第一篇：馬坊初中書(shū)香滿(mǎn)校園

馬坊初中書(shū)香滿(mǎn)校園

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的源頭是讀書(shū)。要給學(xué)生一碗水，教師得備有一桶水。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化“提質(zhì)”的精神指引下，馬坊初中掀起師生讀書(shū)熱潮。

“書(shū)到用時(shí)方恨少”“讀一本好書(shū)，就是同許多高尚的人談話”“書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。教師讀書(shū)可以遠(yuǎn)離浮躁、遠(yuǎn)離平庸，有利于增長(zhǎng)教育知識(shí)技能，增強(qiáng)睿智，提升科學(xué)文化素養(yǎng)，成為一個(gè)充滿(mǎn)威信、學(xué)生尊重的好老師。學(xué)生讀書(shū)可以拓寬視野，陶冶情操，增強(qiáng)記憶，提高寫(xiě)作，深化理解、激發(fā)創(chuàng)新，繼而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

本學(xué)期一開(kāi)始，學(xué)校就購(gòu)買(mǎi)和征訂了許多書(shū)報(bào)。如《實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》《派往明天的教師》《小故事大教育——獻(xiàn)給教師的教育智慧》《北京教育》《中國(guó)教育報(bào)》等十余種。教師根據(jù)自己任教學(xué)科、班級(jí)管理、學(xué)校建設(shè)自覺(jué)選讀選學(xué)。另外，學(xué)生在老師的自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)引領(lǐng)下，讀書(shū)活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼。一是學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室供學(xué)生借閱；二是各班建成閱覽角、學(xué)習(xí)園地；三是學(xué)校廣播站、LED定期播放學(xué)生精選的優(yōu)秀文章、百科知識(shí)、時(shí)事要聞；四是學(xué)校結(jié)合團(tuán)縣委、縣教委聯(lián)合舉辦的“城鄉(xiāng)少年好書(shū)傳遞萬(wàn)里行”活動(dòng)，向全校同學(xué)推薦了美文經(jīng)典系列、中英文對(duì)照世界名著、經(jīng)典勵(lì)志文庫(kù)、中學(xué)生益智經(jīng)典系列叢書(shū)等，基本實(shí)現(xiàn)了人人購(gòu)好書(shū)，人人好讀書(shū)的良好局面。

關(guān)于讀書(shū)，學(xué)校將開(kāi)展一系列讀書(shū)活動(dòng)。教師組活動(dòng)有：每周教師寫(xiě)3篇讀書(shū)筆記，領(lǐng)導(dǎo)干部每周寫(xiě)5篇讀書(shū)筆記；半期一次教師讀書(shū)筆記評(píng)比展示；每期一次教師讀書(shū)分享會(huì)。學(xué)生組活動(dòng)有：堅(jiān)持天天讀書(shū)；每月一次班級(jí)之間讀書(shū)活動(dòng)分享會(huì)；半期一次讀書(shū)征文活動(dòng)；每期一次讀書(shū)知識(shí)積累競(jìng)賽。

讀書(shū)活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在全體師生都在通過(guò)報(bào)刊、教室多媒體、LED，采取集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)“十八大”相關(guān)報(bào)道。

最能醉人是書(shū)香?，F(xiàn)在，每當(dāng)走進(jìn)校園，便可看見(jiàn)老師學(xué)生暢游書(shū)?！?學(xué)校掀起讀書(shū)熱潮，全體師生養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的良好習(xí)慣，將有利于建成學(xué)習(xí)型校園，有利于提高校園精氣神，有利于增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展內(nèi)動(dòng)力，學(xué)校將堅(jiān)定不移地抓好讀書(shū)這一特色活動(dòng)。

（馬坊初中吳永超）

第二篇：書(shū)香滿(mǎn)校園

書(shū)香滿(mǎn)校園

書(shū)香好似春天的細(xì)雨，悄悄的滋潤(rùn)了大地，卻不帶走一篇云彩；書(shū)香好似夏天的驕陽(yáng)，無(wú)私的給予萬(wàn)物能量，卻從不奢求回報(bào)；書(shū)香好似秋天的落葉，無(wú)謂的投到大地的懷抱，付出的確實(shí)自己的生命。

