第一篇：圖書館員談閱讀

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圖書館員談閱讀

作者：馮愛國

來源：《電子世界》2012年第09期

我以為圖書館員在閱讀上最大的優(yōu)勢，就是占有豐富的材料。每當(dāng)新書到館，我們總會近水樓臺，把那些極富吸引力的圖書，先“讀”為快。年長日久也獲得了不少讀書的感悟。

徐渭是明代中期的一位大學(xué)者。一天一位富家子弟向他請教求學(xué)之道，徐渭略加思索，寫了一副怪聯(lián)給他：“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書”富家子弟莫名其妙一頭霧水不知何意。其實只要從漢字的特點方面稍加思考，便會發(fā)現(xiàn)這是一幅同字異讀聯(lián)。聯(lián)中的四個“好”字是多音字，在不同的語境里有不同的讀音。明白了這層意思，便不難讀懂此聯(lián)：原來上聯(lián)第一和下聯(lián)第二個“好”字讀上聲；上聯(lián)第二和下聯(lián)第一個“好”字讀去聲。這樣一讀，就讀出了一個假設(shè)復(fù)句的含義，即假如年輕的時候精力充沛很容易讀書，卻不喜歡讀書荒廢了青春，等到上了年紀(jì)知道讀書的好處了，可年老體衰體力不支，再想用心讀書就不容易了。與漢樂府中的“少壯不努力老大徒傷悲”大體上是一個意思，意在勸勉人趁著年輕有為切勿荒廢時光，好好地讀書。

關(guān)于讀書的重要意義，古今中外的名人學(xué)者留下了浩如煙海的名言警句，宋代神童汪洙曾寫過這樣的詩句：“天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，惟有讀書高?！贝嗽婋m出在古老的封建社會，但我以為，這絕不是糟粕，而是我們傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，在倡導(dǎo)讀書方面起過很大作用。同樣是北宋的大詩人黃庭堅說過：“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡面目可憎，對人亦語言無味?！秉S庭堅所說的“古今”在這里當(dāng)然是指記載人類文明進程的書籍。當(dāng)代著名學(xué)者余秋雨說：“只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀?！?/p>

人類文明的進程早已證明，書籍是人類知識和文化的載體，是人類智慧的結(jié)晶。它能夠突破時間和空間的限制，實現(xiàn)不同時代、不同地域的知識和文化的傳播、交流和融合。讀書是人們獲取知識和信息的重要手段，是人類吸取精神能量的重要途徑。早在1972年，聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會”的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡牟糠帧?/p>

1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識、表達觀念和交流信息的形式。同時希望藉此鼓勵世人尤其是年輕人去發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，增強對版權(quán)的保護意識，并對那些為促進人類的社會和文化進步做出不可替代貢獻的人表示敬意。選擇4月23日為“世界讀書日”，是因為這一天在世界文學(xué)領(lǐng)域具有重要的紀(jì)念意義。世界文學(xué)巨匠，英國文藝復(fù)興時期偉大的劇作家、詩人，歐洲文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的集大成者，莎士比亞就是在1616年4月23日逝世的，巧合的是西班牙著名作家

塞萬提斯，也就是《堂吉訶德》的作者也是在這一天去世的。更加巧合，同時也讓我們中國人感到挺有意思的是，這一天也是我們中國明代的著名劇作家湯顯祖的逝世紀(jì)念日，真是無獨有偶，我們邊讀書邊紀(jì)念這些文學(xué)巨擘的確意義非凡。

遠在上小學(xué)的時候，語文老師就曾跌跌不休地教導(dǎo)我們要大量地閱讀課外書，以豐富頭腦、提高寫作水平。隨著年齡的成長、閱歷的豐富，越發(fā)感覺到閱讀的確成了人生的重要組成部分，它能提高人的文學(xué)素養(yǎng)，增強表達的魅力，排除溝通的障礙，拔出平庸的泥潭，提高生命的質(zhì)量。其實，文學(xué)素養(yǎng)、富有感染力的的表達、暢快的溝通、超凡脫俗地表現(xiàn)都是高質(zhì)量生命的體現(xiàn)。因此，我們可以把閱讀的偉大意義只歸結(jié)為一點——提高生命的質(zhì)量。

讀書要讀出成效，彰顯出提高生命質(zhì)量的效果，一定要把書讀透，讀出精華，把書讀薄，讀出要義，達到經(jīng)世致用的目的。清代的紀(jì)曉嵐在《閱微草堂筆記》中講了這樣一個故事：一位自以為大有學(xué)問的老學(xué)究與一鬼怪交了朋友，一天他與鬼怪夜路同行。路遇一小屋，鬼怪說：“屋里一定住著一位大學(xué)者。”學(xué)究說：“你咋知道的?”鬼怪說：“凡人白晝營營，性靈汩沒。惟睡時一念不生，元神朗澈。胸中所讀之書，字字皆吐光芒，自百巧而出。其狀飄渺繽紛，爛如錦繡。”學(xué)究又問：“我讀了一輩子書，你幫我看看，我睡熟的時候，屋頂上的光芒有多高啊？”鬼怪遲疑了半天才吞吞吐吐地說：“昨天我正好經(jīng)過老兄的私宅，您正睡覺呢，我只看見您屋頂上直冒黑煙，沒有半點光芒啊?！睂W(xué)究生氣地把鬼怪趕跑了。其實紀(jì)曉嵐是借用鬼怪之嘴，諷刺了那些只會死讀書讀死書不會融會貫通的書呆子。這種人書讀得再多也不會提高生命的質(zhì)量，怎么會放出錦繡光芒？

