第一篇：“書香校園”方案（范文）
鄒城市杏花村小學南校區(qū)創(chuàng)建“書香校園”
活動方案
一、指導思想
以“創(chuàng)建學習型校園，促進人的全面發(fā)展”為根本，以深化課程改革和推進素質教育為目的，大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富師生精神生活，努力為師生打造一個書香校園，“讓閱讀成為習慣，讓讀書成為樂趣”，使師生“因讀書而收獲；因讀書而進步；因讀書而精彩；因讀書而幸?！保蛟煲浴皶阈@”為主題的內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
二、推進書香校園建設的具體措施：
（一）讓教師“與書為伴”
通過讀書，讀懂工作的美麗，讀懂人生的價值，讀懂人生的力量；通過讀書，振奮人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演繹人生精彩。
1、讀書——事業(yè)的需要。我們積極倡導教師“與書為伴”，要求教師每學期必須認真閱讀兩本以上書籍，主要是一些教育名著和學生愛看的書，誦經典、品名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，重溫魯賓遜、格列佛。我們提倡教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風情。
2、讀書方式上：共讀與選讀相結合。思維的撞擊能發(fā)出燦爛的光芒。大家平時忙于上課、批改作業(yè)，多數是“辦公室——教室”兩點成一線，校園里缺少思想的交流和碰撞。我們將積極倡導老師們利用備課、上課的間隙開展閱讀活動，提高教師人文科學精神和專業(yè)理論素養(yǎng)。
（二）讓學生“與書為友”
學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書、讀好書，會使他們終身受益。
1、學生讀書活動的具體要求：
(1)熟讀經典美文。
一二年級：一二年級適合閱讀一些朗朗上口的詩歌、韻文，像《弟子規(guī)》、《三字經》等，或者在家長的指導下閱讀簡單有趣的中外兒童故事和童話故事，如《成語故事》、《安徒生童話選》、《小豬唏哩呼?！?、《笨笨豬》、《大頭
兒子小頭爸爸》、《猜猜我有多愛你》等。
三四年級：適合閱讀既生動有趣，又富有人文內涵的故事，如《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《草房子》、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《西游記》、《小王子》、《昆蟲記》、《夏洛的網》等。還可適當閱讀一些淺顯的國學經典，如《千字文》《笠翁對韻》中的部分內容。
五六年級：適合閱讀文史結合或充滿青春氣息和理想追求的書籍，如《青鳥》《好兵帥克》《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《城南舊事》《中國古代寓言故事》《三國演義》《上下五千年》等。還可適當背誦國學經典《論語》《大學》中的部分內容。
我們要求每個孩子，每學年讀書不少于10本，反對只讓孩子，或者大量讓孩子閱讀作文選、漫畫之類的書籍。這類書籍，由于水準太低，相當于洋快餐，是垃圾食品，缺少知識性、文學性，對孩子的長遠發(fā)展毫無益處。
（2）指導讀書。
①上好閱讀指導課。特別是語文課要加強閱讀方法指導，要根據語文課程標準和學生年齡特點，擬定好各年級指導內容，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。
②做好讀書筆記。為使讀書筆記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂天地，語文老師認真教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，讓學生利用《采蜜本》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
③開展親子共讀活動，通過家長會，向家長宣傳讀書在孩子成長歷程中的重要性，指導家長學會科學的指導學生閱讀的方法。
三、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
1、不讀書報不休息：養(yǎng)成自主、自覺、全神貫注讀書讀報的習慣。每天課外閱讀時間不少于半小時。
2、不動筆墨不讀書：讓學生在書上做批注，做讀書卡等形式積累讀書成果。
3、“熟讀成誦”：膾炙人口的詩詞、散文等要反復朗讀，爭取熟讀成誦。
4、“讀后必評”：閱讀完一個章節(jié)、一本書或一個故事后，要讓孩子說說讀后感，那怕是一句或幾句話都可以。同時請您和孩子一起回顧書中的精彩部分，層次結構，討論、品鑒書中對人的教益、對人生的啟迪，及其閱讀的快樂。
四、讓校園書香香飄四季
1、向全校師生發(fā)出“營造書香校園”倡議，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書行動的序幕，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
2、利用班會、國旗下講話向全體學生宣講讀書的意義，做到動之以情、曉之以理。
3、在教學樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標語。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。
4、豐富閱讀活動。倡導各班舉辦“班級讀書會”，組織學生介紹自己看過的新書、好書，展示匯報自己近期的閱讀收獲或，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
第二篇：書香校園方案
江蘇高郵實驗小學書香校園實施方案
一、指導思想
營造濃郁的校園文化氛圍，構建學習型校園，突出“書香校園”建設，在“以人為本 質量為先 科學管理 開創(chuàng)特色”的辦學理念下，確立“終生學習、學習為本、工作學習化、學習工作化”的學習理念，構建和弘揚“熱愛寫作，享受閱讀，親近經典, 奠基人生”的特色辦學之路。發(fā)揮團隊意識，打造全員學習的氛圍，促使全體教職員工立足本職工作，加強政治、思想、業(yè)務學習，提高思想道德素質、科學文化水平、教育教學水平和教學管理能力，構建多層次、全方位的終身教育體系，提高全校師生的綜合素質，養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提升學校創(chuàng)新力和競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。加強特色學校建設，走內涵發(fā)展之路，把學校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的現代化學校。
