第一篇：水龍吟 zj（范文）

水龍吟 登建康賞心亭

三維目標(biāo)

1、有感情地誦讀課文，體會(huì)辛詞的豪放之風(fēng)。

2、理解詞中所用典故的含義，了解辛詞大量用典來(lái)表達(dá)思想感情的寫(xiě)法。

3、品味內(nèi)容，理解詞人的“登臨意”，即“愁、恨”的原因。

4、以辛棄疾為榜樣，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)意識(shí)。

重難點(diǎn)

1、理解詞中所用典故的含義，了解辛詞大量用典來(lái)表達(dá)思想感情的寫(xiě)法。

2、品味內(nèi)容，理解詞人的“登臨意”，即“愁、恨”的原因。

教學(xué)時(shí)數(shù)

一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課

背誦《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》，聯(lián)系詞的內(nèi)容導(dǎo)入。

二、解題并了解背景

三、讀課文，初步把握感情。

四、內(nèi)容賞析

線索：找關(guān)鍵句------“無(wú)人會(huì)，登臨意”

詞人登上賞心亭有哪些情感是無(wú)人領(lǐng)會(huì)的呢？圍繞這一問(wèn)題學(xué)習(xí)詞作。

（一）分析上片

1、上片中哪些句子是景物描寫(xiě)，寫(xiě)了哪些景？

——江天、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻

2、景有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)什么情？

——江天：水天相接，無(wú)邊無(wú)際（宏大壯闊）

遠(yuǎn)山：玉簪螺髻——比喻

國(guó)家殘破、統(tǒng)治者不思恢復(fù)

滿懷愁恨——移情（清秀）

落日——南宋國(guó)勢(shì)衰微

斷鴻——詞人的飄零身世

3、抒情方式——借景抒情

4、詞人用哪些動(dòng)作表現(xiàn)自己的心緒？

——看、拍

（1）第一個(gè)動(dòng)作是“把吳鉤看了”

“吳鉤”，本應(yīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵，但現(xiàn)在卻閑置身旁。烘托作者雄心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶。

（2）第二個(gè)動(dòng)作“欄干拍遍”。

胸中有說(shuō)不出來(lái)抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來(lái)發(fā)泄。

5、抒情方式——借動(dòng)作抒情

（二）分析下片

線索：找典故，析感情

1、與詞的上片相比，詞的下片描寫(xiě)對(duì)象變成了歷史人物，詞人寫(xiě)了哪些人和哪些事呢？——張翰 —— 樂(lè)于歸隱

許汜 ——謀取私利

劉備 —— 雄才大略

桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝

2、了解典故，分析詞人表達(dá)的感情？

——張翰：恥于棄官歸隱

許汜：為國(guó)忘私

劉備：控訴當(dāng)朝

桓溫：嘆時(shí)光流逝，北伐無(wú)期

5、你如何理解詞的最后一句呢？

“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?！?/p>

——這三句是寫(xiě)辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無(wú)知已，得不到同情與慰藉。這與上片“無(wú)人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。

五、小結(jié)

英雄無(wú)淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚。

梁衡《把欄桿拍遍》“辛棄疾的詞不是用筆寫(xiě)成，而是用刀和劍刻成的?！?/p>

板書(shū)

“無(wú)人會(huì)，登臨意”： “愁、恨” 上片： 景色：江天、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻借景抒情 國(guó)家殘破動(dòng)作：看、拍借動(dòng)作抒情 宦游江南

統(tǒng)治者不思恢復(fù) 下片：張翰 —— 樂(lè)于歸隱反用年華空老許汜 ——謀取私利借典故抒情北伐無(wú)期劉備 —— 雄才大略正用

桓溫 —— 嘆時(shí)光流逝

第二篇：zj總結(jié)

