第一篇：浙大遠(yuǎn)程教育幼兒園課程論離線作業(yè)

浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院

《幼兒園課程論》課程作業(yè)

姓名：

年級(jí)： 陳蒙蒙 13春 學(xué)號(hào)： 學(xué)習(xí)中心： 7*** 溫州龍灣

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（以下兩個(gè)作業(yè)任選其一）

作業(yè)一：試列出你所在幼兒園的一日活動(dòng)安排表，并從課程實(shí)施的三種途徑及課程內(nèi)容五大領(lǐng)域劃分等角度，分析你所在幼兒園一日活動(dòng)安排的特點(diǎn)。

(7:30~8:00)晨間活動(dòng)

(8:00~8:30)晨間鍛煉

(8:30~8:45)早操

(8:45~9:10)戶外活動(dòng)

(9:10~9:20)晨間談話、點(diǎn)名、喝牛奶

(9:20~9:40)活動(dòng)一

(9:40~10:20)區(qū)域活動(dòng)

(10:20~10:45)自主活動(dòng)二

(10:45~11:00)餐前活動(dòng)

(11:00~11:40)午餐

(11:40~12:00)戶外安靜活動(dòng)

(12:00~14:10)午睡

(14:10~15:10)起床、梳洗、點(diǎn)心

(15:10~15:30)游戲活動(dòng)三

(15:30~16:00)戶外操

（16:00 ~16:30）離園

分析一日活動(dòng)的特點(diǎn)：

幼兒園的課程必然通過幼兒園一日生活中的各種活動(dòng)來落實(shí)。一日活動(dòng)是多種多樣的：以教學(xué)內(nèi)容分，有自然常識(shí)類和社會(huì)認(rèn)識(shí)類；以教學(xué)組織形式分，有集體教學(xué)活動(dòng)、小組活動(dòng)及個(gè)別活動(dòng)；以活動(dòng)的空間場(chǎng)合分，有室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng)：以獲取教育結(jié)果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動(dòng)手操作式、游戲式直接得到經(jīng)驗(yàn)等。正因?yàn)榻逃顒?dòng)有不同的分法，教師在制訂一日活動(dòng)計(jì)劃時(shí)必須樹立“一日生活即課程”的觀念。

我園的一日活動(dòng)的特點(diǎn)如下 ：

幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時(shí)間表和一周活動(dòng)內(nèi)容，具體每天的活動(dòng)內(nèi)容由教師自主選取，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學(xué)活動(dòng)，有主宰一天教育活動(dòng)的權(quán)利。一日活動(dòng)的主要內(nèi)容一般包括：自由交往活動(dòng)（自選活動(dòng)）、早鍛煉、生活活動(dòng)（小便、洗手、喝水、點(diǎn)心等）、集體活動(dòng)（內(nèi)容及形式自定）、課間操、各類游戲活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備及進(jìn)餐、午睡、自由活動(dòng)（戶外體育活動(dòng)）等。

在一日活動(dòng)的安排中，有幾點(diǎn)是值得注意的：第一，每項(xiàng)活動(dòng)在各年齡段的時(shí)間長(zhǎng)短由教師按幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容自行控制。但根據(jù)幼兒實(shí)際生理基礎(chǔ)，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的，活動(dòng)中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來的課時(shí)規(guī)定上延伸1 0分鐘左右為宜。第二，自選活動(dòng)、早鍛煉、課間操、進(jìn)餐、午睡時(shí)間三個(gè)年齡段大致統(tǒng)一，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個(gè)體的差異。第三，上述集體活動(dòng)的自主內(nèi)容、自主形式，由年級(jí)組全體成員定時(shí)研討。研討每周一次，在幼兒午睡時(shí)間進(jìn)行，在大致統(tǒng)一的基礎(chǔ)上讓教師自選，以保證活動(dòng)成效和平行班間的教育交流和互補(bǔ)。

⒈一日活動(dòng)計(jì)劃的制訂在發(fā)展幼兒能力課程的實(shí)踐中，我們制訂的一日計(jì)劃從晨間開始，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)與過程，允許教師針對(duì)活動(dòng)制訂文本計(jì)劃或進(jìn)行內(nèi)在思考，但都要有目標(biāo)意識(shí)。幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的制訂必須遵循以下要求：

◆突出目標(biāo)性

一日活動(dòng)安排合適與否，取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個(gè)活動(dòng)。近年來，在安排一日活動(dòng)中，我們最大的進(jìn)步在于注重目標(biāo)的主導(dǎo)性，一改多年來幼兒教育先選材再制訂目標(biāo)的做法。我們先以課程目標(biāo)，即幼兒應(yīng)有哪些發(fā)展為依據(jù)去尋找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。然后按被選內(nèi)容的自身特點(diǎn)挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標(biāo)因素結(jié)合，寫出具體的教學(xué)活動(dòng)目的。由于教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)大目標(biāo)中的某一點(diǎn)對(duì)應(yīng)而選，所以內(nèi)容的編排又要注重目標(biāo)中的各年齡段要求，體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標(biāo)間的相關(guān)性。

◆注重操作性

幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主．所以我們強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中多一些動(dòng)手操作。通過操作幼兒可以多方位地認(rèn)知物體，可以更真

切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系。把幼兒在物體操作中建立起來的感情作為其理解人和物之間關(guān)系的基礎(chǔ)，更符合幼兒自我建構(gòu)學(xué)習(xí)的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認(rèn)識(shí)青菜：通過對(duì)紙盒的拆裝感受平面與立體等知識(shí)。在對(duì)物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點(diǎn)、人與材料的關(guān)系，是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式。需要說明的是，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體，還指幼兒到某一認(rèn)知環(huán)境中去觀察感受，有更多的機(jī)會(huì)親身用多種感官?gòu)牟煌嵌葘?duì)某物或某認(rèn)知環(huán)境進(jìn)行感知。

◆體現(xiàn)游戲滲透性

根據(jù)皮亞杰的游戲理論，幼兒在2～7歲時(shí)處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實(shí)踐中的不斷深化，我們認(rèn)為游戲應(yīng)該有廣義的解釋，只要幼兒有自己的動(dòng)作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件，快樂地以自己的理解和方式表達(dá)，就可謂游戲。這時(shí)的游戲可能沒 有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則，但都有玩的過程。我們認(rèn)可幼兒的這些游戲，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中要求多次安排幼兒的自選活動(dòng)（如晨間、區(qū)角活動(dòng)時(shí)間、餐后等），配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機(jī)會(huì)，誘發(fā)幼兒想要游戲的動(dòng)機(jī)。游戲滲透性原則重在滲透，游戲內(nèi)容、形式、過程都可以比較寬松，不必拘泥于嚴(yán)格意義上的規(guī)定。但教師應(yīng)有意識(shí)地根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)對(duì)各種游戲各有側(cè)重。一般來說，小班應(yīng)注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性、合作性和競(jìng)賽性?！糇⒁鈩?dòng)靜交替

首先，動(dòng)靜交替原則表現(xiàn)在一日活動(dòng)的安排中。一方面體現(xiàn)在早鍛煉和自選活動(dòng)的剝離；另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運(yùn)動(dòng)量上有強(qiáng)弱之分，時(shí)間有長(zhǎng)短之別。根據(jù)這些差別，結(jié)合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給“早鍛煉”，讓幼兒參與較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，把上午較熱的時(shí)間留給“課間操”。

其次，動(dòng)靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動(dòng)中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多、操作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作類活動(dòng)中，以切段方式體現(xiàn)動(dòng)靜交替的安排，還有利于照顧個(gè)別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂。

此外，制訂一日活動(dòng)計(jì)劃還應(yīng)考慮到多學(xué)科的有機(jī)組合（即圍繞一個(gè)內(nèi)容，盡可能涉及多種學(xué)科開展主題活動(dòng)）、采取內(nèi)容補(bǔ)充的形式彌補(bǔ)下午教育時(shí)間較短的不足等。

總之，一日活動(dòng)在對(duì)各項(xiàng)原則具體體現(xiàn)的過程中，目標(biāo)是最主要的，明確幼兒發(fā)展的目標(biāo)，以目標(biāo)為依據(jù)，才能尋找和安排合適的教學(xué)內(nèi)容。然后再據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)綜合考慮上述編排原則，組織促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的各種教學(xué)活動(dòng)。

2、一日活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施策略

◆把活動(dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做

根據(jù)我們的課程觀，把幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)課上，保留了教師原有的重視課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣，也就是保留教師對(duì)活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)意識(shí)，并試圖把它遷移到各類活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，以保證各種活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性、有意識(shí)性。我們認(rèn)為，制訂計(jì)劃和活動(dòng)過程中的隨機(jī)教育并不矛盾，關(guān)鍵是教師自身的觀念和教育智慧。把課當(dāng)游戲做主要是考慮幼兒的需要，即幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們?cè)趯捤勺匀?、活潑有趣、不知不覺中獲得進(jìn)步。

◆兩位教師同時(shí)進(jìn)班

為了保證幼兒一日活動(dòng)的有效實(shí)施，我們安排兩位教師同時(shí)進(jìn)班。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分，主配班角色隔日輪流。主班教師主要負(fù)責(zé)一日各類活動(dòng)的計(jì)劃制訂、組織與領(lǐng)導(dǎo)、完成好相應(yīng)的教育任務(wù)，使幼兒一日活動(dòng)安排合理，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)狀態(tài)愉快。配班教師并非被動(dòng)地受支配，更不是隨行管理紀(jì)律的“民警”，而是主班教師的助手，其主要責(zé)任是觀察幼兒學(xué)習(xí)過程中的行為和需要，及時(shí)地參與對(duì)幼兒的引導(dǎo)、支持，甚至是直接幫助解決困難。因此，從嚴(yán)格意義上說，主、配班教師間并沒有多大區(qū)別。

作業(yè)二：試描述你所在幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展情況，運(yùn)用所學(xué)理論分析其利弊得失，并提出改進(jìn)建議。

第二篇：2016浙大遠(yuǎn)程教育 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法離線作業(yè)

浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課程作業(yè)