結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，感覺有三：

1.精讀勝于瀏覽，舉一反三，由點及面，逐漸積累。

小時候看過這樣一張漫畫，一個噴頭正對著一個篩子猛噴，水柱穿過篩子的身體肆意流淌。一個水龍頭早已把一個水桶注滿，水桶安靜地呆在角落。篩子傲慢地對水桶說：“我一生經(jīng)歷的水有千萬桶，比你多多了?！彼罢f：“你只是空有經(jīng)歷，卻沒有留下一滴，而我卻擁有一桶?！奔偃缥覀冏x書也和篩子過水一樣，和熊瞎子掰玉米又有什么區(qū)別呢？

記得上世紀(jì)的一九七八年毛澤東選集第五卷出版了，我深深被其中的一篇短文所吸引。這篇短文就是毛澤東起草，周恩來手書，雋刻在人民英雄紀(jì)念碑上的碑文。全文共三個自然段，短短114個字，其內(nèi)涵可謂博大精深，高瞻遠矚，意義深遠，在風(fēng)格上與任何碑文迥然而異發(fā)人深省。第一個自然段只有29個字：“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”很好理解，旨在紀(jì)念三年解放戰(zhàn)爭中犧牲的革命烈士。第二個自然段只比第一個自然段多了一個“十”字，其含義猛增十倍：“三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”從1949年紀(jì)念碑奠基，回溯三十年前正是1919年“五四”運動時期。這三十年來，中國發(fā)生了天翻地覆的變化。無數(shù)志士仁人為了民族獨立國家富強獻出了寶貴的生命，他們當(dāng)然會得到紀(jì)念碑的永誌紀(jì)念。第三個自然段55個字，“由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽!”1840年正是鴉片戰(zhàn)爭風(fēng)起云涌的年代，從那時起，到新中國的建立涵蓋了中華民族的百年奮斗歷史。這一時期經(jīng)歷了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國、義和團運動、甲午海戰(zhàn)、八國聯(lián)軍、辛亥革命、五四運動、共產(chǎn)黨的成立、第一次國共合作、北伐戰(zhàn)爭、南昌起義、土地革命、萬里長征、西安事變、第二次國共合作、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，等等等等，可謂波瀾壯闊，在這一時期犧牲的革命志士們永遠會受到后人的敬仰和懷念。

這就是我對碑文的理解，除了理解之外，最大的收獲就是對上述的歷史事件，產(chǎn)生了濃厚的興趣，舉一反三經(jīng)過深入學(xué)習(xí)和思考，由點及面熟知了不少歷史和政治知識，可謂受益匪淺。這樣的閱讀、學(xué)習(xí)如果長期堅持就會厚積薄發(fā)，你的知識儲備就會逐漸形成規(guī)模，從而提高你的內(nèi)在素質(zhì)、外在氣質(zhì)。

2.愉悅身心，療救心疾，健人體魄。

古人講，藥補不如食補，食補不如神補。神補是什么？神補就是對精神的補養(yǎng)，而最好的神補就是閱讀。讀一篇充滿智慧、幽默、哲理、諷刺和文采的文章勝似吃一劑補藥，使人身心愉悅，充滿愜意，暢快淋漓。記得早在1987年元旦，中央人民廣播電臺開辦了一個“午間半小時”節(jié)目，很受歡迎。一天播了一篇充滿諷刺意味的批判文章。聽了一遍覺得還不過癮，后來費了很大的周折終于找到了這篇文章，真是百看不厭?，F(xiàn)不惜筆墨，摘錄一段與大家分享：題目是《我想當(dāng)官》：

“說句心里話，你可別笑話我：我想當(dāng)官。因為公共汽車太擠了。上車是被人擁上去的，下車是被人推下來的，站在車廂里即使陌生人也無法不“親密無間”冬天還好，彼此體溫傳遞相互取暖；天一熱可就慘了，異味難聞不說，臭汗淋漓不說，還常常有漂亮或不漂亮的小姐太太，忽然轉(zhuǎn)過臉來，不明不白地充滿階級仇恨地捥你一眼，再惡狠狠地擠出一句“流氓”“不要臉”什么的，讓你含冤難伸，尷尬之至。還有那剛出門時老婆揮汗如雨擦亮的皮鞋，一上車就面目全非。最提心吊膽的是發(fā)工資那天，總覺得車廂里有人瞄上了那略微鼓起的口袋，總怕一不留神被摸個精光，那一個月的命就算白賣了。要是當(dāng)了官，我就配一輛專車，再也沒有誰和我搶座了，再也沒有誰踩臟我的皮鞋了，就讓那些曾經(jīng)罵我“流氓”“不要臉”的小姐、太太們隔著車窗送來羨慕的秋波吧。……”

當(dāng)你心情郁悶，對腐敗深惡痛絕，讀了這樣的文章，就像迎面吹來一陣涼爽的風(fēng)，令人清新敗火痛快解恨。也會使人感覺到，雖然生活艱辛?xí)r有不快，但還是苦中有樂，充滿希望。假如你心煩氣躁，面對不平青筋暴露方寸大亂，沖動的魔鬼將給你帶來麻煩時，我勸你讀一下宋代大文學(xué)家蘇軾的《留侯論》此文開篇寫道：“古之所謂豪杰之士，必有過人之節(jié)，人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒；此其所挾持者甚大，而其志甚遠也?！背Ｗx這樣的文章，飽受中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶，受其潛移默化的影響，一個儒雅大度謙謙君子的形象定會與你有緣。

