第一篇：泰州市第二中學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)整改方案(11.30)（推薦）

強(qiáng)化課程建設(shè) 提升辦學(xué)品位

——泰州市第二中學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)整改方案

自11月11日接到泰州市人民政府教育督導(dǎo)室對(duì)我校素質(zhì)教育督導(dǎo)的意見(以下簡(jiǎn)稱“意見”)以來，學(xué)校黨委、行政高度重視，及時(shí)召開辦公會(huì)及全體教職工大會(huì)傳達(dá)“意見”精神，并對(duì)照“意見”，深入細(xì)致研究，認(rèn)真部署落實(shí)整改措施，有針對(duì)性地解決學(xué)校在辦學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)一步明確學(xué)校今后的辦學(xué)思路與辦學(xué)策略。存在問題一：

課程建設(shè)滯后，辦學(xué)特色不夠明顯。學(xué)校雖然能開足開齊學(xué)科課程，但國(guó)家課程的校本化，以及校本課程的開發(fā)力度不夠，并不能全面滿足學(xué)生的發(fā)展需要。課程目標(biāo)還不夠明確，基于學(xué)生個(gè)性、全面發(fā)展的課程體系尚未形成，傳統(tǒng)、低效課堂依然存在，學(xué)校的“增值性評(píng)價(jià)”體系更偏重于學(xué)科性評(píng)價(jià)。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校尚未形成明顯的辦學(xué)特色。

整改措施：

我校將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入貫徹教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，盡快建立由國(guó)家課程、地方課程和校本課程組成的課程體系，提高我校校本課程的開發(fā)、實(shí)施和管理能力，促進(jìn)全體學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展?，F(xiàn)階段我校將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定好科學(xué)、合理、可行的課程開發(fā)與實(shí)施方案。

1.課程開發(fā)實(shí)施努力做到充分利用我現(xiàn)有的省、市級(jí)課程基地，1 實(shí)施和評(píng)價(jià)體現(xiàn)多樣性；要關(guān)注學(xué)生的差異，最大化的滿足每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要，有利于學(xué)校特色的形成，有利于教師專業(yè)的成長(zhǎng)。

2.校本課程的總體目標(biāo)力求達(dá)成以下幾點(diǎn)：通過校本教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；通過校本課程的開發(fā)，使教師能拓展知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)課程意識(shí)，同時(shí)提高科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師；與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)我校課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性，推進(jìn)我校課程建設(shè)，逐步形成辦學(xué)特色，提升我校的辦學(xué)水平；實(shí)施規(guī)范，校本課程開發(fā)實(shí)施采用模塊的方式，各模塊的學(xué)時(shí)和學(xué)分設(shè)臵與國(guó)家課程必修、選修模塊的規(guī)定相同。學(xué)校將開發(fā)足夠數(shù)量的模塊，保證相應(yīng)的課時(shí)，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，以獲得所需的學(xué)分。

3.校本課程開發(fā)實(shí)施要充分體現(xiàn)：導(dǎo)向性原則，必須與國(guó)家課程改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)保持一致，保證與國(guó)家課程和地方課程間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；實(shí)際性原則，從學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際和教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行考慮，選擇那些既能展示教師特長(zhǎng)、符合學(xué)生志向興趣，又能與高考、與學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合得緊密的課程；時(shí)代性原則，校本課程的內(nèi)容要反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化特點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)問題，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)；靈活性原則，校本課程的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)靈活性和多樣性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；簡(jiǎn)約性原則，校本課程在課 程內(nèi)容組織或教學(xué)案例編寫中，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排，內(nèi)容呈現(xiàn)形式活潑多樣。

4.校本課程的內(nèi)容和初步設(shè)臵。校本課程內(nèi)容來源于自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、技術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)生活。主要包括：根據(jù)國(guó)家有關(guān)教育要求，需要以專題形式對(duì)學(xué)生開展教育的內(nèi)容；根據(jù)國(guó)家學(xué)科課程目標(biāo)有關(guān)要求，需要實(shí)際開展動(dòng)手操作實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的內(nèi)容；體現(xiàn)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，弘揚(yáng)本土文化的內(nèi)容；利用學(xué)校資源，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和特色的內(nèi)容； 根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展需要，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)和潛能的內(nèi)容；拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，增進(jìn)對(duì)自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高科學(xué)人文素養(yǎng)，發(fā)展綜合分析問題能力和批判性思維能力的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，形成健康生活態(tài)度和生活方式的內(nèi)容。防止與國(guó)家課程必修和選修模塊的簡(jiǎn)單重復(fù)，或把校本課程當(dāng)作高考學(xué)科的拓展和延伸。

校本課程的設(shè)臵：校本課程由專題教育類課程和學(xué)校自主研發(fā)類課程兩部分組成。專題教育類課程包括：普法教育、安全教育、生命教育、心理健康教育、環(huán)保教育、國(guó)防教育、科技教育、民族政策教育等內(nèi)容。學(xué)校自主研發(fā)類課程遵循我?！爸魅私逃鞭k學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的需求、個(gè)性、特長(zhǎng)，充分利用我市和學(xué)校教育資源，自主研發(fā)。自主研發(fā)類課程分為學(xué)科類和非學(xué)科類，學(xué)科類與學(xué)科相關(guān)，非學(xué)科類根據(jù)教師自身特長(zhǎng)開設(shè)。校本課程學(xué)生至少獲得6學(xué)分，其中專題教育類課程1學(xué)分，學(xué)校自主研發(fā)類課程至少5學(xué)分。專題教育類課程為限定選修課程，學(xué)生必須達(dá)到該類課程所規(guī)定的修習(xí)學(xué) 分。學(xué)校自主研發(fā)類課程以學(xué)生自由選擇為主。學(xué)校將根據(jù)具體課程特點(diǎn)和學(xué)生需求將校本課程均勻地分布在高中的各學(xué)年。存在問題二：

隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，名、特、優(yōu)教師比例太少。通過聽課和訪談，我們普遍覺得學(xué)校教師整體素質(zhì)較好，但也明顯感到教師較好的專業(yè)素養(yǎng)沒有完全轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展強(qiáng)大的源動(dòng)力，學(xué)校的三級(jí)骨干、名師數(shù)量太少。整改措施：

百年大計(jì)，教育為本；學(xué)校教育，教師為本。抓住教師專業(yè)化發(fā)展這一關(guān)鍵，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本，是辦人民滿意的教育的需要。學(xué)校擬實(shí)施“名師培養(yǎng)”工程，推行“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，打造一支師德高尚、教學(xué)水平精湛的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，這是學(xué)校建設(shè)百年名校戰(zhàn)略的需要，更是教師加快自身整體素質(zhì)提高的需要。實(shí)施名師工程，主要突出以下幾方面工作：

