第一篇：現(xiàn)代圖書館員的繼續(xù)教育（大全）

現(xiàn)代圖書館員的繼續(xù)教育

摘要：隨著計(jì)算機(jī)和信息網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，傳統(tǒng)意義上的圖書館，已不能適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求，與之相應(yīng)的圖書館員知識(shí)水平，工作技能，組織管理能力等方面的提高勢(shì)在必行，因此圖書館員的繼續(xù)教育是擺在我們面前的一個(gè)重要問題，筆者就此提出自己的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代圖書館員；繼續(xù)教育；實(shí)施方法

自19世紀(jì)中葉，圖書館員出現(xiàn)以來，圖書館員一直在人類社會(huì)信息化的進(jìn)程中，起著極為重要的作用；但隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，計(jì)算機(jī)和信息網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的圖書館早已不堪重負(fù)，其唯一信息中心的地位正受到越來越大的威脅?，F(xiàn)代信息技術(shù)在圖書館領(lǐng)域日益廣泛的應(yīng)用，要求圖書館員在知識(shí)水平、工作技能、組織管理能力等方面必須更上一個(gè)臺(tái)階，圖書館員的繼續(xù)教育顯得越發(fā)重要。

一、圖書館員的繼續(xù)教育是現(xiàn)代圖書館的要求

圖書館最古老的職能是信息存儲(chǔ)與交流，在相當(dāng)一段時(shí)間里，有形物質(zhì)媒介和無形信息源以共處形態(tài)存在于圖書館中，但信息存儲(chǔ)技術(shù)的革命這一根本性改變又直接影響到圖書館工作與服務(wù)的幾乎所有方面。將來的館藏將主要是經(jīng)典圖書的存儲(chǔ)，一般的科技、文學(xué)、工具書將全部投入流通；對(duì)于無形信息資源，圖書館將作為信息資源的存儲(chǔ)庫，利用完備的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行采集、鑒別、分類、輸人，同時(shí)又作為信息資源的發(fā)送點(diǎn)向讀者提供服務(wù)。

之所以說圖書館員繼續(xù)教育是現(xiàn)代圖書館的要求，主要原因在于：

1、現(xiàn)代圖書館采編工作的要求

伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展而產(chǎn)生的電子出版物自80年代問世以來，在世界各國發(fā)展迅速，令越來越多的人坐在電腦桌前讀書。各圖書館都加強(qiáng)了對(duì)電子出版物的采集，雖然大多數(shù)圖書館還將電子出版物作為對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)的補(bǔ)充，但隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，電子出版物終將成為圖書館文獻(xiàn)的主要形式，所以現(xiàn)代圖書館的采編工作首先必須適應(yīng)電子出版物的形式。由于數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，編目工作已成為社會(huì)性的工作，現(xiàn)代圖書館編目工作不能再是一個(gè)封閉環(huán)境里對(duì)文獻(xiàn)的一種加工，而必須是在動(dòng)態(tài)開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，對(duì)信息資源進(jìn)行的分類加工。每個(gè)網(wǎng)絡(luò)成員館根據(jù)各自的需求對(duì)信息資源文獻(xiàn)加工處理，每個(gè)成員館的編目成果可被網(wǎng)上成員共享。對(duì)于傳統(tǒng)的采編工作除使用OCIC這樣的書目資源進(jìn)行聯(lián)機(jī)編目外，還可以大量使用出版商聯(lián)機(jī)資源，進(jìn)行聯(lián)機(jī)訂購、結(jié)算，盡量減少圖書館的數(shù)據(jù)輸人工作，最大程度地消除重復(fù)購置和漏訂的問題。

2、現(xiàn)代圖書館信息流通工作的要求

隨著Internet的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的電子出版物，它與印刷物相比優(yōu)勢(shì)在于出版周期短，易于查找，且不存在復(fù)本不足和拒借問題，不受開館時(shí)間限制。在Internet上，成千上萬的圖書館正不斷將館藏圖書資源數(shù)字化或電子化上網(wǎng)，現(xiàn)代圖書館的信息流通工作要對(duì)電子出版物的流通作出相應(yīng)調(diào)整，也必須以此為發(fā)展方向。

3、現(xiàn)代圖書館讀者服務(wù)工作的要求

不論傳統(tǒng)圖書館還是現(xiàn)代圖書館，讀者服務(wù)都是為讀者提供主動(dòng)服務(wù)的。在現(xiàn)代圖書館中，讀者的范疇和需求都將有所變化，因此，讀者服務(wù)的方式和內(nèi)容會(huì)發(fā)生一些改變，例如在傳統(tǒng)圖書館沒有的資料文件的拷貝，網(wǎng)上虛擬圖書館資料的下載與整理等等。讀者將不再僅僅局限于擁有借書證的范疇，讀者服務(wù)部門也將設(shè)立咨詢和協(xié)助檢索、遠(yuǎn)程登錄、電子郵件的發(fā)送與接收和館際互借服務(wù)臺(tái)等服務(wù)項(xiàng)目。

二、現(xiàn)代圖書館對(duì)工作人員的要求和現(xiàn)狀

1、圖書館在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過程中，在引人相應(yīng)的配套設(shè)施的同時(shí)，圖書館工作人員必須學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代技術(shù)。在朝著自動(dòng)化、電子化、虛擬化方向發(fā)展過程中，它的館員“應(yīng)該是信息專家和信息工程師，是信息系統(tǒng)的建設(shè)者”，應(yīng)該是具有專業(yè)知識(shí)的新型工作人員，面對(duì)Internet上的大量動(dòng)態(tài)信息，必須熟悉和掌握各種網(wǎng)絡(luò)工具:萬維網(wǎng)(WWW)、遠(yuǎn)程登錄(Telnet)、電子郵件(Email)和文件傳輸(FileTransfer)；而且還需要熟悉機(jī)讀MARC格式，掌握計(jì)算機(jī)編目的方式、方法，能迅速準(zhǔn)確地將物理介質(zhì)信息轉(zhuǎn)化數(shù)字信息，熟練掌握計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)，為讀者提供快速準(zhǔn)確的回答。相應(yīng)于高校圖書館，還應(yīng)對(duì)局域網(wǎng)、權(quán)限管理技術(shù)以及校園網(wǎng)有相當(dāng)?shù)牧私?；作為一個(gè)圖書館員，一言一行對(duì)讀者都是一種無形的影響，通過管理、服務(wù)所產(chǎn)生的教育效應(yīng)將直接作用于讀者，因此，還應(yīng)該備良好的職業(yè)道德和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

