第一篇：拿下語法

高榜考研

拿下語法&完型 考研英語高分不是夢

一、語法

語法是復(fù)習(xí)考研英語的基礎(chǔ)。對于準(zhǔn)備考研英語的學(xué)生而言，基礎(chǔ)階段是全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵時期。因為，如果能在這一時期打下堅實的基礎(chǔ)，接下來的學(xué)習(xí)會非常順利，后期的閱讀、寫作及翻譯的技巧和方法更能融會貫通。基礎(chǔ)階段，考生應(yīng)該全面掌握考研語法要點。

無論英語語法知識是否扎實，建議2015屆的廣大考生們應(yīng)該從頭開始，將語法知識進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，因為大多數(shù)同學(xué)的語法知識只限于高中語法，對語法沒有系統(tǒng)地掌握。考生要針對個人情況，多下苦功突破薄弱環(huán)節(jié)，鞏固并熟練掌握常考的重要語法點，并且要具有系統(tǒng)意識，對考研英語語法體系做到了如指掌。

完備的考研英語語法體系應(yīng)該包含如下重要的語法知識點：三大從句(名詞性從句，定語從句，狀語從句)，三種非謂語動詞(動名詞、不定式和分詞)，四種特殊結(jié)構(gòu)(省略結(jié)構(gòu)、比較結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、分割結(jié)構(gòu))。對以上這個考研語法體系，備考考生從宏觀層面要掌握各個知識點的聯(lián)系和區(qū)別，從微觀層面要各個突破，透徹了解，并且能熟練應(yīng)用語法知識，正確輸出符合英語語法的句子和文章。

另外，在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法方面，語法學(xué)習(xí)貴在持之以恒。多數(shù)考生感覺語法知識比較枯燥，不愿意學(xué)習(xí)。但是，語法學(xué)習(xí)是能順利通過研究生考試的因素之一。建議2015屆的考生要靜下心來，結(jié)合做題來學(xué)習(xí)，即先看語法書，然后做相應(yīng)的題目鞏固語法知識。如果題目做得不理想，這會成為你學(xué)習(xí)的動力;如果題目做得不錯，說明你對這部分語法知識掌握得不錯。學(xué)習(xí)的同時，要對基本的語法知識進(jìn)行整理，形成一個體系，也要對一些特殊的語法現(xiàn)象進(jìn)行歸納總之，學(xué)習(xí)語法切記不要進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)。語法復(fù)習(xí)重在語法現(xiàn)象本身，而不是記住那些枯燥無味的術(shù)語，那么，考研英語的語法掌握到什么程度就可以了呢?復(fù)習(xí)語法的目的是讀懂文章、做對題目。英語成績好的同學(xué)，肯定語法基礎(chǔ)也不差，并且能熟練地將語法知識應(yīng)用到閱讀、做題中。英語成績不好的同學(xué)，可能是語法基礎(chǔ)不扎實，也可能是囫圇吞棗，對語法知識一知半解，不能很好的應(yīng)用到閱讀和做題中。如果在閱讀中面對一個長難句，能快速準(zhǔn)確地抓住這個長難句的主干，理清各個成分之間的關(guān)系，并能正確翻譯，那就說明對這部分的語法知識掌握的不錯;如果達(dá)不到這個要求，就說明掌握的還不好，還需要強化復(fù)習(xí)。其實，檢驗語法是否過關(guān)的另外一個方法：在閱讀練習(xí)中能否準(zhǔn)確理解長難句。同學(xué)們一定要把語法學(xué)習(xí)和平時的練習(xí)結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。

二、完型

2015考研英語完形填空題包括對詞匯的認(rèn)識、語篇結(jié)構(gòu)的把握等。一篇完形的講解不希望是就題論題，希望大家對這一類題能夠有所把握。

由于多數(shù)考生把完形放到最后來做，好多同學(xué)的做題策略就是靠蒙，其實“蒙”也有科學(xué)的“蒙”法。完形中正確選項是有一定分布規(guī)律的，首先ABCD在20個空中是均勻分布，每項出現(xiàn)大概4-6個，比如2014年中，ABCD各出現(xiàn)了5個;另外連續(xù)相同的3個選項是不會出現(xiàn)的，連續(xù)相同的2個選項出現(xiàn)0-3個，其余都是連續(xù)不相同的選項一般是17-20個。2014年中，5、6題都是A，18、19題高榜考研

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都是C，其余都是不相同。但在強化階段，一定不建議大家這樣做，僥幸的成功有時比失敗更可怕，大家要做的就是踏踏實實做題，把基礎(chǔ)夯實，認(rèn)真對待做對的或做錯的每一道題目。

