第一篇：廉政教育讀后感郭芳玉

《中國(guó)廉政文化讀本》讀后感

西津路小學(xué)郭芳玉 通過(guò)《中國(guó)廉政文化讀本》的學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步自覺(jué)加強(qiáng)廉潔思想、增進(jìn)奉公意識(shí)，筑牢思想防線(xiàn)，統(tǒng)一思想，振奮精神，共同營(yíng)造一個(gè)干凈干事、風(fēng)清氣正的氛圍，為祖國(guó)的大開(kāi)發(fā)大建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

《中國(guó)廉政文化讀本》這本書(shū)以樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ)，向我解釋了什么是腐敗，腐敗的產(chǎn)生的種種類(lèi)型和其發(fā)生的原因。此外這本書(shū)還介紹了世界各個(gè)國(guó)家尤其是我國(guó)針對(duì)腐敗采取的種種措施和好的教育方法。書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的案例，讓我在切實(shí)了解到腐敗現(xiàn)象和腐敗亞文化無(wú)處不在、無(wú)孔不入。這些鮮活的案例進(jìn)一步夠牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，起到了“燈塔”的作用，再次照亮我們的心靈之路。

面對(duì)當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)，在各種名利面前能否牢記“高飛之鳥(niǎo)，亡于貪食；深潭之魚(yú)，死于香餌?！钡慕逃?xùn)，能否執(zhí)有淡泊之心、超脫之懷，是判斷一個(gè)人思想境界高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論歷史的教訓(xùn)還是今天的事實(shí)都告訴我們：貪者恥、廉者榮；貪者滅形滅神，廉者樹(shù)人樹(shù)魂。為了時(shí)刻保持政府公職人員的警覺(jué)性，我們每個(gè)同志都應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)思廉、踐廉。

一、善于讀書(shū)，勤于思廉。

廉由心生，思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，是行動(dòng)的指南針。作為個(gè)人，搞好思想政治建設(shè)的重要方法就是不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)一生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，保持思想上的先進(jìn)性，保證政治方向上的正確性。正如《中國(guó)廉

政文化讀本》叢書(shū)序言里說(shuō)的：“要修煉好道德操守，最好的途徑就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，即讀書(shū)以修德。讀書(shū)學(xué)習(xí)是改造思想、加強(qiáng)素養(yǎng)、豐富知識(shí)的有效途徑，是凈化靈魂、培養(yǎng)高尚情操的有效手段。”

首先，要善于讀書(shū)。書(shū)籍浩如煙海，讀書(shū)思廉應(yīng)有選擇的讀。書(shū)籍的海洋可謂博大精深、浩瀚無(wú)邊，然而每一個(gè)人都會(huì)受到精力、時(shí)間等客觀(guān)條件的限制，不可能博覽天下群書(shū)。因此，在有限的人生里，欲獲取全面而又豐富的營(yíng)養(yǎng)，除了要選讀一些與自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)的書(shū)籍外，更要重視閱讀政治、法律以及具有警示教育意義類(lèi)的書(shū)籍，《中國(guó)廉政文化讀本》這類(lèi)書(shū)籍，因?yàn)檫@類(lèi)書(shū)籍是“心靈的良藥”，“凈化思想的保健品”。清正廉潔關(guān)鍵靠自律，而讀好書(shū)是增強(qiáng)自律意識(shí)的有效途徑。向人民的公仆學(xué)習(xí)，如孔繁森、鄭培民、任長(zhǎng)霞、彭燕等，他們都是重視讀書(shū)學(xué)習(xí)的表率，終而煉成一身正氣，深受人民的愛(ài)戴。與此相反，在現(xiàn)實(shí)生活中，少數(shù)黨員干部雖然文化水平很高，但仍走上了違法違紀(jì)的道路，究其原因就是由于忽視了后一類(lèi)書(shū)籍的閱讀，從而造成了人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的扭曲，最終導(dǎo)致走向自我毀滅。

其次，要注重實(shí)效。讀書(shū)思廉是當(dāng)前廉政文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要自覺(jué)養(yǎng)成讀書(shū)思廉的良好習(xí)慣，并一以貫之地堅(jiān)持下去，通過(guò)對(duì)書(shū)本內(nèi)容的消化吸收，確保思廉進(jìn)而踐廉?？吹綍?shū)中名言警句，筆錄之，心思之，腦記之，身行之；看到書(shū)中廉潔人物，照照自己，尋找差距，揚(yáng)長(zhǎng)避短；看到書(shū)中反面典型，要常思貪欲之害，多想想教育培養(yǎng)自己的黨和人民，多想想辛勤養(yǎng)育自己的父母雙親，多想想厚

愛(ài)自己的家人。既要對(duì)照正面典型的先進(jìn)人物事跡，查查自己是否常修為政之德，也要總結(jié)反面典型的教訓(xùn)，時(shí)刻檢查自己、提醒自己，絕不能做表面文章和走過(guò)場(chǎng)，這才是讀書(shū)思廉根本收益之所在，才能真正收到讀書(shū)汲取營(yíng)養(yǎng)，思廉增強(qiáng)黨性之實(shí)效。

二、廉政建設(shè)，從我做起、向我看齊。

為進(jìn)一步加強(qiáng)廉政建設(shè)，提高廉潔自律意識(shí)，規(guī)范從業(yè)行為，正確對(duì)待和行使手中的權(quán)利，固樹(shù)立廉政意識(shí)，起到從我做起、向我看齊意識(shí)，帶頭規(guī)范從政行為意識(shí)，為廣大黨員干部作出榜樣。

在貫徹實(shí)施廉政建設(shè)方面，我們要率先垂范，承諾與行動(dòng)一致。堅(jiān)持從我做起、向我看齊，就是要有嚴(yán)于律己的品格。承諾要求自己，明確是非界限，正確行使權(quán)力，始終保持職務(wù)行為的廉潔性。

廉潔是人類(lèi)正義的化身，是權(quán)力文明的標(biāo)志，一切權(quán)利屬于人民的民主思想結(jié)晶，是世間永恒不可戰(zhàn)勝的力量。只要我們秉公用權(quán)，廉潔從政，才能深刻的感受到廉潔是一種財(cái)富，一種寶貴的、無(wú)與倫比的精神財(cái)富；廉潔作為一種精神力量當(dāng)你擁有它，便擁有國(guó)家的繁榮昌盛，當(dāng)你擁有它，便擁有合家幸福。

第二篇：教育隨筆張玉芳

初三如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前的中國(guó)教育

1986年《中華人民共和國(guó)九年義務(wù)教育法》頒布距今已20多年，許多學(xué)生嘗到了甜頭，受益匪淺。當(dāng)我們學(xué)完日本歷史——-明治維新后，也讓我感到當(dāng)今中國(guó)教育面臨的許多困惑。如；早在1869年日本就實(shí)行了 義務(wù)教育，還向西方學(xué)習(xí)，開(kāi)放的步伐之大可想而知，可中國(guó)的某些學(xué)校為了追求一些升學(xué)率，導(dǎo)致部分學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象比比皆是。同樣大學(xué)改革升學(xué)率上去了，但為了上學(xué)，許多家庭不堪忍受昂貴的學(xué)費(fèi)，面臨巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，社會(huì)上甚至有人認(rèn)為這是改革的敗筆。應(yīng)如何面對(duì)當(dāng)前的中國(guó)教育改革，作為中學(xué)教師尤其是班主任應(yīng)怎樣讓學(xué)生明了呢

首先，應(yīng)從思想上認(rèn)清中國(guó)的國(guó)情。大學(xué)————-千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，這是中國(guó)的現(xiàn)狀。作為中學(xué)生，面對(duì)緊張的中考，100%上高中不現(xiàn)實(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的情況，合理分流，找準(zhǔn)位置。切不可一窩蜂上高中。

