第一篇：小語培訓(xùn)簡報(bào)第五組

小語培訓(xùn)簡報(bào)第五組

12月18日上午,重慶市教育學(xué)院谷生華教授為全體培訓(xùn)學(xué)員作了“農(nóng)村中小學(xué)新課程改革的反思和實(shí)踐”的講座。谷教授用堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合了大量生動翔實(shí)的案例為學(xué)員介紹了課改中的問題與收獲。他的農(nóng)村中小學(xué)課改的反思與實(shí)踐先進(jìn)理念讓所有學(xué)員耳目一新，得到了許多啟示和教益。

講座結(jié)束后，谷教授與學(xué)員之間約二十分鐘的互動交流，學(xué)員紛紛發(fā)言，向谷教授提出了心中的疑惑，得到了谷教授認(rèn)真地解答，學(xué)院獲益良多。

農(nóng)村課改，究竟走向何方

12月18日，我作為國培班的一名普通學(xué)員，聆聽了教育學(xué)院谷生華教授的關(guān)于“農(nóng)村中小學(xué)課程改革的反思和實(shí)踐”講座，獲益良多，但作為一名站在教學(xué)一線的普通農(nóng)村教師，對于課程改革的疑惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于收獲，教育的改革雖然進(jìn)行了多年，但是否就取得了豐碩的成果還值得商榷，我認(rèn)為課改在進(jìn)行中雖讓提出了這樣、那樣的先進(jìn)理論，但對于廣大的農(nóng)粗教師來說，他們在實(shí)踐課改的時(shí)候并不是真的需要這些理論的，而是需要真正的實(shí)踐指導(dǎo)，可是這個(gè)指代并不能普惠到所有參與課改的農(nóng)村教師身上，于是農(nóng)村課改成為了一種茫然。農(nóng)村課改究竟能走向何方，還需要花大力氣培養(yǎng)我們的教師。

學(xué)員心聲

12月18日的講座，讓我感受到了課改對教育帶來的沖擊，谷教授的反思和實(shí)踐思考格勒我們很好的啟迪，讓我們有了踐行課改的動力與方向。與同學(xué)們共勉，讓我們?yōu)榻逃隽?，讓語文教學(xué)擁有真正的生命力。

第二篇：國培第五組簡報(bào)

第五期地理國培學(xué)習(xí)簡報(bào)

主辦人：地理培訓(xùn)第五小組

今天是國培第五天，王老師為我們帶

來的話題是《地理教材分析方法》。其中

針對了湘教版七年級上冊教材為例子進(jìn)

行了仔細(xì)的分析和說明，并配備了許多的教學(xué)建議。在座的各個(gè)參培老師聽得非常

認(rèn)真，很多人都拿著筆不停的做著筆記。

在課間休息的時(shí)候，大家三五成群地對剛

才老師的發(fā)言進(jìn)行探討，積極的發(fā)表自己的意見和建議，同時(shí)也有人說了自己的收

獲和啟示。班級討論活動是非常的熱烈，大家還積極的寫心得，寫反思，爭取在這

次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中能有更多的收獲，以便能

在將來的教學(xué)中更優(yōu)更好。

第三篇：華東師范大學(xué)培訓(xùn)-第五組簡報(bào)(37中片區(qū))

《中小學(xué)校長業(yè)務(wù)助理專業(yè)能力提升和教學(xué)科研管理》專題華東師范大學(xué)大連市西崗區(qū)中小學(xué)校長業(yè)務(wù)助理高級研修班

培 訓(xùn) 簡 報(bào)

培訓(xùn)班第五組 ★ 2013年11月2日

一天綜述

2013年11月2日，西崗區(qū)中小學(xué)校長業(yè)務(wù)助理高級研修班進(jìn)入到最后一天的學(xué)習(xí)。我們46名學(xué)員繼續(xù)保持著亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)中。

上午8:00我們乘車來到了華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)，這是一所具有高中理科實(shí)驗(yàn)班辦學(xué)資格的全國四所中學(xué)之一。婁維義校長帶領(lǐng)我們參觀了校園，介紹了學(xué)習(xí)的歷史，及辦學(xué)特色。之后為我們做了《在校本課程中滲透創(chuàng)新教育》的專題講座，讓我們體會到了華師大第二附屬中學(xué)的魅力。

下午我們前往虹橋賓館，聆聽了華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授。劉良華先生的講座。他的講座風(fēng)趣，詼諧，道理深入淺出，大家深受啟發(fā)也由衷佩服他“教育哲學(xué)”下的“敘事教育學(xué)”和“自然教育學(xué)”的理念。

參觀華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)

