第一篇：小學語文修改病句的幾種類型及例句
修改病句的幾種類型及例句
一、修改病句一――――用詞不當
例句：
①同學們熱心歡迎老師。
②小明十分愛護時間。
③正確的意見，我們應該堅定。
①張林同學提的建議很正確，大家都附和他。
②他很頑強，不肯虛心地接受同學們的意見。
③在班會上，同學們實事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點和缺點。
練習： 把下列句子中用得不恰當?shù)脑~語用“＿”劃出來，改正在后面的括號里。
（1我們祝頌李林評上了“三好”學生。（）
(2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。（）
(3)他熱烈地和我打招呼，并握了握我的手。（）
(4）奇奇做錯了事，心情很繁重。（）
(5）學校的操場又擴張了不少。（）
(6)我只是把養(yǎng)花作為生活的一種情趣。（）
(7）經過努力，我終于取得了很好的學習成就。（）
(8)要想寫好作文，就必須有不怕困難的精神。（）
(9)戰(zhàn)士們在前沿陣地上隱藏起來。（）
(10）抗日戰(zhàn)爭時期，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。（）
二、修改病句二-----句子不完整
一個完整的句子，一般應包括主、謂兩個部分，把“誰、干什么”或“什么、怎么樣”說清楚。有時，缺少主語。如：
①會唱《世上只有媽媽好》了。
②在老師的教育下，明白了學習的意義。
③看了這篇文章以后，對我教育很大。
有時，缺少謂語。如：
①我們要遠大的革命理想。
②公共汽車將在我家門前的會路上。
③我們要為把我國建設得更加繁榮富強。
有時，缺少賓語。如：
①我送給小麗同學。
②我最尊敬的人是。
練習：讀下面的句子，把不完整的補充完整。
1．爸爸在燈光下。
2．透過玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。
3．你仔細看爬山虎細小的腳，就會想起圖畫。
4．我們要講究衛(wèi)生。
5．茅屋里傳出的鋼琴聲。
6．要對青少年進行熱愛祖國的教育。
7．小舟迅速地離開碼頭，像離弦的箭駛向湖心。
8．解放軍叔叔打開了。
9．孔繁森救助了好多藏族孤兒。
10．美麗的玄武湖公園。
11．敬愛的老師無微不至地關懷。
12．從這件普通的小事中，說明了一個深刻的道理。
13．我們學校開展了“手拉手”活動。
三、修改病句三-----詞序不當
例句：
①李勇被同學一定評為“三好”學生。
②這是晴朝的一個夜晚。
①五月的北京是美麗的季節(jié)。
②說實在的．他并不唱得好。
③我把勝利的消息已經告訴了大家。
④我們討論并且聽了校長的報告。
⑤今年的麥子豐收在望，長勢喜人。
⑥這兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！
練習：把下列句子中詞序排列不當?shù)牡胤秸页鰜?，并加以改正?/p>
1．語文對我特別有興趣。
2．奔馳著路上的小轎車。
3．我國人口是世界上最多的國家。
4．他握住了老工人緊緊的手。
5．我國地下埋藏著豐富的各種礦物。
6．主席臺上坐著頭發(fā)花白的一位老工人。
7．距離考試已經時間不多了，我們要趕緊復習。
8．通過這個階段的復習，同學們普遍的成績提高了。
9．我們討論了并且聽了老紅軍的報告。
10．老師表揚了助人為樂李小明的精神。
四、修改病句四-----重復羅嗦
例句：
①老師多次反復教育我們要好好學習。
②漫山遍野到處都是果樹。
③我們全校師生和校長都參加了國慶聯(lián)歡活動。
練習：
改正下面句子中重復羅嗦的地方。
1．老奶奶想起了許多過去的往事。
2．我們目不轉睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。
3．學校是一座漂亮的風景優(yōu)美的大公園。
4．公園里的花很美麗極了。
5．我們要節(jié)約用水，不要浪費水。
6．小紅對老師提出的問題，回答得對答如流。
7．今天下午天氣晴朗，沒想到午后下起了大雨，真出乎我的預料。
8．小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。
9．我有一條很紅的鮮艷的紅領巾。
10．看了小品《如此包裝》，大家不約而同異口同聲地笑了起來。
五、修改病句五-----前后矛盾
例句：
①全班同學都到了，只有王剛同學沒有來。
②昨天傍晚下了一夜大雨。
①我已經將要小學畢業(yè)了。
②我斷定他大概是陸麗的哥哥。
改病句練習
1.下列各句中，句意明確、沒有語病的一句是（）
A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。
B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。
C.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相像。
D.中國人民自從接受了馬克思列寧主義思想之后，中國革命就在毛澤東同志的領導下 改變了面貌。
2.沒有語病的是()
A.生物學專家給大家講了有關許多人類起源的知識。
B.天空中飛揚的塵沙污染了路上行人的衣服。
C.他這個人有不少值得表揚。
D.我把成功的經驗，向他做了介紹。
3．下列句子沒有語病的一句是：（）
A．學校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。
B．有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提
C．他雖然已經超越了別人，那么，今后的任務就是超越自我。
D．以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。
4、修改下面的病句。（在原句上改，也可用修改符號改）
（1）兩個師院的畢業(yè)生到我校實習。
（2）我國有世界上沒有的萬里長城。
（3）是否有自信心是一個人在事業(yè)上取得成功的必要條件。
（4）、我們中華民族對人類文明發(fā)展史上，曾經有過杰出的貢獻。
5、沒有語病的一句是（）
A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。
B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。
C、我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。
D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。
6．下列句子沒有語病的一句是：（）
A．學校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。
B．有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提
C．他雖然已經超越了別人，那么，今后的任務就是超越自我。
D．以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。
7、下列各句中，沒有語病的一項是（）
A、他的許多作品曾在全國美術家展覽會上亮相出現(xiàn)。
B、人類的發(fā)聲，是由空氣通過咽喉部的聲帶引起振動而發(fā)聲的。
C、在教代會上，老校長提出了“師生齊努力，共創(chuàng)文明校”的決定。
D、高級而有趣的朋友可遇而部可求，人如果有了這種朋友，自己的境界也低不到哪里去。
8．下列句子沒有語病的一項是（）
A．每一個有志青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。
B．這一仗，我們擊落了敵人的大批飛機和坦克。
C．關于這件事情的具體詳情以后再告訴你。
D．這次班會，使大家提高了學習的積極性。
9、下列各句中沒有語病的一句是（）
A、《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視連續(xù)劇對我來說有較大的興趣。
B、通過這次實踐活動，使我深受教育。
C、《紅巖》這部小說塑造了共產黨員江姐的英雄事跡。D、改革開放二十年來，我國的經濟發(fā)生了翻天覆地的變化。
10．下面句子有語病的一處是------（）
據(jù)統(tǒng)計，在一場90分鐘的足球比賽中，（1）每一位球員的奔跑里程平均超過12公里左右，（2）其中高速沖刺的里程占全程的三分之一，因此，（3）耐力是足球運動員的最基本的素質，（4）它是影響比賽勝負的重要因素之一。
A．(1)B.(2)C.(3)D.(4)
11．下列句子沒有語病的一項是（）
A．這里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。
B．國家隊的一位有20多年教學經驗的優(yōu)秀的籃球教練。
C．生產救災工作做得好不好，決定于干部要深入群眾。
D．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育。
12．沒有語病的一句是[]
A..語言流暢是衡量文章好壞的重要標準之一。
B．我們要認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。
C．在老師和同學們的幫助下,使他的成績有了很大進步。
D．只有堅持不懈的刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績。
第二篇：初中病句類型及例句
初中階段應掌握的病句類型
第一部分：單句中的病句類型舉例：
一、成分殘缺（句子的結構不完整）
（一）舉例：
1、我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
病因：缺主語。造成了歧義。應該在“同”的前面加上主語“我”。
2、中國人民正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。病因：缺謂語。因為句中有一個介詞“為”，這就使“為建設……強國”成了一個狀語，狀語是來修飾或限制謂語的，后面卻缺少了這個作謂語的成分“而奮斗”或“而工作”。
3、邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進個人。病因：缺賓語。先進個人只是個定語，缺少了被它修飾的賓語中心語“代表大會”。
4、它使人們增強改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭的決心。
病因：缺謂語。在后一部分中，“為打碎……而斗爭”是賓語“決心”的定語，但是賓語“決心”沒有謂語，應當在“為”的前面加上動詞“堅定”做謂語。
5、楊排長滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，擺動著，顫動著。
病因：缺主語。應在“擺動著”前面加上“煤油燈”。
（二）練習試試看：
1、從小王明確了參軍目的以后，就主動地苦練殺敵本領。
2、看了電影《陳毅市長》，使我受到深刻教育。
3、老師耐心細致地給我們進行輔導，有不明白的問題就問，學習成績進步可快了。
4、眼看著敵人的暴行，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍
5、我的家鄉(xiāng)雖然不是南昌，但是很熟悉。
6、他的普通話很標準。
7、他的一生是艱苦奮斗，這實現(xiàn)社會主義共產主義的崇高理想。
8、人們經常參加體育鍛煉，能提高疾病的抵抗能力，達到增強體質，提高健康水平
9、直到19世紀的下半葉，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是專門生活在海里的吃肉動物。
10、我和一些傣族演員覺得這種色香味的飯菜非用手抓住吃不過癮。
11、縣政府嚴肅處理水泥廠擅自提價。
12、北京市百貨大樓從市場需要出發(fā)，不斷擴大商品經營。
二、搭配不當。
（一）舉例：
1、共產黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產階級革命家的崇高的革命品質。
病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主干是“一生代表了品質”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”。
2、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現(xiàn)在我面前。