其次，基礎(chǔ)學(xué)科不能丟。應(yīng)該根據(jù)自己的情況，夯基礎(chǔ)，切記不要好高婺遠(yuǎn)。

第三．早作準(zhǔn)備。根據(jù)自己的實(shí)際，確定目標(biāo)去努力。

總之，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。

讀金一南的《苦難輝煌》有感

讀完金一南的《苦難輝煌》后，想想自己以前的想法，雖然不是全錯(cuò)，但是就像井底之蛙，一知片解。這不僅僅是共產(chǎn)黨和國(guó)民黨的事情，而是整個(gè)中國(guó)近代史的發(fā)展，更是全世界近代史的發(fā)展，以前我只是僅僅看到了結(jié)果，可整個(gè)歷史的錯(cuò)綜復(fù)雜，歷史上的偶然、無(wú)奈、抉擇、機(jī)遇和艱辛而產(chǎn)生的現(xiàn)在的結(jié)果，我只有震撼，思緒萬(wàn)千，卻又不知該怎么總結(jié)，我就像是個(gè)剛出生的小孩子，用無(wú)知的眼神第一次看到世界一樣，驚喜又害怕，不知所措?？蓺v史就是歷史，歷史已經(jīng)出場(chǎng)了，除了內(nèi)心道不明的感慨，還有一些即時(shí)的認(rèn)識(shí)和感悟，作為讀完本書(shū)的總結(jié)，我想，隨著時(shí)間的推移，隨著自己閱歷的豐富，我肯定還會(huì)有更多的感悟和想法。

現(xiàn)在，大家都在講全球化，其實(shí)從中國(guó)共產(chǎn)黨成立之前和馬克思主義傳入中國(guó)，我們?nèi)蚧倪M(jìn)程已不可避免。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立到奮斗至今，從制定政策到選擇道路，都與國(guó)際因素關(guān)系極大。以前的黨史，人們過(guò)多集中于黨的內(nèi)部，實(shí)際上從中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、發(fā)展到能夠取得一個(gè)又一個(gè)勝利，它是在全球大勢(shì)之下，東方各種力量擠壓、碰撞、較量的結(jié)果。中國(guó)革命的成功，一定意義上可以說(shuō)是夾縫中求生存。歷史給國(guó)民黨很多機(jī)會(huì)，卻只給共產(chǎn)黨很少機(jī)會(huì)，但是共產(chǎn)黨人抓住了這僅有的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)革命的勝利。這是歷史的選擇，也是人民的選擇。

《唐代政治史述論稿》讀后感

陳寅恪先生是我國(guó)著名是史學(xué)家，是中國(guó)中古史研究領(lǐng)域的巨匠，他的一生撰述頗豐，并且均為史學(xué)研究領(lǐng)域的大作，如《隋唐制度淵源略論稿》、《唐代政治史述論稿》、《元白詩(shī)箋證稿》、《金明館叢稿初編》、《金明館叢稿二編》、《柳如是別傳》、《寒柳堂集》（2009年9三聯(lián)書(shū)社出版了一套《陳寅恪集》，除上舉幾部外，還包括《書(shū)信集》、《讀書(shū)札記一、二、三集》、《講義及雜稿》、《詩(shī)集附唐筼詩(shī)存》共13部，本文所引均出自本集）等，均是歷史研究者的必讀之作。

然而我對(duì)于先生的認(rèn)知卻并非始于他的史學(xué)成果，而是對(duì)他的的人格和品質(zhì)的欽佩，對(duì)其文革中的錚錚傲骨與“獨(dú)立之精神，自由之思想”的偉大格言的無(wú)限欽佩與敬仰，對(duì)他一生為我國(guó)民出路的不倦求索的執(zhí)著與艱辛的感動(dòng)。后來(lái)隨著學(xué)習(xí)的深入，特別是對(duì)近代史了解的加深，對(duì)先生的敬仰不斷升華，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中面對(duì)的形形色色的人和事，不禁更加懷念先生，甚至沉迷其中而不能自拔。再后來(lái)才開(kāi)始接觸陳先生的著作，慢慢地開(kāi)始在陳先生博大而精深成果中的艱深摸索。

最先開(kāi)始閱讀的是先生的《唐代政治史述論稿》，這是陳先生繼《隋唐制度淵源略論稿》之后的又一部隋唐史力作，在唐史研究中至今占據(jù)著不可忽視的位置。作者在書(shū)中對(duì)大唐一朝的政治史做了精辟的論述，追根溯源，上溯兩晉南北朝以至隋朝，下觀(guān)隋唐以后中國(guó)歷史之變化，博大而精深。然由于自身天賦及基礎(chǔ)知識(shí)所限，往往囫圇吞棗，難得先生之大義所在，慚愧至極。但在此還是要斗膽地對(duì)先生大作進(jìn)行妄評(píng)，發(fā)表一些自己不成熟的粗鄙之見(jiàn)。下面就我所讀之《唐代政治史述論稿》的體例、史料運(yùn)用及先生的“詩(shī)文證史”等方面談?wù)勎业臏\見(jiàn)。

《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》讀書(shū)筆記

時(shí)下世界各國(guó)都比較推崇史料教學(xué)法，把學(xué)生帶入歷史現(xiàn)場(chǎng)，努力教會(huì)學(xué)生以不同的身份、不同國(guó)家、不同時(shí)代重新審視各國(guó)歷史，注意利用歷史資料幫助學(xué)生再現(xiàn)過(guò)去的面貌與形象，從而理解和掌握歷史知識(shí)，強(qiáng)調(diào)史料的“證據(jù)”作用。讀了《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》，使我認(rèn)識(shí)到史料教學(xué)的巨大潛能。

一利用史料教學(xué) 提高學(xué)生興趣

在課堂上，教師將補(bǔ)充史料、照片、畫(huà)頁(yè)、地圖等發(fā)給學(xué)生，使教學(xué)具有強(qiáng)烈的歷史感和切身感。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握歷史知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生交流。在此過(guò)程中教師可采用形式多樣的教學(xué)方式，比如制作圖表、知識(shí)競(jìng)賽、情景再現(xiàn)、講故事、演歷史劇。使課堂氣氛始終活潑而熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

二利用史料教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)

《學(xué)記》中言 “獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)生活”作為教育的四大支柱之一。所謂“學(xué)會(huì)生活”就是“學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)與他人一起生活”。在教《多彩多姿的藝術(shù)》時(shí)，我把學(xué)生分成三個(gè)小組，課前分別布置了三個(gè)任務(wù):描摹王羲之《蘭亭序》中不同形態(tài)的“之”字；向美術(shù)老師請(qǐng)教顧愷之《洛神賦圖》的藝術(shù)價(jià)值；搜集秦始皇兵馬俑材料，展示其價(jià)值。各小組利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、課本等資源，分工合作，搜集資料、分析、概括對(duì)自己有用的資料。在這個(gè)過(guò)程中，不僅有學(xué)生獨(dú)立思考和操作，而且有學(xué)生之間的信息交流和競(jìng)爭(zhēng)，更有學(xué)生之間的互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三利用史料教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。”探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將學(xué)生引導(dǎo)到問(wèn)題情境中去，促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探究，自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理歷史信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在教《重慶談判》時(shí)，展示了圖片《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線(xiàn)》和重慶談判時(shí)的《毛澤東和蔣介石》，啟發(fā)學(xué)生探究:蔣介石電邀毛澤東去重慶的真實(shí)目的是什么？照片中的毛澤東蔣介石在想什么？毛澤東為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)去重慶談判？播放《雙十協(xié)定》資料片，啟發(fā)學(xué)生探究:《雙十協(xié)定》內(nèi)容能實(shí)現(xiàn)嗎？本節(jié)課通過(guò)多媒體給學(xué)生放歷史資料片，使學(xué)生置于歷史場(chǎng)景中，走進(jìn)歷史，充分感知?dú)v史，主動(dòng)探究問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