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第一部分 著作權(quán)法

一、名詞解釋

1.自然人作者: 自然人通過自己的智力創(chuàng)作或通過一定的法律行為而成為著作權(quán)人。

2.創(chuàng)作: 是指直接產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品的智力活動(dòng)。

3.著作權(quán): 是指作者或者其他著作權(quán)所有人對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品依法享有的專有權(quán)利。亦稱版權(quán)，是公民和法人的一項(xiàng)重要的民事權(quán)利，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)中占有十分重要的地位。

4.作品: 是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的智力創(chuàng)作成果，其內(nèi)容涉及文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)眾多領(lǐng)域。

5.獨(dú)創(chuàng)性: 是指作品必須是作者創(chuàng)造性智力勞動(dòng)的成果，是作者通過自己的獨(dú)立構(gòu)思，運(yùn)用自己的創(chuàng)作技巧和方法，反映自己個(gè)性和特點(diǎn)創(chuàng)做出來的。

6.演繹作品: 是指經(jīng)改編、翻譯、注釋、整理的作品是作者在已有作品的基礎(chǔ)上經(jīng)過創(chuàng)造性的勞動(dòng)而派生出來的作品，其著作權(quán)歸改編、翻譯、注釋、整理人所有。

7.發(fā)表權(quán): 決定作品是否公之于眾的權(quán)利。

8.修改權(quán): 是指作者享有的修改或授權(quán)他人修改其作品的權(quán)利。9.保護(hù)作品完整權(quán): 是指保護(hù)作品不受歪曲、篡改的權(quán)利。

10.出租權(quán): 是指作者享有的對(duì)有關(guān)作品的出租的專有權(quán)利,具體是指有償方式許可他人臨時(shí)使用電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、計(jì)算機(jī)軟件中的程序和權(quán)利，計(jì)算機(jī)軟件中的程序本身不是出租的主要標(biāo)的的除外。

11.著作人格權(quán): 又稱著作人身權(quán)，是著作權(quán)組成部分，其內(nèi)涵包括了公開 1 發(fā)表權(quán)、姓名表示權(quán)及禁止他人以扭曲、變更方式，利用著作損害著作人名譽(yù)的權(quán)利。

12.表演權(quán): 即作者對(duì)其作品進(jìn)行公開表演以及用各種手段公開播送作品的表演的專有權(quán)利，具體是指通過演員的聲音、表情、動(dòng)作在現(xiàn)場(chǎng)直接公開再現(xiàn)作品，以及通過放映機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等技術(shù)設(shè)備間接公開再現(xiàn)作品的表演的權(quán)利。

13.著作權(quán)法上的合理使用: 又稱“有關(guān)版權(quán)作品允許實(shí)施之行為”、“自由使用”等，是指他人依法律的明文規(guī)定，不必經(jīng)著作人許可，也無須支付使用費(fèi)的使用作品行為。

14.著作權(quán)法上的法定許可使用: 是指他人依法律明文規(guī)定可不經(jīng)著作權(quán)人許可而使用其作品，但應(yīng)當(dāng)支付使用費(fèi)的一種制度。

二、簡(jiǎn)答題

1.著作權(quán)與商標(biāo)權(quán)有哪些區(qū)別與聯(lián)系？

答：著作權(quán)和商標(biāo)權(quán)同屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)，具有專有性、地域性、時(shí)間性等共性。其區(qū)別在于保護(hù)的對(duì)象不同和取得的方式不同。商標(biāo)權(quán)保護(hù)的對(duì)象是注冊(cè)商標(biāo)，而著作權(quán)保護(hù)的對(duì)象是文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品。著作權(quán)一般基于創(chuàng)作而自動(dòng)產(chǎn)生。商標(biāo)權(quán)則要按法 定程序申請(qǐng)，經(jīng)有關(guān)政府部門審查和授權(quán)后才取得。

2.著作權(quán)與專利權(quán)有哪些區(qū)別與聯(lián)系？

答：區(qū)別，1、著作權(quán)只保護(hù)作品的表現(xiàn)形式，而不保護(hù)作品的思想和內(nèi)容。專利權(quán)保護(hù)體現(xiàn)在發(fā)明創(chuàng)造中的思想和技術(shù)方案。

2、著作權(quán)法僅僅要求受保護(hù)的作品是獨(dú)創(chuàng)的而不要求是首創(chuàng)的。專利權(quán)則要求受保護(hù)的發(fā)明創(chuàng)造具有新穎性、創(chuàng)造性等條件，只有未公開的，且達(dá)到某一創(chuàng)造性水平的發(fā)明創(chuàng)造才能取得專利。聯(lián)系與交叉，1、在對(duì)記載專利信息的技術(shù)資料或?qū)＠暾?qǐng)文件的保護(hù)方面，存在著作權(quán)和專利權(quán)的交叉保護(hù)。

2、在外觀設(shè)計(jì)專利中存在專利權(quán)與著作 2 權(quán)的交叉保護(hù)。

3.如何看待著作權(quán)的自動(dòng)產(chǎn)生原則

答：

1、著作權(quán)屬一于私權(quán)，與商標(biāo)權(quán)，專利權(quán)不同的是，人們普遍認(rèn)為其是自然權(quán)利，而不是法定權(quán)利，這是著作權(quán)自動(dòng)產(chǎn)生，商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)卻要經(jīng)過行政部門登記注冊(cè)才能形成的原因之一。從這個(gè)角度上看，著作權(quán)與物權(quán)有很大的類似，只是其具有人身屬性。

2、著作權(quán)具有很強(qiáng)的人身屬于性，很多作者出于各種各樣的原因，不愿意公開其作品。如果不是自動(dòng)產(chǎn)生的話，其他人在未經(jīng)過作者同意的情況下，擅自公開作者的作品或利用此作品從事盈性活動(dòng)等，會(huì)對(duì)作者產(chǎn)生很大的傷害(特別是對(duì)作者的人身權(quán))，作者卻束手無策。所以說自動(dòng)產(chǎn)生原則對(duì)保護(hù) 好作者的合法權(quán)益起到很大的作用。

4.簡(jiǎn)述作品的特征

答：

1、作品是人類的智力創(chuàng)作成果，非智力性的勞動(dòng)成果不屬于作品的范疇，2、屬于作品范疇的智力創(chuàng)作成果僅限于文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域，并不是人類一切領(lǐng)域的智力成果都為著作權(quán)法保護(hù)。

5.簡(jiǎn)述著作人身權(quán)的特征及內(nèi)容

答：著作人身權(quán)是指作者對(duì)其作品所享有的以精神利益為內(nèi)容的權(quán)利，是作者基于創(chuàng)作所享有的一種使其人格、作品受到尊重的權(quán)利，具有強(qiáng)烈的人身屬性。內(nèi)容:(1)發(fā)表權(quán):是指決定作品是否公之于眾的權(quán)利，在著作人身權(quán)中處于首要的地位。(2)署名權(quán);是指表明作者身份，在作品上署名的權(quán)利。行使署名權(quán)的實(shí)質(zhì)是要求他人承認(rèn)作者的身份。(3)修改權(quán);是指作者享有的修改或授權(quán)他人修改其作品的權(quán)利。(4)保護(hù)作品完整權(quán):是指保護(hù)作品不受歪曲、篡改的權(quán)利。

6.簡(jiǎn)述著作權(quán)的取得

答：著作權(quán)的取得，亦指著作權(quán)的產(chǎn)生，是公民或法人依據(jù)一定的法律事實(shí)或客觀事實(shí)獲得著作權(quán)法的保護(hù)，享有著作人身權(quán)和著作財(cái)產(chǎn)權(quán)。著作權(quán)取得主 3 要有以下幾種原則:自動(dòng)取得原則、登記取得原則、以物質(zhì)形式固定取得原則、以著作權(quán)標(biāo)記取得原則。我國(guó)采用“自動(dòng)取得”作為著作權(quán)取得的基本原則。

7.簡(jiǎn)述鄰接權(quán)與著作權(quán)的區(qū)別

答：一方而，傳播者的創(chuàng)作勞動(dòng)不僅體現(xiàn)在藝術(shù)上，但更多的是借助技術(shù)手段，與作品的創(chuàng)作存在本質(zhì)區(qū)別;另一方而，傳播者創(chuàng)造性的勞動(dòng)必須以作品為基礎(chǔ)，與他人的作品不可分離，他們的勞動(dòng)成果是把作品以一種新的形式表現(xiàn)出來。因此，傳播者傳播作品而產(chǎn)生的權(quán)利是從屬于作品創(chuàng)造者的著作權(quán)的?；谧髌穫鞑フ邫?quán)利與著作權(quán)的這種特殊關(guān)系，設(shè)定了鄰接權(quán)，又將鄰接權(quán)的有關(guān)規(guī)定納入著作權(quán)法之中

8.簡(jiǎn)述《著作權(quán)法》第22條第1款第2項(xiàng)中的“適當(dāng)引用”的具體含義 答：構(gòu)成適當(dāng)引用的條件包括:一是引用目的應(yīng)限于介紹、評(píng)論某一作品或 說明某一問題，而不是為了再現(xiàn)他人作品。二是引用的量必須適當(dāng)，即引用部分不能構(gòu)成引用者自己作品的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分。三是引用的對(duì)象只能是他人已發(fā)表的作品，尚未發(fā)表的作品不能擅自引用。四是引用他人作品應(yīng)當(dāng)說明作品的出處和作者姓名，否則就會(huì)成為抄襲、剽竊，侵犯作者的署名權(quán)。

三、案例分析題

李某（溥儀遺孀）曾與賈某是鄰居，賈某曾幫李某整理溥儀的日記及其他的遺留文字，并整理李某的一些口述資料，后以署名“李某”、“賈某整理”的方式的將有關(guān)整理資料的文章發(fā)表于雜志上。后來李某又與王某合作，并將溥儀日記、其他文稿及出自賈某手筆的整理資料（約二萬多字）全部交給王某，王某在上述材料基礎(chǔ)上完成了《溥儀的后半生》一書。一此同時(shí)，賈某自費(fèi)采訪三百多人，查閱大量檔案材料，并在此基礎(chǔ)上完成了《末代皇帝的后半生》一書。為此，李某和王某向法院提起為所欲為，認(rèn)為賈某的《末代皇帝的后半生》一書，抄襲了《溥儀的后半生》一書，達(dá)70%以上，侵犯了其著作權(quán)，要求被告公開賠禮道歉、銷毀存書，停止侵害、賠償損害等。