二、活動對象：全校師生
三、具體實施
（一）創(chuàng)設書香環(huán)境，營造讀書氛圍
1、在教學樓內布置與學校校本課程相得益彰的古詩文長廊，用圖文結合的古詩文向學生展示燦爛的古代文化，吸引他們去解讀每首古詩的典故、每幅圖畫的內涵，充分利用學生的隨意注意，讓他們在不經意間就能學習、積累。
2、在學校長廊開設兩個開放式圖書角，實行自主管理。開辟校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。
3、布置舒適、優(yōu)美的閱覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創(chuàng)建書香校園的關鍵，只有豐富教師的內涵和底蘊，學生讀書才有正確的向導，才能讓學生讀得深刻。根據學校中老年教師多的特點，教師閱覽室將體現古典、品位和內涵，讓讀書與舒適相連，把閱覽室辦成集教師、學生休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。
4、建設特色鮮明的校園古詩文展示區(qū)。展示區(qū)有勵志古訓和古詩文，可供師生在這里讀書、交流，成為學校創(chuàng)建書香校園的濃重一筆。
（二）實行書香引領，引發(fā)讀書情趣
1、利用多媒體網絡每周舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結合，本校講座注重結合學校實際、貼近學校生活，以好書推薦、讀書指導為主；把央視的《百家講壇》
等優(yōu)秀欄目引進校園，提升師生讀書品位。
2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用展示欄交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。
3、每學年校長帶領全體教師共同學習至少兩本書，學習形式采取校長提前學習——利用集體學習時間采取講座與體會相結合的形式帶領教師共同學習——全書學習結束后每位教師寫出學習體會——校長閱讀每位教師的學習體會，總結。
4、每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規(guī)格、名稱與內容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優(yōu)秀班和學生給予一定的獎勵。
（三）搭建書香舞臺，展示讀書成果
1、舉辦一次三——六年級讀書知識競賽，初賽采取筆試，學生全員參加，決賽采取口答的形式，根據初賽成績按比例選取學生參加，讓學生看到身邊的榜樣，激勵全體學生的讀書熱情。
2、每學期進行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學校對讀書活動中表現突出的教師給予獎勵和考核加分。
3、舉辦校園讀書節(jié)活動，團體展示與個人展示相結合，通過讀書節(jié)活動，總結推廣書香校園建設中的經驗，查找不足，及時調整學校的特色學校建設工作。
4、舉辦“成語故事表演賽”“經典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”等活動，把讀書與豐富多彩的活動結合起來，讓讀書充滿樂趣。
四、閱讀書目
（一）教師閱讀書目
1、施良方的《課程原理》。
2、錢伯斯的《說來聽聽》。
3、閱讀《時代廣場的蟋蟀》、《窗邊的小豆豆》。
5、借閱學校訂閱的教育雜志。
6、閱讀兒童教育學、兒童心理學方面的書籍。
（二）學生閱讀書目 一年級
必讀：※《小豬唏哩呼?！罚▽O幼軍著）
※《小熊溫尼﹒菩》（原著【英】米爾恩 改編/馬曉聲）
《安徒生童話》 《我是一個可大可小的人》（任溶溶著）
《舒克和貝塔歷險記》
（鄭淵潔著）
《 小布頭奇遇記》(孫幼軍著)
選讀：《愛心樹》（繪本）《母雞蘿絲去散步》（繪本）《三毛流浪記》（繪本）
《綠野仙蹤》 《十萬個為什么》（拼音版）
《笨狼學?！罚靥m著）《洋蔥頭歷險記》（意大利
羅大里）
《兔子坡》（美國 羅伯特 ·羅素）
二年級
必讀：
※《薔薇別墅的老鼠》（王一梅著）
※《格林童話》（陳敬改編 新蕾出版社）《愛麗絲漫游奇境》（注音版 新蕾出版社）
《為什么動物會有尾巴》
（法國
納塔·卡普托）《總有一天會長大》(挪威 托摩脫·蒿根)《大頭兒子和小頭爸爸》（鄭春華著）
選讀： 《一千零一夜》 《寶葫蘆的秘密》
《阿凡提的故事》
《騎鵝旅行記》
《木偶奇遇記》 《拇指牛》（北董著）《藍火車溫情童話》（系列）(西班牙 大衛(wèi)·帕羅馬等)《一年級大個子二年級小個子》
（日本古田足日）
三年級
必讀： ※《親愛的漢修先生》（柯倩華譯 新蕾出版社）
※《西游記》（中國少年兒童出版社）
《大林和小林》 《鼴鼠原野的伙伴》 《大林和小林》（張?zhí)煲碇洱B鼠的月亮河》（王一梅著）《藍鯨的眼睛》（趙冰波著）
選讀： 《狐貍列那的故事》
《人人都叫我搗蛋鬼》 《淘氣包馬小跳》（楊紅櫻）《中國民間故事》
《成語故事》
《笨狼和他的爸爸媽媽》（湯素蘭）
《嘭嘭嘭》（童喜喜著）
《隨風而來的瑪麗阿姨》（英國
特拉弗斯）
《當世界年紀還小的時候》（法國 于爾克·舒比格）
四年級
必讀：
※《夏洛的網》（任溶溶譯 上海譯文出版社）※《三國演義》（中國少年兒童出版社）
《愛的教育》 《中國童話》（黃蓓佳）
《水孩子》（英國 查·金斯萊）《長襪子皮皮》（瑞典林格倫）《西頓野生動物故事集》（加拿大 西頓）
選讀：
《希臘神話》
《好兵帥克》
《鄭淵潔系列作品》 《窗邊的小豆豆》
《鐵路邊的孩子們》 《電話里的童話》 《鳥雀街上的孤島》（以色列尤里·奧萊夫）《豪夫童話》（德國 豪夫）《椋鳩十動物小說系列》（套）（日本 椋鳩十）
五年級
必讀：
※《水滸傳》（中國少年兒童出版社）
※《伊索寓言》（江蘇少年兒童出版社）※《假如給我三天光明》（李漢昭譯
華文出版社）※《上下五千年》（北京少年兒童出版社）《柳林風聲》（任溶溶譯）
《昆蟲記》（法布爾 著，肖旻 等譯，浙
江少年兒童出版社）
《女生賈梅》《男生賈里》（秦文君著）《紅雨傘·紅木屐》（彭懿著）《冰心兒童文學新作獎獲獎叢書》
選讀：
《童年》（高爾基）
《快樂王子》 《汪曾祺散文集》 《長征系列故事》 《冰心散文選》
《格列佛游記》 《第十一根紅布條》
（曹文軒著）《油紙傘》（彭學軍著）《一只狗和他的城市》（常新港著）
六年級
必讀：
※《魯濱遜漂流記》（浙江少年兒童出版社）※《紅樓夢》（江蘇少年兒童出版社）
《草房子》（曹文軒著）
《史記故事》
《呼蘭河傳》（蕭紅著）《城南舊事》（林海音著）
選讀：
《鋼鐵是怎樣煉成的》 《簡愛》 《湯姆索亞歷險記》
《巴黎圣母院》 《海底兩萬里》 《女兒的故事》《 我的媽媽是精靈》（陳丹燕著）
《好兵帥克》
（捷克 雅·哈謝克）
（加粗字體部分的閱讀書目為高郵市教科室推薦，其余部分學校推薦。）