使用史料教學(xué)的教學(xué)過(guò)程，擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)的主體，自主探索，主動(dòng)獲取知識(shí)，完全改變了被動(dòng)接受的地位。同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料能力，分析概括問(wèn)題能力。隨著史料教學(xué)在課堂中不斷成熟，將發(fā)揮更大的作用。

我很慶幸，我們國(guó)家擁有那么多，珍貴值得驕傲的歷史傳記可以研讀。中國(guó)的歷史如果從公元前2070年的禹建夏算起，至1912年清政府滅亡，近4000多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河，期間出現(xiàn)了無(wú)數(shù)可歌可泣的，亦或是悲壯的人物和事跡；尤其在朝代輪換時(shí)期，出現(xiàn)的人，發(fā)生的事，很值得揣摩，并影響了無(wú)數(shù)后代人；商周交替時(shí)的武王伐紂，秦漢交替時(shí)的楚漢相爭(zhēng)，東漢末年的三國(guó)鼎立，隋唐交替時(shí)的瓦崗起義等等。仔細(xì)分析之后，那些事，仿佛在今天都是前車(chē)之鑒，大到國(guó)家發(fā)展，再到企業(yè)成長(zhǎng)，小到交際，無(wú)不適用。

《品三國(guó)》有感

這個(gè)月，我拜讀了易中天先生的《品三國(guó)》，這位品評(píng)三國(guó)的文學(xué)工作者評(píng)價(jià)的很客觀(guān)，很中立。三國(guó)的文學(xué)，我讀了很多版本—《三國(guó)志》《后漢書(shū)》《真假曹操》《三國(guó)演義》等等，因?yàn)槿宋锾攸c(diǎn)鮮明，事跡突出，每位文學(xué)工作者又褒貶不一，所以這段歷史也就越讀越有趣。以下是對(duì)易中天先生的作品留些心得，算是收獲吧。

江湖未靜，不可讓位，至于邑土，可得而辭《讓縣自明本志令》

邦有道則智，邦無(wú)道則愚

所謂的政治斗爭(zhēng)，就是人事的變更，權(quán)力的均衡，利益的再分配和人際關(guān)系的重新調(diào)整。首惡必辦，脅從不問(wèn)

定國(guó)之術(shù)，在于強(qiáng)兵足置于死地而后生，置于亡地而后存，打了敗仗檢討自己，打了勝仗感謝別人《北征烏桓》

天下的爭(zhēng)奪，歸根結(jié)底是人心的爭(zhēng)奪。爭(zhēng)取人心，必須有一個(gè)寬宏大量的氣度和一個(gè)既往不咎的政策，料事如神者，實(shí)際上是料人如神。

不得慕虛名而處實(shí)禍《官渡之戰(zhàn)》，挑最好的是貪婪，挑最差的是虛偽《卞夫人傳》，裝糊涂才人寬容人，寬容人才能得人心，得人心才能得天下

第三篇：癡心教育——郭玉梅事跡材料

癡心教育，用愛(ài)書(shū)寫(xiě)生命奇跡

——郭玉梅事跡材料

郭玉梅是唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)一名普通的鄉(xiāng)村教師，八年來(lái)卻經(jīng)歷了五次開(kāi)顱，依然堅(jiān)守在教學(xué)崗位，癡心教育，用愛(ài)書(shū)寫(xiě)著生命奇跡！

（一）抗?fàn)幉∧?、笑?duì)人生，樂(lè)觀(guān)精神感染每一個(gè)人

今年34歲的郭玉梅老師，1998年畢業(yè)于唐山師專(zhuān)，到岔河鎮(zhèn)中學(xué)任教。12年來(lái)在三尺講臺(tái)上，她播撒著辛勤的汗水，也收獲了成功的快樂(lè)。她常說(shuō)“生命不燃燒就不精彩，我愿為教育事業(yè)燃燒生命?！?/p>

但不幸的是，2002年9月份開(kāi)學(xué)以來(lái)，她經(jīng)常感覺(jué)一陣陣的頭疼、渾身乏力。她以為是用腦過(guò)度、壓力太大，直到頭疼伴隨著嘔吐，她才意識(shí)到情況不妙。丈夫帶她去醫(yī)院做檢查，診斷結(jié)論是腦瘤，腫瘤已有雞蛋大小，貼在血管處，手術(shù)危險(xiǎn)系數(shù)較大。聽(tīng)到診斷的那一刻，一向愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的她，腦子里一片茫然：自己只有26歲，孩子剛一歲多，還需要媽媽。她舍不得離開(kāi)講臺(tái)，還有很多美好的理想沒(méi)來(lái)得及實(shí)現(xiàn)。片刻之后，她馬上冷靜下來(lái)，對(duì)丈夫說(shuō)：“先不要把這件事告訴任何人，尤其不能讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們知道?！?/p>

她依然頑強(qiáng)地站在講臺(tái)上。因?yàn)樗?，一個(gè)單元的課程還沒(méi)講完，現(xiàn)在離開(kāi)會(huì)直接影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的連貫性。與學(xué)生在一起，會(huì)讓她忘記病痛，感到生命的快樂(lè)與充實(shí)！直到國(guó)慶節(jié)放假的前一天，她才對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“明天我要去做手術(shù)了，可能要請(qǐng)個(gè)長(zhǎng)假，您先把我教的課臨時(shí)安排一下吧?！痹诒娙说捏@詫聲中，她勇敢地走上了手術(shù)臺(tái)。

手術(shù)成功了，她每天都處于興奮中，大概術(shù)后八、九天就出院了。當(dāng)學(xué)生去家中看望她，她總是激動(dòng)的說(shuō)：“等我有力氣騎自行車(chē)，就去學(xué)校繼續(xù)教你們?！眱蓚€(gè)月后，身體還沒(méi)完全康復(fù)的她，戴著頂紅色的帽子來(lái)到學(xué)校，大伙都笑稱(chēng)她是“青年志愿者”，勸她回家好好休息。她卻說(shuō)：“都是志愿者了，不上班還行？我的課怎么辦？”她摘下帽子，新生的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，就像這重獲新生的生命，讓人絲毫覺(jué)察不出病魔的影子。她又全身心的投入到教學(xué)中，忘記了自己還是個(gè)病人！

命運(yùn)并沒(méi)有因?yàn)楣衩返膱?jiān)強(qiáng)而改變，病魔對(duì)她的摧殘是那樣肆無(wú)忌憚。之后的8年間，她先后做了5次手術(shù)，甚至前一次刀口還沒(méi)長(zhǎng)好，新一次手術(shù)又開(kāi)始了。有人曾問(wèn)她：“一次次倒下去，又一次次站起來(lái)，每次手術(shù)你都能笑著走上手術(shù)臺(tái)，是什么力量在支撐著你？”她說(shuō)：“每次我做手術(shù)，總會(huì)收到很多學(xué)生的祝福，家人和同事們也都守候在手術(shù)室外，是他們給了我生的力量。我不害怕死亡，只是擔(dān)心再也無(wú)法報(bào)答大家對(duì)我的恩情！”支撐她的精神力量，正是這一份份滿(mǎn)含愛(ài)的期待，正是她對(duì)學(xué)生、親人、同事的眷戀！她一次次與死神博弈，并始終是勝利者！

與病魔抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，她還參加了本科自學(xué)考試。有兩次考試正趕上她手術(shù)后不久，頭上還纏著繃帶，她就戴上帽子走進(jìn)考場(chǎng)。她考的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，課程難，她又患病，難上加難。可她每次考試都順利通過(guò)。誰(shuí)能猜得出她為此付出了多少心血呢？剛剛拿到本科畢業(yè)證書(shū)，2005年4月，因腦瘤復(fù)發(fā)她第三次住進(jìn)了醫(yī)院。這時(shí)醫(yī)生已經(jīng)給她判了死刑，手術(shù)成功率只有1%，不做手術(shù)也許還能活得長(zhǎng)些，只是人會(huì)變傻。做手術(shù)也許就不能活著走下手術(shù)臺(tái)了?！拔疑盗司筒荒芙虝?shū)了，活著還有什么意義？”她堅(jiān)持要做手術(shù)。