沙子完小2011-2012學(xué)第二學(xué)期

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

時(shí)光流逝，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃，“以教學(xué)為中心，立足課堂、推行“高效課堂教學(xué)模式”，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量”開(kāi)展工作。在全體組員的共同努力下，已順利完成了本學(xué)期一系列教研工作，現(xiàn)就從以下幾方面總結(jié)如下：

一．學(xué)習(xí)教學(xué)理論，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處就組織全體數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)<<數(shù)學(xué)教學(xué)基本功>>，《高效課堂基本范式》解讀講座，數(shù)學(xué)組全體老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相切磋、交流，共同進(jìn)步。

3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，5月中旬，學(xué)校選派中低年級(jí)的教師到?？诙逍÷?tīng)課及專家講座，還派年輕教師到瓊中思源學(xué)校學(xué)習(xí)“高效課堂”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)老師們積極學(xué)習(xí)，作筆記寫(xiě)心得體會(huì)，并運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。

二．立足課堂，以推行“高效課堂基本范式”為主題，扎實(shí)開(kāi)展校本教研工作。

1、加大集體備課活動(dòng)力度，充分發(fā)揮備課組作用。

以集體備課的形式學(xué)習(xí)撰寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”，為實(shí)施高效課堂“鋪好路、搭好橋”，增進(jìn)學(xué)科教師之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。學(xué)校要求教師按照“高效課堂”的具體操作要求認(rèn)真上好每一節(jié)課，推動(dòng)“高效課堂”實(shí)施活動(dòng)的深入開(kāi)展。

2、選拔骨干教師參加學(xué)校舉行的“高效課堂教學(xué)模式”賽課活動(dòng)。

本學(xué)期以來(lái)，我校開(kāi)展了“省級(jí)、縣級(jí)骨干教師”、“青年教師”、“備課小組成員”高效課堂賽課等校本教研活動(dòng)。我數(shù)學(xué)組教師積極參與，先以集體備課的形式備好“導(dǎo)學(xué)案”，賽課教師在年級(jí)中試教，再在年級(jí)備課組議課，進(jìn)行二次備課。老師們積極參與教研活動(dòng)，互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，授課教師能按“高效課堂教學(xué)模式”的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置為問(wèn)題或習(xí)題，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。在此同時(shí)，我們還邀請(qǐng)縣教育研訓(xùn)中心的教研員深入課堂聽(tīng)課、指導(dǎo)，及時(shí)解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。

三．以創(chuàng)特色為宗旨，深入開(kāi)展好課題研究工作。

抓好教科研隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)其對(duì)教科研工作的責(zé)任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，學(xué)校要求課題組成員做到（1）帶頭上好課題研究課并寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)；（2）寫(xiě)好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例等。目前，我校已組建了一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的骨干教師成為課題組成員，本學(xué)期，繼續(xù)開(kāi)展深入研究并做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

四．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。1.網(wǎng)絡(luò)，為老師提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)是老師們互相學(xué)習(xí)，交流的最好平臺(tái)。每個(gè)年級(jí)都有本年級(jí)的博客平臺(tái)，學(xué)校要求教師們及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)故事等教學(xué)資源上傳個(gè)人博客和年級(jí)，學(xué)校博客，大家互相點(diǎn)擊評(píng)論、互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，解決教學(xué)中的困惑。

本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校教導(dǎo)處每月組織了主題在線研討活動(dòng)，我數(shù)學(xué)組的老師們積極參與。教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、學(xué)科特點(diǎn)與性質(zhì)就實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”提出了一些好的想法、做法及一些需要解決的問(wèn)題。這都很好地展示了扎實(shí)的教學(xué)功底與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。既有共性的想法、作法，又有個(gè)性的見(jiàn)解，其中不乏具有可操作性的教學(xué)方法。