對于完形填空的做題步驟，考生們可以這樣，首先一定要精讀首段首句，首句是文章的主題或主旨，大概了解主旨后我們可以粗略推出文章的內(nèi)容，這對我們做下邊的題目也有很大的幫助;其次瀏覽一下每段的第一句話，大概知道文章整個內(nèi)容;再次進(jìn)行最重要的詳讀階段，讀句子和選項，如果某個選項不會的話，就跳過去接著做，后文的內(nèi)容會對前邊的內(nèi)容有幫助;最后如果有時間的話要全文校對一遍，在這一遍過程中可能會發(fā)現(xiàn)一些錯誤。

最后告訴大家一定要擺脫“完形填空難”的意識，因為從完形填空詞匯上來說，是由 85%的四級詞匯和高中詞匯、10%的六級詞匯、5%的考研詞匯組成，這樣大家在閱讀文章的時候不會感覺很難;從句子層面來看，長難句不像閱讀理解中的語法那么難以分析，完形中主要考察的是語篇層面，要學(xué)會瞻前顧后，注意前后句子的聯(lián)系，有時候答案就在空的前后兩句甚至三句中。此外，完形還考察對詞匯深度的理解，在記憶詞匯量的基礎(chǔ)上，考生要著重記憶重點詞匯多個意義的理解和記憶。

希望大家在做題的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一套屬于自己的思路和方法，游刃有余的應(yīng)對完型，決戰(zhàn)考研英語!

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第二篇：壽險拿下保單心得體會

保單，就在拐角處壽險拿下保單心得體會冬天的夜來得快，走得卻慢，已經(jīng)是早上六點鐘了，向外望去，天空還是灰蒙蒙的。此刻，靜靜地躺在床上，我的心情卻是無比的興奮明朗。昨天，就在昨天，“開門紅”首日，我簽單了5萬元“鴻鑫人生”，拿到了神行太保樂PAD!為了打響“開門紅”，自去年11月份以來就一直有意識地做著準(zhǔn)備。在保險行業(yè)摸爬滾打了近4個年頭，憑著已經(jīng)相對成熟的經(jīng)驗，我明白工作的重點應(yīng)該是加保和轉(zhuǎn)介紹。逐個分析盤點老客戶，12月下旬，我找到了客戶劉先生，向他索取轉(zhuǎn)介紹時，他的一句“我還能再存些嗎？現(xiàn)在兒子結(jié)婚了，預(yù)算還剩10萬”，給了我一個意外的驚喜，讓我再次體味到了壽險營銷的樂趣，原本平靜的心瞬間升騰起來。客戶的潛力是無窮的，很多時候，當(dāng)你不抱希望甚至打算放棄的時候，保險，卻在拐角處等著你。初次接觸客戶劉先生是在2011年6月，他是一家中型規(guī)模企業(yè)的總經(jīng)理，電話預(yù)約時他聲音威嚴(yán)、簡短干脆，讓人難以猜測他的性格，心里不禁有點畏懼起來，在他的辦公室門前，平緩緊張的情緒，暗暗給自己打氣，嚴(yán)格按客戶接觸流程來吧，緊張也無濟(jì)于事，“您好，劉總，我是太平洋保險的客服專員薛曉金，您98年在我們公司購買了一份老來福保險，今天過來主要是跟您介紹一下，以后你的保單服務(wù)就由我來負(fù)責(zé)，公司有新的訊息我也會及時通知到您”。

第三篇：語法

初、高中英語知識的有效銜接

河北鹽山中學(xué)

田寶葵

高中是初高中階段承前啟后的一年，初高中英語的有效銜接關(guān)系到學(xué)生整個高中階段英語學(xué)習(xí)成績的好壞和教師教學(xué)任務(wù)是否能夠順利完成。然而許多高一新生由于不適應(yīng)高中英語教學(xué)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)成績愈來愈差，以至于失去學(xué)習(xí)信心，造成學(xué)習(xí)上的困難，而英語教師由于對學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)的知識點和起始能力了解不足，缺乏足夠的調(diào)研分析，結(jié)果學(xué)生英語學(xué)習(xí)越來越困難，興趣也越來越低落。究其原因，一是：學(xué)生存在知識和能力的缺陷，以至于初高中的英語知識銜接上產(chǎn)生了一定的困難；二是：有些學(xué)生沒搞清楚初高中英語不同階段的學(xué)習(xí)特點及其知識差異，缺少高中階段有效的英語學(xué)習(xí)策略。為幫助學(xué)生搞好初高中英語知識的有效銜接，使學(xué)生能對英語產(chǎn)生持久濃厚的興趣，使老師的銜接教學(xué)更有針對性，我們進(jìn)行了研究。

