第一篇：古詩(shī)文誦讀與積累方案

古詩(shī)文誦讀與積累方案

一、指導(dǎo)思想

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分倡導(dǎo)經(jīng)典詩(shī)文的背誦與積累，在“總目標(biāo)”中提出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情”和“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成健全的人格”的要求?！半A段目標(biāo)”中明確指出“小學(xué)階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于160篇（段）”。只有具備了豐富的語(yǔ)言積累，形成豐厚的底蘊(yùn)，才能真正使學(xué)生獲得語(yǔ)文素養(yǎng)，僅靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我將組織學(xué)生開(kāi)展優(yōu)秀古詩(shī)文的傳統(tǒng)文化誦讀積累活動(dòng)。

二、公眾目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究，形成課堂經(jīng)典誦讀教學(xué)基本模式，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生經(jīng)典誦讀興趣的方式方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺(tái)，提高學(xué)生誦讀興趣、水平。提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提升人文素養(yǎng)，拓寬孩子的心胸與視野，豐厚學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。充實(shí)并豐富孩子的課余生活。

1.通過(guò)研究、實(shí)踐，尋找易于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣、并能取得較好誦讀效果的經(jīng)典誦讀活動(dòng)形式，激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情。

2.通過(guò)研究、實(shí)踐、探索出一條既不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能拓展學(xué)生誦讀積累的經(jīng)驗(yàn)，為后面的相關(guān)實(shí)驗(yàn)尋找捷徑。

3.通過(guò)研究、探索、尋求經(jīng)典誦讀的教學(xué)方法，總結(jié)出行之有效的誦讀策略。

三、具體措施

古詩(shī)文誦讀內(nèi)容：《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》 每周誦讀2首古詩(shī)詞，可按主題分類(lèi)，如李白的詩(shī)，杜甫的詩(shī)，春天的詩(shī)，宋詞周等。

1、我把一周內(nèi)要背誦的古詩(shī)，每周一早晨，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，模糊解讀，組織學(xué)生進(jìn)行初步背誦，學(xué)生沒(méi)有背過(guò)不要緊，然后利用周二至周五的每節(jié)語(yǔ)文課前一分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生把本周要背的內(nèi)容讀背二至三遍，這樣算下來(lái)，一周至少能將本周要背的內(nèi)容讀上十四至二十一遍，事實(shí)上學(xué)生讀的遍數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)數(shù)字。每次誦讀內(nèi)容本來(lái)就少，再加上充分熟讀，背誦自然是水到渠成的事情了。如果哪位學(xué)生在周五之前背誦成功，利用課間背給老師聽(tīng)，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，集齊五顆星就可以得10分，期末根據(jù)學(xué)生個(gè)人得分情況再進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

背古詩(shī)時(shí)，我每周一找兩個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生找一首古詩(shī)，先自己學(xué)會(huì)后，利用課間抄到黑板上，語(yǔ)文課前兩分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)大家讀讀背背，理解大意，利用周二至周五的每節(jié)語(yǔ)文課前一分鐘時(shí)間進(jìn)行鞏固。

2、要求學(xué)生每天早讀課誦讀五分鐘。教師組織，并全程參與，學(xué)生全員參與，加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，開(kāi)展活潑的誦讀活動(dòng)，讓每天清晨的校園內(nèi)充滿(mǎn)朗朗的誦讀聲。

3、每月利用一節(jié)語(yǔ)文課舉行背古詩(shī)、美文誦讀、談?wù)b讀收獲演講, 古詩(shī)文名句填空比賽，你點(diǎn)我誦等競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)選出經(jīng)典誦讀“小明星”，誦讀“明星小組”等，并進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，期末根據(jù)學(xué)生個(gè)人得分情況，對(duì)優(yōu)勝者再進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

4、吟誦數(shù)量：每學(xué)期要求學(xué)生能背誦教師指定的必背古詩(shī)文。

5、組織學(xué)生以小組為單位在每周的班報(bào)上制作一個(gè)古詩(shī)文欣賞的版塊，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中積累古詩(shī)詞。

四、具體安排

1、準(zhǔn)備階段2011年9月—10月

以四年和五年級(jí)為試點(diǎn)，落實(shí)古詩(shī)文誦讀的具體文本材料，以小《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》為基礎(chǔ)，教師有選擇性的從《唐詩(shī)三百首》和《宋詞三百首》中選取經(jīng)典詩(shī)文，作為學(xué)生背誦與積累的材料。