被告賈某辯稱：《末代皇帝的后半生》一書是自己根據(jù)調(diào)查、收集的歷史資 料獨(dú)立完成的，不存在抄襲；相反的是，王某使用被告的整理成果用于《溥儀的后半生》一書中，已構(gòu)成侵權(quán)。

問題：《末代皇帝的后半生》一書的著作權(quán)應(yīng)當(dāng)屬于誰(shuí)？為什么？ 答：應(yīng)當(dāng)屬于被告賈某所有。因?yàn)橘Z某使用的材料屬于歷史資料，而作為歷史資料的素材，原則上屬于共有領(lǐng)域的財(cái)富，不應(yīng)當(dāng)受著作權(quán)法保護(hù)，任何人都可以利用。對(duì)于本案中的《末代皇帝的后半生》和《溥儀的后半生》兩書，由于對(duì)象是同一個(gè)，所參考的歷史資料很多是同樣的，因此內(nèi)容上不可避免有相同或相似之處，但不能就此認(rèn)定一定存在抄襲，也不能因?yàn)樽约簩戇^溥儀的事情就禁止別人再寫。

第二部分 專利法

一、名詞解釋

1.職務(wù)發(fā)明: 是指對(duì)發(fā)明人、設(shè)計(jì)人為執(zhí)行單位的任務(wù)或主要利用單位的物質(zhì)條件所做出的發(fā)明創(chuàng)造，經(jīng)申請(qǐng)獲得專利權(quán)的單位。

2.先申請(qǐng)制: 是指當(dāng)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人就同一發(fā)明創(chuàng)造申請(qǐng)專利時(shí)，以提出專利申請(qǐng)的時(shí)間先后為準(zhǔn)，對(duì)最先提出申請(qǐng)的人授予專利權(quán)。

3.優(yōu)先權(quán): 即專利權(quán)的授予并不完全按發(fā)明創(chuàng)造在該國(guó)提出專利申請(qǐng)的實(shí)際申請(qǐng)日的先后順序。

4.發(fā)明: 是指對(duì)產(chǎn)品、方法或者其改進(jìn)所提出的新的技術(shù)方案。

5.實(shí)用新型: 是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者它們的結(jié)合所提出的適于實(shí)用的新的技術(shù)方案。

6.外觀設(shè)計(jì): 是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案的結(jié)合所做出的富有美感并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述我國(guó)專利權(quán)主體資格

答：(l)非職務(wù)發(fā)明的專利主體:權(quán)利人只能是自然人，專利技術(shù)只能是非職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造。(2)職務(wù)發(fā)明的專利權(quán)主體:申請(qǐng)和獲得專利權(quán)的只能是單位，獲得 專利的技術(shù)必須是發(fā)明人、設(shè)計(jì)人的職務(wù)發(fā)明（3）共同發(fā)明的專利權(quán)主體:必須是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人(或單位)因共同發(fā)明創(chuàng)造形成的權(quán)利共有。（4)委托發(fā)明的專利權(quán)主體:委托發(fā)明的專利申請(qǐng)權(quán)及專利權(quán)可以由委托方和受托方通過協(xié)議來確定歸屬，歸屬的形式多樣;當(dāng)委托方和受托方?jīng)]有訂立協(xié)議，或者雖有協(xié)議但沒有確定委托發(fā)明的權(quán)利歸屬時(shí)，發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利屬于完成發(fā)明創(chuàng)造的單位或個(gè)人，即受托單位或個(gè)人。

2.簡(jiǎn)述職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造和委托發(fā)明的權(quán)利歸屬

答：職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利歸屬:(1)發(fā)明人、設(shè)計(jì)人必須是單位的工作人員:單位的工作人員既可以是單位的各級(jí)負(fù)責(zé)人，也可以是一般員工。認(rèn)定單位工作人員的唯一依據(jù)就是發(fā)明人、設(shè)計(jì)人是否與單位形成勞動(dòng)關(guān)系。(2)發(fā)明人、設(shè)計(jì)人必須是因職務(wù)或利用職務(wù)的便利條件所做出的發(fā)明創(chuàng)造。執(zhí)行本單位任務(wù)所做出的發(fā)明創(chuàng)造:屬于本職工作范圍內(nèi)的發(fā)明創(chuàng)造，本職上一般參照工作人員的職務(wù)、責(zé)任范圍和工作目標(biāo)等加以確定;履行本單位交付的本職工作之外的任務(wù)所做出的發(fā)明創(chuàng)造，主要指單位因短期或臨時(shí)工作任務(wù);退職、退休或者調(diào)動(dòng)工作后一年內(nèi)做出的，與其在原單位承擔(dān)的本職上作或者分配的任務(wù)有關(guān)的發(fā)明創(chuàng)造。利用本單位的物質(zhì)條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造:物質(zhì)條件是指資金、設(shè)各、零部們幾、原材料或者不對(duì)外公開的技術(shù)資料等，其中不對(duì)外公開的技術(shù)資料包括技術(shù)檔案、設(shè)計(jì)圖紙、新技術(shù)信息等。

委托發(fā)明的專利權(quán)主體:委托發(fā)明的專利申請(qǐng)權(quán)及專利權(quán)可以由委托方和受托方通過協(xié)議來確定歸屬，歸屬的形式多樣;當(dāng)委托方和受托方?jīng)]有訂立協(xié)議，或者雖有協(xié)議但沒有確定委托發(fā)明的權(quán)利歸屬時(shí)，發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利屬于完成發(fā)明創(chuàng)造的單位或個(gè)人，即受托單位或個(gè)人。

3.試析發(fā)明與外觀設(shè)計(jì)、實(shí)用新型的區(qū)別

答：發(fā)明與實(shí)用新型的差異有:(1)實(shí)用新型僅是一種“小發(fā)明”，法律對(duì)其創(chuàng)造性的要求低于發(fā)明。(2)客體范圍:發(fā)明的客體范圍包括產(chǎn)品發(fā)明、方法發(fā)明、改進(jìn)發(fā)明，產(chǎn)品發(fā)明可以是任何形式的產(chǎn)品，而實(shí)用新型僅限于有一定形狀和構(gòu)造的產(chǎn)品，沒有一定形狀和構(gòu)造的產(chǎn)品和方法不屬于實(shí)用新型的客體范圍。(3)專利取得的程序:實(shí)用新型專利采用注冊(cè)登記制，一般只審查形式，而不對(duì)其進(jìn)行實(shí)質(zhì)審查;發(fā)明專利則須經(jīng)過形式審查和嚴(yán)格的實(shí)質(zhì)審查。(4)保護(hù)期限:實(shí)用 6 新型專利的保護(hù)期較發(fā)明專利短的多。

外觀設(shè)計(jì)專利的目的、保護(hù)對(duì)象和保護(hù)范圍與發(fā)R}、實(shí)用新型專利有明顯差異。外觀設(shè)計(jì)是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案的結(jié)合所做出的富有美感并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。

4.簡(jiǎn)述不受專利法保護(hù)的智力成果

答：包括下面三類(l)對(duì)影響公共秩序、違反國(guó)家法律和社會(huì)公德的發(fā)明創(chuàng)造不授予專利權(quán);(2)基于保護(hù)本國(guó)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)利益的考慮，排除某些技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造于專利保護(hù)范圍之外;(3)某些不屬于發(fā)明創(chuàng)造的項(xiàng)目，由于其易與發(fā)明創(chuàng)造混淆，因此，許多國(guó)家的專利法明確規(guī)定對(duì)這些項(xiàng)目不授予專利權(quán)。

5.簡(jiǎn)述授予外觀設(shè)計(jì)專利的實(shí)質(zhì)條件

答：(1)新穎性;是指在現(xiàn)有的外觀設(shè)計(jì)中沒有相同的外觀設(shè)計(jì)存在。(2)獨(dú)創(chuàng)性:是指外觀設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與申請(qǐng)日(或優(yōu)先權(quán)日)以前在國(guó)內(nèi)外出版物上公開發(fā)表或者在國(guó)內(nèi)公開使用過的外觀設(shè)計(jì)不相近似，即與現(xiàn)有的外觀設(shè)計(jì)相比，應(yīng)具有明顯的特點(diǎn)。(3)美感;是指能夠通過視覺引起心理上的愉悅。(4)適于工業(yè)應(yīng)用:是指外觀設(shè)計(jì)本身及其所依附的產(chǎn)品能夠以上業(yè)的方法多次重復(fù)再現(xiàn)，大批量的生產(chǎn)。

6.試論專利權(quán)的限制

答：同其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)一樣，專利權(quán)在許多方面是受限制的。這其中包括專利的時(shí)間限制和專利權(quán)實(shí)施中的限制。具體來說：

一、保護(hù)期的限制

專利權(quán)在時(shí)間上是有限制的，專利法對(duì)于發(fā)明專利權(quán)的保護(hù)期規(guī)定為20年，自專利申請(qǐng)之日起計(jì)算；實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的保護(hù)期為自專利申請(qǐng)之日起10年。

二、不視為侵犯專利權(quán)的行為

1）權(quán)利用盡。是指當(dāng)專利權(quán)人自己制造或者許可他人制造的專利產(chǎn)品上市經(jīng)過首次銷售之后，專利權(quán)人對(duì)這些特定產(chǎn)品不再享有任何意義上的支配權(quán)，即購(gòu)買者對(duì)這些產(chǎn)品的再轉(zhuǎn)讓或者使用行為，不視為侵犯專利權(quán)。

2）先用權(quán)。是指在專利申請(qǐng)日前已經(jīng)開始制造與專利產(chǎn)品相同的產(chǎn)品或者使用與專利技術(shù)相同的技術(shù)，或者已經(jīng)做好制造、使用的準(zhǔn)備的，依法可以在原有范圍內(nèi)繼續(xù)制造、使用該項(xiàng)技術(shù)。3）臨時(shí)過境。當(dāng)交通工具臨時(shí)通過一國(guó)領(lǐng)域時(shí)，為交通工具自身需要而在其設(shè)備或裝置中使用有關(guān)專利技術(shù)的，不視為侵犯專利權(quán)。

