第一篇:水龍吟 zj(范文)
水龍吟 登建康賞心亭
三維目標(biāo)
1、有感情地誦讀課文,體會(huì)辛詞的豪放之風(fēng)。
2、理解詞中所用典故的含義,了解辛詞大量用典來(lái)表達(dá)思想感情的寫(xiě)法。
3、品味內(nèi)容,理解詞人的“登臨意”,即“愁、恨”的原因。
4、以辛棄疾為榜樣,強(qiáng)化愛(ài)國(guó)意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、理解詞中所用典故的含義,了解辛詞大量用典來(lái)表達(dá)思想感情的寫(xiě)法。
2、品味內(nèi)容,理解詞人的“登臨意”,即“愁、恨”的原因。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課
背誦《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》,聯(lián)系詞的內(nèi)容導(dǎo)入。
二、解題并了解背景
三、讀課文,初步把握感情。
四、內(nèi)容賞析
線索:找關(guān)鍵句------“無(wú)人會(huì),登臨意”
詞人登上賞心亭有哪些情感是無(wú)人領(lǐng)會(huì)的呢?圍繞這一問(wèn)題學(xué)習(xí)詞作。
(一)分析上片
1、上片中哪些句子是景物描寫(xiě),寫(xiě)了哪些景?
——江天、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻
2、景有什么特點(diǎn),表現(xiàn)什么情?
——江天:水天相接,無(wú)邊無(wú)際(宏大壯闊)
遠(yuǎn)山:玉簪螺髻——比喻
國(guó)家殘破、統(tǒng)治者不思恢復(fù)
滿懷愁恨——移情(清秀)
落日——南宋國(guó)勢(shì)衰微
斷鴻——詞人的飄零身世
3、抒情方式——借景抒情
4、詞人用哪些動(dòng)作表現(xiàn)自己的心緒?
——看、拍
(1)第一個(gè)動(dòng)作是“把吳鉤看了”
“吳鉤”,本應(yīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵,但現(xiàn)在卻閑置身旁。烘托作者雄心壯志,卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶。
(2)第二個(gè)動(dòng)作“欄干拍遍”。
胸中有說(shuō)不出來(lái)抑郁苦悶之氣,借拍打欄干來(lái)發(fā)泄。
5、抒情方式——借動(dòng)作抒情
(二)分析下片
線索:找典故,析感情
1、與詞的上片相比,詞的下片描寫(xiě)對(duì)象變成了歷史人物,詞人寫(xiě)了哪些人和哪些事呢?——張翰 —— 樂(lè)于歸隱
許汜 ——謀取私利
劉備 —— 雄才大略
桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝
2、了解典故,分析詞人表達(dá)的感情?
——張翰:恥于棄官歸隱
許汜:為國(guó)忘私
劉備:控訴當(dāng)朝
桓溫:嘆時(shí)光流逝,北伐無(wú)期
5、你如何理解詞的最后一句呢?
“倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚?!?/p>
——這三句是寫(xiě)辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn),世無(wú)知已,得不到同情與慰藉。這與上片“無(wú)人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。
五、小結(jié)
英雄無(wú)淚,只因未到傷心處,辛棄疾卻黯然流淚。
梁衡《把欄桿拍遍》“辛棄疾的詞不是用筆寫(xiě)成,而是用刀和劍刻成的?!?/p>
板書(shū)
“無(wú)人會(huì),登臨意”: “愁、恨” 上片: 景色:江天、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻借景抒情 國(guó)家殘破動(dòng)作:看、拍借動(dòng)作抒情 宦游江南
統(tǒng)治者不思恢復(fù) 下片:張翰 —— 樂(lè)于歸隱反用年華空老許汜 ——謀取私利借典故抒情北伐無(wú)期劉備 —— 雄才大略正用
桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝
第二篇:zj總結(jié)
沙子完小2011-2012學(xué)第二學(xué)期
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)
時(shí)光流逝,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái),我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃,“以教學(xué)為中心,立足課堂、推行“高效課堂教學(xué)模式”,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量”開(kāi)展工作。在全體組員的共同努力下,已順利完成了本學(xué)期一系列教研工作,現(xiàn)就從以下幾方面總結(jié)如下:
一.學(xué)習(xí)教學(xué)理論,不斷提高教師的教育教學(xué)水平。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,教導(dǎo)處就組織全體數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)<<數(shù)學(xué)教學(xué)基本功>>,《高效課堂基本范式》解讀講座,數(shù)學(xué)組全體老師能認(rèn)真學(xué)習(xí),互相切磋、交流,共同進(jìn)步。
3.加強(qiáng)校本培訓(xùn),5月中旬,學(xué)校選派中低年級(jí)的教師到??诙逍÷?tīng)課及專家講座,還派年輕教師到瓊中思源學(xué)校學(xué)習(xí)“高效課堂”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)老師們積極學(xué)習(xí),作筆記寫(xiě)心得體會(huì),并運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。
二.立足課堂,以推行“高效課堂基本范式”為主題,扎實(shí)開(kāi)展校本教研工作。
1、加大集體備課活動(dòng)力度,充分發(fā)揮備課組作用。
以集體備課的形式學(xué)習(xí)撰寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”,為實(shí)施高效課堂“鋪好路、搭好橋”,增進(jìn)學(xué)科教師之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。學(xué)校要求教師按照“高效課堂”的具體操作要求認(rèn)真上好每一節(jié)課,推動(dòng)“高效課堂”實(shí)施活動(dòng)的深入開(kāi)展。
2、選拔骨干教師參加學(xué)校舉行的“高效課堂教學(xué)模式”賽課活動(dòng)。
本學(xué)期以來(lái),我校開(kāi)展了“省級(jí)、縣級(jí)骨干教師”、“青年教師”、“備課小組成員”高效課堂賽課等校本教研活動(dòng)。我數(shù)學(xué)組教師積極參與,先以集體備課的形式備好“導(dǎo)學(xué)案”,賽課教師在年級(jí)中試教,再在年級(jí)備課組議課,進(jìn)行二次備課。老師們積極參與教研活動(dòng),互動(dòng)交流學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中,授課教師能按“高效課堂教學(xué)模式”的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置為問(wèn)題或習(xí)題,以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。在此同時(shí),我們還邀請(qǐng)縣教育研訓(xùn)中心的教研員深入課堂聽(tīng)課、指導(dǎo),及時(shí)解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。
三.以創(chuàng)特色為宗旨,深入開(kāi)展好課題研究工作。