五、相關考評措施
1、總值每天對早讀課情況進行檢查并記錄。
2、建立“讀書之星”推薦表彰機制。
3、建立“書香班級”評比機制。（評比標準參考：班級圖書柜建設及利用情況、“讀書”主題黑板報評比成績、學生網絡發(fā)表讀后感篇數及質量讀書卡完成質量、學生參加演講、誦讀比賽得獎情況等）。
4、“書香家庭”評比（評比標準參考：家庭藏書情況、親子共讀經驗交流，由班級推薦上報1名，學校集中評比）。
總之，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活伴隨著孩子成長的每一個腳步，更加自信、充實地走向美好、走向未來。讓我們共同記?。洪喿x是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始!4
第三篇：書香校園方案
創(chuàng)建“書香校園”實施方案
一、指導思想
為大力弘揚中華民族優(yōu)秀的讀書傳統(tǒng)，廣泛傳播讀書學習理念，在校園內興起讀書學習熱潮。學校將通過開展積極有效的校園讀書活動，營造濃郁的校園文化氛圍,突出學?！皶阈@”特色，進一步提升全校師生的綜合素養(yǎng)，努力營造“書香校園”，塑造內涵豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化氛圍,養(yǎng)成師生良好的閱讀與學習習慣,全面提升學校創(chuàng)新力和競爭力,促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
二．活動目標
1,在校園內營造一種“書聲郎郎，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。
2,積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助師生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。
3,通過開展讀書活動，引導老師、學生一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學校、閱讀型班級的建設。
三、“書香校園”活動組織領導小組名單：
組 長：江海英副校長
副組長：馬理德主任胡媛老師
組 員：班主任，年級組長及語文老師
四、具體實施方案：
（一）營造書香環(huán)境
1,彰顯班級文化特色，讓每一個班級充滿書香。通過“班級圖書角”和教室布置，爭創(chuàng)“書香班級”。各班學習園地、圖書角設計符合班級特點，創(chuàng)意新穎，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習環(huán)境。每班每生至少捐兩本書。
2,加強校園環(huán)境建設，突出書香校園文化氛圍。在校園醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語等;設計“書香校園”板報，記錄學生閱讀成就的成就，為校園增添書香氣息。
（二）開展形式多樣的讀書活動 1，學生讀書活動：
課前一誦：每天語文課前五分鐘按照要求內容誦讀，到學期末以年級為單位進行評比。
各年級要求內容：一二年級，讀背《三字經》；三四年級，讀背《弟子規(guī)》；五,六年級讀《背經典詩詞70首》，《三字經》
午間一讀：每天中午1：30—2：30分為全體學生閱讀時間，自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀。（各班每天安排“閱讀小幫手”負責管理班級紀律。）每月一書：根據新課程標準的要求，確定出推薦書目，每生每月必讀一本學校推薦書目。學校統(tǒng)一下發(fā)讀書摘記卡，便于學生在閱讀后記錄、表達自己的讀書體會。摘記卡每月至少上交1張，由語文老師評出“班級閱讀之星”。每周一課：每周一節(jié)閱讀課，開展讀書活動,充分發(fā)揮語文教師的作用進行閱讀指導，并定期交流讀書體會。讓學生介紹自己看過的新書、好書、及書中的部分內容。
每周一詩：每周全校學生同背一首詩。教師讀書活動
每學期每一位教師必須認真閱讀一本教育專著。每個月看一本喜歡的書，并寫心得體會。
教師與學生“同讀一本書”，“同背一首詩”活動。
活動評價與獎勵
1，每月進行一次“書香年級“，“書香班級”，“閱讀之星”評比活動，給予表彰獎勵。
對獲得“書香班級”稱號一等獎的語文老師給予獎勵。五，主要活動安排：
三月：1，書香校園”讀書活動啟動儀式，激發(fā)起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建設書香校園”讀書活動中。
2，各班進行宣傳動員工作，發(fā)“致家長一封信”。使學生家長明確讀書課外的重要性。
3，向學生公布必讀書目，并聯系家長購買。
4，查看各班圖書角配備情況，各班制定適合本班圖書管理制度。5，以“書香校園”讀書筆記展示為主題出一期板報。四月：
1，公布三月“書香年級”“書香班級”“閱讀之星”。2，組織學生開展“手抄報“比賽。
五月：1，公布四月“書香年級”“書香班級”“閱讀之星”。2，以“書香校園”讀書活動階段性成果為內容出第二期板報。3，開展講故事比賽。
六月：1，公布四月“書香年級”“書香班級”“閱讀之星”。2，讀書筆記展評。3，各班開展讀書分享會。附1：“書香年級組”評比細則
年級組向學生推薦一本書，在各年級評比，購書情況。
每月查看學生的讀書筆記。檢查每周一詩朗誦氛圍。
附2：“書香班級”評比細則
水晶城小學“書香班級”評價表（試行稿）
備注：
1、評選程序：各班級在自評的基礎上向學校申報，學校專門組織人員進行復評，“書香班級”評審組會評選出優(yōu)秀評級給予獎勵。
2、評選方式主要有看閱讀效果，問卷調查等。附3： “閱讀之星”評比：
由語文老師根據班級學生閱讀情況，每月選出三名閱讀之星。附4：各年級推薦書目附5： 附6:每周一詩
每級評選“優(yōu)秀組織獎”六個。
第四篇：書香校園建設方案
天生炕分場學校打造“書香校園”建設實施方案
（2016—2017學第二學期）
一、指導思想
為助力我?！吧袑W之區(qū)”建設，創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。建設“書香校園”，走內涵發(fā)展之路，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，圍繞“提高學生綜合素質，創(chuàng)建書香校園”這一目標，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家庭”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開展讀書活動，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓校園處處彌漫書香氣息，構建學生素質和諧發(fā)展、教師隊伍充滿活力，具有濃郁文化氛圍的學習型校園。