1.加大青年教師培養(yǎng)力度。學(xué)校將高度重視青年教師培養(yǎng)與發(fā)展，不斷完善青年教師培養(yǎng)工作體系，創(chuàng)新培養(yǎng)工作機(jī)制，豐富培養(yǎng)形式，擴(kuò)大培養(yǎng)成效。加強(qiáng)青年教師教科研生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，實(shí)行青年教師導(dǎo)師制。要求確保每位40歲以下青年教師能融入一個(gè)教科研團(tuán)隊(duì)。結(jié)合青年教師的專業(yè)興趣和個(gè)性特征，安排1名本學(xué)科或相近學(xué)科學(xué)風(fēng)正派、學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師。導(dǎo)師根據(jù)青年教師教科研生涯規(guī)劃，制定適合教師教科研成長(zhǎng)的個(gè)性化方案，學(xué)校共同為青年教師成長(zhǎng)提供保障。

積極開展青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，幫助青年教 師過好教學(xué)關(guān)，提高教學(xué)能力。充分發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師積累科研經(jīng)驗(yàn)，提高科研水平。加強(qiáng)青年教師進(jìn)修培訓(xùn)，拓寬進(jìn)修渠道，改進(jìn)進(jìn)修辦法，將教師培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)際需求相結(jié)合，鼓勵(lì)支持青年教師盡快提高學(xué)歷層次。

2.加大骨干教師、名師培養(yǎng)力度。通過“三級(jí)骨干教師”評(píng)定、建設(shè)“名師工作室”等方式，為名師鋪就梯級(jí)發(fā)展之路。制定《泰州第二中學(xué)名師培養(yǎng)計(jì)劃》，進(jìn)一步明確現(xiàn)階段梯隊(duì)建設(shè)的總體目標(biāo)、推進(jìn)策略和培養(yǎng)重點(diǎn)，建立起由特后教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才組成的名師梯隊(duì)，從而使名師隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)、壯大。

3.加大教科研管理力度。完善教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，制定《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》，加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度，激發(fā)教師教科研積極性，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，引導(dǎo)教師將教科研變成自覺行為。存在問題三：

文化建設(shè)內(nèi)涵不夠豐富。學(xué)?，F(xiàn)有的“主人教育”辦學(xué)理念，在內(nèi)涵闡釋與外延界定上缺乏系統(tǒng)性和時(shí)代性，還有進(jìn)一步拓展的空間。學(xué)校的思想文化建設(shè)，教師的行為文化建設(shè)與學(xué)校的管理文化建設(shè)水平均有待提高。

整改措施：

對(duì)于督導(dǎo)組專家所提出的此項(xiàng)問題與建議，校長(zhǎng)室認(rèn)真解讀，并進(jìn)行專題研究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)于全面貫徹教育方針，真正落實(shí)素質(zhì)教育，提高普通高中的辦學(xué)品位，優(yōu)化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化 的發(fā)展，具有不可替代的重要作用。高品位的校園文化，能為社會(huì)提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才。因此全校教職工要提高對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，把思想自覺統(tǒng)一到校園文化建設(shè)的行動(dòng)上來。

一所魅力四射、令人向往的名校，必定是一所文化底蘊(yùn)深厚的學(xué)校。深厚的文化底蘊(yùn)，賦予學(xué)校深刻的內(nèi)涵，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌，可以長(zhǎng)久傳承下去，深深影響著一代又一代莘莘學(xué)子。學(xué)校辦學(xué)品位的差別，核心競(jìng)爭(zhēng)力的差距，歸根結(jié)底就是文化底蘊(yùn)的差異。學(xué)校應(yīng)在發(fā)展的新起點(diǎn)上，著力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓廣大師生在健康濃郁的文化氛圍中工作、生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

1.優(yōu)化校園環(huán)境，打造物質(zhì)文化。

校園物質(zhì)文化是校園文化的外在標(biāo)志與物質(zhì)基礎(chǔ)，是一種外顯型文化。它主要包括學(xué)校的校容、校貌、自然景觀、建筑風(fēng)格、教學(xué)科研設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)備等有形事物，是學(xué)校歷代師生長(zhǎng)期建設(shè)的物質(zhì)成果。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，充滿詩(shī)意和美感的校園環(huán)境就如空氣之于人，水之于魚，使學(xué)生耳濡目染，促進(jìn)其在深層心理結(jié)構(gòu)中調(diào)節(jié)和支配自己的行為，從而提高文明程度。

校園物質(zhì)文化盡管是校園文化的表層，他卻比較具體的體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校師生員工的價(jià)值觀和精神風(fēng)貌。結(jié)合我校即將遷址辦學(xué)，一是要進(jìn)一步優(yōu)化泓園的自然景觀和人文景觀，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶人的情操，能夠使師生沉醉其中，得到精神上的滿足。二是要整合校園建筑、雕塑、碑刻、文化廊等人文景觀，以這些物質(zhì)基礎(chǔ)，開展校園文化藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、教學(xué)改革、黨建活動(dòng)、重溫入團(tuán)誓詞等 活動(dòng)，為營(yíng)造和諧校園氛圍提供內(nèi)容，使師生進(jìn)一步感受到校園文化的魅力，豐富師生的文化生活。讓二中師生通過美善的校園生活，擴(kuò)大智慧和見識(shí)，把目光投送到更廣袤而深邃的世界。

2.挖掘文化底蘊(yùn)，提升精神文化。

泰州市第二中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒28年（1902年），辦學(xué)百余年來屢經(jīng)滄桑，百余年的歷史，時(shí)間的厚度、文化的積淀往往使她彰顯一種優(yōu)雅的教育風(fēng)度。其間，學(xué)校曾以“學(xué)成致用”為校訓(xùn)。學(xué)校將繼續(xù)校史館為軸心，挖掘和傳承百年教育之精華，并結(jié)合時(shí)代的發(fā)展去打造學(xué)校德育新特色。開展新生校史教育、“健康促進(jìn)”課堂，整理、編撰德育校本教材，組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、教師德育微課題研究，讓學(xué)生知校情、懂校史、明責(zé)任，將學(xué)校厚重的歷史與辦學(xué)理念相融合。深入挖掘“主人教育”辦學(xué)理念的內(nèi)涵，我校打算用一年的時(shí)間完成，首先組織全體教職工討論，我們的學(xué)校應(yīng)該辦成怎樣？收集教職工意見后形成討論稿；然后咨詢專家，確定辦學(xué)理念和落實(shí)的策略；最后組織宣傳活動(dòng)，讓學(xué)校的每一個(gè)成員熟知并形成內(nèi)驅(qū)力；激發(fā)同學(xué)們繼承和弘揚(yáng)二中精神，提升精神文化。二中的發(fā)展歷史證明，一所學(xué)校要有鍥而不舍地奮斗精神，才能擁有生生不息的活力。

在學(xué)校德育工作方面，我們將具體做到：

1.德育工作要做到精致化、精細(xì)化，確保德育工作的實(shí)效性。(1)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這種習(xí)慣不僅包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要包含良好的生活習(xí)慣、文明習(xí)慣、禮儀習(xí)慣，而在生活習(xí)慣中，特別要強(qiáng)調(diào)健康的生活方式和健康的生活內(nèi)容。以新頒布的《中學(xué)生守則》為抓手，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，堅(jiān)決落實(shí)執(zhí)行。(2)進(jìn)一步開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，組織開展“暢談班級(jí)管理、講述心路歷程、展示成功做法”的班主任論壇，發(fā)揮骨干班主任的作用，提高班主任工作思考力、親和力和執(zhí)行力。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)關(guān)注生的教育力度，家校攜手、共同配合，促進(jìn)其不斷向好的方向轉(zhuǎn)化。