3.拒絕死神，拯救生命，重楊生命的風(fēng)帆。

有人定會詰問：不就是閱讀么，真有那么大的功效——閱讀能拯救人的生命？當(dāng)然會的。1941年6月22日，德國希特勒法西斯撕毀蘇德互不侵犯條約，以事先擬訂好的“巴巴羅沙”計劃，出動190個師，分三路以閃電戰(zhàn)術(shù)突襲蘇聯(lián)。斯大林領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)人民全力以赴，同希特勒法西斯進行了殊死的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)爭打得相當(dāng)慘烈，雙方死傷無數(shù)。后方的慈母、賢妻忍受著寒冷和饑餓盼望著他們的親人凱旋，但盼來的大多是噩耗和不幸。連續(xù)的殘酷戰(zhàn)爭一度摧毀了她們等待親人的信心，甚至絕望。此時，一位叫西蒙若夫的紅色詩人飽含激情地寫了一首詩，題目就是《等著我吧》。在這首詩里，他設(shè)計了種種難以想象的艱難困苦，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，用堅定的語氣告訴后方的愛妻和慈母，即使戰(zhàn)爭的環(huán)境如此殘酷無情，你們也要堅強地等下去——我會回來的！正是在這首詩的鼓舞下，人們爭相傳閱，前方的戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，后方的賢妻慈母苦苦的等待，終于贏得了戰(zhàn)爭的勝利。這首詩是這樣寫的：

等著我吧——我會回來

只是要你苦苦地等待，等到那愁煞人的陰雨

勾起你憂傷滿懷，等到大雪紛飛，等到酷暑難耐

等到別人不再把親人盼望，往昔的一切，一古腦兒拋開。

等到遙遠的他鄉(xiāng)

不再有家書傳來，等到一起等待的人

心灰意冷——都已倦怠。

等著我吧——我會回來

不要祝福那些人平安：

他們口口聲聲地說——

算了吧，等下去也是枉然！

縱然愛子和慈母認(rèn)為——

我已不在人間

縱然朋友們等得厭倦，在爐火旁圍坐，啜飲苦酒，把亡魂追念…

你可要等下去??！千萬

不要同他們一起，忙著舉起酒盞。

等著我吧——我會回來

死神一次次被我挫敗！

就讓那些不曾等待我的人

說我僥幸——感到意外！

那沒有等下去的人不會理解——

虧了你的苦苦等待，在炮火連天的戰(zhàn)場上，從死神手中，是你把我拯救出來。

我是怎樣死里逃生的，只有你和我兩個人明白——

因為你同別人不一樣，你善于苦苦地等待。

閱讀這樣的詩篇，就等于給前方的戰(zhàn)士和后方的妻子、母親的頭腦里注入了強大的精神原子彈。誰能否認(rèn)閱讀這樣的詩篇不能拒絕死神？不能拯救生命？不能重新?lián)P起生命的風(fēng)帆呢？讓我們認(rèn)真地多讀幾本好書吧，千萬不要等我們睡熟之后房頂子冒黑煙啊。

作者簡介：馮愛國（1954—），畢業(yè)于河北大學(xué)中文系，唐山學(xué)院圖書館副研究館員，部主任。

第二篇：圖書館員

圖書館員：阿姨？老師？

散文與雜談圖書館員：阿姨？老師？

無鹽

最近同事聚在一起，常常議論的一個話題是，讀者對我們的稱呼到底應(yīng)該是“老師”還是“阿姨”？“老師”和“阿姨”有多大差別？

在這之前，說實話我本人對于讀者——更確切地說，大部分是一些二十郎當(dāng)歲的類似我孩子一般的學(xué)生，稱呼我“老師”或“阿姨”是無所謂的，沒有細想過，更不會去深究。但是同事的觀點也不無道理：“阿姨”只是親情似的昵稱，而“老師”則是充滿學(xué)術(shù)性的尊稱。把館員稱作“阿姨”表面上很親切，其實是對圖書館員的不尊重，小現(xiàn)象說明了大問題。

真的有這么嚴(yán)重？一個看似隨意的稱呼居然上升到尊重與否的高度，看來不能等閑視之，得琢磨琢磨。老師，尊稱傳授文化、技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。“老師”一詞最初指年老資深的學(xué)者，后來把教學(xué)生的人也稱為“老師”。韓愈《師說》中：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！崩蠋?，是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，生活指導(dǎo)者，人生方向標(biāo)。

按理說在學(xué)?！袄蠋煛笔菍逃ぷ髡叩耐ǚQ，無歧義，不該出現(xiàn)對圖書館員不稱“老師”而稱“阿姨”（或者“叔叔”）的現(xiàn)象。小小的稱謂問題卻引發(fā)了一場不大不小的“地震”，于是仁者見仁智者見智了。

一種觀點認(rèn)為，稱圖書館員為“阿姨”沒有什么不好的——充溢著溫馨，是館員與讀者關(guān)系和諧的體現(xiàn)，是被服務(wù)者對服務(wù)者的認(rèn)同和肯定?！鞍⒁獭倍嘤H切呀，充滿了人情味。把館員稱作“阿姨”不稱“老師”也不一定就是輕視館員。理由很充分：現(xiàn)在社會上對人的稱謂通用語都由先前的“先生”、“同志”、“師傅”演變成“老師”了，被稱為“老師”的也不見得多值錢多受尊重。想想也是，上公交車我被稱作“老師”，開始時納悶，思量后竊喜——上下班老是坐那一路車、老是在同一站臺上下車，車站旁邊就是學(xué)校，久而久之售票員自然就判斷出我是老師了。仔細觀察后方知是我自作多情了——車上的男女乘客皆被稱作“老師”。最令人啼笑皆非的是，到超市購物、到菜場買菜也被稱為“老師”。面對這個不存在感情色彩的稱謂，曾經(jīng)很不習(xí)慣的我漸漸也見多不怪了。我必須適應(yīng)社會。雖然承認(rèn)孔夫子說的“三人行必有我?guī)熝?”的確是指生活中處處有“老師”，自己也明了此“老師”非彼“老師”，音同意異，但是心理上真的有隱隱地不快，更有隱隱地失落——“老師”外延的如此延伸擴大是漢語功能的衰退還是語義寓意的新解？當(dāng)真“老師”已經(jīng)泛化？“尊師重教”已淪為明日黃花？

