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 44．第49題

教師的樂(lè)觀心態(tài)和主動(dòng)精神是兩個(gè)相輔相成的品格。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 45．第51題

渴望賞識(shí)是人性的一大缺點(diǎn)，而不是優(yōu)點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 46．第57題

教師在授課時(shí)要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 47．第58題

教學(xué)智慧可以表述為傳道、授業(yè)、解惑。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 48．第60題

“教師行動(dòng)”也可稱(chēng)為“做中學(xué)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第61題

教材是重要的課程資源。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 50．第64題

真正出色的教學(xué)工作者，首先是一個(gè)課程工作者。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 51．第4題

簡(jiǎn)述“教師的人格魅力”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

52．第13題

你如何理解教師的“主動(dòng)精神”？

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

53．第15題

談?wù)勀銓?duì)教學(xué)中民主管理的理解。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

54．第16題

簡(jiǎn)述“什么知識(shí)最有價(jià)值”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

55．第25題

“做正確的事情”何以比“正確地做事情”更重要？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

56．第37題

你贊成“教師拜師”嗎？為什么？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

57．第38題

簡(jiǎn)述“西方課程探究的三種范式”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

58．第39題

簡(jiǎn)述細(xì)節(jié)教育與整體教育的區(qū)別。

答案參見(jiàn)教材第56-57頁(yè) 59．第40題

談?wù)勀銓?duì)“期望效應(yīng)”或“皮革馬利翁效應(yīng)”的理解。參見(jiàn)教材P113-114 60．第41題

你認(rèn)為教師學(xué)習(xí)的方式有哪些？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

61．第42題

論述敘事研究的兩條道路。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

62．第43題

簡(jiǎn)述“受學(xué)生歡迎的十種教師”。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

63．第45題

簡(jiǎn)述“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)的步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

64．第54題

簡(jiǎn)述教師如何超越教材。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

65．第55題

簡(jiǎn)述教師如何吃透教材。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

1．第25題

更新教材又可稱(chēng)作（）

A.超越教材B.拋棄教材C.開(kāi)發(fā)教材D.補(bǔ)充教材 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 2．第26題

管理的根本精神是（）

A.公平B.平等C.自由D.民主 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 3．第27題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是? A.皮亞杰B.海明威C.比爾.蓋茨D.卡耐基 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 4．第28題

好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛(ài)心 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 5．第29題

教師行動(dòng)有一個(gè)“前因后果”，其中“前因”是（）A.教師發(fā)表B.教師寫(xiě)作C.教師研究D.教師學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 6．第30題

教師超越教材的做法是（）

A.以“除法”的態(tài)度對(duì)待教材B.以“加法”的態(tài)度對(duì)待教材C.以“減法”的態(tài)度對(duì)待教材D.以“乘法”的態(tài)度對(duì)待教材

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．第31題

“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自（）A.論語(yǔ)B.大學(xué)C.中庸D.周易 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 8．第32題

由“自然類(lèi)比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 9．第58題

目標(biāo)教學(xué)是以下哪個(gè)的延伸和更新？

A.單元教學(xué)法B.異步教學(xué)法C.嘗試教學(xué)法D.設(shè)計(jì)教學(xué)法 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 10．第59題

“異步教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（）

A.魏書(shū)生B.竇桂梅C.黎世法D.顧泠沅 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 11．第60題

教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神 標(biāo)準(zhǔn)答案：B

12．第61題

《中國(guó)人你為什么不生氣》這篇文章的作者是（）A.龍應(yīng)臺(tái)B.余秋雨C.柏楊D.畢淑敏 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 13．第62題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 14．第63題

美國(guó)學(xué)者（）被稱(chēng)為設(shè)計(jì)教學(xué)法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 15．第64題

“嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是（）A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 16．第10題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.馮特C.梅伊曼D.拉伊 標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D 17．第11題

敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類(lèi)學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究 標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 18．第12題

素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 19．第13題

“博學(xué)論”的代表人物有（）A.孔子B.王陽(yáng)明C.荀子D.朱熹 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 20．第14題