2.在德育工作中有機(jī)融入心理健康教育。(1)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)的師資隊(duì)伍建設(shè)。

建立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教處主任為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全以心理健康研究中心周建華主任為專職心理健康教育老師，全體班主任為兼職心理健康教育老師，大學(xué)教授為心理健康教育專家的綜合師資隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行研究、培訓(xùn)、疏導(dǎo)、矯正。(2)充分發(fā)揮心理健康教育在德育工作中的作用。

①加強(qiáng)了解學(xué)生的心理需求。學(xué)生想什么，需要什么，是德育工作的著力點(diǎn)。學(xué)生有受人尊敬的心理需要，所以，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、保護(hù)學(xué)生自尊心不受傷害是做好學(xué)生思想工作的前提。

②德育工作中，教師要善于矯正學(xué)生的行為偏差，按道德規(guī)范教育學(xué)生，按培養(yǎng)人才的要求約束學(xué)生。對(duì)惡性的動(dòng)機(jī)要遏制，對(duì)良性動(dòng)機(jī)要加以引導(dǎo)。

③要有辯證科學(xué)的方法去分析了解學(xué)生，用積極樂觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，看學(xué)生的主流，要把消極的情感轉(zhuǎn)化為積極的情感。(3)繼續(xù)開展好心理健康教育中隊(duì)活動(dòng)，繼續(xù)組織發(fā)揮好志愿者的積極作用與輻射作用。堅(jiān)持辦好《心海導(dǎo)航》校報(bào)，認(rèn)真選好每周一次的班會(huì)課學(xué)習(xí)材料。3.進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，為校園文化亮底色添特色。(1)加強(qiáng)班級(jí)文化的內(nèi)涵建設(shè)。充分發(fā)揮大家智慧尤其是班主任的聰明才智，不斷豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵。

(2)加強(qiáng)班級(jí)文化的特色建設(shè)。在班級(jí)文化的統(tǒng)一性基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)體現(xiàn)班級(jí)文化的不同個(gè)性，展示鮮明的積極向上的不同特色。(3)加強(qiáng)班級(jí)文化的多元化建設(shè)。不僅注重班級(jí)的物質(zhì)文化、制度文化更要注重學(xué)生的精神文化，關(guān)注學(xué)生的心理健康、生命安全。

我們一定以這次督導(dǎo)為契機(jī)，虛心接受各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的意見和建議，進(jìn)一步貫徹《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，進(jìn)一步落實(shí)市教育局163行動(dòng)計(jì)劃，不斷深化素質(zhì)教育改革，不斷提升課程實(shí)施水平，完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，在強(qiáng)內(nèi)涵、創(chuàng)特色、樹品牌方面繼續(xù)下功夫。務(wù)實(shí)奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展，努力為市直教育乃至泰州教育的均衡發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指正，謝謝！

泰州市第二中學(xué)

二○一五年十一月三十日

第二篇：幼兒園素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案

幼兒園素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案

文幼兒園素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案

為進(jìn)一步提高我園的辦學(xué)水平，落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)目標(biāo)，我園以以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及省市縣的文件精神為指導(dǎo)迅速召開校委會(huì)，對(duì)園內(nèi)存在的問題提出的整改意見進(jìn)行逐項(xiàng)商榷落實(shí)，現(xiàn)將整改情況 匯報(bào)如下：

一、積極成立素質(zhì)教育整改 領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：XXX 成 員：XXXXXXXXXXX 對(duì) 領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實(shí)每項(xiàng)工作任務(wù)。

二、整改思路及整改情況

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。

思想是行動(dòng)的種子，全面實(shí)施素質(zhì)教育的第一關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)問題。有了全面深刻的認(rèn)識(shí)，才會(huì)有正確的行動(dòng)。我們分別組織校委會(huì)成員和全體教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育相關(guān)文件，觀看素質(zhì)教育講座、課堂教學(xué)實(shí)錄，使全體教師從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)實(shí)施素質(zhì)教育是關(guān)系到國(guó)家人口素質(zhì)提高的大事，素質(zhì)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展去負(fù)責(zé)。我們?cè)谑辉碌渍匍_了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家庭、社會(huì)都來關(guān)注素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育的精神深入到教師、家長(zhǎng)的心中，使素質(zhì)教育的精神落實(shí)到學(xué)校管理和教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。

（二）強(qiáng)化管理，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。

1、修訂管理制度。

1）對(duì)《班級(jí)量化考核辦法》做了較大的修改，增加了對(duì)學(xué)生日常行為的考核，從細(xì)節(jié)抓起，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。新的考核辦法逐層討論，最后大會(huì)通過，從十二月份開始實(shí)施。班級(jí)新考核辦法實(shí)施后，教師深入到學(xué)生中了解與管理更多了，更細(xì)了。學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯的轉(zhuǎn)變，違紀(jì)的人少了，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人多了；不良習(xí)慣少了，見義勇為的人多了；無所事事的人少了，刻苦學(xué)習(xí)的人多了。學(xué)校形成了一種文明、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的氛圍。

（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育實(shí)施情況，把教師對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)作為考核的重要依據(jù)。這套方案修改后決定從下學(xué)期開始執(zhí)行。

2、加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)范管理。

教學(xué)常規(guī)使教學(xué)質(zhì)量的前提保證，要長(zhǎng)久做好這件細(xì)致的工作是件很不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺完成是很難的，這就需要有一種制度和規(guī)范要求來約束。據(jù)此，我校在十一月底組織教師再次學(xué)習(xí)《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理制度》，使教師進(jìn)一步明確常規(guī)的具體要求，認(rèn)識(shí)做好常規(guī)工作的重要性。同時(shí)結(jié)合我校實(shí)際制定了《教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求》并附有案例，使教師有規(guī)可循，有例可仿。這些制度和規(guī)范的修訂充分征求教師意見，使全體教師共同參與管理。民主的管理方式增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和事業(yè)心，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)逐步轉(zhuǎn)化為一種自覺的意識(shí)。

對(duì)教學(xué)工作的管理實(shí)行過程監(jiān)管制度。教務(wù)處每?jī)芍軐?duì)教師的教案檢查一次，期中期末對(duì)常規(guī)進(jìn)行全面檢查考核，對(duì)優(yōu)秀的常規(guī) 材料進(jìn)行展覽學(xué)習(xí)。要求學(xué)校行政人員每周至少聽3節(jié)課以上，把教學(xué)工作作為工作的中心，把常規(guī)工作做規(guī)范，做細(xì)致。