婁維義校長講座 劉良華教授講座

如果說去上海之前，我們還為行程設(shè)計(jì)的緊張，課程安排的密度有些許抱怨的話，那么當(dāng)今天最后一堂課結(jié)束的時(shí)候，我們的抱怨便蕩然無存了。五天來十一場講座，專家們睿智的話語，淵博的學(xué)識，謙和的學(xué)風(fēng)以及他們對課程，對教師，對校本研修，對學(xué)校發(fā)展，對大數(shù)據(jù)時(shí)代等方面獨(dú)到見解個(gè)個(gè)精彩，每一次聆聽都是一次內(nèi)存與新輸入的交織與碰撞，聆聽中反思前行時(shí)的山重水復(fù)，頓悟此刻點(diǎn)醒的柳暗花明。一切，源于這次上海的五日培訓(xùn)，雖然，沒有時(shí)間購物，沒時(shí)間體驗(yàn)夜上海的魅力，沒時(shí)間會友……原本是遺憾的來，而此刻回程卻是滿滿的行囊，因?yàn)樾心依镅b下了觸及靈魂的頓悟與思考。

第四篇：第五組培訓(xùn)總結(jié)

第五組培訓(xùn)小結(jié)

2012屆小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)帶給我們的學(xué)習(xí)和思考有很多，不管是如今的校長、名師、骨干教師、教授也好，都是經(jīng)歷過新教師的這個(gè)階段，換句話說，他們也是從入門到熟悉然后再到精通。我們覺得時(shí)代在不斷的變遷，新鮮事物不斷涌現(xiàn)，但對于教學(xué)工作來說它的核心思想沒有改變，那就是以德育人，傳道授業(yè)。我想這也是我們小組一個(gè)比較大的心得體會，成績不能代表全部，但沒有好的成績也做不了更高端的事，因?yàn)橛虚T檻。在此次的培訓(xùn)中我們既了解到了各位講課教師在一線工作的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也體會到了教育教學(xué)要抓住本質(zhì)的思想。

青春活力有好有壞，如何揚(yáng)長避短，我們需要借鑒需要思考。有時(shí)候不經(jīng)意間的一件事，會如同波紋一樣有著一定的影響。處理好自己的工作業(yè)務(wù)，適當(dāng)調(diào)整自己的工作思路和情緒，以及做好反思反饋，都是我們從這次培訓(xùn)中聆聽到的學(xué)習(xí)到的。新教師的潛力和動力是很大的，正確發(fā)揮我們這股優(yōu)勢需要自己從點(diǎn)點(diǎn)滴滴地日常事做起，譬如上課、聽課、改作業(yè)、師生交流、家訪等?？傊覀円Φ倪€有很多，這次培訓(xùn)對于我們今后的教學(xué)工作有很大的幫助。

第五篇：小語組教研工作總結(jié)

小語組教研工作總結(jié)

2011年春季學(xué)期

2011年春季學(xué)期，小學(xué)語文教研組在學(xué)校的直接要求及指導(dǎo)下，本著務(wù)實(shí)的原則，緊張、充實(shí)、有序地開展了一系列工作，總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)。

1、本期，結(jié)合我區(qū)大力推行高效課堂教學(xué)模式，組織全組語文教師熟讀并默寫了《高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，默寫效果突出；

2、結(jié)合學(xué)校組織印發(fā)的豐富的高效課堂的學(xué)習(xí)資料，人手一份，要求教師在平時(shí)的空余時(shí)間學(xué)習(xí)、借鑒，教師們寫下了一篇篇的學(xué)習(xí)心得；

3、為了讓教師廣泛地讀書，給教師下發(fā)了《做一個(gè)聰明的教師》等書籍，供教師學(xué)習(xí)提高。

二、改變。

通過學(xué)習(xí)，本學(xué)期，小學(xué)語文教師各方面得到改變：

1、觀念的改變。以往每一次的教學(xué)改革，總是虎頭蛇尾，今春高效課堂的建設(shè)貫穿始終；

2、編制教案的改變。原來，教師都是坐在辦公室里編寫教案，只注重教師怎么教，卻忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。本期，要求本組教師學(xué)著、試著書寫導(dǎo)學(xué)案，注重根據(jù)學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)；

3、教學(xué)模式的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師要么一講到底，要么一問到底。而如今，都是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論，全班交流展示；

4、學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變。語文教學(xué)，要求教師將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組之中根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)相互學(xué)習(xí)，之后在班上交流展示。

三、實(shí)踐。

1、校本常規(guī)教研，讓教師每人上一節(jié)10+35的模式課，采取每人過關(guān)形式，要求教師少講精練，把時(shí)間還給學(xué)生；

2、高效課堂實(shí)施中，每位語文教師上一節(jié)高效課堂實(shí)踐課，以便教師逐漸形成高效課堂的學(xué)習(xí)模式。兩種教研，交叉實(shí)踐，直到六月中旬，才告一段落。

總之，教研工作，任重道遠(yuǎn)，將帶領(lǐng)全組教師一如既往地進(jìn)行下去，把我校的教學(xué)工作躍上一個(gè)新的臺階。

2011、7