五．抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)評(píng)估，使備課，上課，質(zhì)量檢測(cè)，作業(yè)批改，輔導(dǎo)學(xué)生，組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。首先平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)，各年級(jí)都能認(rèn)真做好集體評(píng)卷，質(zhì)量分析，同時(shí)“提優(yōu)補(bǔ)差”效果明顯。其次，一學(xué)期各備課組檢查備課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)5次，老師們都能按要求備足、備好課，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課15節(jié)以上，并能及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思和隨感。其三，各年級(jí)備課組組長(zhǎng)定時(shí)組織進(jìn)行集體備課，認(rèn)真鉆研教材教法，及高效課堂模式實(shí)施中的困惑，做到有記錄、有資料。

六、主要成績(jī)和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)全體數(shù)學(xué)教師的努力，我校數(shù)學(xué)期中考和期末考均取較好成績(jī)，在全縣名列前茅。期末驗(yàn)收?qǐng)A滿成功，全體教師本著為社會(huì)，為學(xué)校，為家長(zhǎng)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，在輔導(dǎo)學(xué)生上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們有待于加強(qiáng)的地方：

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)推行“高效課堂基本范式”，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

數(shù)學(xué)教研組組 2012年7月

第三篇：工作總結(jié)zj

專 業(yè) 技 術(shù) 工 作 總 結(jié)

單 位：陜西華電蒲城發(fā)電有限責(zé)任公司部

門(mén)：電氣分場(chǎng)保護(hù)班姓 名：陳可婧日 期：

2007年10月30日

本人陳可婧，于1994年7月參加工作，畢業(yè)于西安電力高等?？茖W(xué)校，所學(xué)專業(yè)為“繼電保護(hù)與自動(dòng)裝置”，分配到電氣分場(chǎng)繼電保護(hù)班工作。至2007年已經(jīng)在繼電保護(hù)崗位上工作整整13個(gè)年頭。期間，于 1999年9月參加西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)自學(xué)考試，于2003年12月畢業(yè)。從2000年6月起在班組內(nèi)擔(dān)任繼電保護(hù)主崗，2005年擔(dān)任組長(zhǎng)崗位。分別于2000年12月和2003年11月具有中級(jí)工和高級(jí)工技能資格。

1994年7月畢業(yè)后，剛參加工作，當(dāng)時(shí)蒲城發(fā)電廠I期兩臺(tái)330MW機(jī)組正在建設(shè)中，借著機(jī)組尚未投運(yùn)的契機(jī)，認(rèn)識(shí)到要干好本職工作，自己的首要任務(wù)就是熟悉系統(tǒng)和設(shè)備、熟悉圖紙、進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)圖實(shí)核對(duì)。從那時(shí)開(kāi)始把書(shū)中理論知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在班組各位師傅的熱心教導(dǎo)下，對(duì)發(fā)電、變電設(shè)備從一次到二次、從控制、保護(hù)到中央信號(hào)，從交流到直流，都有了全面細(xì)致的了解，同時(shí)對(duì)自己干好這份工作充滿了信心。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，繪制了集控、中控和網(wǎng)控大量二次回路標(biāo)準(zhǔn)圖紙，為1995年公司印制I期設(shè)備規(guī)范圖冊(cè)打好了基礎(chǔ)。

蒲城發(fā)電廠I期兩臺(tái)330MW機(jī)組采用發(fā)電機(jī)—變壓器組接線方式，1995年11月至1996年3月參加了一號(hào)機(jī)發(fā)-變組保護(hù)和同期回路的調(diào)試工作，向調(diào)試所的師傅們學(xué)習(xí)了新安裝英國(guó)生產(chǎn)的GEC保護(hù)的校驗(yàn)方法和驗(yàn)收項(xiàng)目，學(xué)會(huì)了發(fā)電機(jī)同期回路的調(diào)試方法，參加了1996年3月23日一號(hào)機(jī)組的首次并網(wǎng)前的各項(xiàng)試驗(yàn)，對(duì)試驗(yàn)中每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都認(rèn)真分析思考，詳細(xì)做好記錄，為后來(lái)I期機(jī)組保護(hù)裝置的檢驗(yàn)和維護(hù)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在各項(xiàng)工作中，因?yàn)榍趭^好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，自1999年起，先后在班組內(nèi)擔(dān)負(fù)了二號(hào)機(jī)組發(fā)-變組保護(hù)、發(fā)電機(jī)同期、330KV蒲橋2線微機(jī)保護(hù)及主母線母差保護(hù)等重要專責(zé)。負(fù)責(zé)完成了歷年來(lái)一、二號(hào)機(jī)組發(fā)-變組保護(hù)、同期系統(tǒng)、廠用快切的檢查、校驗(yàn)、消缺和傳動(dòng)工作，保證了發(fā)電機(jī)-變壓器組一次設(shè)備的安全運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了機(jī)組每次檢修后并網(wǎng)能一次成功。