二、基本目標
1．積極營造“書聲朗朗、書香滿園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。
2．積極倡導“我與好書同行”的思想，牢固樹立“讀好書、讀書好、好讀書”的閱讀原則，“讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣”、“為孩子的終身發(fā)展奠基”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高學生聽說讀寫能力，夯實文化底蘊。
3．積極引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型教研組、閱讀型班級、閱讀型家庭建設。
三、組織機構
組長：趙建云
副組長：李存德
石麗君
成員：黃克普 楊霞 楊曉琴 郭培芬 陳金鳳 李艷霞 陳婭楠 具體職責分工：
趙建云：全面負責書香校園建設工作；
李存德：負責書香校園建設工作的具體規(guī)劃安排；
石麗君：負責書香校園建設工作的具體推進，組織實施； 班主任：具體負責班級活動的開展與實施；
黃克普：負責圖書室、閱覽室的管理及圖書借閱，配合學校開展相關讀書活動。
四、具體要求及主要措施
（一）讓校園充滿書香味
1．彰顯班級文化特色，讓每一個班級充滿書香。學習園地、板報、圖書角等符合班級特點，創(chuàng)意新穎，給學生創(chuàng)設寬松愉悅的學習環(huán)境。規(guī)范班級圖書角建設，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實圖書角，并建立相關的閱讀制度，讓班級的每一個角落都能聞到書香，讓孩子隨時有書讀。
2．要充分用好學校圖書室資源，進一步改進圖書借閱方式，科學管理，合理利用，提
高圖書利用率。圖書室、閱覽室專人管理，做到每天向師生開放，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為師生借書、讀書的開放港灣。
3．保證閱讀時間。繼續(xù)組織開展好周四、五早讀課的經典誦讀、周三下午閱讀課活動，提倡和鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于30分鐘。同時，各班班主任要在學生當中作好指導，嚴格要求，讓學生養(yǎng)成習慣，形成常規(guī)。嚴禁將早讀課用于講授新課及作業(yè)練習。
4．將讀書與作業(yè)布置有機結合，不加重學生課業(yè)負擔，每次布置有檢查，指導學生寫讀書筆記。
（二）讓教師勤于讀書，促進書香校園的建設。
1．教師要主動到圖書室借閱圖書，閱讀教育教學專著及教育雜志，認真記好讀書筆記，養(yǎng)成撰寫教育隨筆和教學反思的良好習慣；自主開展網絡閱讀及遠程資源的運用。
2．教師每學期要讀兩本書，并寫出讀書心得或讀后感；（教師個人）3．學校每年將訂閱有關教育教學的雜志。
4．語文教師要樹立大語文觀，根據課堂教學內容向學生推薦優(yōu)秀課外讀物，利用晨讀、地方學校課程給學生朗誦經典作品，廣泛開展“走進經典”、“師生同讀”等活動，指導學生讀好書、會讀書。
（三）讓學生享受讀書的快樂
1．營造班級讀書氛圍。各班要合理利用有限空間規(guī)范圖書角建設，倡導學生開展讀物交流共享活動；認真組織開展班級讀書活動，通過才藝欄展示學生讀書成果，使學生在濃濃的書香環(huán)境中受到熏陶感染。
2．大力推進課外閱讀行動，加強閱讀質量管理。班主任及語文教師要指導學生合理科學讀書，堅持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，認真記讀書筆記（低年級可以把所讀書的標題記錄下來，中年級可以摘抄精美詞句，高年級可以摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會）。各班要定期組織召開以讀書為主題的班隊會，交流讀書心得。
3．精心組織開展形式多樣的讀書成果評比活動，為師生搭建交流和展示自我的舞臺，增強學生讀書的樂趣，體驗成功快樂，展示讀書成果。如：讀書征文比賽（讀書心得、習作）、讀書筆記展評、講故事、美詩文朗誦、書法繪畫、讀書手抄報比賽等活動。讓活動形成常規(guī)，并逐步走向規(guī)范化、制度化；每學期每班開展開展“讀書之星、書法之星、藝術之星、書香班級、閱讀大王、古詩大王”等評比活動。
五、活動安排
“書香校園”是我校創(chuàng)建辦學特色的一項長期工程，需要幾年的時間才能完成，每年分三個階段進行。
第一階段：制定方案，營造閱讀氛圍
(3月)
(一)營造“書香校園”人文環(huán)境
1．開放學校圖書室，建立班級“讀書角”營造校園書香氛圍。
2．規(guī)范教室文化建設，打造書香教室，讓教室的每一角落散發(fā)出文化氣息。每個教室布置讀書角、讀書活動成果展示欄、書香板報，要求在規(guī)范的基礎上彰顯教室特色。
3．充實更新教室圖書角，各班選出圖書管理員，負責教室圖書的出借、登記、歸還等工作。
4．確定讀書范圍。
(二)明確閱讀要求
1．小學1—2年級段：
閱讀淺顯童話、寓言、故事;誦讀兒歌、童謠、淺顯古詩;學會做一些填充式閱讀筆記;積累一定的成語、格言、警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。
2．小學3—4年級段：
閱讀著名童話、寓言、故事;閱讀淺顯科技文章，兒童報刊，人物傳記，歷史名著;誦讀優(yōu)秀詩文，背誦50篇(段);會做摘錄筆記。
3．小學5—6年級段：
開始閱讀名著和科技文章;學會寫閱讀筆記，一年內不少于1萬字;背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
第二階段：組織實施(4月-5月)
(一)掀起經典誦讀高潮
1．建立“讀書月”，深入開展各類讀書活動。
2．加強學生讀書競賽與交流，組織開展經典誦讀展示、讀書征文競賽、讀書筆記評比等系列活動，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。
3、建立學生“讀書筆記”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。學期末開展一次學生“讀書筆記”展示評比活動。
4．鼓勵學生主動向學校?？笆屑壙锿陡?，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的優(yōu)良局面。
(二)開展“閱讀之星”活動
不定期開展班級“閱讀之星”活動，推選出學生進行全?！伴喿x之星”評比，并進行讀書交流。
第三階段：總結提高階段(6月)
（一）開展校級“書香學生”、“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”等評選活動。
