第一篇：東鄉(xiāng)縣珀玙中學(xué)省素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案（大全）
東鄉(xiāng)縣珀玕中學(xué)省素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估
整改方案
2009年12月2日，以省督學(xué)李謨清為組長(zhǎng)的江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估專(zhuān)家組一行6人對(duì)我校素質(zhì)教育實(shí)施的質(zhì)量情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估。專(zhuān)家組采用了多種評(píng)估方式，對(duì)我校的工作進(jìn)行了細(xì)致地診斷，對(duì)我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、管理水平、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)成績(jī)給予了高度評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)我?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，快樂(lè)做人”的育人理念和實(shí)踐給予了充分肯定，同時(shí)也指出了我校工作中存在的不足。為更好推動(dòng)我校教育教學(xué)管理建設(shè)，努力提高辦學(xué)水平，2009年12月6日學(xué)校四位校長(zhǎng)、三個(gè)部門(mén)主任在全校教職工大會(huì)上作了深刻反思，各個(gè)部門(mén)組織管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了專(zhuān)家組在素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估反饋會(huì)的發(fā)言材料，2010年3月12日學(xué)校召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)“江西省人民政府教育督導(dǎo)室贛教督函字[2010]6號(hào)”文件精神，反思研究，聘請(qǐng)教委相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)分析指導(dǎo)，按照教委對(duì)評(píng)估整改工作的要求，及評(píng)估組提出的問(wèn)題和建議，特制定學(xué)校整改方案如下。
一、基本思路
按照本次素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估的反饋意見(jiàn)和縣教育局的要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，我校整改的基本思路是以評(píng)估為契機(jī)，提升管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建課改特色學(xué)校，深入開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，以辦人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上臺(tái)階。
二、成立素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：吳建國(guó)
成 員：江林亮 鄧濟(jì)華 魏有國(guó) 于文龍于水龍 陳清平
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實(shí)每項(xiàng)工作任務(wù)。
三、工作重點(diǎn)
1.多方籌措，精打細(xì)算，完善硬件設(shè)施
2.創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境，完善學(xué)科結(jié)構(gòu)
3.精細(xì)管理，強(qiáng)化制度，完善課改資料
四、現(xiàn)存問(wèn)題及整改措施
問(wèn)題一：學(xué)校硬件設(shè)施不足，素質(zhì)教育的保障力度不夠。
整改措施：
一、加強(qiáng)與上級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的溝通，籌措資金，增加硬件設(shè)施
我校繼續(xù)加大素質(zhì)教育宣傳，尤其是新課程課改工作的宣傳，認(rèn)真對(duì)照素質(zhì)教育辦學(xué)條件要求，列出欠缺項(xiàng)目，制定分步實(shí)施計(jì)劃，與上級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，安排專(zhuān)項(xiàng)資金，添置了教學(xué)儀器設(shè)施設(shè)備，不斷改善和優(yōu)化了辦學(xué)條件。目前新的實(shí)驗(yàn)樓已竣工使用，而且按省一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備了所有的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備。學(xué)校所有電腦的升級(jí)換代已經(jīng)完成。
二、加強(qiáng)學(xué)校設(shè)備設(shè)施器材的管理和使用，提高使用率。
進(jìn)一步完善和落實(shí)有關(guān)管理制度，努力提高設(shè)備、器材的使用率。學(xué)校要求教師上課時(shí)盡可能盤(pán)活現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高教學(xué)設(shè)備的使用率。加大電腦室的使用率，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書(shū)，充分發(fā)揮教學(xué)儀器的作用，提高教學(xué)效果。加大農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的使用和管理，同時(shí)做好使用記錄。積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)教師多制作課件用于教學(xué)工作。
問(wèn)題二：教師辦公條件簡(jiǎn)陋，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化。整改措施：
一、取得上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)資金，竣工辦公大樓
在聽(tīng)取省專(zhuān)家組的反饋后，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校教師的辦公條
件，拔出30多萬(wàn)元用于辦公樓的建造，已經(jīng)竣工使用，如今老師們都已坐進(jìn)了寬敞明亮、裝飾一新的辦公室里辦公。
二、擠出資金，購(gòu)置學(xué)生用餐桌椅
聽(tīng)取省專(zhuān)家反饋意見(jiàn)后的第二個(gè)星期，我校就從學(xué)校嚴(yán)重不足的使用資金中擠出資金，購(gòu)買(mǎi)了35套學(xué)生連體鋼制飯桌椅，學(xué)生早已有序地坐在食堂用餐。
三、抓住機(jī)遇，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)
針對(duì)省督導(dǎo)評(píng)估專(zhuān)家組指出我校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化的問(wèn)題，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，緊緊抓住我縣向社會(huì)招聘部分教師的契機(jī)，招聘補(bǔ)充了電腦專(zhuān)職教師一名，體育教師一名，音樂(lè)教師一名。
問(wèn)題三：課改資料的積累、工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)有待加強(qiáng)。
整改措施：
一、注重校本教研，尋找校本教研切入口，保障課改的順利實(shí)施和深入發(fā)展。
1、切入點(diǎn)一：課題研究。在省級(jí)“自主、合作、反饋、點(diǎn)評(píng)教學(xué)”總課題的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)杜朗口、洋思等先進(jìn)課改學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我校實(shí)情，構(gòu)筑了“快樂(lè)板塊”教學(xué)行動(dòng)研究。
2、切入點(diǎn)二：案例研究。定期組織教師對(duì)在課改日常教學(xué)活動(dòng) 中，出現(xiàn)的問(wèn)題和取得的成績(jī)，尤其是許多容易忽略而對(duì)提升課改又富有研究意義的教學(xué)片斷或故事，去加以研討分析、總結(jié)積累，并撰寫(xiě)成課改教學(xué)案例。
3、切入點(diǎn)三：校本教材開(kāi)發(fā)與大膽試用。堅(jiān)持因地制宜、因生制宜的方針，對(duì)校本教材由開(kāi)發(fā)步入了試驗(yàn)使用階段。這其中有《珀
干中學(xué)革命傳統(tǒng)教育系列》和陳清平老師精心編寫(xiě)的《中學(xué)生性與生命健康知識(shí)讀本》校本教材。二者都已經(jīng)通過(guò)講座和實(shí)踐活動(dòng)的多種形式在教育教學(xué)實(shí)踐中試用，效果良好。
二、構(gòu)建校本教研網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范教研制度，提高課改管理水平，構(gòu)建高效課堂。