多年來(lái)工作兢兢業(yè)業(yè)，2000年后，隨著設(shè)備的更新?lián)Q代，先后作為工作負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)完成了多項(xiàng)技術(shù)改造工作：2001年，隨著一次設(shè)備改造完成了二號(hào)機(jī)組勵(lì)磁變差動(dòng)保護(hù)和過(guò)流保護(hù)的安裝接線和調(diào)試；2002年，完成了0.4KV 爐段備自投回路及裝置的改造工作；2004年，完成了一期廠用快切改造；2006年，完成了330KV蒲橋2線遠(yuǎn)跳保護(hù)改造和微機(jī)線路保護(hù)新安裝調(diào)試，實(shí)現(xiàn)了新線路一次加運(yùn)成功。對(duì)待一項(xiàng)項(xiàng)技術(shù)改造工作，從不馬虎，反復(fù)核對(duì)圖紙和試驗(yàn)項(xiàng)目，不放過(guò)任何疑點(diǎn)，圓滿完成了所有工作任務(wù)，受到分場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)，曾被評(píng)為二號(hào)機(jī)組項(xiàng)修先進(jìn)個(gè)人。多年來(lái)參加了一期所有電氣設(shè)備的重大改造，有勵(lì)磁系統(tǒng)改造，ECS改造，6KV單元段開(kāi)關(guān)改造以及330KV線路保護(hù)改造。

在各項(xiàng)工作中，積極認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，重視安全，從不違章，善于對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，積累了豐富的繼電保護(hù)工作經(jīng)驗(yàn)。

總之，我十分熱愛(ài)自己的專業(yè)，平常嚴(yán)以律己、工作認(rèn)真、勤懇。通過(guò)這13年的繼電保護(hù)工作經(jīng)歷，隨著新科學(xué)技術(shù)在電力生產(chǎn)中大量應(yīng)用，隨著繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置不斷更新?lián)Q代，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境和責(zé)任的重大。因此在今后工作中，我會(huì)不斷的充實(shí)自己，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以“高、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的方針要求自己，為公司達(dá)到“一流發(fā)電企業(yè)”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2007.10.30

第四篇：zj自己

8月份工作總結(jié)

8月份的工作重點(diǎn)：

一． “8.16”活動(dòng)簽的準(zhǔn)備工作和后續(xù)工作

1．8月1日針對(duì)所有活動(dòng)期間特設(shè)的加臺(tái)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試。其中二樓男女裝加臺(tái)網(wǎng)點(diǎn)測(cè)試可正常使用，交電共5個(gè)加臺(tái)其中4個(gè)不能正常使用。已聯(lián)系信息部在活動(dòng)前維修好。2.8月4日將所有備用機(jī)器進(jìn)行測(cè)試，其中4臺(tái)不可正常使用，當(dāng)天已送信息部維修。保證在活動(dòng)中所有機(jī)器設(shè)備都可正常使用。

3.8月15日活動(dòng)已接近尾聲，根據(jù)賣(mài)場(chǎng)客流情況，在15日晚7點(diǎn)以后安排所有加臺(tái)結(jié)賬，清理周邊衛(wèi)生。4.活動(dòng)后整理長(zhǎng)短款，查賬，調(diào)賬，報(bào)丟失數(shù)據(jù)。