3、制定激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)教工的積極性。

學(xué)校教育工作是千頭萬緒，這就需要在健全制度的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去完成各項(xiàng)任務(wù)。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析，認(rèn)真反思，在充分征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上，制定了《XXX鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，具體實(shí)施從下學(xué)期開始。對(duì)班主任實(shí)行月考核和年終考核相結(jié)合的辦法。這兩種激勵(lì)機(jī)制的建立，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，教師的敬業(yè)精神大大加強(qiáng)，教師們工作態(tài)度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。

我們擬訂在下學(xué)期開始設(shè)立教工崗位出勤獎(jiǎng)，把教師與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，真正棄掉“無病呻吟，小病大養(yǎng)”的不良現(xiàn)象，使教工精力更大限度地投入到學(xué)校工作上。

（三）強(qiáng)化教師素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。

這幾年，我校優(yōu)秀教師大量外流，嚴(yán)重危及著我校保教質(zhì)量的提高?，F(xiàn)有教師以年輕為主流，雖然務(wù)實(shí)，但在全縣能打得響的骨干教師甚少，于是強(qiáng)化教師素質(zhì)是我校當(dāng)前乃至今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的重要任務(wù)。為此，我校制定了《XXX鎮(zhèn)中心幼兒園教師成長(zhǎng) 計(jì)劃》。

1、樹立“學(xué)習(xí)與生命同行”的意識(shí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，落后就會(huì)下崗。要求教師把學(xué)習(xí)擺在和教學(xué)常規(guī)一樣重要的位置上來。

2、要求每人每年至少征訂一種教學(xué)方面的刊物，每學(xué)期要閱讀一本教育專著，每學(xué)期要有一本高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記。

3、把錘煉教學(xué)基本功作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。以錘煉課堂教學(xué)能力為主導(dǎo)，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，通過兩年時(shí)間使每位教師平時(shí)的每一節(jié)課都是精品課，讓課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。

（四）提高校園文化品位，探索具有學(xué)校特色的精神文化。

濃厚、高品位的文化氛圍具有很強(qiáng)的教育作用，我?，F(xiàn)有一定的文化氛圍基礎(chǔ)，但缺少品位，缺少內(nèi)涵。因此，在下學(xué)期我們要把文化建設(shè)作為重點(diǎn)工作之一，現(xiàn)正擬定校園文化建設(shè)方案。

（五）抓細(xì)節(jié)促教育，提保教促發(fā)展。

信息時(shí)代的今天，新課程改革的步伐越來越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統(tǒng)教育教學(xué)的方式繼續(xù)占據(jù)主體地位，這樣實(shí)施素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量全然是一句空話。

要真正全面實(shí)施素質(zhì)教育就必須抓好校本教研，因此今后一個(gè)時(shí)期我們要把教研作為一個(gè)突破口，讓教研促進(jìn)教學(xué)改革，從而穩(wěn)步快速提高教育質(zhì)量。

1、開放校本教研的形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、活動(dòng)咨詢、活動(dòng)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過活動(dòng)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式、促進(jìn)式、針對(duì)式、學(xué)科整合式等多種教研形式，以“問題—— 計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、夯實(shí)校本教研的任務(wù)

(1)、以課例為載體，積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。要求每學(xué)期各教研組開展2次集體備課，研究1節(jié)代表學(xué)校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。

(2)、以校本課題實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，積極開展校本研究，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組每有1個(gè)以上的校本研究課題，其中語、數(shù)、政教研組各有1個(gè)縣級(jí)以上的研究課題，并有研究的可行性 報(bào)告，實(shí)施方案及工作計(jì)劃，每學(xué)期有2次課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，60％的教師能參與課題實(shí)驗(yàn)研究。（3）、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學(xué)反思活動(dòng)。每個(gè)教師每周有1篇教學(xué)札記或活動(dòng)反思，每學(xué)期有1篇案例分析或教研 論文，參加1次校本論壇或經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。（4）、以骨干教師為龍頭，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)積極開展特色教研活動(dòng)。每各教研組必須開展一次有一定規(guī)模和影響力的特色活動(dòng)。

3、強(qiáng)化措施，促進(jìn)校本教研健康持續(xù)發(fā)展

第一、創(chuàng)新管理理念和方法。從重制度建設(shè)轉(zhuǎn)向重文化構(gòu)建；從重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)向重師生的共同成長(zhǎng)；從教師重新的課改理念轉(zhuǎn)向?yàn)橹亟逃虒W(xué)行為；從單一的重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過程和結(jié)果并重。

第二、建立校本教研制度以及與之相適應(yīng)的教學(xué)制度。制度建設(shè)要有利于教師重視每一名學(xué)生的發(fā)展，有利于尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，有利于調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)和研究的積極性，有利于開展自我反思和同伴互助。

第三、確保經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校要對(duì)校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費(fèi)的傾斜，通過必要的經(jīng)費(fèi)投入，確保校本教研制度的有效實(shí)施。

第四、制定教師參與校本教研活動(dòng)的考核細(xì)則，并組織2次以上的校本教研活動(dòng)過程的督導(dǎo)檢查，并通報(bào)檢查情況，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭、抓實(shí)過程的良好局面。

第五、認(rèn)真 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和作法，查找存在的問題和不足，提出改進(jìn)的意見和措施。做到教師有反思 材料，教研組有階段小結(jié)，學(xué)校有經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)。

第六、建立校本教研檔案。學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)、論文、教案、實(shí)驗(yàn)記錄、階段小結(jié)等原始材料及時(shí)歸檔整理，資料積累做到全、細(xì)、勤。

第七、制定教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學(xué)能手——骨干教師——研究型教師——專家型教師”的梯度教師隊(duì)伍成長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

（六）充分發(fā)揮現(xiàn)有的校舍和設(shè)備的作用，繼續(xù)改善辦學(xué)條件。

我校已具備了一定的教學(xué)設(shè)備，但在有效利用上還存在一定的問題。比如：各種玩教具都沒有最大限度地方發(fā)揮其應(yīng)有的作用。我們于十二月初召開了部室管理員會(huì)議，要求各部室嚴(yán)格按制度管理，建立健全各項(xiàng)表冊(cè)，并特別強(qiáng)調(diào)部室的有效利用問題，堅(jiān)持“寧愿用壞，不愿放壞”的原則，把現(xiàn)有的教學(xué)資源讓師生充分利用。下學(xué)期起，我們把部室的利用率納入部室管理員及相關(guān)教師的考核之中。

我們努力抓住這千載難逢的素質(zhì)教育發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)定信心，加大力度，使學(xué)校的面貌一年一小變，三年一大變。明年我們重點(diǎn)做好幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)工作，有效利用有限資金，把各項(xiàng)工作落實(shí)辦好，學(xué)校每學(xué)期力爭(zhēng)擠出一定資金改善教師的辦公條件，使現(xiàn)有教師能安居樂業(yè)，盡力奉獻(xiàn)，使外面的教師愿意到我們學(xué)校來工作，把XXX鎮(zhèn)中心幼兒園辦成一所令人向往的兒童成長(zhǎng)樂園。