抓好教科研隊(duì)伍建設(shè),充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,增強(qiáng)其對(duì)教科研工作的責(zé)任性,是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此,學(xué)校要求課題組成員做到(1)帶頭上好課題研究課并寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì);(2)寫(xiě)好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例等。目前,我校已組建了一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的骨干教師成為課題組成員,本學(xué)期,繼續(xù)開(kāi)展深入研究并做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作。
四.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。1.網(wǎng)絡(luò),為老師提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)是老師們互相學(xué)習(xí),交流的最好平臺(tái)。每個(gè)年級(jí)都有本年級(jí)的博客平臺(tái),學(xué)校要求教師們及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)故事等教學(xué)資源上傳個(gè)人博客和年級(jí),學(xué)校博客,大家互相點(diǎn)擊評(píng)論、互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò),解決教學(xué)中的困惑。
本學(xué)期以來(lái),學(xué)校教導(dǎo)處每月組織了主題在線研討活動(dòng),我數(shù)學(xué)組的老師們積極參與。教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、學(xué)科特點(diǎn)與性質(zhì)就實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”提出了一些好的想法、做法及一些需要解決的問(wèn)題。這都很好地展示了扎實(shí)的教學(xué)功底與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。既有共性的想法、作法,又有個(gè)性的見(jiàn)解,其中不乏具有可操作性的教學(xué)方法。
五.抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)評(píng)估,使備課,上課,質(zhì)量檢測(cè),作業(yè)批改,輔導(dǎo)學(xué)生,組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。首先平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān),各年級(jí)都能認(rèn)真做好集體評(píng)卷,質(zhì)量分析,同時(shí)“提優(yōu)補(bǔ)差”效果明顯。其次,一學(xué)期各備課組檢查備課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)5次,老師們都能按要求備足、備好課,并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課15節(jié)以上,并能及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思和隨感。其三,各年級(jí)備課組組長(zhǎng)定時(shí)組織進(jìn)行集體備課,認(rèn)真鉆研教材教法,及高效課堂模式實(shí)施中的困惑,做到有記錄、有資料。
六、主要成績(jī)和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)全體數(shù)學(xué)教師的努力,我校數(shù)學(xué)期中考和期末考均取較好成績(jī),在全縣名列前茅。期末驗(yàn)收?qǐng)A滿成功,全體教師本著為社會(huì),為學(xué)校,為家長(zhǎng)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,在輔導(dǎo)學(xué)生上狠下功夫,我們邁出了可喜的一步。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們有待于加強(qiáng)的地方:
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn),繼續(xù)推行“高效課堂基本范式”,在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍,給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)一步深鉆教材,確定教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)重、難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo),減少不及格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率。
數(shù)學(xué)教研組組 2012年7月
