第一篇：浙大遠程教育大學(xué)語文作文

浙江大學(xué)遠程教育學(xué)院考查課

《大學(xué)語文（C）》課程作業(yè)

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年級：學(xué)號： 學(xué)習(xí)中心：

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語文，一杯沁人心脾的香茗——我讀大學(xué)語文C

離開大學(xué)已經(jīng)快兩年了，21世紀的社會是一個喧囂的社會。我是一個喜歡讀書的人，但離開校園后。所讀的書里更多的是專業(yè)性的著作居多，還有的就是銷售類的書籍，如何提升你的業(yè)績。

不曉得自己多久沒有細細的品味過一篇好文章了，直到我在今年九月份的時候重新拾起了一本語文書。起初也是為了應(yīng)付考試罷了！但當(dāng)我翻開書卷，扉頁的一段話深深的吸引了我的眼球——文學(xué)是我們精神的家園，詩意的起居之地，它讓你我體驗生命的種種美好，從而撫慰我們現(xiàn)實中遭遇的匱乏、挫折與煩躁，一享生命的浪漫激情與詩意愉悅。在文學(xué)的土壤里，奔向幸福的明天。

這段話讓我感觸頗多，我在思考著我是不是要稍微放慢我的腳步，我精神的家園在哪里，每天兩點一線的生活是不是我喜歡的，我的夢想在哪里？

打開了書本的目錄，我看到了徐志摩的《再別康橋》、莊子的《秋水》、海明威的《老人與?！?、張愛玲的《金鎖記》、李白的《將進酒》、艾青的《北方》、余秋雨的《都江堰》、張若虛的《春江花月夜》、蘇軾的《前赤壁賦》。這些文章我都讀過，我也非常喜歡。記得高中時我最喜歡的文言文有兩篇，第一篇是李斯的《諫逐客書》，第二篇就是莊子的《秋水》。懷著對老朋友的期待，我開始讀起了《秋水》。秋水時至，百川灌河；徑流之大，兩涘渚崖之間，不變牛馬。于是焉河伯欣然自喜……就這樣我連讀了三遍。在秋水中我讀到了莊子的汪洋恣肆，氣吞山河。尤其是：吾在天地之間，猶小石小木之在大山也；計四海之在天地之間不似礨空只在大澤乎？計中國之在海內(nèi)，不似稊米之在太倉乎？讀到這里我心中不禁贊嘆：壯哉我華夏國士之風(fēng)。

徐志摩，我所喜愛的20世紀最具浪漫主義色彩的詩人。再別康橋我在大學(xué)期間光朗誦就不下五次，輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。這段話，更是見證了我在大學(xué)期間的第一段戀情。

語文，心中的一泓清泉。品味語文，就像咀嚼一杯香茗，溫馨的氣息沁人心脾。語文，窖中的一壇烈酒。品味語文，又像暢飲一壺美酒。語文，池中的一株芙蓉。品味語文，就像荷葉上的一滴露水，生命的氣息流遍全身。語文，山間的一股清泉，純?nèi)?、質(zhì)樸，洗去城市中的鉛華，滌蕩著人性的靈魂……

第二篇：浙大遠程教育畢業(yè)生自我鑒定

99年我大專畢業(yè)，在社會工作十多年之后，感覺自己的知識水平以及能力不能跟上現(xiàn)代知識的更新速度，以前所學(xué)的知識遠遠不能滿足現(xiàn)在工作的需求。面對這種情況，就需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，進修，“充電”。2011年秋我懷著強烈的求知欲和進取心報讀了浙江大學(xué)遠程教育學(xué)院土木工程專業(yè)（專升本），通過二年半的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已修完全部專業(yè)課程，就要畢業(yè)。