另一種觀點認(rèn)為，稱圖書館員為“阿姨”正是圖書館地位低、圖書館員被輕視的顯現(xiàn)。證據(jù)也鑿鑿：比如學(xué)校里通常被稱為“阿姨”的是宿舍管理員和清潔工，比如社會上習(xí)慣被稱為“阿姨”的是保姆和鐘點工。讀者心目中的“老師”肯定是高尚的。圖書館員充其量就是一些看書人，只會迎來送往、借借還還，每天做著簡單重復(fù)的勞動，不需要也不可能擁有高深的知識和學(xué)問，不配當(dāng)“老師”，他們只是“阿姨”一類的人物。

兩種觀點好像都有一定的道理，孰對孰錯更難以一句話說清楚。我突然覺得自己失去了判斷，一時間成了風(fēng)吹兩面倒的“墻頭草”，我迷惘了。但有一點是客觀存在的現(xiàn)實，高校里“圖書館員” 的確不屬于“教師”系列職稱，而名在教學(xué)輔助人員之列。館員的地位和受尊重程度遠遠不如“講師”和“副教授”。職稱的評與聘均以滿足教師需要為前提，應(yīng)該說兩者確實有著明顯的差異。再想想我自己的遭遇就很能夠說明一些問題。我一直在教學(xué)崗位上近二十年，每次督導(dǎo)組的教學(xué)評價多為“優(yōu)秀”。我的高級中學(xué)教師證早就通過社會公開考試取得的，也已在多年前獲得電視大學(xué)教師資格指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文。但是我的高校教師證就是遲遲拿不到，理由貌似“合理”實際“荒唐”——由于我已經(jīng)具備了“圖書館員”資格，學(xué)校不同意把我的教師資格申請上報省教育廳，“館員”身份成為我取得高等學(xué)校教師資格證書的“阻礙”。那些年我一直處于被稱為“老師”確實不具備“教師”資格的尷尬境地。為了圓我的“教師夢”，我據(jù)理力爭，進行了長達十一年“不屈不撓”的努力，通過“公關(guān)”、“迂回”甚至做出了無奈的“犧牲”，最后雖然如愿以償?shù)氐玫搅私處熧Y格證，我已由而立進入到不惑，個中的委屈和辛酸是別人無法體味的，冷暖我自知。那時候同事和朋友都笑我是“秋菊”，勸我不要“一根筋”，沒有必要為取得教師證而“魔怔”了。

我曾經(jīng)深刻檢討過我的“小資情調(diào)”，也痛批了自己的自負清高，極力勸慰自己“老師”也好，“阿姨”也罷，都不過只是口頭上的稱呼，不必要因此小題大做，也不必自尋煩惱。說到底了還是學(xué)生幼稚不成熟，把“老師”的概念偏狹到只稱呼課堂上“傳道授業(yè)解惑”的人為“教師”了，是模糊了概念，也許只是犯了無心之過?？墒钱?dāng)我真真切切的見識了一些學(xué)生對老師恭敬有加的和對館員不屑一顧的態(tài)度時，我清醒了，理解了為什么我的同事對被稱“阿姨”不稱“老師”的耿耿于懷，她們的反感和郁悶并非偶然。我反思自己對取得教師資格的執(zhí)著，由 “館員”身份到“老師”資格的漫長艱辛。回想起學(xué)校合并時資深教授勸我到教學(xué)崗位不要留在圖書館的忠告，聯(lián)想到身邊有館員已取得職稱資格幾年就是不被聘任，是不是潛意識里早已留下“館員”不如“教師”的烙??？我感到不是說服自己“寬容”一些坦然接受現(xiàn)實就能夠釋懷的。

為辨別真?zhèn)?，我找到一部分稱館員“阿姨”的男生女生，小范圍地進行了調(diào)查，了解了他們的真實想法：“老師”是教知識的人，是教學(xué)環(huán)境中的稱呼，充滿了尊重和崇敬，不是任何一個普通人可以勝任“老師”稱號的。即使下了講臺也不能夠不稱“老師”。而“阿姨”是生活空間的稱呼，是對照顧生活的人的尊稱。館員只是為他們服務(wù)的人，與教授知識的“老師”不能同日而語，不可以稱“老師”為“阿姨”，也沒有想過稱館員為“老師”。談話結(jié)束時，我裝作有意無意地問到幾門課的教與學(xué)的情況（那些都是我教授的科目），學(xué)生很驚訝地問我：“?阿姨?你也教課嗎？”在得到我肯定答復(fù)后，馬上改口稱我“老師”了——“阿姨”只要教課就可以稱其為“老師”，但是“老師”即便走下講臺洗去粉塵也永遠是“老師”。

“老師”與“阿姨”之爭令不少館員敏感的神經(jīng)被觸動，我浮想聯(lián)翩了——關(guān)于圖書館的社會地位、高校圖書館在學(xué)校的待遇問題，圖書館員的身份定位，館員勞動的價值意義等等疑惑，一古腦地如約而至，而且似乎個個都如“秋菊打官司”一般，不依不饒地向我討個說法。但是我，束手無策了。

那一日想到清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強不息，厚德載物”。想起了教師應(yīng)該“學(xué)高為師，德高為范”。想起了圖書館員“讀者第一，服務(wù)至上”的職業(yè)準(zhǔn)則。同樣是育人，圖書館員不論被稱作“阿姨”還是“老師”，不都應(yīng)該“服務(wù)讀者，滿意第一”嗎？心情豁然開朗，我以為對于“阿姨”或者“老師”的稱呼，過多的計較無濟于事，心里在乎也情有可原。關(guān)鍵是端正心態(tài)擺正位置，承認(rèn)差異存在，做到心理平衡?？陀^上不苛求讀者，主觀上提升自己的文化底蘊，爭取使“阿姨”和“老師”合而為一。讀者到圖書館來，或?qū)W習(xí)知識提升能力，或查閱資料解疑釋難，或休閑娛樂放松身心，無非是來享受服務(wù)的。不管他如何稱呼我們，自己明白：我就是服務(wù)者，服務(wù)周到是我對讀者的義務(wù)。尋求他尊是我們的心理需求，雖然無可厚非，但獲得尊敬卻不是讀者對我們必盡的義務(wù)。讀者稱我們“阿姨”時，我會讓他們感到圖書館的溫暖和順，盡心地滿足其要求；讀者稱我們“老師”時，我能夠?qū)嵵撩麣w，盡力為其分憂解難。