2、實(shí)驗(yàn)研究階段2011年10月—2012年8月

本階段是學(xué)生開(kāi)始實(shí)踐的關(guān)鍵階段，我們要對(duì)學(xué)生古詩(shī)文誦讀與積累進(jìn)行指導(dǎo)。按照古詩(shī)文文誦讀的校本教材開(kāi)展活動(dòng)。在試點(diǎn)班級(jí)中利用課余時(shí)間、自習(xí)時(shí)間、課前時(shí)間、午間時(shí)間開(kāi)展不同的詩(shī)文誦讀積累活動(dòng)，完全調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的積極性。每周在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展背誦比賽，每個(gè)月都開(kāi)展別具生面的古詩(shī)文誦讀班會(huì)活動(dòng)。完全調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓孩子們自主的背誦積累古詩(shī)詞。并且讓學(xué)生形成詩(shī)文積累的文本。

3、積累總結(jié)階段2012年9月—10月

對(duì)試驗(yàn)階段進(jìn)行文本式的總結(jié)，對(duì)班級(jí)們的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查?？磳W(xué)生的古詩(shī)詞積累文本和背誦的實(shí)際情況，對(duì)整個(gè)階段進(jìn)行反思記錄，對(duì)原始材料進(jìn)行整合。

總之，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為了讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)，我們會(huì)努力的做好探索與研究。

2011年9月

方案撰寫(xiě)：吳浩郭金

注：試點(diǎn)班級(jí)四年二班、五年二班

第二篇：古詩(shī)文誦讀方案

湘鋼三校古詩(shī)文誦讀方案

經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；經(jīng)典古詩(shī)文誦讀是我校一塊“金字招牌”，影響深遠(yuǎn)。為進(jìn)一步推進(jìn)我校經(jīng)典古詩(shī)文誦讀工程可持續(xù)性發(fā)展，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，貼近學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)揮年級(jí)組和班級(jí)的自主性，對(duì)原有的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的推薦形式進(jìn)行變更、調(diào)整，以期豐富形式、優(yōu)化資源、增強(qiáng)實(shí)效。

一、活動(dòng)目的：

鞏固我校經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)成果，在傳統(tǒng)誦讀基礎(chǔ)上弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，深化詩(shī)教品牌，切實(shí)推動(dòng)學(xué)習(xí)型校園創(chuàng)建，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；以詩(shī)育德、以詩(shī)啟智、以詩(shī)塑美，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

二、誦讀內(nèi)容：

規(guī)定篇目+自選篇目。低、中、高年級(jí)每期分別安排8首、10首、12首經(jīng)典古詩(shī)文作為必選的推薦篇目（詳見(jiàn)附表），要求學(xué)生能熟讀成誦。中高年級(jí)可適當(dāng)拓寬內(nèi)容、提高難度，并粗知詩(shī)詞大意；學(xué)有余力的班級(jí)，可另行自選，自選篇目建議選擇《國(guó)學(xué)》經(jīng)典篇目。

三、相關(guān)安排：

1、時(shí)間：周二——周五的14：00——14:15。

2、形式：自主安排。

3、日常檢查：四-六年級(jí)各班推薦1名同學(xué)為班級(jí)誦讀活動(dòng)小主管，負(fù)責(zé)每周古詩(shī)文誦讀時(shí)間的檢查。

4、考核辦法：背誦（占40%）+活動(dòng)（占30%）+資料（占30%）。①每學(xué)期末，學(xué)生處將組織人員對(duì)規(guī)定篇目進(jìn)行評(píng)估考

1核。全班集中背誦全部的規(guī)定篇目，任意抽取2組學(xué)生背誦規(guī)定篇目的1/2篇，任意抽取4-6個(gè)學(xué)生背誦規(guī)定篇目的1/2篇；自選篇目不考核，可酌情加分。②每學(xué)期以年級(jí)或班級(jí)為單位組織一次相關(guān)主題活動(dòng)（可與班隊(duì)活動(dòng)整合），如開(kāi)展“詩(shī)配畫(huà)”、“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”等活動(dòng)。③所有活動(dòng)及時(shí)收集資料、整理建檔，期末打包交學(xué)生處。

湘鋼三校學(xué)生處

2013年2月

第三篇：古詩(shī)文誦讀方案與制度

勝利油建小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

古詩(shī)文內(nèi)涵豐富，意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言凝煉，瑯瑯上口，傳承著祖國(guó)文化的一脈。學(xué)習(xí)、誦讀古詩(shī)文，不僅讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌，而且還積淀學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言功底，為培育學(xué)生的人文情懷奠定堅(jiān)實(shí)的民族文化基礎(chǔ)。為了更好的落實(shí)教育管理中心古詩(shī)文誦讀計(jì)劃，規(guī)范和完善我校古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