在學(xué)習(xí)過程中，以自學(xué)為主，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)課程點播和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺互動學(xué)習(xí)。本人充分利用工作業(yè)余時間，通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻課程和利用網(wǎng)上教學(xué)平臺向指導(dǎo)教師請教學(xué)業(yè)疑難問題并進行自主學(xué)習(xí)。在這期間，本人下功夫認真學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)開設(shè)的所有必修課程，對專業(yè)知識理論有了系統(tǒng)的了解和把握，并結(jié)合自己的實際工作，把所學(xué)的知識應(yīng)用到我的工作當(dāng)中，加深了對理論知識的理解和應(yīng)用能力，彌補了工作當(dāng)中知識的欠缺，為以后的工作和職業(yè)的發(fā)展和提升奠定了知識基礎(chǔ)。二年半的學(xué)習(xí)生活，使我在過去的?？苹A(chǔ)上對知識有進一步理解，自身素質(zhì)也有了進一步的提高，我發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開放教育學(xué)到不僅是知識技能，更重要的是學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。

畢業(yè)在即，回首網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)和工作生活，我一直都孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下了堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中結(jié)識這一群網(wǎng)絡(luò)上相互交流、討論、幫助的同學(xué)，讓我人生路上多了不少益友，同時學(xué)院、教學(xué)點老師為我們默默無聞所付出的艱辛勞動也讓人難以忘懷。

第三篇：浙大遠程教育畢業(yè)自我鑒定

在浙大深造的這兩年半時間是我人生的又一大關(guān)鍵點，在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向。樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，發(fā)揮自身的特長，結(jié)合各類實踐機會，逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力。

在思想上，不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，努力向黨組織靠攏。時刻不斷自我督促，自我檢查。努力做到在思想行為方面作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會為學(xué)校同學(xué)努力做事，并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。

在學(xué)習(xí)上，為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對本專業(yè)一絲不茍。懂得運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。在學(xué)習(xí)時，時刻不忘警戒。勤于思考，遇有不懂的地方就請教于他人。隨著學(xué)習(xí)的進步，我不止是學(xué)到了很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。做事善始善終，再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果。

在生活中，我利用課余時間和假期，鍛煉社會交往能力，認真完成工作任務(wù)，并帶頭積極參與種類活動。堅持自我反省努力完善自己的人格。現(xiàn)在我理解樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多提高。回顧學(xué)習(xí)期間，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的老師同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是

個人對整個社會的責(zé)任。有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責(zé)任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

這兩年半的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，經(jīng)歷了許多挫折和坎坷。使我明白人生不可能是一帆風(fēng)順，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，我們就能很精彩。兩年半的學(xué)習(xí)生活我發(fā)現(xiàn)自己的不足在于專業(yè)知識水平還有待進一步提高，這些我會在今后努力提高、完善。為日后更好的生活工作打下了堅實的基礎(chǔ)。在以后的工作生活中克服各種困難，用自己的學(xué)習(xí)能力來分析處理問題，不斷實現(xiàn)自我的人生目標和價值。

第四篇：浙大 遠程教育 第一章導(dǎo)言 作業(yè)

第一章導(dǎo)言

一、名詞解釋

資源的稀缺性

指經(jīng)濟資源的稀缺性，是經(jīng)濟學(xué)研究的前提。相對于人類無窮無盡的欲望而 資源的稀缺性 言，資源總是稀缺的，這就產(chǎn)生了研究如何合理地配置和利用稀缺資源用于諸多用途以滿足 人類需要的經(jīng)濟學(xué)。

機會成本

機會成本 當(dāng)把一定經(jīng)濟資源用于生產(chǎn)某種產(chǎn)品時所放棄的另一種產(chǎn)品上最答的收益就是這 種產(chǎn)品市場的機會成本。

生產(chǎn)可能性邊界 生產(chǎn)可能性邊界 表明在既定的經(jīng)濟資源和生產(chǎn)技術(shù)條件下所能達到的各種產(chǎn)品最大產(chǎn)量組 合的軌跡，又稱為生產(chǎn)可能性曲線，表示社會生產(chǎn)在現(xiàn)有條件下的最佳狀態(tài)。

