第一篇：斑羚飛度教學(xué)反思

七年級(jí)下語(yǔ)文《斑羚飛渡》

公

開(kāi)

課

教

學(xué)

反

思

海子街二中張萬(wàn)清 2014.06.17

七年級(jí)下語(yǔ)文《斑羚飛渡》公開(kāi)課教學(xué)反思

海子街二中張萬(wàn)清

2014.06.17

教學(xué)反思：本教案以新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的研讀與探究，對(duì)文章語(yǔ)言的品味與揣摩，對(duì)文章相關(guān)語(yǔ)段的體味與感悟，使學(xué)生深刻的理解了文本內(nèi)容。同時(shí)注意自然與生活的聯(lián)系，在教授文本內(nèi)容的過(guò)程中自然滲透生活故事、人文情懷、《華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》和《刑法》，達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、情感熏陶目的，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。在教授本課內(nèi)容中，學(xué)生自始至終都能夠保持旺盛的求知欲和探究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，寫出的讀后感也很有內(nèi)涵?？梢?jiàn)，要想使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，教師的素養(yǎng)固然重要，但更重要的是應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，常學(xué)常新，這樣想不上好一節(jié)課都難。

2014.06.17

第二篇：《斑羚飛度

斑羚飛渡

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過(guò)概述斑羚飛渡的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)會(huì)文章愛(ài)與生命的主題。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。

重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確概述文章內(nèi)容。

2、自主合作、探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物之間老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章深刻的主題。

難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，探討培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

二、作者簡(jiǎn)介

沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長(zhǎng)。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，動(dòng)物小說(shuō)作家。所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級(jí)創(chuàng)作員、中國(guó)作協(xié)會(huì)員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任。

他曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。

三、字詞積累

請(qǐng)同學(xué)們自查字典，為下列劃線字注音?；秀?)（）悲愴()肌腱()逞能()

甜膩()嫻熟()戛洛()蒼穹()鐮刀()巡視()山澗()炫目()斑斕()磐石()對(duì)峙()湛藍(lán)()

四、整體感知

1、看《斑羚飛渡》動(dòng)畫，看完動(dòng)畫你最大的感受是什么呢？用一個(gè)詞來(lái)形容。

2、用自己喜歡的方式通讀全文，注意提煉語(yǔ)言信息：文章寫了一個(gè)什么故事？

五、細(xì)讀品味

1、細(xì)讀課文，小組合作，從文中找出斑羚一共“咩”了幾次？并結(jié)合上下文把“羚羊語(yǔ)”翻譯出來(lái)。

2、齊讀第9段，劃出描寫斑羚飛渡的動(dòng)詞，并體會(huì)斑羚飛渡過(guò)程的悲壯，完成下列任務(wù)。

（1）給斑羚飛渡起一個(gè)生動(dòng)貼切的標(biāo)題（例：感人至深的飛渡）

（2）根據(jù)文意，完成這樣一個(gè)比喻——

示例：老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；

老斑羚像。

老斑羚像。

3、感知升華（16、17）

再讀第16、17段，明明是赴死，為什么說(shuō)是“消失在一片燦爛”中？

六、拓展延伸

1、從動(dòng)物身上，你得到了什么啟示？

2、是誰(shuí)把斑羚逼上了絕路，面對(duì)人類的暴行，你想說(shuō)些什么？

3推薦閱讀《刀疤豺母》

第三篇：斑羚飛度讀后感

斑羚飛度讀后感

我們學(xué)了《斑羚飛渡》這篇感動(dòng),悲烈的文章.文中通過(guò)敘述一群斑羚陷入絕境時(shí)求生到自救的過(guò)程,表現(xiàn)了斑羚勇于犧牲,臨危不亂,寧死不屈的精神,傷心崖上那慘烈的一幕,使人深深震撼那一幕,驚天動(dòng)地。

斑羚為了拯救種群想出了犧牲一半挽救另一半的辦法,它們心甘情愿為下一代開(kāi)辟一條生的道路.為了讓下一代好好生活,在墜往死亡的深淵,它們毫不退縮,竟如此從容走向死亡,僅憑這一點(diǎn),已不知震撼了多少人的心……

多么輝煌的生命啊!