病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主語包含關兩項意思，其中“音容笑貌”可以和謂語搭配，而“教導”只能聽見，不能看見。應作如下修改：
每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現(xiàn)在我面前，他那循循善誘的教導又在我耳邊回響。
3、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。
病因：動詞“塑造”和賓語不能搭配。可以說“塑造”什么“形象”，不能說“塑造”什么“事跡”。
4、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。病因：動詞“注視”和賓語不能搭配。這個句子的謂語有兩個動詞，其中“傾聽”可以和賓語“報告”搭配，“注視”的對象只能是看得見的東西，而“報告”能聽見，不能看見。
5、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。
病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語“一支”和中心詞“歌聲”不能搭配。應將“歌聲”改為“樂曲”或“交響樂”。
6、《法門寺》塑造了明朝大太監(jiān)——“九千歲”劉瑾。此人在戲里有許多生動、深刻、性格鮮明的語言和行動。
病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語“生動、深刻、性格鮮明”不能修飾“行動”。可將“行動”刪掉。
（二）練習試試看：
1、中國人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。
2、一個開展“五講”“四美”活動的高潮正在全國展開。
3、三年來，我戰(zhàn)勝了不少難題，然而取得了顯著的進步。
4、學習語文是一門重要的功課。
5、解放以來，人民的生活水平逐步有所改善。
6、我們必須繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。
7、為了實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，我們一定要刻苦地學習和戰(zhàn)斗。
8、我們要不斷地提高自己的工作能力和工作方法。
9、在這次戰(zhàn)斗中，一共擊落敵機一百架，坦克五十輛。
10、一個革命者應該具有淵博的革命知識和經驗。
11、安定團結的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設成敗的關鍵。
12、他的家鄉(xiāng)是黑龍江省青崗縣人。
13、在這個平凡的工作崗位上，我度過了自己閃光的青春。
14、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際、心頭蕩漾著。
15、看見了紀念碑，我仿佛看見英雄們把紅旗和勝利插上敵人陣地的主峰。
三、語序不合理。
（一）舉例：
1、全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。病因：“聽取”和“討論”有一定的先后次序，應該是先“聽取”，然后才“討論”，把它們倒過來不合事理。2、1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。病因：這個句子的賓語中心語前的兩個定語排列次序不當，會使人誤解為“文物”是2900年前出土的。應該改為“新出土的2900年前的文物。”
3、每一個志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。
病因：這個句子中的“將來”本應用在“成為”前頭作狀語，卻用在“希望”的前頭，表達不合事理。
（二）練習試試看：
1、這次大會對工作問題交換了廣泛的意見。
2、我們普遍的學習成績提高了。
3、我校兩個初中二年級的籃球隊正在進行友誼比賽。
4、大慶石油蘊藏量是我國最豐富的地區(qū)之一。
5、我們必須認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。
6、對于各科的習題我試題，為了學習方便，進行了系統(tǒng)的分類，并做出了答案和提示。
7、那位美國老人在去機場途中才發(fā)現(xiàn)遺失在飯店房間三個鉆石戒指。
8、我們必須認真克服、隨時發(fā)現(xiàn)運輸工作中的缺點。
9、正在印度訪問的中國文化代表團同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛中交流了經驗。
10、他多次碰到，年輕力壯的農民，向他伸出血淋淋求援的殘手。
四、句式雜糅。（有時想用這種句式，又想用那種句式，結果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達不清。）
（一）舉例：
1、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
病因：這句話是由一個主謂句和一個動詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達。
（1）、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。
（2）、上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。
2、我們的部隊一隊一隊一批一批扛著槍支火藥都運在濟南城外了。
病因：一個意思應該分成兩句話來說，卻并在一句話里說，思想跳躍得太快，語言表達跟不上，造成句式雜糅。這個句子可以改 為“我們的部隊一隊隊都扛著槍支彈藥，這些武器都運在濟南城外了?！?/p>
3、正如江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅強勇敢的形象真的使我感動??！病因：應當用兩句話說的，放在一起，使句式雜糅了。這個句子可以改為“江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅強勇敢，她的英雄形象真使我感動啊！”
（二）練習試試看：
1、這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄云外去了。
2、止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。
3、我們學校本著節(jié)約為原則，自己動手修理課桌椅。
4、他們這種崇高的精神，給我留下了以深刻的印象。
5、學習究竟為了什么？這是值得每個同學都應該深思的問題。
6、我們對實現(xiàn)四個現(xiàn)代化充滿著信心百倍的希望。
7、在舊社會，剝削階級利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。
五、不合事理。（有的句子從語法結構上看并沒有什么問題，但在意義的表達上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。
（一）舉例：
1、這一期雜志還刊登了臺灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山 路》、《搭錯車》和根據(jù)后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。
病因：這句話前頭說的是兩篇“短篇小說”，后邊卻說“這部影片”，前后不一致。這個句子可以改為：這一期雜志還刊登了臺灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據(jù)后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。
2、過了一會，汽車忽然漸漸地放慢了速度。
病因：“漸漸”表示程度或數(shù)量隨時間緩慢地增減，“忽然”表示事情發(fā)生得急促而且出人意外，同時用這兩個詞來作“放慢”的狀語，是自相矛盾的，要根據(jù)實際情況，刪去一個。
3、魯迅曾經說過：“時間就是生命。無端地空耗時間，其實無異于謀財害命?！边@句說得盡管嚴厲了一些，但我認為是恰如其分的。
病因：評價魯迅的話，前面說“盡管嚴厲了一些”，后面再用“恰如其分”，語意就不大一致了?？梢愿臑椤斑@話有人聽了可能覺得過分了，但我認為是恰如其分的?！?/p>
4、通過上述事實，我懂得了課上與課下的關系——時間要安排得適當，課上充分思考，課下充分學習，這就叫科學地利用時間。世界上偉人珍惜時間的例子不是很多嗎？
病因：前一句講的是課上和課下時間的合理安排，后一句卻說到“世界上偉人珍惜時間的例子”，意思不連貫。后一句的意思也沒有再發(fā)揮。應當刪掉后一句。
（二）練習試試看：
1、重建黃鶴樓的工程已經開始二十個月了。
2、兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。
3、我國有世界上沒有的萬里長城。
4、船槳忽上忽下地拍打著水面，發(fā)出紊亂的節(jié)奏聲。
5、他噤若寒蟬地告訴記者：……
六：重復贅余。（在一個句子里，用不同的詞語來重復表達同一個意思，或用了一些可有可無的詞語，顯得很羅嗦。
（一）舉例：
1、學校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學習熱潮。
病因：這個句子的中心語“學習熱潮”前頭的兩個定語“從來沒有過”和“空前”意思是一樣的，只用一個就可以了。
2、只有在科學的道路上沒畏艱險的人，才有希望達到最高的頂點。
病因：“頂點”就是山的最高處，再用“最高”去修飾“頂點”，意思就重復了?？梢园选白罡摺备臑椤肮廨x”。
3、“書是人類進步的階梯”，我認為這才是世界上最最精妙絕倫的一句話。
病因：程度副詞“最”表示某種屬性超過所有同類的人或事物，用一個就足夠了；“絕倫”表示獨一無二，沒有可以相比的，用 了“最”再用“絕倫”，語意重復?！熬睢币辉~也不準確。
4、那個青年獵人沒有一點收獲，垂頭喪氣，連精神也沒有。病因：“垂頭喪氣”和“連精神也沒有”意思重復。
（二）練習試試看：
1、海底錳結核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板狀的樣子。
2、我家里除了父母和我，還有一個年紀比我小的弟弟。
3、用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛(wèi)生。
4、暑假已過去，一個新的緊張而又愉快的新學期開始了。
七、虛詞運用不當。
（一）舉例：
1、為了把我國盡早地實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神??！
病因：介詞“把”使用不當，應該改用“使”。
2、我看過許多對我感興趣的故事片、喜劇片，對我最感興趣的電影是《神圣的使命》。
病因：介詞“對”表示對象或者關聯(lián)，這句話把“我”和“故事片”的關系搞顛倒了，應該是“我對故事片感興趣”，不是“故事片對我感興趣”。兩個“對”都應該刪去。
3、小花負了重傷，何翠姑為了救小花，敵人就開槍打到她背后。病因：“為了”表示目的，下一句換了主語，使句意不通。最后一句話應改作“不顧自己，被敵人子彈射中?！?/p>
（二）：練習試試看：
1、入春以來，天氣回暖，華山雨雪稀少，干旱程度嚴重，存在廣泛的干土層，使風沙提供了充足的物質條件。
2、關于這部電影的批評的意見既尖銳，又中肯。
3、地球在南北兩極的半徑要比赤道的半徑小22公里。
4、他抓住一切可以利用的時間，進行關于多級火箭的研究。
病句類型及例句:
一、搭配不當:
1,五一路乒乓球館是經體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體.2, 生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng), 但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng), 然后定居,擴散,暴發(fā)危害的物種.二、語序不當:
1, 南昌起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西.(當年周恩來使用過的好多種 東西)
2,經考古專家 20 多年的整理,研究和發(fā)掘,被學術界評定為我國 20 世紀百項考古大發(fā)現(xiàn) 之一的甘肅秦安大地灣遺址考古獲得一系列重大成果.“整理,研究和發(fā)掘”這個并列短語(語序不當,應改為“發(fā)掘,整理和研究”.)