總之，我們?nèi)w教職工將共同探索學(xué)校發(fā)展的新思路，探索素質(zhì)教育中幼兒健康成長(zhǎng)的方法。讓素質(zhì)教育在我校扎根，讓素質(zhì)教育在我校碩果累累，讓我們?nèi)ζ床珵橛變旱慕】?、快樂成長(zhǎng)而努力！文 章來源 蓮 山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第三篇：幼兒園素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案

為進(jìn)一步提高我園的辦學(xué)水平，落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)目標(biāo)，我園以以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及省市縣的文件精神為指導(dǎo)迅速召開校委會(huì)，對(duì)園內(nèi)存在的問題提出的整改意見進(jìn)行逐項(xiàng)商榷落實(shí)，現(xiàn)將整改情況匯報(bào)如下：

一、積極成立素質(zhì)教育整改領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：xxx 成 員：xxxxxxxxxxx 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實(shí)每項(xiàng)工作任務(wù)。

二、整改思路及整改情況

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。

思想是行動(dòng)的種子，全面實(shí)施素質(zhì)教育的第一關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)問題。有了全面深刻的認(rèn)識(shí)，才會(huì)有正確的行動(dòng)。我們分別組織校委會(huì)成員和全體教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育相關(guān)文件，觀看素質(zhì)教育講座、課堂教學(xué)實(shí)錄，使全體教師從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)實(shí)施素質(zhì)教育是關(guān)系到國(guó)家人口素質(zhì)提高的大事，素質(zhì)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展去負(fù)責(zé)。我們?cè)谑辉碌渍匍_了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家庭、社會(huì)都來關(guān)注素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育的精神深入到教師、家長(zhǎng)的心中，使素質(zhì)教育的精神落實(shí)到學(xué)校管理和教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。

（二）強(qiáng)化管理，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。

1、修訂管理制度。

1）對(duì)《班級(jí)量化考核辦法》做了較大的修改，增加了對(duì)學(xué)生日常行為的考核，從細(xì)節(jié)抓起，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。新的考核辦法逐層討論，最后大會(huì)通過，從十二月份開始實(shí)施。班級(jí)新考核辦法實(shí)施后，教師深入到學(xué)生中了解與管理更多了，更細(xì)了。學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯的轉(zhuǎn)變，違紀(jì)的人少了，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人多了；不良習(xí)慣少了，見義勇為的人多了；無所事事的人少了，刻苦學(xué)習(xí)的人多了。學(xué)校形成了一種文明、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的氛圍。（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育實(shí)施情況，把教師對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)作為考核的重要依據(jù)。這套方案修改后決定從下學(xué)期開始執(zhí)行。

2、加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)范管理。

教學(xué)常規(guī)使教學(xué)質(zhì)量的前提保證，要長(zhǎng)久做好這件細(xì)致的工作是件很不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺完成是很難的，這就需要有一種制度和規(guī)范要求來約束。據(jù)此，我校在十一月底組織教師再次學(xué)習(xí)《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理制度》，使教師進(jìn)一步明確常規(guī)的具體要求，認(rèn)識(shí)做好常規(guī)工作的重要性。同時(shí)結(jié)合我校實(shí)際制定了《教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求》并附有案例，使教師有規(guī)可循，有例可仿。這些制度和規(guī)范的修訂充分征求教師意見，使全體教師共同參與管理。民主的管理方式增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和事業(yè)心，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)逐步轉(zhuǎn)化為一種自覺的意識(shí)。

對(duì)教學(xué)工作的管理實(shí)行過程監(jiān)管制度。教務(wù)處每?jī)芍軐?duì)教師的教案檢查一次，期中期末對(duì)常規(guī)進(jìn)行全面檢查考核，對(duì)優(yōu)秀的常規(guī)材料進(jìn)行展覽學(xué)習(xí)。要求學(xué)校行政人員每周至少聽3節(jié)課以上，把教學(xué)工作作為工作的中心，把常規(guī)工作做規(guī)范，做細(xì)致。

3、制定激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)教工的積極性。

學(xué)校教育工作是千頭萬緒，這就需要在健全制度的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去完成各項(xiàng)任務(wù)。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析，認(rèn)真反思，在充分征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上，制定了《xxx鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，具體實(shí)施從下學(xué)期開始。對(duì)班主任實(shí)行月考核和年終考核相結(jié)合的辦法。這兩種激勵(lì)機(jī)制的建立，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，教師的敬業(yè)精神大大加強(qiáng)，教師們工作態(tài)度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。我們擬訂在下學(xué)期開始設(shè)立教工崗位出勤獎(jiǎng)，把教師與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，真正棄掉“無病呻吟，小病大養(yǎng)”的不良現(xiàn)象，使教工精力更大限度地投入到學(xué)校工作上。

（三）強(qiáng)化教師素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。這幾年，我校優(yōu)秀教師大量外流，嚴(yán)重危及著我校保教質(zhì)量的提高?，F(xiàn)有教師以年輕為主流，雖然務(wù)實(shí)，但在全縣能打得響的骨干教師甚少，于是強(qiáng)化教師素質(zhì)是我校當(dāng)前乃至今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的重要任務(wù)。為此，我校制定了《xxx鎮(zhèn)中心幼兒園教師成長(zhǎng)計(jì)劃》。

1、樹立“學(xué)習(xí)與生命同行”的意識(shí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，落后就會(huì)下崗。要求教師把學(xué)習(xí)擺在和教學(xué)常規(guī)一樣重要的位置上來。

2、要求每人每年至少征訂一種教學(xué)方面的刊物，每學(xué)期要閱讀一本教育專著，每學(xué)期要有一本高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記。

3、把錘煉教學(xué)基本功作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。以錘煉課堂教學(xué)能力為主導(dǎo)，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，通過兩年時(shí)間使每位教師平時(shí)的每一節(jié)課都是精品課，讓課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。

（四）提高校園文化品位，探索具有學(xué)校特色的精神文化。濃厚、高品位的文化氛圍具有很強(qiáng)的教育作用，我?，F(xiàn)有一定的文化氛圍基礎(chǔ)，但缺少品位，缺少內(nèi)涵。因此，在下學(xué)期我們要把文化建設(shè)作為重點(diǎn)工作之一，現(xiàn)正擬定校園文化建設(shè)方案。

（五）抓細(xì)節(jié)促教育，提保教促發(fā)展。

信息時(shí)代的今天，新課程改革的步伐越來越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統(tǒng)教育教學(xué)的方式繼續(xù)占據(jù)主體地位，這樣實(shí)施素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量全然是一句空話。要真正全面實(shí)施素質(zhì)教育就必須抓好校本教研，因此今后一個(gè)時(shí)期我們要把教研作為一個(gè)突破口，讓教研促進(jìn)教學(xué)改革，從而穩(wěn)步快速提高教育質(zhì)量。

1、開放校本教研的形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、活動(dòng)咨詢、活動(dòng)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過活動(dòng)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式、促進(jìn)式、針對(duì)式、學(xué)科整合式等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、夯實(shí)校本教研的任務(wù)

(1)、以課例為載體，積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。要求每學(xué)期各教研組開展2次集體備課，研究1節(jié)代表學(xué)校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。