手術(shù)日期定下來(lái)了，恰巧那天區(qū)里舉行教師培訓(xùn)考試，她就和醫(yī)生商量推遲手術(shù)先考試。家里人哭著勸她：“連命都保不住了，還考什么試呀？”她卻堅(jiān)定地說(shuō)：“萬(wàn)一我活下來(lái)了，這次考試對(duì)我教書(shū)有用?！彼闳粓?jiān)持考完全部三場(chǎng)考試，才走上手術(shù)臺(tái)。

在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)21小時(shí)的手術(shù)后，玉梅又頑強(qiáng)地醒過(guò)來(lái)了！正是對(duì)親人、對(duì)事業(yè)、對(duì)同事、對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)，讓她一次又一次戰(zhàn)勝了病魔，并通過(guò)了考試。

2008年冬天，玉梅又開(kāi)始頭疼惡心，她意識(shí)到自己的病情嚴(yán)重了。但她不想讓大家為她擔(dān)心，自己強(qiáng)忍著病痛，沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課。腫瘤正在她的體內(nèi)肆虐，一步步地吞噬著她的健康。但她每天依然有說(shuō)有笑，看起來(lái)比正常人還要精神。有一次，她正在上課，突然走出教室，不一會(huì)兒又回來(lái)了，她是背著學(xué)生出去嘔吐了?？蓙?lái)到課堂上，她依然是笑容滿(mǎn)面。她想永遠(yuǎn)留給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)、燦爛的笑臉。怪不得學(xué)生們都稱(chēng)她是課堂上微笑的天使！她用言傳身教讓學(xué)生們懂得了更多做人的道理。

直到放寒假，她才到醫(yī)院檢查。大家紛紛打電話(huà)詢(xún)問(wèn)她檢查的結(jié)果。電話(huà)那頭傳來(lái)的是她爽朗的笑聲，“我沒(méi)事，大家都放心過(guò)個(gè)好年吧！”同事們真的以為奇跡出現(xiàn)了，她的病情得到了遏制。但其實(shí)在臘月二十四，檢查結(jié)果就已經(jīng)出來(lái)了，她的腦瘤復(fù)發(fā)，需要第五次手術(shù)。但她仍然不讓丈夫把病情說(shuō)出去，她瞞著領(lǐng)導(dǎo)、同事、家人，臘月二十六還在學(xué)校值了一天的班。

手術(shù)前，同事們?nèi)ゼ依锟赐?。她仍然談笑風(fēng)生，盡量避開(kāi)自己的病情?！搬t(yī)生說(shuō)這次手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)不大，最壞的結(jié)果就是可能影響聽(tīng)力。以后你們要是小聲說(shuō)我的壞話(huà)，我都聽(tīng)不到了?！贝蠹叶夹υ谀樕希墼谛睦?！這是她第5次開(kāi)顱手術(shù)，醫(yī)生說(shuō)她的癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散到肺和肝臟，即使做手術(shù)，也活不過(guò)三個(gè)月。無(wú)助的同事們，只能默默地在心里為她祈禱！

在手術(shù)的那天7點(diǎn)多鐘，全校的領(lǐng)導(dǎo)和同事都趕到了醫(yī)院。當(dāng)她在準(zhǔn)備室剃頭的時(shí)候，40多個(gè)老師都忍不住悄悄落淚。她走出準(zhǔn)備室，看到的是一張張可親的笑臉，聽(tīng)到的是一句句發(fā)自肺腑的鼓勵(lì)。她特意摘掉眼鏡，因?yàn)榭床磺宕蠹业哪?，她的面容就可以是笑的。她風(fēng)趣的說(shuō)：“光頭的我，是不是更靚了？”她自信地走進(jìn)手術(shù)室。手術(shù)又奇跡般的成功了，直到現(xiàn)在玉梅身體狀況很好，又擔(dān)任起圖書(shū)管理員，快樂(lè)地忙碌著。

八年間做了五次開(kāi)顱手術(shù)，難挨的病痛，只有她自己知道的最清楚。但她沒(méi)有被病痛擊倒，沒(méi)有被死神嚇倒，而是一直堅(jiān)守在工作崗位上，為她所癡迷的教育事業(yè)燃燒著生命。

病魔掠奪了她的健康，卻征服不了她頑強(qiáng)的意志。生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)。正是對(duì)生命的愛(ài)、對(duì)親人的愛(ài)、對(duì)事業(yè)的愛(ài)，讓她能夠在生命最艱難的時(shí)刻始終樂(lè)觀(guān)豁達(dá)！

（二）癡迷教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生，燃燒自己照亮別人

每次檢查，她都是雙休日去做；每次手術(shù)，她都盡量請(qǐng)求醫(yī)院安排在假期；每次手術(shù)后，頭發(fā)還沒(méi)長(zhǎng)全，只要能走路了，她就戴著假發(fā)到學(xué)校上課。養(yǎng)病期間，她常常念叨的一句話(huà)就是“也不知道學(xué)校的課怎么安排的？學(xué)生們?cè)趺礃恿耍俊?/p>

她的丈夫劉方紅和她在同一學(xué)校教書(shū)，丈夫在醫(yī)院陪護(hù)她，她總是說(shuō)：“我能照顧自己了，你早點(diǎn)回去上課吧，還有那么多學(xué)生在等著你呢！”

自從玉梅患病后，學(xué)校就盡量少給她安排工作。可她卻是個(gè)不愿清閑的人。除了擔(dān)任八三班班主任，她還教八年級(jí)四個(gè)班的思想品德課。學(xué)校人手緊，她又主動(dòng)兼任圖書(shū)管理員和報(bào)刊收發(fā)工作。1600多冊(cè)圖書(shū)的分類(lèi)、登統(tǒng)、借閱、記錄，她做的認(rèn)真仔細(xì)。在工作中她又時(shí)常有一些創(chuàng)新，她和校領(lǐng)導(dǎo)們商量在樓道里設(shè)立了圖書(shū)角。由學(xué)生們自愿捐書(shū)、自由選書(shū)來(lái)讀。在讀書(shū)活動(dòng)中學(xué)生們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了視野，更主要的是培養(yǎng)了他們誠(chéng)信無(wú)私的品格。

2008年11月，學(xué)校召開(kāi)全國(guó)教科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。玉梅擔(dān)任圖書(shū)館解說(shuō)員，背誦500字的解說(shuō)詞，成了她的一大難題。幾次開(kāi)顱手術(shù)，使她的記憶力明顯下降。在家洗衣服、做飯時(shí)，她邊干活邊背解說(shuō)詞，聽(tīng)得兒子都會(huì)背了?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)前兩天，她拉著張萍老師一遍又一遍地試講。玉梅是遷安人，普通話(huà)說(shuō)得不太標(biāo)準(zhǔn)，試講了幾十遍她總覺(jué)得不滿(mǎn)意。這就是執(zhí)著的她，結(jié)果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)那天她解說(shuō)的非常成功，贏得了領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。

2008年底，學(xué)校實(shí)行教育教學(xué)改革，學(xué)生們自由選擇實(shí)驗(yàn)室來(lái)學(xué)習(xí)。教思想品德課的玉梅本可以清閑一些，但她發(fā)現(xiàn)物理老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，就主動(dòng)要求到物理實(shí)驗(yàn)室?guī)椭蠋?。那段時(shí)間，每天上午她都在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)，下午繼續(xù)講課，平均每周課時(shí)量達(dá)到30多節(jié)。有時(shí)她感覺(jué)真的很累，而且經(jīng)常出現(xiàn)瞬間全身癱軟的癥狀。但她不敢告訴家人和同事們，怕大家擔(dān)心，怕離開(kāi)學(xué)生們！

