第一篇：河南省優(yōu)質(zhì)課評選活動觀摩總結(jié)

河南省中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動觀摩總結(jié)

2013年9月21日至24日，河南省中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動第一組比賽在安陽大禮堂舉行。我與初三年級朱老師、初一年級王老師一起參加了為期四天的觀摩活動。此次活動是全省范圍的初中語文教師教學(xué)水平的大比拼，來自焦作、濮陽、洛陽、三門峽、鄭州、河油、周口、新鄉(xiāng)等地的18位老師為我們奉上了一堂堂跳躍著思維火花的語文課，展現(xiàn)了新課程理念下初中語文課堂的本真面目。參賽老師們精心設(shè)計的教學(xué)思路，循循善誘的教學(xué)方法，得體大方的教學(xué)語言，以及合作生動的活動環(huán)節(jié)，精妙精巧的問題引導(dǎo)，把語文課不斷引入課堂最精彩的部分，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流熱情。作為一名中學(xué)語文教師，看到同行們?nèi)绱司康慕虒W(xué)才能，我發(fā)自內(nèi)心的佩服，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、課堂樸實自然，回歸語文教學(xué)本真樂園

此次優(yōu)質(zhì)課評選活動一改往日語文教學(xué)中出現(xiàn)的華麗紛繁類富貴病，注重在樸實自然的氛圍中開展字詞句篇的聽讀與品評。語文教學(xué)呈現(xiàn)出一排自然樸實的教風(fēng)，回歸到本真的語文教學(xué)樂園之中。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化、提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課體現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，在文化熏陶中促進(jìn)學(xué)生良好個性和健全人格的形成與發(fā)展。如來自鄭州的楊超老師執(zhí)教的《我的叔叔于勒》一課，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，板書提綱契領(lǐng)，整節(jié)課體現(xiàn)出“一巧二深三活”的藝術(shù)境界。沒有豐富多樣的圖片，沒有變換交互的音頻視頻，在一塊白板，一塊黑板，一方教室，這樣的條件下，生成了一堂閃耀著思維火花、浸潤著師生情誼的優(yōu)質(zhì)課。

二、教學(xué)過程靈活，注重師生互動交流體驗

本次優(yōu)質(zhì)課的課堂呈現(xiàn)過程中，教師的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計是我始終關(guān)注的方面。大部分老師都為學(xué)生呈現(xiàn)了完整而有序的教學(xué)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入、初讀感知、深讀或跳讀領(lǐng)會主旨以及品味語言寫法、小結(jié)等，有的還加入預(yù)習(xí)檢測，整個設(shè)計思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)過程中旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深入理解文意，并有所感有所思有所悟。老師精心設(shè)計的問題討論環(huán)節(jié)，學(xué)生都積極參與，同桌互助、四人小組等的積極配合，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。如來自周口的李靜老師執(zhí)教《端午的鴨蛋》一課時，根據(jù)這篇課文貼近民風(fēng)民俗的特點，在講解汪曾祺

散文中表達(dá)對故鄉(xiāng)鴨蛋的喜愛之情時，與安陽七中的學(xué)生討論安陽的小吃、名勝，拉近了與學(xué)生之間的距離，更好地理解了文章的主旨，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三門峽的張俊麗老師在執(zhí)教《巍巍中山陵》一課時，引導(dǎo)學(xué)生組成解說小組，分配好解說詞，學(xué)生練習(xí)寫作了解說詞，并最終從小組中挑選解說代表做成小小解說團(tuán)，為大家介紹解說全程。新穎的教學(xué)活動，流暢自然的教學(xué)過程，學(xué)生參與熱情高，整個流程也強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。

三、教學(xué)重點突出，夯實基礎(chǔ)強(qiáng)化語言品評

語文課應(yīng)該怎么來上？初中語文課應(yīng)該上成什么樣子？河南省教研員丁亞宏曾講到過：語文教育的基本任務(wù)是通過課文的教學(xué)和讀寫聽說的實踐，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。語文課應(yīng)該緊緊圍繞著學(xué)生聽說讀寫的語言文字實踐來下功夫，在識記字詞的基礎(chǔ)上，重視文本品析，加重語文課的“語文味”。這次活動參賽教師的課堂中，這一點也非常突出。一般在預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)，教師注重字詞積累，夯實基礎(chǔ)，掃除閱讀障礙；整體感知課文后，教師會把重點放在對文本的讀說寫上，尤其加強(qiáng)在語言品析上的交流，根據(jù)語境多讀、多品、多悟，課堂內(nèi)容生得以生發(fā)，感情表達(dá)充沛，主旨理解到位。多位教師的教學(xué)都體現(xiàn)出他們在語言品析上下的功夫，如平頂山李新顏老師的《秋天》誦讀非常精彩，品位也到了深處；濮陽穆江華老師在執(zhí)教《白色鳥》一課中，把優(yōu)美的環(huán)境描寫品讀得如詩如畫，學(xué)生也在這樣的熏陶下更好地去領(lǐng)悟文章美好環(huán)境下發(fā)生的悲劇；焦作胡安剛老師在《風(fēng)雨》一課的教學(xué)中，重點突出，突出文章多側(cè)面多角度，抓住細(xì)節(jié)描寫風(fēng)和雨的特點，更好地使學(xué)生領(lǐng)會這一寫作特點。

