第一篇：2011中考散文閱讀答題技巧

散文閱讀答題技巧

一、散文知識(shí)儲(chǔ)備

（一）、明確概念何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點(diǎn):形散：

1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明

（三）、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征 襯托 對(duì)比借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事 先抑后揚(yáng)以小見(jiàn)大

（五）、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。

找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

（六）、散文的主題散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語(yǔ)言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永

二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析

（一）、整體感知

考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的主要內(nèi)容）考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）

考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么）

例1：2006年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫(xiě)，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。

(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

1.比喻：生動(dòng)、形象2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。7.對(duì)偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用

方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。

例如：《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚花”，問(wèn)：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？[賞析] 這是一篇短小卻蘊(yùn)含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評(píng)、指責(zé)、不屑化作表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，如點(diǎn)點(diǎn)春雨般灑在兒子的心頭，激勵(lì)兒子充滿自信的成長(zhǎng)。這樣的教育，與我們平常所見(jiàn)的大多數(shù)家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長(zhǎng)，崇尚的是批評(píng)的武器，而且，往往是一種擴(kuò)大化的批評(píng)。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？

這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個(gè)孩子從上幼兒園到考上大學(xué)的十幾年的人生經(jīng)歷，其中，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時(shí)候，不妨想象一下：這個(gè)并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵(lì)下刻苦學(xué)習(xí)，一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。’這句話的實(shí)際意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用

一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。

2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用角度去分析。

（六）、把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

（七）理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語(yǔ)順序等。

（1）線索

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等?？碱}形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

（2）順序

考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。

答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時(shí)會(huì)有暗示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語(yǔ)之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系（參照說(shuō)明文考點(diǎn)分析的順序分析部分）。

形式（2），從原文中抽出的語(yǔ)句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語(yǔ)感修養(yǎng)；二是對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行理性分析。詞語(yǔ)順序也要憑借語(yǔ)感和理性分析，要分析語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)搭配的問(wèn)題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒(méi)有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過(guò)程要考慮道詞語(yǔ)的邏輯順序和詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。

（八）、品味語(yǔ)言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：

（1）字詞含義：原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。這個(gè)考點(diǎn)是今年的必考題。填寫(xiě)詞語(yǔ)要靠平時(shí)的積累，解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

（2）詞語(yǔ)妙用：

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除

答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；②表達(dá)作用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

（3）哲理性語(yǔ)句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考（見(jiàn)考點(diǎn)5分析）。有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。

（1）描寫(xiě)的作用

散文中的描寫(xiě)主要包括景物、人物描寫(xiě)等。景物描寫(xiě)，主要考意境描寫(xiě)的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散文景物描寫(xiě)的不同（小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫(xiě)主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。

談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對(duì)描寫(xiě)對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性?？梢砸迷?shī)文或名言回答此題。

第二篇：中考散文閱讀答題技巧

中考散文閱讀答題技巧

總結(jié)方法：題目入手，分析結(jié)構(gòu)，重復(fù)出現(xiàn)，問(wèn)題指標(biāo)，查找要點(diǎn)，概括中心?？搭}目知內(nèi)容、明對(duì)象、淸線索、得中心、悟感情、分文體。

找線索的方法：先看標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；再畫(huà)出文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；還要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

鑒賞評(píng)價(jià)：

1、選段用形象的比喻從不同的角度來(lái)描繪梅雨潭的綠，試仿照例句賞析文中的比喻句。例句：她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅。賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著的裙幅，表現(xiàn)出梅雨潭綠的清亮的特點(diǎn)。

句子：她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩。賞析：這里把滑滑、明亮的水光比喻成雞蛋清，表現(xiàn)出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點(diǎn)。

2、作者是用怎樣的表現(xiàn)手法描寫(xiě)梅雨潭的綠的？有怎樣的效果？比喻、對(duì)比。作者連用六個(gè)比喻：從不同角度對(duì)梅雨潭的漣漪以及綠的亮度、純度等加以表現(xiàn)，寫(xiě)出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美，也寄寓著作者的愛(ài)。作者用對(duì)比手法襯托出梅雨潭的綠是濃淡相宜，明暗適度，恰到好處的特點(diǎn)。