（二）經驗總結交流
六、落實評價。
1.開展“書香學生”、“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”等評選活動。
2.建立評價機制，為讀書保駕護航。評價采用兩結合：
（1）綜合性評價和個性評價結合，既評選優(yōu)秀讀書個人，也評選優(yōu)秀讀書筆記、讀書心得等，并給以一定的獎勵；
（2）月工作考核與學期工作考核結合，即每月通過教育教學工作考核定期檢查教師讀書筆
記，期末教師根據考核要求上交讀書筆記，并進行考核。
（3）完善機制。學校把各班“書香校園”建設情況納入班主任評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。
（4）每學期進行“讀書征文比賽（讀書心得、習作）、讀書筆記展評、讀書手抄報比賽”等，對獲獎的班級、學生及相應的教師給予獎勵。
天生炕分場學校 2017年3月1日
第五篇：書香校園活動方案
讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長
——XX中學創(chuàng)建“書香校園”活動方案
一、指導思想
根據局特色辦學的精神，大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質全面發(fā)展的和諧學校。
二、工作目標
（一）總體目標：圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。
（二）、具體目標：
1、激發(fā)全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
2、大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習慣，為其終身學習打下基礎。
3、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將讀書作為教師的一種生活方式，成為一種精神追求，促進教師提高業(yè)務素質，享受閱讀，享受教育，享受人生。
4、營造濃厚的書香氛圍，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升學校的辦學品位。
三、實施程序
（一）準備、啟動階段（2012年3月）
制定《特色辦學三年規(guī)劃》、《書香校園活動方案》，舉行書校香校園啟動儀式、營造書香校園環(huán)境。學校要利用多種途徑向全校師生發(fā)出倡議，做好活動宣傳啟動工作。
1、學校制定《特色辦學三年整體規(guī)劃》、《書香校園活動方案》、《書香校園制度要求》（圖書管理辦法，優(yōu)秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”）。
2、舉行書香校園的讀書活動啟動儀式，號召全體師生積極地投身到建設書香校園的活動中。
3、營造氛圍，做好以突出書香特色的環(huán)境布置。掛出橫幅，學校宣傳櫥窗、班級黑板報均以讀書為主題。各班級確定書香口號，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書角。
4、加強學校圖書室建設，健全圖書管理借閱制度，方便學生借閱，增強圖書的流動。
5、發(fā)放《中小學生推薦閱讀書目》和《教師推薦閱讀書目》
6、充分開發(fā)以書香校園為主題的校本課（如經典誦讀等）
（二）重點組織實施階段（2012年3月——2012年11月）
完善書香校園建設，做好校本課程開發(fā)，開展豐富多彩的讀書與評比展示活動。
1、各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會活動，確立讀書內容，為營造書香校園作精神基礎。
2、開展第一屆“讀書節(jié)”活動。
3、學校定期組織師生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽、演講比賽、講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名言”征集活動等等。
（三）總結表彰階段（2012年12月——2012年1月）總結本書香校園活動開展情況，表彰先進，做好資料的收集、歸類與整理。
1、在全校進行“書香名師”、“書香班級”、“讀書小博士”或“讀書小碩士”等評選活動。
通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評出“書香班級”，給予表彰。
各班根據學生的讀書情況，每月對學生的讀書筆記、日記進行星級評比。學期末學校進行“讀書小博士”“讀書小碩士”評比，并命名。
在全校教師中，開展評選“書香名師”活動，給予一定的物質和精神獎勵。
2、做好2012年特色辦學的迎檢工作
四、主要措施
（一）成立創(chuàng)建“書香校園”活動領導小組和師生讀書活動組織
1、“書香校園”活動領導小組”：（書香校園活動應教學德育齊抓共管）組 長： 副組長： 組 員：
2、師生讀書活動組織：
班級學生讀書小組（語文老師承擔讀書指導責任，班主任做好協調組織工
作，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任班級讀書負責人）
（二）學校要制訂相應的規(guī)章制度，做到有組織、有計劃、有管理、有評價和激勵等保障制度，調動全體師生參與讀書活動的積極性和主動性，讓所有師生在古今中外名篇的熏陶下共同提高，真正達到書香滿校園的活動效果。
（三）開展“晨誦、午讀、暮省”活動
晨誦：每天早晨7：40至8：00分為晨讀時間，背誦經典古詩文或名人格言等，組織形式應多種多樣，可齊背、獨背、分角色背等，各班根據學生個人及教師情況自行確定。
午讀：午讀分“閱讀—積累”二段式進行。每天下午第一節(jié)課之前，13：20——13：40為午讀時間，要求學生靜心閱讀20分鐘。先泛讀，了解大概內容和形式，觀其大意，知其梗概；然后略讀，了解章節(jié)名稱、文章大大小小的標題和能反映文章內容的字、句、段落；最后細讀自己需要或感興趣的內容。同時要教會學生讀書靜下心來，深入到作品內部，與作者進行心靈的對話。還要教會學生掌握閱讀的基本方法，像默讀、朗讀、瀏覽、賞析、圈點、摘錄、批注、比較等?？蓪懽x書筆記，摘抄優(yōu)美的詞句及精彩選段，寫個人體會、感言、心里話，還可以進行即興創(chuàng)作。
暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。教師引導學生把隨筆與日記視為“三省吾身”的生活方式，并提筆參與自己的成長，利用師生共寫隨筆引領兒童走向自主與成熟。讓學生隨筆，逐漸地豐富為心靈獨白（保密日記）、相互傾訴（共寫日記）、觀察日記、班級共議日記、童話文學創(chuàng)造等多種形式。
（四）讀書活動要堅持不增加教師工作負擔和學生課業(yè)負擔的原則，采取