1、目標(biāo)、任務(wù)和時(shí)間：通過(guò)健全制度，將誦讀古詩(shī)文作為校本課程中“讀書(shū)活動(dòng)”的一部分，按照課程的要求，實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，確保古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的大眾化、經(jīng)常化、規(guī)范化。每周一三五早上課前十分鐘為誦讀古詩(shī)文時(shí)間。

2、誦讀內(nèi)容:由于學(xué)生的年齡、年級(jí)的不同，背誦的篇數(shù)及篇目也有所不同。1－3年級(jí)選用小學(xué)生必背古詩(shī)100首，4－5年級(jí)再選適合誦讀的篇目60首。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，每位小學(xué)生最低要求會(huì)背160首古詩(shī)詞，上不封頂。

3、實(shí)施辦法和措施（1）立足課堂

A、語(yǔ)文課上要高質(zhì)量的組織好古詩(shī)文教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上充分感受古詩(shī)文的情、景、美，使之能讀懂古詩(shī)文，愛(ài)讀古詩(shī)文，養(yǎng)成誦讀古詩(shī)文的習(xí)慣。

B、語(yǔ)文課上要教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法、誦讀古詩(shī)文的要領(lǐng)。

（2）課外延伸

各年級(jí)除規(guī)定的誦讀內(nèi)容外，語(yǔ)文老師還可以選取一些其他經(jīng)典詩(shī)、詞、賦等名篇、名句。

（3）以豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)古詩(shī)文誦讀的深入化。

A、開(kāi)展親子誦讀活動(dòng)，并在每學(xué)期組織一次親子誦讀比賽活動(dòng)。B、開(kāi)展班級(jí)“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書(shū)小能手”等活動(dòng)。

C、建立學(xué)生的閱讀檔案，積累好一系列過(guò)程性資料（如學(xué)生誦讀情況分析、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難、家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢(xún)、班級(jí)活動(dòng)的方案、記錄照片、及時(shí)總結(jié)做法等等）。

D、學(xué)校每年舉行兩次古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。夏季結(jié)合慶六一，以展演的形式檢查各班誦讀的情況；冬季結(jié)合慶元旦，以“知識(shí)大考場(chǎng)”的形式檢查各班誦讀的情況。

勝利油建小學(xué)開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)制度

為了保證我校古詩(shī)文誦讀活動(dòng)規(guī)范、有序、持久、深入的開(kāi)展，結(jié)合我校的實(shí)際，特制定本制度。

㈠教師

1、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，保證學(xué)生每天誦讀古詩(shī)文10分鐘。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，并確保學(xué)生誦讀進(jìn)度。

3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的誦讀給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)，堅(jiān)持“不求甚解，但求熟背”，重點(diǎn)在幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

4、引導(dǎo)學(xué)生形成誦讀積累習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)古詩(shī)文誦讀“成長(zhǎng)記錄卡”。

5、細(xì)心檢查學(xué)生的誦讀情況，并按時(shí)評(píng)價(jià)。㈡學(xué)生

1、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，每天認(rèn)真誦讀古詩(shī)文10分鐘。

2、逐步形成良好的誦讀和積累習(xí)慣，能自覺(jué)填寫(xiě)古詩(shī)文誦讀“成長(zhǎng)記錄卡”。

3、按照老師的要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成誦讀任務(wù)，并主動(dòng)向檢查者匯報(bào)誦讀情況。

4、假期中能自覺(jué)、自主完成古詩(shī)文誦讀作業(yè)。

5、認(rèn)識(shí)到誦讀古詩(shī)文的好處，并樂(lè)在其中。

（三）評(píng)價(jià)方法、標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、實(shí)行“每篇一章”制度：學(xué)生每背會(huì)的一篇詩(shī)文給予一枚印章作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2、實(shí)行考級(jí)制度。學(xué)生每背熟20首為一級(jí)，共設(shè)10級(jí)。

3、能按進(jìn)度完成誦讀任務(wù)的學(xué)生，被評(píng)為校級(jí)“誦讀小標(biāo)兵”，每月評(píng)選一次；在按進(jìn)度完成誦讀任務(wù)的基礎(chǔ)上，提前背誦其他篇目的，被評(píng)為校級(jí)“誦讀小博士”，每學(xué)期評(píng)選一次。