一、辨析初高中英語詞匯的異同，形成有效的單詞記憶策略。

1.激發(fā)興趣，提高對詞匯教學(xué)的認(rèn)識。在長期的初中英語詞匯教學(xué)中，“教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀”已成模式。在這種模式中，口拼與書寫脫離，單詞與上下文脫離，重語言的語法解釋，輕單詞本身的記憶。許多學(xué)生常常死記硬背，不注意將詞匯的音、形、義有機地聯(lián)系起來記憶，因而往往記了忘，忘了記，記了又忘，收效甚微，磨滅了學(xué)生學(xué)英語的興趣。所以，高中教師應(yīng)采用靈活多樣的詞匯教學(xué)方法開展教學(xué)。同時，對學(xué)生闡明初高中詞匯存在的差異，進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)重要性的教育，使他們做好充分的心理準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對情感態(tài)度也作出明確的描述，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，努力讓盡可能多的學(xué)生參與到詞匯教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生逐步由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。2． 改善單一的詞匯教學(xué)方法

第一，詞匯的意義由語境決定，極少孤立存在。一個詞通常會有幾種意義，若要學(xué)習(xí)它，切忌把所有的詞匯意義死記硬背，必須要在不同的語境中理解以后，其學(xué)習(xí)和記憶的效果才更好。

第二，幫助學(xué)生在語境中運用詞匯。新課程倡導(dǎo)學(xué)生用語言做事的能力，要培養(yǎng)這種能力，教師就要創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于真正的交際情景中體會詞匯的意義、搭配和用法。教師應(yīng)打破“教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀”的詞匯教學(xué)模式，徹底改變詞匯教學(xué)與語境相脫節(jié)的局面。

第三，根據(jù)發(fā)音記憶詞形，根據(jù)語境學(xué)習(xí)詞義，根據(jù)構(gòu)詞法巧記詞性詞義，運用中理解鞏固短語及單詞的用法。強調(diào)高中英語詞匯與初中詞匯相比，具有的兩個典型的特征。一是高中詞匯的一詞多義，如單詞run在初中英語中學(xué)生只知道跑得意思，而在高中英語中它常用的意思就有跑、管理，經(jīng)營，褪色，融化等意思。二是利用構(gòu)詞法來拓寬詞匯，辨析詞性，如單詞devote在初中它的意思是獻(xiàn)身，而在高中的devotion就可以由名詞后綴tion 判斷出它的詞性為名詞，詞義是名詞獻(xiàn)身。并要有效利用字典，對單詞進(jìn)行音、形、義相結(jié)合的有效詞匯記憶。

第四，強化語音教學(xué)，為詞匯教學(xué)打好基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)一般采取由音到形再到義的順序，語音是學(xué)生接觸一個詞的最初印象，如果讀不出音就不易記住形，無音無形就談不上什么義。學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音形式表達(dá)思想，而且對詞匯學(xué)習(xí)和記憶大有幫助。因此，要牢記一個單詞首先應(yīng)把音念準(zhǔn)。重視語境教學(xué)，幫助學(xué)生在語境中理解和運用詞匯。

二、區(qū)別初高中聽力、閱讀、寫作的異同，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的提高

第一，初中和高中英語完形填空的區(qū)別在初中英語中,鑒于學(xué)生的詞匯量不大、知識面較窄和邏輯推理能力不夠健全等因素,選作完形填空的文章往往都是一些故事性的短文或是學(xué)生非常熟悉的話題，且對學(xué)生的文章的整體理解、上下文的段落銜接、情節(jié)分析及推理判斷能力的考查雖然有所體現(xiàn),但要求不算太高。學(xué)生進(jìn)入高中以后,除了在單詞掌握的數(shù)量上要有明顯的提升外,還要有語言交際、文化背景和社會風(fēng)俗習(xí)慣等知識的拓展與積累。高中英語完形填空題更突出考查語篇的完整性,強調(diào)段與段、句與句之間的邏輯性。高中英語完形填空的文章偏重于理性的分析和情感的交融,出現(xiàn)的科普、文化及議論性的文章偏多,往往還夾敘夾議,在議論中升華。這就要求學(xué)生既要有較好的運用詞匯、語法和理解語篇的能力,還要擅于讓自己進(jìn)入文章的角色,感悟人物的內(nèi)心世界,領(lǐng)會人物的心理活動,把握文章。