什么樣的老師受學(xué)生歡迎（）

A.實(shí)習(xí)教師B.像母親一樣慈愛(ài)的老師C.充滿(mǎn)愛(ài)心的老師D.寬容的老師 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 21．第15題

課程資源包括（）

A.教材B.教師C.學(xué)生D..社區(qū)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 22．第16題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究大體包括（）

A.教學(xué)生活敘事B.管理生活敘事C.教學(xué)敘事D.自傳敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D

23．第17題

教師的樂(lè)觀精神主要包括（）

A.自信心B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神 標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 24．第35題

教師的教學(xué)智慧包括

A.傳道B.解憂C.授業(yè)D.解惑 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 25．第36題

中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 26．第53題

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師行動(dòng)C.教師發(fā)表D.教師敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 27．第54題

貫穿整個(gè)西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭(zhēng)執(zhí) A.實(shí)質(zhì)教育B.自由教育C.個(gè)性化教育D.形式教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D 28．第55題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)C.解憂D.解惑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 29．第56題

“好老師”的所具有的要素包括（）

A.專(zhuān)業(yè)智慧B.敬業(yè)精神C.人格魅力D.管理智慧

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C 30．第57題

教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性地執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 31．第1題

真正好的小說(shuō)，能讓人看到人性中的神性。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．第2題

學(xué)英語(yǔ)實(shí)際上是一種整體學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．第3題

渴望賞識(shí)是人性的一大缺點(diǎn)，而不是優(yōu)點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 34．第4題

教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動(dòng)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 35．第5題

教師應(yīng)從事行動(dòng)研究。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

36．第6題

“用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個(gè)步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 37．第7題

一個(gè)好的老師不止要有專(zhuān)業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第8題

“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動(dòng)學(xué)習(xí)的原理。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．第9題

“目標(biāo)教學(xué)”提出的一個(gè)很重要的策略就是“重新再做一次”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．第43題

好的行動(dòng)研究報(bào)告要有一種“自傳感”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第44題

“傳道“中的“道“只能傳遞的，不可以感染。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 42．第45題

生涯設(shè)計(jì)不是“自強(qiáng)不息”的一個(gè)要素。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 43．第46題

行動(dòng)研究不一定要超越經(jīng)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 44．第47題

清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自《大學(xué)》。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 45．第48題

行動(dòng)研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 46．第49題

德育敘事是敘事研究的重點(diǎn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

47．第50題

教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 48．第51題

“解惑”即引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第52題

貫穿整個(gè)中國(guó)教學(xué)論的基本主題是“形式教育”與“實(shí)質(zhì)教育”之間的爭(zhēng)執(zhí)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 50．第65題

每一個(gè)老師都有自己的個(gè)性，但個(gè)性是可以被超越的。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 51．第18題

簡(jiǎn)述“死亡詩(shī)社”的精彩片段。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

簡(jiǎn)述教師更新教材的必要性。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

53．第20題

簡(jiǎn)述“教師的人格魅力”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

54．第21題

談?wù)勀銓?duì)“教師博客”的看法。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

55．第22題

簡(jiǎn)述“西方課程探究的三種范式”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

56．第23題

談?wù)勀銓?duì)“期望效應(yīng)”或“皮革馬利翁效應(yīng)”的理解。標(biāo)準(zhǔn)答案：參見(jiàn)教材P113-114 57．第24題

論述敘事研究的兩條道路。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

58．第33題

簡(jiǎn)述梅伊曼對(duì)拉伊“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”的批判意見(jiàn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

59．第34題

簡(jiǎn)述什么叫做教師的課程智慧 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

60．第37題

簡(jiǎn)述“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)的步驟。

準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

61．第38題

簡(jiǎn)要談?wù)勀闶侨绾伍_(kāi)展“教師閱讀”活動(dòng)的。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

62．第39題

“做正確的事情”何以比“正確地做事情”更重要？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

63．第40題

簡(jiǎn)述細(xì)節(jié)教育與整體教育的區(qū)別。標(biāo)準(zhǔn)答案：答案參見(jiàn)教材第56-57頁(yè) 64．第41題