第四篇：古詩(shī)文積累與運(yùn)用

古詩(shī)文積累與運(yùn)用

一、綜合運(yùn)用

（一）菁菁校園

1、畢業(yè)在即，王明竟然還不知道學(xué)習(xí)的重要性，成天心思不在學(xué)習(xí)上，只知道玩游戲，作為同學(xué)，我勸他：“我們是六年級(jí)的學(xué)生了，不能不知道學(xué)習(xí)的重要性。要知道，‘ 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！ㄉ賶巡慌Γ洗笸絺榱饲俺?，我們一起努力吧！”

2、不要總認(rèn)為自己天資不夠聰穎，學(xué)習(xí)靠的是勤奮，一副對(duì)聯(lián)說(shuō)得好：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！比松怯勺约鹤鲋?，只要我們做好吃苦的準(zhǔn)備，勇敢地去迎接困難，我們一定會(huì)學(xué)業(yè)有成。

3、當(dāng)你的同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折而灰心喪氣時(shí)，你可以用古詩(shī)詞的兩句來(lái)勉勵(lì)他：“ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

4、復(fù)習(xí)太累太辛苦了，可一想起“ 千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金 ”這句詩(shī)，我又覺(jué)得付出的都是值得的。（或“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”

或“ 歲寒，然后知松柏之后凋也?！保?/p>

5、同班同學(xué)打架，打得不可開(kāi)交，你想用“ 本自同根生，相煎何太急 ”這句詩(shī)勸他們和睦相處。

6、在夏令營(yíng)會(huì)場(chǎng)開(kāi)營(yíng)儀式上，主持人說(shuō)：“ 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！”面對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)朋友，我們感到由衷的高興，歡迎大家來(lái)到美麗的大草原。

7、朋友的心彼此相連，雖然相隔萬(wàn)水千山，但友誼的紐帶把我們緊緊連在一起，正所謂“ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”

8、畢業(yè)了，我會(huì)用這樣的詩(shī)句送給我最要好的朋友： “莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！保ㄈ松怨艂麆e離，可是，高適的詩(shī)句“ 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君 ”卻讓人樂(lè)觀，對(duì)前途充滿(mǎn)向往。）

9、我們的老師指導(dǎo)大家寫(xiě)作時(shí)，常常引用宋代著名詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)，“ 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 ”，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫(xiě)作手法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。

10、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“ 山重水復(fù)疑無(wú)路 ”時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，助我一臂之力。經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“ 柳暗花明又一村 ”，于是迅速地解開(kāi)了這道難題。

11、王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導(dǎo)員，他的這種退而不休的精神，正如龔自珍的詩(shī)句描寫(xiě)的那樣“ 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

12、王教授已經(jīng)年邁退休，但他仍在勤奮學(xué)習(xí)法語(yǔ)，著書(shū)立說(shuō)，堪稱(chēng)“ 老驥伏櫪，志在千里 ”。這種老當(dāng)益壯的精神風(fēng)貌令人贊嘆，值得我們青年人學(xué)習(xí)。

13、要畢業(yè)了，我想把這句詩(shī)“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

”送給敬愛(ài)的老師，正是他們的付出，換來(lái)了今天我的優(yōu)秀。

14、老師，您可記得我——一個(gè)令您付出無(wú)數(shù)心血與汗水的“小淘氣”？您那眼角的皺紋，有一條是為我而生；您那頭上的銀發(fā)，有一絲是為我而白?！?春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩(shī)句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰(shuí)呢？

15、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩(shī)情畫(huà)意?。〉孛嫔舷袷卿伾弦粭l無(wú)比寬大的金毯子。望著這景象，我不由得吟誦起龔自珍的詩(shī)句：“ 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師嗎？

（二）溫馨家園

16、母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，做兒女的怎么能夠報(bào)答得了母親的愛(ài)呢？這使我想起了兩句詩(shī)：“ 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

17、“ 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”一輪中秋明月，是親人們的思念結(jié)在天空的結(jié)，不管家人走多遠(yuǎn)，心永遠(yuǎn)都不會(huì)分開(kāi)。

18、春天的一個(gè)夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩(shī)來(lái)：“ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保ɑ颉按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）

19、爺爺70大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“ 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！蔽亿s緊把爺爺?shù)脑?huà)打?。骸?停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！癄敔?，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會(huì)耍貧嘴！”（第二空或“莫道桑榆晚，微霞尚滿(mǎn)天?！保?0、春節(jié)到了，家家戶(hù)戶(hù)貼對(duì)聯(lián)迎新春，你想在你家大門(mén)上貼“ 春風(fēng)送春處處春色美，喜鵲報(bào)喜家家喜事多 ”；在你書(shū)房上貼“