第二.初中英語閱讀教學(xué)重視對學(xué)生基礎(chǔ)語言知識和基本語言技能的培養(yǎng)，重視對閱讀內(nèi)容的理解，關(guān)注學(xué)生獲取有效信息的能力；而高中英語閱讀教學(xué)除了以上要求，更強調(diào)對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀技能的訓(xùn)練，更關(guān)注他們處理閱讀材料不同信息的過程和整合相關(guān)信息的能力，同時著力培養(yǎng)學(xué)生情感與態(tài)度等，從而逐步提高學(xué)生對英語語言的理解力和掌控力。因此要使高中英語閱讀教學(xué)順暢銜接，教師就很有必要了解初高中英語閱讀課的特點及教學(xué)要求，有效地利用教材提供的各種語言材料和各項活動任務(wù)，重視學(xué)生的詞匯積累、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、強化閱讀技能，從而提高學(xué)生的整體英語水平，讓學(xué)生“掌握方法、養(yǎng)成習(xí)慣、形成能力”，順利實現(xiàn)初高中的銜接。也為學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)好英語奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三.初高中寫作要求特點及訓(xùn)練的差異及應(yīng)對的策略，初中英語作文重在簡單的情景運用或喜好評論，且因為分值和鄉(xiāng)村中學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，大多數(shù)學(xué)生忽視英語寫作。高中英語重在實際應(yīng)用和觀點評論，且因為分值和以后學(xué)習(xí)生活中的實際應(yīng)用，應(yīng)重點誘發(fā)學(xué)生英語寫作能力的提高。對比初高中英語寫作要求的差異，并鑒于中考作文中出現(xiàn)的一些問題，高中英語寫作應(yīng)強化書寫的規(guī)范性和整潔度，狠抓學(xué)生的書寫規(guī)范，主要包括書寫字跡的工整，標(biāo)點符號的正確使用，大小寫，寫完后要檢查的習(xí)慣等。強化句子的訓(xùn)練，句子是構(gòu)建短文重要的單位，因此高中教師必須在高一階段進(jìn)行連詞成句的強化訓(xùn)練，為短文寫作打下良好的基礎(chǔ)。教師可以利用每單元中的重點句型結(jié)構(gòu)，充分利用新教的單詞或詞組讓學(xué)生做連詞成句練習(xí)，并要求學(xué)生注意時態(tài)、語態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、冠詞等。強化閱讀和背誦，教師從高一開始就要有意識地將課文原文或是經(jīng)過改寫后的文章讓學(xué)生讀背，重視經(jīng)典句子的收集和模仿并以默寫的形式予以鞏固，這樣既幫助學(xué)生打下扎實的語言基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生積累了寫作的素材。

三、、分析初高中語法學(xué)習(xí)框架，降低高中語法的難度

初中生和高一學(xué)生對復(fù)雜句的概念很模糊，而這就給學(xué)生從句的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。定語從句是高一上學(xué)期的重點語法項目，也是整個高中語法的難點，且影響以后名詞性從句的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生在初三學(xué)過定語從句，但卻是一知半解，不少學(xué)生無法判斷先行詞、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)定語從句不至于那么困難，教師應(yīng)做好大量的銜接工作。教師可先從學(xué)生熟悉的簡單句入手，每天2-3個句子讓學(xué)生劃分句子成分，判斷基本句型。在學(xué)生分清句子成分，牢固掌握了簡單句的五種基本句型后慢慢滲透并列句和主從復(fù)合句的概念，從而過渡到定語從句的學(xué)習(xí)。也可結(jié)合初中英語中定語從句的講解，先重點引出which, that和who, whom的定語從句用法，再引出高中語法中where, when , why和whose等從句的用法，學(xué)生既易于理解，也降低了高中語法的難度。這對于普通中學(xué)的學(xué)生來講是必不可少的，所謂“磨刀不誤砍柴工”就是這個道理。

總之，只要教師能正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，逐步掌握高中英語的特點，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，就一定能順利地做好初高中的銜接，出色地完成高中英語學(xué)習(xí)。

第四篇：語法

一提到語法，許多英語學(xué)習(xí)者都會緊皺眉頭，深深地嘆氣，同時也會馬上聯(lián)想到高中厚厚的語法書，還有一堆做不完搞不明白的語法題，那么對于雅思寫作，語法的重要性在哪里呢？其實如果對雅思作文有所了解的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，雅思對語法的要求和高中語法完全不一樣，其主要講求實用性以及基本的語法要點，不會從細(xì)節(jié)上考察語法。本文中，朗將對雅思寫作中的常見的語法錯誤進(jìn)行分析，幫助考生們在今后的寫作中避免這些錯誤。

一、名詞的單復(fù)數(shù)