3、文章將收尾時(shí)，作者的寫(xiě)作在人稱上發(fā)生了何種變化，有何作用？由第三人稱“她”變成了第二人稱“你”。一開(kāi)始作者感情比較收斂，可隨著情感的迸發(fā)和投入，作者已經(jīng)失去了原有的冷靜，而把自己完全融進(jìn)了“綠”之中，強(qiáng)烈的抒情需要使作者不自覺(jué)地改變了人稱?？偨Y(jié)方法：抓中心 樹(shù)形象，運(yùn)用規(guī)律作鑒賞。歸納散文閱讀答題的一些技巧。

1、人稱表達(dá)及其作用：第一人稱便于直接抒情； 第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人；

第三人稱不受時(shí)空限制，靈活自由

2、修辭方法及其作用：一般說(shuō)來(lái)，描繪類的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。

3、表達(dá)方式及作用：解題規(guī)范：確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。五種表達(dá)(記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情)方式具體分類及作用： 肖像描寫(xiě)：以形傳神。

動(dòng)作描寫(xiě)：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致 心理描寫(xiě)：揭示人物內(nèi)心世界。倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏

敘后議論：畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨 景物描寫(xiě)：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情。直接抒情：直抒胸臆。

4、表現(xiàn)手法：

間接抒情：寓情于景，物事含蓄

解題規(guī)范：確認(rèn)所用表現(xiàn)手法，結(jié)合文句內(nèi)容具體作答。明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用。如下表：

象征：引申事理，含蓄形象鮮明。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)。揚(yáng)抑：在變化的反差中突出事物。

渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍。對(duì)比：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。

以小見(jiàn)大：小中見(jiàn)大，表現(xiàn)人、事。

此外，借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事

5、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：

線索、轉(zhuǎn)換、過(guò)渡、照應(yīng)、詳略等。

a、結(jié)構(gòu)：①開(kāi)頭結(jié)尾的謀劃； ②詳略主次的安排； ③行文線索的貫穿；④過(guò)渡照應(yīng)的勾連；⑤伏筆懸念的設(shè)置。

b、內(nèi)容：①勾連上下文的線索作用；②對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。

第三篇：中考指導(dǎo)：散文閱讀答題技巧

中考指導(dǎo)：散文閱讀答題技巧

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和答題習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)初中散文閱讀相關(guān)知識(shí)及得分技巧。

讀懂文章寫(xiě)了什么【內(nèi)容】，怎樣寫(xiě)的【結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言(修辭、表現(xiàn)手法）】 【閱讀習(xí)慣】

1、分析文章題目：中心、線索、人物、事件等。

2、精讀全文：勾畫(huà)出每段的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。

3、分析結(jié)構(gòu)，弄清每段的段意：先寫(xiě)什么—再寫(xiě)什么—又寫(xiě)什么—最后寫(xiě)什么。

4、歸納全文中心思想：主要內(nèi)容（事件、景物的情況和特點(diǎn)）＋中心（人物品質(zhì)、感情、哲理）。

5、賞析寫(xiě)法：語(yǔ)言表達(dá)（修辭、表現(xiàn)手法）、結(jié)構(gòu)。

【審題方法】劃出題干中的關(guān)鍵詞、暗示性語(yǔ)句：答題區(qū)、暗示的方法、問(wèn)題。【答題思路】

1、回到原文找答題區(qū)，重讀原文語(yǔ)段；

2、用原文回答或摘引關(guān)鍵詞句組織語(yǔ)言作答；

3、圍繞句意、段意、中心；

4、結(jié)合生活實(shí)際。

【答題習(xí)慣】

1.字跡工整，標(biāo)點(diǎn)清晰。2.條理清晰，有層次，有梯度。

3.多角度，全方位；語(yǔ)言完整充分。4.分點(diǎn)答題，據(jù)分推點(diǎn)。格式：①②③④??