我校以此次評(píng)估意見(jiàn)為指導(dǎo)方向，建立了以教研組為基本單位，以名師為龍頭，以學(xué)科組為骨干，以教導(dǎo)——政教——科教分工協(xié)作教研為主要形式，以學(xué)科相互滲透，以全員共同參與、相互幫助，以兄弟學(xué)校相互參觀學(xué)習(xí)、相互聯(lián)動(dòng)的立體式教研網(wǎng)絡(luò)格局。在建立網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，我們還制定了校本教研制度，對(duì)校本教研提出了明確的要求。如《課改獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《課改聽(tīng)評(píng)課制度》、《教研基金記分獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《課改常規(guī)檢查要求及標(biāo)準(zhǔn)》、《課改培訓(xùn)制度》等等。編寫(xiě)了有利于課改進(jìn)行和總結(jié)的 “珀玕中學(xué)學(xué)科備課活頁(yè)”、“珀玕中學(xué)教師預(yù)習(xí)輔導(dǎo)預(yù)案”、“ 珀玕中學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄表”、“ 珀玕中學(xué)科研組科研活動(dòng)記錄表”、“ 珀玕中學(xué)集體備課科研活動(dòng)記錄表”等等。
加強(qiáng)教研課改工作的落實(shí)與檢查。對(duì)教師備課活頁(yè)實(shí)行不定期集中檢查、課堂檢查和抽查三結(jié)合，促進(jìn)備課活頁(yè)的落實(shí)。加大隨堂聽(tīng)課密度，及時(shí)了解教師的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀的落實(shí)轉(zhuǎn)變情況。以教研組為單位，組織教師認(rèn)真開(kāi)展“星期課堂反思集中匯報(bào)會(huì)”，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到有反思，有改進(jìn)。收集檢查評(píng)定“珀玕中學(xué)科研組科研工作活動(dòng)記錄表”，讓教研工作真正落實(shí)到組、落實(shí)到人，促進(jìn)課改工作的全面、深入和可持續(xù)發(fā)展。
為了使課改工作落到實(shí)處，我校在校長(zhǎng)的親自主持下，集中教導(dǎo)、科教與教研組長(zhǎng)召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，確定了貫徹“四合一”（備課活頁(yè)、導(dǎo)學(xué)預(yù)案、學(xué)習(xí)筆記和課堂教學(xué)的一體化），構(gòu)建實(shí)效課堂的策略原則。“四合一”使“快樂(lè)板塊”課堂教學(xué)的實(shí)施、督導(dǎo)和評(píng)估有據(jù)可查，克服了以往教學(xué)管理中檢查與落實(shí)、備課與上課、實(shí)施與效果、老師與學(xué)生可能相脫結(jié)而評(píng)價(jià)難的教學(xué)瓶頸問(wèn)題，落實(shí)了杜朗口“沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不上，沒(méi)有預(yù)習(xí)好的課不上”的原則，使高效課堂成為了可能。
三、注重收集整理，歸類(lèi)裝訂成冊(cè)，提高資料保管利用率。為了充實(shí)課改工作，特別課改資料的收集整理工作，學(xué)校還特意聘任了年青有沖勁的李有水老師擔(dān)任教科處干事。目前，學(xué)校已經(jīng)歸類(lèi)整理了“科研制度匯編”、“教科研計(jì)劃匯編”、“老師優(yōu)秀備課活頁(yè)”、“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)預(yù)案”、“聽(tīng)評(píng)課匯編”、“教研組活動(dòng)記錄匯編”、“教學(xué)案例匯編”、“課改論文匯編”，還特意編輯了陳清平老師的教案集等等。4月20日全縣”教研暨課改工作現(xiàn)場(chǎng)大會(huì)”在我校隆重召開(kāi)，校本教研和課改展示的資料擺成兩列足有七米多長(zhǎng)。這此寶貴的資料是我校校本教研和課改工作的永遠(yuǎn)財(cái)富。素質(zhì)教育教育工作是任重而道遠(yuǎn)的艱苦工程，又是光榮而偉大的工程。我們永遠(yuǎn)在探索的路上，我們的特色學(xué)校建設(shè)之路，辦高質(zhì)量素質(zhì)教育之路是漫長(zhǎng)的，我們的努力和奮斗是永無(wú)止境的。我們相信有了專(zhuān)家的幫助和教委領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)，我們離成功的距離會(huì)越來(lái)越近，我們堅(jiān)信我們必將成功?？傊?，我們將以本次檢查為契機(jī)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗辦學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓優(yōu)點(diǎn)更閃光，讓缺點(diǎn)變動(dòng)力。我們將帶領(lǐng)全體教職工，共同探索學(xué)校發(fā)展的新思路，不斷更新教育理念，不斷改進(jìn)管理方法，不斷規(guī)范教育行為，奮力實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越。
東鄉(xiāng)縣珀玕中學(xué)
2010年4月26日
第二篇：素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改
素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案
中心校對(duì)我校進(jìn)行了素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)組在閱看學(xué)校匯報(bào)材料，聽(tīng)取校長(zhǎng)報(bào)告的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱資料、實(shí)地察看、進(jìn)課堂聽(tīng)課、召開(kāi)各種類(lèi)型座談會(huì)和個(gè)別走訪等形式，對(duì)我校教育教學(xué)工作進(jìn)行全面綜合的評(píng)估，給予了充分肯定并指出存在的不足，并下發(fā)《反饋意見(jiàn)》。根據(jù)教育中心校對(duì)我校督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收的反饋意見(jiàn)，為更好推進(jìn)我校教育教學(xué)工作深入地開(kāi)展，我校及時(shí)召開(kāi)校務(wù)會(huì)、教職工會(huì)學(xué)習(xí)第三輪素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估反饋意見(jiàn)，就取得的成效和存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探討，逐條對(duì)照存在的問(wèn)題，特制定如下整改方案：
一、根據(jù)存在的問(wèn)題第一條 “學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成教育，仍存在一些亟需解決的問(wèn)題”和今后工作建議第二條“要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題探索教育的新方法，制定相應(yīng)措施，落實(shí)后進(jìn)生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作和有效教育”。
由于區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生家庭教育較為欠缺，學(xué)生較為頑劣，學(xué)生行為規(guī)范、養(yǎng)成教育在協(xié)作教育方面存在一定的問(wèn)題。為此，我校將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展工作反思，以高度的責(zé)任感進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理工作，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育工作。首先，努力營(yíng)造良好的校園文化教育氛圍，著重發(fā)揮德育基地作用，整合德育資源教育力量，積極深入開(kāi)展縣局統(tǒng)一布署的“一月與六月”家訪月活動(dòng)，從面加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，深入社區(qū)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，多方位發(fā)揮各社會(huì)組織力量，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)作用，突出“家庭”主體，豐富“家庭、社會(huì)”兩翼，為中學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境的良好氛圍。同時(shí)，認(rèn)真制定《班主任管理實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)制度措施，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任管理與校本培訓(xùn)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)生德育、團(tuán)隊(duì)品牌。其次，在新課程改革的情景下，發(fā)揮課堂滲透德育教學(xué)主渠道作用，讓學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程得到教育。進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生行為規(guī)范教育機(jī)制，推進(jìn)德育生活化，引領(lǐng)學(xué)生“從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起”，從而形成全員參與意識(shí)與全方位育人模式。第三，特別做好各年段與班級(jí)各類(lèi)學(xué)生教育座談會(huì)，重視節(jié)假日等階段教育常規(guī)制度，重點(diǎn)開(kāi)展心理、法制、安全、環(huán)保、網(wǎng)絡(luò)、誠(chéng)信、家教、感恩與孝順等教育，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化德育常規(guī)管理工作制度的一貫制、可持續(xù)性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒的教育作用，從而努力提高學(xué)校德育工作的激勵(lì)、評(píng)價(jià)和約束機(jī)制的效能。