2、圖書館的現(xiàn)代化程度有多高，具體還要由具體人員來實(shí)現(xiàn)。長期以來，許多人的意識(shí)中圖書館的工作就是借借還還，除了不識(shí)字的以外，誰都能干，結(jié)果圖書館成為了許多單位的“收容所”，閑散人員統(tǒng)統(tǒng)安排互圖書館，造成了包括一些高校圖書館在內(nèi)的圖書館工作人員素質(zhì)偏低。據(jù)《中國圖書館和情報(bào)機(jī)構(gòu)要覽》的有關(guān)資料，我國省級(jí)公共圖書館工作人員中，大專以上學(xué)歷者只占30%，這樣的情況對(duì)實(shí)現(xiàn)圖書館現(xiàn)代化增加了難度。加上一些領(lǐng)導(dǎo)者觀念陳舊，對(duì)于圖書館只要求能夠基本運(yùn)轉(zhuǎn)就行了，對(duì)于圖書館專業(yè)畢業(yè)或已具備大專以上學(xué)歷的工作人員則認(rèn)為其學(xué)識(shí)已夠，不需繼續(xù)教育，對(duì)于普通工人認(rèn)為有崗前培訓(xùn)就夠

了，從而忽視繼續(xù)教育。但實(shí)際上不少在圖書館中具有中、高級(jí)職稱的同志，過去所學(xué)的專業(yè)知識(shí)主要還是傳統(tǒng)的手工編目、手工檢索，當(dāng)面對(duì)全新的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)時(shí)，一樣會(huì)不知所措。必須意識(shí)到，面對(duì)洶涌而來的新技術(shù)浪潮，不管你現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ)如何，職稱如何，以及在此崗位已經(jīng)工作了多少時(shí)間，同樣需要從一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)起。基于這種局面，必須通過加強(qiáng)圖書館員的繼續(xù)教育，使圖書館員們盡快掌握新的知識(shí)和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代圖書館的工作。

三、關(guān)于圖書館員繼續(xù)教育實(shí)施的幾點(diǎn)看法

1、圖書館工作人員的繼續(xù)教育必須制度化

在世界上很多國家，已經(jīng)把“成人繼續(xù)教育”提到了法律的高度；國際圖聯(lián)也成立了“在職人員培訓(xùn)部”，以推廣圖書館的繼續(xù)教育工作。我國在1996年國家人事部門規(guī)定中就指出：高級(jí)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的時(shí)間每年不得少于40學(xué)時(shí)，中、初級(jí)人員不得少于32學(xué)時(shí)?，F(xiàn)代圖書館需要復(fù)合型人才，作為有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)把圖書館員的繼續(xù)教育納人年度培訓(xùn)計(jì)劃，選拔對(duì)圖書館工作有興趣、有熱情的工作人員，有重點(diǎn)的加強(qiáng)培訓(xùn)。為了鼓勵(lì)館員主動(dòng)參加繼續(xù)教育，應(yīng)把繼續(xù)教育狀況與崗位的聘任和晉升聯(lián)系起來。

2、計(jì)算機(jī)技術(shù)和專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)成為館員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容

(1)數(shù)字化圖書館需要操作者有一足夠的計(jì)算機(jī)技術(shù)

圖書館要在現(xiàn)代化社會(huì)中確立社會(huì)地位，必須順應(yīng)信息化潮流，加緊數(shù)字化圖書館的建設(shè)。數(shù)字圖書館是指圖書館所有的工作流程都基于計(jì)算機(jī)，通過多種技術(shù)將各種文獻(xiàn)數(shù)字化，并將其組織起來在網(wǎng)上提供信息服務(wù)的信息中心或數(shù)據(jù)庫。圖書館工作的現(xiàn)代化，歸根結(jié)底就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化，作為各部門工作人員，必須在學(xué)習(xí)中加大計(jì)算機(jī)技術(shù)的比重。對(duì)一般人員來說，計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基本操作技能是必須普及的教育內(nèi)容，而且要強(qiáng)調(diào)這是上崗的必須內(nèi)容；對(duì)圖書館內(nèi)對(duì)計(jì)算機(jī)水平要求較高的崗位，更應(yīng)當(dāng)采用重點(diǎn)培訓(xùn)的方法。隨著網(wǎng)絡(luò)化的深入，圖書館員還應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及本職工作系統(tǒng)有較深的了解。

(2)專業(yè)培訓(xùn)是提高圖書館員工作能力必要條件

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國的圖書館工作人員中，有70%是非圖書館專業(yè)出身。而在國外，Subject Librarian(學(xué)科館員)受歡迎，標(biāo)志著以復(fù)合型館員為代表的現(xiàn)代圖書館員正在興起。要搞好圖書館的現(xiàn)代化工作，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)就顯得尤為重要。專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)針對(duì)館員所在工作崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，如對(duì)采編部應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的采集、整理、分析、下載、輸出、古漢語、外語等方面的培訓(xùn)，對(duì)于流通部應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)絡(luò)安全、圖書館系統(tǒng)軟件維護(hù)、公共關(guān)系學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，讀者服務(wù)部則應(yīng)當(dāng)對(duì)于信息反饋、信息處理、網(wǎng)絡(luò)搜索工

具、市場(chǎng)學(xué)等方面加強(qiáng)培訓(xùn)。唯有如此，才能有效提高圖書館工作質(zhì)量，更好地為讀者服務(wù)。

3、多種多樣的繼續(xù)教育方式

要進(jìn)行繼續(xù)教育，可以因地制宜地采用多種形式的培訓(xùn)。(1)輪崗，這種方法可以使館員，特別是青年同志學(xué)習(xí)到更多的圖書館工作技能，也有利于提高自身的科研能力，為以后的深造打下基礎(chǔ)；(2)全員培訓(xùn)，為了使全體館員在政治、業(yè)務(wù)上與時(shí)代同步，應(yīng)當(dāng)定期對(duì)全館人員進(jìn)行新技術(shù)、新知識(shí)的教育；(3)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)效果來說，這是一種最好的繼續(xù)教育方式，但因?yàn)榭陀^原因的限制，常常是實(shí)施難度最大的一種方式，因?yàn)樗鼘?duì)正常的工作有影響。從圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展角度來看，每個(gè)圖書館都應(yīng)當(dāng)選拔優(yōu)秀館員和業(yè)務(wù)骨干攻讀更高學(xué)位，以從根本上提高圖書館員素質(zhì)；(4)在崗自學(xué)，以圖書館的條件來說，自學(xué)是非常適宜的，這也是圖書館應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)的繼續(xù)教育方式，自學(xué)還可參考電大、夜大，函大的學(xué)習(xí)教程，有條件的高校圖書館，還可在不影響工作的前提下，采取跟在校班聽課的方式，利用圖書館的有利條件，不斷深化提高工作人員的知識(shí)層次。

今后沒有任何一樣?xùn)|西能夠?qū)W習(xí)而終生享用。我們必須每五年學(xué)習(xí)新知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。圖書館無論現(xiàn)在或?qū)?，必然?huì)繼續(xù)承擔(dān)交流信息的中心任務(wù)。我們正處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面向21世紀(jì)的圖書館事業(yè)的發(fā)展，人才是關(guān)鍵，加強(qiáng)圖書館員繼續(xù)教育，是圖書館立足于信息社會(huì)的重要保證。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：圖書館員

