第一篇：南開中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

南開中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

---趙小霞(英語)

為期五天的南開中學(xué)培訓(xùn)已圓滿結(jié)束，這為我們新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)都很好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學(xué)生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入音樂這個(gè)話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。并且他 1

在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的知識點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn)：

一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。

總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

第二篇：南開中學(xué)自薦信

尊敬的南開中學(xué)老師： 我看了南開中學(xué)的網(wǎng)站，了解到南開中學(xué)有著悠久的歷史，“允公允能，日新月異”的校訓(xùn)激勵(lì)著一代又一代年輕的南開學(xué)子投身于民族富強(qiáng)，振興中華的道路中，我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人周恩來、溫家寶都曾畢業(yè)于南開中學(xué)，我也了解到現(xiàn)在的南開中學(xué)是一個(gè)開放包容的學(xué)校，國際間的學(xué)生可以進(jìn)行交流，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生們對于當(dāng)今社會的認(rèn)知能力，更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。我對南開中學(xué)向往已久，所以我希望我能成為南開中學(xué)的一員。

我是一個(gè)全方位發(fā)展，綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生，我性格活潑，開朗自信。學(xué)習(xí)上，我一直在年級名列前茅，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，課外學(xué)習(xí)期間，獲得各類證書、獎(jiǎng)狀二十余次。2012年我被評為天津市三好學(xué)生，多次被評為區(qū)級三好學(xué)生。我一直擔(dān)任班長職務(wù)，我配合老師組織同學(xué)們開展各種活動(dòng)，這鍛煉了我組織能力。我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各種豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)生活。德智體全面發(fā)展是我成長的方向，我希望能以更積極、樂觀、飽滿的熱情迎接南開中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

幾年來，我獲得的各類獎(jiǎng)項(xiàng)有：2012年天津市市級三好學(xué)生、2012-2013市級文明學(xué)生、天津市初等英語水平考試四級證書、劍橋英語三級證書、全國星星火炬英語口語比賽銅獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)、全國小學(xué)生英語競賽（necps）全國三

等獎(jiǎng)和市級一等獎(jiǎng)、全國小學(xué)生語文能力測評市級二等獎(jiǎng)。

以上是我?guī)啄甑墨@獎(jiǎng)證書，這些屬于過去的我，我要不滿足已有的成績，我要使將來的我更有作為，追求更高的理想，我父母希望將來我能去國外讀大學(xué)，我也希望能有更廣闊的視野看這個(gè)世界。我愛南開中學(xué)，我希望能親臨南開課堂，當(dāng)面聆聽南開老師的教誨，我希望在我的人生道路上，在南開中學(xué)留下我的足跡。謝謝您閱讀我的自薦信！2013年5月篇二：小升初自薦信

小升初自薦書

尊敬的南開中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我叫xx，性別：男，身高1米55，2003年4月8日出生。我的母校是綦江區(qū)南州小學(xué)，其先進(jìn)的新課程理念，良好的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)秀的老師培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，積極樂觀的生活態(tài)度和勇于開拓的實(shí)干精神。小學(xué)6年來，我始終追求課堂內(nèi)外的拓展與實(shí)踐、基礎(chǔ)知識的扎實(shí)和開闊的視野，使我更感到學(xué)習(xí)的重要性。在這里，我不斷充實(shí)自己，全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了自我成長。我愛好廣泛，沉穩(wěn)大氣，團(tuán)結(jié)自強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，其中，五年級期末考試總分全班排名第1，全年級排名第2，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致認(rèn)可。我特別喜歡像我的父親那樣鉆研奧數(shù)，總覺得生活就像一道道需要解答的數(shù)學(xué)題，只要努力就能收獲成功和喜悅。我常常徜徉在數(shù)學(xué)的世界里，收獲著成功和喜悅。我從五年級期末開始參加了重慶“新思維”奧數(shù)培訓(xùn)班，取得了好的成績，在2014年11月成功取得了一

個(gè)杯賽的復(fù)賽資格（第一次參加相關(guān)杯賽），我正做作積極的準(zhǔn)備，力爭取得更好的成績。我從三年級開始參加重慶“王氏英語”學(xué)習(xí)班，多次取得了特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，并獲得了全國中小學(xué)英語學(xué)習(xí)成績測試預(yù)備級a級證書，一級b級證書，學(xué)校英語小明星榮譽(yù)稱號。我愛好寫作，獲得學(xué)校作文比賽一二三等獎(jiǎng)，并曾在全綦江區(qū)征文比賽中獲得二等獎(jiǎng)。我還獲得了校優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號。我喜歡看書，我還喜歡騎自行車，愛好書法?? 我的性格穩(wěn)重，是一個(gè)做事認(rèn)真踏實(shí)、尊敬師長、敬老愛幼、擁有愛心的好孩子。參加學(xué)校組織的一周社會實(shí)際活動(dòng)，被蚊蟲咬了一百多個(gè)針孔，居然沒事，說明身體特棒。在重慶大平醫(yī)院矯正牙齒，拔了四顆牙，滿口鮮血，硬是沒哭，說明我堅(jiān)強(qiáng)。為了到重慶學(xué)習(xí)，我6點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，從未遲到，說明我時(shí)間觀念強(qiáng)，做事認(rèn)真。良禽擇木而棲，士為知已者而搏。南開中學(xué)歷史悠久，治學(xué)有序，管理有方，是我夢寐以求的學(xué)習(xí)勝地，我非常渴望在此度過我的中學(xué)時(shí)光。我相信，在南開中學(xué)這片廣闊的天空下，我一定會成為搏擊長空的雄鷹!愿您的慧眼，開啟我學(xué)習(xí)的新旅程。