二、根據(jù)存在的問(wèn)題第二條中“部分學(xué)科師資結(jié)構(gòu)性上缺編”和今后工作建議第四條中“學(xué)校應(yīng)繼續(xù)探索教師隊(duì)伍建設(shè)新途徑，挖掘自身潛力，配足配齊各學(xué)科的任課教師，保證教學(xué)工作順利開(kāi)展”。
經(jīng)過(guò)努力，師資隊(duì)伍建設(shè)基本穩(wěn)定，能滿(mǎn)足正常教育教學(xué)需要，學(xué)校將在教育均衡發(fā)展的大形勢(shì)下，努力挖掘自身潛力，爭(zhēng)取不斷地完善師資結(jié)構(gòu)搭配工作。
同時(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步加大師資研訓(xùn)工作力度。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師對(duì)素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，努力將理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校將不斷修訂完善教師考核和獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)校本教研等活動(dòng)，努力為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和提高業(yè)務(wù)水平的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校繼續(xù)加大對(duì)教師外出考察、學(xué)習(xí)、參加教研活動(dòng)的支持力度，做到應(yīng)到盡到、應(yīng)到全到，提高教師參加教研活動(dòng)的次數(shù)、級(jí)別。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育論文，積極參加各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽，讓教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的意識(shí)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，不斷引導(dǎo)教師養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、勇于探索、善于總結(jié)的習(xí)慣，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平有新的發(fā)展。
特別要加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。首先，認(rèn)真制定師德研訓(xùn)建設(shè)方案，著重開(kāi)展多形式的師德教育活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展“愛(ài)與責(zé)任”師德論壇活動(dòng)，有效地提高師德水平。其次，積極開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作，構(gòu)建平臺(tái)讓青年教師在與各類(lèi)兄弟學(xué)校同行交流，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，明確自己今后努力的方向，以此促進(jìn)青年教師的高效穩(wěn)定的成長(zhǎng)。第三，推行“以賽代培”校本培訓(xùn)機(jī)制，充分利用縣青年教師創(chuàng)“五好”活動(dòng)，開(kāi)展“三優(yōu)四課”活動(dòng)，“三優(yōu)”即優(yōu)秀說(shuō)課稿設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，“四課”即優(yōu)質(zhì)課、示范課、片區(qū)研討課、校內(nèi)公開(kāi)課。讓青年教師積極參加相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極承擔(dān)任務(wù)，以此提升青年教師的各方面能力，擴(kuò)大青年教師知名度，達(dá)到鍛煉青年教師的目的。在校內(nèi)，依托公開(kāi)課、研究課，不僅要求青年教師積極承擔(dān)公開(kāi)課、研究課的任務(wù)，還要求青年教師在課后積極總結(jié)，積極發(fā)言，暢談個(gè)人感受，以此達(dá)到在同行的幫助、啟迪下提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的目的，促進(jìn)青年教師的教學(xué)反思。第四，進(jìn)一步貫徹《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師管理細(xì)則》，進(jìn)一步完善教師“傳、幫、帶”工作，有效發(fā)揮校級(jí)以上各類(lèi)骨干教師輻射示范作用。第五，與時(shí)俱進(jìn)，積極與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)媒，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)資源作用，鼓勵(lì)各教研組創(chuàng)建學(xué)科資源共享網(wǎng)站，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建個(gè)人博客，努力形成教師學(xué)習(xí)或教研共同體。
三、根據(jù)存在的問(wèn)題第三條中“教學(xué)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋，硬件設(shè)施設(shè)備不足”和今后工作建議第四條中“要繼續(xù)盤(pán)活資源，多方籌措資金，努力改善辦學(xué)條件”。
雖然根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃，部分項(xiàng)目尚欠資金無(wú)法如期實(shí)現(xiàn)。積極爭(zhēng)取資金完善辦公設(shè)施設(shè)備，校園建筑在上級(jí)主管部門(mén)協(xié)助下已完成抗震水平的安全測(cè)試與建檔工作，校園教學(xué)設(shè)施設(shè)備與環(huán)境建設(shè)得到某種程度的改變。今后，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)源節(jié)流，首先不等不靠，勒緊腰包，科學(xué)分配，合理并最大化地使用辦公經(jīng)費(fèi)，盡可能增加教學(xué)儀器、設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)力度，盡可能將更多的資金投入到教學(xué)教研中去；同時(shí)努力向社會(huì)、教委、政府等部門(mén)積極呼吁，盡可能增加硬件投入，提高辦學(xué)的硬件水平，改善校園環(huán)境，努力營(yíng)造優(yōu)美和諧的育人工作環(huán)境。
四、關(guān)于建議第三條提出“要繼續(xù)深入開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探究力度，規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)活動(dòng)。課題研究要注重實(shí)效性”。
作為農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)榉N種因素的制約，應(yīng)該說(shuō)過(guò)去的幾年，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)幾近空白。督導(dǎo)室中肯地明確地提出這方面的問(wèn)題，引起行政班子及廣大教職員工的高度重視。目前，學(xué)校組織相關(guān)人員參與市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)，同時(shí)出外市級(jí)科技創(chuàng)新示范校錦水中學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，積極研究區(qū)域可用資源和校本資源，挖掘適宜師資力量，努力引導(dǎo)，認(rèn)真制定符合本校實(shí)際的實(shí)施方案，本學(xué)期重點(diǎn)做好學(xué)習(xí)與宣傳工作，下階段將進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
我校將繼續(xù)推行教學(xué)教研負(fù)責(zé)制，抓好特色教研組建設(shè)，加大集體備課力度，倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)“教案”為“學(xué)案”，從而提高集體備課與研討活動(dòng)的有效性，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究工作，提高校本教研有效性。制定有效教學(xué)研究相關(guān)實(shí)施方案，開(kāi)展課堂教學(xué)有效性小課題的研究工作，加強(qiáng)課題過(guò)程性管理工作，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、反思與案例，積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)論文評(píng)選、發(fā)表或匯編工作，并適時(shí)舉辦教學(xué)研討或優(yōu)秀論文宣讀會(huì)議，努力提高有效教學(xué)研究的針對(duì)性、實(shí)效性，努力提高學(xué)?，F(xiàn)有校級(jí)以上課題研究項(xiàng)目的針對(duì)性與實(shí)效性。
