第一篇：大班詩歌《我是大班小朋友》(第1周2)

大班語言：詩歌《我是大班小朋友》

活動目標：

1、能掌握詩歌的內(nèi)容，初步學會用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

2、學習新詞：夸獎。

3、進一步激發(fā)幼兒的自豪感。

活動重難點：掌握詩歌的內(nèi)容，初步學會用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌?；顒訙蕚洌簣D片等

活動過程：

一、以故事的形式引起幼兒學習詩歌的興趣。

1）以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。

2）大膽說說大班幼兒應該做什么？

二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。

三、引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

1）詩歌的名字叫什么？

2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？

四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。

1）學習新詞：夸獎，并注意讀準“來”，“幫”等音。

2）請個別幼兒來發(fā)音。

五、分句練習。

教師念第一句，幼兒念第二句。（同樣反過來進行）

延伸活動：

在語言角提供指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒復習詩歌。

第二篇：詩歌：我是大班小朋友

詩歌：我是大班小朋友

開學了，我高高興興地來到幼兒園，從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。小弟弟，你聽過老師講課嗎？ 來，看我聽課多認真，舉手發(fā)言動腦筋。小妹妹，你會穿衣服嗎？ 來，我?guī)湍惆岩路┱R。小朋友，你會做玩具嗎？ 來，我折一個小紙球送給你。老師，老師，你別夸獎我，這些都是應該的，因為我是大班小朋友了。

第三篇：大班教案《我是大班小朋友》

我是大班小朋友（語言）

活動目標：

1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做大班小朋友有份自豪感?；顒訙蕚洌号錁返脑姼枥收b磁帶、錄音機 活動過程：

1、創(chuàng)設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：?我是大班小朋友！?我夸他真能干，他說?這些是我應該的?。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容（1）詩歌的名字叫什么？（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”

5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。

活動內(nèi)容 我是大班小朋友

活動目標

1、知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

3、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

重點：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

難點：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌?；顒訙蕚?/p>

1、小班新生剛?cè)雸@時的哭鬧圖片或視頻資料。

2、相關圖片。

活動過程：

一、談話并交流

1、教師：“我們現(xiàn)在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）

2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情

二、出示小班小朋友的圖片或是視頻

1、欣賞圖片

2、提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學）那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢？

三、學習詩歌

1、欣賞詩歌《我是大班小朋友》前半段

2、教師：“詩歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。

3、教師帶領幼兒一起看圖片朗誦詩歌的前半段。

4、學習詩歌的后半段

提問：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應該的）

5、討論：為什么他能夠幫助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎？

6、完整看圖朗誦詩歌

四、遷移經(jīng)驗

1、教師：“詩歌中的這問大班小朋友會這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會怎樣來幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？

2、幼兒討論交流

兒歌《我是大班小朋友》

開學了，我高高興興的來到幼兒園。從現(xiàn)在起，我就是大班小朋友了。

小弟弟，你會聽老師講課嗎？ 來，看我上課多認真，舉手發(fā)言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎？ 來，我?guī)湍惆岩路┱R。

小朋友，你會做玩具嗎？ 來，我折一個小紙球送給你。

老師，老師，您別夸獎我，這沒有什么希奇，因為我是大班小朋友。

第四篇：大班語言《我是大班小朋友》

學科：語言年級：大班備課時間：2012/8/31備課人：李娟上課人：第3周大班語言：我是大班小朋友（詩歌）

活動目標：

1.能掌握詩歌的內(nèi)容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

2.進一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

活動準備：《幼兒畫冊》（第一冊）。配樂的詩歌朗誦配套磁帶或CD，錄音機?；顒舆^程：

一、以故事的形式引起幼兒學習詩歌的興趣。

師：“有一天，我到一個幼兒園參觀，碰倒一位小朋友正在幫小班的弟弟妹妹穿衣服。我問他：‘你是哪個班的？’他自豪的說：‘我是大班小朋友！’我夸她真能干。他說：‘這些都是應該的?！€朗誦一首詩給我聽，現(xiàn)在我朗誦給你們聽。”

二、教師有表情地朗誦詩歌兩遍。

1.引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

（1）詩歌的名字叫什么？

（2）詩歌里的小朋友說了些什么？做了些什么？

1.幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍。學習新詞“夸獎”，并注意讀準“來、幫”等音。

2.分句練習。老師念第一句，幼兒念第二句（也可反過來進行）。

3.欣賞配樂詩朗誦。幼兒可輕聲隨讀，也可請朗誦能力強的幼兒大聲朗誦讀一遍。

4.邊看《幼兒畫冊》，邊朗誦兒歌。

延伸：

1.語言角提供指偶和幼兒自制的木偶，讓幼兒一邊操作一邊復習。

2.提供詩歌《我是大班小朋友》配樂朗誦磁帶，讓幼兒自由欣賞。

附：詩歌（教師指導用書P5）

活動反思：

第五篇：大班語言 我是大班小朋友

大班語言 我是大班小朋友

活動內(nèi)容

1、對詩歌內(nèi)容感興趣，知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

2、初步學習有表情地朗誦詩歌，能大膽地連貫地在集體面前朗讀。

3、激發(fā)做大班哥哥姐姐的自豪感，愿意成為弟弟妹妹的小榜樣。活動準備

1、小班新生剛?cè)雸@時的哭鬧圖片或視頻資料。

2、兒歌的ppt。

活動過程：

一、談話導入并交流，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師：“我們現(xiàn)在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）

2、交流：那我們現(xiàn)在都是大哥哥大姐姐了，你都會做那些事情呢？

二、出示小班小朋友的圖片或視頻

1、出示小中班幼兒哭鬧讓大人幫忙穿衣服的圖片

2、提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學）那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣去幫助他們呢？

3、今天，沈老師給你們帶來了一首關于你們的兒歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎？

三、學習詩歌

1、欣賞詩歌《我是大班小朋友》前半段。這首詩歌叫什么名字？（我是大班的小朋友）聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？

2、提問：詩歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。

3、教師帶領幼兒一起看圖片朗誦詩歌的前半段。

看到這么聰明又乖巧的大班小朋友你們覺得老師會說什么呀？ 那小朋友會怎么回答呢？ 讓我們一起來聽一聽。

4、學習詩歌的后半段提問：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應該的）

5、討論：為什么他能夠幫助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎？

6、完整看圖朗誦詩歌。

四、遷移經(jīng)驗

1、教師："詩歌中的這問大班小朋友會這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會怎樣來幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？

2、幼兒討論交流兒歌《我是大班小朋友》

開學了，我高高興興的來到幼兒園。從現(xiàn)在起，我就是大班小朋友了。

小弟弟，你會聽老師講課嗎？ 來，看我上課多認真，舉手發(fā)言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎？ 來，我?guī)湍惆岩路┱R。

小朋友，你會做玩具嗎？ 來，我折一個小紙球送給你。

老師，老師，您別夸獎我，這沒有什么希奇，因為我是大班小朋友。