既然我們醉心于“談笑有鴻儒，往來無白丁”的書香境界，把圖書館當(dāng)做自己的“精神家園”，為了建設(shè)好自己的“家”，何必太在意是“老師”還是“阿姨”呢，正確的做法是盡量縮短“阿姨”和“老師”的差距，淡化館員與讀者的心理隔閡，既要像“阿姨”一樣對讀者盡心呵護，也要有“老師”的本領(lǐng)，能夠為讀者指點學(xué)問引領(lǐng)方向，讓讀者心悅誠服的把圖書館員由“阿姨”轉(zhuǎn)稱“老師”。

第三篇：圖書館員感悟

有人說，大學(xué)的圖書館就像一座知識的寶庫，那里有無窮無盡的精神食糧。它似乎將整個宇宙都囊括在內(nèi)，以一種平面的方式，立體的視角，向我們娓娓道來那來自整個宇宙的奧秘。大學(xué)四年，我們每個人都會受到來自圖書館的養(yǎng)分的滋潤，圖書館那種博大的襟懷也深深地感染著我們每一個學(xué)子。，圖書館無私地賜予了我們知識，而我們?yōu)閳D書館做了什么？這次青工校的圖書館員義務(wù)勞動一天，恰巧給了我們回報的契機。

我覺得自己是幸運的，因為能擁有這樣一次體驗擔(dān)任圖書館志愿者的機會。

“一個人的價值應(yīng)該看他奉獻什么，而不該看他取得什么”，我們現(xiàn)在需要的正是這種精神，一種雷鋒精神。人只有獻身與社會，才能找到那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。

星期三下午，我們會計9班全體青工校學(xué)院如期到圖書館，參加圖書館志愿者活動，我們積極參加，希望用自己的熱情去感動更多的人，用自己的行動去幫助更多的人。

在圖書館的一至五層，你都可以見到我們義務(wù)館員的身影。他們或在墨香四溢的書架之間往來穿行，或在計算機前搜索架外圖書應(yīng)處的確切位置。我們平時到圖書館都會看到工作人員在做這些事情，可能當(dāng)時我們會覺得這些工作相當(dāng)?shù)睾唵闻c輕松，而現(xiàn)在我們終于親身體嘗到其中的辛苦滋味了。

我和另外兩名同學(xué)被安排在四樓的館區(qū)，到了指定地點我們便積極投入到圖書館員的責(zé)任中去。我們請教了館區(qū)的負責(zé)人，他先教我們?nèi)绾螌D書按字母分類排開，然后再把圖書放在指定的位置。對于我們，排架是一個陌生的概念。我們之前也沒有想過在圖書館的管理中，也蘊藏著如此豐富的知識。如果我問你，書籍側(cè)面下方標(biāo)簽上的字符串是什么，也許經(jīng)常到圖書館借書的同學(xué)會知道那是索書號。如果我再問你那字符串的字母、每一部分?jǐn)?shù)字各代表什么，可能就沒有幾個人能回答上來了。閱覽室的老師告訴我們，第一個字母表示書籍所屬的科目大類，后面的數(shù)字依次為細分類，再次就是這一門類中的藏書序號，斜杠后的漢字表示書籍的版次，等等。

這些是給書籍分類所遵循的規(guī)則，也是圖書擺放管理中所依照的次序。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了排架的知識，然后便開始工作，認(rèn)真檢查每本書的編號，將其按序排放整齊。在這個看似簡單的行為中，卻因為我們的陌生而變的異常困難。多虧了館區(qū)的幾名圖書館員的幫助，他們仔細耐心的教導(dǎo)我們，終于在一個多小時后，我慢慢的掌握到要領(lǐng)，圖書的歸位也快速了許多。

在這短短的三個小時中，我真切感受到了志愿者們的熱情，那不計報酬全心全意地信念，為圖書館貢獻自己的力量。在活動過程中，同學(xué)們時時刻刻都本著奉獻的精神，展現(xiàn)出了生科志愿者的風(fēng)采。在回報圖書館的同時，我們也收獲了意想不到的知識，這或許就是圖書館的魅力——深沉、無私、寬厚、博大。它在潛移默化之中賦予了我們一種博愛奉獻的情懷。

三個小時的義務(wù)勞動，是我更加體會到這幾個字：義務(wù)勞動者。我所認(rèn)為的義務(wù)勞動者，就是為他人付出且不求回報的人。在服務(wù)他人，服務(wù)社會的同時，自身也得到提高、完善和發(fā)展，精神和心靈得到滿足，因此，參與志愿者工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“樂人”，同時也“樂己”。在做義務(wù)勞動的同時，我雖然會失去些時間或者精力，但這樣的體驗去能給予我另一種快樂，同時也讓我得到了一種精神的滿足——我認(rèn)為這是值得的。

每個人都希望自己過得快樂，可是當(dāng)我們索取快樂的同時也應(yīng)想到怎樣貢獻我們的努力。加入志愿者不僅是光榮的，還可以增強自身的精神文明素質(zhì)，更能夠加強我們?nèi)伺c人之間的和諧的友誼，更重要的是體現(xiàn)了一種奉獻精神。