以上四點(diǎn)，我校將通過(guò)改善辦學(xué)條件，深化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，在已有的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在每年自查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真排查各階段亟需解決的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)研與處理，爭(zhēng)取三年后在素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收達(dá)到更高級(jí)別的優(yōu)秀水平。
第三篇：幼兒園素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案
幼兒園素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案
文幼兒園素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案
為進(jìn)一步提高我園的辦學(xué)水平，落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)目標(biāo)，我園以以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及省市縣的文件精神為指導(dǎo)迅速召開(kāi)校委會(huì)，對(duì)園內(nèi)存在的問(wèn)題提出的整改意見(jiàn)進(jìn)行逐項(xiàng)商榷落實(shí)，現(xiàn)將整改情況 匯報(bào)如下：
一、積極成立素質(zhì)教育整改 領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：XXX 成 員：XXXXXXXXXXX 對(duì) 領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實(shí)每項(xiàng)工作任務(wù)。
二、整改思路及整改情況
（一）轉(zhuǎn)變?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。
思想是行動(dòng)的種子，全面實(shí)施素質(zhì)教育的第一關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)問(wèn)題。有了全面深刻的認(rèn)識(shí)，才會(huì)有正確的行動(dòng)。我們分別組織校委會(huì)成員和全體教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育相關(guān)文件，觀看素質(zhì)教育講座、課堂教學(xué)實(shí)錄，使全體教師從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)實(shí)施素質(zhì)教育是關(guān)系到國(guó)家人口素質(zhì)提高的大事，素質(zhì)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展去負(fù)責(zé)。我們?cè)谑辉碌渍匍_(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育的精神深入到教師、家長(zhǎng)的心中，使素質(zhì)教育的精神落實(shí)到學(xué)校管理和教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。
（二）強(qiáng)化管理，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。
1、修訂管理制度。
1）對(duì)《班級(jí)量化考核辦法》做了較大的修改，增加了對(duì)學(xué)生日常行為的考核，從細(xì)節(jié)抓起，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。新的考核辦法逐層討論，最后大會(huì)通過(guò)，從十二月份開(kāi)始實(shí)施。班級(jí)新考核辦法實(shí)施后，教師深入到學(xué)生中了解與管理更多了，更細(xì)了。學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯的轉(zhuǎn)變，違紀(jì)的人少了，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人多了；不良習(xí)慣少了，見(jiàn)義勇為的人多了；無(wú)所事事的人少了，刻苦學(xué)習(xí)的人多了。學(xué)校形成了一種文明、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的氛圍。
（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育實(shí)施情況，把教師對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)作為考核的重要依據(jù)。這套方案修改后決定從下學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。
2、加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)范管理。
教學(xué)常規(guī)使教學(xué)質(zhì)量的前提保證，要長(zhǎng)久做好這件細(xì)致的工作是件很不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺(jué)完成是很難的，這就需要有一種制度和規(guī)范要求來(lái)約束。據(jù)此，我校在十一月底組織教師再次學(xué)習(xí)《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理制度》，使教師進(jìn)一步明確常規(guī)的具體要求，認(rèn)識(shí)做好常規(guī)工作的重要性。同時(shí)結(jié)合我校實(shí)際制定了《教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求》并附有案例，使教師有規(guī)可循，有例可仿。這些制度和規(guī)范的修訂充分征求教師意見(jiàn)，使全體教師共同參與管理。民主的管理方式增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和事業(yè)心，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)逐步轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)的意識(shí)。
對(duì)教學(xué)工作的管理實(shí)行過(guò)程監(jiān)管制度。教務(wù)處每?jī)芍軐?duì)教師的教案檢查一次，期中期末對(duì)常規(guī)進(jìn)行全面檢查考核，對(duì)優(yōu)秀的常規(guī) 材料進(jìn)行展覽學(xué)習(xí)。要求學(xué)校行政人員每周至少聽(tīng)3節(jié)課以上，把教學(xué)工作作為工作的中心，把常規(guī)工作做規(guī)范，做細(xì)致。
3、制定激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)教工的積極性。
學(xué)校教育工作是千頭萬(wàn)緒，這就需要在健全制度的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去完成各項(xiàng)任務(wù)。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析，認(rèn)真反思，在充分征求廣大教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了《XXX鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，具體實(shí)施從下學(xué)期開(kāi)始。對(duì)班主任實(shí)行月考核和年終考核相結(jié)合的辦法。這兩種激勵(lì)機(jī)制的建立，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，教師的敬業(yè)精神大大加強(qiáng)，教師們工作態(tài)度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。
我們擬訂在下學(xué)期開(kāi)始設(shè)立教工崗位出勤獎(jiǎng)，把教師與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，真正棄掉“無(wú)病呻吟，小病大養(yǎng)”的不良現(xiàn)象，使教工精力更大限度地投入到學(xué)校工作上。
（三）強(qiáng)化教師素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。
這幾年，我校優(yōu)秀教師大量外流，嚴(yán)重危及著我校保教質(zhì)量的提高?，F(xiàn)有教師以年輕為主流，雖然務(wù)實(shí)，但在全縣能打得響的骨干教師甚少，于是強(qiáng)化教師素質(zhì)是我校當(dāng)前乃至今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的重要任務(wù)。為此，我校制定了《XXX鎮(zhèn)中心幼兒園教師成長(zhǎng) 計(jì)劃》。
1、樹(shù)立“學(xué)習(xí)與生命同行”的意識(shí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，落后就會(huì)下崗。要求教師把學(xué)習(xí)擺在和教學(xué)常規(guī)一樣重要的位置上來(lái)。