(2)、以校本課題實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，積極開展校本研究，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組每有1個(gè)以上的校本研究課題，其中語、數(shù)、政教研組各有1個(gè)縣級(jí)以上的研究課題，并有研究的可行性報(bào)告，實(shí)施方案及工作計(jì)劃，每學(xué)期有2次課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，60％的教師能參與課題實(shí)驗(yàn)研究。（3）、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學(xué)反思活動(dòng)。每個(gè)教師每周有1篇教學(xué)札記或活動(dòng)反思，每學(xué)期有1篇案例分析或教研論文，參加1次校本論壇或經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。（4）、以骨干教師為龍頭，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)積極開展特色教研活動(dòng)。每各教研組必須開展一次有一定規(guī)模和影響力的特色活動(dòng)。

3、強(qiáng)化措施，促進(jìn)校本教研健康持續(xù)發(fā)展

第一、創(chuàng)新管理理念和方法。從重制度建設(shè)轉(zhuǎn)向重文化構(gòu)建；從重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)向重師生的共同成長(zhǎng)；從教師重新的課改理念轉(zhuǎn)向?yàn)橹亟逃虒W(xué)行為；從單一的重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過程和結(jié)果并重。

第二、建立校本教研制度以及與之相適應(yīng)的教學(xué)制度。制度建設(shè)要有利于教師重視每一名學(xué)生的發(fā)展，有利于尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，有利于調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)和研究的積極性，有利于開展自我反思和同伴互助。

第三、確保經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校要對(duì)校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費(fèi)的傾斜，通過必要的經(jīng)費(fèi)投入，確保校本教研制度的有效實(shí)施。

第四、制定教師參與校本教研活動(dòng)的考核細(xì)則，并組織2次以上的校本教研活動(dòng)過程的督導(dǎo)檢查，并通報(bào)檢查情況，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭、抓實(shí)過程的良好局面。

第五、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和作法，查找存在的問題和不足，提出改進(jìn)的意見和措施。做到教師有反思材料，教研組有階段小結(jié)，學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第六、建立校本教研檔案。學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)、論文、教案、實(shí)驗(yàn)記錄、階段小結(jié)等原始材料及時(shí)歸檔整理，資料積累做到全、細(xì)、勤。

第七、制定教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學(xué)能手——骨干教師——研究型教師——專家型教師”的梯度教師隊(duì)伍成長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

（六）充分發(fā)揮現(xiàn)有的校舍和設(shè)備的作用，繼續(xù)改善辦學(xué)條件。

我們努力抓住這千載難逢的素質(zhì)教育發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)定信心，加大力度，使學(xué)校的面貌一年一小變，三年一大變。明年我們重點(diǎn)做好幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)工作，有效利用有限資金，把各項(xiàng)工作落實(shí)辦好，學(xué)校每學(xué)期力爭(zhēng)擠出一定資金改善教師的辦公條件，使現(xiàn)有教師能安居樂業(yè)，盡力奉獻(xiàn)，使外面的教師愿意到我們學(xué)校來工作，把xxx鎮(zhèn)中心幼兒園辦成一所令人向往的兒童成長(zhǎng)樂園?？傊?，我們?nèi)w教職工將共同探索學(xué)校發(fā)展的新思路，探索素質(zhì)教育中幼兒健康成長(zhǎng)的方法。

第四篇：素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案

師村中學(xué)

素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案

洪洞縣教育局督導(dǎo)室對(duì)我校進(jìn)行了素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)組在閱看學(xué)校匯報(bào)材料，聽取校長(zhǎng)報(bào)告的基礎(chǔ)上，通過查閱資料、實(shí)地察看、進(jìn)課堂聽課、召開各種類型座談會(huì)和個(gè)別走訪等形式，對(duì)我校教育教學(xué)工作進(jìn)行全面綜合的評(píng)估，給予了充分肯定并指出存在的不足，并下發(fā)《反饋意見》。根據(jù)教育局督導(dǎo)室對(duì)我校督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收的反饋意見，為更好推進(jìn)我校教育教學(xué)工作深入地開展，我校及時(shí)召開校務(wù)會(huì)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估反饋意見，就取得的成效和存在的問題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探討，針對(duì)照存在的問題，特制定如下整改方案：

一、根據(jù)存在的問題第一條 “學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成教育，仍存在一些亟需解決的問題”和今后工作建議第二條“要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題探索教育的新方法，制定相應(yīng)措施，落實(shí)后進(jìn)生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作和有效教育”。

由于區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生家庭教育較為欠缺，學(xué)生較為頑劣，學(xué)生行為規(guī)范、養(yǎng)成教育在協(xié)作教育方面存在一定的問題。為此，我校將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極開展工作反思，以高度的責(zé)任感進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理工作，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育工作。首先，努力營(yíng)造良好的校園文化教育氛圍，著重發(fā)揮德育基地作用，整合德育資源教育力量，積極深入開展縣局統(tǒng)一布署的要求，從而加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，深入社區(qū)開展調(diào)研活動(dòng)，多方位發(fā)揮各社會(huì)組織力量，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)作用，突出“家庭”主體，豐富“家庭、社會(huì)”兩翼，為中學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境的良好氛圍。同時(shí)，認(rèn)真制定《班主任管理實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)制度措施，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任管理與校本培訓(xùn)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)生德育、團(tuán)隊(duì)品牌。其次，在新課程改革的情景下，發(fā)揮課堂滲透德育教學(xué)主渠道作用，讓學(xué)生在教與學(xué)的過程得到教育。進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生行為規(guī)范教育機(jī)制，推進(jìn)德育生活化，引領(lǐng)學(xué)生“從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做

起”，從而形成全員參與意識(shí)與全方位育人模式。第三，特別做好各年段與班級(jí)各類學(xué)生教育座談會(huì)，重視節(jié)假日等階段教育常規(guī)制度，重點(diǎn)開展心理、法制、安全、環(huán)保、網(wǎng)絡(luò)、誠(chéng)信、家教、感恩與孝順等教育，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化德育常規(guī)管理工作制度的一貫制、可持續(xù)性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒的教育作用，從而努力提高學(xué)校德育工作的激勵(lì)、評(píng)價(jià)和約束機(jī)制的效能。

二、根據(jù)存在的問題第二條中“部分學(xué)科師資結(jié)構(gòu)性上缺編”和今后工作建議第四條中“學(xué)校應(yīng)繼續(xù)探索教師隊(duì)伍建設(shè)新途徑，挖掘自身潛力，配足配齊各學(xué)科的任課教師，保證教學(xué)工作順利開展”。

經(jīng)過努力，師資隊(duì)伍建設(shè)基本穩(wěn)定，能滿足正常教育教學(xué)需要，學(xué)校將在教育均衡發(fā)展的大形勢(shì)下，努力挖掘自身潛力，爭(zhēng)取不斷地完善師資結(jié)構(gòu)搭配工作。