我們堅信，愛和奉獻會溫暖整個世道，在前行的路上，我們會繼續(xù)將愛播撒，將愛傳遞。這次的圖書館義務(wù)勞動，意義非凡！

第四篇：圖書館員工作總結(jié)

圖書館員工作總結(jié) 篇1

作為一名圖書館管理人員，現(xiàn)將學(xué)校圖書館年終工作總結(jié)呈現(xiàn)如下，敬請各位提出寶貴意見及建議。

學(xué)校的發(fā)展，文化先行。學(xué)生的成材，知識和智力背景至關(guān)重要。因此，作為傳播文化，向廣大師生提供精神食糧的圖書館，責(zé)無旁貸地被推向了教育教學(xué)的前沿陣地。新實驗中學(xué)成立以來，為向社會實現(xiàn)莊嚴(yán)：“今天送我一個學(xué)生，明天還您一個棟梁”、“創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，創(chuàng)造成功人生”、“高起點辦學(xué)，高品位育人”的教育理念，在全校確立實施了文化立校方略。我們圖書館的工作也受到了史無前例的高度重視。正是由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大師生積極配合，加上我們?nèi)w圖書館工作人員的努力工作，充分發(fā)揮了圖書館應(yīng)有的作用，為教育教學(xué)工作做出了突出的貢獻。

一、日常工作完全按照質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)進行運作

我們圖書館積極配合教育教學(xué)工作，按期購買新書，本學(xué)期購買新書共計xx多萬元，xx多冊，并將新購圖書及時分類、編目、登記、上架、出借，盡快發(fā)揮其作用。并做好圖書的介紹、宣傳工作。隨著新書的分類，及時將新書目錄打印展出，并在校園內(nèi)設(shè)立了新書介紹欄，向廣大師生推薦介紹好書、新書。本學(xué)期著重推薦介紹了教育部《中學(xué)語文教學(xué)大綱》指定的圖書目錄、內(nèi)容梗概、精彩片段、人物介紹等。另外在語文教師的推薦下，展出了部分學(xué)生的并有代表性的讀后感，從而激發(fā)了廣大師生的閱讀興趣和熱情。

本學(xué)期為節(jié)省師生的時間，我們在提高工作效率上作文章、下功夫。實行了邊工作、邊學(xué)習(xí)、加強練兵的“三步曲”。

一是勤整理，對師生歸還的圖書每天及時歸類上架。

二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找。

三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置了如指掌。為師生查找資料時節(jié)省了時間，提高效率，獲得了師生們的好評和贊譽。

二、對全校師生全方位開放閱讀，切實發(fā)揮圖書館教育教學(xué)第二課堂的作用

熱心為師生服務(wù)，急讀者所急，想讀者所想，全心全意，全方位為師生服務(wù)，充分做好了他們教學(xué)中的助手和顧問。在師生借閱時，我們做到了“百拿不厭，百問不煩?！睂θW(xué)生每周一至六，每天安排x節(jié)閱讀課，從上午7：30到下午5：00，從初一到高三每天有xx多人到圖書館的閱覽中心閱讀。我們每周接待全校師生xx余名，盡管工作量大，任務(wù)重，由于我們充分做好了準(zhǔn)備，管理到位并切責(zé)任心強，全體來圖書館閱讀的學(xué)生都高興地來，滿足地走。真正做到了“你輕輕地來，帶來寧靜。你輕輕地走，帶走知識，”切實發(fā)揮了圖書館是教育教學(xué)第二課堂的作用。

同時，對新到的報刊及時展出，決不過夜，讓廣大師生及時看到的報刊內(nèi)容，并對過期的報刊及時裝訂入庫，讓每一種圖書報刊都真正地發(fā)揮出效益。

三、利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷進行思想教育，端正服務(wù)態(tài)度

我們?nèi)^工作人員邊工作，邊學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)理論水平和工作實踐能力。我們在圖書館管理中既注重“管”，又不忘“理”，認(rèn)真探討指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，在學(xué)生閱讀過程中，我們積極對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)。這些工作看似簡單，做起來比較麻煩，但我們從沒有怨言，正因為我們不懈的`努力，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和師生的一直好評。圖書館真正成為廣大師生最愿意來的地方。

四、認(rèn)真出色地完成了閱覽中心圖書的剔舊換新的任務(wù)

我們在不誤學(xué)生閱讀、教師借閱的情況下，加班加點，不怕苦，不怕累，發(fā)揮連續(xù)作戰(zhàn)的工作作風(fēng)，晝夜奮戰(zhàn)對新購進的圖書進行分類、著錄、登記造冊。對閱覽中心的圖書進行了剔舊換新，這是一項比較大的工作，工作比較苦累，但是全館人員都帶著傷痛，工作起來沒有一句怨言，真正做到了想為圖書館的工作所想，急為圖書館的工作所急。

五、及時高效地完成了報刊的征訂工作

在做好報刊征訂的同時，注重搞好服務(wù)，每天收發(fā)的報刊上百種，不管時間再晚，工作再累，只要報刊到校，不分你我全員動手，每次都準(zhǔn)確無誤地于當(dāng)天分發(fā)到師生手中，并在放假前開始回籠已借出的圖書，安排停當(dāng)假期前的師生借閱工作。本學(xué)期圖書館充分體現(xiàn)了分工不分家，整體觀念強的工作作風(fēng)。

圖書管理工作是非常繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書，傳播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我們要以滿腔的熱情更加努力地工作，制定好20xx年工作計劃，始終如一地遵循高效能、全方位、準(zhǔn)確有效的為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的宗旨，每項工作都做到“嚴(yán)、細、實”，管理要有章有序，有始有終，使圖書館所有圖書資料限度的得到利用，讓圖書館成為我校的文明窗口單位做出我們應(yīng)有的貢獻。