2、要求每人每年至少征訂一種教學(xué)方面的刊物，每學(xué)期要閱讀一本教育專(zhuān)著，每學(xué)期要有一本高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記。
3、把錘煉教學(xué)基本功作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。以錘煉課堂教學(xué)能力為主導(dǎo)，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，通過(guò)兩年時(shí)間使每位教師平時(shí)的每一節(jié)課都是精品課，讓課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。
（四）提高校園文化品位，探索具有學(xué)校特色的精神文化。
濃厚、高品位的文化氛圍具有很強(qiáng)的教育作用，我?，F(xiàn)有一定的文化氛圍基礎(chǔ)，但缺少品位，缺少內(nèi)涵。因此，在下學(xué)期我們要把文化建設(shè)作為重點(diǎn)工作之一，現(xiàn)正擬定校園文化建設(shè)方案。
（五）抓細(xì)節(jié)促教育，提保教促發(fā)展。
信息時(shí)代的今天，新課程改革的步伐越來(lái)越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統(tǒng)教育教學(xué)的方式繼續(xù)占據(jù)主體地位，這樣實(shí)施素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量全然是一句空話。
要真正全面實(shí)施素質(zhì)教育就必須抓好校本教研，因此今后一個(gè)時(shí)期我們要把教研作為一個(gè)突破口，讓教研促進(jìn)教學(xué)改革，從而穩(wěn)步快速提高教育質(zhì)量。
1、開(kāi)放校本教研的形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、活動(dòng)咨詢(xún)、活動(dòng)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)活動(dòng)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式、促進(jìn)式、針對(duì)式、學(xué)科整合式等多種教研形式，以“問(wèn)題—— 計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、夯實(shí)校本教研的任務(wù)
(1)、以課例為載體，積極開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。要求每學(xué)期各教研組開(kāi)展2次集體備課，研究1節(jié)代表學(xué)校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。
(2)、以校本課題實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，積極開(kāi)展校本研究，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組每有1個(gè)以上的校本研究課題，其中語(yǔ)、數(shù)、政教研組各有1個(gè)縣級(jí)以上的研究課題，并有研究的可行性 報(bào)告，實(shí)施方案及工作計(jì)劃，每學(xué)期有2次課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，60％的教師能參與課題實(shí)驗(yàn)研究。（3）、以課改問(wèn)題為中心，積極開(kāi)展校本論壇和教學(xué)反思活動(dòng)。每個(gè)教師每周有1篇教學(xué)札記或活動(dòng)反思，每學(xué)期有1篇案例分析或教研 論文，參加1次校本論壇或經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。（4）、以骨干教師為龍頭，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)積極開(kāi)展特色教研活動(dòng)。每各教研組必須開(kāi)展一次有一定規(guī)模和影響力的特色活動(dòng)。
3、強(qiáng)化措施，促進(jìn)校本教研健康持續(xù)發(fā)展
第一、創(chuàng)新管理理念和方法。從重制度建設(shè)轉(zhuǎn)向重文化構(gòu)建；從重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)向重師生的共同成長(zhǎng)；從教師重新的課改理念轉(zhuǎn)向?yàn)橹亟逃虒W(xué)行為；從單一的重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程和結(jié)果并重。
第二、建立校本教研制度以及與之相適應(yīng)的教學(xué)制度。制度建設(shè)要有利于教師重視每一名學(xué)生的發(fā)展，有利于尊重教師的專(zhuān)業(yè)自主權(quán)，有利于調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)和研究的積極性，有利于開(kāi)展自我反思和同伴互助。
第三、確保經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校要對(duì)校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費(fèi)的傾斜，通過(guò)必要的經(jīng)費(fèi)投入，確保校本教研制度的有效實(shí)施。
第四、制定教師參與校本教研活動(dòng)的考核細(xì)則，并組織2次以上的校本教研活動(dòng)過(guò)程的督導(dǎo)檢查，并通報(bào)檢查情況，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭、抓實(shí)過(guò)程的良好局面。
第五、認(rèn)真 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和作法，查找存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。做到教師有反思 材料，教研組有階段小結(jié)，學(xué)校有經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)。
第六、建立校本教研檔案。學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)、論文、教案、實(shí)驗(yàn)記錄、階段小結(jié)等原始材料及時(shí)歸檔整理，資料積累做到全、細(xì)、勤。
第七、制定教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學(xué)能手——骨干教師——研究型教師——專(zhuān)家型教師”的梯度教師隊(duì)伍成長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
（六）充分發(fā)揮現(xiàn)有的校舍和設(shè)備的作用，繼續(xù)改善辦學(xué)條件。
我校已具備了一定的教學(xué)設(shè)備，但在有效利用上還存在一定的問(wèn)題。比如：各種玩教具都沒(méi)有最大限度地方發(fā)揮其應(yīng)有的作用。我們于十二月初召開(kāi)了部室管理員會(huì)議，要求各部室嚴(yán)格按制度管理，建立健全各項(xiàng)表冊(cè)，并特別強(qiáng)調(diào)部室的有效利用問(wèn)題，堅(jiān)持“寧愿用壞，不愿放壞”的原則，把現(xiàn)有的教學(xué)資源讓師生充分利用。下學(xué)期起，我們把部室的利用率納入部室管理員及相關(guān)教師的考核之中。
我們努力抓住這千載難逢的素質(zhì)教育發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)定信心，加大力度，使學(xué)校的面貌一年一小變，三年一大變。明年我們重點(diǎn)做好幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)工作，有效利用有限資金，把各項(xiàng)工作落實(shí)辦好，學(xué)校每學(xué)期力爭(zhēng)擠出一定資金改善教師的辦公條件，使現(xiàn)有教師能安居樂(lè)業(yè)，盡力奉獻(xiàn)，使外面的教師愿意到我們學(xué)校來(lái)工作，把XXX鎮(zhèn)中心幼兒園辦成一所令人向往的兒童成長(zhǎng)樂(lè)園。
總之，我們?nèi)w教職工將共同探索學(xué)校發(fā)展的新思路，探索素質(zhì)教育中幼兒健康成長(zhǎng)的方法。讓素質(zhì)教育在我校扎根，讓素質(zhì)教育在我校碩果累累，讓我們?nèi)ζ床珵橛變旱慕】?、快?lè)成長(zhǎng)而努力！文 章來(lái)源 蓮 山 課 件 w w w.5Y k J.c oM
第四篇：幼兒園素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案
為進(jìn)一步提高我園的辦學(xué)水平，落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)目標(biāo)，我園以以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及省市縣的文件精神為指導(dǎo)迅速召開(kāi)校委會(huì)，對(duì)園內(nèi)存在的問(wèn)題提出的整改意見(jiàn)進(jìn)行逐項(xiàng)商榷落實(shí)，現(xiàn)將整改情況匯報(bào)如下：
一、積極成立素質(zhì)教育整改領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：xxx 成 員：xxxxxxxxxxx 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實(shí)每項(xiàng)工作任務(wù)。