初中散文閱讀相關(guān)知識(shí)及得分技巧

一、分類（根據(jù)對(duì)象及內(nèi)容分為三類）：

1、記敘性的散文——寫(xiě)人敘事類。

①寫(xiě)人的散文：描寫(xiě)人的某種精神面貌，通過(guò)他的言談舉止，為人處世來(lái)達(dá)到顯示性格的目的，進(jìn)一步對(duì)要寫(xiě)的這個(gè)人的行為品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后表明作者對(duì)某種精神的評(píng)價(jià)，對(duì)人的某種精神的評(píng)價(jià)，或贊美，或否定。

②敘事的散文：記事的目的是寫(xiě)人，寫(xiě)人的目的是突出人的性格，寫(xiě)人的性格的目的是展示人的精神，表明對(duì)這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。

2、描寫(xiě)性的散文—— 寫(xiě)景狀物類，即抒情性散文。

①寫(xiě)景類的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫(xiě)景狀物，突出特點(diǎn)——景物特點(diǎn)與人的心情相合，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表達(dá)作者的好惡、希望、追求。②狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫(xiě)景狀物，突出特點(diǎn)——景物的特點(diǎn)與人的性格的某一方面有相似點(diǎn)，從而使所寫(xiě)對(duì)象具有

了象征意義，即具備了人才有的精神面貌——進(jìn)一步評(píng)價(jià)這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題，回扣中心，表達(dá)作者的好惡、希望、追求。

3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。

二、方法：理材料，抓線索，識(shí)文眼??

1、找要素。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)、如何開(kāi)頭和結(jié)尾

3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時(shí)間為線，⑥以地點(diǎn)為線?？傊?，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。

4、品情感。閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫(xiě)、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲

理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語(yǔ)；③神話、傳說(shuō)、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

三、考點(diǎn)及答題指導(dǎo)：

1、表達(dá)方式有五種：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。記敘的作用：交代事件，刻畫(huà)人物，突出中心 議論的作用：表明觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心 抒情的作用：表達(dá)情感，深化主題

第二人稱的作用：便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，更具感染力和親切感?；颍菏贡磉_(dá)的感情更強(qiáng)烈、更充沛。

2、描寫(xiě)及其作用： ⑴人物描寫(xiě)。

描寫(xiě)人物的方法有：①外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)（正面描寫(xiě)）。

②正面（直接）描寫(xiě)、側(cè)面烘托（間接）。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)。人物描寫(xiě)作用：形象準(zhǔn)確地揭示了??人物的??心情（心理、性格）等。

⑵景物（環(huán)境）描寫(xiě)。

作用： ①渲染了??的氣氛（氛圍）；

②烘托了??人物的??心情、性格等； ③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文??（情節(jié)）做鋪墊； ④深化作品的??主題； ⑤暗示社會(huì)環(huán)境的??；

⑥交代人物活動(dòng)的時(shí)間、環(huán)境；

3、議論的作用：抒發(fā)作者??情感，畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出??中心，深化主題。

4、修辭手法及作用：

常見(jiàn)修辭：比喻、排比、對(duì)比、反復(fù)、反問(wèn)、反語(yǔ)、借代、設(shè)問(wèn)、引用、夸張、擬人、對(duì)偶。

⑴比喻的作用：把??比作??，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了??物的??特點(diǎn)，表達(dá)了作者的??感情。

⑵排比的作用：強(qiáng)調(diào)了??物的??特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)言氣勢(shì)，表達(dá)了作者的??之情。

⑶擬人的作用：賦予??物以人的動(dòng)作（情感），寫(xiě)出了??特點(diǎn)，表達(dá)了作者的??之情。

⑷對(duì)比的作用：通過(guò)??與??相比，突出了??的??特點(diǎn)，表達(dá)了作者的??之情。

5、表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法）：

表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法）：對(duì)比襯托、畫(huà)龍點(diǎn)睛（卒章顯志）、鋪墊（引出下文、鋪陳夸張）、想象、聯(lián)想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念等。

6、結(jié)構(gòu)方面關(guān)鍵句的作用：

⑴、首段或段首、篇首：開(kāi)篇點(diǎn)題（開(kāi)門見(jiàn)山、開(kāi)宗明義）； 總領(lǐng)下文；渲染氣氛：

設(shè)置懸念，吸引讀者；埋下伏筆（為下文作鋪墊）。

⑵、中間過(guò)渡段：承上啟下的過(guò)渡作用。

⑶、尾段或段尾、篇尾：總結(jié)上文；畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題（卒章顯志、點(diǎn)明中心）； 前后照應(yīng)（首尾圓合），使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；發(fā)人深思、耐人尋味，給人“余音繞梁”的感覺(jué)。