微觀經(jīng)濟學(xué)

微觀經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟學(xué)的一部分,它分析像消費者?廠商和資源所有者這些個體的經(jīng)濟行為(宏觀經(jīng)濟學(xué)與之 相反,它分析像國內(nèi)總產(chǎn)品這樣的經(jīng)濟總體行為)。

宏觀經(jīng)濟學(xué)

研究社會總體經(jīng)濟問題以及相應(yīng)的經(jīng)濟變 宏觀經(jīng)濟學(xué) 以整個國民經(jīng)濟活動作為考察對象，量的總量是如何決定的以及相互關(guān)系?？傮w經(jīng)濟問題包括經(jīng)濟波動，經(jīng)濟增長，就業(yè)，通貨 膨脹，國家財政，進出口貿(mào)易和國際收支等。

理性人

在經(jīng)濟分析中，需要假定進行經(jīng)濟決策的主體都遵循一定行為準則，這一行為是既 理性人 定目標的最優(yōu)化，但理性人不一定完全是自私自利的。

二、簡答題

1、機會成本概念與一般理解的成本概念有何聯(lián)系和區(qū)別？生產(chǎn)一種有用物品的“機會成本”與經(jīng)濟效率（或稱“效益”）的關(guān)系如何？

答：在西方經(jīng)濟學(xué)中，成本一般指廠家在組織生的產(chǎn)中各種使用的各種生產(chǎn)要素的價格，獲 取一定經(jīng)濟成果而支出的一切費用，她不僅包括原材料，燃料 動力 輔助材料，固定資產(chǎn)折 舊，員工工資等費用，還包括資本的保持 利息 土地租金 地租 企業(yè)家才能的報酬 利潤（企 業(yè)家才能的報酬 利潤是指生產(chǎn)成本中的“正常利潤）這樣的成本也稱為生產(chǎn)費用。而機會 則是指一定的生產(chǎn)要素被用于生產(chǎn)某種產(chǎn)品時所放棄的，用于生產(chǎn)另一種產(chǎn)品時可能獲得最 大的收益。例如，企業(yè)主自己當(dāng)企業(yè)經(jīng)理的機會成本時他到另一家就業(yè)可能得到的報酬。生 產(chǎn) A 產(chǎn)品的機器轉(zhuǎn)向生產(chǎn) B 產(chǎn)品，B 產(chǎn)品的機會成本時生產(chǎn) A 產(chǎn)品時得到利潤收入。顯然，生產(chǎn)費用所體現(xiàn)的成本與機會成本是有區(qū)別的，因為機會 成本并不是生產(chǎn)中直接支出的生產(chǎn) 費用。但二者也是有聯(lián)系考慮生產(chǎn)成本和機會成本都是為了考察利潤或者說經(jīng)濟的效益，如 果 B 產(chǎn)品的生產(chǎn)成本不變，生產(chǎn) A 產(chǎn)品的成本上升從而獲得的利潤下降，B 產(chǎn)品的機會成 則 本下降，生產(chǎn)一種物品的機會成本越高，說明這種生產(chǎn)的效益或者效益就越低。相反，生產(chǎn) 一種有用物品的機會成本越低，表明這種物品生產(chǎn)上效益就越高。

2、怎樣區(qū)分“技術(shù)效率”與“經(jīng)濟效率”？請論證說明“技術(shù)上有效率一定是經(jīng)濟上也有效率”這個命題是否正確。經(jīng)濟效率與生產(chǎn)資源的稀缺性關(guān)系如何？

答： “技術(shù)效率”和“經(jīng)濟效率”都是生產(chǎn)效率問題，但前者純粹是從生產(chǎn)技術(shù)的角度考慮 技術(shù)的可行性問題，比方說生產(chǎn)一定產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)投入多少勞力，多少設(shè)備，但經(jīng)濟效率還需