長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法，定期召開專題會議，研究讀書活動，分層次舉辦主題活動，一年里大的活動不超出十次。逐步引導廣大師生把讀書變?yōu)閭€人的自覺行動，讓師生感到讀書是人生的一大樂趣，確?；顒由钊肴诵?，取得實效。
（五）學校要對讀書活動在經費上給予支持，保證讀書活動正常有序地開展。尤其要重視圖書室、閱覽室、圖書角的建設，每年要拿出一部分資金添置新圖書、購置新資料，保障師生有書可讀。
五、活動要求
1、全校師生要提高對“書香校園”的認識，要把它作為一項重大工程來抓，按學校要求創(chuàng)新活動內容和形式，提高活動的實效性。
2、各班務必利用“書香校園”工程建設的契機營造讀書氛圍，激勵讀書熱情，提升讀書質量。
3、各班級要在學?！皶阈@”建設方案的基礎上，創(chuàng)造性地開展一些小型的各類班級讀書活動。語文教師或班主任要加強對學生讀書活動的指導，認真組織好各種形式的讀書活動。課型：讀書推薦課；讀書交流課（內容與心得）；美文欣賞與佳段品評；讀書指導課（精讀、泛讀、略讀、速讀等訓練）等。
4、老師要用讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化的影響學生，要求教師每人學期至少閱讀1本書籍；寫好讀書筆記，教育隨筆每月不少于1篇。
5、抓好班級“圖書角”建設，做到“三有”，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書（至少人手一本）。在同學與同學之間，班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。每名學生讀完一本好書后，完成一張好書推薦卡。內容包括書名、讀書時間、內容簡介、推薦理由?？梢髮W生兩周交一張。統(tǒng)一用A4紙做。
6、要求學生每天一到教室即開始閱讀，務必利用好“晨讀課”與“午讀課”，學校將派專人進人檢查。開展語文課前3—5分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內容、講情節(jié)、講心得等均可），要求每名學生專門買一A4日記本并做好每日積累好詞、佳句的摘抄，認真記好讀書筆記，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質
7、教師指導學生建立一本自己的“讀書成長冊”。學生可以進行個性化欄目設計，如：個人小檔案、讀書計劃書、讀書筆記、讀書獲獎記載等。
8、讀書活動家校要形成合力，開展“親子讀書活動”。通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書不少于30分鐘。建議有條件的家庭要經常帶孩子到書店等文化場所，積極開展讀書活動 2012、3
附：活動主題和口號
主題：讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長
口號：（口號可以由班級自擬，這些可提供參考）創(chuàng)建“書香校園”，培育人文精神
讀高雅書，做高雅人。
與經典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。潛心讀書，勵志博學，促進教師專業(yè)發(fā)展。讓閱讀愉悅身心，讓生命在閱讀中奠定基礎。讀千古美文，做少年君子。我讀書，我快樂；我讀書，我成長
附教師推薦書目： 基礎篇（30部）
1、《論語譯注》、楊伯峻譯注、中華書局1980年版
2、《學記評注》、高時良編撰、人民教育出版社1983年版
3、《陶行知教育文集》、陶行知、江蘇教育出版社2001年版
4、《愛彌兒》、（法）盧梭著，李平漚譯、人民教育出版社2001年版
5、《大教學論》、（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯、人民教育出版社1999年
版
6、《普通教育學：教育學講授綱要》、（德）赫爾巴特著，李其龍譯、浙江教育出版社2002年版
7、《教育漫話》、（英）約翰〃洛克著，徐誠、楊漢麟譯、河北人民出版社1998年版
8、《民主主義與教學》、（美）杜威著，王承緒譯、人民教育出版社2001年版
9、《給教師的建議》、（蘇）瓦?阿?蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯、教育科學出版社1999年版
10、《和教師的談話》、（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯、教育科學出版社1999年版
11、《當代教育學》、袁振國主編、教育科學出版社2000年版
12、《中國教育史》（修訂本）、孫培青主編、華東師范大學出版社2000年版
13、《外國教育史教程》、吳式穎主編、人民教育出版社1997年版
14、《學與教的心理學》、皮連生主編、華東師范大學出版社1997年
15、《兒童發(fā)展》、（美）勞拉〃E〃貝克著，吳穎等譯、江蘇教育出版社2002年版
16、《教育社會學》、吳康寧主編、人民教育出版社1998年版
17、《德育新論》、魯潔、王逢賢主編、江蘇教育出版社2000年版
18、《課程：基礎、原理和問題》、（美）艾倫〃C〃奧恩斯坦、費朗西斯〃P〃漢金斯著 柯森主譯，鐘啟泉審校、江蘇教育出版社2003年版
19、《有效教學方法》、(美D?鮑里奇著，易東平譯、江蘇教育出版社2002年版
20、《教育研究方法導論》、（美）楊雷迪斯〃D〃高爾著，許慶豫譯、江蘇教育出版社2002年版
21、《多元智能教與學的策略》、坎貝爾等著,王成全譯、中國輕工業(yè)出版社,2001年版
22、《終身教育引論》、（法）保爾〃朗格朗著，周南照、陳樹清譯、中國對外翻譯出版社1985年版
23、《教育——財富蘊藏其中》、聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會、教育科學出版社1996年版
24、《學會生存——世界教育的今天和明天》、聯合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會，華師大比較教育研究所譯、教育科學出版社1996年版
25、《學會關心——教育的另一種模式》、（美）內爾〃諾丁斯著，于天龍譯、教育科學出版社2003年版
26、《國際教育新理念》、顧明遠、孟繁華主編、海南出版社2001年版
27、《素質教育學習綱要》、教育部基礎教育司編、三聯書店200年版
28、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、教育部師范司編、人民教育出版社2003年版
29、《走進新課程：與課程實施者對話》、朱慕菊主編、北京師范大學出版社2002年版
30、《新教育之夢》、朱永新、人民教育出版社2002年版 拓展篇（50部）