7、關(guān)鍵詞的賞析： ⑴、該詞的本義；

⑵、該詞的深層含義（比喻義、引申義、象征義）；

⑶、該詞在本句中的含義（對(duì)句子內(nèi)容的理解），結(jié)合句子作答；(4)、該詞表達(dá)了作者的什么情感。

8、關(guān)鍵句的賞析——四抓四聯(lián)系：

四抓：抓關(guān)鍵詞、抓修辭手法、抓表現(xiàn)手法、抓表達(dá)方式（描寫(xiě)）； 四聯(lián)系：聯(lián)系上下文、聯(lián)系主題、聯(lián)系作者情感、聯(lián)系寫(xiě)作背景或目的。

四、閱讀步驟：

第一、巧用信息整體把握。第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫(huà)。第三、注意摘取原文。第四、“十六字”方針。

1、字不離詞。

2、詞不離句。

3、句不離段。

4、段不離篇。

第四篇：中考散文閱讀知識(shí)點(diǎn)和答題技巧

中考散文閱讀知識(shí)點(diǎn)和答題技巧

一：標(biāo)題的含義和作用 1．標(biāo)題的含義：

（1）表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義;深層含義：引申義、比喻義、象征義

(2)標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

（2）標(biāo)題的作用方法總結(jié)：

情節(jié)上：點(diǎn)明中心事件（關(guān)鍵人、物）；成為全文的線索，文章的情節(jié)（主要情節(jié)）都圍繞此展開(kāi)； 人物上：突出人物的形象或品質(zhì)； 主題上：揭示（暗示）主旨。

表達(dá)上：運(yùn)用修辭，形象而又有詩(shī)意，更能吸引讀者的閱讀興趣。

貫穿全文線索、表明寫(xiě)作對(duì)象、關(guān)聯(lián)主要情節(jié)、象征或比喻、透露情感主旨。此外還有：引起讀者興趣、制造懸念、烘托、使形象生動(dòng)等。

《復(fù)活》題目含義：一指蜥蜴復(fù)活；二指我被蜥蜴頑強(qiáng)的生命力打動(dòng)，最終對(duì)生活充滿希望。

《田野上的白發(fā)》題目作用：（1）“白發(fā)”是全文的敘事線索；（2）“白發(fā)”是母親的形象特征（表明寫(xiě)作對(duì)象）；（3）敲盆趕鼠、跪著插秧時(shí)的“白發(fā)”，突出母親的辛勞（關(guān)聯(lián)主要情節(jié)）；（4）表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼、對(duì)母親的愛(ài)和對(duì)母親懷念（透露情感主旨）。二：詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段的作用

1.詞語(yǔ)的表達(dá)作用答題套路：生動(dòng)表現(xiàn)人物或事物的特點(diǎn)；或傳神刻畫(huà)了……事物……的情狀，表現(xiàn)了人物……的心情或性格。

例如：（1）結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)明文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“眉飛色舞”一詞的妙處。

生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”朗讀時(shí)痛快淋漓地展現(xiàn)自己，投入感情忘我表演的情態(tài)，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)的喜悅和興奮。（或：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”朗讀是抑揚(yáng)頓挫、神采飛揚(yáng)的情態(tài)）

（2）指出下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。

“閃”字形象生動(dòng)寫(xiě)出了太陽(yáng)花一見(jiàn)陽(yáng)光即刻開(kāi)放、艷麗奪目的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者的驚嘆。

2句子語(yǔ)段的作用 1.內(nèi)容上

抒情議論句：畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化中心、揭示主題……

寫(xiě)景句：渲染氣氛、烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格、揭示人物命運(yùn)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯托、鋪墊…… 2.結(jié)構(gòu)上：

在開(kāi)頭：設(shè)置懸念、引出下文、作鋪墊、點(diǎn)題……

（1）環(huán)境描寫(xiě)：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

（2）其他：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 在文中：總結(jié)上文、承上啟下（過(guò)渡）在結(jié)尾：點(diǎn)題、照應(yīng)、升華主題 結(jié)尾段、句（內(nèi)容上）總結(jié)全文內(nèi)容，深化了文章中心，（結(jié)構(gòu)上）呼應(yīng)了開(kāi)頭，（效果）引發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。

3.寫(xiě)法上：欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、襯托、象征、設(shè)懸念…… 4.修辭上 舉例：（1）文章第一段寫(xiě)“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！钡淖饔茫?作用：襯托蒲公英白色小花的淡雅。景物描寫(xiě)的襯托鋪墊作用）三：理解句子含義