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 ”。

21、奶奶沒(méi)念多少書(shū)，但很講道理，也會(huì)教育我，真是“ 世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！?/p>

22、這枚校徽讓我找得好苦，差不多把整個(gè)房間都找遍了，也沒(méi)有找到。我打開(kāi)文具盒一看，沒(méi)想到?；站驮谶@里！真是“ 踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。”（或：“ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

”）

23、月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿(mǎn)天星星，我不由得想起了爸爸白天對(duì)我說(shuō)的話(huà)，是啊，“ 少壯不努力，老大徒傷悲。”（<<長(zhǎng)歌行>>）爸爸，請(qǐng)您放心，我不會(huì)讓您失望的。

24、佳節(jié)在即，而爸爸卻出差在外，你想用王維的詩(shī)句“ 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 ”來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸的思念。

25、童年生活真是豐富多彩，六年來(lái)你學(xué)過(guò)一些描寫(xiě)兒童生活情趣的古詩(shī)詞，請(qǐng)把你最喜歡的詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)：

偷蓮：小娃撐小艇，偷采白蓮回。放風(fēng)箏：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。釣魚(yú)：路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。追蝴蝶：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。捕蟬：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。學(xué)種瓜：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。吹笛：草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。剝蓮蓬：最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

（三）泱泱華夏

26、漫游祖國(guó)各地，面對(duì)名山大川，人們自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的感慨。站在黃河邊上，我們會(huì)想起“

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯

”；站在高山之巔，我們會(huì)想起“

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

”；置身于古戰(zhàn)場(chǎng)，我們會(huì)想起 “

醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回

”。與古詩(shī)同行，我們的旅途才不會(huì)單調(diào)和寂寞。

27、在廣袤的中國(guó)大地上，有這樣一片神奇的土地。那里有雄渾壯美的風(fēng)光，“ 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ”；那里有艱苦卓絕的生活，“ 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) ”；那里寄托著文人志士為國(guó)立功的豪情壯志，“ 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山 ”（何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋）；那里記錄著邊塞軍旅生活的種種體驗(yàn)??神奇的邊疆，我夢(mèng)想的地方！

28、古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士滿(mǎn)懷報(bào)國(guó)熱情，他們用自己的文字演繹出了最動(dòng)人的篇章。曹植在《白馬篇》中激昂立誓：“ 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！蓖醪g在《出塞》中慷慨陳辭：“ 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”而丘逢甲在萬(wàn)紫千紅的秋天卻發(fā)出這樣悲痛的嘆息：“ 四萬(wàn)萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。”岳飛則怒發(fā)沖冠，仰天長(zhǎng)嘯：“ 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！笔前?，寸寸山河寸寸金，國(guó)家的尊嚴(yán)豈容他人踐踏！這些具有崇高人格美的古典詩(shī)文，一直以來(lái)熏陶著我們的精神品格。

29、“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥?！?古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了祖國(guó)，不惜拋頭顱灑熱血，至死不渝。文天祥正義凜然地說(shuō)：“ 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。” 南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在臨死前唯一的遺憾就是“ 死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同?！钡冀K相信北定中原的日子就要到來(lái)，他叮囑自己的兒子：“ 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！边@份沉甸甸的愛(ài)國(guó)之情真是感人至深，令人動(dòng)容。

（四）旖旎風(fēng)光

30、春雨，古今中外多少人贊美你。“ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@是大詩(shī)人杜甫描述你來(lái)到人間的佳句。你來(lái)了，如煙似粉，悄無(wú)聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤(rùn)下拔節(jié)，禾苗在您的淋浴下盈盈閃光??