論“班主任與家庭教育聯(lián)盟”的策略。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

65．第42題

簡(jiǎn)述中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的三個(gè)基本主題。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

1．第2題

教師的課程智慧主要顯示為教師的（）A.備課B.上課C.改作業(yè)D.聽(tīng)課 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 2．第3題

下列哪部電影體現(xiàn)了“像母親一樣慈愛(ài)”的主題？

A.《鄉(xiāng)村女教師》B.《放牛班的春天》C.《回歸》D.《十八歲的天空》 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 3．第4題

教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第5題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 5．第6題

“民主管理”的前提條件是（）

A.教師行動(dòng)B.教師行為C.教師威信D.教師權(quán)威 6．第7題

由“自然類(lèi)比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 7．第8題

美國(guó)學(xué)者（）被稱(chēng)為設(shè)計(jì)教學(xué)法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第34題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是? A.皮亞杰B.海明威C.比爾.蓋茨D.卡耐基

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．第35題

“異步教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（）

A.魏書(shū)生B.竇桂梅C.黎世法D.顧泠沅 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 10．第36題

教師行動(dòng)有一個(gè)“前因后果”，其中“前因”是（）A.教師發(fā)表B.教師寫(xiě)作C.教師研究D.教師學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 11．第37題

不屬于教育中“類(lèi)比研究”的代表人物是（）A.柳宗元B.龔自珍C.洛克D.赫爾巴特

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

12．第38題

敘事研究的重點(diǎn)是（）A.管理敘事B.德育敘事C.教學(xué)敘事D.學(xué)習(xí)敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

13．第39題

“學(xué)習(xí)即是學(xué)走路”的教育隱喻意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)（）的過(guò)程。A.成長(zhǎng)B.努力C.自學(xué)D.困難

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 14．第44題

教師超越教材的做法是（）

A.以“除法”的態(tài)度對(duì)待教材B.以“加法”的態(tài)度對(duì)待教材 C.以“減法”的態(tài)度對(duì)待教材D.以“乘法”的態(tài)度對(duì)待教材

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 15．第45題

“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)的主持人是（）A.何文浩B.王澤釗C.邱學(xué)華D.盧仲衡

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 16．第17題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.馮特C.梅伊曼D.拉伊

標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D 17．第20題

敘事研究的內(nèi)容包括（）

A.德育敘事B.管理敘事C.教育敘事D.教學(xué)敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 18．第21題

敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類(lèi)學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 19．第22題

“明心論”的代表人物有（）A.陸九淵B.孟子C.老子D.朱熹

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 20．第23題

“好老師”的所具有的要素包括（）

A.專(zhuān)業(yè)智慧B.敬業(yè)精神C.人格魅力D.管理智慧

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C 21．第24題

教師學(xué)習(xí)的方式包括（）

A.教師授課B.教師研修C.教師拜師D.教師閱讀

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 22．第25題

貫穿整個(gè)中國(guó)教學(xué)論的基本主題是（）與（）之間的爭(zhēng)鳴 A.行B.學(xué)C.思D.知

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 23．第26題

教師的樂(lè)觀精神主要包括（）

A.自信心B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

24．第51題

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師行動(dòng)C.教師發(fā)表D.教師敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 25．第52題

教師怎樣做行動(dòng)研究？

A.校本課程開(kāi)發(fā)B.校本教育研究C.校本教學(xué)研究D.校本管理研究

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 26．第53題

貫穿整個(gè)西方教學(xué)論的基本主題是（）和（）之間的爭(zhēng)執(zhí) A.實(shí)質(zhì)教育B.自由教育C.個(gè)性化教育D.形式教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|D 27．第55題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)C.解憂D.解惑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 28．第56題

教師的“人格魅力”包括（）

A.樂(lè)觀B.主動(dòng)C.有生活情趣D.老黃牛

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 29．第57題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究大體包括（）