再次感謝您為我留出時(shí)間，來閱讀我的自薦書，祝您工作順心!期待您的回復(fù)!二〇一四年十二月

附獲獎(jiǎng)材料及成績單：篇三：小升初自薦信

自 薦 書

敬愛的老師：

您好！

我叫xxx，是來自于南開區(qū)宜賓里小學(xué)的學(xué)生。時(shí)間如清風(fēng)，轉(zhuǎn)眼間，身旁的楊樹又增添了六個(gè)年輪，而剛?cè)胄W(xué)時(shí)的懵懂，也被六年的學(xué)習(xí)時(shí)光拭去。今天，我懷著一顆赤誠的心、對貴校的憧憬以及對學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己。

母校良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)秀的老師培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識。課堂內(nèi)外拓展的實(shí)踐、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和開闊的視野，使我不斷充實(shí)自己，全面發(fā)展，贏得老師、同學(xué)的信任和贊譽(yù)。我品德良好，擔(dān)任三年大隊(duì)長職務(wù)，曾獲得市級三好學(xué)生、市級文明學(xué)生,區(qū)校級三好學(xué)生等。

我酷愛寫作，在第六屆小超人作文“全國總決賽”中獲小學(xué)組作文一等獎(jiǎng)，天津市大田杯“黨在我心中”征文比賽三等獎(jiǎng)，南開區(qū)“心中的太陽”詩歌創(chuàng)作比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，“好書伴我成長”中獲征文一等獎(jiǎng)等。

我喜愛鋼琴，10年順利通過天津考級委員會六級考核，成績優(yōu)秀。今年四月通過藝術(shù)特長生鋼琴考核。

我喜愛朗誦，在南開第九屆藝術(shù)比賽中獲朗誦一等獎(jiǎng),南開區(qū)“祖國，我為您喝彩”比賽中獲小學(xué)二等獎(jiǎng)。

良禽擇木而棲，士為知已者而搏。南開中學(xué)治學(xué)有序,管理有方，是我夢寐以求的學(xué)習(xí)勝地，我非?？释诖硕冗^我的中學(xué)時(shí)光。愿您 的慧眼，開啟我學(xué)習(xí)的新旅程。衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，這對我來說，將是一份莫大的鼓勵(lì)，是為一位滿腔熱情的學(xué)生開啟一扇希望之門。祝您工作順心！期待您的垂青！此致

自薦人：

2012 敬禮 xxx（南開區(qū)宜賓里小學(xué)）．5．篇四：小卷自薦信doc 自 薦 信

尊敬的老師：

您好！

當(dāng)您啟開這封自薦信的一刻，我希望我能在您面前綻放一掌最真誠的笑臉，因?yàn)槲艺嫘牡馗卸髂茉诎倜χ虚喿x我的自薦材料。

我叫王海通，就讀于和平區(qū)昆明路小學(xué)六年級，和大多男孩子一樣，我對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，憑借著這份渴求和執(zhí)著，我獲得了2012陳杯三等獎(jiǎng)和第十七屆華杯賽二等獎(jiǎng)。對數(shù)學(xué)知識的渴求并沒有阻擋我對英語的那份情有獨(dú)鐘，我在2012年天津市初等英語水平考試中獲得三級b達(dá)標(biāo)，三級a等的成績，還在2012年全國小學(xué)生英語競賽中獲得市級優(yōu)秀獎(jiǎng)。對數(shù)學(xué)和英語十分喜愛的我，也沒有冷落語文這位好朋友，在學(xué)完課內(nèi)知識之余，我最大的愛好就是捧一本好書靜靜的享受，徜徉在文字海洋中的我真切體會到了讀書的樂趣和知識的魅力！孩提時(shí)代我從師長的言語中，知道了南開中學(xué)是我國的知名學(xué)府，她不僅是周恩來、溫家寶兩位總理的母校，還培養(yǎng)出了屈武、鄒家華、吳階平這樣的一位位風(fēng)云人物。隨著年齡的增長，我對南開的感情愈加濃郁，對南開的向往愈加強(qiáng)烈。于是我立志為成為一名南開學(xué)子而努力！