4）實(shí)驗(yàn)性使用。為了科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)使用專利技術(shù)，以及為課堂教學(xué)而演示專利技術(shù)等非營(yíng)利性實(shí)施專利的行為均不屬侵權(quán)行為。

三、不承擔(dān)賠償責(zé)任的行為

為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目的使用或者銷售不知道是未經(jīng)專利權(quán)人許可而制造并售出的專利產(chǎn)品或者依照專利方法直接獲得的產(chǎn)品，能證明其產(chǎn)品合法來源的，不承擔(dān)損害賠償責(zé)任。

四、專利的強(qiáng)制許可

第三部分 商標(biāo)法

一、名詞解釋

1.防御商標(biāo): 是指同一商標(biāo)所有人將與其注冊(cè)商標(biāo)相同的商標(biāo)，在非同種或非類似商品或服務(wù)上分別申請(qǐng)注冊(cè)并經(jīng)核準(zhǔn)的商標(biāo)。

2.聯(lián)合商標(biāo): 是指同一商標(biāo)所有人在自己生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的同種或同類商品上注冊(cè)若干近似商標(biāo)。

3.注冊(cè)商標(biāo)與未注冊(cè)商標(biāo): 注冊(cè)商標(biāo)是指使用人依照商標(biāo)法規(guī)定的條件和程序向商標(biāo)局提出注冊(cè)申請(qǐng)，經(jīng)查核準(zhǔn)而取得商標(biāo)專利權(quán)的行為。未注冊(cè)商標(biāo)是指使用人未依照商標(biāo)法規(guī)定的條件和程序向商標(biāo)局提出注冊(cè)申請(qǐng)，但已使用的商標(biāo)。

4．商標(biāo)異議: 是指任何人認(rèn)為商標(biāo)局初步審定的商標(biāo)不符合法定條件，提

出不應(yīng)給予核準(zhǔn)注冊(cè)的意見，并要求撤銷初步審定的商標(biāo)的事實(shí)。

5.注冊(cè)商標(biāo)爭(zhēng)議: 是指申請(qǐng)?jiān)谙鹊纳虡?biāo)專用權(quán).人認(rèn)為他人注冊(cè)的商標(biāo)，與其在同一種或者類似商品上的商品相同或者近似，自該商標(biāo)核準(zhǔn)注冊(cè)之日起5年內(nèi)，向商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)申請(qǐng)裁定其與申請(qǐng)?jiān)诤蟮纳虡?biāo)注冊(cè)人之間的權(quán)利爭(zhēng)端，井由商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)做出裁決的程序。

6.注冊(cè)不當(dāng)商標(biāo): 是指違反商標(biāo)法禁用條款，或者以欺騙及其他不正當(dāng)手段取得注冊(cè)的商標(biāo)。

7.注冊(cè)商標(biāo)的撤銷: 是指商標(biāo)注冊(cè)人由于違反商標(biāo)法律規(guī)定或不使用商標(biāo)，而由商標(biāo)局采取行政強(qiáng)制手段終止其商標(biāo)權(quán)的法律行為。

8.注冊(cè)商標(biāo)的注銷: 是指商標(biāo)注冊(cè)人由于自愿放棄其商標(biāo)權(quán)等原因，而由商 標(biāo)局以注銷的形式終止其商標(biāo)權(quán)的法律行為。

9.商標(biāo)權(quán)窮竭: 是指商標(biāo)注冊(cè)人或其許可生產(chǎn)的人一旦將使用注冊(cè)商標(biāo)的商品投放市場(chǎng)出售后，商標(biāo)權(quán)即告用盡，在商品的外觀或品質(zhì)未經(jīng)改變的條件下，第三人在本國(guó)合法出售的這些商品上使用該注冊(cè)商品進(jìn)行轉(zhuǎn)售時(shí)，不構(gòu)成商標(biāo)侵權(quán)，商標(biāo)注冊(cè)人或被許可使用人無權(quán)阻止其在這些商品上繼續(xù)使用同一商標(biāo)。

10.反向假冒: 即利用他人的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品，為假冒者自己創(chuàng)造牌子。11.馳名商標(biāo): 在市場(chǎng)上享有較高的聲譽(yù)井為相關(guān)公眾所熟悉的注冊(cè)商標(biāo)。

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述我國(guó)商標(biāo)注冊(cè)的原則

答：(1一件商標(biāo)一份申請(qǐng)的原則。(2)同一申請(qǐng)中的先申請(qǐng)?jiān)瓌t。(3)同日申請(qǐng)中的先使用原則。

2.簡(jiǎn)述我國(guó)商標(biāo)注冊(cè)的程序 答：(l)商標(biāo)查詢

商標(biāo)查詢是指商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)人或其代埋人在提出注冊(cè)申請(qǐng)前，對(duì)其申請(qǐng)的商標(biāo)是否與最早權(quán)利商標(biāo)有無相同或近似的查詢工作。查詢不是商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)的必經(jīng)程序，查詢的范圍以查詢之日起已進(jìn)入商標(biāo)局?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的注冊(cè)商標(biāo)和申請(qǐng)中商標(biāo)為限，并且不含處于評(píng)審狀態(tài)的在先權(quán)力信息，結(jié)果不具法律效力，僅僅作為參考，并不是商標(biāo)局核準(zhǔn)或駁回該申請(qǐng)的依據(jù)。

(2)商標(biāo)審查

商標(biāo)審查分形式審查和實(shí)質(zhì)審查。①商標(biāo)形式審查(3一4個(gè)月)，確立申請(qǐng)日十分重要，由于我國(guó)商標(biāo)注冊(cè)采用申請(qǐng)?jiān)谙仍瓌t，一旦發(fā)生申請(qǐng)日的先后成為確定商標(biāo)權(quán)的法律依據(jù)，商標(biāo)注冊(cè)的申請(qǐng)日以商標(biāo)局收到申請(qǐng)書件的日期為準(zhǔn)，商標(biāo)局受到商標(biāo)申請(qǐng)書對(duì)于符合形式要件的申請(qǐng)書發(fā)放受理通知書。②商標(biāo)實(shí)質(zhì)審查(12個(gè)月)，商標(biāo)實(shí)質(zhì)審查是商標(biāo)注冊(cè)主管機(jī)關(guān)對(duì)商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)是否合乎商標(biāo)法的規(guī)定所進(jìn)行的檢查.資料檢索.分析對(duì)比.調(diào)查研究并決定給予初步審定或駁回申請(qǐng)等一系列活動(dòng)。在此期間，在該商標(biāo)未獲準(zhǔn)注冊(cè)以前，請(qǐng)不要在使用中標(biāo)注注冊(cè)標(biāo)記(如:“注冊(cè)商標(biāo)”、“?”等)，可以標(biāo)記“TM。另外，在未核準(zhǔn)注冊(cè)以前，帶有該商標(biāo)的商品及包裝物，或商標(biāo)標(biāo)識(shí)不宜一次制作過多，以防因 9 注冊(cè)受阻而造成不必要的損失。

(3)初審公告

商標(biāo)的審定是指商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)經(jīng)審查后，對(duì)符合《商標(biāo)法》有關(guān)規(guī)定的，允許其注冊(cè)的決定。并在《商標(biāo)公告》中予以公告。初步審定的商標(biāo)自刊登初步審定公告之日起三個(gè)月沒有人提出異議的，該商標(biāo)予以注冊(cè)，同時(shí)刊登注冊(cè)公告。三個(gè)月內(nèi)沒有人提出異議或提出異議經(jīng)裁定不成立的，該商標(biāo)即注冊(cè)生效，發(fā)放注冊(cè)證。

3.簡(jiǎn)述商標(biāo)權(quán)人的權(quán)利和義務(wù)。答：

一、權(quán)利

1)、商標(biāo)權(quán)人擁有使用其商標(biāo)的專有權(quán)利。商標(biāo)的使用包括產(chǎn)品的生產(chǎn)者或銷售者在產(chǎn)品或者產(chǎn)品的包裝上直接使用，還包括服務(wù)的提供者在服務(wù)場(chǎng)所的使用。不僅如此，在廣告中宣傳自己的商標(biāo)也是一種使用方式。

2)、商標(biāo)權(quán)人有許可證或禁止他人使用其商標(biāo)的權(quán)利。

3)、商標(biāo)權(quán)人有權(quán)處分其商標(biāo)權(quán)。商標(biāo)權(quán)人對(duì)于自己的商標(biāo)權(quán)的處分可以是多方而的，比如轉(zhuǎn)讓、放棄等。

二、義務(wù)

①繳納.各項(xiàng)費(fèi)用的義務(wù)

②標(biāo)明注冊(cè)標(biāo)記的義務(wù)

③保證商品質(zhì)量的義務(wù) ④依法使用注冊(cè)商標(biāo)的義務(wù) 4.簡(jiǎn)述商標(biāo)權(quán)的許可使用。

答：概念:是商標(biāo)注冊(cè)人即商標(biāo)權(quán)人享有的一項(xiàng)重要的權(quán)利內(nèi)容，指的是商標(biāo)權(quán)人根據(jù)法律的規(guī)定，通過合同的方式，將其注冊(cè)商標(biāo)允許他人使用的一種制度。

意義:理論意義是使得商標(biāo)權(quán)權(quán)利結(jié)構(gòu)更加完善和科學(xué)。實(shí)踐意義是:第一，可保證注冊(cè)商標(biāo)不會(huì)因注冊(cè)人本人連續(xù)幾年不使用而被撤銷，因?yàn)楸辉S可人的使用也是商標(biāo)法規(guī)定的使用方式;第二，可以充分發(fā)揮其注冊(cè)商標(biāo)的作用，提高商標(biāo)聲譽(yù)，擴(kuò)大企業(yè)影響力:第三，可以使注冊(cè)商標(biāo)權(quán)人獲得使用費(fèi)。形式:包括獨(dú)占許可、排他許可、普通許可。