三、歧義: 1, 這次外出比賽, 我一家說服老師和你一起去, 這 樣你就不會太緊張了, 可以發(fā)揮得更好.(“說服老師和你一起去”中的“和”字,既可作連詞,那么“說服” 的賓語則是“老師和你”, 也可作介詞, 那么“說服”的賓語就只是“老師”, 這是“一 詞多性”造成的歧義.)
2, 她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱,便投訴《人間指南》編輯部,要求編輯部幫她伸張正 義,編輯部對此十分重視.(“投訴”雇主還是投訴編輯部,賓語指代不 明.)
四、主語殘缺:因為使用了不恰當?shù)慕樵~,導致主語殘缺.這類句子濫用的介詞常有“在, 當,從,對于,為了”等.1,通過大家的熱烈討論,使我明確了學習的目的.2,看了“崇尚科學,批判邪教”的展覽,使我有了很多感想.五、缺賓語:有些句子賓語部分較長,在后面就往往忽視了與前面成分的呼應,從而導致賓 語殘缺.這種現(xiàn)象是近幾年來高考試題中常見的,應該引起我們的注意.1,隨著社會的不斷進步,科技知識的價值日益顯現(xiàn),人類已進入知識產權的歸屬和利益的 分成,并已開始向科技工作者身上傾斜.2,針對國際原油價格步步攀升,美國,印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備,我國也必 須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系.六、多對一、一對多時的搭配不當:
1,近日新區(qū)法院審結了這起案件,違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損 失和訴訟費三千多元.?(“賠償”能與“經濟損失”搭配,但不能與“訴訟費”搭配.)2,目前,電子計算機已經廣泛應用到各行各業(yè),這就要求我們必須盡快提高和造就一批專 業(yè)技術人員.“人員”能與“造就”搭配,但不能與“提高”搭配.()
七、多重否定句中,前后肯定否定顛倒看到“不”,負負得正(反問句亦算負): 1,誰能否認優(yōu)異的學習成績不是靠勤奮學習得來的呢?(第一步:看到句中有多個“不”,確定作者要表達的意思是“好成績靠勤奮”,應畫一個 “+”號.1 第二步: 找原句中表“不”意的個數(shù), “否認”, “不是”再加上反問句式, 共有三個負號, 應畫一個“-”號,和原句意不通,從而確定原句是病句.)
2,在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣,二是謀略不當.八,兩面偷變成一面,一面偷變成兩面:一個句子某部分說的情況包含兩個方面,而另一 個部分只說到兩個方面的其中一點,這樣前后就不一致了.注意“能否,是否,成敗,優(yōu)劣, 好壞,高低”等詞.1,我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關系到我們黨和國家前途命運的大事,也是教育戰(zhàn) 線的根本任務.2,能否既提高教學質量又培養(yǎng)學生的思想品德,我們的回答是肯定的.3,文藝作品語言的好壞,不在于它用了一大堆華麗的詞,用了某一行業(yè)的術語,而在于它 的詞語用得是地方.九,作為并列關系出現(xiàn),其實是包含關系:
1,市教委要求,各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自 主選購,不得統(tǒng)一配備.2,本欄目各地電視臺選送的歌舞曲藝,風情民俗,文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目,加 以重新編排,組合和調色,進行再創(chuàng)作.十、重復:
1,參加這次探險活動前他已寫下遺囑,萬一若在探險中遇到不測,四個子女都能從他的巨 額遺產中按月領取固定數(shù)額的生活費.2,隨著通訊日漸發(fā)達,手機幾乎成為大家不可缺少的必需品,但使用量增加之后,關于手 機質量的投訴也越來越多.
第三篇：病句常見類型及例句
常見的病句類型
一、語序不當
1、定語位置不當。如：
我國棉花的生產，長期不能自給。
（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）
2、狀語位置不當。如：
語序：目的或原因、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。(為表謝意昨天在電視臺)
3、虛詞位置不當
<1>副詞“不”的位置不對。例如：
我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。（“不”移到“把”字前）
<2>關聯(lián)詞語位置不當
復句中兩個分句用同一主語時，關聯(lián)詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯(lián)詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。例如：
不但他好好學習，而且?guī)椭渌瑢W。（“他”應移至“不但”前）
二、搭配不當
1、主謂搭配不當，如：
他那崇高的革命品質，經常浮現(xiàn)在我的腦海中。
（“品質”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）
2、動賓搭配不當。如：
上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務、善于經營管理的專業(yè)化隊伍。（“聚集”的應該是“專業(yè)化人才”。）
3、主賓搭配不當。如：
這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。）
4、修飾語與中心語搭配不當。如：
他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應改為“很多”。）
這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（應改為“廣泛地交換了”。）
5、一面與兩面搭配不當。如：
藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面。）
6、否定與肯定搭配不當。如：
我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。
（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。）
在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查并列短語，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。例如：
采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當）
三、成分殘缺或贅余
1、成分殘缺
<1>缺主語。如：
從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。）
關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉“關于”，使句子主語出現(xiàn)。）
<2>缺謂語。如：
這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬于”就通順了。）
最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
(“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。）
<3>缺賓語。如：
近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（“推廣”什么？缺賓語“……的經驗”。）
2、贅余 ：成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只舉幾例略作說明。
這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。（定語多余）
他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。（狀語堆砌，任刪一個。）
小王做任何工作都是非常認真得很。（補語多余。）
四、結構混亂
1、句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。例如：
多年來曾被計劃經濟束縛下的人們也覺悟起來。（“曾被……束縛”“在……束縛下”任選一種）
2、句中暗換主語。有時在復句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成結構的混亂。例如：
老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（……觸動了小邱，使他的心久久）
3、層次不清。例如：
新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，強起了強烈的反應。（“引起強烈的反應”是一句抽象的話，應先說，然后再說具體的；對于科學成就，應先說“科學界人士”的反應，再說“廣大讀者”的反應）
五、表意不明
表意不明包括兩種情況：一是“費解”，一是“歧義”。“費解”就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。
1、費解。例如：
到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。
（“參觀”怎么會是“歸途”？作者意思是說“……是我預定在旅行歸途中要做的一件事。”）
2、歧義。例如：
廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻策的積極性。（“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產生歧義。）
3、指代不明。例如：