圖書館員工作總結(jié) 篇2

自入職以來，我一直負責(zé)喬林社區(qū)生活保障住房項目的數(shù)據(jù)整理、收集和管理。項目數(shù)據(jù)真實反映項目建設(shè)成果，符合& 所有工作材料優(yōu)先。其原則是，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，主動與有關(guān)部門和責(zé)任人配合，隨著施工進度及時整理和完善各項資料。我的主要工作和總結(jié)如下：

1、配合各樣板書專業(yè)工程師，嚴(yán)格控制施工單位的工程資料。數(shù)據(jù)是工程建設(shè)過程中形成的各種信息記錄。只有與專業(yè)工程師、施工單位資料員、監(jiān)理單位充分配合，這項工作才能完成和做好。數(shù)據(jù)的整理和收集是一個逐漸積累的過程。確保數(shù)據(jù)的真實性和完整性，為工程驗收提供及時、有效、適用的數(shù)據(jù)。

2、前期地質(zhì)勘察、施工圖設(shè)計形成的文件積累、匯編、歸檔。

3、負責(zé)施工現(xiàn)場會議的記錄，作出真實有效的記錄，整理會議紀(jì)要，經(jīng)各參加單位會簽后發(fā)放。

4、負責(zé)工程部與各參建單位之間文件、聯(lián)系函、施工圖紙的收發(fā)，做好記錄，并復(fù)印存檔。

5、負責(zé)項目重要施工部位影像資料的拍攝、整理和歸檔。供日后參考和工程結(jié)算。

以上是我在工程部將近半年的主要工作，也有一些不足：

施工單位對工程資料檢查的監(jiān)督有所松懈。在施工初期，施工單位不重視工程資料的編制，往往是在某個子項目施工完成后才上報，導(dǎo)致延誤和滯后。工程資料應(yīng)與施工進度同步收集整理，并按樣板書的規(guī)定進行移交。在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求建設(shè)單位對工程資料進行準(zhǔn)備和檢查，以確保工程資料的真實、有效和完整，為工程的順利驗收奠定基礎(chǔ)。

20xx年工作計劃：

1、項目將進入基礎(chǔ)和主體施工階段，施工隊伍多，施工項目多，技術(shù)資料項目復(fù)雜，這也是對我工作能力的考驗，我會一如既往的認(rèn)真履行自己的職責(zé)。加強對各施工單位土建、安裝、安全資料的監(jiān)督，定期查閱，確保技術(shù)資料整理及時完整，滿足質(zhì)檢站驗收要求。

2、認(rèn)真做好施工過程中所有重要文件和信件的收發(fā)、記錄和歸檔工作。

3、協(xié)助工程部各專業(yè)工程師做好所有施工資料的整理和歸檔工作。

我很幸運也很自豪能參與喬林范文大全社區(qū)生活保障之家的建設(shè)，這是一個大型項目，建設(shè)項目多，配套設(shè)施齊全。和其他同事相比，我的實力微不足道。希望領(lǐng)導(dǎo)和同事對我今后工作中的不足之處進行批評指正。我會總結(jié)過去的不足，繼續(xù)努力，為公司的建設(shè)貢獻自己微薄的.力量！

資料員工作總結(jié)

時光匆匆飛逝，又是XXX做項目部資料員的第二年。

在項目上，我的主要工作是收集和管理XXX項目資料，及時與公司、監(jiān)理單位、城管局和分包單位溝通，認(rèn)真處理施工中的變更談判、監(jiān)理通知回復(fù)等相關(guān)資料的檢查、監(jiān)理及其分包單位聯(lián)系單的收發(fā)、項目的圖集和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放管理。盡可能與項目部、監(jiān)理和分包商合作，為他們提供做好工作所需的信息?，F(xiàn)在我就個人年終總結(jié)做如下匯報。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事提出寶貴的意見和建議。

工作總結(jié)

1、工作方面

（1）及時整理完整的現(xiàn)場資料，收集保管公司及相關(guān)部門下發(fā)的文件和會議文件，未具體整理的文件分類放入文件夾，方便大家查閱文件；做好各類文件、圖紙的分發(fā)、流通、傳遞工作，并將原始文件歸檔，及時審核、記錄資料；文件由相關(guān)部門分發(fā)、傳閱和傳遞，接收部門對原始文件進行簽字確認(rèn)，并將原始文件歸檔，并制作《資料借閱登記表》，督促借閱者歸還資料。

（2）在X經(jīng)理的指導(dǎo)下，核實工程資料的完整性，對起皺、破損、凹凸不平的文件進行整理、切割、折疊，盡可能保持外觀統(tǒng)一，根據(jù)文件的內(nèi)容特點進行分類，將屬于同一卷的文件裝訂在一個檔案盒中，放入檔案柜中保存，定期檢查文件，跟蹤丟失的文件，找出原因，認(rèn)真填寫工程資料。

（3）負責(zé)及時處理項目部與城改辦的關(guān)系協(xié)調(diào)，并上報資料審批。

（4）負責(zé)項目部的會議紀(jì)要，撰寫會議紀(jì)要，輸入文件，整理歸檔圖紙和合同等文書工作，以及辦公室電話。

2、意識形態(tài)方面

由于資料員本身的工作比較繁瑣，所以我從進公司開始就一直以積極的工作態(tài)度來處理工作中遇到的事情。雖然偶爾會出現(xiàn)一些情緒問題，但能迅速處理好自己的問題，積極參與工作，正確認(rèn)真對待每一份工作；認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的規(guī)章制度，遵守勞動紀(jì)律，保證按時出勤，保證工作能按時完成。

3、存在的不足和今后的工作方向

雖然我曾經(jīng)在一家房地產(chǎn)公司做資料文員，但由于不是土木工程畢業(yè)，掌握的東西都不是很系統(tǒng)，有些東西還在一步一步的摸索和摸索中，所以有一些細節(jié)，比如會議紀(jì)要的撰寫，文件的歸檔，都需要進一步的學(xué)習(xí)和完善，尤其是圖紙的識別。