8月份服務(wù)紀(jì)律

1本月在我巡查賣(mài)場(chǎng)的時(shí)候，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有款員依靠在款臺(tái)內(nèi)，嚴(yán)重者坐在款臺(tái)內(nèi)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后我已經(jīng)對(duì)當(dāng)事款員進(jìn)行批評(píng)，款員保證堅(jiān)決不會(huì)再出現(xiàn)類似情況。

2.本月在我巡查賣(mài)場(chǎng)時(shí)還發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，崗上使用手機(jī)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這方面的問(wèn)題只要出現(xiàn)在比較年輕的自覺(jué)自律性比較差的款員身上，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行嚴(yán)格批評(píng)，款員保證不會(huì)有下次，再接下來(lái)的幾天里，我會(huì)對(duì)此款員加強(qiáng)關(guān)注。

9月份工作計(jì)劃

9月中旬有一次中秋節(jié)大型促銷活動(dòng)，在活動(dòng)前根據(jù)各部門(mén)的要求增加款臺(tái)，配合部門(mén)搞好這次活動(dòng)。在服務(wù)紀(jì)律方面，針對(duì)8月份常見(jiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象，利用早會(huì)時(shí)間對(duì)我這個(gè)班次的款員進(jìn)行教育，如果時(shí)間充裕會(huì)安排1-2名平時(shí)做的比較優(yōu)秀的款員演示正確的站姿站位。在手機(jī)方面下月保證在商管科不掛名，如我巡場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)于手機(jī)方面的違紀(jì)現(xiàn)象，對(duì)該款員進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)后，利用早會(huì)時(shí)間在班組內(nèi)做深刻檢查，并清掃衛(wèi)生一個(gè)星期。在完成以上幾項(xiàng)的同時(shí)，也會(huì)完善其他方面的工作，比如款臺(tái)內(nèi)外衛(wèi)生，款臺(tái)破損處的粘補(bǔ)，款員的儀容儀表，文明用語(yǔ)，唱收唱付和引導(dǎo)手勢(shì)，爭(zhēng)取9月份五違紀(jì)現(xiàn)象！

第五篇：辛棄疾 水龍吟

《水龍吟·登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)

晉江市首峰中學(xué) 王顯文

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1.了解辛棄疾的生平經(jīng)歷、思想及詞風(fēng)特點(diǎn)。2.通過(guò)本詞感受詞人的獨(dú)特形象。3.學(xué)習(xí)本詞的抒情方法。

二、過(guò)程和方法

1.在誦讀中感受詞人的豐富形象及作品抒情方法和寫(xiě)作技巧。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用知人論世的方法分析作品。

2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象能力及詩(shī)詞鑒賞能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.體味辛詞的愛(ài)國(guó)情感和戰(zhàn)斗精神。

2.品味鑒賞辛詞，提升自我人格，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、熟讀成誦，品味詩(shī)詞語(yǔ)言。

2、明確詞中的情感，深刻理解詞人無(wú)路請(qǐng)纓的悲憤心情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、借景抒情的表現(xiàn)手法和典故的內(nèi)涵。