要考慮生產(chǎn)要素的相對價格，如何使用生產(chǎn)要素能使生產(chǎn)成本降低。技術(shù)有效率的不一定是 經(jīng)濟上有效率的，例如：某一工程僅從技術(shù)角度考慮話，則投入一定數(shù)量勞動力再加上少量 先進的設(shè)備就是效率的。然而，如果勞動力工資很低，而先進設(shè)備卻十分昂貴，則從經(jīng)濟效 率考慮寧可更多用勞動力，用些簡陋的老設(shè)備代替先進設(shè)備，這樣會更加合算。反之亦然。一般來說，越是稀缺的資源其價格月昂貴，則采用這種資源進行生產(chǎn)，成本高效率低。

第五篇：大學(xué)語文C離線作業(yè)浙大2012秋

浙江大學(xué)遠程教育學(xué)院考查課 《大學(xué)語文（C）》課程作業(yè)

姓名： 年級： 陳洪敏 2012年秋

學(xué)號： 學(xué)習(xí)中心：

712066312013 寧波電大學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)告訴我--《我學(xué)大學(xué)語文（C）》

浙大第二學(xué)期了，終于可以上《大學(xué)語文》了，今年三月拿到了語文課本，開始了《大學(xué)語文》學(xué)習(xí)的快樂旅途。

轉(zhuǎn)眼之間，已經(jīng)和大學(xué)語文親密接觸一個學(xué)期了，仍然清晰記得，在第一次打開書本時，內(nèi)心的熱情，都已經(jīng)深深的讓我愛上了《大學(xué)語文》。仍然記得，書本內(nèi)容。這些，都是《大學(xué)語文》的書本知識，便給我留下了難以磨滅的印象。也許是，第一次的緣故，直到如今我仍然對上課的點點滴滴歷歷在目。但是，我更認為的是，《大學(xué)語文》這本書，讓我記得了這學(xué)科。我記得了，自學(xué)也可以如此的認真，認真翻看書本，思考問題的情景。從那以后，我一有空就打開書本開始學(xué)習(xí)。每一次的學(xué)習(xí)，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對書中，一些名家的認識，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸?！洞髮W(xué)語文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認識，而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在別的書本上學(xué)不到的。書本上的知識是死的，唯有通過學(xué)習(xí)，通過理解再加上書本上的內(nèi)容，才能夠更好的吸收。在我看來，《大學(xué)語文》這本教材，設(shè)計得非常好，里面的內(nèi)容，不像是高中的語文教科書，前后兩篇文章，完全沒有聯(lián)系。在這本《大學(xué)語文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進行分文別類，然后再以文章的作者為索引進行導(dǎo)讀。這樣一來，我們通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。在《大學(xué)語文》中，除了能培養(yǎng)自己對詩詞的鑒賞能力以外，還多了一份就業(yè)的資本?！洞髮W(xué)語文》在這個學(xué)期以來，學(xué)到了很多，懂得很多，大學(xué)的語文，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死記硬背。上了大學(xué)，上《大學(xué)語文》，是要學(xué)習(xí)如何去欣賞語文，是了解文字背后的故事。來到了浙大，學(xué)了《大學(xué)語文》，讓我明白了，原來詩詞是可以這樣去欣賞的，文言文是這樣的去理解的。這些，在我沒上《大學(xué)語文》以前，完全是一片空白。

以上的這些，都是我在上了《大學(xué)語文》后的心得體會，但是，我最重要的心得體會卻是，讓我知道了，原來是這樣去學(xué)習(xí)語文的，我學(xué)到了學(xué)習(xí)語文的正確方式。正是因為如此，在學(xué)習(xí)的循循善誘下，在這個學(xué)期，我愛上了去圖書館，愛上了去看各種文學(xué)類的書籍。我真的是覺得《大學(xué)語文》對我的幫助實在是太大了，不僅對我個人興趣愛好的培養(yǎng)，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)都有著很大的幫助。