工作中她總是這樣無(wú)私忘我，從沒(méi)把自己當(dāng)作一個(gè)病人。大家總想讓她少受點(diǎn)辛苦，可她從不肯享受照顧，反過(guò)來(lái)，還常常幫助別人。早自習(xí)是背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)的時(shí)間，玉梅雖然教思想品德課，但早自習(xí)值班時(shí)，她不是輔導(dǎo)學(xué)生讀英語(yǔ)單詞、就是檢查學(xué)生的古詩(shī)文背誦。有些學(xué)生底子差，她就一遍一遍地教，從不厭煩。本是分外之事，她卻做得那么認(rèn)真。

胡大翠老師要準(zhǔn)備一節(jié)市級(jí)圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)課。正在她苦于找不到資料，萬(wàn)分著急時(shí)，玉梅送來(lái)了一本《中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界》。她又幫忙上網(wǎng)查閱資料，指出試講中的不足，提出改進(jìn)建議，比自己講課還要忙、還要累。最后這節(jié)課榮獲了市級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)。

在教學(xué)上，玉梅更是勤于鉆研、刻苦好學(xué)。她講課生動(dòng)有趣，不拘泥于課本，總是以獨(dú)特幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，讓大家在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。她尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，學(xué)生們都稱(chēng)她是知心的朋友，有心里話(huà)都愿意跟她說(shuō)。2008年期末考試，她所教的思想品德課取得了全區(qū)第二名的好成績(jī)。

親人們擔(dān)心她的身體承受不了這么繁重的工作，勸她辦個(gè)病休，在家好好調(diào)養(yǎng)身體。她卻說(shuō)：“和同事們、學(xué)生們?cè)谝黄?，我最快?lè)！在家呆著，我反而活不長(zhǎng)?！?/p>

雖然人在家里，但她的心早飛回了學(xué)校。她不追求優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，卻忠誠(chéng)于她所熱愛(ài)的教育事業(yè)，只要能站在講臺(tái)上她就是幸福的。玉梅就是這樣一個(gè)平凡的透支著生命，收獲著幸福的老師，她的成績(jī)是拼著命干出來(lái)的！她說(shuō)：“我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)；我不懼怕病魔，但害怕離開(kāi)講臺(tái)。每個(gè)人來(lái)到世界上都有推脫不掉的使命，我的使命，就是為我的學(xué)生講好每一堂課。”

她出色的工作和高尚的師德得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞，多次被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師、優(yōu)秀班主任，2008“感動(dòng)豐潤(rùn)十大人物”、榮立市政府二等功、2009年唐山市十佳教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、唐山市第二屆敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范。區(qū)委區(qū)政府及教育局領(lǐng)導(dǎo)們多次來(lái)看望玉梅，她激動(dòng)地說(shuō)：“我只是做了我應(yīng)該做，并且能夠做的事。大家都這么關(guān)心我，我更沒(méi)有任何理由不努力工作！”

玉梅用她那樸素的工作作風(fēng)感染著同事，用她那真摯的情感打動(dòng)著同事，用她那無(wú)聲的奉獻(xiàn)激勵(lì)著同事。她用自己的一言一行詮釋著“人民教師”的深刻內(nèi)涵，詮釋著愛(ài)的真諦和活著的意義！在她身上，大家讀出了：愛(ài)，就是教育的奧秘，是一切教育魅力的源泉。

（三）大愛(ài)無(wú)疆、回報(bào)社會(huì)，點(diǎn)滴小事播撒真情

玉梅住院期間，同病房里幾個(gè)病友整天悶悶不樂(lè)，甚至以淚洗面。她就開(kāi)導(dǎo)她們說(shuō)：“得了病，咱們就得自己想開(kāi)點(diǎn)，看我都做過(guò)五次開(kāi)顱手術(shù)了，這不還好好地活著嗎？”她就是這樣，走到哪里就把快樂(lè)和自信帶到哪里。

提起兒媳，公婆更是激動(dòng)不已。一年四季的衣物，她總是提前給老人準(zhǔn)備好。老人身體不舒服時(shí)，她又是買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品、又是買(mǎi)藥，照顧得無(wú)微不至。小叔夫妻離異，留下一個(gè)女兒。玉梅待侄女像親閨女一樣，衣食住行都像自己的兒子一樣照顧。街坊鄰居們提起玉梅都說(shuō)：“玉梅心善啊，誰(shuí)家里有個(gè)缺啥短啥，為難著窄的事，她準(zhǔn)會(huì)幫忙?！倍啻蔚氖中g(shù)，已經(jīng)使他們負(fù)債累累。汶川地震后，她和丈夫

除在學(xué)校捐款，又在村里捐了200元。還鼓勵(lì)自己8歲的兒子捐了自己辛辛苦苦攢下的用來(lái)買(mǎi)玩具的零用錢(qián)。

玉梅的事跡感動(dòng)了許多人，社會(huì)各界熱心人士紛紛向她伸出了援助之手。每當(dāng)她收到好心人的幫助，總是拿出一部分資助貧困生。去商場(chǎng)購(gòu)物，她給家境貧困的學(xué)生買(mǎi)來(lái)衣服；過(guò)年時(shí)，她偷偷地塞給學(xué)生錢(qián)，讓她買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。

玉梅的心里裝著太多的人，盛滿(mǎn)太多的愛(ài)，唯獨(dú)沒(méi)有她自己。她就是這樣一個(gè)可敬可愛(ài)的人！她的家里擺滿(mǎn)了學(xué)生親手做給她的各式各樣的小禮物。她的手機(jī)里珍藏著許多老師、學(xué)生們發(fā)來(lái)的短信。其中有一條這樣寫(xiě)道：“我不是天使，但我擁有天堂；我不是海豚，但我神游海洋；我沒(méi)有翅膀，但天空任我翱翔。這一切只因?yàn)橛心?，我的老師！”在她心里，這就是作為一名教師最高的獎(jiǎng)賞，最高的榮譽(yù)。在學(xué)生送給她的愿望瓶里，她寫(xiě)下的心愿是“愿天下所有孩子都健康?！弊约憾嗄陙?lái)一直忍受著病痛的折磨，許愿的那一刻，她想到的卻是全天下的孩子！

玉梅沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的大事，也沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是在常人沒(méi)有的逆境中無(wú)聲無(wú)息地奉獻(xiàn)。她是教師中間平凡的一員，也是教師們的驕傲！她用柔弱的雙肩，扛起了生活的重壓，也扛起了生命的責(zé)任！健康的人們更要學(xué)習(xí)她堅(jiān)持不懈地追求精神，為創(chuàng)建和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

玉梅在博客上寫(xiě)下這樣一段話(huà)：也許我的生命不會(huì)很長(zhǎng)，可我希望能問(wèn)心無(wú)愧地留下扎實(shí)的足跡。把握不了生的可能，卻可以主宰屬于我的每一刻。燃燒吧！即使下一刻生命將停止跳動(dòng)，至少曾經(jīng)留下美麗與快樂(lè)。聽(tīng)，耳畔的呼喊：我愛(ài)你！我們愛(ài)你！??怎么舍得離去？為每一刻展存笑臉，即使稍縱即逝的瞬間，也會(huì)在心中留下一份永恒！

第四篇：陳玉芳心得體會(huì)

學(xué)習(xí)陳玉芳同志心得體會(huì)

第一黨支部 李建芳

2011年10月19日，有幸和全校師生一起在學(xué)校聽(tīng)到陳玉芳感人的報(bào)告，她是一名普通的不能再普通、平凡的不能再平凡的婦女，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，講述了她這二十余年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但在她的身上折射出的卻是一種人間大愛(ài)，是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