--------題記一日之計(jì)在于晨。當(dāng)?shù)谝皇锕鈩澠评杳髑暗暮诎担冶犻_(kāi)惺忪的雙眼，快速的洗漱完畢，背著書(shū)包奔向了學(xué)校。學(xué)校的大門(mén)依然屹立在街頭，像一座燈塔指引著我前進(jìn)。穿過(guò)校門(mén)，看著長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯，我拾級(jí)而上。每走一步，我都能體會(huì)到，人生之路很長(zhǎng)，想要取得成功，必須腳踏實(shí)地，一步一步的走。登上臺(tái)階，漫步在學(xué)校的林間小道，燦爛的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑在地面上，留下了斑駁的影子，使人心情格外的舒爽。小道旁有許多同學(xué)捧著一本書(shū)，忘情的朗讀著。我整理好放飛的思緒，取出一本書(shū)，慢慢的品讀起來(lái)。我徜徉在知識(shí)的殿堂里，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)我空虛的心靈。讀李太白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”使我明白我們應(yīng)像李白一樣對(duì)人生充滿(mǎn)自信。城市的燈紅酒綠的生活，使很多人都迷失了方向。讀“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”使我明白要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，不管處于什么位置，都不能被眼前的利益蒙蔽了雙眼。我們要不畏苦難，不屈權(quán)威，活出真實(shí)的自己。當(dāng)生活中遇到苦難時(shí)，書(shū)告訴我要有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的自信；當(dāng)我迷茫的時(shí)候，書(shū)告訴我要有“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的覺(jué)悟；當(dāng)我取得成功時(shí)，書(shū)告訴我要有“寵辱不驚，閑看門(mén)前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒”般的態(tài)度。

叮叮叮......，學(xué)校的鈴聲打斷了我的品味。又似告訴我，不管什么東西再美好，也要著眼于當(dāng)前的事，把現(xiàn)階段該做的事做好。中考，意味著我們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也意味著我將要告別小孩子，做一個(gè)“大人”了。所以我既恐懼，又期望。這時(shí)候書(shū)告訴我們要拿出自己的自信，相信我自己能夠乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，直達(dá)成功的彼岸。

一生之計(jì)在于勤。滿(mǎn)校園的書(shū)香告訴我中考只是人生路上的一個(gè)岔路口，我們只要勤奮學(xué)習(xí)，就能成功的找到正確的方向，走向未來(lái)。

第三篇：書(shū)香滿(mǎn)校園

書(shū)香滿(mǎn)校園

古代的那些文人墨客,都有一個(gè)相同的愛(ài)好-------讀書(shū)?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情,有許多人愛(ài)書(shū)如寶,手不釋卷,因?yàn)橐槐竞脮?shū)可以影響一個(gè)人的一生。讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)量。多讀一些好書(shū),能讓我們了解許多科學(xué)知識(shí)。讀書(shū)可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說(shuō)的好“秀才不出門(mén),便知天下事”。“運(yùn)籌帷幄,決勝千里”。讀書(shū)還能提高我們的寫(xiě)作水平。讀一些有關(guān)寫(xiě)作方面的書(shū)籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平。

在幾年的讀書(shū)生涯中，我的收獲還真不少：作文從前幾年的幾行變成了幾頁(yè)；閱讀時(shí)間從幾分鐘到了幾十分鐘甚至幾小時(shí)；詞匯量更是大大地提高了。

在書(shū)的海洋里，我們領(lǐng)略到了匹諾曹的詼諧有趣；走進(jìn)了小兵張嘎的那個(gè)抗日年代，激起了無(wú)限的愛(ài)國(guó)熱情；你聽(tīng)，這是什么聲音，原來(lái)是《巴黎圣母院》里的那個(gè)敲鐘人在敲鐘呢！

讀書(shū)能使人知識(shí)淵博，讀書(shū)能給人樂(lè)趣，讀書(shū)就是力量。好書(shū)的世界豐富多彩，給我們帶來(lái)歡樂(lè)，使我們的人生更加精彩。讓我們大家在充滿(mǎn)書(shū)香的環(huán)境中，在神圣的精神世界里，感受浩淼的天空，自由自在地快樂(lè)飛翔?！皶?shū)是一扇沉重的門(mén)，它垂青于每一個(gè)敲門(mén)者。它敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)里走出來(lái)，讓知識(shí)的浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的路標(biāo)?！?/p>