2、體會(huì)詞人情感，并感受其形象。【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入——勾勒時(shí)代，營(yíng)造情境。中國(guó)有這么一個(gè)王朝，在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中，不是輸給遼，就是輸給夏，輸給金，輸給蒙古，和外族沒(méi)打過(guò)幾次勝仗，為了討好外族，所謂的天朝大國(guó)，還年年進(jìn)貢，而且出現(xiàn)了中國(guó)歷史上最恥辱的一頁(yè)——兩位皇帝以及后妃、皇子、宗室、貴戚等3000多人均被俘虜，大量寶璽、輿服、法物、禮器、渾天儀等被洗劫，丟進(jìn)漢族人的臉，成為后世的笑柄。這就是宋朝，而南宋，始于高宗趙構(gòu)，終于衛(wèi)王，共9帝。南宋王朝極其懦弱，偏安一隅。從趙構(gòu)開(kāi)始，一朝皇帝全無(wú)作為，奸臣當(dāng)?shù)溃胺Q最軟弱的王朝。然而有這么一個(gè)詩(shī)人用他的如椽之筆飽蘸滿腔熱血書(shū)寫(xiě)了一首首悲壯詩(shī)篇。他就是辛棄疾。我們今天就學(xué)習(xí)他的一首名作——《水龍吟·登建康賞心亭》。

二、自讀——自主閱讀，整體感知。

讓同學(xué)們結(jié)合注釋自讀本詞，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，感受詞人形象。

三、品讀——品味形象，把握感情。

1、如果你是一位畫(huà)家，你將怎樣充分運(yùn)用本詞內(nèi)容為辛棄疾畫(huà)像。讓同學(xué)們展開(kāi)討論后回答。

2、根據(jù)本詞你將通過(guò)哪一細(xì)節(jié)來(lái)點(diǎn)染辛棄疾的形象。

【明確】：英雄淚。這應(yīng)該是一副流著熱淚的英雄畫(huà)像。（其他觀點(diǎn)也可，但教師加強(qiáng)指導(dǎo)。）

3、你是由本詞中的哪一句想到的。

【明確】：倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。（其他也可，但要言出有據(jù)。）

4、請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，將本詞擴(kuò)展成一段話表述出來(lái)，來(lái)充分感受一個(gè)流淚的英雄形象。請(qǐng)一位同學(xué)表述，教師點(diǎn)撥。

5、請(qǐng)學(xué)生朗誦本詞，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、為什么說(shuō)辛棄疾是英雄呢？根據(jù)你所搜集的材料予以證明。

7、那么辛棄疾又為什么流著眼淚呢？詞中有一句話高度概括了他流淚的原因，是哪一句？

【明確】：無(wú)人會(huì)，登臨意。

8、這里邊的“意”可以理解為詞人的思想情感，那么詞人登上建康賞心亭，具體有哪些情感無(wú)人領(lǐng)會(huì)呢？

【明確】：對(duì)江山淪陷的愁恨、對(duì)北方故鄉(xiāng)的思念、對(duì)壯志難酬的悲憤、對(duì)缺少知音的感慨、對(duì)樂(lè)于歸隱的不屑、對(duì)謀取私利的羞恥、對(duì)時(shí)光流逝的可惜、對(duì)國(guó)家前途的憂愁??

四、賞讀——欣賞佳句，感受技巧。

真正震撼人心的作品往往是情感與技巧的完美結(jié)合，這首《水龍吟》就是個(gè)很好的例子，想一想有哪些句子讓你難忘？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生自由發(fā)言）

1.“楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際?！?/p>

【明確】：開(kāi)篇寫(xiě)景，營(yíng)造了宏大壯闊的意境。面對(duì)這闊大的境界，詞人那種磊落的胸懷讓我們一覽無(wú)余。

2.“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”

【明確】：借景抒情。“遙岑”即遠(yuǎn)山。舉目遠(yuǎn)眺，那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很象美人頭上插戴的玉簪，有的很象美人頭上螺旋形的發(fā)髻，引起詞人的憂愁和憤恨。詞中沒(méi)有正面交代，但結(jié)合登臨時(shí)地情景，可以意會(huì)得到。北望是江淮前線，效力無(wú)由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無(wú)日。南望則山河雖好，無(wú)奈僅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思進(jìn)取，卻力不得伸。以上種種，是恨之深、愁之大者。

3.“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”