圖書館員：阿姨？老師？

散文與雜談圖書館員：阿姨？老師？

無鹽

最近同事聚在一起，常常議論的一個(gè)話題是，讀者對(duì)我們的稱呼到底應(yīng)該是“老師”還是“阿姨”？“老師”和“阿姨”有多大差別？

在這之前，說實(shí)話我本人對(duì)于讀者——更確切地說，大部分是一些二十郎當(dāng)歲的類似我孩子一般的學(xué)生，稱呼我“老師”或“阿姨”是無所謂的，沒有細(xì)想過，更不會(huì)去深究。但是同事的觀點(diǎn)也不無道理：“阿姨”只是親情似的昵稱，而“老師”則是充滿學(xué)術(shù)性的尊稱。把館員稱作“阿姨”表面上很親切，其實(shí)是對(duì)圖書館員的不尊重，小現(xiàn)象說明了大問題。

真的有這么嚴(yán)重？一個(gè)看似隨意的稱呼居然上升到尊重與否的高度，看來不能等閑視之，得琢磨琢磨。老師，尊稱傳授文化、技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。“老師”一詞最初指年老資深的學(xué)者，后來把教學(xué)生的人也稱為“老師”。韓愈《師說》中：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”老師，是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，生活指導(dǎo)者，人生方向標(biāo)。

按理說在學(xué)?！袄蠋煛笔菍?duì)教育工作者的通稱，無歧義，不該出現(xiàn)對(duì)圖書館員不稱“老師”而稱“阿姨”（或者“叔叔”）的現(xiàn)象。小小的稱謂問題卻引發(fā)了一場(chǎng)不大不小的“地震”，于是仁者見仁智者見智了。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，稱圖書館員為“阿姨”沒有什么不好的——充溢著溫馨，是館員與讀者關(guān)系和諧的體現(xiàn)，是被服務(wù)者對(duì)服務(wù)者的認(rèn)同和肯定。“阿姨”多親切呀，充滿了人情味。把館員稱作“阿姨”不稱“老師”也不一定就是輕視館員。理由很充分：現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)人的稱謂通用語都由先前的“先生”、“同志”、“師傅”演變成“老師”了，被稱為“老師”的也不見得多值錢多受尊重。想想也是，上公交車我被稱作“老師”，開始時(shí)納悶，思量后竊喜——上下班老是坐那一路車、老是在同一站臺(tái)上下車，車站旁邊就是學(xué)校，久而久之售票員自然就判斷出我是老師了。仔細(xì)觀察后方知是我自作多情了——車上的男女乘客皆被稱作“老師”。最令人啼笑皆非的是，到超市購物、到菜場(chǎng)買菜也被稱為“老師”。面對(duì)這個(gè)不存在感情色彩的稱謂，曾經(jīng)很不習(xí)慣的我漸漸也見多不怪了。我必須適應(yīng)社會(huì)。雖然承認(rèn)孔夫子說的“三人行必有我?guī)熝?”的確是指生活中處處有“老師”，自己也明了此“老師”非彼“老師”，音同意異，但是心理上真的有隱隱地不快，更有隱隱地失落——“老師”外延的如此延伸擴(kuò)大是漢語功能的衰退還是語義寓意的新解？當(dāng)真“老師”已經(jīng)泛化？“尊師重教”已淪為明日黃花？

另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，稱圖書館員為“阿姨”正是圖書館地位低、圖書館員被輕視的顯現(xiàn)。證據(jù)也鑿鑿：比如學(xué)校里通常被稱為“阿姨”的是宿舍管理員和清潔工，比如社會(huì)上習(xí)慣被稱為“阿姨”的是保姆和鐘點(diǎn)工。讀者心目中的“老師”肯定是高尚的。圖書館員充其量就是一些看書人，只會(huì)迎來送往、借借還還，每天做著簡單重復(fù)的勞動(dòng)，不需要也不可能擁有高深的知識(shí)和學(xué)問，不配當(dāng)“老師”，他們只是“阿姨”一類的人物。

兩種觀點(diǎn)好像都有一定的道理，孰對(duì)孰錯(cuò)更難以一句話說清楚。我突然覺得自己失去了判斷，一時(shí)間成了風(fēng)吹兩面倒的“墻頭草”，我迷惘了。但有一點(diǎn)是客觀存在的現(xiàn)實(shí)，高校里“圖書館員” 的確不屬于“教師”系列職稱，而名在教學(xué)輔助人員之列。館員的地位和受尊重程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“講師”和“副教授”。職稱的評(píng)與聘均以滿足教師需要為前提，應(yīng)該說兩者確實(shí)有著明顯的差異。再想想我自己的遭遇就很能夠說明一些問題。我一直在教學(xué)崗位上近二十年，每次督導(dǎo)組的教學(xué)評(píng)價(jià)多為“優(yōu)秀”。我的高級(jí)中學(xué)教師證早就通過社會(huì)公開考試取得的，也已在多年前獲得電視大學(xué)教師資格指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文。但是我的高校教師證就是遲遲拿不到，理由貌似“合理”實(shí)際“荒唐”——由于我已經(jīng)具備了“圖書館員”資格，學(xué)校不同意把我的教師資格申請(qǐng)上報(bào)省教育廳，“館員”身份成為我取得高等學(xué)校教師資格證書的“阻礙”。那些年我一直處于被稱為“老師”確實(shí)不具備“教師”資格的尷尬境地。為了圓我的“教師夢(mèng)”，我據(jù)理力爭，進(jìn)行了長達(dá)十一年“不屈不撓”的努力，通過“公關(guān)”、“迂回”甚至做出了無奈的“犧牲”，最后雖然如愿以償?shù)氐玫搅私處熧Y格證，我已由而立進(jìn)入到不惑，個(gè)中的委屈和辛酸是別人無法體味的，冷暖我自知。那時(shí)候同事和朋友都笑我是“秋菊”，勸我不要“一根筋”，沒有必要為取得教師證而“魔怔”了。

我曾經(jīng)深刻檢討過我的“小資情調(diào)”，也痛批了自己的自負(fù)清高，極力勸慰自己“老師”也好，“阿姨”也罷，都不過只是口頭上的稱呼，不必要因此小題大做，也不必自尋煩惱。說到底了還是學(xué)生幼稚不成熟，把“老師”的概念偏狹到只稱呼課堂上“傳道授業(yè)解惑”的人為“教師”了，是模糊了概念，也許只是犯了無心之過?？墒钱?dāng)我真真切切的見識(shí)了一些學(xué)生對(duì)老師恭敬有加的和對(duì)館員不屑一顧的態(tài)度時(shí)，我清醒了，理解了為什么我的同事對(duì)被稱“阿姨”不稱“老師”的耿耿于懷，她們的反感和郁悶并非偶然。我反思自己對(duì)取得教師資格的執(zhí)著，由 “館員”身份到“老師”資格的漫長艱辛?；叵肫饘W(xué)校合并時(shí)資深教授勸我到教學(xué)崗位不要留在圖書館的忠告，聯(lián)想到身邊有館員已取得職稱資格幾年就是不被聘任，是不是潛意識(shí)里早已留下“館員”不如“教師”的烙??？我感到不是說服自己“寬容”一些坦然接受現(xiàn)實(shí)就能夠釋懷的。