第三篇:工作總結(jié)zj
專 業(yè) 技 術(shù) 工 作 總 結(jié)
單 位:陜西華電蒲城發(fā)電有限責(zé)任公司部
門(mén):電氣分場(chǎng)保護(hù)班姓 名:陳可婧日 期:
2007年10月30日
本人陳可婧,于1994年7月參加工作,畢業(yè)于西安電力高等??茖W(xué)校,所學(xué)專業(yè)為“繼電保護(hù)與自動(dòng)裝置”,分配到電氣分場(chǎng)繼電保護(hù)班工作。至2007年已經(jīng)在繼電保護(hù)崗位上工作整整13個(gè)年頭。期間,于 1999年9月參加西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)自學(xué)考試,于2003年12月畢業(yè)。從2000年6月起在班組內(nèi)擔(dān)任繼電保護(hù)主崗,2005年擔(dān)任組長(zhǎng)崗位。分別于2000年12月和2003年11月具有中級(jí)工和高級(jí)工技能資格。
1994年7月畢業(yè)后,剛參加工作,當(dāng)時(shí)蒲城發(fā)電廠I期兩臺(tái)330MW機(jī)組正在建設(shè)中,借著機(jī)組尚未投運(yùn)的契機(jī),認(rèn)識(shí)到要干好本職工作,自己的首要任務(wù)就是熟悉系統(tǒng)和設(shè)備、熟悉圖紙、進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)圖實(shí)核對(duì)。從那時(shí)開(kāi)始把書(shū)中理論知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái),在班組各位師傅的熱心教導(dǎo)下,對(duì)發(fā)電、變電設(shè)備從一次到二次、從控制、保護(hù)到中央信號(hào),從交流到直流,都有了全面細(xì)致的了解,同時(shí)對(duì)自己干好這份工作充滿了信心。在學(xué)習(xí)的同時(shí),繪制了集控、中控和網(wǎng)控大量二次回路標(biāo)準(zhǔn)圖紙,為1995年公司印制I期設(shè)備規(guī)范圖冊(cè)打好了基礎(chǔ)。
蒲城發(fā)電廠I期兩臺(tái)330MW機(jī)組采用發(fā)電機(jī)—變壓器組接線方式,1995年11月至1996年3月參加了一號(hào)機(jī)發(fā)-變組保護(hù)和同期回路的調(diào)試工作,向調(diào)試所的師傅們學(xué)習(xí)了新安裝英國(guó)生產(chǎn)的GEC保護(hù)的校驗(yàn)方法和驗(yàn)收項(xiàng)目,學(xué)會(huì)了發(fā)電機(jī)同期回路的調(diào)試方法,參加了1996年3月23日一號(hào)機(jī)組的首次并網(wǎng)前的各項(xiàng)試驗(yàn),對(duì)試驗(yàn)中每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都認(rèn)真分析思考,詳細(xì)做好記錄,為后來(lái)I期機(jī)組保護(hù)裝置的檢驗(yàn)和維護(hù)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在各項(xiàng)工作中,因?yàn)榍趭^好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),自1999年起,先后在班組內(nèi)擔(dān)負(fù)了二號(hào)機(jī)組發(fā)-變組保護(hù)、發(fā)電機(jī)同期、330KV蒲橋2線微機(jī)保護(hù)及主母線母差保護(hù)等重要專責(zé)。負(fù)責(zé)完成了歷年來(lái)一、二號(hào)機(jī)組發(fā)-變組保護(hù)、同期系統(tǒng)、廠用快切的檢查、校驗(yàn)、消缺和傳動(dòng)工作,保證了發(fā)電機(jī)-變壓器組一次設(shè)備的安全運(yùn)行,實(shí)現(xiàn)了機(jī)組每次檢修后并網(wǎng)能一次成功。
多年來(lái)工作兢兢業(yè)業(yè),2000年后,隨著設(shè)備的更新?lián)Q代,先后作為工作負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)完成了多項(xiàng)技術(shù)改造工作:2001年,隨著一次設(shè)備改造完成了二號(hào)機(jī)組勵(lì)磁變差動(dòng)保護(hù)和過(guò)流保護(hù)的安裝接線和調(diào)試;2002年,完成了0.4KV 爐段備自投回路及裝置的改造工作;2004年,完成了一期廠用快切改造;2006年,完成了330KV蒲橋2線遠(yuǎn)跳保護(hù)改造和微機(jī)線路保護(hù)新安裝調(diào)試,實(shí)現(xiàn)了新線路一次加運(yùn)成功。對(duì)待一項(xiàng)項(xiàng)技術(shù)改造工作,從不馬虎,反復(fù)核對(duì)圖紙和試驗(yàn)項(xiàng)目,不放過(guò)任何疑點(diǎn),圓滿完成了所有工作任務(wù),受到分場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng),曾被評(píng)為二號(hào)機(jī)組項(xiàng)修先進(jìn)個(gè)人。多年來(lái)參加了一期所有電氣設(shè)備的重大改造,有勵(lì)磁系統(tǒng)改造,ECS改造,6KV單元段開(kāi)關(guān)改造以及330KV線路保護(hù)改造。