小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。(“她”可指代小倩，也可指另外一人)
六、不合邏輯
這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。常見的類型有：
1、自相矛盾。例如：
是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。（“凡是”與“不少”矛盾）
2、概念并列不當?；ハ嗖⒘械母拍睿瑧撌前赐粯藴蕜澐值?。如果標準混亂，就會造成大小概念并列不同類別的概念并列的錯誤。例如：
農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。（“棉花”屬“經濟作物”，二者不能并列。）
3、強拉因果。例如：
周古城先生早年積極投身“五四”運動,所以最終成為蜚聲海內外的著名學者和歷史學家
4、主客顛倒。例如：
去年的學習成績和今年比較起來大不相同。解析:我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應是“今年的學習成績和去年......”。
5、否定不當。例如：
誰也不能否認優(yōu)異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。）
6、不合事理。例如：
下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。）
修改病句的基本方法
1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規(guī)方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。
這個句子犯的是搭配不當?shù)拿?，“彩旗飄揚”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。
3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當?shù)让?，要先予以改正?/p>
糧庫主任的失職，使40噸小麥霉爛變質。上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，并賠償部分經濟損失。
這個句子的主干是“上級領導……決定……并賠償……”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。應在“賠償”前面加上“責令他”。
4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。
語文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。
這個句子中數(shù)詞運用不當，應把“二”改成“兩”。如不說“二張桌子”“二盞燈”，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。
5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。
汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。
“離弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。應改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般?！?/p>
6、修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調換詞語。
第四篇：高考病句類型及例句
高考病句類型詳細解析
(一)搭配不當
句子是由詞和短語組成的，詞(短語)與詞(短語)之間的搭配既有一定的規(guī)范性，又有一定的約定俗成性，如果違背這些規(guī)律，就會出現(xiàn)搭配不當?shù)腻e誤。
常見搭配不當?shù)恼Z病主要有以下幾種情況：①主謂搭配不當；②動賓搭配不當；③修飾成分和中心語搭配不當；④關聯(lián)詞語、介詞搭配不當。下面通過一些例句具體分析：
①主謂搭配不當
1．(2010·全國Ⅰ)這個法律職業(yè)培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓機構。
【解析】句子的前半句沒有問題，后半句的表述結構為“xx是xx”，我們先把“的”字前面的內容省去得到“培訓基地是培訓機構”，基地是指一個地方不可能是“機構”，所以這個句子犯了主謂搭配不當?shù)拿 ?/p>
2．(2010·全國卷Ⅱ)該廠狠抓生產質量，重視企業(yè)文化，十幾年來凝聚了一批技術骨干，所生產的內衣產量成為全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關的一個著名品牌。
【解析】 這句話有兩個層次，第一層的主干為：工廠凝聚骨干。第二層的主干為：內衣產量成為品牌。骨干是培養(yǎng)出來了，不是凝聚的屬于動賓搭配不當；產量成為品牌更是說不通，屬于主謂搭配不當。
3．(2010·全國卷Ⅱ)那個年代的手抄本很難得，書中的故事對我產生了潛移默化的影響，愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。
【解析】 “愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”搭配不當，改為“書中的故事對我的愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀產生了潛移默化的影響，手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”。
4、（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個難得的表演機會。
【解析】“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“最后一句“也是個難得的表演機會”沒有指出明確的主語，這時主語就默認為是上一句話的主語，很顯然“他的雄才大略與奸詐兇狠”和這一個謂語搭配不當，可改為“演這個角色也是個難得的表演機會”。
【技巧提示】主謂搭配不當主要出現(xiàn)在下列類型的句子當中：
1、xx是（成為）xx，尤其是主語是偏正短語（xx的xx）的時候。如：例
1、例2.2、主語是并列成分時，往往有個主語和謂語不搭配。如：例3.3、謂語較多時，往往有一個和主語不搭配。如：例4 ②動賓搭配不當
動詞和名詞或名詞性短語構成動賓短語，動詞和賓語的搭配是漢語中最活躍的一種現(xiàn)象。在使用中也形成了很多的應用規(guī)則，如果不了解這些規(guī)則，就會出現(xiàn)動賓不當?shù)膯栴}。審讀病句的時候，我們可以先抓住動詞，然后再觀察辨別對應的名詞是否搭配得當。如果有修飾成分，先把修飾成分去掉。
5．(2010·北京卷)挪威國寶級樂隊“神秘園”將再度來京演出，實現(xiàn)了外國演出團在京演出超過7次的紀錄，在其演出的藝術歷程中也是唯一的一次。
【解析】 抓住動詞“實現(xiàn)”，去掉修飾成分“??的”，找到了和它對應的名詞“紀錄”，“實現(xiàn)??紀錄”，很顯然應當是“創(chuàng)造??紀錄”。這屬于一個動詞對一個賓語的搭配不當，它考查是一些動詞習慣的用法。
6、（09年 海南、寧夏卷）A．太陽隊近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊比賽時，也飲恨敗北。
【解析】抓住動詞“改善”，找到和它對應的名詞“問題”，“改善??問題”很顯然不搭配，應該是“解決問題”。這個句子把動詞的賓語前置了，增加了難度。
【技巧提示】看病句，先抓動詞，再找名詞，然后通過置換詞語的方法確定搭配是否恰當。如：提高力度
提高的應該是意識，力度應該是加大的，所以提高力度搭配不當。
還有些動賓搭配會出現(xiàn)兩個動詞對一個賓語或者一個動詞對兩個賓語的形式，大家只要轉化為一個動詞一個賓語的形式就可以了。當然，動賓是否搭配，要靠我們的語感積累，所以平時一定要多翻字典，看看動詞的例句。
③修飾成分和中心語搭配不當
修飾成分包括定語狀語補語，它們在修飾中心語時也有一定的規(guī)則，這些規(guī)則比動賓搭配的規(guī)則的要簡單的多，但是有不少人不容易發(fā)現(xiàn)這方面的語病，因為大部分的語病都處在主干上，對于修飾成分很少有人關注。
7．（11年遼寧卷）如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語言的差異。
【解析】“刻畫??特征”屬動賓搭配不當，這很好理解。很多人沒有發(fā)現(xiàn)“很好地地發(fā)現(xiàn)”這樣的短語也有些問題。發(fā)現(xiàn)是不論好壞的，應該寫成“很快地發(fā)現(xiàn)”。
8、（07年北京卷）在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。
【解析】這句話的主干是“他萌生了意念”，是可以講得通的。問題在于意念的內容：創(chuàng)作一臺??的劇本。只能說一部劇本，而不能說一臺劇本。很顯然用修飾成分和中心語不搭配。
【解題提示】這類語病在近幾年的高考很少遇到，原因可能就是錯誤太明顯，沒有區(qū)分度，不過在實際的考試過程中，很少有人看出來。這就提示我們不要忘了看修飾成分。仔細讀讀，反問一句：是這樣說的嗎？也許問題就被發(fā)現(xiàn)了。如“面對繁重的生活壓力”，壓力是繁重的嗎？很顯然不是。
④關聯(lián)詞語、介詞搭配不當。
關聯(lián)詞都是按照規(guī)則和習慣組合使用的，介詞在使用的過程中，也有一定的搭配問題。在做病句題時，如果出現(xiàn)了介詞和關聯(lián)詞要特別留意。
9、（08年湖北卷）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。
【解析】習慣的說法是“不管（無論）??多么??還??”，不管所指向的第二句“生活條件再不好”很顯然不和習慣，如果換成“盡管生活條件再不好”就通順了。如果要保留“不管”，就要把“生活條件再不好”改成“生活條件有多差”。類似的錯誤還有“不僅是??而是??”，應該改為“不僅是??還是??”或者“不是??而是??”。