31、《中國古代教育論著選》、華東師大、浙江大學教育系主編、人民教育出版社2000年版
32,《西方古代教育論著選》、華東師大、浙江大學教育系主編、人民教育出版社2001年版
33、《西方近代教育論著選》、任仲印主編、人民教育出版社2001年版
34、《西方現代教育論著選》、王承緒、趙祥麟編譯、人民教育出版社2001年版
35、《中國近代教育文選》（修訂版）、陳學恂主編、人民教育出版社2001年版
36、《馬克思恩格斯列寧論教育》、人民教育出版社教育室、人民教育出版社2000年版
37、《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》、人民教育出版社教育室、人民教育出版社2000年版
38、《中國教育家評傳》（精選本）、沈灌群、毛禮銳主編、上海教育出版社2000年版
39、《外國教育家評傳》（精選本）、趙祥麟主編、上海教育出版社2000年版
40、《愛滿天下——陶行知文學傳記》、周毅、向明、江蘇教育出版社1997年版
41、《蘇霍姆林斯基的一生》、（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯、教育科學出版社1986年版
42、《人的現代化》、(美)英格爾斯著，殷陸君譯、四川人民出版社1985年
版
43、《自我實現的人》、（美）馬斯洛著，徐金聲等譯、三聯書店1986年版
44、《寬容》、（美）房龍著，迮衛(wèi)、靳翠微譯、三聯書店1985年版
45、《賞識你的學生》、孟繁華主編、海南出版社2003年版
46、《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》、彭歌、陳敬著、花城出版社2003年版
47、《順生論》、張中行、蘇州大學出版社2000年版
48、《教師人文讀本》、張民生、于漪主編、上海辭書出版社2003年版
49、《教育哲學通論》、黃濟著、山西教育出版社2001年版 50、《中國的智慧》、韋政通、岳麓書社2003年版
51、《西方的智慧》、（英）伯蘭特〃羅素著，馬家駒、賀霖譯、世界知識出版社1992年版
52、《教育的奇跡》、朱永新主編、上海教育出版社2004年版
53、《發(fā)現母親》、王東華、四川人民出版社1999年版
54、《窗邊的小豆豆》、（日）黑柳徹子著，、南海出版公司2003年版
55、《精神的雕像——西南聯大紀實》、李洪濤、云南人民出版社2001年版
56、《北大傳統(tǒng)與近代中國自由主義的先聲》、劉軍寧主編、中國人事出版社１９９８年
57、《教育的未來》、溫世仁著、三聯書店2001年版
58、《朱蘭質量手冊》、（美）朱蘭著、中國人民大學出版社2003年版
59、《執(zhí)行：如何完成任務的學問》、（美）拉里〃博西迪著、機械工業(yè)出版社2003年版
60、《世界上最偉大的推銷員》、(美)奧格〃曼狄諾著、世界知識出版社2002年版
61、《更新教育觀念報告集》、教育部基礎教育司編、中國人民大學出版社2003年版
62、《教師角色與教師發(fā)展新探》、葉瀾、教育科學出版社2001年版 63、《教育的問題與挑戰(zhàn)——思想的回應》、朱小蔓、南京師大出版社2000年版
64、《教育的理想與信念》、肖川、岳麓書社出版2002年版
65、《教師的情感與智慧》、《教師博覽》編輯部、江西教育出版社2003年版
66、《西方心理咨詢經典案例集》、徐光興主編、上海教育出版社2003年版 67、《教育科學與兒童心理學》、皮亞杰著、傅統(tǒng)先譯、文化教育出版社1981年版
68、《早期教育與天才》、（日）木村久一著，王傳璧譯、河北人民出版社1991年版
69、《教育過程》、（美）布魯納著，邵瑞珍譯、文化教育出版社1982年版 70、《教育的經濟價值》、(美)舒爾茨著，曹延亭譯、吉林人民出版社1982年版
71、《人的教育》、（德）福祿倍爾著，孫祖復譯、人民教育出版社2001年版
72、《再論教育目的》、（英）約翰〃懷特著，李永宏等譯、教育科學出版社1992年版
73、《裴斯泰洛齊教育論著選》、(瑞士)裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯、人民教育出版社2001年版
74、《學校無分數三部曲》、（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯、教育科學出版社2001年版
75、《學習理論：教育的視角》、（美）戴爾〃H〃申克著，韋小滿等譯、江蘇教育出版社2003年版
76、《領導學：理論與實踐》、（美）彼得?諾思豪斯著，吳榮先等譯、江蘇教育出版社2002年版
77、《科學家論教育》、周川選編、江蘇教育出版社2003年版
78、《成功智力》、（美）R.J.斯騰伯格著，吳國宏、錢文譯、華東師大出版社1999年版
79、《全球化與后現代教育學》、（加）大衛(wèi)〃杰弗里〃史密斯著，郭洋生譯、教育科學出版社2003年版
80、《第五項修煉》、（美）彼得〃圣吉著郭進隆譯、上海三聯書店2002年版
實 踐篇（20部）
81、《中國著名校長辦學思想錄》、高萬祥等、江蘇教育出版社2000年版 82、《中國著名班主任德育思想錄》、竇桂梅等、江蘇教育出版社2000年版 83、《中國著名特級教師教學思想錄》、于漪等、江蘇教育出版社2000年版 84、《帕夫雷什中學》、(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯、教育科學出版社1999年版
85、《班主任工作漫談》、魏書生著、漓江出版社1995年版
86、《愛心與教育》、李鎮(zhèn)西、四川少兒出版社1998年版 87、《向孩子學習》、孫云曉主編、晨光出版社1998年版
88、《向瑞吉歐學習什么》、屠美如著、教育科學出版社2002年版 89、《小學生心理輔導札記》、毛蓓蕾、上海教育出版社2000年版 90、《教育詩》、（蘇）馬卡連柯著、海天出版社1998年版
91、《教學教育過程最優(yōu)化》、（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯、教育科學出版社2001年版
92、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發(fā)展》、（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯、人民教育出版社 1998年版
93、《聯合國教科文組織理科教師手冊》、左雅譯、中國對外翻譯出版公司 94、《教學機智——教育智慧的意蘊》、（加）馬克斯〃范梅南著，李樹英譯、教育科學出版社2003年版
95、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》、(美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯、中國輕工業(yè)出版社2002年版