在各項(xiàng)工作中,積極認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng),與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,重視安全,從不違章,善于對(duì)工作進(jìn)行總結(jié),積累了豐富的繼電保護(hù)工作經(jīng)驗(yàn)。
總之,我十分熱愛(ài)自己的專業(yè),平常嚴(yán)以律己、工作認(rèn)真、勤懇。通過(guò)這13年的繼電保護(hù)工作經(jīng)歷,隨著新科學(xué)技術(shù)在電力生產(chǎn)中大量應(yīng)用,隨著繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置不斷更新?lián)Q代,使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境和責(zé)任的重大。因此在今后工作中,我會(huì)不斷的充實(shí)自己,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,以“高、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的方針要求自己,為公司達(dá)到“一流發(fā)電企業(yè)”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2007.10.30
第四篇:zj自己
8月份工作總結(jié)
8月份的工作重點(diǎn):
一. “8.16”活動(dòng)簽的準(zhǔn)備工作和后續(xù)工作
1.8月1日針對(duì)所有活動(dòng)期間特設(shè)的加臺(tái)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試。其中二樓男女裝加臺(tái)網(wǎng)點(diǎn)測(cè)試可正常使用,交電共5個(gè)加臺(tái)其中4個(gè)不能正常使用。已聯(lián)系信息部在活動(dòng)前維修好。2.8月4日將所有備用機(jī)器進(jìn)行測(cè)試,其中4臺(tái)不可正常使用,當(dāng)天已送信息部維修。保證在活動(dòng)中所有機(jī)器設(shè)備都可正常使用。
3.8月15日活動(dòng)已接近尾聲,根據(jù)賣(mài)場(chǎng)客流情況,在15日晚7點(diǎn)以后安排所有加臺(tái)結(jié)賬,清理周邊衛(wèi)生。4.活動(dòng)后整理長(zhǎng)短款,查賬,調(diào)賬,報(bào)丟失數(shù)據(jù)。
8月份服務(wù)紀(jì)律
1本月在我巡查賣(mài)場(chǎng)的時(shí)候,時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有款員依靠在款臺(tái)內(nèi),嚴(yán)重者坐在款臺(tái)內(nèi),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后我已經(jīng)對(duì)當(dāng)事款員進(jìn)行批評(píng),款員保證堅(jiān)決不會(huì)再出現(xiàn)類似情況。
2.本月在我巡查賣(mài)場(chǎng)時(shí)還發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象,崗上使用手機(jī)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,這方面的問(wèn)題只要出現(xiàn)在比較年輕的自覺(jué)自律性比較差的款員身上,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí),對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行嚴(yán)格批評(píng),款員保證不會(huì)有下次,再接下來(lái)的幾天里,我會(huì)對(duì)此款員加強(qiáng)關(guān)注。
9月份工作計(jì)劃
9月中旬有一次中秋節(jié)大型促銷活動(dòng),在活動(dòng)前根據(jù)各部門(mén)的要求增加款臺(tái),配合部門(mén)搞好這次活動(dòng)。在服務(wù)紀(jì)律方面,針對(duì)8月份常見(jiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象,利用早會(huì)時(shí)間對(duì)我這個(gè)班次的款員進(jìn)行教育,如果時(shí)間充裕會(huì)安排1-2名平時(shí)做的比較優(yōu)秀的款員演示正確的站姿站位。在手機(jī)方面下月保證在商管科不掛名,如我巡場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)于手機(jī)方面的違紀(jì)現(xiàn)象,對(duì)該款員進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)后,利用早會(huì)時(shí)間在班組內(nèi)做深刻檢查,并清掃衛(wèi)生一個(gè)星期。在完成以上幾項(xiàng)的同時(shí),也會(huì)完善其他方面的工作,比如款臺(tái)內(nèi)外衛(wèi)生,款臺(tái)破損處的粘補(bǔ),款員的儀容儀表,文明用語(yǔ),唱收唱付和引導(dǎo)手勢(shì),爭(zhēng)取9月份五違紀(jì)現(xiàn)象!