31、湖邊，那株柳樹(shù)亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹(shù)綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“ 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳 ”。

32、在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走進(jìn)細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來(lái)，讓你看不清什么顏色了。正所謂“ 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。

33、夏天你去賞荷，滿(mǎn)池的荷花映入眼簾，此時(shí)此刻，美景無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，于是你想起了兩句詩(shī)恰如其分地把這種美的感受表現(xiàn)了出來(lái)：“ 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

34、“晴覽湖光，只見(jiàn)水面波光閃閃，明艷嫵媚；雨觀山色，觀水霧迷蒙，飄飄渺渺?！笨吹竭@番景色，你想到的詩(shī)句是：“ 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?/p>

35、到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首四望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊巖石的棱角濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“ 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 ”這句詩(shī)來(lái)。眼前這瀑布沒(méi)有詩(shī)中那瀑布的壯麗，卻也有“飛落數(shù)來(lái)崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

36、當(dāng)你站在江邊，微風(fēng)輕拂你的臉龐，江水浩淼平闊，清風(fēng)和煦，波平浪靜，一葉白帆悠然飄蕩在江面上，正如王灣在《次北固山下》中寫(xiě)到的“

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸 ”。這樣的景色真是美不勝收！

（五）灼灼其思

37、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：“ 誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦！”

38、我國(guó)古代有句名言：“ 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”就是說(shuō)壞事雖小但不能去做，干多了就變成了大壞事；好事雖小，也不能因?yàn)樗【筒荒懿蛔?，再大的好事都是從點(diǎn)滴開(kāi)始的。

39、“ 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”是啊，燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會(huì)向你招手嗎？ 40、有人對(duì)你說(shuō):“誠(chéng)信是商人的事,與我們小學(xué)生無(wú)關(guān)?！蹦銜?huì)說(shuō)：“這當(dāng)然不僅是商人的事，也是所有人的事。人而無(wú)信，不知其可也。

生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。做官憑印，做人憑信，失信之后是失??；相反，如果誠(chéng)心實(shí)意，即使像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng)，成功也就會(huì)垂青于我們，正所謂‘

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)

’?！?/p>

41、無(wú)論做人還是做事，我們都要有不怕困難、勇往直前的精神，惟有這樣，才能戰(zhàn)勝挫折，披荊斬棘，達(dá)到預(yù)想目的，一覽美麗風(fēng)光。正如詩(shī)句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”所描繪的那樣。

42、日出日落，花開(kāi)花謝，同樣，人生中的生老病死、失敗挫折也是再平常不過(guò)的了，與其暗自垂淚、一蹶不振，不如順應(yīng)自然規(guī)律，以“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的積極進(jìn)取的態(tài)度來(lái)生活才是明智之舉。

43、現(xiàn)實(shí)生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰撔那蠼?，到處都有老師”的觀點(diǎn)時(shí)，常引用《論語(yǔ)》中孔子的話(huà)：“ 三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

44、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。大詩(shī)人蘇軾在〈〈題西林壁〉〉中的詩(shī)句“ 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中 ”說(shuō)的也是這個(gè)道理。

45、由于社會(huì)黑暗，官場(chǎng)腐敗，人民生活水深火熱，陶淵明辭官歸隱，過(guò)著自給自足，自?shī)首詷?lè)的田園生活。他這種潔身自好的志趣與“ 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ”非常吻合。

二、歸類(lèi)積累

1、你在課內(nèi)學(xué)過(guò)，或者課外讀過(guò)一些描寫(xiě)春、夏、秋、冬的古代詩(shī)詞，請(qǐng)寫(xiě)出你所喜歡的兩句：

春：1）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫《絕句》

2）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》

夏：1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里《小池》（宋）

2）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。趙師秀《約客》（宋）秋：1）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易《暮江吟》

2）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》 冬：1）千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。柳宗元《江雪》

2）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。高適《別董大》

2、古詩(shī)詞中有許多表現(xiàn)惜時(shí)的名句，請(qǐng)寫(xiě)出你最喜歡的連續(xù)的兩句。表現(xiàn)惜時(shí)的如：

1）花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。杜秋娘《金縷衣》》（唐）

2）花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。關(guān)漢卿《竇娥冤》（元）

3、古代送別詩(shī)中，有很多情景交融的佳句，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請(qǐng)寫(xiě)出學(xué)過(guò)的唐詩(shī)中這樣的詩(shī)句：

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

4、表現(xiàn)目送友人遠(yuǎn)去的詩(shī)句是： 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

5、抒寫(xiě)友情的詩(shī)句

1）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

2）洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

6、借月抒懷的詩(shī)句

1）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》 2）月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。王維《鳥(niǎo)鳴澗》

3）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

7、古詩(shī)詞中有很多寫(xiě)花的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě)下列花并含有名的詩(shī)句： 菊花：不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。唐 元稹 《菊花》

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。宋 鄭思肖《畫(huà)菊》

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。晉 陶淵明《飲酒》

桃花：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋 蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。唐 白居易《大林寺桃花》