10、(09年 重慶卷)昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對已經完工的工程通過了驗收。
11、(2010·山東卷)昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員以及商場保安、在場群眾的救護下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險。
【解析】 搭配不當，將“經”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義，“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護人員”還是“醫(yī)護人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員”。
【解析】習慣的說法是“對??進行驗收”，而不能是“對??透過驗收”。介詞的相關搭配出現(xiàn)錯誤。類似的錯誤還有：“在??中獲得??”例句：我在同學們的幫助中獲得自信。根據(jù)句意，應當把“在??中”改為“從??中”。
【解題技巧】病句中遇到關聯(lián)詞，首先要看看搭配是否恰當；遇到介詞，尤其是介詞和方位詞（上中下）連用時，要判斷它們是否搭配。
(二)成分殘缺。
成分殘缺是指句子必須具備的語法成分殘缺不全，從而影響語意表達的語病。成分殘缺的毛病主要有以下幾種情況：①主語殘缺；②賓語（中心語）殘缺；③謂語（動詞）殘缺；④關聯(lián)詞、介詞殘缺。
①主語殘缺
1、（09年江蘇卷）由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產生思想上、行為上的偏差。介詞吃主語，把“由于”去掉?！窘馕觥窟@是一個復句，主語只有一個，根據(jù)句意判斷是“青少年”，但是“青少年”前又多了一個“由于”，“由于”是介詞，不但不具備修飾能力，而且會把主語“青少年”的主語功能取消，使之成為句子的狀語。這樣這個句子就沒有語法意義上是主語了。俗稱“介詞吃主語”，這是主語殘缺的一個常見的類型。典型的例句是：通過大家的幫助使我取得了好成績。
2、（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個難得的表演機會。
【解析】這是個復句，主語不斷變化，最后一句話沒有指明主語，又不能使用上一句話的主語，所以這個句子就因為換主語又沒有指明主語，造成了句子的主語缺失。這稱為因換主語而缺主語，簡稱換主語。這類錯誤，發(fā)生在在復句中，錯誤都體現(xiàn)在沒有主語的那句話上，大部分都是最后一句。我們要看看它的主語到底是誰。當然，各類語病都有一定的關聯(lián)，這句話的語病沒也可以稱為“主謂搭配不當”。
【解題提示】做病句題時，如果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)句子是以“介詞”開頭的，而且后面再沒出現(xiàn)過一次主語，那么這個句子就是介詞吃主語。如果發(fā)現(xiàn)句子是一個復句，有一個分句沒有主語，那么就要看看它的主語是不是上一句話的主語，如果不是這個句子就缺主語，或者主謂搭配不當。
②賓語（中心語）殘缺；
賓語中心語殘缺是成分殘缺中占比重最大的一個類型。說話人說了一個動詞后，緊接著說賓語，可是由于賓語的定語太長而忘了說中心語，或者直接把定語當成中心語。這樣就造成了賓語殘缺。一個完整的動賓結構應該表述為：動詞+定語1+定語2+定語3+中心語（名詞）
3.（11年 全國卷）A、不同的生活習俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結構方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。賓語殘缺，“淳樸自然”后加“的特點”
【解析】我們抓住動詞“呈現(xiàn)”，找出和它對應的詞語“淳樸自然”，接下來判斷，這個詞是不是名詞，如果不是名詞，那么這句話就缺少一個和它對應的名詞，也就是缺少中心語。“淳樸自然”是個形容詞，所以這句話就是“賓語殘缺”。根據(jù)句意，應該在“淳樸自然”后加上“的特點”。
③謂語（動詞）殘缺
一句話中，動詞是十分重要的，沒有動詞就不能組成一個完整的句子。但是有些時候，人們在使用的時候，會漏掉一些動詞，這就造成了謂語動詞的殘缺。
4、（09年 全國卷Ⅰ）3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與志愿行動，服務青年創(chuàng)業(yè)，建設和諧城市”。
【解析】我們抓住名詞“學雷鋒活動”，然后找和它對應的動詞，結果發(fā)現(xiàn)句子中沒有和它對應的動詞，因此我們判斷這個句子缺“謂語（動詞）”。這個錯誤的原因是動詞連用時，習慣性漏掉了一個。
5、（2006年重慶卷）由于適當?shù)臏囟扔兄诨瘜W反應速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。
【解析】“有助于”后面要動詞，而這個句子說的是有助于化學反應速度，很顯然這里缺少一個動詞“提高”。這個句子錯誤原因是在該使用動詞短語的地方使用了名詞短語。
6、（11年浙江卷）由于核廢料衰變緩慢，所以一旦發(fā)生地質變動，或者因建筑，地鐵建設等人為因素的影響，導致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設想?！窘馕觥?“導致“后不能直接加名詞，而應加上動詞發(fā)生。
【解題提示】抓動詞找名詞們可以辨別賓語中心語殘缺的語病，抓名詞找動詞，可以辨別謂語動詞殘缺的語病。
④關聯(lián)詞、介詞殘缺。
關聯(lián)詞和介詞在使用時都是相配合使用的，說話時顧頭不顧尾，很容易造成遺漏，殘缺。8.（11年遼寧卷）會計專業(yè)的學生無論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會計類職業(yè)，必須通過考試取得會計從業(yè)資格證書才能上崗。
【解析】這句話使用了“無論??還是??”但是在漏掉了“還是”，應該在“本科生”加上“還是”。
9.（11年浙江卷）在網(wǎng)絡時代到來以后，爭鳴性質的學術文章，更強調要得到作者本人認可的文本為學術爭論的起點。
【解析】通過梳理，后半句是“??為起點”，完整的表述應該為“以??為起點”這樣我們判斷這個句子缺介詞。在“得到”后加上“以”即可通順。
10、科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作?！窘馕觥窟@個句子有些歐化的語言習慣，動詞“坦誠相待”后面，賓語“和自己學術觀點不一樣的同行”在面。屬于賓語前置，賓語前置不是不可以，但是要在賓語前加一個介詞“對”。如果沒有介詞“對”，就屬于介詞殘缺。
【解題指導】關聯(lián)詞和介詞殘缺語病的判斷，要學會“順藤摸瓜”。如果賓語在前，動詞在后，就看有沒有“對”，如果后半句含有“為”“組成的”“構成的”這類詞，就要看看句子的前半段有沒有“以”“由”這樣的介詞。
(三)語序不當。
常見語序不當?shù)拿∮幸韵聨追N情況：①多項定語、狀語語序不當。②狀語或定語位置不當。③關聯(lián)詞位置不當。④遞進或遞減關系語序不當。⑤并列詞語（動詞、名詞）或分句排列順序不當。⑥句子內部的對應錯位。
①多項定語、狀語語序不當。
1、（11年廣東卷）我先來得展廳后面一座小山上，引入眼簾的，是一個巨大的由一塊茶色玻璃構成的覆斗形上蓋，它保護著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。
【解析】語序不當，“巨大的”應是修飾“漏斗形上蓋”，所以就要緊隨著這個詞?？梢园丫薮蟮囊频健奥┒沸紊仙w”前面。
2、（11年四川卷）2010年4月10日，第8顆北斗導航衛(wèi)星的發(fā)射進入倒計時，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個崗位的操作人員對火箭起飛前進行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時刻的到來。【解析】“對火箭起飛前進行了最后的檢查”檢查對象是火箭，所以火箭應該緊跟著“進行了最后的檢查”，所以要把“對火箭”移到“進行”前。又如，不能說“把你用自行車送走”而要說“我用自行車把你送走”。
【技巧提示】多層定語的正確語序為：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。
多次狀語的正確語序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。
②狀語或定語位置混用。
3、（07全國Ⅱ卷）這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。
【解析】 “詳細”是修飾“介紹”應該放到“介紹”前面。③關聯(lián)詞位置不當。
這里主要指的是第一個分句的關聯(lián)詞和主語的位置關系。
4、由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區(qū)的同類產品低，就是成本比沿海的高?！窘馕觥窟@句話出現(xiàn)了“不是??就是??”的關聯(lián)詞，其搭配是對的。第一個分句的主語是質量，第二個分句的主語是成本，主語不同，所以第一個分句的主語就放在第關聯(lián)詞的后面。改成“這些產品不是質量??”。
【解題技巧】遇到關聯(lián)詞，首先看搭配，接著看殘缺，都沒問題再看第一個分句的主語的位置。請記?。呵昂蠓志渲髡Z相同，那么主語放在關聯(lián)詞前；主語不同，主語就放在關聯(lián)詞后。簡稱“同前異后”。例如：他不但學習好，而且人品好。
這道題，不僅他會，你也會。
④遞進（遞減）語序不當。
5、（11屆模擬卷）運用聯(lián)詞造句法來積累詞匯，不僅能使學生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，而且能讓他們在興味盎然中復習詞語的音形義，正確掌握詞語。