5.簡(jiǎn)述注冊(cè)商標(biāo)被撤銷的情形

答：商標(biāo)注冊(cè)人有下列情況之一，又在期限內(nèi)拒不改正的，由商標(biāo)局撤銷其注冊(cè)商標(biāo):(1)自行改變注冊(cè)商標(biāo)的文字、圖形或者其組合的;(2)自行改變商標(biāo)注冊(cè)人名義、地址或者其他注冊(cè)事項(xiàng)的;(3)自行轉(zhuǎn)讓注冊(cè)商標(biāo)的;(4)涂改《注冊(cè)商標(biāo)證》的;(5)對(duì)注冊(cè)商標(biāo)核定使用的商品粗制濫造，以次充好，損害消費(fèi)者利益的;(6)非因不可抗力，注冊(cè)商標(biāo)聯(lián)系3年停止使用的;(7)有其他足以導(dǎo)致撤銷注冊(cè)商標(biāo)的原因的。

6.簡(jiǎn)述對(duì)馳名商標(biāo)的認(rèn)定

答：馳名商標(biāo)的認(rèn)定是對(duì)馳名商標(biāo)提供特殊保護(hù)的前提，它涉及到認(rèn)定機(jī)構(gòu)、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定方式。

1）認(rèn)定機(jī)構(gòu)；必須由國(guó)家規(guī)定的機(jī)關(guān)進(jìn)行，我國(guó)商標(biāo)法規(guī)定：國(guó)務(wù)院工商行政管理局商標(biāo)局主管全國(guó)商標(biāo)注冊(cè)和管理工作。

2）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：我國(guó)主要從7各方面考慮：一是使用該商標(biāo)的商品在中國(guó)的銷售量及銷售區(qū)域；二是使用該商標(biāo)的商品近3年來的年產(chǎn)量、銷售額、利潤(rùn)、市場(chǎng)占有率等主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，以及在同行中的排名；三是使用該商標(biāo)的商品在外國(guó)的銷售量及銷售區(qū)域；四是廣告的發(fā)布情況；五是商標(biāo)的最早使用及其連續(xù)使用的時(shí)間；六是該商標(biāo)在中國(guó)及外國(guó)注冊(cè)的情況；七是能證明馳名商標(biāo)的其他情況。

3）認(rèn)定方式：包括主動(dòng)認(rèn)定與被動(dòng)認(rèn)定。主動(dòng)認(rèn)定是指發(fā)生權(quán)益糾紛之前，行政主管機(jī)關(guān)應(yīng)申請(qǐng)人的申請(qǐng)，對(duì)其商標(biāo)是否為馳名商標(biāo)做出認(rèn)定，又稱為事前認(rèn)定。被動(dòng)認(rèn)定是指在發(fā)生權(quán)益糾紛之后，應(yīng)申請(qǐng)人的請(qǐng)求，有關(guān)認(rèn)定機(jī)構(gòu)（法院或行政主管機(jī)構(gòu)）對(duì)其商標(biāo)是否為馳名商標(biāo)做出認(rèn)定，又稱為事后認(rèn)定。

三、案例分析題

北京A服裝廠向中國(guó)商標(biāo)局申請(qǐng)了“名媛”牌服裝注冊(cè)商標(biāo)，并于2001年5月1日獲得核準(zhǔn)注冊(cè)。武漢B服裝廠想通過使用北京A服裝廠的“名媛”牌商標(biāo)，銷售自己生產(chǎn)的服裝。2005年5月1日，北京A服裝廠與武漢B服裝廠簽訂了“名媛”注冊(cè)商標(biāo)的使用許可合同。

問題：（1）雙方的注冊(cè)商標(biāo)使用許可合同期限最長(zhǎng)不能超過多少年？為什 11 么？

（2）雙方簽訂合同后，北京A服裝廠應(yīng)承擔(dān)哪些法定責(zé)任？武漢B服裝廠應(yīng)承擔(dān)哪些法定責(zé)任？

答：（1）雙方的注冊(cè)商標(biāo)使用許可合同的期限最長(zhǎng)不能超過6年。因?yàn)椤渡虡?biāo)法》對(duì)注冊(cè)商標(biāo)的保護(hù)期為10年。北京A服裝廠和武漢B服裝廠簽訂合同時(shí)，商標(biāo)權(quán)只剩下6年時(shí)間的保護(hù)期。所以雙方的注冊(cè)商標(biāo)使用許可合同不能超過商標(biāo)權(quán)的有效期限6年。

（2）根據(jù)《商標(biāo)法》第40條的規(guī)定：商標(biāo)注冊(cè)人可以通過簽訂商標(biāo)使用許可合同，許可他人使用其注冊(cè)商標(biāo)。許可人應(yīng)當(dāng)監(jiān)督被許可人使用其注冊(cè)商標(biāo)的商品質(zhì)量。被許可人應(yīng)當(dāng)保證使用該注冊(cè)商標(biāo)的商品質(zhì)量。因此，本案中北京A服裝廠負(fù)有監(jiān)督武漢B服裝廠使用其“名媛”牌注冊(cè)商標(biāo)的商品質(zhì)量的責(zé)任，而武漢B服裝廠應(yīng)保證使用“名媛”注冊(cè)商標(biāo)的商品質(zhì)量，并且武漢B服裝廠還必須在“名媛”牌商品上標(biāo)明其企業(yè)名稱和商品產(chǎn)地。

第四部分 其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)

一、名詞解釋

地理標(biāo)志: 又稱原產(chǎn)地名稱，它是標(biāo)示著某種商品來源于某一地域，該商品的特定質(zhì)量、信譽(yù)或其他特征，主要由該地區(qū)的自然因素或者人文因素所決定的標(biāo)志。

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述地理標(biāo)志與集體商標(biāo)和證明商標(biāo)

答：地理標(biāo)志是表示商品或服務(wù)來源于某個(gè)國(guó)家、地區(qū)、區(qū)域，并且該商品的品質(zhì)、信譽(yù)或者其他特征是由該產(chǎn)地的自然因素或者人文因素所決定的，商品的特殊品質(zhì)與其產(chǎn)地的水、土、氣候等地理環(huán)境有緊密聯(lián)系。

集體商標(biāo)，是指以團(tuán)體、協(xié)會(huì)或者其他組織名義注冊(cè)，供該組織成員在商事活動(dòng)中使用，以表明使用者在該組織中的成員資格的標(biāo)志。

證明商標(biāo)，是指由對(duì)某種商品或者服務(wù)具有監(jiān)督能力的組織所控制，而由該組織以外的單位或者個(gè)人使用于其商品或者服務(wù)，用以證明該商品或者服務(wù)的原產(chǎn)地、原料、制造方法、質(zhì)量或者其他特定品質(zhì)的標(biāo)志。2.簡(jiǎn)述域名權(quán)的特征

答：域名權(quán)是域名所有者針對(duì)域名享有的各種權(quán)利，屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一種，權(quán)利人對(duì)之享有使用、收益并排除他人干涉的權(quán)利。域名也稱為網(wǎng)址，是連接到互聯(lián)網(wǎng)上計(jì)算機(jī)的數(shù)字化地址，代表著入網(wǎng)申請(qǐng)者的身份，是互聯(lián)網(wǎng)中用于解決地址對(duì)應(yīng)問題的一種方法。

（一）構(gòu)成方式的簡(jiǎn)單性：每個(gè)域名僅僅由文字、字母、數(shù)字、連接符等字符組成，字符總數(shù)也有限制。

（二）應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛性：不只可以指向一個(gè)商業(yè)網(wǎng)站，用于商業(yè)活動(dòng)，還可以指向一個(gè)非商業(yè)網(wǎng)站，用于政府、軍事、教育、非贏利組織等活動(dòng)。

（三）注冊(cè)制度的寬松性：對(duì)于域名來說，無論是國(guó)際域名還是國(guó)內(nèi)域名，其注冊(cè)機(jī)構(gòu)幾乎全部通過民間機(jī)構(gòu)或半官方機(jī)構(gòu)進(jìn)行。

（四）使用地域的無差別性：即可在全球任何國(guó)家使用，并在網(wǎng)絡(luò)上受到保護(hù)。

（五）全球的唯一性：在網(wǎng)絡(luò)上，出于技術(shù)的需要，每臺(tái)接受訪問的主機(jī)，IP地址都必須是唯一的。

第三篇：浙大遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)離線作業(yè)3

Unit Three

4.Translation

1.The more you read the text, the easier you will find it to understand it.你把課文讀的越透，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)越容易理解它。

2.The students are encouraged to take part in the national English speaking contest.鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)演講競(jìng)賽。

3.There is a large amount of energy wasted due to friction.由于摩擦而損耗了大量的能量。

4.This is indeed a most pressing problem.這的確是一個(gè)非常棘手的問題。

5.Though this question is very difficult, if you keep on trying, you will find the right answer.盡管這個(gè)問題很難，但是如果你繼續(xù)不斷嘗試，你會(huì)得到正確答案的。

6.When we praise the Chinese leadership and the people, we are not merely being polite.我們贊美中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和中國(guó)人民不僅僅是出于禮貌。

7.These people moved from place to place.這些人四處遷徙。

8.These two students from our school have been admitted to Beijing University.我們學(xué)校這兩個(gè)學(xué)生已經(jīng)被北京大學(xué)錄取了。

9.Many young people want to be volunteers for Beijing Olympic Games.許多年輕人想做北京奧運(yùn)會(huì)的志愿者。

10.This custom has a long tradition.這一風(fēng)俗歷史悠久。

5.Writing

建議你在30分鐘內(nèi)，根據(jù)下面所給的題目和提綱用英語(yǔ)寫出一篇不少于80詞的短文。

The Way to Success

1.每個(gè)人都試圖在事業(yè)上獲得成功；

2.獲得成功的要索；

3.我堅(jiān)信… Everyone tries to achieve success in his/her career.But some finally attain their aims while others fail.Why？ Some continue their cause to the end through long period of hard struggles, but others are easily disappointed and stop halfway.Strong will, perseverance and diligence are the three essentials of success.A man of strong will and perseverance always has an inflexible spirit.He sticks to his cause no matter how tough it might be.Life is short and we have too much to do.Without diligence no one can achieve anything.I believe that where there is a will there is a way, and that success belongs to those who can make constant efforts.Don't be afraid of life.Believe that life is worth living, and your belief will help create the fact.