為辨別真?zhèn)?，我找到一部分稱館員“阿姨”的男生女生，小范圍地進(jìn)行了調(diào)查，了解了他們的真實(shí)想法：“老師”是教知識(shí)的人，是教學(xué)環(huán)境中的稱呼，充滿了尊重和崇敬，不是任何一個(gè)普通人可以勝任“老師”稱號(hào)的。即使下了講臺(tái)也不能夠不稱“老師”。而“阿姨”是生活空間的稱呼，是對(duì)照顧生活的人的尊稱。館員只是為他們服務(wù)的人，與教授知識(shí)的“老師”不能同日而語，不可以稱“老師”為“阿姨”，也沒有想過稱館員為“老師”。談話結(jié)束時(shí)，我裝作有意無意地問到幾門課的教與學(xué)的情況（那些都是我教授的科目），學(xué)生很驚訝地問我：“?阿姨?你也教課嗎？”在得到我肯定答復(fù)后，馬上改口稱我“老師”了——“阿姨”只要教課就可以稱其為“老師”，但是“老師”即便走下講臺(tái)洗去粉塵也永遠(yuǎn)是“老師”。

“老師”與“阿姨”之爭令不少館員敏感的神經(jīng)被觸動(dòng)，我浮想聯(lián)翩了——關(guān)于圖書館的社會(huì)地位、高校圖書館在學(xué)校的待遇問題，圖書館員的身份定位，館員勞動(dòng)的價(jià)值意義等等疑惑，一古腦地如約而至，而且似乎個(gè)個(gè)都如“秋菊打官司”一般，不依不饒地向我討個(gè)說法。但是我，束手無策了。

那一日想到清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”。想起了教師應(yīng)該“學(xué)高為師，德高為范”。想起了圖書館員“讀者第一，服務(wù)至上”的職業(yè)準(zhǔn)則。同樣是育人，圖書館員不論被稱作“阿姨”還是“老師”，不都應(yīng)該“服務(wù)讀者，滿意第一”嗎？心情豁然開朗，我以為對(duì)于“阿姨”或者“老師”的稱呼，過多的計(jì)較無濟(jì)于事，心里在乎也情有可原。關(guān)鍵是端正心態(tài)擺正位置，承認(rèn)差異存在，做到心理平衡?？陀^上不苛求讀者，主觀上提升自己的文化底蘊(yùn)，爭取使“阿姨”和“老師”合而為一。讀者到圖書館來，或?qū)W習(xí)知識(shí)提升能力，或查閱資料解疑釋難，或休閑娛樂放松身心，無非是來享受服務(wù)的。不管他如何稱呼我們，自己明白：我就是服務(wù)者，服務(wù)周到是我對(duì)讀者的義務(wù)。尋求他尊是我們的心理需求，雖然無可厚非，但獲得尊敬卻不是讀者對(duì)我們必盡的義務(wù)。讀者稱我們“阿姨”時(shí)，我會(huì)讓他們感到圖書館的溫暖和順，盡心地滿足其要求；讀者稱我們“老師”時(shí)，我能夠?qū)嵵撩麣w，盡力為其分憂解難。

既然我們醉心于“談笑有鴻儒，往來無白丁”的書香境界，把圖書館當(dāng)做自己的“精神家園”，為了建設(shè)好自己的“家”，何必太在意是“老師”還是“阿姨”呢，正確的做法是盡量縮短“阿姨”和“老師”的差距，淡化館員與讀者的心理隔閡，既要像“阿姨”一樣對(duì)讀者盡心呵護(hù)，也要有“老師”的本領(lǐng)，能夠?yàn)樽x者指點(diǎn)學(xué)問引領(lǐng)方向，讓讀者心悅誠服的把圖書館員由“阿姨”轉(zhuǎn)稱“老師”。

第三篇：關(guān)于現(xiàn)代圖書館員的職業(yè)精神

淺談現(xiàn)代高校圖書館員的職業(yè)精神

劉芳

文摘圖書館館員的職業(yè)精神包括崇尚理性和知識(shí)，維護(hù)個(gè)人獲取知識(shí)的平等權(quán)利，追求知識(shí)資源的最大利用，文章進(jìn)一步分析高校圖書館員職業(yè)精神在信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，同時(shí)闡述了高校圖書館員的創(chuàng)新和開拓精神，現(xiàn)代圖書館員應(yīng)具備的特有素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)精神資源共享 創(chuàng)新 現(xiàn)代圖書館

現(xiàn)代社會(huì)中每一種職業(yè)都有著其特有的職業(yè)精神和職業(yè)倫理，一般人們把職業(yè)都分為服務(wù)性職業(yè)和研究性職業(yè)兩大類。然而圖書館員應(yīng)該屬于哪類呢？圖書館作為一門社會(huì)職業(yè)，它必定具有一種特有的職業(yè)倫理和精神。然而它的形成也是要在圖書館長期工作實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)出來的。而何謂圖書館員這樣一個(gè)基本問題，只有深入圖書館員的職業(yè)精神和能力的認(rèn)識(shí)，才有正確的答案。

高校圖書館員的職業(yè)精神其主要內(nèi)容包括了幾個(gè)方面：

第一、愛崗敬業(yè)，積極服務(wù)，無私奉獻(xiàn)

熱愛自己的本職工作，對(duì)自己工作認(rèn)真負(fù)責(zé)同時(shí)還需要主動(dòng)的想出很多好的辦法

來保證本職工作的完成，愛崗就是要熱愛自己的工作崗位，敬業(yè)就是用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作。勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，想讀者所想，急讀者所急，把最好的信息和最好的方法介紹給廣大師生。

而作為一名高校圖書館的館員因該對(duì)自己的職業(yè)充滿了自豪感，因?yàn)樵诋?dāng)今社

會(huì)圖書館員已經(jīng)不是單純意義上的借書還書的機(jī)器了，對(duì)圖書館職業(yè)使命有許多表述，因?yàn)樵谶@個(gè)最大限度地促進(jìn)人類知識(shí)的交流和利用的場(chǎng)所圖書館的使命之一就是資源共享，而圖書館職業(yè)活動(dòng)的兩個(gè)端點(diǎn)一個(gè)是書一個(gè)是讀者，所以圖書館職業(yè)的藏書活動(dòng)是對(duì)社會(huì)群體利益的一種保障，借閱是一種讀者個(gè)體的行為，圖書館通過對(duì)每個(gè)讀者的具體閱讀需求的滿足來完成其社會(huì)職能。明確圖書館職業(yè)所面對(duì)的社會(huì)關(guān)系和矛盾，是確立圖書館職業(yè)價(jià)值取向的基礎(chǔ)。