（一）理解文章重要句子主要從以下幾方面著手：

1.充分結(jié)合背景和語(yǔ)境，注意整體把握，尋找解題的隱含信息。2.要結(jié)合文章主旨和作者的思想感情傾向分析句子的深層含意。3.注意句中的言外之意等。

4.注意句中重點(diǎn)詞語(yǔ)，明確這些詞的本義、引申義、比喻義及一詞多義等。5.要注意結(jié)合文題。

此外，還要注意結(jié)合句子在文中的作用來(lái)體會(huì)其含義。

（二）解答句子含義題的思路：找準(zhǔn)兩個(gè)方向，分三步走。

兩個(gè)方向是要回答句子的本義和深層意，要準(zhǔn)確答出這兩層意思，需要分三步思考。

第一步從句子本身出發(fā)，找出和解釋關(guān)鍵字詞，進(jìn)而答出句子的本義，即表層含義。這里需要注意兩點(diǎn)：一是遇到名詞或者代詞，要明確的回答出實(shí)際指代的內(nèi)容，答題要明確；二是對(duì)于一些處于特殊位置的句子，比如開(kāi)頭的總領(lǐng)句，結(jié)尾的總結(jié)句，以及中間的過(guò)渡句，要將總領(lǐng)、總結(jié)以及承上啟下的具體內(nèi)容概括答出，要求答題完整。

第二步要聯(lián)系上下文，仔細(xì)閱讀文章，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關(guān)系，解答句子的深層含義。特別需要注意的是，此時(shí)的分析要結(jié)合具體事件或者具體的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析得出。

第三步要聯(lián)系文章的主旨，這是解答和分析句子深層含義的一部分。就句子而言，出現(xiàn)在文章開(kāi)頭、結(jié)尾、中間過(guò)渡的句子，以及文章中的抒情句和議論句，多需要聯(lián)系主旨回答深層含義。就題型而言，要求理解句子含義，或者就某句話談體會(huì)等題型，多需要聯(lián)系文章主旨作答。

在此特別強(qiáng)調(diào)，分析句子含義不能斷章取義或者想當(dāng)然，一定要細(xì)讀文章，聯(lián)系上下文，并多總結(jié)答題模式與答題語(yǔ)言，就能熟練掌握此類題型。四．整體感知，篩選要點(diǎn)

解答技巧：審清題目意思；確定答題區(qū)域；篩選關(guān)聯(lián)信息；分析歸納整合（注意賦分）；概括要點(diǎn)全面；語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。

1.文章寫(xiě)了父親哪三件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

（1）父親為公共走廊換燈泡；（2）父親打掃公共樓梯，并主動(dòng)與陌生人點(diǎn)頭微笑；（3）父親勸我不要催促朋友還錢。（每點(diǎn)1分，意對(duì)即可）2．通讀全文，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括古藤的特點(diǎn)。（3分）

外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨(dú)立的藤（1分，答對(duì)其中兩點(diǎn)給滿分）。內(nèi)在特點(diǎn)：堅(jiān)毅，不屈，頑強(qiáng)（答對(duì)三點(diǎn)任意一點(diǎn)1分）倔強(qiáng)，孤獨(dú)（答對(duì)兩點(diǎn)任意一點(diǎn)1分）。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。

在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識(shí)了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。(意思對(duì)即可。)4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

一位父親在醫(yī)院里為生病的兒子按摩的情景，讓我深受感動(dòng)，引發(fā)了我對(duì)親情的理解與思考。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）簡(jiǎn)潔流暢、概括情節(jié)1分，揭示主旨、符合文意1分。

五：巧答語(yǔ)句賞析題

（一）答題思路：；先判斷這個(gè)句子的特點(diǎn)，可以從修辭、描寫(xiě)、有特點(diǎn)的詞語(yǔ)入手；在這類句子的作用中選擇，用術(shù)語(yǔ)解說(shuō)句子的作用很重要；結(jié)合語(yǔ)境具體分析這個(gè)句子在這里表達(dá)的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達(dá)作用或效果。答題格式：角度（如運(yùn)用比喻修辭手法）+內(nèi)容（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了或突出了……）表現(xiàn)了（或表達(dá)了）……特征（或情感）