讓我們?nèi)w同學(xué)捧起書(shū)本，走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園！

第四篇：書(shū)香浸潤(rùn)滿(mǎn)校園

書(shū)香浸潤(rùn)滿(mǎn)校園，充盈人生把書(shū)讀---淺談農(nóng)村小學(xué)生書(shū)香校園的現(xiàn)狀與策略劉凡友 李慧 新課改的號(hào)角，吹響了教育教學(xué)的新理念：閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)成為了一種口號(hào)，書(shū)香校園成為了一種時(shí)尚。近年來(lái)以積極推行《親近母語(yǔ)》課外閱讀活動(dòng)為抓手，促進(jìn)學(xué)校營(yíng)造“書(shū)香校園”，激發(fā)學(xué)生“多讀書(shū)”、“讀好書(shū)”的興趣，取得了較好的成果。為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。然而在我們這樣的農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低，影響了教學(xué)效果。從客觀分析，農(nóng)村的政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文化等因素都對(duì)學(xué)生的閱讀條限制作用，從根本原因來(lái)說(shuō)，主客觀因素影響都有，主要表現(xiàn)在：

一、閱讀習(xí)慣幾乎沒(méi)有。由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，尤其是現(xiàn)在留守兒童逐年增多,沒(méi)有形成一種讀書(shū)的家庭氛圍，學(xué)生課余時(shí)間，完成家庭作業(yè)就萬(wàn)事大吉了，很少有學(xué)生能積極主動(dòng)地閱讀一些有益的書(shū)籍。課余時(shí)間完全成了他們休閑娛樂(lè)的空閑，三五成群或游戲，或打鬧。雖然老師也強(qiáng)調(diào)他們要多看課外書(shū)，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

二、閱讀環(huán)境不善。所謂“近朱者赤，近墨者黑”講的也是環(huán)境對(duì)人有很大的影響這個(gè)道理，毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)人所處的自然環(huán)境和人文環(huán)境對(duì)其有著不可估量的影響。小學(xué)生課外閱讀的氛圍主要指閱讀的客觀條件、環(huán)境。當(dāng)今眾多的農(nóng)村小學(xué)校園里，存在著諸多妨礙小學(xué)生課外閱讀的因素：其

一、校園文化建設(shè)薄弱。廣大的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)未能形成自己的特色，未能得到校園文化的熏陶。其

二、農(nóng)村語(yǔ)文教師自身的課外閱讀狀況也不足于承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。決大部分語(yǔ)文老師根本沒(méi)有指導(dǎo)過(guò)他們課外閱讀，也沒(méi)有要求他們進(jìn)行課外閱讀。甚至教學(xué)課內(nèi)閱讀時(shí)，為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生死記硬背資料閱讀填空，不僅不能提高學(xué)生閱讀能力，反而會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)閱讀的反感。這無(wú)疑是雪上加霜??！其

三、農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，買(mǎi)書(shū)少。不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個(gè)像樣的圖書(shū)室，即便有藏書(shū)了也沒(méi)有得到很好的利用。只作“博物館”罷了。不能“書(shū)”以致用，達(dá)不到預(yù)期效果。

三、閱讀時(shí)間有限。小學(xué)有兩類(lèi)學(xué)生是比較典型的：一是基礎(chǔ)差，學(xué)業(yè)跟不上，這類(lèi)學(xué)生連正常的學(xué)習(xí)都無(wú)法完成，何從談外閱讀了；一是成績(jī)較好，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都寄予厚望，每天都有做不完的作業(yè)、練習(xí)，根本就擠不進(jìn)行課外閱讀。

四、閱讀組織不強(qiáng)。學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀方面缺乏管理，目標(biāo)不明確、制度不健全、形式不多樣。沒(méi)有濃厚的書(shū)香氣息。更重要的是教師不能以課外閱讀的熱情感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。