以后我會彌補工作中的不足，改進工作方法，提高工作效率，多學(xué)多問，提高工作能力。并在工作推進中，加強理論學(xué)習(xí)，努力使思想覺悟和工作效率全面上一個新臺階，為XX的明天貢獻力量。

第五篇：高校圖書館員職業(yè)道德

高校圖書館員職業(yè)道德 提要本文闡述在社會主義市場經(jīng)濟條件下，對高校圖書館員職業(yè)道德的雙重效應(yīng)，以及加強高校圖書館員職業(yè)道德修養(yǎng)，提高圖書館員職業(yè)道德素質(zhì)，既是高校圖書館員的崇高職責(zé)和時代賦予的使命，也是圖書館員自我完善的要求，它對于建設(shè)高素質(zhì)的圖書館隊伍，把年輕的圖書館員培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人具有深遠的意義。

關(guān)鍵詞：社會主義；市場經(jīng)濟；高校圖書館；館員；職業(yè)道德

建立社會主義市場經(jīng)濟體制，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，是我國經(jīng)濟振興和社會進步的必由之路，是一項前無古人的偉大創(chuàng)舉。在社會主義市場經(jīng)濟下，如何加強高校圖書館員的職業(yè)道德修養(yǎng)，是廣大圖書館界需要解決的重要問題。

一、社會主義市場經(jīng)濟對高校圖書館員職業(yè)道德的雙重效應(yīng)

社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，給我國社會生活帶來了巨大進步，為圖書館事業(yè)的發(fā)展提供了越來越多的有利條件，對圖書館員素質(zhì)的提高帶來了積極的影響。同時，由于市場經(jīng)濟本身的特點也帶來了一些消極作用，對圖書館員職業(yè)道德修養(yǎng)提出了一些新問題，產(chǎn)生了一些負面效應(yīng)。首先，市場經(jīng)濟對圖書館員人生價值觀的影響。在市場經(jīng)濟條件下，商品生產(chǎn)者所關(guān)心的是在市場上實現(xiàn)自己商品的價值，即把商品變成貨幣。商品生產(chǎn)者這種求利的特點，有利于促進企業(yè)采用新技術(shù)，改善經(jīng)營管理，降低生產(chǎn)成本，提高勞動生產(chǎn)率，有利于培養(yǎng)人們（包括高校圖書館員）獨立自主地選擇人生價值的追求，但也潛伏著拜金主義思潮蔓延的可能。圖書館員不可能游離于市場經(jīng)濟潮流之外，有的人正是在市場經(jīng)濟這種負面影響下，染上了弄虛作假，追逐個人利益的壞思想、壞作風(fēng)，出現(xiàn)了人格的扭曲；其次，商品等價交換原則對圖書館員職業(yè)道德的影響。市場經(jīng)濟中的等價交換原則，有利于提高社會經(jīng)濟效益，有利于培養(yǎng)人們的效率、效益觀念，促使人們更好地提高自己的素質(zhì)。但有人把等價交換原則不適當(dāng)?shù)剡\用到人際交往、黨政工作中，助長了權(quán)錢交易腐敗之風(fēng)的蔓延。教育領(lǐng)域雖不是重災(zāi)區(qū)，但在一些高校圖書館員中也出現(xiàn)了按酬付勞，“錢多多干，錢少少干，無錢不干”的單純雇傭思想。有的人在工作中斤斤計較個人利益，有了一些本領(lǐng)就擺資格、索高價、褻瀆了圖書館員這個神圣職業(yè)；第三，商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的特殊利益是經(jīng)濟活動的出發(fā)點和歸宿點對圖書館員職業(yè)道德的影響。在市場上，無論是商品生產(chǎn)者還是商品經(jīng)營者，總是自發(fā)地傾向于追求自身的特殊利益（個人的或小團體利益），即為了賺錢。由于個人利益的驅(qū)動，激勵著商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的積極性和創(chuàng)造性，推動著社會的進步。市場經(jīng)濟的特點輻射到學(xué)校，有利于圖書館員維護自己的正當(dāng)利益，激勵廣大高校圖書館員特別是青年館員努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和文檢教學(xué)技巧。但是，市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動特點，又可能誘使一些人為了滿足個人私欲而“重利輕義”乃至“見利忘義”，置國家人民利益于不顧。有的商業(yè)部門，在學(xué)校門口擺攤點等，既干擾了學(xué)校的教學(xué)秩序，對教師和學(xué)生還帶來消極影響。在社會上拜金主義思潮的影響下，少數(shù)學(xué)校亂收費、亂推銷參考書，有的教師重金錢、輕事業(yè)，敬業(yè)精神下降，把主要精力放在第二職業(yè)上，增加“灰色收入”等等。這些現(xiàn)象不僅嚴(yán)重擾亂了正常的高校教學(xué)秩序，降低了高校教學(xué)質(zhì)量，而且給學(xué)生的純潔心靈帶來了不利后果；第四，市場經(jīng)濟競爭特點對館員職業(yè)道德的影響。在競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展，是市場經(jīng)濟的普遍規(guī)律之一。商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者，為了在競爭中實現(xiàn)商品的價值，即把商品銷售出去，不得不想方設(shè)法改善生產(chǎn)條件，改善經(jīng)營狀況，并在競爭中增強個人的獨立自主意識。正是在市場經(jīng)濟競爭中，廣大館員的自主、自強、自立意識和創(chuàng)新精神有了一定的增強，使高校圖書館工作充滿了生機。但是，有的館員卻過分強調(diào)個人本位，紀(jì)律松懈，自由散漫，在館員中造成了不良影響