（二）賞析角度：

(1)從修辭角度入手。掌握常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)效果：①比喻、擬人，使事物生動(dòng)、形象、具體；②夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示；③對(duì)偶，句式整齊，表意凝練；④排比句，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；⑤反復(fù)，富有音樂(lè)美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情。答題模式：運(yùn)用……的修辭手法，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。(2)從用詞的角度入手。答題模式：“……”一詞(等詞)，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者……的思想感情。

(3)從散文的語(yǔ)言特色入手。常用的詞語(yǔ)有：簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、樸素，等等。(2)然后結(jié)合具體段落或句子進(jìn)行分析。

(4)從句式入手。常見(jiàn)的幾種句式的表達(dá)效果為：①疑問(wèn)句，吸引讀者，制造懸念；②設(shè)問(wèn)句，提醒注意，引發(fā)思考；③反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣；④感嘆句，抒情強(qiáng)烈。

答題模式：這是個(gè)……句，(作用)……表達(dá)了……

(5)從表達(dá)方式入手。散文常用的表達(dá)方式及作用：①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛的效 果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫(xiě)，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象。④記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。答題模式：運(yùn)用了……的表達(dá)方式，點(diǎn)明了(寫(xiě)出、抒發(fā)或交代)…… 指出散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

答題模式：本文的語(yǔ)言具有……的特點(diǎn)，如“……”(段或句)中……(簡(jiǎn)要分析)。

（三）常用修辭方法術(shù)語(yǔ)：

比喻——形象生動(dòng) 擬人——形象生動(dòng) 夸張——突出或強(qiáng)調(diào) 排比——增強(qiáng)氣勢(shì) 引用——增強(qiáng)說(shuō)服力 反問(wèn)——強(qiáng)調(diào)

（四）常用寫(xiě)作手法：1）對(duì)比；2）襯托；寫(xiě)景襯托：烘托心情；渲染氣氛；推動(dòng)情節(jié)；主次襯托：突出主角。3）象征（托物言志）、象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、正面（側(cè)面）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人、托物言志

題目：“手上滿是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開(kāi)紅紅的小嘴”一句視角獨(dú)特，請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。答案：（1）修辭的角度來(lái)答題：運(yùn)用比喻的修辭方法，把媽媽手上的裂痕比作“張開(kāi)紅紅的小嘴”，形象地寫(xiě)出裂痕的形狀和開(kāi)裂的程度，表達(dá)了媽媽艱辛付出。

（2）“字詞”的角度切答題：首先要尋找關(guān)鍵字詞，其中較有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)有“滿是”“張開(kāi)”“紅紅的”，“滿是”表現(xiàn)出裂痕之多，“張開(kāi)”表現(xiàn)了裂痕之深“紅紅的小嘴”表現(xiàn)了裂痕的形狀，按照答案的組織形式。答案：本句用了“滿是”、“張開(kāi)”、“紅紅的”、“小嘴”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確描述了母親手上裂痕的多和開(kāi)裂的樣子，表現(xiàn)了媽媽的艱辛付出。

一般而言，選擇形容詞、動(dòng)詞、疊詞、量詞、成語(yǔ)或四字短語(yǔ)居多。六．把握散文情感和哲理(體驗(yàn)感悟、啟示、哲理)題型：某事或某物表達(dá)了作者什么感情？

答題技巧：(1)抓帶有明顯感情色彩、心理描寫(xiě)、品質(zhì)特征的詞句。(2)抓文中的抒情和議論。(3)抓主要人物的語(yǔ)言、動(dòng) 作、神情以及心理活動(dòng)描寫(xiě)，它往往體現(xiàn)了作者的情感傾向。(4)抓景物描寫(xiě)。托物言志、借景抒情、以景襯情是較為常用的手法。

題型：本文的主題是什么？或談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的感受。

答題技巧：(1)鳥(niǎo)瞰全文。通讀全文，明確文中所寫(xiě)的人物、事件、景物，通過(guò)對(duì)人物、事件和景物的分析，來(lái)探求文章的中心思想。(2)抓住中心句。中心句往往點(diǎn)明了全文或段落敘述的主要內(nèi)容，抓住了中心句就抓住了內(nèi)容要點(diǎn)。七．散文線索