第五篇:辛棄疾 水龍吟
《水龍吟·登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)
晉江市首峰中學(xué) 王顯文
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1.了解辛棄疾的生平經(jīng)歷、思想及詞風(fēng)特點(diǎn)。2.通過(guò)本詞感受詞人的獨(dú)特形象。3.學(xué)習(xí)本詞的抒情方法。
二、過(guò)程和方法
1.在誦讀中感受詞人的豐富形象及作品抒情方法和寫(xiě)作技巧。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用知人論世的方法分析作品。
2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象能力及詩(shī)詞鑒賞能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.體味辛詞的愛(ài)國(guó)情感和戰(zhàn)斗精神。
2.品味鑒賞辛詞,提升自我人格,強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
1、熟讀成誦,品味詩(shī)詞語(yǔ)言。
2、明確詞中的情感,深刻理解詞人無(wú)路請(qǐng)纓的悲憤心情?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
1、借景抒情的表現(xiàn)手法和典故的內(nèi)涵。
2、體會(huì)詞人情感,并感受其形象。【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入——勾勒時(shí)代,營(yíng)造情境。中國(guó)有這么一個(gè)王朝,在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中,不是輸給遼,就是輸給夏,輸給金,輸給蒙古,和外族沒(méi)打過(guò)幾次勝仗,為了討好外族,所謂的天朝大國(guó),還年年進(jìn)貢,而且出現(xiàn)了中國(guó)歷史上最恥辱的一頁(yè)——兩位皇帝以及后妃、皇子、宗室、貴戚等3000多人均被俘虜,大量寶璽、輿服、法物、禮器、渾天儀等被洗劫,丟進(jìn)漢族人的臉,成為后世的笑柄。這就是宋朝,而南宋,始于高宗趙構(gòu),終于衛(wèi)王,共9帝。南宋王朝極其懦弱,偏安一隅。從趙構(gòu)開(kāi)始,一朝皇帝全無(wú)作為,奸臣當(dāng)?shù)溃胺Q最軟弱的王朝。然而有這么一個(gè)詩(shī)人用他的如椽之筆飽蘸滿腔熱血書(shū)寫(xiě)了一首首悲壯詩(shī)篇。他就是辛棄疾。我們今天就學(xué)習(xí)他的一首名作——《水龍吟·登建康賞心亭》。
二、自讀——自主閱讀,整體感知。
讓同學(xué)們結(jié)合注釋自讀本詞,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,感受詞人形象。
三、品讀——品味形象,把握感情。
1、如果你是一位畫(huà)家,你將怎樣充分運(yùn)用本詞內(nèi)容為辛棄疾畫(huà)像。讓同學(xué)們展開(kāi)討論后回答。
2、根據(jù)本詞你將通過(guò)哪一細(xì)節(jié)來(lái)點(diǎn)染辛棄疾的形象。
【明確】:英雄淚。這應(yīng)該是一副流著熱淚的英雄畫(huà)像。(其他觀點(diǎn)也可,但教師加強(qiáng)指導(dǎo)。)
3、你是由本詞中的哪一句想到的。
【明確】:倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚。(其他也可,但要言出有據(jù)。)
4、請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,將本詞擴(kuò)展成一段話表述出來(lái),來(lái)充分感受一個(gè)流淚的英雄形象。請(qǐng)一位同學(xué)表述,教師點(diǎn)撥。
5、請(qǐng)學(xué)生朗誦本詞,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、為什么說(shuō)辛棄疾是英雄呢?根據(jù)你所搜集的材料予以證明。
7、那么辛棄疾又為什么流著眼淚呢?詞中有一句話高度概括了他流淚的原因,是哪一句?
【明確】:無(wú)人會(huì),登臨意。
8、這里邊的“意”可以理解為詞人的思想情感,那么詞人登上建康賞心亭,具體有哪些情感無(wú)人領(lǐng)會(huì)呢?
【明確】:對(duì)江山淪陷的愁恨、對(duì)北方故鄉(xiāng)的思念、對(duì)壯志難酬的悲憤、對(duì)缺少知音的感慨、對(duì)樂(lè)于歸隱的不屑、對(duì)謀取私利的羞恥、對(duì)時(shí)光流逝的可惜、對(duì)國(guó)家前途的憂愁??
四、賞讀——欣賞佳句,感受技巧。
真正震撼人心的作品往往是情感與技巧的完美結(jié)合,這首《水龍吟》就是個(gè)很好的例子,想一想有哪些句子讓你難忘?并說(shuō)說(shuō)你的理由。(學(xué)生自由發(fā)言)
1.“楚天千里清秋,水隨天去秋無(wú)際?!?/p>
【明確】:開(kāi)篇寫(xiě)景,營(yíng)造了宏大壯闊的意境。面對(duì)這闊大的境界,詞人那種磊落的胸懷讓我們一覽無(wú)余。