二、整改思路及整改情況
（一）轉(zhuǎn)變?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。
思想是行動(dòng)的種子，全面實(shí)施素質(zhì)教育的第一關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)問(wèn)題。有了全面深刻的認(rèn)識(shí)，才會(huì)有正確的行動(dòng)。我們分別組織校委會(huì)成員和全體教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育相關(guān)文件，觀看素質(zhì)教育講座、課堂教學(xué)實(shí)錄，使全體教師從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)實(shí)施素質(zhì)教育是關(guān)系到國(guó)家人口素質(zhì)提高的大事，素質(zhì)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展去負(fù)責(zé)。我們?cè)谑辉碌渍匍_(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育的精神深入到教師、家長(zhǎng)的心中，使素質(zhì)教育的精神落實(shí)到學(xué)校管理和教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。
（二）強(qiáng)化管理，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。
1、修訂管理制度。
1）對(duì)《班級(jí)量化考核辦法》做了較大的修改，增加了對(duì)學(xué)生日常行為的考核，從細(xì)節(jié)抓起，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。新的考核辦法逐層討論，最后大會(huì)通過(guò)，從十二月份開(kāi)始實(shí)施。班級(jí)新考核辦法實(shí)施后，教師深入到學(xué)生中了解與管理更多了，更細(xì)了。學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯的轉(zhuǎn)變，違紀(jì)的人少了，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人多了；不良習(xí)慣少了，見(jiàn)義勇為的人多了；無(wú)所事事的人少了，刻苦學(xué)習(xí)的人多了。學(xué)校形成了一種文明、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的氛圍。（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育實(shí)施情況，把教師對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)作為考核的重要依據(jù)。這套方案修改后決定從下學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。
2、加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)范管理。
教學(xué)常規(guī)使教學(xué)質(zhì)量的前提保證，要長(zhǎng)久做好這件細(xì)致的工作是件很不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺(jué)完成是很難的，這就需要有一種制度和規(guī)范要求來(lái)約束。據(jù)此，我校在十一月底組織教師再次學(xué)習(xí)《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理制度》，使教師進(jìn)一步明確常規(guī)的具體要求，認(rèn)識(shí)做好常規(guī)工作的重要性。同時(shí)結(jié)合我校實(shí)際制定了《教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求》并附有案例，使教師有規(guī)可循，有例可仿。這些制度和規(guī)范的修訂充分征求教師意見(jiàn)，使全體教師共同參與管理。民主的管理方式增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和事業(yè)心，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)逐步轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)的意識(shí)。
對(duì)教學(xué)工作的管理實(shí)行過(guò)程監(jiān)管制度。教務(wù)處每?jī)芍軐?duì)教師的教案檢查一次，期中期末對(duì)常規(guī)進(jìn)行全面檢查考核，對(duì)優(yōu)秀的常規(guī)材料進(jìn)行展覽學(xué)習(xí)。要求學(xué)校行政人員每周至少聽(tīng)3節(jié)課以上，把教學(xué)工作作為工作的中心，把常規(guī)工作做規(guī)范，做細(xì)致。
3、制定激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)教工的積極性。
學(xué)校教育工作是千頭萬(wàn)緒，這就需要在健全制度的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去完成各項(xiàng)任務(wù)。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析，認(rèn)真反思，在充分征求廣大教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了《xxx鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，具體實(shí)施從下學(xué)期開(kāi)始。對(duì)班主任實(shí)行月考核和年終考核相結(jié)合的辦法。這兩種激勵(lì)機(jī)制的建立，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，教師的敬業(yè)精神大大加強(qiáng)，教師們工作態(tài)度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。我們擬訂在下學(xué)期開(kāi)始設(shè)立教工崗位出勤獎(jiǎng)，把教師與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，真正棄掉“無(wú)病呻吟，小病大養(yǎng)”的不良現(xiàn)象，使教工精力更大限度地投入到學(xué)校工作上。
（三）強(qiáng)化教師素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。這幾年，我校優(yōu)秀教師大量外流，嚴(yán)重危及著我校保教質(zhì)量的提高?，F(xiàn)有教師以年輕為主流，雖然務(wù)實(shí)，但在全縣能打得響的骨干教師甚少，于是強(qiáng)化教師素質(zhì)是我校當(dāng)前乃至今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的重要任務(wù)。為此，我校制定了《xxx鎮(zhèn)中心幼兒園教師成長(zhǎng)計(jì)劃》。
1、樹(shù)立“學(xué)習(xí)與生命同行”的意識(shí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，落后就會(huì)下崗。要求教師把學(xué)習(xí)擺在和教學(xué)常規(guī)一樣重要的位置上來(lái)。
2、要求每人每年至少征訂一種教學(xué)方面的刊物，每學(xué)期要閱讀一本教育專(zhuān)著，每學(xué)期要有一本高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記。
3、把錘煉教學(xué)基本功作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。以錘煉課堂教學(xué)能力為主導(dǎo)，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，通過(guò)兩年時(shí)間使每位教師平時(shí)的每一節(jié)課都是精品課，讓課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。
（四）提高校園文化品位，探索具有學(xué)校特色的精神文化。濃厚、高品位的文化氛圍具有很強(qiáng)的教育作用，我?，F(xiàn)有一定的文化氛圍基礎(chǔ)，但缺少品位，缺少內(nèi)涵。因此，在下學(xué)期我們要把文化建設(shè)作為重點(diǎn)工作之一，現(xiàn)正擬定校園文化建設(shè)方案。
（五）抓細(xì)節(jié)促教育，提保教促發(fā)展。
信息時(shí)代的今天，新課程改革的步伐越來(lái)越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統(tǒng)教育教學(xué)的方式繼續(xù)占據(jù)主體地位，這樣實(shí)施素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量全然是一句空話。要真正全面實(shí)施素質(zhì)教育就必須抓好校本教研，因此今后一個(gè)時(shí)期我們要把教研作為一個(gè)突破口，讓教研促進(jìn)教學(xué)改革，從而穩(wěn)步快速提高教育質(zhì)量。
1、開(kāi)放校本教研的形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、活動(dòng)咨詢(xún)、活動(dòng)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)活動(dòng)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式、促進(jìn)式、針對(duì)式、學(xué)科整合式等多種教研形式，以“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、夯實(shí)校本教研的任務(wù)