而那一刻,揭露了人性的可悲.我們?nèi)祟悆H僅為了狩獵,個(gè)人的利益,把一群活生生,可憐的斑羚逼向死亡之道.難道我們?nèi)祟惙堑眠@么殘忍去剝削動(dòng)物們生存的權(quán)利嗎

如果只有六,七個(gè)獵人和一群七,八十只斑羚搏斗,那人是絕對(duì)不會(huì)戰(zhàn)勝斑羚,多數(shù)量的團(tuán)體力量才是最大的.然而,獵人們竟能把一群羚逼上懸崖,這是為什么呢其實(shí)回答很簡(jiǎn)單:因?yàn)楂C人們有槍！他們想:我們?nèi)祟愑袠?就算動(dòng)物有多大的力量,最終也會(huì)倒在槍口下.這才是真正的人性的可悲.一種是動(dòng)物為了生存而想盡辦法逃脫,一種是獵人為了利益而想盡辦法追捕動(dòng)物.動(dòng)物的本性是多么單純,堅(jiān)定,而人性卻是如此復(fù)雜,多樣.其實(shí)人與動(dòng)物都是生存在一個(gè)地球上,彼此的關(guān)系是相互依存的,少了一種也不行.所以,人類好好珍惜地球上的生物吧!因?yàn)樗鼈兪俏覀兩娴那疤?“世界上的萬(wàn)物都是相互依賴的,生命的整體是相互依存的.你使它快樂(lè),它也使你快樂(lè).”人類,必須切記!

第四篇：斑羚飛度讀后感

斑羚飛度讀后感

不知是第幾次閱讀沈石溪的《斑羚飛渡》，每讀一次，總會(huì)有新的感悟。

《斑羚飛渡》講的是幾個(gè)獵人在獵狗的幫助下，把一群斑羚逼至懸崖邊，斑羚們?yōu)榱说靡陨?，不使種群滅亡，它們?cè)谌f(wàn)般無(wú)奈下，只能用犧牲一半挽救另一半的方法贏得種群的生存機(jī)會(huì)。

讀完全文，我不禁被斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)和自我犧牲精神感動(dòng)了。當(dāng)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入絕境時(shí)，顯得那么無(wú)助、驚慌，一只老斑羚竟想跳過(guò)這六米寬的山澗，無(wú)疑結(jié)果是墜崖身亡。接下來(lái)發(fā)生的事完全出人意料——“一只年輕的斑羚和一只老斑羚一起跳向另一座山峰，跳到四米左右，年輕的斑羚踩在老羊的背上，猛然一登，在空中又一次躍起，憑借嫻熟的跳躍技巧，成功飛渡，而老斑羚卻墜落山崖。依樣畫葫蘆，年輕的斑羚都飛渡成功。最后只剩下那只成功指揮斑羚飛渡的鐮刀頭羊，毋庸置疑它是犧牲的。

鐮刀頭羊的沉著冷靜、臨危不懼值得人贊賞與敬佩，它不愧為領(lǐng)頭羊，為了斑羚們，舍棄了自己的生命。老羚羊們亦是如此，“我本以為或許個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置?！薄闹羞@樣寫道，沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡，它們是心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道

路。難道它們這種舍己為人、勇于犧牲的精神不值得我們感動(dòng)、學(xué)習(xí)嗎？動(dòng)物都可以不惜生命，幫助同伴獲得生存的機(jī)會(huì)，而我們?nèi)祟惸?？《斑羚飛度》給我上了深深一課。

第五篇：《斑羚飛度》讀后感

第一篇：

砰，砰，砰，獵槍打響了，我看見(jiàn)領(lǐng)頭的鐮刀頭羊?qū)掗煹男夭棵俺龊脦锥溲?，我看?jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐走向那道絢麗的彩虹，我看見(jiàn)它消失在一片燦爛中??

——題記

合上《斑羚飛渡》，領(lǐng)頭羊胸口那抹燦爛的血花越來(lái)越艷，傷心崖上那一道道令人眼花繚亂的弧線，那如折斷翅膀的鳥(niǎo)兒般墜落深谷的老斑羚，那如鳳凰涅槃般消失在傷心崖的鐮刀頭羊，一個(gè)個(gè)鮮活的生命在我的眼前消失，我的心-----疼,忍不住大聲吶喊：“獵人，你于心何忍？”

獵人，你于心何忍？你們牽領(lǐng)著咆哮的狗群，手持會(huì)噴火閃電的獵槍，十幾個(gè)人把七八十只斑羚逼到傷心崖上，把這群無(wú)辜的斑羚逼上了絕路。

獵人，你于心何忍？瞅著羊群的慌亂，瞅著領(lǐng)頭羊的絕望的神情，聽(tīng)著它撕心裂肺的叫聲，你們堅(jiān)硬如磐石的心是否有一絲的動(dòng)搖呢？可惜的是，沒(méi)有！你們沉浸在即將獲取眼前利益的喜悅之中，等待著牛號(hào)角的吹響，等待著烏黑的槍管里冒出青煙，等待著??