同時(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步加大師資研訓(xùn)工作力度。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師對(duì)素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，努力將理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的緊密結(jié)合起來。學(xué)校將不斷修訂完善教師考核和獎(jiǎng)懲制度，通過校本教研等活動(dòng)，努力為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和提高業(yè)務(wù)水平的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校繼續(xù)加大對(duì)教師外出考察、學(xué)習(xí)、參加教研活動(dòng)的支持力度，做到應(yīng)到盡到、應(yīng)到全到，提高教師參加教研活動(dòng)的次數(shù)、級(jí)別。鼓勵(lì)教師撰寫教育論文，積極參加各類教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的意識(shí)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，不斷引導(dǎo)教師養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、勇于探索、善于總結(jié)的習(xí)慣，促進(jìn)教師專業(yè)水平有新的發(fā)展。

特別要加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。首先，認(rèn)真制定師德研訓(xùn)建設(shè)方案，著重開展多形式的師德教育活動(dòng)，繼續(xù)開展“愛與責(zé)任”師德論壇活動(dòng)，有效地提高師德水平。其次，積極開展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”工作，構(gòu)建平臺(tái)讓青年教師在與各類兄弟學(xué)校同行交流，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，明確自己今后努力的方向，以此促進(jìn)青年教師的高效穩(wěn)定的成長(zhǎng)。第三，推行“以賽代培”校本培訓(xùn)機(jī)制，充分開展“三優(yōu)四課”活動(dòng)，“三優(yōu)”即優(yōu)秀說課稿設(shè)

計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，“四課”即優(yōu)質(zhì)課、示范課、片區(qū)研討課、校內(nèi)公開課。讓青年教師積極參加相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極承擔(dān)任務(wù)，以此提升青年教師的各方面能力，擴(kuò)大青年教師知名度，達(dá)到鍛煉青年教師的目的。在校內(nèi)，依托公開課、研究課，不僅要求青年教師積極承擔(dān)公開課、研究課的任務(wù)，還要求青年教師在課后積極總結(jié)，積極發(fā)言，暢談個(gè)人感受，以此達(dá)到在同行的幫助、啟迪下提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的目的，促進(jìn)青年教師的教學(xué)反思。第四，進(jìn)一步貫徹《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師管理細(xì)則》，進(jìn)一步完善教師“傳、幫、帶”工作，有效發(fā)揮校級(jí)以上各類骨干教師輻射示范作用。第五，與時(shí)俱進(jìn)，積極與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)媒，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源作用，鼓勵(lì)各教研組創(chuàng)建學(xué)科資源共享網(wǎng)站，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建個(gè)人博客，努力形成教師學(xué)習(xí)或教研共同體。

三、關(guān)于建議第三條提出“要繼續(xù)深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探究力度，規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)活動(dòng)。課題研究要注重實(shí)效性”。

作為農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)榉N種因素的制約，應(yīng)該說過去的幾年，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)與教學(xué)活動(dòng)幾近空白。督導(dǎo)室中肯地明確地提出這方面的問題，引起行政班子及廣大教職員工的高度重視。目前，學(xué)校組織相關(guān)人員參與市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)，同時(shí)出外市級(jí)科技創(chuàng)新示范校錦水中學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，積極研究區(qū)域可用資源和校本資源，挖掘適宜師資力量，努力引導(dǎo)，認(rèn)真制定符合本校實(shí)際的實(shí)施方案，本學(xué)期重點(diǎn)做好學(xué)習(xí)與宣傳工作，下階段將進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的開展。

我校將繼續(xù)推行教學(xué)教研負(fù)責(zé)制，抓好特色教研組建設(shè)，加大集體備課力度，從而提高備課與研討活動(dòng)的有效性，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究工作，提高校本教研有效性。制定有效教學(xué)研究相關(guān)實(shí)施方案，開展課堂教學(xué)有效性小課題的研究工作，加強(qiáng)課題過程性管理工作，鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文、反思與案例，積極參加各級(jí)各類教學(xué)論文評(píng)選、發(fā)表或匯編工作，并適時(shí)舉辦教學(xué)研討或優(yōu)秀論文宣讀會(huì)議，努力提高有效教學(xué)研究的針對(duì)性、實(shí)效性，努力提高學(xué)?，F(xiàn)有校級(jí)以上課題研究項(xiàng)目的針對(duì)性與實(shí)效性。

以上三點(diǎn)，我校將深化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，在已有的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在每年自查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真排查各階段亟需解決的問題，及時(shí)調(diào)研與處理，爭(zhēng)取在素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收達(dá)到更高級(jí)別的優(yōu)秀水平。

師村中學(xué)

2012年11月

第五篇：素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改

素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估整改方案

中心校對(duì)我校進(jìn)行了素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)組在閱看學(xué)校匯報(bào)材料，聽取校長(zhǎng)報(bào)告的基礎(chǔ)上，通過查閱資料、實(shí)地察看、進(jìn)課堂聽課、召開各種類型座談會(huì)和個(gè)別走訪等形式，對(duì)我校教育教學(xué)工作進(jìn)行全面綜合的評(píng)估，給予了充分肯定并指出存在的不足，并下發(fā)《反饋意見》。根據(jù)教育中心校對(duì)我校督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收的反饋意見，為更好推進(jìn)我校教育教學(xué)工作深入地開展，我校及時(shí)召開校務(wù)會(huì)、教職工會(huì)學(xué)習(xí)第三輪素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估反饋意見，就取得的成效和存在的問題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探討，逐條對(duì)照存在的問題，特制定如下整改方案：

一、根據(jù)存在的問題第一條 “學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成教育，仍存在一些亟需解決的問題”和今后工作建議第二條“要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題探索教育的新方法，制定相應(yīng)措施，落實(shí)后進(jìn)生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作和有效教育”。

由于區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生家庭教育較為欠缺，學(xué)生較為頑劣，學(xué)生行為規(guī)范、養(yǎng)成教育在協(xié)作教育方面存在一定的問題。為此，我校將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極開展工作反思，以高度的責(zé)任感進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理工作，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育工作。首先，努力營(yíng)造良好的校園文化教育氛圍，著重發(fā)揮德育基地作用，整合德育資源教育力量，積極深入開展縣局統(tǒng)一布署的“一月與六月”家訪月活動(dòng)，從面加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，深入社區(qū)開展調(diào)研活動(dòng)，多方位發(fā)揮各社會(huì)組織力量，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)作用，突出“家庭”主體，豐富“家庭、社會(huì)”兩翼，為中學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境的良好氛圍。同時(shí)，認(rèn)真制定《班主任管理實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)制度措施，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任管理與校本培訓(xùn)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)生德育、團(tuán)隊(duì)品牌。其次，在新課程改革的情景下，發(fā)揮課堂滲透德育教學(xué)主渠道作用，讓學(xué)生在教與學(xué)的過程得到教育。進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生行為規(guī)范教育機(jī)制，推進(jìn)德育生活化，引領(lǐng)學(xué)生“從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起”，從而形成全員參與意識(shí)與全方位育人模式。第三，特別做好各年段與班級(jí)各類學(xué)生教育座談會(huì)，重視節(jié)假日等階段教育常規(guī)制度，重點(diǎn)開展心理、法制、安全、環(huán)保、網(wǎng)絡(luò)、誠(chéng)信、家教、感恩與孝順等教育，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化德育常規(guī)管理工作制度的一貫制、可持續(xù)性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒的教育作用，從而努力提高學(xué)校德育工作的激勵(lì)、評(píng)價(jià)和約束機(jī)制的效能。