(1)、以課例為載體，積極開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。要求每學(xué)期各教研組開(kāi)展2次集體備課，研究1節(jié)代表學(xué)校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。
(2)、以校本課題實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，積極開(kāi)展校本研究，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組每有1個(gè)以上的校本研究課題，其中語(yǔ)、數(shù)、政教研組各有1個(gè)縣級(jí)以上的研究課題，并有研究的可行性報(bào)告，實(shí)施方案及工作計(jì)劃，每學(xué)期有2次課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，60％的教師能參與課題實(shí)驗(yàn)研究。（3）、以課改問(wèn)題為中心，積極開(kāi)展校本論壇和教學(xué)反思活動(dòng)。每個(gè)教師每周有1篇教學(xué)札記或活動(dòng)反思，每學(xué)期有1篇案例分析或教研論文，參加1次校本論壇或經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。（4）、以骨干教師為龍頭，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)積極開(kāi)展特色教研活動(dòng)。每各教研組必須開(kāi)展一次有一定規(guī)模和影響力的特色活動(dòng)。
3、強(qiáng)化措施，促進(jìn)校本教研健康持續(xù)發(fā)展
第一、創(chuàng)新管理理念和方法。從重制度建設(shè)轉(zhuǎn)向重文化構(gòu)建；從重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)向重師生的共同成長(zhǎng)；從教師重新的課改理念轉(zhuǎn)向?yàn)橹亟逃虒W(xué)行為；從單一的重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程和結(jié)果并重。
第二、建立校本教研制度以及與之相適應(yīng)的教學(xué)制度。制度建設(shè)要有利于教師重視每一名學(xué)生的發(fā)展，有利于尊重教師的專(zhuān)業(yè)自主權(quán)，有利于調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)和研究的積極性，有利于開(kāi)展自我反思和同伴互助。
第三、確保經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校要對(duì)校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費(fèi)的傾斜，通過(guò)必要的經(jīng)費(fèi)投入，確保校本教研制度的有效實(shí)施。
第四、制定教師參與校本教研活動(dòng)的考核細(xì)則，并組織2次以上的校本教研活動(dòng)過(guò)程的督導(dǎo)檢查，并通報(bào)檢查情況，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭、抓實(shí)過(guò)程的良好局面。
第五、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和作法，查找存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。做到教師有反思材料，教研組有階段小結(jié)，學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
第六、建立校本教研檔案。學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)、論文、教案、實(shí)驗(yàn)記錄、階段小結(jié)等原始材料及時(shí)歸檔整理，資料積累做到全、細(xì)、勤。
第七、制定教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學(xué)能手——骨干教師——研究型教師——專(zhuān)家型教師”的梯度教師隊(duì)伍成長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
（六）充分發(fā)揮現(xiàn)有的校舍和設(shè)備的作用，繼續(xù)改善辦學(xué)條件。
我們努力抓住這千載難逢的素質(zhì)教育發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)定信心，加大力度，使學(xué)校的面貌一年一小變，三年一大變。明年我們重點(diǎn)做好幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)工作，有效利用有限資金，把各項(xiàng)工作落實(shí)辦好，學(xué)校每學(xué)期力爭(zhēng)擠出一定資金改善教師的辦公條件，使現(xiàn)有教師能安居樂(lè)業(yè)，盡力奉獻(xiàn)，使外面的教師愿意到我們學(xué)校來(lái)工作，把xxx鎮(zhèn)中心幼兒園辦成一所令人向往的兒童成長(zhǎng)樂(lè)園?？傊?，我們?nèi)w教職工將共同探索學(xué)校發(fā)展的新思路，探索素質(zhì)教育中幼兒健康成長(zhǎng)的方法。
第五篇：素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案
師村中學(xué)
素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案
洪洞縣教育局督導(dǎo)室對(duì)我校進(jìn)行了素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)組在閱看學(xué)校匯報(bào)材料，聽(tīng)取校長(zhǎng)報(bào)告的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱資料、實(shí)地察看、進(jìn)課堂聽(tīng)課、召開(kāi)各種類(lèi)型座談會(huì)和個(gè)別走訪等形式，對(duì)我校教育教學(xué)工作進(jìn)行全面綜合的評(píng)估，給予了充分肯定并指出存在的不足，并下發(fā)《反饋意見(jiàn)》。根據(jù)教育局督導(dǎo)室對(duì)我校督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收的反饋意見(jiàn)，為更好推進(jìn)我校教育教學(xué)工作深入地開(kāi)展，我校及時(shí)召開(kāi)校務(wù)會(huì)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估反饋意見(jiàn)，就取得的成效和存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探討，針對(duì)照存在的問(wèn)題，特制定如下整改方案：
一、根據(jù)存在的問(wèn)題第一條 “學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成教育，仍存在一些亟需解決的問(wèn)題”和今后工作建議第二條“要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題探索教育的新方法，制定相應(yīng)措施，落實(shí)后進(jìn)生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作和有效教育”。
由于區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生家庭教育較為欠缺，學(xué)生較為頑劣，學(xué)生行為規(guī)范、養(yǎng)成教育在協(xié)作教育方面存在一定的問(wèn)題。為此，我校將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展工作反思，以高度的責(zé)任感進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理工作，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育工作。首先，努力營(yíng)造良好的校園文化教育氛圍，著重發(fā)揮德育基地作用，整合德育資源教育力量，積極深入開(kāi)展縣局統(tǒng)一布署的要求，從而加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，深入社區(qū)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，多方位發(fā)揮各社會(huì)組織力量，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)作用，突出“家庭”主體，豐富“家庭、社會(huì)”兩翼，為中學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境的良好氛圍。同時(shí)，認(rèn)真制定《班主任管理實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)制度措施，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任管理與校本培訓(xùn)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)生德育、團(tuán)隊(duì)品牌。其次，在新課程改革的情景下，發(fā)揮課堂滲透德育教學(xué)主渠道作用，讓學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程得到教育。進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生行為規(guī)范教育機(jī)制，推進(jìn)德育生活化，引領(lǐng)學(xué)生“從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做