我激動(dòng)，我震撼，在這最危急的關(guān)頭，領(lǐng)頭的鐮刀頭羊起到了它最重要的作用——冷靜地做出選擇和判斷——用犧牲一半、挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存！與其坐以待斃，不如另辟蹊徑！用老斑羚的身體做年輕斑鈴的墊腳石，幫助年輕斑羚成功飛渡過(guò)懸崖。獵人們啊，你們可曾看到，山澗上空，和那道彩虹平行，又架起一座橋？那一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋！每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨！你又于心何忍呢？

獵人，你于心何忍，難道你們沒(méi)有看見(jiàn)嗎？當(dāng)每一只老斑羚飛快地墜入懸崖的時(shí)候，每一只落在對(duì)面山峰上的年輕斑羚都會(huì)鉆到磐石后面去。不知你們可曾想過(guò)，為什么它們非要鉆到磐石后面去？純粹只是為了逃避你們的獵槍嗎？不！我想它們是不想看到那些為了它們而犧牲自己生命的老斑羚摔得粉身碎骨的慘狀，他們也有感情，它們不是冷血?jiǎng)游?，它們也?huì)不忍心！??而獵人，你呢？

傷心崖上的斑羚已離我們遠(yuǎn)去，可槍管還冒著青煙??聽(tīng)，可可西里在哭泣，聽(tīng)，藏羚羊在傾訴，聽(tīng)??獵人啊，你于心何忍？別再舉起你手中的獵槍！讓大自然中的一切和諧地生存吧！還大自然一份寧?kù)o吧！別讓自私牟利蒙蔽了你的雙眼，讓動(dòng)物們享受這美好的世界吧！

新安江第一小學(xué)六（2）班：汪茜

第二篇：

暑假期間，我閱讀了老師向我們推薦的《斑羚飛渡》這本書。作者沈石溪十六歲到了西雙版納插隊(duì)，在那里生活了十八年，他把西雙版納這炎熱而又多情的土地當(dāng)作了自己的第二故鄉(xiāng)。

那時(shí)的西雙版納，因?yàn)槿丝谙∩?，交通不便，沒(méi)有工業(yè)污染，旅游業(yè)也還沒(méi)有開(kāi)發(fā)，保持著完美的自然生態(tài)環(huán)境，所以那里簡(jiǎn)直是所有動(dòng)物的天堂。其中書中的“狼夫妻”故事我記憶特別深刻。雖然母狼受傷失去了前邊的兩只爪子，但是公狼并沒(méi)有嫌棄它、拋棄它，不管上哪兒都背著它，與獵狗、獵人周旋。雖然它們還是一塊死去了，但我覺(jué)得那樣它們也是一對(duì)幸福的“夫妻”。

當(dāng)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退兩難的絕境時(shí)，短暫的驚慌、逃竄之后，在有經(jīng)驗(yàn)的老斑羚指揮下，漸漸安靜下來(lái)，迅速分成老斑羚和年輕斑羚各一撥，老斑羚犧牲自己的性命來(lái)幫助年輕斑羚飛渡峽谷脫離險(xiǎn)境，我被它們的智慧所折

服，被老斑羚這種獻(xiàn)身精神所深深感動(dòng)著。

從書中我還了解到烏鴉是多么聰明，大象會(huì)報(bào)恩，蟒蛇可以當(dāng)保姆??

大自然的一切動(dòng)物都是有智慧的，我們應(yīng)該保護(hù)它們，和它們和諧相處。我們應(yīng)該善待優(yōu)美的大自然生態(tài)環(huán)境！

第三篇

我剛讀完了《斑羚飛渡》之“再被狐貍騙一次”的第二篇，準(zhǔn)備往下接著讀，但想了一想，第一篇還有一些道理需要挖掘，這樣的寫作機(jī)會(huì)可不能錯(cuò)過(guò)。

這篇的名字很有意思：再被狐貍騙一次。描寫的是“我”被一只狐貍欺騙兩次的故事。

那是“我”剛到西雙版納的第三天的黃昏，“我”在鎮(zhèn)子的集市上買了只大閹雞，想熬雞湯喝。在回去的路上，“我”突然看見(jiàn)一只公狐貍已經(jīng)奄奄一息了，“我”想把狐貍抓起來(lái)，拿它的皮賣了賺大錢?！拔摇卑汛箝庪u放下，去抓狐貍，只見(jiàn)這時(shí)遲那時(shí)快，它突然跳了起來(lái)，一下子從“我”的眼皮底下逃跑了，而在旁邊守候多時(shí)的母狐貍早已經(jīng)把那只肥肥的大閹雞給偷跑了，等“”我緩過(guò)神來(lái)，兩只狐貍都已無(wú)影無(wú)蹤了。