針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，從而營(yíng)造書(shū)香校園。我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手：

一、加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書(shū)。

在現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書(shū)，增強(qiáng)課外閱讀積累。、要形成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是

定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書(shū)的時(shí)間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。還要做到保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。、要培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

曾國(guó)藩曾指出讀書(shū)之法：“不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待，應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟；應(yīng)用之書(shū)宜速宜多。閱書(shū)如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前?！弊x書(shū)的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的 80 首古詩(shī)詞、名人名言之類(lèi)可用精讀，童話故事一類(lèi)可用略讀，可瀏覽一些報(bào)紙、搜集信息資料。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

①讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書(shū)查閱，弄懂了再讀。

②劃一劃，想一想。一是劃出不理解的阿地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫(xiě)？好在哪里？

③抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)。人手一冊(cè)讀書(shū)筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過(guò)一篇文章或一本課外書(shū)，還可以練練筆，寫(xiě)下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫(xiě)，語(yǔ)段仿寫(xiě)。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。

興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且，學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。、榜樣激勵(lì)。

教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書(shū)中

度過(guò)的，在他被捕入獄的三個(gè)月中，也天天在監(jiān)獄圖書(shū)館里看書(shū)。陳毅將軍看書(shū)時(shí)竟把墨水當(dāng)醬油吃。古今往來(lái)，凡對(duì)人類(lèi)有作為的，無(wú)不是博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。、好書(shū)引讀。

由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫(huà)面的書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫(xiě)什么。學(xué)生易被吸引，就會(huì)熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書(shū)要循序漸進(jìn)，先易后難。比如《親近母語(yǔ)》一書(shū)中有大量的名家名篇，但有一定的閱讀難度，這就要我們教師首先深入閱讀，臣心如水引導(dǎo)、精心指導(dǎo)。既要讓孩子“吃得香”，也要讓孩子“吃得下”，這樣他們才會(huì)“愿意吃”。3、收獲激情。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币?jīng)常召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，如利用早會(huì)賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級(jí)賽詩(shī)會(huì)；評(píng)選“故事大王”；摘抄本展評(píng)；開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”演講活動(dòng)，讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古論今。此外，教師要及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，在博覽群書(shū)中采集各種類(lèi)型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

三、營(yíng)造“書(shū)香文化”加強(qiáng)對(duì)留守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，合力為他們打造良好的“書(shū)香文化”。

(1)創(chuàng)辦“讀書(shū)節(jié)”。我們決定將每年的4月23日定為我校的“讀書(shū)節(jié)”。因?yàn)檫@一天不僅是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的“世界閱讀日”，也是英國(guó)塞萬(wàn)提斯、莎士比亞、維加三位著名文學(xué)大師的辭世紀(jì)念日。每屆“讀書(shū)節(jié)”都要圍繞一個(gè)主題開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)。

(2)打造“書(shū)香走廊”。文化的熏陶具有滴水穿石的力量，我們將著手打造一個(gè)由“熱門(mén)書(shū)籍聚焦、好書(shū)推薦指南、讀書(shū)心得留言板、佳作交流小天地”等板塊組成的校園“書(shū)香走廊”，讓濃郁、溫馨的書(shū)香氛圍積極促進(jìn)學(xué)生的閱讀活動(dòng)。

(3)創(chuàng)建“七色花小書(shū)屋”。班級(jí)書(shū)香氛圍的打造應(yīng)從環(huán)境布置、組織領(lǐng)導(dǎo)、圖書(shū)添加、活動(dòng)開(kāi)展等方面進(jìn)行，“書(shū)非借不能讀也”，就是要?jiǎng)訂T學(xué)生把自己的書(shū)放在小書(shū)屋里，大家交換閱讀。另外，老師與留守學(xué)生結(jié)為書(shū)友，定期交流閱讀情況，這樣對(duì)師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵(lì)和督促作用。讓濃郁的書(shū)香味引領(lǐng)學(xué)生踏上與書(shū)為伴的人生之路。