在雅思寫作中，考生常常分不清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，從而導(dǎo)致一系列的語法錯誤： The number of fruit in summer is larger than in winter.“fruit”是一個不可數(shù)名詞，往往考生們受母語的影響，誤認(rèn)為其為可數(shù)名詞。與漢語不同，英語中名詞要區(qū)分可數(shù)與不可數(shù)。

籠統(tǒng)地講，物質(zhì)名詞，如：water（水）, iron（鐵）, wood（木頭）等和抽象名詞，如：democracy（民主）, freedom（自由）, happiness（幸福）等為不可數(shù)。以下名詞為不可數(shù)名詞：

news（消息）information（信息）furniture（家具）equipment（設(shè)備）advice（勸告）weather（天氣）work（工作）clothing（衣服）baggage（行李）

work作“工作”解釋時為不可數(shù)名詞，“找工作”不能說to find a work, 應(yīng)為to find a job;work作“著作”、“作品”解時是可數(shù)名詞，如：Deng Xiaopin's works（鄧小平著作）/a work about Deng Xiaopin（一件關(guān)于鄧小平的作品）；作“工廠”解釋時，單復(fù)數(shù)同形：a steel works（一個鋼鐵廠）/two chemical works（兩家化工廠）以下名詞單復(fù)數(shù)同形：

means（手段）headquarters（司令部）works（工廠）species（物種）aircraft（飛機）Chinese（中國人）sheep（羊）fish（魚）

中國的計量單位：li（里）, yuan（元）, mu（畝）等 實例：Every means has been tried out, but without satisfactory results.（每個方法都試過了，但結(jié)果不令人滿意。）

形式上是復(fù)數(shù)的學(xué)科名稱，如physics, statistics, dynamics作單數(shù)看待；時間、距離、鈔票、重量等復(fù)數(shù)，可以看作一個整體作單數(shù)處理，如：Two days is not enough for me to finish the task.（要我完成此項任務(wù)兩天是不夠的。）

二、主謂一致

主謂一致也是雅思考生經(jīng)常犯的語法錯誤之一，在許多同學(xué)的作文中，主謂一致的錯誤比比皆是，大量的主謂一致錯誤一定會導(dǎo)致比較低的語法分?jǐn)?shù)，所以想要取得高分的同學(xué)一定不能忽略這個問題。

主謂一致指“人稱”和“數(shù)”方面的一致關(guān)系，如：He is going abroad.They are playing football.可分為：語法一致，內(nèi)容一致，就近一致。

語法一致原則：即主語為單數(shù)，謂語用單數(shù)，主語為復(fù)數(shù)，謂語也用復(fù)數(shù)。以下為注意事項： 1.單數(shù)主語即使后面帶有with, along with, together with, like（像），but（除了），except, besides, as well as, no less than, rather than（而不是），including, in addition to引導(dǎo)的短語，謂語動詞仍用單數(shù)。

如：Air as well as water is matter.空氣和水都是物質(zhì)。

No one except two servants was late for the dinner.除了兩個仆人外，沒有一個人遲來用餐。

2.用and連接的并列主語，如果主語是同一個人、同一事、同一概念，謂語動詞用單數(shù)，否則用復(fù)數(shù)。如：

The poet and writer has come.那位詩人兼作家來了。（一個人）

A hammer and a saw are useful tools.錘子和鋸都是有用的工具。（兩件物品）3.用and連接的成對名詞習(xí)慣上被看成是一個整體，如：bread and butter（黃油抹面包），knife and fork（刀叉）等作主語時，謂語動詞用單數(shù)。

4.不定式（短語），動名詞（短語），或從句作主語時，謂語動詞用單數(shù)。如： Serving the people is my great happiness.為人民服務(wù)是我最大的幸福。

When we’ll go out for an outing has been decided.我們什么時候出去郊游已決定了。

5.當(dāng)連接的并列主語被each, every或no修飾時，謂語動詞用單數(shù)。Every boy and every girl likes to go swimming.每個男孩和每個女孩都喜歡去游泳。No teacher and no student was absent from the meeting.沒有老師也沒有學(xué)生開會缺席。

Each man and(each)woman is asked to help.每個男人和每個女人都被請去幫忙。each of + 復(fù)數(shù)代詞，謂語動詞用單數(shù)。復(fù)數(shù)代詞+each, 謂語動詞用單數(shù)，如： Each of us has something to say.我們每個人都有話要說。

6.若主語中有more than one或many a/an, 盡管從意義上看是復(fù)數(shù)，但它的謂語動詞仍用單數(shù)。但more+復(fù)數(shù)名詞+than one做主語時，謂語動詞仍用復(fù)數(shù)，如： Many a boy likes playing basketball.許多男生都喜歡打籃球。More than one student was late.不只一個學(xué)生遲到了。