起”，從而形成全員參與意識(shí)與全方位育人模式。第三，特別做好各年段與班級(jí)各類(lèi)學(xué)生教育座談會(huì)，重視節(jié)假日等階段教育常規(guī)制度，重點(diǎn)開(kāi)展心理、法制、安全、環(huán)保、網(wǎng)絡(luò)、誠(chéng)信、家教、感恩與孝順等教育，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化德育常規(guī)管理工作制度的一貫制、可持續(xù)性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒的教育作用，從而努力提高學(xué)校德育工作的激勵(lì)、評(píng)價(jià)和約束機(jī)制的效能。
二、根據(jù)存在的問(wèn)題第二條中“部分學(xué)科師資結(jié)構(gòu)性上缺編”和今后工作建議第四條中“學(xué)校應(yīng)繼續(xù)探索教師隊(duì)伍建設(shè)新途徑，挖掘自身潛力，配足配齊各學(xué)科的任課教師，保證教學(xué)工作順利開(kāi)展”。
經(jīng)過(guò)努力，師資隊(duì)伍建設(shè)基本穩(wěn)定，能滿(mǎn)足正常教育教學(xué)需要，學(xué)校將在教育均衡發(fā)展的大形勢(shì)下，努力挖掘自身潛力，爭(zhēng)取不斷地完善師資結(jié)構(gòu)搭配工作。
同時(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步加大師資研訓(xùn)工作力度。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師對(duì)素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，努力將理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校將不斷修訂完善教師考核和獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)校本教研等活動(dòng)，努力為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和提高業(yè)務(wù)水平的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校繼續(xù)加大對(duì)教師外出考察、學(xué)習(xí)、參加教研活動(dòng)的支持力度，做到應(yīng)到盡到、應(yīng)到全到，提高教師參加教研活動(dòng)的次數(shù)、級(jí)別。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育論文，積極參加各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽，讓教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的意識(shí)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，不斷引導(dǎo)教師養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、勇于探索、善于總結(jié)的習(xí)慣，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平有新的發(fā)展。
特別要加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。首先，認(rèn)真制定師德研訓(xùn)建設(shè)方案，著重開(kāi)展多形式的師德教育活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展“愛(ài)與責(zé)任”師德論壇活動(dòng)，有效地提高師德水平。其次，積極開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作，構(gòu)建平臺(tái)讓青年教師在與各類(lèi)兄弟學(xué)校同行交流，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，明確自己今后努力的方向，以此促進(jìn)青年教師的高效穩(wěn)定的成長(zhǎng)。第三，推行“以賽代培”校本培訓(xùn)機(jī)制，充分開(kāi)展“三優(yōu)四課”活動(dòng)，“三優(yōu)”即優(yōu)秀說(shuō)課稿設(shè)
計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，“四課”即優(yōu)質(zhì)課、示范課、片區(qū)研討課、校內(nèi)公開(kāi)課。讓青年教師積極參加相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極承擔(dān)任務(wù)，以此提升青年教師的各方面能力，擴(kuò)大青年教師知名度，達(dá)到鍛煉青年教師的目的。在校內(nèi)，依托公開(kāi)課、研究課，不僅要求青年教師積極承擔(dān)公開(kāi)課、研究課的任務(wù)，還要求青年教師在課后積極總結(jié)，積極發(fā)言，暢談個(gè)人感受，以此達(dá)到在同行的幫助、啟迪下提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的目的，促進(jìn)青年教師的教學(xué)反思。第四，進(jìn)一步貫徹《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師管理細(xì)則》，進(jìn)一步完善教師“傳、幫、帶”工作，有效發(fā)揮校級(jí)以上各類(lèi)骨干教師輻射示范作用。第五，與時(shí)俱進(jìn)，積極與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)媒，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源作用，鼓勵(lì)各教研組創(chuàng)建學(xué)科資源共享網(wǎng)站，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建個(gè)人博客，努力形成教師學(xué)習(xí)或教研共同體。
三、關(guān)于建議第三條提出“要繼續(xù)深入開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探究力度，規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)活動(dòng)。課題研究要注重實(shí)效性”。
作為農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)榉N種因素的制約，應(yīng)該說(shuō)過(guò)去的幾年，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)幾近空白。督導(dǎo)室中肯地明確地提出這方面的問(wèn)題，引起行政班子及廣大教職員工的高度重視。目前，學(xué)校組織相關(guān)人員參與市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)，同時(shí)出外市級(jí)科技創(chuàng)新示范校錦水中學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，積極研究區(qū)域可用資源和校本資源，挖掘適宜師資力量，努力引導(dǎo)，認(rèn)真制定符合本校實(shí)際的實(shí)施方案，本學(xué)期重點(diǎn)做好學(xué)習(xí)與宣傳工作，下階段將進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
我校將繼續(xù)推行教學(xué)教研負(fù)責(zé)制，抓好特色教研組建設(shè)，加大集體備課力度，從而提高備課與研討活動(dòng)的有效性，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究工作，提高校本教研有效性。制定有效教學(xué)研究相關(guān)實(shí)施方案，開(kāi)展課堂教學(xué)有效性小課題的研究工作，加強(qiáng)課題過(guò)程性管理工作，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、反思與案例，積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)論文評(píng)選、發(fā)表或匯編工作，并適時(shí)舉辦教學(xué)研討或優(yōu)秀論文宣讀會(huì)議，努力提高有效教學(xué)研究的針對(duì)性、實(shí)效性，努力提高學(xué)校現(xiàn)有校級(jí)以上課題研究項(xiàng)目的針對(duì)性與實(shí)效性。
以上三點(diǎn)，我校將深化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，在已有的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在每年自查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真排查各階段亟需解決的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)研與處理，爭(zhēng)取在素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收達(dá)到更高級(jí)別的優(yōu)秀水平。
師村中學(xué)
2012年11月
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