2.“遙岑遠(yuǎn)目,獻(xiàn)愁供恨,玉簪螺髻”
【明確】:借景抒情。“遙岑”即遠(yuǎn)山。舉目遠(yuǎn)眺,那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山,有的很象美人頭上插戴的玉簪,有的很象美人頭上螺旋形的發(fā)髻,引起詞人的憂愁和憤恨。詞中沒(méi)有正面交代,但結(jié)合登臨時(shí)地情景,可以意會(huì)得到。北望是江淮前線,效力無(wú)由;再遠(yuǎn)即中原舊疆,收復(fù)無(wú)日。南望則山河雖好,無(wú)奈僅存半壁;朝廷主和,志士不得其位,即思進(jìn)取,卻力不得伸。以上種種,是恨之深、愁之大者。
3.“落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子”
【明確】:借景抒情。寫(xiě)的是夕陽(yáng)快要西沉,孤雁的聲聲哀鳴不時(shí)傳到賞心亭上,更加引起了作者對(duì)遠(yuǎn)在北方的故鄉(xiāng)的思念。雖然仍是寫(xiě)景,但無(wú)一語(yǔ)不是寓情。落日,本是日日皆見(jiàn)之景,辛棄疾用“落日”二字,比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹?!皵帏櫋?,是失群的孤雁,比喻自己飄零的身世和孤寂的心境。這里的游子指辛棄疾自己。辛棄疾渡江淮歸南宋,原是以宋朝為自己的故國(guó),以江南為自己的家鄉(xiāng)的??墒悄纤谓y(tǒng)冶集團(tuán)根本無(wú)北伐收復(fù)失地之意,也不把像辛棄疾一樣的有志之士看作自己人,對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度,致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子了。
4.“把吳鉤看了,欄干拍遍,無(wú)人會(huì)、登臨意”
【明確】:是借動(dòng)作抒情和直抒胸臆,選用具有典型意義的動(dòng)作看、拍,淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)路、壯志難酬的悲憤。第一個(gè)動(dòng)作是“把吳鉤看了”?!皡倾^”,本應(yīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵,但現(xiàn)在卻閑置身旁,只作賞玩,無(wú)用武之處,這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志,卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也烘托出來(lái)了。第二個(gè)動(dòng)作“欄干拍遍”。欄干拍遍是胸中有說(shuō)不出來(lái)抑郁苦悶之氣,借拍打欄干來(lái)發(fā)泄。用在這里,就把作者雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前?!盁o(wú)人會(huì)、登臨意”則慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù),而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知音,讀到此,于作者心思心緒,亦可盡知,每位讀者,也都會(huì)被這種情感感染。
5.“休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾,盡西風(fēng)、季鷹歸未?” 【明確】:用典抒情。晉朝人張翰(字季鷹),在洛陽(yáng)作官,見(jiàn)秋風(fēng)起,想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚(yú),便棄官回鄉(xiāng)。(見(jiàn)《晉書(shū)?張翰傳》)現(xiàn)在深秋時(shí)令又到了,連大雁都知道尋蹤飛回舊地,何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢?值得注意的是,這里辛棄疾雖然那張翰自比卻是反其意而用之,然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下,南宋朝廷卻偏一隅,自己想回到故鄉(xiāng),又談何容易!
“盡西風(fēng)、季鷹歸未?”既寫(xiě)了有家難歸的鄉(xiāng)思,又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的憤懣,確實(shí)收到了一石三鳥(niǎo)的效果。
6.“求田問(wèn)舍,怕應(yīng)羞見(jiàn),劉郎才氣”
【明確】:用典抒情。求田問(wèn)舍就是買(mǎi)地置屋。劉郎,指三國(guó)時(shí)劉備,這里泛指有大志之人。三國(guó)時(shí)許汜去看望陳登,陳登對(duì)他很冷淡,獨(dú)自睡在大床上,叫他睡下床。許汜去詢問(wèn)劉備,劉備說(shuō):天下大亂,你忘懷國(guó)事,求田問(wèn)舍,陳登當(dāng)然瞧不起你。如果是我,我將睡在百尺高樓,叫你睡在地下,豈止相差上下床呢? “怕應(yīng)羞見(jiàn)”的“怕應(yīng)”二字,是辛棄疾為許汜設(shè)想,表示懷疑:象你(指許汜)那樣的瑣屑小人,有何面目去見(jiàn)象劉備那樣的英雄人物?