【明確】：借景抒情。寫(xiě)的是夕陽(yáng)快要西沉，孤雁的聲聲哀鳴不時(shí)傳到賞心亭上，更加引起了作者對(duì)遠(yuǎn)在北方的故鄉(xiāng)的思念。雖然仍是寫(xiě)景，但無(wú)一語(yǔ)不是寓情。落日，本是日日皆見(jiàn)之景，辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹?！皵帏櫋?，是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心境。這里的游子指辛棄疾自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國(guó)，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)冶集團(tuán)根本無(wú)北伐收復(fù)失地之意，也不把像辛棄疾一樣的有志之士看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度，致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子了。

4.“把吳鉤看了，欄干拍遍，無(wú)人會(huì)、登臨意”

【明確】：是借動(dòng)作抒情和直抒胸臆，選用具有典型意義的動(dòng)作看、拍，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)路、壯志難酬的悲憤。第一個(gè)動(dòng)作是“把吳鉤看了”?！皡倾^”，本應(yīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵，但現(xiàn)在卻閑置身旁，只作賞玩，無(wú)用武之處，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也烘托出來(lái)了。第二個(gè)動(dòng)作“欄干拍遍”。欄干拍遍是胸中有說(shuō)不出來(lái)抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來(lái)發(fā)泄。用在這里，就把作者雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前?！盁o(wú)人會(huì)、登臨意”則慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知音，讀到此，于作者心思心緒，亦可盡知，每位讀者，也都會(huì)被這種情感感染。

5.“休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？” 【明確】：用典抒情。晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽(yáng)作官，見(jiàn)秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚(yú)，便棄官回鄉(xiāng)。（見(jiàn)《晉書(shū)?張翰傳》）現(xiàn)在深秋時(shí)令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地，何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢？值得注意的是，這里辛棄疾雖然那張翰自比卻是反其意而用之，然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下，南宋朝廷卻偏一隅，自己想回到故鄉(xiāng)，又談何容易！

“盡西風(fēng)、季鷹歸未？”既寫(xiě)了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的憤懣，確實(shí)收到了一石三鳥(niǎo)的效果。

6.“求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣”

【明確】：用典抒情。求田問(wèn)舍就是買(mǎi)地置屋。劉郎，指三國(guó)時(shí)劉備，這里泛指有大志之人。三國(guó)時(shí)許汜去看望陳登，陳登對(duì)他很冷淡，獨(dú)自睡在大床上，叫他睡下床。許汜去詢問(wèn)劉備，劉備說(shuō)：天下大亂，你忘懷國(guó)事，求田問(wèn)舍，陳登當(dāng)然瞧不起你。如果是我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢？ “怕應(yīng)羞見(jiàn)”的“怕應(yīng)”二字，是辛棄疾為許汜設(shè)想，表示懷疑：象你（指許汜）那樣的瑣屑小人，有何面目去見(jiàn)象劉備那樣的英雄人物？

小結(jié)：所以，這二層的大意是說(shuō)，既不學(xué)為吃鱸魚(yú)膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問(wèn)舍的許汜。作者登臨遠(yuǎn)望望故土而生情，誰(shuí)無(wú)思鄉(xiāng)之情，作者自知身為游子，但國(guó)勢(shì)如此，如自己一般的又何止一人呢？作者于此是說(shuō)，我很懷念家鄉(xiāng)但卻絕不是像張翰、許汜一樣，我回故鄉(xiāng)當(dāng)是收復(fù)河山之時(shí)。作者有此志向，但語(yǔ)中含蓄，“歸未？”一詞可知，于是自然引出下一層。

7“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此”