【解析】不僅而且表示遞進關系的關聯(lián)詞。所謂遞進就是指數(shù)量增多，程度的加深，范圍的擴大以及物質到精神的提升。這句話里，第一個分句的程度要比第二個分句高，所以兩個分句語序不當，互換位置即可。
6、（11屆
模擬題）這位前世界冠軍說，當今乒乓球技術飛速發(fā)展，世界一些頂尖選手的實力非常接近，決賽時往往只差一分，甚至兩分。
【解析】這句話沒有不僅??而且??但是有同類詞語“甚至”，注意這句話的意思是說：差的分越少就越遺憾，所以最后一句應改成“只差兩分，甚至一分”。
7、（11屆
模擬題）這個經驗值得中小學教師特別是文教工作者重視。【解析】“特別是”表示列舉出其中一個或幾個，所以它所表示的是“遞減”關系。中小學教師屬于文教工作者，所以，這句話應改成“這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師重視。” 【解題技巧】審讀并舉遇到不僅而且、甚至、乃至、進而等表示遞進關系的詞時，就要看看其前后遞進關系是否正確；如果遇到特別是尤其是這類表示遞減關系的詞語時，要看看他的遞減關系是否正確。
⑤并列詞語（動詞、名詞）或分句排列順序不當。
8、（08江蘇）任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。
【解析】句子里并列出現(xiàn)了三個動詞，這是我們就要充分理解這三個詞的含義，弄清楚他們的先后順序，就像兩個人一樣，不打不相識，應該是“碰撞、交流、融合”。此外，從句意來看，融合是最終目的，所以也應該放在最后。
9、(07湖北)《全宋文》的出版，對于完善宋代的學術文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。
【解析】雖然這個句子中沒有明顯并列的詞語，但是后面三個以動詞開頭的句子，提示我們不得不注意。通過仔細比對調整以后，我們發(fā)現(xiàn)，應該是先填補再完善，然后才是推動傳統(tǒng)文化。
【解題技巧】動詞并列，或者含有動詞的分句并列，往往就有語序的問題，我們要展開想象，問一問“是先xx，還是先xx”經過這樣的追問，我們自然就會理清順序。
⑥句子內部的對應錯位。
句子內部的詞語也是要相互對應的，后面的詞語順序要服從前面的順序。
10、(06湖北)對調整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作性。
【解析】句子中出現(xiàn)了兩組并列短語，我們經過比對發(fā)現(xiàn)這兩組詞語有密切的對應關系，理論上對應深刻的說明，政策上對應詳細
11、（09年海南、寧夏卷）“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產工藝，使得織品數(shù)量有限，是達官貴人才能享用的時尚奢侈品。
【解析】
句子里有三個短語“珍貴的原材料”“繁瑣的生產工藝” “織品數(shù)量有限”，前兩個是偏正短語（前面的詞修飾后面的詞），后一個是主謂短語，根據(jù)句意應該把前面的偏正短語調整為主謂短語原材料珍貴生產工藝繁瑣，這樣才能和最后一個短語對應。實際上這個句子不用繁瑣的分析，根據(jù)語感也能辨別出。
語序不當，“珍貴的原材料、繁瑣的生產工藝”改為“原材料珍貴，生產工藝繁瑣”
(四)句式雜糅 句式雜糅就是一方面把同一個意思的兩種表達方法混在一起使用，如表述原因“可以說“xx的原因是是什么”也可以說“xx是什么造成的”，如果說成是“xx的原因是什么造成的”，就犯了句式雜糅的毛病。也有的是一句話已經說完卻順著結尾又說了一句。還有一種類型就是前半句是一個主語加狀語的形式，后半句又拋開這個主語另一句子。這樣一來造成前面的句子結構不完整。
兩個句式的雜糅
（11年北京卷）高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規(guī)則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。
【解析】主要原因是?? 和是??造成的兩個句式雜糅，去掉其中一個即可。
（10年全國卷Ⅰ）大師的這段經歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。
【解析】“擬采用”和“以??為準”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說法”或者“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準”。
兩個句子的粘連
(2009·江西卷)幾天前，他剛接待過包括省委書記在內的一批省市領導來到縣里，專門調研返鄉(xiāng)農民工問題。
【解析】 前半句是“他剛接待過包括省委書記在內的一批省市領導”，后半句是“一批省市領導來到縣里”。再接下來是“領導來到縣里調研”，三句話合成兩句話。
（09年廣東卷）水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對人體有害的細菌和農藥，所以食用水果前應該洗凈削皮較為安全。
【解析】“食用水果前應該洗凈削皮”就已經把話說完整清晰了，后面的內容純屬順口而出。【解題技巧】句式雜糅往往使句子顯得拖泥帶水，我們可以根據(jù)前面的一個句子，把句子截斷，看看是否已經表達清意思了，是否可以更簡潔一些。如第二句“擬采用大師兒子所講的”我們覺得只要讀到這里就很清楚了，下面再有內容就是雜糅了。此外既然有兩個句式，那么句子中一定有用法重復的詞語，如果找到重復的詞語就可以判斷他是雜糅了。如“宗旨是以??為目的”。(2010·湖南卷)許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強的抑制血小板聚集的作用。
【解析】先說檸檬含有xx成分，沒有斷開句子，就又接著說其作用。粘連很緊密。可在“檸檬中含有”后面加“的”，使第一個句子變成后一個句子的主語。
主動句和被動句的雜糅
（2010屆江西模擬卷）D．老人右腿骨折，左腿卻被植鋼板。發(fā)生在通城中醫(yī)院的這一荒唐透頂?shù)尼t(yī)療事故剛一曝光，便立即使有關主管部門引起高度重視。
【解析】一方面是“使重視”，一方面是“引起重視”，被動和主動雜糅。【解題技巧】審讀病句的時候，如果出現(xiàn)了“被”字，就要看看有沒有被動句和主動句的雜糅。改換主語造成的雜糅
（09年四川卷）參加研制神州神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關部門的大力支持下，在全國人民的熱切關注中，經過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發(fā)射。
【解析】劃分句子成分就可以知道，這句話前半句的主語是科技工作者，在??，經過??都是狀語，后半句應該是是謂語，但是后半句卻又重新寫了一個主語，致使前半句“夭折”而后半句無依無靠。
【解題技巧】這里病句的有個明顯的特點：前面是主語加介詞結構，后面是個完整的句子。如：四川人民經過自己的努力，家園已經建立起來了。修改的方法也很很簡單，把介詞移到主語之前就可以了。
(五)表意不明。
清晰明確是語言表達的基本要求，如果語言費解，或者不能表達確定的意思，就會造成表意不明的錯誤。
常見表意不明的毛病主要有以下幾種情況：①指代不明、交代不明
②一詞多義
③停頓不同 ④修飾不明。
①指代不明
(06年浙江卷)曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。4題C項)【解析】句中的“還是個十來歲的少年”對象不明，既可以理解為“我”，也可以理解為“你”，應在該分句前補上主語“我”或“你”。
（05年全國卷Ⅱ）今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力?！窘馕觥俊白约骸敝复幻?，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應改為“我”。2.（08遼寧）中國皮影戲的藝術魅力曾經傾倒和征服了無數(shù)熱愛它的人們，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。
2．(2010·北京卷)連年虧損的美國《新聞周刊》正待價而沽，境內外華人都鼓動中國人出手收購，將這份引以為豪的美國期刊經營權收入囊中。
【解析】 到底是讓誰引以為傲，句子沒有交代清楚。根據(jù)句意應該在“引以為豪”前加上“美國人”。
5．(2010·天津卷)天津東臨渤海，華北諸河匯流海河，東流出海，是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐。
【解析】 表意不明，主語是“天津”還是“華北諸河”？ 【解題技巧】當病句中出現(xiàn)兩個人物兩種情形，又出現(xiàn)代詞時，很可能就是指代不明。代詞包括指示代詞和人稱代詞。同樣如果有個詞語“無主”時，也會造成歧義。
②一詞多義
（05年 天津卷）山上的水寶貴，我們留給晚上來 晚上來的人喝。
【解析】“晚上“是個多義詞，尤其是在這個句子中，可以指“沒有太陽的那個晚上”也可以指“晚一點爬上山”。
（21011屆模擬題）公交公司拒退受磨損公交卡的押金，昨天，鄭州一中學生將公交公司告上了法庭。
【解析】鄭州一中學生”項歧義，既可理解為“鄭州市一名中學生”，又可指“鄭州市第一中學的學生”
【解題技巧】這類歧義有時很難發(fā)現(xiàn)，在平時要參照一些多多注意積累，在做題時多多留心那些看上去沒有任何毛病的句子，看看是不是有多義詞。
③停頓不明
6．(2009·安徽卷)今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應對措施。
【解析】 “墨西哥和美國的部分地區(qū)”有個表示并列的“和”，不同的停頓會產生不同的意思。可以是墨西哥的全部地區(qū)加美國的部分地區(qū)，也可以是墨西哥的部分地區(qū)加美國的部分地區(qū)。如江蘇和浙江的部分地區(qū)，也屬于同樣的錯誤。再如“具有悠久歷史的的A和B，也有這樣的錯誤。
【解題技巧】A和B+部分（或其他修飾詞）最易產生停頓不明。④修飾不明。
3．(2010·廣東卷)劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。