More persons than one come to help us.不止一個人來幫助我們。

7.none做主語時，謂語動詞可用單數(shù)，也可用復(fù)數(shù)；但在代表不可數(shù)的東西時總是看作單數(shù)，因而謂語動詞要用單數(shù)。如： None of us are(is)perfect.人無完人。None of this worries me.這事一點不使我著急。

8.名詞如：trousers, scissors, clothes, goods, glasses等作主語時，謂語動詞必須用復(fù)數(shù)，如：

His clothes are good.但這些名詞前若出現(xiàn)a pair of , 謂語一般用單數(shù)，如： A pair of glasses is on the desk.桌上有一副眼鏡。

9.形復(fù)意單名詞如：news;以ics結(jié)尾的學(xué)科名稱如：physics, mathematics, economics;國名如：the United States;報紙名如：the New Times;書名如：Arabian Night <天方夜談>；以及The United Nations<聯(lián)合國>等作主語時，謂語動詞用單數(shù)。10.“a+名詞+and a half”, “one and a half+名詞”，“the number of+名詞”等作主語時，謂語動詞要用單數(shù)，如：

Only one and a half apples is left on the table.注意：one or two+復(fù)數(shù)名詞作主語，謂語動詞用復(fù)數(shù)形式，如： One or two places have been visited.參觀了一兩個地點。內(nèi)容一致原則： 1.主語中有all, half, most, the rest等，以及“分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)+名詞”做主語時，謂語動詞單復(fù)數(shù)取決于連用的名詞，如：

The rest of the bikes are on sale today.剩下的自行車今天出售。

60% of the apple was eaten by little boy.這個蘋果的60%都被這個小男孩吃了。Most of the apples were rotten.大部分的蘋果都是爛的。

Most of the apple was eaten by a rat.這個蘋果的大部分被老鼠吃了。

2.不定數(shù)量的詞組，如：part of, a lot of, lots of, one of, a number of, plenty of等作主語時，謂語動詞的單復(fù)數(shù)取決于量詞后面名詞的數(shù)，如： A part of the textbooks have arrived.一小部分教科書已運到。

A part of the apple has been eaten up by the pig.這個蘋果的一部分被豬吃光了。3.加減乘除用單數(shù)，如：

Fifteen minus five is ten.15減去5等于10。

4.表示時間，金錢，距離，度量等的名詞做主語時，盡管是復(fù)數(shù)形式，它們做為一個單一的概念時，其謂語動詞用單數(shù)，如：

Ten miles is a good distance.十英里是一個相當(dāng)?shù)木嚯x。

5.(1)通常作復(fù)數(shù)的集體名詞：包括police, people, cattle等，這些集體名詞通常用作復(fù)數(shù)，如：

The British police have only very limited powers.(2)通常作不可數(shù)名詞的集體名詞：包括equipment, furniture, clothing, luggage等。(3)可作單數(shù)也可作復(fù)數(shù)的集體名詞：包括audience, committee, government, family, enemy, group, party, team, public等，如：

The committee has/have decided to dismiss him.委員會決定解雇他。6.“the+形容詞/過去分詞形式”表示一類人或事物，作主語時，謂語動詞用復(fù)數(shù)，如： The injured were saved after the fire.就近原則：

1.由here, there, where等引導(dǎo)的倒裝句中（有時主語不止一個時），謂語動詞與靠近它的主語在數(shù)上一致，如：

Here comes the bus.公共汽車來了。Here is a pen and some pieces of paper for you.給你一支鋼筆和幾張紙。Where is your wife and children to stay while you are away? 你不在這兒的時候，你愛人和孩子呆在哪兒呢？

2.用連詞or, either....or, neither….nor, not only….but also等連接的并列主語，謂語動詞與靠近它的主語在數(shù)上一致，如：

Neither the students nor the teacher knows anything about it.學(xué)生和老師都不知道這事。

He or you have taken my pen.他或你拿了我的鋼筆。

注意：one of+復(fù)數(shù)名詞+who/that/which引導(dǎo)的定語從句中，定語從句的動詞為復(fù)數(shù)，如：

Mary is one of those people who keep pets.瑪麗是飼養(yǎng)寵物者之一。

The only one of+復(fù)數(shù)名詞+who/that/which引導(dǎo)的定語從句中，定語從句的動詞應(yīng)為單數(shù)。

Mary is the only one of those people who keeps pets.瑪麗是唯一一個飼養(yǎng)寵物的人。

三、時態(tài)