所以作為一名館員，要千方百計(jì)的對(duì)讀者排憂解難，最大限度地滿足讀者的需

求，同時(shí)也要站在讀者的角度上考慮，做到服務(wù)熱情周到，能主動(dòng)的和老師同學(xué)打招呼，詢問其要求耐心細(xì)致有問必答，真正做到百問不倦，像主人翁一樣對(duì)待自己的工作，讓同學(xué)和老師走進(jìn)圖書館就有一種賓至如歸的感覺。圖書館也是同學(xué)們的第二課堂，因該真正履行其信息和教育的職能，為教育、教學(xué)和科研提供良好的服務(wù)。

其實(shí)作為圖書館員我們也應(yīng)該走出課堂，主動(dòng)深入到學(xué)生中去，了解現(xiàn)代大學(xué)

生的閱讀動(dòng)機(jī)和閱讀傾向，給予他們必要的建議和輔導(dǎo)，積極組織一些有意義的讀書活動(dòng)，給學(xué)生建立一個(gè)展示自己的空間，給他們搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。引導(dǎo)他們健康的多讀書，讀好書，讓大學(xué)生在那些有益的書勵(lì)志的書，和健康心理的書中充分的獲得幫助。

在對(duì)大學(xué)生服務(wù)中，我們也因該注意發(fā)揮圖書館的教育職能，使圖書館真正成為學(xué)生接受思想、文化、專業(yè)教育的第二課堂。設(shè)立一些專為學(xué)生服務(wù)學(xué)生教學(xué)參考部，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和課堂教學(xué)，開展各種形式的導(dǎo)讀服務(wù)和宣傳教育，包括每年

新生入學(xué)的教育，學(xué)生代表的座談會(huì)，和一些專題講座、書評(píng)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生能更好的讀到適合自己的好書，建立一個(gè)教學(xué)參考書的保障體系，使教學(xué)參考書的配備和使用能夠制度化，同時(shí)配合教學(xué)能起到更好的作用。發(fā)揮圖書館的情報(bào)職能，主要針對(duì)教師和學(xué)校的研究生服務(wù)為主，圖書館工作人員可以深入學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行參考咨詢，編制專題目錄等二次文獻(xiàn)，開展定題服務(wù)、情報(bào)研究，針對(duì)科研課題，學(xué)術(shù)論文寫作、成果查新等業(yè)務(wù)開展聯(lián)機(jī)或光盤情報(bào)檢索等各種服務(wù)，同時(shí)開展一些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)邀請(qǐng)一些圖書館學(xué)的專家來館講學(xué)、座談，和派遣人員出訪、考察、進(jìn)修、培養(yǎng)，參加會(huì)議，和各高校圖書館建立聯(lián)系和合作，接受增書增款，進(jìn)行書刊交換、優(yōu)惠購書等活躍圖書館的各種職能。

第二、開拓創(chuàng)新 服務(wù)創(chuàng)新

圖書館這項(xiàng)工作，有著實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新的精神，嚴(yán)肅認(rèn)真，精益求精的工作態(tài)度，大膽探索，鍥而不舍，勇攀高峰的執(zhí)著。圖書館本身具有著社會(huì)科學(xué)文化教育機(jī)構(gòu)，這項(xiàng)工作有著自身的規(guī)律性，嚴(yán)謹(jǐn)性，所以我們也要充分揭示、開發(fā)圖書館現(xiàn)有的資源，實(shí)現(xiàn)共知共享，例如中文文獻(xiàn)的主要立足于本校，在相關(guān)學(xué)科上中文文獻(xiàn)在區(qū)域范圍內(nèi)合作互補(bǔ)，外文文獻(xiàn)在協(xié)調(diào)共建的基礎(chǔ)上確?，F(xiàn)有品種，學(xué)?？梢宰越ㄒ慌兄袊咝Ｌ厣臄?shù)據(jù)庫，可以引進(jìn)一些國外國內(nèi)的數(shù)據(jù)庫，作為文獻(xiàn)補(bǔ)充，使高校在文獻(xiàn)資源建設(shè)上有一個(gè)新的進(jìn)展。同時(shí)建立全國、地區(qū)和各個(gè)校級(jí)圖書館三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，并與國內(nèi)外文獻(xiàn)信息系統(tǒng)互聯(lián)，使高校圖書館服務(wù)手段得到一個(gè)較大的改善；促進(jìn)高校圖書館擁有現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)裝備，改造成現(xiàn)代高校圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)中心。

要使高校圖書館保持永久的生機(jī)和活力，不能僅僅局限于現(xiàn)有的資源和工作模式，必須動(dòng)員所有工作者開創(chuàng)新的工作內(nèi)容和工作方法，要求圖書館員具有超前的意識(shí)，不斷的充實(shí)自己提高自己，更新工作中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，接收更多更好的新事物，新思想，新技術(shù)，新方法。不斷地研究，解決工作中出現(xiàn)的新問題，開創(chuàng)更好的新局面。同時(shí)圖書館建立全國、地區(qū)和高校各館三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，并與國內(nèi)外文獻(xiàn)信息系統(tǒng)互聯(lián)、使高校圖書館服務(wù)手段得到一個(gè)較大的改善，培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員建立起一支相對(duì)穩(wěn)定的，具有較高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，組織關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用開發(fā)和研究課題的攻關(guān)，制定一定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和規(guī)章制度。