第四篇：東北師范大學(xué)-幼兒園課程論(離線作業(yè))

期末作業(yè)考核

《幼兒園課程論》

滿分100分

一、名詞解釋（每小題3分，共12分）1．潛在課程

答：潛在課程是指在課程方案和學(xué)校計(jì)劃中沒有明確規(guī)定的教育實(shí)踐和結(jié)果，但屬于學(xué)校教育經(jīng)常而有效的組成部分，可以看成是隱含的、非計(jì)劃的、不明確或未被認(rèn)識(shí)到的課程。2．幼兒園課程組織

答：幼兒園課程組織是指創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動(dòng)興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化的教育效果，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的過程。3．背景型教育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)

答：背景型教育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)一般是指以某個(gè)主題領(lǐng)域或某個(gè)單元教育活動(dòng)主題為時(shí)間單位的教育活動(dòng)情境的設(shè)置，它所涉及的范圍廣、內(nèi)容多，給幼兒的刺激比較持久。4．方案教學(xué)

答：方案教學(xué)是一種課程組織形式，兒童在教師的支持、幫助和引導(dǎo)下，圍繞某個(gè)大家感興趣的生活中的“課題”或認(rèn)識(shí)中的問題進(jìn)行深入研究，在合作研究的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解意義，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共40分）1．幼兒園課程的性質(zhì)是什么？ 答：①基礎(chǔ)性。②非義務(wù)性。③啟蒙性 2．蒙臺(tái)梭利是怎樣看待兒童的？

答：（1）兒童具有“吸收的心智”。（2）兒童發(fā)展具有敏感期。（3）兒童發(fā)展是在工作中實(shí)現(xiàn)的 3．選擇幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)遵循哪些標(biāo)準(zhǔn)？

答：選擇幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)遵循以下的標(biāo)準(zhǔn)：（1）內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成性（2）內(nèi)容的基礎(chǔ)性（3）內(nèi)容的適切性（4）內(nèi)容各部分的平衡性（5）內(nèi)容的發(fā)展性 4．設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)過程應(yīng)遵循什么原則？

答：設(shè)計(jì)教育活動(dòng)過程應(yīng)遵循以下原則：A．應(yīng)在活動(dòng)過程中綜合體現(xiàn)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方式、方法。

B．要能體現(xiàn)出各類教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。C．要為教育活動(dòng)的具體實(shí)施留有余地，為教師的再創(chuàng)造提供條件。5．幼兒園課程評(píng)價(jià)要遵循哪些原則？

答：（1）評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程。（2）評(píng)價(jià)中需以自評(píng)為主，充分發(fā)揮教師的主體性。（3）評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展。（4）評(píng)價(jià)應(yīng)該科學(xué)、有效。

三、論述題（每小題15分，共30分）

1．試述從認(rèn)知心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響中獲得的啟示。1．試述從認(rèn)知心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響中獲得的啟示。

答：認(rèn)知心理學(xué)用信息加工的觀點(diǎn)研究人的認(rèn)知過程，旨在揭示人學(xué)習(xí)、儲(chǔ)存知識(shí)、提取知識(shí)來解決問題的實(shí)質(zhì)。其研究成果對(duì)我們理解學(xué)習(xí)過程、對(duì)我們預(yù)見教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的因素和有效控制教學(xué)過程有很大的幫助和啟示。對(duì)幼兒園課程影響比較顯著的認(rèn)知心理學(xué)包括皮亞杰理論、維果茨基的理論及多元智能理論

皮亞杰理論的影響：為兒童提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童去思考、去推理和解決問題。（如高瞻課程、皮亞杰早期教育方案、發(fā)展適宜性課程）

維果茨基理論的影響：幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)在最近發(fā)展區(qū)的獨(dú)立行為水平和幫助行為水平使兒童通過各種類型的互動(dòng)，促進(jìn)兒童的發(fā)展。課程要有足夠的彈性；教師應(yīng)該使用一種動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)技術(shù)和方法評(píng)價(jià)兒童。

多元智能理論：關(guān)注兒童的多元智能，激發(fā)幼兒的潛能?；诙嘣悄芾碚摰挠變簣@課程：光譜方案。

1、教師對(duì)幼兒園課程的理解不夠深入。現(xiàn)在中國(guó)的幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次大多數(shù)都是中師或幼師畢業(yè)，他們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行的是技能技巧的訓(xùn)練，對(duì)理論層面的理解不夠深入，有的幼兒園有時(shí)會(huì)請(qǐng)些專家來講座，但部分教師還是覺得專家的講座有點(diǎn)晦澀難懂，這就是教師理論基礎(chǔ)薄弱的原因。由于教師的理論基礎(chǔ)薄弱，因此對(duì)幼兒園課程的理解也不夠深入，這是中國(guó)當(dāng)前幼兒園存在著的重要問題。

2、教師在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)是“以孩子為中心”還是“以教師為中心”，這點(diǎn)分不清楚。雖然我們的口號(hào)是以“幼兒為中心”，但是在進(jìn)行課程實(shí)踐時(shí)，過于強(qiáng)調(diào)以“幼兒為中心”會(huì)使孩子無法無天。就拿我們的常規(guī)教育來說，對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是無視孩子主動(dòng)性的表現(xiàn)，把孩子的行為舉止禁錮在一些規(guī)則中?？墒?，對(duì)于廣大的教師來說，常規(guī)教育很重要，幼兒可以通過常規(guī)教育的訓(xùn)練有一定的規(guī)則意識(shí)，這樣就會(huì)避免在組織活動(dòng)時(shí)的混亂。其實(shí)，常規(guī)教育對(duì)我們的幼兒園活動(dòng)的開展是十分必要的，如果沒有常規(guī)教育的開展，幼兒就會(huì)沒有規(guī)則意識(shí)，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)造成一定的影響。

3、片面追求知識(shí)技能。當(dāng)前的幼兒園為了招生，幼兒家長(zhǎng)也要滿足虛榮心，都熱衷于進(jìn)行幼兒培優(yōu)。幼兒教育存在著急功近利的心態(tài)，無論是智能開發(fā)也好，好事藝術(shù)培養(yǎng)也罷，都是片面追求知識(shí)技能的培養(yǎng)，追求立竿見影的教育效果，甚至以識(shí)字、數(shù)數(shù)、背古詩(shī)、唱歌、跳舞等看得見、摸得著的顯性行為作為考評(píng)幼兒教育成效的唯一指標(biāo)。

4、忽視學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。正因?yàn)橛變航逃毡榇嬖谥惫男膽B(tài)，片面追求知識(shí)技能的培養(yǎng)，因此忽視了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕可以培養(yǎng)的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、反復(fù)強(qiáng)化，建立穩(wěn)固的動(dòng)力定型，形成良好的行為習(xí)慣并自動(dòng)化，即“習(xí)慣成自然”。這是一種由內(nèi)而發(fā)的驅(qū)動(dòng)力，是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力源泉。

在世界全球化、一體化的今天，我國(guó)幼兒園的課程改革呈現(xiàn)一種對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行反思，對(duì)一些主流的教育觀念進(jìn)行質(zhì)疑，并崇尚多元性和差異性的思維方式，幼兒園課程呈多元化趨向、保育和教育相整合、課程標(biāo)準(zhǔn)化、課程全納化、課程個(gè)性化、課程科技化和信息化。

我認(rèn)識(shí)到我國(guó)幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢(shì)為（1）幼兒園課程管理多元化、自主化（2）幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊（3）0-6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化（4）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合（5）重視教師職業(yè)水平的提高。（6）關(guān)注傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化（7）在強(qiáng)調(diào)課程有效的前提下幼兒園課程走向平衡化。

2．論述幾次幼兒園課程改革的特點(diǎn)及對(duì)我們的啟示。

答：第一次改革：20世紀(jì)20——30年代幼稚園課程的改革特點(diǎn)表現(xiàn)在：（1）第一次制訂并頒發(fā)了全國(guó)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。（2）幼稚園課程中國(guó)化與科學(xué)化是課程改革的主題。（3）課程的指導(dǎo)思想深受杜威實(shí)用主義的影響。（4）幼稚園課程內(nèi)容的范圍以比較廣泛，而且具體實(shí)用。

（5）課程的研究成果很豐富，產(chǎn)生了一些重要的著作，如：張雪門的《幼稚園的研究》、《幼稚園課程編制》、《幼稚園組織法》；梁士杰的《幼稚園教材研究》等。第二次改革：20世紀(jì)50年代的幼兒園課程改革的特點(diǎn)表現(xiàn)為：（1）課程第一次在全國(guó)范圍內(nèi)真正具有了統(tǒng)一性。（2）課程“蘇化”，實(shí)行分科教學(xué)分科課程模式。（3）初步確立了幼兒園教育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容體系。

第三次改革：20世紀(jì)80年代以后的幼兒園課程改革的特點(diǎn)在于：（1）改革范圍擴(kuò)大，課程研究百花齊放的局面初步形成。（2）改革的全面性和整體性不斷加強(qiáng)。

（3）改革力度增大，不斷深入教育實(shí)質(zhì)，實(shí)踐探索和理論研究相結(jié)合，產(chǎn)生了新的教育思想和教育目標(biāo)。

（4）課程以“教育活動(dòng)”為基本組織形式，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的作用，并把游戲確定為幼兒園的基本活動(dòng)。

（5）更新和優(yōu)化了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容。

（6）潛在課程被引入幼兒教育領(lǐng)域，其作用受到廣泛重視。從上述我國(guó)三次的幼兒園課程改革中，我們可以獲得一些啟示： 第一，堅(jiān)持幼兒園課程發(fā)展的中國(guó)化。第二，堅(jiān)持幼兒園課程發(fā)展獨(dú)立性與連續(xù)性的有機(jī)統(tǒng)一。