96、《案例教學指南》 鄭金洲、華東師大出版社2000年版
97、《李吉林小學語文情境教學——情境教育》、李吉林、山東教育出版社2000年版
98、《教師如何作質的研究》、陳向明、教育科學出版社2001年版 99、《青浦教育實驗》、顧泠沅、上海教育出版社2001年版100、《為了中華民族的復興，為了每個學生的發(fā)展》、鐘啟泉等編、華東師大出版社2001年版
全國青少年推薦閱讀書目
★人物傳記類 《天下為公——孫中山傳》 李菁／著 2 《朱德的青少年時代》 羅歌、吳顯果／著 3 《王光美訪談錄》 黃崢／執(zhí)筆 《梁思禮院士自述——一個火箭設計師的故事》 梁思禮／口述；吳荔明、梁憶冰／整理 《撐起生命的藍天——空難與我》 王嘉鵬／著 《課本中的名人在童年、在少年（中國卷、外國卷，4冊）》 李秀云、何大明、杜艷飛／主編 《少年博雅文庫〃科學的難忘歲月（4冊）》 江曉原／主編 品德 教育 《共和國紅鏡頭——中南海攝影師鏡頭中的國事風云（上、下冊）》顧保孜／撰文；杜修賢／攝影 《紅軍：1934－1936》 師永剛、劉瓊雄／編著 10 《中華傳統(tǒng)美德》 高路／編著 《季羨林談讀書治學／談師友／談人生（3冊）》 季羨林／著 12 《諾貝爾獎獲得者給青少年的11條準則》 健修／編 13 《青少年成才必備的六堂情商培訓課（6冊）》 熊力樊、蕭月等／主編 《孝〃道：＜天下父母＞感動中國的50個真情故事》 呂明晰／主編 《我能做好——中學生健康心理和良好習慣自我引導技巧》[美]Julian Taplin，張祥榮／著 《青少年心理壓力管理手冊》
[美]布賴恩 L．西沃德、琳達 K．巴特麗特／著 《敢贏》 [美]馬克〃維克多〃漢森、杰克〃坎弗萊德／著 18 《謊言長著紅耳朵》 [德]萊內爾〃埃爾林格／著 ★科普類 《少年科普熱點叢書（12冊）》叢書編寫組 20 《圖說天下國家地理系列（10冊）》叢書編委會 《天 〃地〃人生態(tài)叢書（3冊）》牛正寰、陳自紅、鐵穆爾／著22 《大發(fā)現系列叢書——愛因斯坦的宇宙》 [美]加來道雄／著、徐彬／譯 23 《去南極、去北極》 金雷／著 24 《全民應急科普叢書（6冊）》 中華人民共和國科學技術部／著 25 《青鳥譯叢（6冊）》
[英]克里斯〃萊弗斯、[美]卡爾〃齊默等／著 26 《新法布爾自然觀察法（第一、二輯，23冊）》 韓國自然觀察研究會／編 《宇宙簡史》 [英]斯蒂芬〃霍金／著 28 《科學家講故事（2冊）》 周嫦 29 《生動的自然科學童話（4冊）》
[韓]申政民、李美愛 著；李勝奎、柳基勛／繪 30 《天空趣象》 金傳達
《親近月球》 李元等 32 《與植物零距離》 祁云枝
《穿越時空（12冊）》 [英]克萊爾〃艾斯頓、馬克〃斯達西等 34 《珠穆朗瑪峰到底有多高》 趙亞輝、徐永清／編著 35 《孩子最愛玩的科學實驗》 楊芳等／編繪 36 《講給孩子的世界地理（4冊）》 劉興詩
《動物記（3冊）》[加拿大]歐內斯特〃湯普森〃西頓 38 《神奇的科學魔方》 [美]維基〃考伯、凱茜〃達林／著 39 《快樂科普劇》 趙明 ★知識
《中華文化承傳（4冊）》 主編 施仲謀；副主編 杜若鴻 41 《寓言中的經濟學》 梁小民／著 42 《古代中國文化講義》 葛兆光／著 43 《閱讀中國系列叢書（4冊）》
曹文柱、趙世瑜、李少兵、李曉、曾遂今等／著
《中文經典100句——古文觀止、論語、史記（3冊）》
季旭升 總策劃
《國史十六講》 樊樹志／著
《圖說中國傳統(tǒng)節(jié)日》 宋兆麟、李露露／編著 47 《中國人的民俗世界》 蒯大申 祁紅／著 48 《西方哲理大師漫畫故事（3卷）》
主編 顏玉強；副主編 陳鵬
《中國中學生百科全書（4冊）》 盧勤、王杏村 主編 50 《中國兒童百科全書〃上學就看（8冊）》 叢書編委會 51 《未來世界的100種變化》
[德]布凌格 主編；王河新、史仁虎、劉百寧等／譯 52 《影響歷史的99種發(fā)明》 主編 李亞寧；副主編 廖偉、陳梅芳
《諾貝爾獎獲獎者的100個精彩故事（10冊）》楊建鄴 主編54 《帶你走進博物館（5冊）》 叢書編委會
《青少年必備叢書——有益青少年一生的法律知識》
董梅、宣煬／著
《主宰——支配社會發(fā)展的25大人文法則》
邢志華、匡志強／編著
《快樂中學生》 盧宇、張玲／著 58 《告訴孩子自救自護119招》
主編 孫云曉；副主編 劉秀英、曹萍
《漢字王國 》[瑞典]林西莉／著；李之義／譯 ★文學〃藝術
《中國當代獲獎兒童文學作家書系（10冊）》 金波、張之路、沈石溪、冰波、保冬妮、王一梅等／著 61 《我的課桌在哪里》 黃傳會／著 62 《劍鳥》 范礻韋／著
《假如我是海倫》 張悉妮／著
《國際安徒生獎提名獎獲得者叢書（5冊）》 孫幼軍、金波、秦文君、曹文軒、張之路／著
《2006年中國幼兒文學精品彩繪版（4冊）》金波 主編 66 《鼴鼠的月亮河——第六屆全國優(yōu)秀兒童文學獎獲獎作品》 高洪波／主編
《小虎隊兒童文學叢書（共4冊）》 薛濤、董恒波、車培晶、許迎坡／著
《金波兒童文學精品系列（5冊）》金波／著 69 《笠笠非常圖本小說（4冊）》秦文君／著 70 《中國原創(chuàng)童書〃月光下的肚肚狼 》冰波／著 71 《國際大獎小說〃狗來了 》
[奧]克里斯蒂娜 〃涅斯特林格 著；[德]尤塔〃鮑爾／繪 72 《中國幽默兒童文學創(chuàng)作〃董宏猷系列（3冊）》 董宏猷／著
《小學生、中學生感恩故事全集（2冊）》 滕剛／主編 74 《童畫〃童話集（5冊）》
周銳、冰波、王一梅、肖定麗、安武林／著
《非常小子馬鳴加（5冊）》鄭春華／著；姚紅／圖 76 《父親》梁曉聲／著
《千年庭院（盲文版）》 余秋雨 著 78 《老海棠樹》 史鐵生／著 79 《小豬唏哩呼?！?孫幼軍／著
《蘆蕩金箭》 金曾豪／著 81 《一路格?；ā?黨益民／著
《回家：一只灰喜鵲受傷之后》 謝立軍 著／攝影 83 《斑羚飛渡》 沈石溪／著 84 《小太陽》子敏／著
《笑貓日記（3冊）》 楊紅櫻／著
《我在長大系列——蔚藍色的夏天》 李學斌／著 87 《鬼狗》 格日勒其木格〃黑鶴／著 88 《假小子戴安》 楊紅櫻／著
《毛毛》 [德]米切爾〃恩德／著；李士勛／譯 90 《于是，天使來到身邊》 Di Fer／著 91 《納尼亞傳奇（7冊）》 [英]C．S．劉易斯 著 92 《世界名畫樂園（5冊）》梅葉、陸華、潘嵐／著 93 《彩圖音樂小百科 》李丹芬／主編 ★動畫〃圖畫
《抗日小奇兵系列（5冊）》動畫片改編
《天上掉下個豬八戒(5冊）》 江通動畫股份有限公司 96 《中國人的智慧大師（漫畫版，8冊）》 紀秀榮、李華敏、陳德軍 策劃
《反斗貓俏皮狗（10冊）》 任東耀、李剛 策劃 98 《連連看（初、中、高、超級版，12冊）》 本書編委會 99 《雅諾什童話集（第一輯、第二輯，7冊）》[德]雅諾什
《小狗卡皮系列（12冊）》[英]米克〃英克潘
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