8、梅花是古典詩(shī)詞中的傳統(tǒng)題材，關(guān)于梅花的詩(shī)詞，你一定積累了不少，如毛澤東的《卜算子·詠梅》中的“ 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！比珀懹蔚摹恫匪阕印ぴ伱贰分械摹?無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”和“ 零落成泥碾作塵，只有香如故?！比缤醢彩睹坊ā分械摹?墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”如王冕《 墨梅 》中的“ 不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。

”

9、古代文人留下了許多詠蓮的詩(shī)文，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的兩個(gè)名句。

1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里《小池》）2）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）

10、古代詩(shī)歌中抒寫(xiě)思念故鄉(xiāng)、眷戀親友的詩(shī)句很多，請(qǐng)你寫(xiě)出兩句：

1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2）

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

11、我們課內(nèi)外學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，有不少含有深刻的哲理，如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”寫(xiě)出了教育的感染熏陶作用，請(qǐng)你再寫(xiě)出三個(gè)含有哲理的詩(shī)句：

1）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

2）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

3）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

12、寫(xiě)出古詩(shī)中含有“綠”字的兩個(gè)詩(shī)句： 1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石〈〈泊船瓜洲〉〉

2）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。賀知章〈〈詠柳〉〉 3）春草年年綠，王孫歸不歸。王維〈〈送別〉〉 4）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。杜牧〈〈江南春〉〉 5）

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。白居易〈〈憶江南〉〉

13、古詩(shī)詞中有很多實(shí)寫(xiě)“山”“水”“花”“鳥(niǎo)”“魚(yú)”“蟲(chóng)”“風(fēng)”“雨”“雪”“月”的句子，各寫(xiě)兩句，并注明作者和標(biāo)題：

“山” 1）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》——廬山）

2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》——泰山）

“水” 1）天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。李白《望天門(mén)山》

2）九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。劉禹錫《浪淘沙》 3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》 4）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》

“花” 見(jiàn)第7、8、9題答案

“鳥(niǎo)” 1）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫〈〈絕句》

2）泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫〈〈絕句》

3）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

“魚(yú)” 1）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。張志和《漁歌子》

2）蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》

“蟲(chóng)” 1）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

2）今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。劉方平《月夜》 3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里《小池》

“風(fēng)” 1）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章〈〈詠柳〉〉

2）解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。李嶠〈〈風(fēng)〉〉 3）鏡前飄落粉，琴上響余聲。何遜〈〈詠春風(fēng)〉〉

“雨” 1）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。杜甫〈〈春夜喜雨〉〉

2）黑云翻墨亂遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾〈〈六月二十七日望湖樓醉書(shū)〉〉

“雪” 1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。岑參〈〈白雪歌送武判官歸京〉〉

2）夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。白居易〈〈夜雪〉?/p>

“月” 1）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。李白〈〈古朗月行〉〉

2）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易〈〈暮江吟〉〉 3）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白〈〈月下獨(dú)酌〉〉 4）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。蘇軾〈〈水調(diào)歌頭〉〉

14、按要求填空： 1）《芙蓉樓送辛漸》中，表達(dá)作者清廉正直的詩(shī)句是：

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

2）《石灰吟》中，最能表達(dá)作者于謙的追求的詩(shī)句是：

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

3）《竹石》中，表達(dá)詩(shī)人自己高尚的思想情操的詩(shī)是：

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

15、《聞官軍收河南河北》中表現(xiàn)作者杜甫聽(tīng)到平叛勝利消息后喜極而泣的詩(shī)句是： 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。

16、描寫(xiě)春節(jié)習(xí)俗的古詩(shī)是 王安石 的 《元日》，描寫(xiě)中秋節(jié)習(xí)俗的古詩(shī)是 王建、（蘇軾、杜甫）的

《十五夜望月》、（《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《月夜憶舍弟》），描寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)的古詩(shī)是 王維 的 《九月九日憶山東兄弟》。

17、新春佳節(jié)，一派喜慶的氣氛，人們也異常喜悅，用各種方法來(lái)喜迎這個(gè)中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，如燃放鞭炮等，正如 王安石 所寫(xiě)的《 元日 》： 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。

18、西湖美景聞名天下，下陣雨時(shí)的西湖更是別有一番景色。北宋詩(shī)人蘇軾就曾寫(xiě)下詩(shī)句：

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

本詩(shī)出自蘇軾的《 飲湖上初晴后雨 》

19、《登鸛雀樓》、《江上漁者》、《望廬山瀑布》、《塞下曲》這四首詩(shī)中，描寫(xiě)勞動(dòng)人民的艱苦生活，反映作者對(duì)勞動(dòng)人民同情的詩(shī)句是 “君看一葉舟，出沒(méi)**里 ”。