時態(tài)是雅思作文中至關(guān)重要的一部分，如果時態(tài)出現(xiàn)錯誤會導(dǎo)致整篇文章的錯誤。主要需要掌握的時態(tài)為一般現(xiàn)在時，過去時和將來時，掌握好這三種時態(tài)對于雅思寫作來說已經(jīng)足夠。提醒考生注意，Task One的第一段肯定是一般現(xiàn)在時態(tài)，中間段落的時態(tài)要由圖表中的時間來決定，但是基本上不會出現(xiàn)進(jìn)行時態(tài)，而對于流程圖，只能使用一般現(xiàn)在時態(tài)。Task Two基本上以一般現(xiàn)在時態(tài)為主，根據(jù)所寫內(nèi)容決定是否應(yīng)該使用其他時態(tài)。一般現(xiàn)在時態(tài)主要就是注意主謂一致的問題，一般過去時態(tài)需要特別注意動詞過去式的拼寫，特別是不規(guī)則動詞過去式的變化，而將來時態(tài)需要注意的是在小作文中只能使用will+do的形式而不能使用be going to。

第五篇：語法試卷A

系 別班 級姓 名準(zhǔn) 考 證 號

………………………………密………………………………封…………………………………線…………………………

I.Multiple Choice(40%.1 point for each)

Directions: There are 40 incomplete sentences in this part.For each sentence there are four choices marked A, B, C and D.Choose the one that best completes the sentence.Write your answers on the answer sheet.1.It is necessary that an efficient worker _______ his work on time,A.accomplishesB.can accomplishC.accomplishD.will accomplish

2.I know this is the right train, the ticket agent said it would be on _______.A.Platform ThreeB.the Platform ThreeC.Third PlatformD.the Three Platform

3.William is very hardworking, but his pay is not _______ for his work.A.enough goodB.good enoughC.as good enoughD.good as enough

4.I won't take Susan’s pen because I don’t like _______.A.that pen of hersB.that her penC.her that penD.that pen of her

5.I didn’t call the hotel to make a room reservation, but I _______.A.may haveB.must haveC.should haveD.shall have

6.My sister will be here tomorrow, but at first I thought that she _______ today.A.was comingB.is comingC.must comeD.may come

7.Land belongs to the city;there is _______ thing as private ownership of land.A.no such aB.not suchC.not such anyD.no such

8.The flats I have looked at so far were too expensive.So I’m better off _______ where I am.A.stayB.stayingC.to stayD.stayed

9.Since the family are moving to a new house, they have to buy _______ new furniture.A.a lot ofB.manyC.a fewD.quite a few

10.My son walked ten miles today.We never guessed that he could walk _______ far.A./B.suchC.thatD.as

11.If the temperature of the reactor _______ 500 degrees higher, meltdown would have occurred.A.wasB.had beenC.was beingD.had

12.The more acid you add to the solution, _______ it becomes.A.cloudierB.the cloudiestC.more cloudyD.the cloudier

13.The lecturer said “It’s time you _______ the literature review.”

A.beganB.should beginC.beginD.are beginning

14.After _______ your results, you should make an appointment with your tutor.A.you receivingB.you have received

C.you would have receivedD.you received

15.You _______ the experiment twice, not once.A.haven’t carried outB.shouldn’t have carried out

C.should have carried outD.might have carried out

16.It looks _______ you've made a serious mistake.A.asB.ifC.thoughD.as though

17._______ the right answer I would have got full marks in the exam.A.If I would have knownB.If I’ll knowC.Had I knownD.If I was knowing

18._______ way you do it, the answer is always the same.A.HoweverB.WhicheverC.WhoeverD.Why ever

19._______ producing methane, the process also produces carbon monoxide.A.ApartB.As wellC.BesidesD.In addition

20.He appears _______ some minor problems.A.to have hadB.havingC.was havingD.had

21.Tom studies harder than _______ in our class.………………………………密………………………………封…………………………………線…………………………

A.allB.everyoneC.anyone elseD.any other

22._______ our dear sister rest in peace.A.CanB.MayC.MustD.Will

23.Nobody saw the CEO at the conference;he _______ at it.A.couldn't have spokenB.couldn't speakC.mustn't have spokenD.shouldn't have spoken

24.Who _______ it be at the door?

A.mayB.canC.mustD.need

25.The line is busy;someone _______ the telephone.A.must useB.must be usingC.must have been usingD.has been using

26.If there were no subjunctive mood, English _______ much easier.A.would beB.could have beenC.will beD.would have been

27._______ for his timely help, I could not have completed my project in time.A.If it was notB.If it were notC.Had it not beenD.Were it not

28.I wish I _______ you yesterday.A.did telephoneB.telephoned

C.had telephonedD.were to telephone

29.How about us _______ a concert at the weekend?