【解析】 “部分”既可以修飾“福利院”也可以修飾“孤兒”，到底修飾哪一個，并不明確所以就產生了歧義。
（11年江蘇卷）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領導也將登臺參加比賽。
【解析】“其他學校領導”既可以指本校的領導，也可以別校的領導。
【解題技巧】這是表意不明的典型例子，又如“許多朋友的禮物”“三個單位的專家”。這類病句的典型結構是：數(shù)量詞（或指示代詞）+物主代詞+名詞，其中數(shù)量詞可以修飾后面的兩個部分。
不合邏輯 不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去。
常見的不合邏輯主要有以下幾種情況：①主客倒置 ②并列不當 ③否定失當 ④自相矛盾 ⑤判斷、推理不當。⑥前后不對應。
①主客倒置
（11年天津卷）說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。
【解析】“餃子對人充滿誘惑“不和邏輯，應改成“對外國人”后加入“來說”。
（10年江西卷）為了使這項住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常嚴格的申請程序，一旦發(fā)現(xiàn)詐騙，處罰極其嚴厲?！笆芑荨钡膶ο蟛徽_。可修改為“為了讓這項住房政策真正使低收入家庭受惠”。
【解析】“受惠于“的意思是從別人那里得到好處，句意應當是政策使百姓受惠，屬于主客倒置。只要把受惠于兩邊的詞語調換一下就行了。
【解題技巧】大部分句子中，“對”往往最容易引起主客倒置，這是因為人們說話時容易忘記后面的詞“來說”。因此在病句中遇到“對”要特別留心。另外“于”字也會引起主客倒置，它比“對”字更隱蔽，要注意斟酌其含義。
②并列不當
（11年江西卷）在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個團，生俘團長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源。
【解析】我們注意到并列的名詞 “槍支彈藥”“武器資源”前者明顯屬于后者，有包含關系的詞語不能并列。可以改為“槍支彈藥及其他軍用物資”。
（09年湖北卷）大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、配飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了。
【解析】“名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等”這些詞語可以并列，但是注意最后有個收束語“（等）工藝品”，這是我們就要關注一下，前面的詞是不是都屬于“工藝品”，很顯然導游地圖不屬于這一類，所以應該把“導游地圖”刪除。
【解題技巧】并列不當主要是指名詞，錯誤主要體現(xiàn)在兩個方面：一是具有包含關系和交叉關系的詞語并列了，如“書包和文具”“報刊和雜志”；二是并列的詞語不全部屬于收束語。如“足球、籃球、球鞋等運動器材”。
③否定失當
（10屆河南省許昌模擬）對于媒體有關登封市政府秘密運作少林寺上市的報道，登封市政府發(fā)言人否認市府沒有運作少林寺上市的行為?！窘馕觥?“否認”表示否定，“沒有”表示否定，整句話就是肯定的說法。這句話就變成了“市政府發(fā)言人承認認市府有運作少林寺上市的行為。”很顯然和發(fā)言人否認的說法相矛盾。(07江西卷略有改動)承擔全面建設小康社會的歷史任務，開創(chuàng)中華民族偉大復興的光明前景，難道誰能否認這不是當代中國青年肩負的崇高使命嗎？
【解析】“難道”表示否定，“否認”表示否定，“不是”也表示否定，綜合看來整句話表示否定。那就是“這不是當代中國青年肩負的崇高使命?！焙茱@然說反了。去掉“不是”就可以了。【解題技巧】審讀病句遇到否定性質的詞語（不、否認、難道、豈、杜絕）時，要看看句中有幾個否定詞，然后看看和說話人的意思是否相反。
④自相矛盾
（10年陜西卷）長沙、株洲、湘潭城市群建設的啟動，對道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關，長沙商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的機會。
【解析】重新洗牌不是機會而是挑戰(zhàn)。
2001年北京大運會上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。
【解析】囊括表示全部擁有，但是實際情況是只得到了其中一部分，前后矛盾。
在這次嚴打斗爭中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因為這些罪犯直接威脅人民生命財產?！窘馕觥俊皟?yōu)先”為褒義詞，對于犯罪分子，不能用“優(yōu)先”，應改為“首先”。
【解題指導】這這些話的矛盾都是“某些特定的詞造成的，所以在審讀病句時要特別注意一些詞語（如動詞、形容詞）的含義。比如“仿造偽劣產品”，看上去沒什么問題，其實劣質商品是沒有人仿造的。
臺灣地區(qū)領導人馬英九最近宣布行政院改組計劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長，以期挽回了因“8·8”臺風災難而一路下滑的支持率。
【解析】“以期”表示將來時，而“挽回了”則表示完成時，前后時態(tài)矛盾。
由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
【解析】“日前”表示幾天前，是過去時；而“正在”表示現(xiàn)在時。前后時間矛盾?！窘忸}指導】表示時間和時態(tài)的詞語在句子中應該是一致的，否則就會前后矛盾，在審讀病句是要特別關注這些詞語。
（2007年江西卷）南昌至上海、杭州的火車動車組票價分別為228元、179元，而對應的普通列車硬座票價為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。【解析】降低、減少、縮小等不能用倍數(shù)，因為下降一倍即為零。生活中不存在負值的情況。
⑤判斷、推理不當。
宋朝以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。
【解析】思想積極和文筆清晰不存在必然的因果關系，這句話強加因果關系。偷車人見有人追趕反而加大油門拼命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲?！窘馕觥勘蛔汾s和加大油門逃竄屬于承接關系而非轉折關系，“反而”應改為“馬上”。只要好好學習就能取得好成績。
【解析】取得好成績需要多方面的因素的綜合，只有好好學習一點是不充分的。這句話的推理有問題。應該改成只有好好學習才能取得好成績。
【解題指導】此類的不和邏輯病句判斷起來不太容易，因為這需要一定的邏輯思維意識。這就提醒大家要積累一些推理知識，這幾個病句都是因為關聯(lián)詞的邏輯錯誤，所以在審讀病句的時候，關聯(lián)詞是一個很重要的詞語。除了看搭配是否恰當，是否殘缺之外，還要看看是不是因果，是不是轉折，條件是否能推斷出結果。
⑥前后不對應
（11年江西卷）領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經濟健康發(fā)展的前提。
【解析】句子中出現(xiàn)了對舉詞（也稱為兩面詞），“能否廉明”，那么接下來的表達應該順著“能廉明”和“不能廉明”說出兩個方面對應的結果，但是句子的后半句卻只說了一種結果，所以這就犯了不對應的毛病。
需要注意的是，并不是所有只含一個兩面詞的句子都有不對應的語病。例如這句話“能否擁有好的技能決定了你以后的生存狀況?！彪m然只有一個“能否”但是另一個“能否”已經隱含在“生存狀況”（或好或壞）里了。
(06全國Ⅰ)天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認。
【解析】“是否收門票”是個兩面的問題，而“否認”只說出了一面。前后不對應。此外這句話也可以這樣分析：否認的事情一定是只有一面的一問題，不能是是兩面的問題?！皯岩伞钡挠梅ê汀胺裾J”相同。不能說“我懷疑世界是不是會和平?！?/p>
【解題指導】這類的病句往往是一個單句，形式為：
是否（能否）是xx的前提（關鍵）。
是否（能否）決定了xx。如果發(fā)現(xiàn)有兩面詞出現(xiàn)要仔細辨別，是不是有不對應的語病。但是不要只憑兩面詞的多少來決定句子的有病與否，還要看看有沒有一些詞語包含了兩面詞的意思。
語義重復
殘缺和贅余習慣上放在一起說，大部分的輔導資料上也放到一起說，但是兩個是完全不同的概念，其成因也有很大不同。所以我們把兩個病句類型分開解說。
重復的語病第一源于漢語的同義詞和近義詞的發(fā)展，使得一些意思相同相近的詞語放在一起使用，第二源于某些包含修飾成分的詞組演變?yōu)樵~語，人們使用時還是習慣加上修飾成分，結果造成重復，第三源于一些文言字詞，文言文以字為詞，現(xiàn)代人使用時還要組成詞，第四源于一些已有歸屬的詞語，如謙辭和敬辭，人們在使用的時候，還要加上人稱。
同義詞近義詞重復
美國必須明確此次次貸危機的責任，必須停止這種以鄰為壑嫁禍風險的所謂“金融創(chuàng)新”，建立起一整套制度性機制以免次貸危機再次發(fā)生。
【解析】 “以鄰為壑”就是“嫁禍風險 ”的意思。
他們毆打執(zhí)行公務的干警，這實屬是藐視國家法律尊嚴的違法行為。
【解析】“屬”和“是”都是判斷詞，同時使用就重復了。同樣的，“非”也表示判斷，也不能和“是”同時使用。
【解題指導】當出現(xiàn)并列的詞語的時候，除了語序之外，還要注意一下他們的意思是否相近。修飾成分重復
（2006 江蘇卷）如何避免比賽過程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經成為困擾本屆組委會的首要問題。
【解析】暗箱操就是不透明的，也是不合法的，所以用“不合法、不透明”修飾就重復了。眾多莘莘學子都希望自己成為對祖國建設的有用人才。
【解析】“莘莘學子”就表示很多學子，所以前面就不要加“眾多”了。你的說法我不敢隨便茍同。
【解析】茍同就表示不假思索就認同了。所以前面沒有必要加“隨便”。這里的夏天總是十分炎熱。