(4)營(yíng)造“書(shū)香家庭”。學(xué)生課外閱讀，大多時(shí)間應(yīng)該是在家里完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。①通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，向監(jiān)護(hù)人介紹閱讀的好處，向監(jiān)護(hù)人介紹輔導(dǎo)孩子讀書(shū)的方法，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)人眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，要取得監(jiān)護(hù)人的配合；②讓監(jiān)護(hù)人和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)；③開(kāi)展“優(yōu)秀書(shū)香家庭”、“支持讀好書(shū)監(jiān)護(hù)人”等評(píng)選活動(dòng)，使閱讀活動(dòng)延伸到家庭。(5)共建“書(shū)香村莊”。在全黨上下齊心協(xié)力建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的今天，和鄉(xiāng)村一道共建閱讀新天地，充分利用村莊圖書(shū)室的資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與構(gòu)建“書(shū)香村莊”的活動(dòng)。

書(shū)香文化，它是一口掏不完的井，是一座掘不盡的礦。從文化中來(lái)，到文化中去，讓知識(shí)的浪花，滋潤(rùn)你的肺腑；讓動(dòng)人的箴言，樹(shù)起你人生的路標(biāo)！關(guān)注校園書(shū)香，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園！

第五篇：書(shū)香滿(mǎn)校園標(biāo)語(yǔ)

書(shū)香滿(mǎn)校園標(biāo)語(yǔ)

1、中年級(jí)教室：和經(jīng)典相伴，與書(shū)香同行。

2、倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，傳承中華文化

3、品書(shū)、品樂(lè)、品人生。

4、文墨之香飄滿(mǎn)常春的心海，激情歲月徜徉經(jīng)典的殿堂

5、讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)

6、書(shū)香與夢(mèng)想起飛，讀書(shū)與人生相伴

7、厚積薄發(fā)，用書(shū)籍點(diǎn)亮人生；噴薄欲出，讓感動(dòng)溢滿(mǎn)校園

8、校園標(biāo)語(yǔ)：弘揚(yáng)民族文化激發(fā)民族自尊。營(yíng)造書(shū)香校園提高辦學(xué)品位。

9、倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，弘揚(yáng)中華文化

10、與好書(shū)做伴，與文明同行

11、書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香洋溢校園

12、讓讀書(shū)成為習(xí)慣讓積累成就輝煌

13、低年級(jí)教室：我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)。

14、從書(shū)籍中品嘗文化盛宴，在校園里享受氤氳書(shū)香

15、與經(jīng)典同行，打好人生底色，同名著為伴，塑造美好心靈

16、讀高雅書(shū)，做高尚人

17、高年級(jí)教室：讀千古美文，做少年君子。

18、品味書(shū)香，品味生活，修身養(yǎng)德，詩(shī)意人生

19、讓學(xué)習(xí)成為終身的必需，讓讀書(shū)成為永遠(yuǎn)的習(xí)慣

20、熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀，品味人生

21、精讀一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈

22、讀書(shū)成就文明人生，文明成就讀書(shū)夢(mèng)想；

23、共建書(shū)香校園，同享讀書(shū)之樂(lè)

24、讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，讓心靈徜徉書(shū)海

25、閱讀能致遠(yuǎn)、書(shū)香能修身

26、讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄逸校園

27、讓讀書(shū)成為習(xí)慣，使書(shū)香充滿(mǎn)校園。

28、營(yíng)造書(shū)香校園，倡導(dǎo)讀書(shū)人生

29、用書(shū)籍開(kāi)啟智慧，讓智慧點(diǎn)亮人生

30、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)：鍛煉體能，磨礪意志，追求更快更高更強(qiáng)；展示健美，較量智慧，錘冶靈氣才氣骨氣”

31、與書(shū)本為友，與大師對(duì)話

32、與經(jīng)典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈

33、濃郁讀書(shū)風(fēng)尚，豐富心靈世界

34、和聲細(xì)語(yǔ)顯淑女氣質(zhì)；謙恭禮讓展紳士風(fēng)度

35、與經(jīng)典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。

36、構(gòu)建書(shū)香家庭，培育儒雅一代。

37、享受閱讀生活弘揚(yáng)校園文化；讀文化經(jīng)典傳承中華文明

38、每辦公室一幅：博覽，開(kāi)闊視野；讀書(shū)，遠(yuǎn)離平庸。