A.to go toB.going toC.go toD.to be going to

30.I would appreciate _______ to see me in my office.A.your comingB.you to come

C.you comeD.you to be coming

31.These photos will show you _______.A.what does our university look likeB.what our university looks like

C.how does our university look likeD.how our university looks like

32.Go and get your suitcase.It is _______ you left it.A.whenB.whetherC.howD.where

33._______ John won the first prize at the speech contest made the whole class very excited.A.HowB.WhatC.ThatD.Whether

34.I guess Patricia will invite _______ you want.A.whomeverB.whateverC.whoeverD.whichever

35.Mr.Johnson said that Beijing was the first city _______ he had visited in China.A.whereB.whichC.thatD.what

36.Tomorrow will be Monday._______.A.So will itB.So it willC.Neither it willD.Neither will it

37.Neither Tim nor I had overheard of, let alone _______ such a fascinating book.A.seeB.to seeC.seeingD.seen

38.One of her longest _______ dreams was to visit her birthplace again.A.heldB.holdingC.holdD.being held

39.You must have waited for me for a long time, _______?

A.mustn't youB.needn't youC.didn't youD.haven't you

40.---Many of us thought that last night's play was generally poor.---I didn't find _______.A.it soB.itC.it beD.it is

II.Transformation(20%.2 points for each)

Directions: In this part of the examination, you are required to rewrite the following sentences as required.Write your answers on the answer sheet.1.Rewrite the following sentence, using “it”:

Many citizens believed that the fire had been caused by foreigners.2.Turn the singular nouns or noun phrases into plural forms wherever possible with other necessary changes:

………………………………密………………………………封…………………………………線…………………………

He was anxious to increase his knowledge.3.Combine sentences using comparative degree(more...than...):

He works carefully.I don't work carefully enough

4.Write a counter-factual conditional based on the given facts:

Tom doesn’t travel because he doesn't have enough money.5.Combine the following sentences into one sentence, using coordination.Tom speaks Chinese fluently.He can't write in it.6.Use-ed participle as a complement:

He felt that his spirit was lifted after hearing the news.7.Combine sentences using a relative clause:

She was dancing with a student.He had a slight limp.8.Combine the sentences into a sentence with an objective clause:

Will there be a lot of people at the party? Do you know?

9.Turn the sentence into a simple one:

All this proves that the decision was correct.10.Put the following into the passive:

They often made fun of her in school.III.Error Identification and Correction(20%.2 points for each)

Directions: There are 15 sentences in this part.In each sentence there is an error.You are expected to identify and mark out the underlined part of the sentence that is incorrect and write out your correction.Write your answers on the answer sheet.ABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCD

ABCD

wanted.ABCD

IV.Blank Filling(20%.10% for Part A and 10% for Part B)

Part A(10%.1 point for each)

………………………………密………………………………封…………………………………線…………………………

Directions: There are 15 incomplete sentences in this part.For each sentence a word is given in the bracket.You arerequired to fill in the blanks with the proper forms of the words given.Write your answers on the answer sheet.1.It is recommended that a lawyer ________(be)present when you begin to negotiate the terms in the contract.2.It is only typical of you.You ________(always lose)things.3.If you favour ________(work)on night shift, you may sign up here.4.He felt very ________(depress)when he heard the story.5.It seems that you are beginning ________(understand)my point.6.Mary negotiates ________(skillfully)than her boss.7.Please tell us about your ________(experience)in Tibet.8.We'd better hurry.We can't risk __________(miss)the train.9.________(not see)him for no less than ten years, I am not sure whether he is Tony’s cousin or not.10.Having lost all his money, Mark had no choice but ________(ask)the police for help.Part B(10%.1 point for each)

Directions: There are 10 sentences in this part.For each sentence there is a blank.You should choose one coordinator or subordinator that best fits into the sentence.Then write your answers on the answer sheet.1.Not everyone can go to Cambridge ________ Oxford.You’re one of the privileged few.2.He is such a sound sleeper ________ you wouldn’t wake him up even if you remove the bed.3.You are to finish your homework ________ you can watch TV.4.You didn’t need to carry the parcel home ________ the shop has delivery service.5.They became more and more amused at ________ he was doing to the dog.6.________ he does is often at variance with what he says.7.Work harder, ________ you will never pass the comprehensive examination.8.It was an island ________ name I have forgotten.9.John was so disappointed when Susan turned down his proposal ________ he remained single for the rest of his life.10.________ she was on the verge of starvation, her brother was living an extravagant life.