1.答題技巧：(1)明確幾種常見(jiàn)的線索。常見(jiàn)的線索有：①以核心人物為線索；②以核心事物為線索；③以核心事件為線索；④以時(shí)間為線索；⑤以地點(diǎn)為線索；⑥以作者的情感變化為線索。(2)關(guān)注文章的標(biāo)題。有很多文章的標(biāo)題直接揭示了線索，有的標(biāo)題包含線索的因素。(3)找文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子。散文中，為了突出強(qiáng)調(diào)文章的主題，有些句子反復(fù)出現(xiàn)，稱之為反復(fù)句。反復(fù)句顯示了散文的脈絡(luò)層次。(4)找文中的議論抒情句，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。八．分析人物形象

題型：概括或評(píng)價(jià)人物的思想性格。

答題技巧：(1)從人物描寫(xiě)的五種方法(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài))入手。(2)從側(cè)面描寫(xiě)入手。側(cè)面描寫(xiě)，簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。(3)從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時(shí)我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。(4)從典型事例入手。典型事例往往從不同側(cè)面反映出人物的性格特點(diǎn)。(5)從作者的評(píng)價(jià)入手。作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)直接反映出人物的性格特點(diǎn)。題目：文中題目的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？

答案：農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。題型：概括事物的特點(diǎn)。

答題技巧：(1)找出描寫(xiě)事物形態(tài)、聲音、色彩、氣味等的語(yǔ)句，明了事物的外在特征。

(2)分析描繪事物時(shí)所用的技法，如象征、聯(lián)想和想像以及常用的修辭手法，把握事物的內(nèi)在神韻。

1.通讀全文，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括古藤的特點(diǎn)。

外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨(dú)立的藤（答對(duì)其中兩點(diǎn)給滿分）。內(nèi)在特點(diǎn)：堅(jiān)毅，不屈，頑強(qiáng)（答對(duì)三點(diǎn)任意一點(diǎn)1分）倔強(qiáng)，孤獨(dú)（答對(duì)兩點(diǎn)任意一點(diǎn)1分）。

九．體會(huì)文段的寫(xiě)作技巧和作用

題型1：選文(段)運(yùn)用了什么手法？有何作用？ 答題技巧：

(1)理解各種表現(xiàn)手法的內(nèi)涵，把握各自的作用。①懸念。先不把謎底揭開(kāi)，引出下文。作用：激發(fā)讀者的閱讀興趣。②照應(yīng)。即后文對(duì)前文寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。作用：首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。③伏筆。在文章的前面預(yù)先對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件作出暗示。作用：使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。④襯托。用相似或相反的事物陪襯。作用：烘托出主體事物的特點(diǎn)或所要表達(dá)的思想感情。⑤象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。⑥對(duì)比。把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。⑦借景抒情。通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。

(2)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對(duì)比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等技巧，都講究的是文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會(huì)到作者構(gòu)思之妙。(3)從文章的主題及寫(xiě)作目的方面去分析寫(xiě)作技巧。在寫(xiě)文章時(shí)，有些作者會(huì)別具匠心地選用一些寫(xiě)作手法，委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來(lái)，這就要求我們要細(xì)心揣摩，從文章的主題及寫(xiě)作目的方面去判斷作者所用的寫(xiě)作技巧。題型2：某段在文中有什么作用？

答題技巧：(1)首段常見(jiàn)的作用：包括統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)下文；開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心；引出下文，行文巧妙；欲揚(yáng)先抑，形成對(duì)比；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出人物的精神品質(zhì)；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文作鋪墊、埋下伏筆。

(2)結(jié)尾段常見(jiàn)的作用：篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文、照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)完整；深化主題，升華感情；提出問(wèn)題，引起思考等。

(3)中間段常見(jiàn)的作用：承上啟下，引出下文；襯托鋪墊，照應(yīng)前文；擴(kuò)展思路，具體展示；豐富內(nèi)涵，深化主題等。

題型3：選文(段)使用了哪種人稱？有什么好處？ 答題技巧：(1)第一人稱(我)，親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；(2)第二人稱(你)，便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；(3)第三人稱(他，她，它)，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。十．拓展開(kāi)放探究題

1.題型1：探究選文和鏈接的材料，得出結(jié)論。

答題技巧：(1)比較選文與所給材料的共同點(diǎn)，提取共有的信息；(2)比較選文與所給材料的不同點(diǎn)，從不同的角度去提取不同信息。

2.題型2：結(jié)合全文、生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解與感悟。答題技巧：緊扣文本，把握住作者的寫(xiě)作意圖，使用第一人稱，從文中選擇自己感受最深的一點(diǎn)回答，做到觀點(diǎn)鮮明，言之有理，言之有序。1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟3.遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭；運(yùn)用成語(yǔ)。4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。