一位平凡的婦女有著不平凡的人生歷程，她心中無(wú)私、無(wú)限的愛(ài)，堅(jiān)持不懈的奉獻(xiàn)精神，給我的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)帶來(lái)了巨大的沖擊。陳玉芳同志在自己經(jīng)濟(jì)條件并不富裕的情況下，用22年的時(shí)間，不斷努力，先后共收養(yǎng)56名孤殘兒童，這不僅體現(xiàn)的是她的愛(ài)心，更是擔(dān)當(dāng)了56份責(zé)任，是一種從不間斷的執(zhí)著，一種從不間斷的愛(ài)。

最讓我感到的是她收養(yǎng)的一名孤兒日記當(dāng)中寫(xiě)道：“管吃管住是無(wú)私的母愛(ài),管讀書(shū)上學(xué)是智慧的母愛(ài),管理想前途是目光遠(yuǎn)大的母愛(ài)。陳姨媽將3種母愛(ài)都給了我們?！笨吹竭@我想了很多很多,作為一名光榮的人民教師，教書(shū)育人，我們的責(zé)任更重大，但是,在那些需要幫扶的弱勢(shì)群體面前,在沉甸甸的社會(huì)責(zé)任面前,我們自己是否都能夠挺身而出,無(wú)私奉獻(xiàn)呢?是陳玉芳為我們做出了榜樣!作為一名教師，一名共產(chǎn)黨員，我們要學(xué)習(xí)陳玉芳那種真誠(chéng)博愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，用真心真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生、同事，以及身邊的每一個(gè)人，使自己的平凡人生中，創(chuàng)造一些不平凡，不斷將自身工作推向了新的高度。

如何做到愛(ài)生如子，使學(xué)生得到更好地成長(zhǎng)，我們就必須做到：以“愛(ài)心”看待學(xué)生；用“愛(ài)心”溫暖學(xué)生；用“愛(ài)心”感染學(xué)生；用“愛(ài)心”賞識(shí)學(xué)生；用“愛(ài)心”鼓勵(lì)學(xué)生。要有以身立德，為人師表的師德；要有求真務(wù)實(shí)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；要有儀表端莊、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的氣質(zhì)；要有團(tuán)結(jié)互助、通力協(xié)作的精神；要有開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新的勇氣；要有勤學(xué)好問(wèn)、刻苦鉆研的毅力；要有精通專(zhuān)業(yè)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的本領(lǐng)。只有做到這些，我們才無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。

從上個(gè)世紀(jì)80年代初開(kāi)始，陳玉芳靠著做衣服的手藝創(chuàng)業(yè)，逐步創(chuàng)建了制衣廠(chǎng)。事業(yè)成功后，她接連創(chuàng)辦了三所學(xué)校，希望身邊的鄉(xiāng)親和姐妹能學(xué)到一技之長(zhǎng)，盡快脫貧致富。陳玉芳說(shuō)：“誰(shuí)都知道投資擴(kuò)大制衣廠(chǎng)比創(chuàng)辦學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益大，但錢(qián)是掙不完的，用有限的錢(qián)幫助更多的人才是我最大的心愿?！?/p>

作為一名老師，我們要學(xué)習(xí)陳玉芳持之以恒的精神。不管是青年教師，還是從事多年的老教師，都應(yīng)該像陳玉芳那種在自己的工作崗位上努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。要學(xué)習(xí)她一心為民、服務(wù)群眾的宗旨意識(shí)。陳玉芳，她博大的情懷給了我一次靈魂的洗禮！這份真誠(chéng)樸實(shí)的母愛(ài)，是綻放在人間永不凋謝的最純潔、最美麗的花朵！一位教育家說(shuō)過(guò),要教育好學(xué)生,首先得愛(ài)學(xué)生,愛(ài)是教育的前提。陳玉芳對(duì)孤殘兒童那母親般的深?lèi)?ài),就是每個(gè)教師最好的榜樣。作為一名教師，學(xué)習(xí)陳玉芳，就是要學(xué)習(xí)陳玉芳的博愛(ài)、大愛(ài)，把這種博愛(ài)和大愛(ài)的精神，落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展當(dāng)中。

二○一一年十一月七日

第五篇：郭春芳學(xué)習(xí)心得

臺(tái)灣參訪(fǎng)學(xué)習(xí)心得

無(wú)錫市人民醫(yī)院 心內(nèi)科 郭春芳

2012年4月25日起，我們一行28人有幸參加了江蘇省衛(wèi)生廳的兩岸醫(yī)護(hù)交流項(xiàng)目，進(jìn)行了為期一個(gè)月的參訪(fǎng)、學(xué)習(xí)及交流。我們護(hù)理組先后參觀(guān)學(xué)習(xí)的醫(yī)院有：奇美醫(yī)院、振興醫(yī)院、長(zhǎng)庚醫(yī)院、臺(tái)北榮民總院及臺(tái)北市立聯(lián)合醫(yī)院忠孝分院，所到之處都受到了熱情的接待和耐心的授課解答，特別是在奇美醫(yī)院、臺(tái)北市立聯(lián)合醫(yī)院忠孝分院，更是受到了多方面的幫助。臺(tái)灣之行使我學(xué)到了很多，使我對(duì)臺(tái)灣各級(jí)醫(yī)院的護(hù)理理念、護(hù)理管理、護(hù)理特色有了一定的了解。

一、醫(yī)院環(huán)境及文化氛圍

所到的各家醫(yī)院都環(huán)境優(yōu)美，次序井然，都有著各自的文化特點(diǎn)，處處體現(xiàn)了人性化服務(wù)。如在奇美醫(yī)院了解了他們是一座集醫(yī)、教、研為一體的綜合性醫(yī)院，醫(yī)院的核心價(jià)值是：關(guān)懷、專(zhuān)業(yè)、效率。他們以關(guān)懷病人、醫(yī)療品質(zhì)、優(yōu)質(zhì)護(hù)理、研究創(chuàng)新、地方情懷、國(guó)際視野、以人為本為服務(wù)理念。并有器官捐贈(zèng)墻，以宣傳大愛(ài)精神。他們醫(yī)院的布置比較有特色，墻面上有很多歐美油畫(huà)布置，看了感覺(jué)比較溫馨和祥和。醫(yī)院門(mén)診病人也較多，通過(guò)交談了解到門(mén)診每個(gè)診室都配有醫(yī)生及護(hù)士1-2人，共有60多個(gè)診室，門(mén)診護(hù)士共有70-80人。而且都保護(hù)病人權(quán)利，不能隨便進(jìn)診室。醫(yī)院?jiǎn)T工進(jìn)餐處布置也較溫馨，像一個(gè)小餐廳，桌凳都是木質(zhì)的，里面有茶、咖啡、簡(jiǎn)餐、薯?xiàng)l、油炸魚(yú)條等，員工可以在那兒進(jìn)餐、休閑、聊天等，而且也可以穿工作服入內(nèi)，小型的討論會(huì)也可以在這兒進(jìn)行。而到了長(zhǎng)庚醫(yī)院一進(jìn)門(mén)診大廳就可以看到王永慶老先生的塑像，旁邊就是院史陳列館，使我們一下子就對(duì)這家醫(yī)院有了深刻的印象。臺(tái)北榮民總院是臺(tái)灣最大的道德公立醫(yī)院體系。該院的服務(wù)理念為“視病猶親、追求卓越”。致力于醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)品質(zhì)提升，提供患者身、心、靈全方位的醫(yī)療照護(hù)，實(shí)行醫(yī)療服務(wù)、教學(xué)訓(xùn)練、醫(yī)學(xué)研究三大任務(wù)的發(fā)展與成長(zhǎng)。

二、醫(yī)院護(hù)理管理方面

臺(tái)灣護(hù)理人員的架構(gòu)方面和我們類(lèi)似，實(shí)行護(hù)理部主任、督導(dǎo)長(zhǎng)、護(hù)理長(zhǎng)三級(jí)負(fù)責(zé)制，護(hù)理部主任考核督導(dǎo)長(zhǎng)，督導(dǎo)長(zhǎng)考核護(hù)理長(zhǎng)，護(hù)理長(zhǎng)考核護(hù)理師及護(hù)士。