四、應(yīng)用題（共18分）

1．運(yùn)用幼兒園課程相關(guān)理論設(shè)計(jì)一個(gè)小班的方案教學(xué)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖，并寫清設(shè)計(jì)理由及總目標(biāo)。主題活動(dòng)計(jì)劃（方案）答：主題名稱;寶寶上幼兒園啦 月是新生入園的第一個(gè)月，他們從各個(gè)家庭來到幼兒園，開始了“社會(huì)生活”。在這個(gè)小小的社會(huì)里，有的怡然自得，有的顯得格格不入,甚至常與人發(fā)生沖突，有的因?yàn)檎也坏綃寢尪?hào)啕大哭。我們通過主題中的一連串的活動(dòng)，希望讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接觸與感受幼兒園里的人、事、物與氣 氛，通過探索漸漸熟悉集體生活，減少不安全的感覺，也逐漸學(xué)習(xí)遵守集體中的 紀(jì)律，愿意與人交流，建立同伴友誼，順利地跨出社會(huì)生活的第一步。通過“寶寶上幼兒園啦”主題中的一連串的活動(dòng)，讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接觸與感受幼兒園里的人、事、物與氣氛，通過探索漸漸熟悉集體生活，減少不安全的感覺，逐漸遵守集體中的規(guī)則，愿意與人交流，建立同伴友誼，順利地跨出社會(huì)生活的第一步。在主題剛進(jìn)入的時(shí)候，我們以情感體驗(yàn)為主線，讓幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，熟悉老師和同伴，增進(jìn)彼此之間的感情，通過各種游戲、唱歌、念兒歌、講故事等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛老師、愛同伴、愛集體的情感。主題來源設(shè)計(jì)理由主題目標(biāo)主題網(wǎng)絡(luò)： 能高高興興上幼兒園，了解、熟悉幼兒園的生活。2 認(rèn)識(shí)幼兒園里自己的物品，認(rèn)識(shí)環(huán)境。3 享受與同伴分享食物、游戲的樂趣。

幼兒園 是我家 寶寶笑了 寶寶上幼兒園啦自己吃飯本領(lǐng)大我的朋友各類活動(dòng)安排： 學(xué)習(xí)活動(dòng)：我的名字 神奇的魔術(shù)盒 我上幼兒園 幼兒園像我家 寶寶笑了 顏色碰碰樂 親親 大家來上幼兒園 小河馬吃飯 吃飯歌 爸爸的大口袋 蛋炒飯 我和朋友 生成活動(dòng)：上廁所 洗洗手 我的標(biāo)記 逛逛幼兒園 高高興興上幼兒園 今天我到了 區(qū)域活動(dòng)： 神奇的魔術(shù)盒 顏色碰碰樂 小動(dòng)物吃食 我的名字 哭哭笑笑 喂小動(dòng)物吃餅干 我的幼兒園 大家來上幼兒園 我的小手絹 娃娃家.

第五篇：浙大遠(yuǎn)程教育2016年管理溝通離線作業(yè)

浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 《管理溝通》課程作業(yè)

一、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述約哈里窗。

答：約哈里窗是一種重要的進(jìn)行自我認(rèn)知、糾正認(rèn)知偏差的工具。約哈里窗認(rèn)為個(gè)體的信息可以分為公開的自我、隱蔽的自我、盲目的自我和未發(fā)現(xiàn)的自我。個(gè)體可以通過反饋和自我透露的方法來擴(kuò)大開放區(qū)域，縮小秘密區(qū)域和盲目區(qū)域，并探索未知區(qū)域，從而更好地認(rèn)識(shí)自己并客觀了解他人。約哈里窗可以有效地減少人際溝通中的知覺偏差。

2、簡(jiǎn)述管理溝通的基本策略。

答：溝通客體策略(溝通者)、溝通主體策略（聽眾）、信息策略、渠道策略、文化策略。

3、如何理解“受眾導(dǎo)向的信息組織原則”？

答：信息本身如何組織，既取決于信息的傳遞者，也和信息的受眾具有莫大的關(guān)系。毫無疑問，信息傳遞者是主動(dòng)的一方，信息是否會(huì)被傳遞，取決于信息傳遞者。

4、簡(jiǎn)述演講準(zhǔn)備所需考慮的幾個(gè)方面。

答：

1、環(huán)境準(zhǔn)備和適應(yīng)；

2、5W1H的準(zhǔn)備；

3、演講材料的準(zhǔn)備

5、如果你是一位會(huì)議主席，將如何對(duì)待會(huì)議中的非正式群體？

答：如果我是會(huì)議主席，我覺得我會(huì)給會(huì)議中的非正式群體一定的發(fā)言權(quán)，給他們一定的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，因?yàn)榉钦饺后w在一定程度上可以發(fā)揮積極的作用，但是我并不會(huì)任由非正式群體隨意發(fā)言，如果非正式群體的發(fā)言超越了會(huì)議的主題，我會(huì)及時(shí)制止，不讓其成為會(huì)議的主導(dǎo)甚至竄改會(huì)議目標(biāo)。

6、簡(jiǎn)述口頭溝通和書面溝通的優(yōu)缺點(diǎn)。

答：口頭溝通的優(yōu)點(diǎn)是快速傳遞和即時(shí)反饋。其缺點(diǎn)在于信息傳遞過程中存在著巨大的失真的可能性。書面溝通的優(yōu)點(diǎn)：①書面溝通具有有形展示、長(zhǎng)期保存、法律防護(hù)依據(jù)等優(yōu)點(diǎn)。②書面溝通更加周密，邏輯性強(qiáng)條理清楚。③書面溝通的內(nèi)容易于復(fù)制、傳播。缺點(diǎn)：①相對(duì)口頭溝通而言，書面溝通耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。

7、跨文化溝通中應(yīng)注意哪些策略？

答：口頭語(yǔ)言溝通：直接、婉約，插嘴、沉默；非口頭語(yǔ)言溝通：目光接觸、面部表情、手勢(shì)、身體空間運(yùn)用及沉默。

8、簡(jiǎn)述溝通的內(nèi)涵。答：（1）溝通首先是意義上的傳遞

（2）要使溝通成功，意義不僅需要被傳遞，還需要被理解。

（3）在溝通過程中，所有傳遞于溝通者之間的，只是一些符號(hào)，而不是信息本身。

（4）良好的溝通常被錯(cuò)誤地理解為溝通雙方達(dá)成協(xié)議，而不是準(zhǔn)確理解信息的意義。

（5）溝通的信息是包羅萬象的。溝通的內(nèi)涵包括：①溝通首先是意的傳遞。②要使溝通成功，意義不僅需要被傳遞，還需要被理解。③良好的溝通應(yīng)是準(zhǔn)確理解信息的意義。

9、簡(jiǎn)述群體與團(tuán)隊(duì)的區(qū)別。

答：團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：（1）領(lǐng)導(dǎo)方面。作為群體應(yīng)該有明確的領(lǐng)導(dǎo)人；團(tuán)隊(duì)可能就不一樣，尤其團(tuán)隊(duì)發(fā)展到成熟階段，成員共享決策權(quán)。（2）目標(biāo)方面。群體的目標(biāo)必須跟組織保持一致，但團(tuán)隊(duì)中除了這點(diǎn)之外，還可以產(chǎn)生自己的目標(biāo)。（3）協(xié)作方面。協(xié)作性是群體和團(tuán)隊(duì)最根本的差異，群體的協(xié)作性可能是中等程度的，有時(shí)成員還有些消極，有些對(duì)立；但團(tuán)隊(duì)中是一種齊心協(xié)力的氣氛。（4）責(zé)任方面。群體的領(lǐng)導(dǎo)者要負(fù)很大責(zé)任，而團(tuán)隊(duì)中除了領(lǐng)導(dǎo)者要負(fù)責(zé)之外，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員也要負(fù)責(zé)，甚至要一起相互作用，共同負(fù)責(zé)。（5）技能方面。群體成員的技能可能是不同的，也可能是相同的，而團(tuán)隊(duì)成員的技能是相互補(bǔ)充的，把不同知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的人綜合在一起，形成角色互補(bǔ)，從而達(dá)到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的有效組合。（6）結(jié)果方面。群體的績(jī)效是每一個(gè)個(gè)體的績(jī)效相加之和，團(tuán)隊(duì)的結(jié)果或績(jī)效是由大家共同合作完成的產(chǎn)品。

10、簡(jiǎn)述積極傾聽的策略。答：主要策略有：（1）認(rèn)識(shí)雙向溝通的重要性；（2）從肯定對(duì)方的立場(chǎng)傾聽；（3）克服先驗(yàn)意識(shí)和心智模式；（4）給對(duì)方以及時(shí)、適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

11、簡(jiǎn)述簡(jiǎn)歷寫作的要點(diǎn)。答：（1）注意長(zhǎng)度。簡(jiǎn)歷1頁(yè)就夠，但是要滿頁(yè)?，F(xiàn)在流行2頁(yè)的簡(jiǎn)歷，但超過1頁(yè)的簡(jiǎn)歷，第2頁(yè)至少應(yīng)有10-12行的文字。（2）把握重點(diǎn)。對(duì)于與職位緊密相關(guān)的經(jīng)歷、個(gè)人的優(yōu)勢(shì)及最近信息應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)。（3）注意細(xì)節(jié)，突出自己的優(yōu)勢(shì)。（4）風(fēng)格上追求簡(jiǎn)練。（5）可以采用不同的格式、打印，選擇白紙較好。

12、作為會(huì)議主席，如何有效應(yīng)付隱秘議程？

答：應(yīng)努力保持討論集中，而不使其演變成與會(huì)者之間的個(gè)人沖突。

13、結(jié)合你自己的經(jīng)歷，簡(jiǎn)要說明如何克服演講時(shí)的緊張心理、答：從最初的上臺(tái)緊張到如今上臺(tái)的熟練自如，我覺得，要克服自己上臺(tái)演講時(shí)的緊張心理，首先要熟悉演講的舞臺(tái)，熟悉演講的環(huán)境，對(duì)環(huán)境熟悉以后，就會(huì)減少上臺(tái)時(shí)的緊張心理；其次，我覺得上臺(tái)前要做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)自己演講的 演講稿要熟讀、熟記、熟背；然后就是調(diào)整好自己的心態(tài)，以放松的心態(tài)去對(duì)待；最后就是要有信心，相信自己的能力。