A.教學(xué)生活敘事B.管理生活敘事C.教學(xué)敘事D.自傳敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 30．第58題

中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 31．第1題

管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自主發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．第9題

幼兒園、小學(xué)的男性教師越來(lái)越少，女性越來(lái)越多，這是一種積極的教師分布。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 33．第10題

“教師行動(dòng)”也可稱(chēng)為“做中學(xué)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第11題

閱讀是一種精神的出差、文化的出軌。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 35．第12題

真正好的小說(shuō)，能讓人看到人性中的神性。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 36．第13題

自卑是折磨人的一種情緒，他會(huì)把學(xué)生的成績(jī)一口一口地咬掉。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

37．第14題

教師應(yīng)從事行動(dòng)研究。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第15題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 39．第16題

分類(lèi)研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 40．第18題

類(lèi)比研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第19題

不是教教材，而是用教材教。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 42．第40題

每一個(gè)老師都有自己的個(gè)性，但個(gè)性是可以被超越的。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 43．第41題

電影《音樂(lè)之聲》介紹了一種“不寬容的老師”的角色。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 44．第42題

教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，不能收取家長(zhǎng)好處也不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 45．第43題

生涯設(shè)計(jì)不是“自強(qiáng)不息”的一個(gè)要素。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 46．第46題

教師應(yīng)參與課程開(kāi)發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 47．第48題

教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 48．第49題

“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動(dòng)學(xué)習(xí)的原理。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第50題

只有在有效教學(xué)的“眼光”與行動(dòng)研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能發(fā)生“校本教學(xué)研究”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 50．第54題

好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 1．第31題

好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛(ài)心

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

2．第32題

根絕小說(shuō)《飄》改編的電影是？

A.《苦月亮》B.《傲慢與偏見(jiàn)》C.《亂世佳人》D.《春風(fēng)化雨》 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 3．第33題

教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第34題

“敘事的教育行動(dòng)研究”主要的行動(dòng)者是（）A.大學(xué)教師B.校長(zhǎng)C.校外研究員D.中小學(xué)教師 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 5．第35題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 6．第36題

教育中“類(lèi)比研究”的代表人物是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.莊子

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．第37題

“嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是（）A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第50題

教師的課程智慧主要顯示為教師的（）A.備課B.上課C.改作業(yè)D.聽(tīng)課

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 9．第51題

《人性的弱點(diǎn)》的作者是? A.皮亞杰B.海明威C.比爾.蓋茨D.卡耐基

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 10．第52題

教師行動(dòng)有一個(gè)“前因后果”，其中“前因”是（）A.教師發(fā)表B.教師寫(xiě)作C.教師研究D.教師學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 11．第53題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 12．第54題

游戲的一個(gè)很重要的秘密是？

A.好玩B.有趣C.及時(shí)反饋D.合作

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

13．第55題

敘事研究的重點(diǎn)是（）

A.管理敘事B.德育敘事C.教學(xué)敘事D.學(xué)習(xí)敘事 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 14．第56題

更新教材又可稱(chēng)作（）

A.超越教材B.拋棄教材C.開(kāi)發(fā)教材D.補(bǔ)充教材

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 15．第57題

管理的根本精神是（）

A.公平B.平等C.自由D.民主

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 16．第16題

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A.杜威B.馮特C.梅伊曼D.拉伊

標(biāo)準(zhǔn)答案：C|D 17．第17題

敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類(lèi)學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 18．第18題

韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.傳道B.授業(yè)C.解憂D.解惑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 19．第19題

教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性地執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 20．第20題

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式（）

A.自主學(xué)習(xí)B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 21．第21題

教師的行動(dòng)研究包括（）

A.教師學(xué)習(xí)B.教師發(fā)表C.教師行動(dòng)D.教師上課

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 22．第22題

貫穿整個(gè)中國(guó)教學(xué)論的基本主題是（）與（）之間的爭(zhēng)鳴 A.行B.學(xué)C.思D.知

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 23．第25題

教師的樂(lè)觀精神主要包括（）

A.自信心B.有激情的生活C.賞識(shí)意識(shí)D.寬容精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D