常用來(lái)說(shuō)明“站得高，望得遠(yuǎn)”的詩(shī)句是 “欲窮千里目，更上一層樓”。運(yùn)用夸張手法描寫(xiě)的詩(shī)句是 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。形容“箭法高超”的詩(shī)句是 “平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”。

20、李白斗酒詩(shī)百篇，詩(shī)人與酒結(jié)下了不解之緣，詩(shī)的文化也是酒的文化，請(qǐng)把有關(guān)酒的詩(shī)句寫(xiě)出來(lái)：

王翰： “葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”

〈〈涼州詞〉〉

王維： “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！?/p>

〈〈渭城曲〉〉

曹操 〈〈短歌行〉〉：

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？

”

蘇軾〈〈水調(diào)歌頭〉〉： “明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！?李白〈〈月下獨(dú)酌〉〉： “舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”

白居易〈〈問(wèn)劉十九〉〉： “紅泥小火爐,綠蟻新醅酒 ,晚來(lái)天欲雪,能飲一杯無(wú)?”

21、1）描寫(xiě)春季景物的古詩(shī)詞有 《詠柳》（賀知章）、《絕句·兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》（杜甫）、《春曉》（孟浩然）、《絕句·遲日江山麗》（杜甫）、《春夜喜雨》（杜甫）、《春日》（朱熹）、《江南春》（杜牧）等； 2）描寫(xiě)夏季景物的古詩(shī)有

《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》（蘇軾）、《約客》（趙師秀）、《小池》（楊萬(wàn)里）、《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）、《西江月·夜行黃沙道中》（明月別枝驚鵲）（辛棄疾）、《鄉(xiāng)村四月》（翁卷）等；

3）描寫(xiě)秋季景物的古詩(shī)有《楓橋夜泊》（張繼）、《山行》（杜牧）、《暮江吟》（白居易）等； 4）描寫(xiě)冬季景物的古詩(shī)有

《江雪》（柳宗元）、《別董大》（高適）等；

5）描寫(xiě)送別的古詩(shī)有 《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）、《送元二使安西》（王維）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）等；

6）表達(dá)詩(shī)人愛(ài)國(guó)思想的古詩(shī)有

《示兒》（陸游）、等?！栋遵R篇》（曹植）、《滿(mǎn)江紅》（岳飛）

第五篇：古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案

XXXXX學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)方案

——古詩(shī)文誦讀

指導(dǎo)教師：

XXX

時(shí)

間： 2016年4月

一、活動(dòng)目的

讀千古美文，做少年君子。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，作為新時(shí)代少年，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明。認(rèn)真學(xué)古詩(shī)，讀古詩(shī)，背古詩(shī)，就是一個(gè)重要的途徑。開(kāi)展此活動(dòng)可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以展現(xiàn)我校以及學(xué)生的文化積淀，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

二、誦讀內(nèi)容

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背古詩(shī)中的名篇。

三、活動(dòng)形式

在學(xué)校教導(dǎo)處的周密組織下，學(xué)生活動(dòng)以課堂為陣地，以教師指導(dǎo)為主要方法，力爭(zhēng)把活動(dòng)開(kāi)展得既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。

四、具體措施

1、扎實(shí)開(kāi)展日?；顒?dòng)。誦讀古詩(shī)詞本身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一詩(shī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法。具體方法是每周一抄上一首新的詩(shī)詞，讓學(xué)生讀、悟、吟、背。

2、開(kāi)設(shè)“古詩(shī)詞誦讀課”。利用活動(dòng)課時(shí)間教師指導(dǎo)學(xué)生理解、美讀；引導(dǎo)學(xué)生去美讀、背誦、感受。讓學(xué)生能讀得瑯瑯上口、有滋有味。

3、營(yíng)造氛圍，潛移默化。僅僅教會(huì)學(xué)生吟誦，并不能算是對(duì)他們進(jìn)行了真正的文字熏陶，只有身處濃濃的古詩(shī)詞氛圍中，學(xué)生才能真正有所感染。使學(xué)生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。

五、常規(guī)活動(dòng)安排

1、每周三全?！肮旁?shī)詞誦讀課”。

2、寫(xiě)詩(shī)比賽。

3、詩(shī)詞朗誦匯報(bào)會(huì)。

4、給經(jīng)典配圖，在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為經(jīng)典配畫(huà)，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。