【明確】：用典抒情?！傲髂辍保磿r(shí)光流逝；“風(fēng)雨”指國(guó)家在風(fēng)雨飄搖之中。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》，桓溫北征，經(jīng)過(guò)金城，見(jiàn)自己過(guò)去種的柳樹(shù)已長(zhǎng)到幾圍粗，便感嘆地說(shuō)：“木猶如此，人何以堪？”——樹(shù)已長(zhǎng)得這么高大了，人怎么能不老大呢！這三句詞包含的意思是：于此時(shí)，我心中確實(shí)想念故鄉(xiāng)，但我不會(huì)像張瀚，許汜一樣貪圖安逸我今日內(nèi)心是悵恨憂懼的。我所憂懼的是國(guó)事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無(wú)期，恢復(fù)中原的宿愿不能實(shí)現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無(wú)力為國(guó)效命疆場(chǎng)了。這三句，是全首詞的核心。到這里，作者的感情經(jīng)過(guò)層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮。

8、“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?！?/p>

【明確】：直抒胸臆。“倩”是請(qǐng)求?！凹t巾翠袖”是少女的裝束，這里就是少女的代名詞。在宋代，一般游宴娛樂(lè)的場(chǎng)合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是寫(xiě)辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無(wú)知已，得不到同情與慰藉。這與上片“無(wú)人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。英雄無(wú)淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因?yàn)樗男脑诘窝剑?/p>

聽(tīng)錄音 學(xué)生齊讀本詞。

五、比讀——對(duì)比閱讀，感受詞風(fēng)

品味著句句言近意遠(yuǎn)的詩(shī)句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國(guó)傷時(shí)的詩(shī)人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無(wú)數(shù)英雄，又何止辛棄疾一人呢？《念奴嬌?赤壁懷古》就為我們塑造了一個(gè)抱負(fù)遠(yuǎn)大，識(shí)度明達(dá)的蘇軾。請(qǐng)同學(xué)們就兩首詞在詞風(fēng)上有何不同點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)單概括。

【明確】：蘇詞的豪放風(fēng)格，主要體現(xiàn)為樂(lè)觀曠達(dá)。辛詞的豪放風(fēng)格，主要體現(xiàn)為蒼涼沉郁。

（教師在分析師主要抓住蘇軾的“一尊還酹江月”和辛棄疾的“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?！边M(jìn)行對(duì)比分析。）

學(xué)生一齊背誦本詞。

六、小結(jié)。

南渡詞人的情感世界已由個(gè)體的人生苦悶延伸向民族社會(huì)的憂患，表現(xiàn)出更深廣的社會(huì)憂患和個(gè)體人生的苦悶。35歲的辛棄疾在《水龍吟·登建康賞心亭》中故國(guó)淪陷、國(guó)恥未雪的仇恨和焦慮，故鄉(xiāng)難歸、流落江南的飄泊感，英雄無(wú)用的壓抑感和壯懷理想無(wú)人理解的孤獨(dú)感，交織于胸。因理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，他萌生出退隱之念，但英雄無(wú)功的羞愧感和執(zhí)著的進(jìn)取心促使他放棄了隱退的念頭。欲進(jìn)不能，欲退不忍，剛強(qiáng)自信的英雄也禁不住憤然淚下。此詞充分表現(xiàn)出英雄心靈世界的豐富和曲折性，深度開(kāi)掘出詞體長(zhǎng)于表現(xiàn)復(fù)雜心態(tài)的潛在功能。教師朗誦艾青的《我愛(ài)這土地》結(jié)束本課時(shí)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”

七、布置作業(yè)：

請(qǐng)以《辛棄疾啊，辛棄疾！》為題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。附板書(shū)設(shè)計(jì)：

水龍吟·登建康賞心亭

辛棄疾

對(duì)江山淪陷的愁恨 對(duì)北方故鄉(xiāng)的思念 對(duì)壯志難酬的悲憤 對(duì)缺少知音的感慨 對(duì)樂(lè)于歸隱的不屑 對(duì)謀取私利的羞恥 對(duì)時(shí)光流逝的可惜 對(duì)國(guó)家前途的憂愁

形象 詞眼 感情 手法 詞風(fēng)

?? 借景抒情 借動(dòng)作抒情

直抒胸臆

用典抒情

豪邁 沉郁

（移情、比喻）