14、面試的類型有哪些？各有什么特點(diǎn)？

答：

一、傳統(tǒng)一問一答式經(jīng)常應(yīng)用于第一論面試。有時(shí)它的目的并不是為了找出誰(shuí)是期望中的員工，而是為了剔除一些素質(zhì)相對(duì)較差的應(yīng)聘者。所以在面試中出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，一般不會(huì)帶來災(zāi)難性的后果。除非面試官表示面試結(jié)束，否則決不要中途放棄。要表現(xiàn)出你的優(yōu)點(diǎn)，起碼要顯示一下鍥而不舍的精神。行為面試

1、以應(yīng)聘者提供的簡(jiǎn)歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一系列標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)景，要求應(yīng)聘者從過去的商務(wù)活動(dòng)，教育過程，個(gè)人經(jīng)歷中選擇具體事例，說明自己在其中承擔(dān)的角色，采取的行動(dòng)以及最后的結(jié)果。

2、面試官根據(jù)應(yīng)聘者將來必須面臨的工作場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一系列問題，要面試者當(dāng)場(chǎng)做出決策，或?qū)嵉匮菥殹?/p>

3、由心理行為專家設(shè)計(jì)一系列多項(xiàng)選擇題，由你進(jìn)行選擇，答卷經(jīng)機(jī)讀處理，作為評(píng)定個(gè)人情商的依據(jù)之一。

15、在演講過程中要能夠有效利用語(yǔ)言，使語(yǔ)言充滿活力，有哪些策略？ 答：

一、準(zhǔn)確性。演講使用的語(yǔ)言一定要確切、清晰地表現(xiàn)出所要講述的事實(shí)和思想，揭示出它們的本質(zhì)和聯(lián)系。只有準(zhǔn)確的語(yǔ)言才具有科學(xué)性，才能逼真地反映出現(xiàn)實(shí)面貌和思想實(shí)際，才能為聽眾接受，達(dá)到宣傳、教育、影響聽眾的目的。要想使演講的語(yǔ)言做到準(zhǔn)確，應(yīng)當(dāng)具備以下一些條件：

1、思想要明確。演講者如果對(duì)客觀事物沒有看清、看透，自已的思想尚處模糊狀態(tài)，用語(yǔ)自然就不能準(zhǔn)確。所以只有思想明確了，才能使語(yǔ)言準(zhǔn)確。

2、具備豐富的詞匯量。詞匯的貧乏，往往會(huì)導(dǎo)致演講語(yǔ)言的枯燥無味，甚至詞不達(dá)意。要想使演講語(yǔ)言準(zhǔn)確、恰當(dāng)，演講者必須占有和掌握豐富的詞匯。為了準(zhǔn)確地概括事物，就需要在大量的、豐富的詞匯里，篩選出最能反映這一事物、概念的詞事語(yǔ)來。

3、注意詞語(yǔ)的感情色彩。詞的感情色彩是非常鮮明而細(xì)微的，只有仔細(xì)推敲、體味、比較，才能區(qū)別出詞語(yǔ)的褒貶色彩。例如，一個(gè)人死了，由于感情不同，用詞也不同，如可用“犧牲”、“去死”、“走了”、“死了”、“完蛋了”、“見上帝去了”等等。這些詞表現(xiàn)的雖然都是同一個(gè)意思，但其感情色彩卻是截然不同的。

4、恰到好處地使用一些有生命力的文言詞語(yǔ)。在這方面，毛譯東同志堪稱代表。他在演講中經(jīng)常使用一些有生命力的文言詞語(yǔ)，比如在《反對(duì)黨和八股》、《學(xué)習(xí)和時(shí)局》這兩次演講中，就用了“再思”、“行成于思”、“心之官則思”等文言詞語(yǔ)。

二、論述題

1、從跨文化溝通的角度分析你如何體會(huì)“入鄉(xiāng)隨俗”的含義。答：跨文化溝通，通常是指不同文化背景的人之間發(fā)生的溝通行為。入鄉(xiāng)隨俗，指到一個(gè)地方，就順從當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗。因?yàn)榈赜虿煌?、種族不同等因素導(dǎo)致文化差異，因此，跨文化溝通可能發(fā)生在國(guó)際間，也能發(fā)生在不同的文化群體之間。那么我們?cè)谶M(jìn)入陌生的環(huán)境，必須學(xué)會(huì)溝通，來達(dá)到自己所要的目的。

2、當(dāng)你要對(duì)下屬一年來的工作做總結(jié)時(shí)，往往不可能從描述性角度去溝通，而需要對(duì)下屬的成績(jī)和問題作精練、合理的概括，你會(huì)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)？ 答：首先我會(huì)對(duì)他一年的工作做一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)，以肯定他一年來的工作，為公司做出的貢獻(xiàn)；然后我會(huì)指出他工作中的不足之處，告訴他不足的地 方，也是為了下一年更好的做好自己的工作，提高自身的工作效率；最后，我會(huì)點(diǎn)出他的優(yōu)點(diǎn)，讓他覺得公司不只是看到員工的短處，也善于發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點(diǎn)。

3、舉例說明建設(shè)性溝通的原則。

答：表達(dá)方式的準(zhǔn)確性：管理故事：邏輯上的誤差聚會(huì)：連主人共4 個(gè)人．都在等一位同伴，等久了，主人無意說了一句：怎么搞的，該來的還不來。其中一位聽了，心想：那我就是不該來的了，于是準(zhǔn)備走，主人挽留，但終于還是走了。主人又說：不該走的又走了。余下兩位，其中一位自卑一點(diǎn)，心想，他不該走，那就是我應(yīng)該走了，于是起身告辭，主人怎么也挽留不了，嘆氣道：唉，我說的根本不是他們倆。最后剩下的一位聽了這句話也走了。

啟示：

1、語(yǔ)言邏輯，但說的邏輯與聽的邏輯是不一樣的。

2、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)：也指時(shí)空、對(duì)象的適當(dāng)性。

3、清晰地表達(dá)。

4、禮貌地表達(dá)：（1）注意禮儀禮節(jié)、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言涵養(yǎng)習(xí)慣。（2）說話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音頻、音幅都是非常重要的。（3）口光：與人溝通時(shí)，用得最多的器官應(yīng)是：眼睛。（4）點(diǎn)頭

4、假定你要解雇一個(gè)長(zhǎng)期共事但效率較低的員工，試說明你將如何處理這件事。有兩種情況：（a）這名員工為女性；（b）這名員工為男性。

答：我覺得如論是男還是女，我告訴他或她，這個(gè)崗位不適合你，希望你選擇更適合自己的崗位。一來是為公司負(fù)責(zé)，二來也是對(duì)他們負(fù)責(zé)，讓他們感覺到自身的不足之處，從而激勵(lì)他們更加努力奮斗。

5、試述傳統(tǒng)溝通方式與現(xiàn)代電子溝通、網(wǎng)絡(luò)溝通的異同。

答：兩則都是溝通交流、內(nèi)容真實(shí)。其中后者比較靈活，速度快，可以雙向交流，及時(shí)反饋，信息比較綜合。前者不夠靈活、空間跨度大，難以得到及時(shí)反饋，受硬件條件的限制較大。

6、闡述你對(duì)下面這句話的觀點(diǎn)：“如果你因?yàn)槭謾C(jī)響了，必須去回話而離開會(huì)議，這沒什么關(guān)系。”

答：特殊問題特殊對(duì)待，可以臨時(shí)離開會(huì)場(chǎng)進(jìn)行回話，然后及時(shí)回到會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議。

7、如果你是會(huì)議主席，在主持會(huì)議時(shí)遇到下列問題，你將如何處理？

（1）害羞、不愛說話的人；（2）總是與別人交頭接耳的人；（3）喜歡爭(zhēng)論或持不同意見的人；某人喋喋不休，觀點(diǎn)不錯(cuò)，但是時(shí)間過長(zhǎng)。

答：對(duì)第一種人，我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)言，讓他們覺得會(huì)議上有自我的價(jià)值；第二種人，我會(huì)在會(huì)議過程中用暗示性的語(yǔ)言或者眼色對(duì)他們進(jìn)行提示，如果暗示之后還是沒有改正，我會(huì)直接點(diǎn)名批評(píng)；第三種人我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行言語(yǔ)上的引導(dǎo)。

8、試論“一個(gè)管理者的工作不是聽下屬的抱怨?！?/p>

答：適當(dāng)?shù)挠行У谋г褂兄诠ぷ鞣椒?、措施的改進(jìn)，而只是無理或則出于下屬本人的抱怨則要加之批評(píng)。

9、假設(shè)你是部門經(jīng)理，你部門內(nèi)部的小王近來情緒不穩(wěn)定，原因可能與上一周你對(duì)他的批評(píng)有關(guān)，那是由于他連續(xù)三次工作任務(wù)拖延，你非常生氣，便 把他叫到辦公室狠批了一通。但從現(xiàn)在情況看，似乎小王情緒更不穩(wěn)定了。于是，你決定找小王再談一次?，F(xiàn)在，你打算如何與小王面談。

答：第一，說明小王連續(xù)耽誤的三次工作對(duì)公司的重要性，對(duì)公司造成的損失。

第二，講明自己只是就事論事，并不是針對(duì)個(gè)人，讓小王說出連續(xù)三次造成工作拖延的真正原因，找出思想根源。

第三，肯定小王平時(shí)的工作成績(jī)，說明公司對(duì)小王還是認(rèn)可的，讓小王放下思想包袱。

10、中國(guó)人開會(huì)的時(shí)候往往留出靠近主席臺(tái)最近的位置，領(lǐng)導(dǎo)者往往坐在主席臺(tái)或與眾不同的位置，試分析權(quán)力距離在這種行為中所起到的作用。答：權(quán)力距離是用來表示人們對(duì)組織中權(quán)力分配不平等情況的接受程度，權(quán)力距離有大小之分，它的大小可以用指數(shù)PDI（power distance index）來表示。可以根據(jù)上級(jí)決策的方式（民主還是專制）、上下級(jí)發(fā)生沖突時(shí)下級(jí)的恐懼心理等因素來確定權(quán)力距離指數(shù)的概念。