精彩的賽課，獨到的點評，每一堂課都得到了現(xiàn)場評委和觀摩教師的重視與品評。一堂課也有優(yōu)劣之分，優(yōu)秀的課我們要多發(fā)現(xiàn)它的長處，而那些出現(xiàn)敗筆的課也是我們學(xué)習(xí)的對象，如孔老先生所云“擇其善者而從之，其不善者而改之”。這次全省范圍的優(yōu)質(zhì)課評選活動體現(xiàn)了省教研室對語文教學(xué)工作的高度重視，經(jīng)過這樣的歷練，參與這樣的學(xué)習(xí)，是一次非常值得的機(jī)會，也會成為我今后工作的一個方向和目標(biāo)。

第二篇：觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動心得體會

觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動心得體會

學(xué)府童樂幼兒園馮玉娟 在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下，我有幸得到了這次寶貴觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會。在此次觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動中，每位參賽教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，教學(xué)活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺感觸頗深。我在想這些課的設(shè)計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來完成自己的教學(xué)。而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。面對評委和許多聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：高區(qū)一幼的周少華老師執(zhí)教的一節(jié)中班科學(xué)活動《尋找空氣》，她的教態(tài)非常自然，語言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動聽，親和力較強(qiáng)，語音高低起伏比較能吸引幼兒注意力，從開始的入場就與眾不同，每個環(huán)節(jié)都會給孩子與在場教師留下一個懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲?，在活動過程中，她注重每個小細(xì)節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典。周老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。整個活動設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她展現(xiàn)了獨特授課的個人魅力。

所有參賽教師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的積極性。如：高區(qū)一幼的曹曉梅老師執(zhí)教的語言活動《春天的秘密》，她根據(jù)活動情節(jié)讓幼兒小組討論并且每個人分工明確繪畫設(shè)計了一本關(guān)于春天的連環(huán)畫冊，把兒歌中展現(xiàn)的內(nèi)容全記載在畫面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了春天的秘密，既突出主題又幫助幼兒記憶完整的兒歌。整個活動利用圖片，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。

這次優(yōu)質(zhì)課評選活動的老師大膽創(chuàng)新，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標(biāo)，以較好的精神面貌展示出了她們自身較高的素質(zhì)。高區(qū)一幼的一位參賽老師準(zhǔn)備的音樂游戲，很是吸引眼球，并且感染著我跟著她一起玩起來，通過幼兒比較熟悉的故事小紅帽中的人物入手，并為參照體，賦予獵人、外婆、小紅帽相應(yīng)的動作，很輕松的就把樂理節(jié)奏讓幼兒感知。我們在設(shè)計每一節(jié)課，有一個好的設(shè)計再加上孩子們好的互動，是一個完美的課，有一個好的設(shè)計又沒有好的配合也不算理想，因此好的設(shè)計和孩子好的互動是非常重要的，在一幼某參賽老師的關(guān)于垃圾的分類一節(jié)活動中，設(shè)計的非常新穎，激發(fā)了孩子們的興趣，更讓孩子積極的參與其中，而講課時課件的制作也極其重要，她們在使用音樂時，選一些不帶歌詞的韻律，帶有歌詞的音樂會轉(zhuǎn)移孩子的注意力，所以我們在設(shè)計課件時也非常的重要。

這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智

慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實感感受到了差距所在?！芭R淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實而快樂!總之，這次觀摩，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我們應(yīng)學(xué)習(xí)制作課件，要勤于動手動腦，多為幼兒準(zhǔn)備充分的教具，盡量將這次學(xué)到的東西運用到自己以后的教學(xué)中，使自己不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步！我們應(yīng)該在課堂中教的輕松，讓孩子們聽的輕松。這才是值得我們進(jìn)一步探究的。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

2012～2013學(xué)下學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點，值得學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、所有授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實，效果良好。

二、都符合“三五X”教學(xué)模式。

三、參與授課的17位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點，廣泛收集資料，深

入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。

四、從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)

出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思

五、都能熟練地制作，使用多媒體教學(xué)。

六、教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂能力強(qiáng)?？梢哉f，絕大多數(shù)課都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。

本次活動也暴露出一些不足，需要反思和改進(jìn)：

一上課教師缺乏激情，不善于評價、鼓勵學(xué)生，學(xué)生積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果一般。

二是少數(shù)主講教師課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少。三合作學(xué)習(xí)流于形式，不能起到真正的作用。

四是少數(shù)主講教師使用的材料過于陳舊，使用網(wǎng)上下載的課件，沒能及時補(bǔ)充新材料等。

本次優(yōu)質(zhì)課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達(dá)到了預(yù)期的目的。本次活動共有17人參加，決出一等獎