在臺(tái)灣實(shí)行護(hù)士臨床專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)階制度，護(hù)士分為N0-N4，需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、臨床工作、繼續(xù)教育及科研教學(xué)等各方面的考核，逐漸升至N4。N3、N4的護(hù)理人員必需要承擔(dān)一定的教學(xué)、管理任務(wù)。在長(zhǎng)庚醫(yī)院的專(zhuān)科護(hù)理發(fā)展方面，全院按照科別共設(shè)有14個(gè)專(zhuān)科護(hù)理組，每個(gè)小組以督導(dǎo)長(zhǎng)或護(hù)理長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各有本專(zhuān)科N4以上人員組成組員，安排準(zhǔn)備專(zhuān)科課程，負(fù)責(zé)本專(zhuān)科N1-N3人員的專(zhuān)科培訓(xùn)。同時(shí)定期將本專(zhuān)科存在的護(hù)理問(wèn)題進(jìn)行討論，并組織查詢(xún)論文分享會(huì)，以提高專(zhuān)科護(hù)理水平。

臺(tái)灣的資深護(hù)理師可以通過(guò)申請(qǐng)及嚴(yán)格考核，成為介于醫(yī)師及護(hù)士之間的專(zhuān)科護(hù)理師，類(lèi)似于我們的住院醫(yī)師，但是無(wú)處方權(quán)，主要在病房完成病情的觀(guān)察、處理及病歷的書(shū)寫(xiě)。

他們?cè)谂虐嗄Ｊ缴贤菩小白晕遗虐唷甭鋵?shí)“授權(quán)文化”充分滿(mǎn)足了個(gè)性需求。針對(duì)護(hù)理人員流動(dòng)較多情況，采取了一些留任措施：適才適需移轉(zhuǎn)、營(yíng)造關(guān)懷與幸福文化、溝通管道通暢、自我排班與固定夜班制度。每位護(hù)理人員可以申請(qǐng)固定小夜班或大夜班，一次固定3個(gè)月，他們的夜班費(fèi)是隨著薪資的多少而因人而異，最多可以拿到白班人員的1.7倍。從而鼓勵(lì)資深護(hù)士上夜班。

醫(yī)院有完善的管理體制及操作SOP，不僅輸血要雙人核對(duì)，化療藥物使用也需要雙人核對(duì)。他們醫(yī)院的交班形式也較詳細(xì)，從電腦上的天使叮嚀到護(hù)理記錄，到手寫(xiě)的簡(jiǎn)單記錄，最后床邊的口頭交班。每一班交班都是從患者的生理、心理、社會(huì)等方面全面交接，部分病區(qū)對(duì)低年資護(hù)士還進(jìn)行反交班，由低年資護(hù)士詳細(xì)瀏覽護(hù)理記錄后向上一班護(hù)理老師詳細(xì)敘述病人的情況及本班護(hù)理要點(diǎn)，從而了解了年輕護(hù)士對(duì)護(hù)理要點(diǎn)的掌握情況。

臺(tái)灣的安全管理意識(shí)很強(qiáng)，每家醫(yī)院的各個(gè)護(hù)理單元及行政辦公樓都有詳細(xì)的緊急疏散圖、緩降械及安全疏散通道，護(hù)理站還備有防火面具等應(yīng)急設(shè)備，每位工作人員都掌握緊急應(yīng)急預(yù)案，學(xué)會(huì)使用滅火器及消火栓。臺(tái)灣醫(yī)院也鼓勵(lì)主動(dòng)上報(bào)護(hù)理不良事件，除了屢犯者基本上是只要上報(bào)了就不懲罰，主要是由當(dāng)事人或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的護(hù)理同仁填寫(xiě)不良事件上報(bào)單，并有當(dāng)事人填寫(xiě)原因分析及解決方法，護(hù)理長(zhǎng)在科會(huì)上進(jìn)行分析，以警示大家，必要時(shí)在全院護(hù)理長(zhǎng)會(huì)議進(jìn)行分析，并請(qǐng)全院護(hù)理長(zhǎng)幫助提出改進(jìn)方案，如需要其他相關(guān)科室一起改進(jìn)的由護(hù)理部層面提出，如因藥物外觀(guān)類(lèi)似而發(fā)生給藥錯(cuò)誤的，就向藥劑科提出要求藥品廠(chǎng)家改進(jìn)，以避免類(lèi)似事件再發(fā)生。

三、醫(yī)院護(hù)理服務(wù)方面

各級(jí)醫(yī)院在護(hù)理服務(wù)中都體現(xiàn)了主動(dòng)護(hù)理模式，每位病人入院后都要做詳細(xì)的護(hù)理評(píng)估：生命體征、生理、心理、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、跌倒評(píng)估等。他們對(duì)于跌倒的防護(hù)，每位患者入院后就會(huì)進(jìn)行評(píng)估，并進(jìn)行相關(guān)的宣教，發(fā)放宣教資料，同時(shí)請(qǐng)家屬在宣教單上進(jìn)行簽字。在病區(qū)的走廊上都掛著防范跌倒的宣教圖。

各級(jí)醫(yī)院開(kāi)設(shè)有特色的專(zhuān)科病區(qū)，如在臺(tái)北市立聯(lián)合醫(yī)院忠孝分院，雖然醫(yī)院規(guī)模不大，但是做到了小而美，這些病房都環(huán)境溫馨，做到了既注重人性化服務(wù)，又嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的管理制度，整個(gè)病房?jī)?nèi)很有家的感覺(jué)。在我參訪(fǎng)的安寧病房、祁翔病房、護(hù)理之家、產(chǎn)后護(hù)理之家、ICU病房，都各有特點(diǎn)。安寧病房設(shè)有會(huì)客廳、活動(dòng)室、各項(xiàng)布置給人以家的感覺(jué)，為了給往生者及家屬獨(dú)立的空間，還設(shè)有安寧室方便舉行告別儀式。祁翔病房給我留下了深刻的印象，這是收治漸凍人的病房，肌萎縮性側(cè)索硬化癥（ALS）是極罕見(jiàn)的疾病，在這兒共收治了近30位患者，這里有著國(guó)際領(lǐng)先的醫(yī)療設(shè)備和服務(wù)，這里的病人隨著病情的發(fā)展會(huì)逐漸喪失運(yùn)動(dòng)能力，最后依賴(lài)呼吸機(jī)維持生命，依靠眼神與人溝通。所以需要醫(yī)護(hù)人員有耐性、細(xì)心、貼心、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。在這兒見(jiàn)識(shí)到了追瞳器、注音符號(hào)板，也有幸得見(jiàn)了陳宏老先生，這位有著頑強(qiáng)毅力，用眼神寫(xiě)書(shū)的傳奇人物，及他的夫人劉學(xué)惠，這位堅(jiān)強(qiáng)、優(yōu)雅的劉老師耐心地為陳老師寫(xiě)書(shū)進(jìn)行一個(gè)字一個(gè)字的理會(huì)，配合陳老師完成了6本書(shū)的撰寫(xiě)。他們的精神將在我以后的工作和學(xué)習(xí)中給與鼓勵(lì)、鞭策。