【解析】炎熱本身就表示非常熱，所以不要再加“非?！薄笆帧钡瘸潭雀痹~了?！窘忸}指導】審讀病句時，要關注一下修飾成分，他們一方面可能和中心語搭配不當，也有可能和中心語有意義上的重復，要特別注意辨析。如“免費贈送” “白白虛度”“共同協(xié)商”“過分溺愛”“多慮的想法”“無用廢話”“不必要的疾病”等等。
文言詞語重復
您的文章從眾多的的來稿中脫穎而出并最終刊載，的確是一件值得可喜可賀的事情?！窘馕觥靠上部少R的可就表示“值得”的意思，所以前面的“值得”贅余。
.（重慶南開中學2010屆月考）由于缺乏文化保護意識以及必要的資金投入，使我國許多寶貴文化遺產迅速消失，民間文化生存環(huán)境急劇惡化，現(xiàn)狀令人堪憂。
【解析】堪就有“讓人??”的意思，所以前面不要再加“令人”。
（廣東潮州市2010二模）上百萬次點擊，見證著百姓參與兩會的熱情。教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)??見諸于報端的重頭報道無不回應著百姓的關切，努力尋找著問題的答案。
【解析】諸在文言文中是“之于”已經包含了“于”的意思，所以不要再和“于”連用。同理“來自于”中的“于”也和“自”重復。
文言詞語最容易有重復贅余的語病，如：致信給??、涉及到、可堪稱、此個中的奧妙、令人可惜、凱旋歸來、付諸于、這其中、國際間。
謙辭和敬辭帶來的人稱重復
具有不同專長的大學生暑假愿意登門為您的令郎、令嬡輔導功課。
【解析】令郎令嬡是敬稱對方子女時用的。如果再加“你的”就重復了，同樣，謙辭前不要再加“我的”，如不能說“我的拙作”。
修改病句
近年來，對修改病句的考查往往與對其他語用能力的考查結合在一起，這就增加了解答這類題的難度。
修改病句一般設計為修改一段文字。此時修改病句，特別要注意前后句子的內在聯(lián)系，注意幾個句子在語脈上的連貫性。不能只看本句。
典例一：(2010·山東卷)下面一則稿約四處畫線部分中有三處語言表達不當，請找出來并作修改。
本刊是全國中文核心期刊，主要刊登文學、歷史、哲學等方面的論文。為豐富內容，提高質量，特向廣大作者征稿。要求：觀點鮮明，不超過8000字，邏輯清楚，格式正確①。來稿一經采用，即奉薄酬②。來稿一律不退，三個月未接到用稿通知，請自行處理。敬請廣大作者賜稿③。
來稿請寄：××市××路××號
《×××》編輯部×××敬啟④
郵編：××××××
《×××》編輯部
××××年×月×日 【答案】 ①語序不妥：觀點鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8000字。②“薄酬”改為“稿酬”；④“敬啟”改為“收”。
典例二：下面是從一則違規(guī)辦學的招生廣告中摘錄出來的話，除內容方面的問題外，在標點、語法和意思表達上也有不少毛病。讀后完成(1)(2)兩題。
我校是集資百萬美元①跨省辦起三所外語培訓學校之一②，有自己的教學樓，圖書館，教學設備及教師隊伍③。由于辦學成績突出④，國內外80多家新聞界報道了我校⑤。我校飲譽東南亞⑥，除了越南、柬埔寨⑦，某些國家都有姊妹學校⑧。
(1)有毛病的四處是(只填序號)：________(2)選三處改正。
A．(填序號)________
改為：________ B．(填序號)________ 改為：________ C．(填序號)________ 改為：________ 【解析】 ②原句“辦起??之—”有語法毛病。在“辦起”后加“的”，這樣“辦起”作定語就明確了。③“教學樓”“圖書館”“教學設備”是“有”的并列賓語，中間應使用頓號。⑤“新聞界”是個大概念，不能用“家”來限制。⑧應將“某些”改為“其他”或“別的”等詞語。
【答案】(1)②③⑤⑧
(2)②在“辦起”后加“的”。③把句中的兩個逗號改為頓號。⑤把“新聞界”改為“新聞單位”。⑧把“某些”改為“其他”或“別的”之類詞語。
第五篇：病句修改例句、
病 句 修改 八 項 注 意
1.只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅提高。2.既然你來了，我也該走了。
3.應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。
4.不管氣候條件和地理條件都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。
5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。6.在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。2.一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。3.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強管理，采取嚴密的防范措施。
4.為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。
5.我們應該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故.6.如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題。1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？ 2.在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不相信高科技不會給人類帶來福音？
3.對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該不受到責備嗎?4.我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。5.近年來經濟的發(fā)展，誰也不能否認這不是改革開放取得的成果。6．任何一個細節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。1.當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。
2.通過七八個孩子共同努力，終于把學校電教室打掃得干干凈凈。
3.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。4.經過老師和同學的幫助，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高。
5.從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。6．在海天一色的美景中，使我們陶醉了。
1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。2.只有堅持經久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。
3.老知青在這本書中看到自己經歷過的感受和狀態(tài)。4.同學們明確了學習態(tài)度和目的。
5.晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲還回響在我耳邊。
6．由于加強了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。（2006年遼寧?。?.材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了10%。
2.這次火災造成的經濟損失，據(jù)有關部門保守估計，直接損失至少在三千萬元以上。
3.我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個主要國家同類教材少好幾倍。
4.由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。5.國家發(fā)展和改革委員會日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價，平均降價幅度為30%，降價金額約35億元左右。
6.經調查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達120人，經過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍。
1.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。（2006濉溪縣）2.是否有“以農民為本”的理念，是解決“三農”問題的關鍵。
3.能否貫徹落實科學發(fā)展觀，是構建和諧社會、促進經濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。（2006年湖南省長沙市）
4.教育觀念能否從根本上轉變，是我們解決全面推進素質教育進程問題的重要保證。
5.小王對自己能否學好電腦，充滿了信心。
6.能否保護好水資源，是關系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。7．人生的幸福，就在于是否能夠相互攙扶。（2006年陜 西 ?。?.學校熱情表揚了劉明見義勇為的行徑。2.這次演講比賽暴露出了很多才思敏捷的學生。
3.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。
4.小明犯了錯誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。5.我軍識破敵人的神機妙算，提前趕到了瀘定橋，把他們消滅在河對岸。6.讓國旗、軍旗和區(qū)旗邀游太空這一舉措的始作俑者，是兩位在五星紅旗下成長起來的青年人??
7．由于廠家對產品的設計和生產吹毛求疵，因而產品銷路越來越好。（2006年浙江省杭州市）
以上介紹的這幾種辨析語病的方法，簡單易行、快速有效。當然，不是所有的語病都能通過這些方法辨析，做題時還要根據(jù)具體情況具體分析，靈活地運用解題方法。
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