小結(jié):所以,這二層的大意是說(shuō),既不學(xué)為吃鱸魚(yú)膾而還鄉(xiāng)的張季鷹,也不學(xué)求田問(wèn)舍的許汜。作者登臨遠(yuǎn)望望故土而生情,誰(shuí)無(wú)思鄉(xiāng)之情,作者自知身為游子,但國(guó)勢(shì)如此,如自己一般的又何止一人呢?作者于此是說(shuō),我很懷念家鄉(xiāng)但卻絕不是像張翰、許汜一樣,我回故鄉(xiāng)當(dāng)是收復(fù)河山之時(shí)。作者有此志向,但語(yǔ)中含蓄,“歸未?”一詞可知,于是自然引出下一層。
7“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹(shù)猶如此”
【明確】:用典抒情?!傲髂辍保磿r(shí)光流逝;“風(fēng)雨”指國(guó)家在風(fēng)雨飄搖之中。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》,桓溫北征,經(jīng)過(guò)金城,見(jiàn)自己過(guò)去種的柳樹(shù)已長(zhǎng)到幾圍粗,便感嘆地說(shuō):“木猶如此,人何以堪?”——樹(shù)已長(zhǎng)得這么高大了,人怎么能不老大呢!這三句詞包含的意思是:于此時(shí),我心中確實(shí)想念故鄉(xiāng),但我不會(huì)像張瀚,許汜一樣貪圖安逸我今日內(nèi)心是悵恨憂懼的。我所憂懼的是國(guó)事飄搖,時(shí)光流逝,北伐無(wú)期,恢復(fù)中原的宿愿不能實(shí)現(xiàn)。年歲漸增,恐再閑置便再無(wú)力為國(guó)效命疆場(chǎng)了。這三句,是全首詞的核心。到這里,作者的感情經(jīng)過(guò)層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮。
8、“倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚?!?/p>
【明確】:直抒胸臆。“倩”是請(qǐng)求?!凹t巾翠袖”是少女的裝束,這里就是少女的代名詞。在宋代,一般游宴娛樂(lè)的場(chǎng)合,都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是寫(xiě)辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn),世無(wú)知已,得不到同情與慰藉。這與上片“無(wú)人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。英雄無(wú)淚,只因未到傷心處,辛棄疾卻黯然流淚,那是因?yàn)樗男脑诘窝剑?/p>
聽(tīng)錄音 學(xué)生齊讀本詞。
五、比讀——對(duì)比閱讀,感受詞風(fēng)
品味著句句言近意遠(yuǎn)的詩(shī)句,一位雄才大略,襟懷磊落,憂國(guó)傷時(shí)的詩(shī)人,仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。是啊,錦繡河山必然哺育無(wú)數(shù)英雄,又何止辛棄疾一人呢?《念奴嬌?赤壁懷古》就為我們塑造了一個(gè)抱負(fù)遠(yuǎn)大,識(shí)度明達(dá)的蘇軾。請(qǐng)同學(xué)們就兩首詞在詞風(fēng)上有何不同點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)單概括。
【明確】:蘇詞的豪放風(fēng)格,主要體現(xiàn)為樂(lè)觀曠達(dá)。辛詞的豪放風(fēng)格,主要體現(xiàn)為蒼涼沉郁。
(教師在分析師主要抓住蘇軾的“一尊還酹江月”和辛棄疾的“倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚?!边M(jìn)行對(duì)比分析。)
學(xué)生一齊背誦本詞。
六、小結(jié)。
南渡詞人的情感世界已由個(gè)體的人生苦悶延伸向民族社會(huì)的憂患,表現(xiàn)出更深廣的社會(huì)憂患和個(gè)體人生的苦悶。35歲的辛棄疾在《水龍吟·登建康賞心亭》中故國(guó)淪陷、國(guó)恥未雪的仇恨和焦慮,故鄉(xiāng)難歸、流落江南的飄泊感,英雄無(wú)用的壓抑感和壯懷理想無(wú)人理解的孤獨(dú)感,交織于胸。因理想與現(xiàn)實(shí)的沖突,他萌生出退隱之念,但英雄無(wú)功的羞愧感和執(zhí)著的進(jìn)取心促使他放棄了隱退的念頭。欲進(jìn)不能,欲退不忍,剛強(qiáng)自信的英雄也禁不住憤然淚下。此詞充分表現(xiàn)出英雄心靈世界的豐富和曲折性,深度開(kāi)掘出詞體長(zhǎng)于表現(xiàn)復(fù)雜心態(tài)的潛在功能。教師朗誦艾青的《我愛(ài)這土地》結(jié)束本課時(shí):“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”
七、布置作業(yè):
請(qǐng)以《辛棄疾啊,辛棄疾!》為題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。附板書(shū)設(shè)計(jì):
水龍吟·登建康賞心亭
辛棄疾
對(duì)江山淪陷的愁恨 對(duì)北方故鄉(xiāng)的思念 對(duì)壯志難酬的悲憤 對(duì)缺少知音的感慨 對(duì)樂(lè)于歸隱的不屑 對(duì)謀取私利的羞恥 對(duì)時(shí)光流逝的可惜 對(duì)國(guó)家前途的憂愁
形象 詞眼 感情 手法 詞風(fēng)
?? 借景抒情 借動(dòng)作抒情
直抒胸臆
用典抒情
豪邁 沉郁
(移情、比喻)