第三、樹立圖書館員的職業(yè)使命感就讀者來說，我們館員一點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)人文精神，認(rèn)真貫徹“讀者第一，服務(wù)至上”的方針，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，做到一切方便讀者，一切為了讀者，以讀者的滿意度來衡量圖書館工作。使圖書館真正成為讀書治學(xué)的場(chǎng)所，作為一個(gè)服務(wù)性職業(yè)，我們幾乎從來沒有真正站在職業(yè)的立場(chǎng)來思考過圖書館與讀者之間的關(guān)系，簡單地借用了“顧客至上”的理念，實(shí)際上是混淆了圖書館與企業(yè)之間不同的使命。圖書館職業(yè)活動(dòng)的價(jià)值取向，只能建立在圖書館職業(yè)使命感和職業(yè)理想之上，所以，“職業(yè)的使命感”是圖書館活動(dòng)的核心，是維持圖書館活動(dòng)知識(shí)理性與實(shí)踐理性的基礎(chǔ)。所以就館員而言，更因該體現(xiàn)出以人為本的職業(yè)精神，而圖書館的所有領(lǐng)導(dǎo)者，也因該同時(shí)把館員和讀者至于同等的地位。因?yàn)樽x者和館員構(gòu)成圖書館的基本要素。高校圖書館員的職業(yè)精神是作為一名圖書館工作者應(yīng)該具有的一種職業(yè)意識(shí)、思想活動(dòng)和心理狀態(tài),是對(duì)實(shí)現(xiàn)自我的自覺超越。具體地說,高校圖書館員的職業(yè)精神是一種向理想的圖書館員形象拼搏進(jìn)取的精神,體現(xiàn)了人類對(duì)真善美的追求,其價(jià)值取向是更加重視讀者,工作上以讀者為導(dǎo)向，圖書館工作者必須守住良心這個(gè)道德底線,保持心態(tài)寧靜平和,守住一方凈土不被玷污。今天的高校圖書館,缺的不是樓房,而是圖書館文化與技術(shù);缺的不是理念,而是行為與操作;缺的不是水平,而是責(zé)任和精神。人是要有一點(diǎn)精神的。精神是一種社會(huì)意識(shí),精神不是萬能的,人同時(shí)也需要一點(diǎn)使命感，但其中卻蘊(yùn)藏著極大的力量,有時(shí)甚至是不可估量、難以想象的力量。高校圖書館員的職業(yè)精神是作為一名圖書館工作者應(yīng)該具有的一種職業(yè)意識(shí)、思想活動(dòng)和職業(yè)使命,是對(duì)實(shí)現(xiàn)自我的自覺超越。

圖書館事業(yè)的發(fā)展證明了一個(gè)事實(shí)：圖書館是迄今為止是信息資源共享最合理、最科學(xué)、最具易用性的方式。而圖書館職業(yè)對(duì)自身的理解和執(zhí)行，也不斷提升了其服務(wù)的水準(zhǔn)并以服務(wù)的效果證明著這個(gè)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值。永遠(yuǎn)保持圖書館職業(yè)與社會(huì)利益的一致性，是穩(wěn)固圖書館職業(yè)的社會(huì)價(jià)值的基石，而圖書館職業(yè)精神也應(yīng)該萌發(fā)于此。

李曉明，高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)現(xiàn)狀及幾點(diǎn)建議。大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，1993（5）：1-3

朱強(qiáng)，數(shù)字圖書館：21世紀(jì)圖書館的原型。大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，1995（4）50-54

第四篇：圖書館員崗位職責(zé)

圖書館館員崗位職責(zé)

圖書館是學(xué)校負(fù)責(zé)管理書刊資料，為教育教學(xué)科研服務(wù)的機(jī)構(gòu)。為規(guī)范圖書館管理，提高服務(wù)水平，特制定圖書館館員崗位職責(zé)，具體如下：

書庫管理人員職責(zé)：

1、樹立“讀者第一”的思想，主動(dòng)熱情、耐心地為讀者服務(wù)，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，不斷提高業(yè)務(wù)質(zhì)量，認(rèn)真完成圖書的借還工作。

2、熟悉館藏，主動(dòng)向讀者介紹、推薦圖書，耐心解答讀者的咨詢。

3、堅(jiān)持原則，嚴(yán)格執(zhí)行館里的借書規(guī)則、讀者入庫規(guī)則，及時(shí)認(rèn)真妥善處理本臺(tái)發(fā)生的違章事件。

4、認(rèn)真接待讀者，讀者借書時(shí)要驗(yàn)明證件，還書時(shí)要檢查書的完好情況。

5、及時(shí)將讀者歸還的圖書上架，要經(jīng)常整理書架，圖書的排架必須準(zhǔn)確無誤，架面應(yīng)整齊，導(dǎo)引卡要清楚醒目。

6、每天必須打掃書庫和借書處，做到地面干凈，書架無塵。

7、負(fù)責(zé)破損圖書的修整。

8、負(fù)責(zé)讀者遺失圖書的賠償和污損圖書的罰款工作，遺失圖書辦完賠款手續(xù)后，應(yīng)將該書通知典藏員，進(jìn)行注銷。

9、及時(shí)辦理讀者借閱證件的發(fā)、補(bǔ)及掛失手續(xù)。

11、負(fù)責(zé)書庫安全防范工作，下班注意關(guān)窗落鎖，切斷電源。閱覽室管理員職責(zé)：

1、按館規(guī)定時(shí)間開放，不遲到，不早退，工作時(shí)間不做與本職工作無關(guān)的事。

2、堅(jiān)持原則，嚴(yán)格執(zhí)行借閱規(guī)則，處理本室發(fā)生的違章事件。

3、每日打掃閱覽桌面、書架，保持室內(nèi)整潔。

4、管好報(bào)紙、雜志，做到分類正確、排架整齊。

5、教育學(xué)生愛護(hù)公物，防止折、撕、污、損、挖及偷竊報(bào)刊現(xiàn)象發(fā)生，毀壞者必須教育和賠償。

6、年底做好報(bào)紙、雜志裝訂工作，并及時(shí)上架、收存。

圖書館館長崗位職責(zé)

1、在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)圖書館的管理工作。

2、負(fù)責(zé)制定圖書館發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。

3、負(fù)責(zé)學(xué)校上傳下達(dá)工作，負(fù)責(zé)與其他部門工作聯(lián)系與協(xié)調(diào)。

4、負(fù)責(zé)新書訂購、每年的報(bào)刊征訂，辦公用品申請(qǐng)領(lǐng)發(fā)放，全館財(cái)產(chǎn)和報(bào)廢物品上報(bào)工作。

5、制定和完善圖書館各項(xiàng)工作職責(zé)、制度，同時(shí)，督促和檢查職責(zé)和制度的執(zhí)行情況。

6、有計(jì)劃地組織全館工作人員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高全體館員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)。

7、采取各種措施，使圖書館管理工作逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

8、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

圖書管管理人員考核辦法

根據(jù)清原高中日常教學(xué)管理需要以及圖書館工作特點(diǎn)，為了提高圖書館的管理服務(wù)水平，同時(shí)為了有利于調(diào)動(dòng)圖書館管理人員的積極性，特對(duì)圖書館管理員制定以下考核辦法：

（1）按時(shí)上、下班。凡遲到、早退、缺勤者按照學(xué)校相關(guān)處罰條例執(zhí)行。

（2）圖書館管理人員在完成本職工作的基礎(chǔ)上要做好圖書室閱覽室安全和衛(wèi)生工作，因工作失誤造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的，上報(bào)學(xué)校由學(xué)校處理。

（3）圖書館管理人員考勤由學(xué)校辦公室統(tǒng)一考勤，抽查不在崗者按照缺勤處理。

（4）圖書館管理人員上班期間，應(yīng)穿戴整齊，為人師表，應(yīng)具有良好的精神風(fēng)貌。

（5）圖書館管理人員無故不得請(qǐng)假，因特殊原因的，請(qǐng)假按照學(xué)校請(qǐng)假制度執(zhí)行。

（6）未做好相關(guān)圖書借閱、借用手續(xù)的；因手續(xù)不健全導(dǎo)致圖書丟失的；因工作疏忽導(dǎo)致師生無法正常借閱的；因工作疏忽導(dǎo)致圖書損毀的，有以上情況之一的按照缺勤處理。