7名。二等獎7名，三等獎3名。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

黎集一中2011～2012學(xué)上期優(yōu)質(zhì)課評選

活動總結(jié)

本期開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動，在各教研組、各備課組的精心組織和大力支持下，通過各位評委老師的辛勤工作，歷時四周已圓滿結(jié)束，結(jié)果已經(jīng)揭曉，孫士茹等10位老師分別獲得一、二、三等獎。這次優(yōu)質(zhì)課評選活動，校委會高度重視，專門召開了校委會、教研組長會和評委工作會議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學(xué)評估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學(xué)模式應(yīng)該把握的幾個環(huán)節(jié)》等相關(guān)材料，對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動適逢“全縣進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革工作會議”召開，為此教導(dǎo)處結(jié)合全縣課改會議精神，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學(xué)模式，李繼紅、王全剛等主講教師學(xué)習(xí)移植了這些課堂教學(xué)模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評選活動注入了清新的空氣。這次大型教研活動達(dá)到了學(xué)校提出的“更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，嘗試新的課堂教學(xué)模式，以實現(xiàn)有效教學(xué)”的目的，為廣大教師搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領(lǐng)作用。

本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點，值得學(xué)習(xí)借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認(rèn)識到學(xué)校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔(dān)授課任務(wù)，主動參加聽課和評課活動，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實提高的機(jī)會。這種“以老帶新，以新促老” 的教研活動，收到了良好的效果。本次活動共有23人參加了授課，361人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料361份。

二、授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評估方案》和《新課堂教學(xué)模式應(yīng)把握的幾個環(huán)節(jié)》等材料，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。教師的組織者、引導(dǎo)者、點撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣，這也是后一段時期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點要做好的工作。

三、授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實，效果良好。參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路。教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕

馭課堂能力強(qiáng)。可以說，絕大多數(shù)課節(jié)都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。

四、本次活動也 暴露一些不足。一是少數(shù)教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，不愿承擔(dān)授課任務(wù)。有個別同志參加聽課和評課活動很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛戴和社會的認(rèn)可。二是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標(biāo)設(shè)置過多或無教學(xué)目標(biāo)，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少。四是少數(shù)主講教師的基本功不扎實，有待于加強(qiáng)和提高。像板書設(shè)計不規(guī)范、教學(xué)語言不簡潔、不能使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。

本次優(yōu)質(zhì)課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達(dá)到了預(yù)期的目的。下面將獲獎教師的得分公布如下：

孫士茹91.22李繼紅91.20談光霞91.20詹承香91

詹昌勇90.9王傳海90.9王全剛90.7商

曉慶90.67

沈德洲90.64胡利濤90.45中教導(dǎo)處

12月5日 黎集一2011年

第五篇：河南省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

外出培訓(xùn)心得體會

在入職的第二個月，河南省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長，我們語文高中組一行在二零一五年十一月十五日和十六日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次安陽之行中，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時也聽了不同地市語文教研員的精彩點評。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會匯總?cè)缦拢?/p>

（一）回歸文本，回歸學(xué)生。

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點，就是基本功扎實，對教材熟悉，備教材的同時也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時候，一來文本是一首古風(fēng)，很多生僻字，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的課程推進(jìn)的過程中，遇到很多困難，李惠珍老師調(diào)整方略，從字音開始，認(rèn)真糾正。這種依照學(xué)生實際情況的課堂，才是真正的課堂，沒有聲光電影，沒有熱烈的討論，但卻是扎扎實實地語文課堂。上面是根據(jù)學(xué)生實際，備學(xué)生，備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。例如開封高中的鄭彥凱老師講的《就任北京大學(xué)校長的演講》一課時，學(xué)生程度明顯就比較好，鄭老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生們侃侃而談，精彩的回答不時得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的載體，而語文學(xué)習(xí)最終也是語言和文化的學(xué)習(xí)。在文本閱讀過程中，學(xué)生的信息篩選能力、分析理解能力以及語言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升。這樣的課堂無疑是成功的課堂，精彩的課堂。

（二）正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系。

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺。比如各個地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會接踵而來。巨大的利益回報也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請專家、特教專門指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推進(jìn)過于流暢，情境設(shè)置過于精巧，能力生成過于順利。整個課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場，學(xué)習(xí)成了表演。在這次觀摩課大賽中，有個別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺我很大的感觸。學(xué)生是真實的人，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實際，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課?！坝髟姡Ψ蛟谠娡狻闭嬲墓Ψ驊?yīng)該下在平時，平時的每一堂課，每一個問題，每一次總結(jié)中。

教育是個耐心活，也是個細(xì)致活，必須在長期的實踐中慢慢積累、慢慢總結(jié)、慢慢摸索，不可急功近利，不可好高騖遠(yuǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，多學(xué)多思多實踐，在實踐中總結(jié)自己，成長自己。總之，這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的，謹(jǐn)以上兩條心得，筆而記之。

2015年11月