24．第43題

敘事研究的內(nèi)容包括（）

A.德育敘事B.管理敘事C.教育敘事D.教學(xué)敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 25．第44題

素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 26．第45題

教師的“人格魅力”包括（）

A.樂(lè)觀B.主動(dòng)C.有生活情趣D.老黃牛

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 27．第46題

教師的教學(xué)智慧包括

A.傳道B.解憂C.授業(yè)D.解惑

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 28．第47題

有關(guān)學(xué)習(xí)的三條隱喻是

A.學(xué)走路B.認(rèn)地圖C.打游戲D.學(xué)畫(huà)畫(huà)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 29．第48題

從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究大體包括（）

A.教學(xué)生活敘事B.管理生活敘事C.教學(xué)敘事D.自傳敘事

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 30．第49題

中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 31．第1題

清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”出自《大學(xué)》。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 32．第2題

類(lèi)比研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．第3題

教材是重要的課程資源。

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第4題

教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 35．第5題

學(xué)習(xí)的唯一合法定義是自學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

36．第14題

嘗試教學(xué)法提倡“先學(xué)后教”、“先練后講”。

標(biāo)準(zhǔn)答案：0

37．第15題

“解惑”即引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第38題

做老師有一個(gè)底線，這個(gè)底線就是：一定要說(shuō)話算話。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．第39題

生涯設(shè)計(jì)不是“自強(qiáng)不息”的一個(gè)要素。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 40．第40題

真正出色的教學(xué)工作者，首先是一個(gè)課程工作者。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第41題

好的教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 42．第42題

教師行動(dòng)的“前因”是“教師學(xué)習(xí)”，“后果”是“教師發(fā)表”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 43．第58題

“教師博客”也稱(chēng)為“教師發(fā)表”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 44．第59題

沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生完全是老師教出來(lái)的。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 45．第60題

教師應(yīng)參與課程開(kāi)發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 46．第61題

“用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個(gè)步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 47．第62題

知識(shí)教育比人格教育更重要。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 48．第63題

不是教教材，而是用教材教。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第64題

教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 50．第65題

“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動(dòng)學(xué)習(xí)的原理。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

第四篇：基礎(chǔ)教育改革

山東師范大學(xué)成人高等教育 教育學(xué) 專(zhuān)業(yè) 本科

基礎(chǔ)教育改革與實(shí)驗(yàn)課程書(shū)面作業(yè)

一、簡(jiǎn)答題（每題15分，共30分）

1.基礎(chǔ)教育改革的決策原則是什么？

2.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制概念的基本要素是什么？

二、論述題（每題35分，共70分）

1.如何認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育在教育系統(tǒng)中的特殊地位？ 2.試述教育國(guó)際化與教育民族化的關(guān)系。

第五篇：基礎(chǔ)教育改革

基礎(chǔ)教育改革

作

業(yè)

1．第1題 “敘事的教育行動(dòng)研究”主要的行動(dòng)者是（）A.大學(xué)教師B.校長(zhǎng)C.校外研究員D.中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)答案：D 2．第2題 《容忍比自由更重要》這篇文章的作者是 A.魯迅B.胡適C.毛澤東D.陳獨(dú)秀標(biāo)準(zhǔn)答案：B 3．第3題 美國(guó)學(xué)者（）被稱(chēng)為設(shè)計(jì)教學(xué)法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特標(biāo)準(zhǔn)答案：B 4．第4題 “嘗試教學(xué)法”的倡導(dǎo)者的是

A.顧泠沅B.邱學(xué)華C.段力佩D.杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：B 5．第5題 “異步教學(xué)”的倡導(dǎo)者是

A.魏書(shū)生B.竇桂梅C.黎世法D.顧泠沅標(biāo)準(zhǔn)答案：C

6．第6題 《中國(guó)人你為什么不生氣》這篇文章的作者是 A.龍應(yīng)臺(tái)B.余秋雨C.柏楊D.畢淑敏標(biāo)準(zhǔn)答案：A

7．第12題 更新教材首次要做的是（）A.加法B.減法C.乘法D.除法標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第13題 好老師擁有一個(gè)最基本的元素是 A.細(xì)心B.恒心C.耐心D.愛(ài)心標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．第14題 新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式是