幾個(gè)月后的一天早晨，非常巧，“我”又看見(jiàn)了那只狐貍，它竟然用同樣的騙術(shù)來(lái)吸引“我”，而這一次，“我”是再也不會(huì)上它的當(dāng)了。

我想作者是要告訴我們：我們不能被一塊石頭拌倒兩次。

第2篇：

生命的微不足道，體力的微薄——這些都并不可怕，甚至黠絲的命運(yùn)也不能決斷什么，可怕的是只看到卑微的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

――題記

看了《斑羚飛渡》這篇文章，我的心里掀起了千層巨浪，感慨萬(wàn)千。它描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。這是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神！是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神！“沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡”，沒(méi)有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新

生的那撥去，它們的心里很坦然，很踏實(shí)：為了下一代，我們有了堅(jiān)定的勇氣，可以無(wú)悔地犧牲自己，完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。

我敬佩這些勇敢的斑羚，特別是鐮刀頭羊，他沒(méi)有做人類的奴隸，沒(méi)有做人類的囚徒。“只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹?！彼S護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了種族的尊嚴(yán)。而有的人，卻甘于屈服，在生死抉擇之際，他們毅然選擇了在他人的膝下茍活，只為了一己私利。這是可恥的自私蒙蔽了人類的思想，沖昏了人類的頭腦，埋沒(méi)了人類的心靈。

但有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神，那就是四川汶川大地震中，有多少人本來(lái)能逃生卻為了救別人而犧牲。其中給我印象最深的就是譚千秋老師。這是一位英雄的教師，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了下來(lái)，他卻永遠(yuǎn)離去了。

還有一個(gè)小男孩手刨四個(gè)小時(shí)從廢墟下救出了同學(xué)，但他的雙手卻血肉模糊，他就是馬健。他們的心靈是偉大高潔的。假如我們能搏擊藍(lán)天，那是他們給了我們騰飛的翅膀；假如我們是擊浪的勇士，那是他們給了我們弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，那是他們給了我們青春的光亮。他們和斑羚們一樣，都是可以用自己最大的力量去為他人付出全部的英雄，他們是我們的驕傲。

在贊美斑羚的同時(shí)，我也為那些狩獵的人感到心痛，他們是罪魁禍?zhǔn)?。大自然是需要和諧的，雖然我們是最高級(jí)的動(dòng)物，但其他的動(dòng)物依然有它們自己的生活和情感，它們也有深愛(ài)的伙伴，也有感人至深的親情，但幾聲槍響，破壞了它們的安寧，讓它們失去了美好的家園。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不算什么，因?yàn)槲覀儾皇前吡?，但?duì)它們來(lái)說(shuō)呢？失去親人的痛苦又有誰(shuí)能體會(huì)，人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處呢？畢竟它們也是生命，我們大家都是大自然的孩子。將心比心吧，蒼天最終還是讓斑羚們繁衍了下來(lái)，這是它們用生命的代價(jià)換來(lái)的，而我們?nèi)祟?，從?lái)不需要用任何的代價(jià)來(lái)?yè)Q取生存的機(jī)會(huì)，和它們相比，我們幸福多了。它們用無(wú)私感動(dòng)了上蒼，它們的善良代代相傳，這一飛渡的壯舉譜寫了生命的樂(lè)章，也帶給我們深深的自責(zé)與愧疚。

其實(shí)，生命需要奉獻(xiàn)與犧牲，這樣才有意義。當(dāng)你的生命為他人開(kāi)一朵花，你生命的芳香就會(huì)燦爛一片；當(dāng)你的生命為他人增添一份溫暖，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾；當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛(ài)的芳香。我想，那些為了救年輕斑羚而失去生命的老斑羚們一定也是這樣想的。

我合上書，閉上眼，只聽(tīng)見(jiàn)窗外蕭蕭細(xì)細(xì)的雨聲，那一幕情景，依舊栩栩如生，只是生命已去，再多悔恨的眼淚也只能化作春夜的一絲細(xì)雨，滋潤(rùn)那片曾經(jīng)茂盛歡騰的草原??