答題格式：感悟+文中事例或現(xiàn)象（生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷）

例：許多人認(rèn)為“成長(zhǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程”，可作者說(shuō)“成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事”。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長(zhǎng)感悟談?wù)?。?分）答案要求與評(píng)分：觀點(diǎn)明確，結(jié)合文本，2分；生活感悟，1分；表達(dá)，1分。例一：我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然，成長(zhǎng)的道路很漫長(zhǎng)，但有時(shí)，成長(zhǎng)只是瞬間的事。如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長(zhǎng)歷程中，我也曾因一次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)而重拾信心，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，我瞬間長(zhǎng)大了。例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì)改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長(zhǎng)是在一次次的自我認(rèn)識(shí)與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長(zhǎng)起來(lái)，但在后來(lái)很長(zhǎng)的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語(yǔ)言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎(jiǎng)。若從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，亦可酌情給分。

3.題型3：結(jié)合選文提供的語(yǔ)境，大膽想像，給選文補(bǔ)白。

答題技巧：補(bǔ)寫(xiě)要符合當(dāng)時(shí)的情境，符合人物的性格，想像要合乎情理，表述的語(yǔ)言要順暢、簡(jiǎn)潔、有層次。

第五篇：散文閱讀答題技巧

散文閱讀答題技巧

一、散文知識(shí)儲(chǔ)備

（一）散文概念：是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

（二）形散特點(diǎn):形散神不散

（三）散文的分類：（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法：

借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、象征、襯托、對(duì)比

（五）散文的線索

線索類別：以物為線；以事為線；以人為線；以情為線；以時(shí)間為線；以地點(diǎn)為線。

找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

（六）散文的主題：主要是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟。

（七）散文的語(yǔ)言 ：（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永

二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析

（一）、整體感知

考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的主要內(nèi)容）

考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）

考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什么??再寫(xiě)什么??后寫(xiě)什么）(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用 1.比喻：生動(dòng)、形象

2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化

3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)；有節(jié)奏感，富有韻律美，讀起來(lái)朗朗上口 4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣 5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出

6.對(duì)比：突出其中一個(gè)，了解另外一個(gè)。

7.對(duì)偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；富有結(jié)構(gòu)感，富有韻律美，讀起來(lái)朗朗上口 8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用

方法：切記“詞不離句，句不離文”原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。如：修辭方法，表現(xiàn)手法，描寫(xiě)方式，句式特點(diǎn)??

（五）理解句子在文章中的作用

一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系。

2.結(jié)構(gòu)上，從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

三、閱讀技巧

1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。

把握散文主題方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)；（2）從所選的材料分析作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：

（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；

（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò)，把握順序

散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語(yǔ)順序等。（1）線索

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。

考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。（2）順序

考題形式：

（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？

（2）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。

答題思路：

形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時(shí)會(huì)有暗示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語(yǔ)之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系（參照說(shuō)明文考點(diǎn)分析的順序分析部分）。

形式（2），從原文中抽出的語(yǔ)句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語(yǔ)感修養(yǎng)；二是對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行理性分析。詞語(yǔ)順序也要憑借語(yǔ)感和理性分析，要分析語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)搭配的問(wèn)題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒(méi)有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過(guò)程要考慮道詞語(yǔ)的邏輯順序和詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。

3、品味語(yǔ)言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：（1）字詞含義：

原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。填寫(xiě)詞語(yǔ)要靠平時(shí)的積累，解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。

答題思路：

①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；

②根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。（2）詞語(yǔ)妙用：

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除

答題思路：

①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；

②表達(dá)作用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。（3）哲理性語(yǔ)句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考（見(jiàn)考點(diǎn)5分析）。有時(shí)，也會(huì)單純考 3

哲理性語(yǔ)句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。

（1）描寫(xiě)的作用：散文中的描寫(xiě)主要包括景物、人物描寫(xiě)等。景物描寫(xiě)，主要考意境描寫(xiě)的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散文景物描寫(xiě)的不同（小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫(xiě)主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用：散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

（3）抒情的作用：要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。

談感受分為：

（1）對(duì)描寫(xiě)對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性?？梢砸迷?shī)文或名言回答此題。