A.創(chuàng)新學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B 10．第22題 更新教材又可稱(chēng)作（）

A.超越教材B.拋棄教材C.開(kāi)發(fā)教材D.補(bǔ)充教材標(biāo)準(zhǔn)答案：C 11．第23題 教師人格中最重要的品格是（）

A.進(jìn)取精神B.主動(dòng)精神C.學(xué)習(xí)精神D.民主精神標(biāo)準(zhǔn)答案：B

12．第24題 從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（）

A.教學(xué)敘事B.自傳敘事C.教學(xué)生活敘事D.教學(xué)行為敘事標(biāo)準(zhǔn)答案：D 13．第31題 教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的（）

A.課前行為B.課堂行為C.課后行為D.日常行為標(biāo)準(zhǔn)答案：B

14．第32題 由“自然類(lèi)比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：C 15．第7題 “明心論”的代表人物有（）A.陸九淵B.孟子C.老子D.朱熹標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 16．第8題 教師應(yīng)該如何處理教材？

A.拋棄教材B.吃透教材C.補(bǔ)充教材D.更新教材標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 17．第9題 素質(zhì)教育的基本精神是（）

A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.態(tài)度、情感、價(jià)值觀D.知識(shí)與技能標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 18．第17題 中國(guó)近現(xiàn)代教學(xué)改革的基本主題包括（）

A.自學(xué)輔導(dǎo)B.人生觀教育C.研究性學(xué)習(xí)D.生活實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 19．第18題 韓愈提出的一個(gè)“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是 A.傳道B.授業(yè)C.寬容D.解惑標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D

20．第19題 敘事研究可以分化為（）

A.敘事的德育研究B.敘事的教育行動(dòng)研究C.敘事的教育人類(lèi)學(xué)研究D.敘事的教育社會(huì)學(xué)研究標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C 21．第29題 教師的主動(dòng)精神顯示為（）

A.控制感B.創(chuàng)造性執(zhí)行C.生涯設(shè)計(jì)D.厚德載物標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 22．第30題 教師如何獲得“實(shí)踐智慧”和“專(zhuān)業(yè)支持”？ A.進(jìn)修B.上課C.閱讀D.進(jìn)修標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D

23．第37題 什么樣的老師受學(xué)生歡迎（）

A.實(shí)習(xí)教師B.像母親一樣慈愛(ài)的老師C.充滿(mǎn)愛(ài)心的老師D.寬容的老師標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 24．第38題 行動(dòng)研究的特點(diǎn)包括（）

A.系統(tǒng)B.參與C.公開(kāi)D.改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 25．第11題 教師應(yīng)從事行動(dòng)研究。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

26．第15題 管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自主發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 27．第16題 教材是重要的課程資源。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 28．第25題 好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

29．第26題 教師“寫(xiě)”教育事件是變革課堂教學(xué)的突破口。標(biāo)準(zhǔn)答案：1

30．第28題 行動(dòng)研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表三個(gè)部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 31．第33題 教師閱讀不能導(dǎo)致“教師行動(dòng)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

32．第34題 “用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個(gè)步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

33．第35題 一個(gè)好的老師不止要有專(zhuān)業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第36題 “管理智慧”是“管理技巧”的輔助策略。標(biāo)準(zhǔn)答案：0

35．第10題 談?wù)勀銓?duì)中國(guó)教學(xué)論中“博學(xué)論”的了解。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮

36．第20題 簡(jiǎn)述教師更新教材的必要性。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

37．第21題 學(xué)習(xí)這門(mén)課程，你有什么收獲？標(biāo)準(zhǔn)答案：自由發(fā)揮

38．第27題 結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談一下你對(duì)教師“解惑”的理解標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮

39．第39題 教師何以需要發(fā)出自己的聲音？標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