二、根據(jù)存在的問題第二條中“部分學(xué)科師資結(jié)構(gòu)性上缺編”和今后工作建議第四條中“學(xué)校應(yīng)繼續(xù)探索教師隊(duì)伍建設(shè)新途徑，挖掘自身潛力，配足配齊各學(xué)科的任課教師，保證教學(xué)工作順利開展”。

經(jīng)過努力，師資隊(duì)伍建設(shè)基本穩(wěn)定，能滿足正常教育教學(xué)需要，學(xué)校將在教育均衡發(fā)展的大形勢(shì)下，努力挖掘自身潛力，爭(zhēng)取不斷地完善師資結(jié)構(gòu)搭配工作。

同時(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步加大師資研訓(xùn)工作力度。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師對(duì)素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，努力將理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的緊密結(jié)合起來。學(xué)校將不斷修訂完善教師考核和獎(jiǎng)懲制度，通過校本教研等活動(dòng)，努力為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和提高業(yè)務(wù)水平的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校繼續(xù)加大對(duì)教師外出考察、學(xué)習(xí)、參加教研活動(dòng)的支持力度，做到應(yīng)到盡到、應(yīng)到全到，提高教師參加教研活動(dòng)的次數(shù)、級(jí)別。鼓勵(lì)教師撰寫教育論文，積極參加各類教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的意識(shí)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，不斷引導(dǎo)教師養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、勇于探索、善于總結(jié)的習(xí)慣，促進(jìn)教師專業(yè)水平有新的發(fā)展。

特別要加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。首先，認(rèn)真制定師德研訓(xùn)建設(shè)方案，著重開展多形式的師德教育活動(dòng)，繼續(xù)開展“愛與責(zé)任”師德論壇活動(dòng)，有效地提高師德水平。其次，積極開展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”工作，構(gòu)建平臺(tái)讓青年教師在與各類兄弟學(xué)校同行交流，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，明確自己今后努力的方向，以此促進(jìn)青年教師的高效穩(wěn)定的成長(zhǎng)。第三，推行“以賽代培”校本培訓(xùn)機(jī)制，充分利用縣青年教師創(chuàng)“五好”活動(dòng)，開展“三優(yōu)四課”活動(dòng)，“三優(yōu)”即優(yōu)秀說課稿設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，“四課”即優(yōu)質(zhì)課、示范課、片區(qū)研討課、校內(nèi)公開課。讓青年教師積極參加相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極承擔(dān)任務(wù)，以此提升青年教師的各方面能力，擴(kuò)大青年教師知名度，達(dá)到鍛煉青年教師的目的。在校內(nèi)，依托公開課、研究課，不僅要求青年教師積極承擔(dān)公開課、研究課的任務(wù)，還要求青年教師在課后積極總結(jié)，積極發(fā)言，暢談個(gè)人感受，以此達(dá)到在同行的幫助、啟迪下提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的目的，促進(jìn)青年教師的教學(xué)反思。第四，進(jìn)一步貫徹《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師管理細(xì)則》，進(jìn)一步完善教師“傳、幫、帶”工作，有效發(fā)揮校級(jí)以上各類骨干教師輻射示范作用。第五，與時(shí)俱進(jìn)，積極與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)媒，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)資源作用，鼓勵(lì)各教研組創(chuàng)建學(xué)科資源共享網(wǎng)站，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建個(gè)人博客，努力形成教師學(xué)習(xí)或教研共同體。

三、根據(jù)存在的問題第三條中“教學(xué)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋，硬件設(shè)施設(shè)備不足”和今后工作建議第四條中“要繼續(xù)盤活資源，多方籌措資金，努力改善辦學(xué)條件”。

雖然根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃，部分項(xiàng)目尚欠資金無法如期實(shí)現(xiàn)。積極爭(zhēng)取資金完善辦公設(shè)施設(shè)備，校園建筑在上級(jí)主管部門協(xié)助下已完成抗震水平的安全測(cè)試與建檔工作，校園教學(xué)設(shè)施設(shè)備與環(huán)境建設(shè)得到某種程度的改變。今后，學(xué)校將繼續(xù)開源節(jié)流，首先不等不靠，勒緊腰包，科學(xué)分配，合理并最大化地使用辦公經(jīng)費(fèi)，盡可能增加教學(xué)儀器、設(shè)備的購(gòu)買力度，盡可能將更多的資金投入到教學(xué)教研中去；同時(shí)努力向社會(huì)、教委、政府等部門積極呼吁，盡可能增加硬件投入，提高辦學(xué)的硬件水平，改善校園環(huán)境，努力營(yíng)造優(yōu)美和諧的育人工作環(huán)境。

四、關(guān)于建議第三條提出“要繼續(xù)深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探究力度，規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)活動(dòng)。課題研究要注重實(shí)效性”。

作為農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)榉N種因素的制約，應(yīng)該說過去的幾年，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)與教學(xué)活動(dòng)幾近空白。督導(dǎo)室中肯地明確地提出這方面的問題，引起行政班子及廣大教職員工的高度重視。目前，學(xué)校組織相關(guān)人員參與市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)，同時(shí)出外市級(jí)科技創(chuàng)新示范校錦水中學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，積極研究區(qū)域可用資源和校本資源，挖掘適宜師資力量，努力引導(dǎo)，認(rèn)真制定符合本校實(shí)際的實(shí)施方案，本學(xué)期重點(diǎn)做好學(xué)習(xí)與宣傳工作，下階段將進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的開展。

我校將繼續(xù)推行教學(xué)教研負(fù)責(zé)制，抓好特色教研組建設(shè)，加大集體備課力度，倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)“教案”為“學(xué)案”，從而提高集體備課與研討活動(dòng)的有效性，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究工作，提高校本教研有效性。制定有效教學(xué)研究相關(guān)實(shí)施方案，開展課堂教學(xué)有效性小課題的研究工作，加強(qiáng)課題過程性管理工作，鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文、反思與案例，積極參加各級(jí)各類教學(xué)論文評(píng)選、發(fā)表或匯編工作，并適時(shí)舉辦教學(xué)研討或優(yōu)秀論文宣讀會(huì)議，努力提高有效教學(xué)研究的針對(duì)性、實(shí)效性，努力提高學(xué)校現(xiàn)有校級(jí)以上課題研究項(xiàng)目的針對(duì)性與實(shí)效性。

以上四點(diǎn)，我校將通過改善辦學(xué)條件，深化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，在已有的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在每年自查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真排查各階段亟需解決的問題，及時(shí)調(diào)研與處理，爭(zhēng)取三年后在素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收達(dá)到更高級(jí)別的優(yōu)秀水平。