由于臺(tái)灣現(xiàn)有醫(yī)療市場(chǎng)的發(fā)展需求，臺(tái)灣各級(jí)醫(yī)院都開(kāi)設(shè)健保以外有各自特色的醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目，如護(hù)理之家、產(chǎn)后護(hù)理之家、復(fù)健中心、遠(yuǎn)程照護(hù)中心等。護(hù)理之家可以收治一些急性病進(jìn)入康復(fù)階段的患者，如腦卒中后留有鼻飼管、導(dǎo)尿管的患者，年老體弱不能生活自理者。產(chǎn)后護(hù)理之家類(lèi)似我們的月子中心，但是有專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療、護(hù)理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行支撐，如營(yíng)養(yǎng)師、產(chǎn)科醫(yī)生、兒科醫(yī)生等，而且在產(chǎn)后護(hù)理之家有著嚴(yán)格的探視制度及保密制度，以確保產(chǎn)婦、嬰兒的安全及隱私。遠(yuǎn)程照護(hù)中心遠(yuǎn)距照護(hù)服務(wù)，由心內(nèi)科與廠(chǎng)家合作，廠(chǎng)家提供儀器，利潤(rùn)分層。有4位技術(shù)員24小時(shí)工作，有異常及時(shí)反饋。病員可以在世界大多數(shù)地區(qū)使用座機(jī)、移動(dòng)電話(huà)進(jìn)行信息傳送。

臺(tái)灣醫(yī)院的服務(wù)理念與內(nèi)地有所不同，對(duì)于鼻飼的患者在評(píng)估患者家屬或陪護(hù)已經(jīng)掌握鼻飼的技術(shù)以后就可以進(jìn)行鼻飼流質(zhì)，因?yàn)橛行┗颊叱鲈汉笠残枰M(jìn)行鼻飼，因此這也是健教的內(nèi)容。病人的清潔護(hù)理（基礎(chǔ)護(hù)理）可以由護(hù)士指導(dǎo)家屬或陪護(hù)完成，但要指導(dǎo)到位，并檢查控制質(zhì)量。

四、醫(yī)院護(hù)理培訓(xùn)方面

在繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)方面，臺(tái)灣每位護(hù)士每年要完成25小時(shí)以上的培訓(xùn)，以刷卡為準(zhǔn)，但是有些醫(yī)院臨床帶教也可以完成一定的學(xué)分，以鼓勵(lì)臨床帶教工作，這可以借鑒。

臺(tái)灣醫(yī)院護(hù)理在職培訓(xùn)中做到了分層次培訓(xùn)，由每個(gè)護(hù)理層面制定培訓(xùn)計(jì)劃表，交護(hù)理部備案，并掛在護(hù)理培訓(xùn)網(wǎng)站，各級(jí)護(hù)理人員按照級(jí)別及需要進(jìn)行選修。也提出護(hù)士要專(zhuān)科化發(fā)展，才能提高專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，但是新人還是要放在ICU病房進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也要在相關(guān)科室進(jìn)行交叉培訓(xùn)，這也和我院年輕護(hù)士的培訓(xùn)方案相似。

在齊美醫(yī)院參加了護(hù)理部組織的兩場(chǎng)培訓(xùn)課程是我受益匪淺，讓我感覺(jué)到原來(lái)授課有多種形式。首先參加了護(hù)理部組織的護(hù)理長(zhǎng)培訓(xùn)課程，內(nèi)容為溝通與沖突管理成效。這個(gè)培訓(xùn)是一個(gè)互動(dòng)式的過(guò)程。由護(hù)理部陳繡琴主任主講，徐素珍總監(jiān)主持。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程對(duì)我很有沖擊，雖然內(nèi)容也較簡(jiǎn)單，但是他們?cè)谡麄€(gè)講課過(guò)程中，主講者也是進(jìn)行開(kāi)放式講課，隨時(shí)都會(huì)進(jìn)行提問(wèn)以了解學(xué)員的理解、掌握。主講者每講一段內(nèi)容，主持人也會(huì)進(jìn)行互動(dòng)、提問(wèn)，他們的陳繡琴主任講課也很精彩，他能在臺(tái)下離學(xué)院最近處進(jìn)行講課，通過(guò)學(xué)員的表情了解效果。徐素珍總監(jiān)是一位上了年紀(jì)但是知識(shí)很淵博，思維很敏捷的老護(hù)理管理者，通過(guò)他的提問(wèn)及進(jìn)一步解釋可以幫助學(xué)院思路更清晰。而他們的學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚，都能積極互動(dòng)進(jìn)行發(fā)言。也有幸參加了護(hù)理部組織的督導(dǎo)長(zhǎng)在職教育，而他們是以世界咖啡館討論形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論的主題是“賦權(quán)+當(dāng)責(zé)=管理創(chuàng)新的保證”，首先由主講人將相關(guān)的概念與大家共同學(xué)習(xí)，然后提出相關(guān)的4個(gè)討論主題，將參加學(xué)習(xí)的人員分成4個(gè)小組，各個(gè)小組固定一位組長(zhǎng)，其他學(xué)員分別參加4個(gè)小組不同主題的討論，討論時(shí)間逐漸縮短，由組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，每位組員都要發(fā)言，最后由組長(zhǎng)分別將4組人員討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。整個(gè)形式活潑、發(fā)散，讓我們很受啟發(fā)。但是這樣的學(xué)習(xí)方式也需要學(xué)員有一定的內(nèi)涵和想法，并不適合所有人員的培訓(xùn)。

臺(tái)灣醫(yī)院每年選派一定比例護(hù)理人員出國(guó)進(jìn)修，也鼓勵(lì)護(hù)士進(jìn)行寫(xiě)論文、簡(jiǎn)報(bào)等參加國(guó)際型會(huì)議交流。

五、學(xué)習(xí)體會(huì)與應(yīng)用

1、不斷完善護(hù)理服務(wù)規(guī)范，確保護(hù)理安全。

護(hù)理安全是各項(xiàng)工作的前提和保證，我要加強(qiáng)科室護(hù)理人員的安全意識(shí)，確保護(hù)理人員嚴(yán)格執(zhí)行“三按”原則，加強(qiáng)護(hù)理知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)，在工作中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、在病房開(kāi)展主動(dòng)護(hù)理服務(wù)。

病房的各項(xiàng)護(hù)理措施都要體現(xiàn)人性化服務(wù)，指導(dǎo)護(hù)理人員善于發(fā)現(xiàn)患者的需要，盡量滿(mǎn)足患者的需求，病區(qū)的各項(xiàng)設(shè)施的擺放、病人各項(xiàng)檢查的落實(shí)都要體現(xiàn)人性化，讓患者在病房有家的感覺(jué)。

3、營(yíng)造良好的科室團(tuán)隊(duì)氛圍，提高科室工作效率。

落實(shí)好彈性排班，傾聽(tīng)護(hù)理人員的心聲，滿(mǎn)足她們的合理需求，解除她們的顧慮和負(fù)擔(dān)，使他們以最佳的狀態(tài)進(jìn)行工作，善待自己及患者。

4、進(jìn)一步落實(shí)專(zhuān)科護(hù)理，提高專(zhuān)科內(nèi)涵。

由科室N4-N5人員組成心內(nèi)科專(zhuān)科護(hù)理小組，安排準(zhǔn)備專(zhuān)科課程，負(fù)責(zé)本專(zhuān)科N1-N3人員的專(zhuān)科培訓(xùn)。同時(shí)定期將本專(zhuān)科存在的護(hù)理問(wèn)題進(jìn)行討論，并組織查詢(xún)論文分享會(huì)，以提高本專(zhuān)科護(hù)理內(nèi)涵。

5、落實(shí)細(xì)節(jié)管理，提高管理效果。

在病房添加LED小臺(tái)燈，方便晚上靜脈注射照明。制作健康教育處方，提高健教效果。制作手衛(wèi)生提醒卡，加強(qiáng)手衛(wèi)生的宣教和落實(shí)。

6、臺(tái)灣的信息系統(tǒng)對(duì)于醫(yī)囑漏簽字會(huì)進(jìn)行提醒，希望我們可以進(jìn)一步信息完善。

7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)評(píng)管圈（QCC），發(fā)現(xiàn)護(hù)理問(wèn)題后通過(guò)系統(tǒng)的分析、改進(jìn)、評(píng)價(jià)用于提高護(hù)理品質(zhì)。同時(shí)也可以撰寫(xiě)護(hù)理專(zhuān)案和論文。