第五篇：圖書館員工作總結(jié)

圖書館員工作總結(jié) 篇1

作為一名圖書館管理人員，現(xiàn)將學(xué)校圖書館年終工作總結(jié)呈現(xiàn)如下，敬請(qǐng)各位提出寶貴意見及建議。

學(xué)校的發(fā)展，文化先行。學(xué)生的成材，知識(shí)和智力背景至關(guān)重要。因此，作為傳播文化，向廣大師生提供精神食糧的圖書館，責(zé)無旁貸地被推向了教育教學(xué)的前沿陣地。新實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立以來，為向社會(huì)實(shí)現(xiàn)莊嚴(yán)：“今天送我一個(gè)學(xué)生，明天還您一個(gè)棟梁”、“創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，創(chuàng)造成功人生”、“高起點(diǎn)辦學(xué)，高品位育人”的教育理念，在全校確立實(shí)施了文化立校方略。我們圖書館的工作也受到了史無前例的高度重視。正是由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大師生積極配合，加上我們?nèi)w圖書館工作人員的努力工作，充分發(fā)揮了圖書館應(yīng)有的作用，為教育教學(xué)工作做出了突出的貢獻(xiàn)。

一、日常工作完全按照質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行運(yùn)作

我們圖書館積極配合教育教學(xué)工作，按期購買新書，本學(xué)期購買新書共計(jì)xx多萬元，xx多冊(cè)，并將新購圖書及時(shí)分類、編目、登記、上架、出借，盡快發(fā)揮其作用。并做好圖書的介紹、宣傳工作。隨著新書的分類，及時(shí)將新書目錄打印展出，并在校園內(nèi)設(shè)立了新書介紹欄，向廣大師生推薦介紹好書、新書。本學(xué)期著重推薦介紹了教育部《中學(xué)語文教學(xué)大綱》指定的圖書目錄、內(nèi)容梗概、精彩片段、人物介紹等。另外在語文教師的推薦下，展出了部分學(xué)生的并有代表性的讀后感，從而激發(fā)了廣大師生的閱讀興趣和熱情。

本學(xué)期為節(jié)省師生的時(shí)間，我們?cè)谔岣吖ぷ餍噬献魑恼?、下功夫。?shí)行了邊工作、邊學(xué)習(xí)、加強(qiáng)練兵的“三步曲”。

一是勤整理，對(duì)師生歸還的圖書每天及時(shí)歸類上架。

二是勤檢查，對(duì)師生在借閱時(shí)抽亂、插錯(cuò)的書籍勤查找。

三是勤過目，到書架旁勤看一看，對(duì)圖書的位置了如指掌。為師生查找資料時(shí)節(jié)省了時(shí)間，提高效率，獲得了師生們的好評(píng)和贊譽(yù)。

二、對(duì)全校師生全方位開放閱讀，切實(shí)發(fā)揮圖書館教育教學(xué)第二課堂的作用

熱心為師生服務(wù)，急讀者所急，想讀者所想，全心全意，全方位為師生服務(wù)，充分做好了他們教學(xué)中的助手和顧問。在師生借閱時(shí)，我們做到了“百拿不厭，百問不煩?！睂?duì)全校學(xué)生每周一至六，每天安排x節(jié)閱讀課，從上午7：30到下午5：00，從初一到高三每天有xx多人到圖書館的閱覽中心閱讀。我們每周接待全校師生xx余名，盡管工作量大，任務(wù)重，由于我們充分做好了準(zhǔn)備，管理到位并切責(zé)任心強(qiáng)，全體來圖書館閱讀的學(xué)生都高興地來，滿足地走。真正做到了“你輕輕地來，帶來寧靜。你輕輕地走，帶走知識(shí)，”切實(shí)發(fā)揮了圖書館是教育教學(xué)第二課堂的作用。

同時(shí)，對(duì)新到的報(bào)刊及時(shí)展出，決不過夜，讓廣大師生及時(shí)看到的報(bào)刊內(nèi)容，并對(duì)過期的報(bào)刊及時(shí)裝訂入庫，讓每一種圖書報(bào)刊都真正地發(fā)揮出效益。

三、利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷進(jìn)行思想教育，端正服務(wù)態(tài)度

我們?nèi)^工作人員邊工作，邊學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)理論水平和工作實(shí)踐能力。我們?cè)趫D書館管理中既注重“管”，又不忘“理”，認(rèn)真探討指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，在學(xué)生閱讀過程中，我們積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。這些工作看似簡單，做起來比較麻煩，但我們從沒有怨言，正因?yàn)槲覀儾恍傅腵努力，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和師生的一直好評(píng)。圖書館真正成為廣大師生最愿意來的地方。

四、認(rèn)真出色地完成了閱覽中心圖書的剔舊換新的任務(wù)

我們?cè)诓徽`學(xué)生閱讀、教師借閱的情況下，加班加點(diǎn)，不怕苦，不怕累，發(fā)揮連續(xù)作戰(zhàn)的工作作風(fēng)，晝夜奮戰(zhàn)對(duì)新購進(jìn)的圖書進(jìn)行分類、著錄、登記造冊(cè)。對(duì)閱覽中心的圖書進(jìn)行了剔舊換新，這是一項(xiàng)比較大的工作，工作比較苦累，但是全館人員都帶著傷痛，工作起來沒有一句怨言，真正做到了想為圖書館的工作所想，急為圖書館的工作所急。

五、及時(shí)高效地完成了報(bào)刊的征訂工作

在做好報(bào)刊征訂的同時(shí)，注重搞好服務(wù)，每天收發(fā)的報(bào)刊上百種，不管時(shí)間再晚，工作再累，只要報(bào)刊到校，不分你我全員動(dòng)手，每次都準(zhǔn)確無誤地于當(dāng)天分發(fā)到師生手中，并在放假前開始回籠已借出的圖書，安排停當(dāng)假期前的師生借閱工作。本學(xué)期圖書館充分體現(xiàn)了分工不分家，整體觀念強(qiáng)的工作作風(fēng)。

圖書管理工作是非常繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書，傳播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我們要以滿腔的熱情更加努力地工作，制定好20xx年工作計(jì)劃，始終如一地遵循高效能、全方位、準(zhǔn)確有效的為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的宗旨，每項(xiàng)工作都做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，管理要有章有序，有始有終，使圖書館所有圖書資料限度的得到利用，讓圖書館成為我校的文明窗口單位做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

圖書館員工作總結(jié) 篇2

自入職以來，我一直負(fù)責(zé)喬林社區(qū)生活保障住房項(xiàng)目的數(shù)據(jù)整理、收集和管理。項(xiàng)目數(shù)據(jù)真實(shí)反映項(xiàng)目建設(shè)成果，符合& 所有工作材料優(yōu)先。其原則是，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，主動(dòng)與有關(guān)部門和責(zé)任人配合，隨著施工進(jìn)度及時(shí)整理和完善各項(xiàng)資料。我的主要工作和總結(jié)如下：

1、配合各樣板書專業(yè)工程師，嚴(yán)格控制施工單位的工程資料。數(shù)據(jù)是工程建設(shè)過程中形成的各種信息記錄。只有與專業(yè)工程師、施工單位資料員、監(jiān)理單位充分配合，這項(xiàng)工作才能完成和做好。數(shù)據(jù)的整理和收集是一個(gè)逐漸積累的過程。確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和完整性，為工程驗(yàn)收提供及時(shí)、有效、適用的數(shù)據(jù)。

2、前期地質(zhì)勘察、施工圖設(shè)計(jì)形成的文件積累、匯編、歸檔。

3、負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議的記錄，作出真實(shí)有效的記錄，整理會(huì)議紀(jì)要，經(jīng)各參加單位會(huì)簽后發(fā)放。

4、負(fù)責(zé)工程部與各參建單位之間文件、聯(lián)系函、施工圖紙的收發(fā)，做好記錄，并復(fù)印存檔。

5、負(fù)責(zé)項(xiàng)目重要施工部位影像資料的拍攝、整理和歸檔。供日后參考和工程結(jié)算。

以上是我在工程部將近半年的主要工作，也有一些不足：

施工單位對(duì)工程資料檢查的監(jiān)督有所松懈。在施工初期，施工單位不重視工程資料的編制，往往是在某個(gè)子項(xiàng)目施工完成后才上報(bào)，導(dǎo)致延誤和滯后。工程資料應(yīng)與施工進(jìn)度同步收集整理，并按樣板書的規(guī)定進(jìn)行移交。在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求建設(shè)單位對(duì)工程資料進(jìn)行準(zhǔn)備和檢查，以確保工程資料的真實(shí)、有效和完整，為工程的順利驗(yàn)收奠定基礎(chǔ)。

20xx年工作計(jì)劃：

1、項(xiàng)目將進(jìn)入基礎(chǔ)和主體施工階段，施工隊(duì)伍多，施工項(xiàng)目多，技術(shù)資料項(xiàng)目復(fù)雜，這也是對(duì)我工作能力的考驗(yàn)，我會(huì)一如既往的認(rèn)真履行自己的職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)各施工單位土建、安裝、安全資料的監(jiān)督，定期查閱，確保技術(shù)資料整理及時(shí)完整，滿足質(zhì)檢站驗(yàn)收要求。

2、認(rèn)真做好施工過程中所有重要文件和信件的收發(fā)、記錄和歸檔工作。

3、協(xié)助工程部各專業(yè)工程師做好所有施工資料的整理和歸檔工作。

我很幸運(yùn)也很自豪能參與喬林范文大全社區(qū)生活保障之家的建設(shè)，這是一個(gè)大型項(xiàng)目，建設(shè)項(xiàng)目多，配套設(shè)施齊全。和其他同事相比，我的實(shí)力微不足道。希望領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我今后工作中的不足之處進(jìn)行批評(píng)指正。我會(huì)總結(jié)過去的不足，繼續(xù)努力，為公司的建設(shè)貢獻(xiàn)自己微薄的.力量！

資料員工作總結(jié)

時(shí)光匆匆飛逝，又是XXX做項(xiàng)目部資料員的第二年。

在項(xiàng)目上，我的主要工作是收集和管理XXX項(xiàng)目資料，及時(shí)與公司、監(jiān)理單位、城管局和分包單位溝通，認(rèn)真處理施工中的變更談判、監(jiān)理通知回復(fù)等相關(guān)資料的檢查、監(jiān)理及其分包單位聯(lián)系單的收發(fā)、項(xiàng)目的圖集和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放管理。盡可能與項(xiàng)目部、監(jiān)理和分包商合作，為他們提供做好工作所需的信息?，F(xiàn)在我就個(gè)人年終總結(jié)做如下匯報(bào)。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事提出寶貴的意見和建議。

工作總結(jié)

1、工作方面

（1）及時(shí)整理完整的現(xiàn)場(chǎng)資料，收集保管公司及相關(guān)部門下發(fā)的文件和會(huì)議文件，未具體整理的文件分類放入文件夾，方便大家查閱文件；做好各類文件、圖紙的分發(fā)、流通、傳遞工作，并將原始文件歸檔，及時(shí)審核、記錄資料；文件由相關(guān)部門分發(fā)、傳閱和傳遞，接收部門對(duì)原始文件進(jìn)行簽字確認(rèn)，并將原始文件歸檔，并制作《資料借閱登記表》，督促借閱者歸還資料。

（2）在X經(jīng)理的指導(dǎo)下，核實(shí)工程資料的完整性，對(duì)起皺、破損、凹凸不平的文件進(jìn)行整理、切割、折疊，盡可能保持外觀統(tǒng)一，根據(jù)文件的內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行分類，將屬于同一卷的文件裝訂在一個(gè)檔案盒中，放入檔案柜中保存，定期檢查文件，跟蹤丟失的文件，找出原因，認(rèn)真填寫工程資料。

（3）負(fù)責(zé)及時(shí)處理項(xiàng)目部與城改辦的關(guān)系協(xié)調(diào)，并上報(bào)資料審批。

（4）負(fù)責(zé)項(xiàng)目部的會(huì)議紀(jì)要，撰寫會(huì)議紀(jì)要，輸入文件，整理歸檔圖紙和合同等文書工作，以及辦公室電話。

2、意識(shí)形態(tài)方面

由于資料員本身的工作比較繁瑣，所以我從進(jìn)公司開始就一直以積極的工作態(tài)度來處理工作中遇到的事情。雖然偶爾會(huì)出現(xiàn)一些情緒問題，但能迅速處理好自己的問題，積極參與工作，正確認(rèn)真對(duì)待每一份工作；認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，保證工作能按時(shí)完成。

3、存在的不足和今后的工作方向

雖然我曾經(jīng)在一家房地產(chǎn)公司做資料文員，但由于不是土木工程畢業(yè)，掌握的東西都不是很系統(tǒng)，有些東西還在一步一步的摸索和摸索中，所以有一些細(xì)節(jié)，比如會(huì)議紀(jì)要的撰寫，文件的歸檔，都需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和完善，尤其是圖紙的識(shí)別。

以后我會(huì)彌補(bǔ)工作中的不足，改進(jìn)工作方法，提高工作效率，多學(xué)多問，提高工作能力。并在工作推進(jìn)中，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力使思想覺悟和工作效率全面上一個(gè)新臺(tái)階，為XX的明天貢獻(xiàn)力量。