天道酬勤，在六年級第一學(xué)期的期末考試中我以290分的成績位居全班第一名。我知道成績的取得離不開老師的培養(yǎng)和親人的呵護(hù)以及伙伴的幫助，這讓我更加愛周圍的人，也使我更懂得成長的內(nèi)涵、感恩的幸福和奮斗的快慰。在大家呵護(hù)下，我更加努力地完善自己——2011-2012我被評為市級文明學(xué)生、2010-2011、2011-2012我聯(lián)系兩年被評為區(qū)級三好學(xué)生。成績的取得，更堅(jiān)定了我走進(jìn)南開的信念，我相信，今天的南開給我一個(gè)機(jī)會，明天的我一定為南開的天空增添一抹最燦爛的云彩！

尊敬的老師，當(dāng)您讀完這封自薦信的一刻，我希望我能在您面前綻放一張最自信的笑臉，因?yàn)槲业恼嬲\、善良、堅(jiān)毅、和執(zhí)著屬于南開！

此致！

敬禮！2012年5月12日篇五：2014天津南開中學(xué)實(shí)驗(yàn)班招生簡章 2014天津南開中學(xué)實(shí)驗(yàn)班招生簡章_2014年小升初小卷招生簡章 為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，落實(shí)教育部“國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組”批準(zhǔn)立項(xiàng)的“國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目”中關(guān)于天津市南開中學(xué)“探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”工作，以及市委、市政府于2011年開學(xué)初對我校試點(diǎn)項(xiàng)目提出的大膽創(chuàng)新、敢于突破、辦出特色的指示精神，南開中學(xué)將“創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”作為“培養(yǎng)基地”人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，繼續(xù)致力于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和學(xué)生創(chuàng)造能力的積極探索與研究。經(jīng)市教委同意，南開中學(xué)創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班今年繼續(xù)招生。

一、招生對象

南開中學(xué)創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班面向市內(nèi)六區(qū)招收有天津市正式戶口的小學(xué)六年級在籍學(xué)生。德智體美諸方面全面發(fā)展、學(xué)有特長，身體健康，具有較大的發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生。招生名額為90名。實(shí)驗(yàn)班采用六年一貫制的培養(yǎng)模式。義務(wù)教育階段結(jié)束后，如不適應(yīng)繼續(xù)在實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)，可以申請轉(zhuǎn)出。

二、報(bào)名辦法

（一）學(xué)生要以“特快專遞”的郵寄方式申請報(bào)名，并一次性上報(bào)全部材料。學(xué)校不接待學(xué)生或家長直接來校報(bào)名,亦不接收補(bǔ)充材料。報(bào)名時(shí)間自2014年5月15日至18日止，以郵戳為準(zhǔn)。郵寄地址：天津市南開區(qū)南開四馬路22號南開中學(xué)招生考試辦公室收，郵編300100。南開中學(xué)招生咨詢電話為：27380127。郵寄材料包括：（所有材料恕不退還）2.學(xué)生本人撰寫的500字左右自薦信，《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平報(bào)告單》。3.所有能反映學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展水平及特長的各類資料復(fù)印件（只限5-6年級）。（學(xué)校不接收、不參考學(xué)科類競賽證書、等級證書）4.戶口簿復(fù)印件（首頁和學(xué)生本人頁）。

說明1：以上材料用訂書器簡單裝訂結(jié)實(shí)即可，勿求奢華。如發(fā)現(xiàn)以上材料有弄虛作假者，即取消其錄取資格。

（二）為維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，按市教委要求，每位考生只能填報(bào)一所學(xué)校，否則報(bào)名無效。

（三）學(xué)校組織專人，對學(xué)生報(bào)名材料進(jìn)行審查，并根據(jù)招生條件，從中遴選綜合素質(zhì)較高、具有發(fā)展?jié)撃艿牟糠謱W(xué)生，參加綜合能力測評。學(xué)校根據(jù)學(xué)生綜合能力測評成績決定錄取。

三、工作程序

（一）2014年5月22日，在學(xué)校網(wǎng)站通知通過初審的學(xué)生到校領(lǐng)取測評證。學(xué)生本人攜帶本人戶口簿、兩張與報(bào)名表同底一寸照片、所寄證書原件，到南開中學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證，確定無誤后發(fā)測評證。

（二）2014年5月24日，具備測試資格的學(xué)生，攜帶測評證到南開中學(xué)參加綜合能力測評。

（三）2014年5月30日下午在南開中學(xué)網(wǎng)站(網(wǎng)址同上)和南開中學(xué)北院校門口公布錄取名單。

第三篇：南開中學(xué)的格言

南開中學(xué)的格言

文/張麗鈞

這個(gè)故事，是一位曾在天津南開中學(xué)擔(dān)任學(xué)生會主席的先生講的。

有一天，學(xué)生會召集會議，康岫巖校長應(yīng)邀出席。會議結(jié)束之后，她喊住了學(xué)生會主席。她問那個(gè)男生：“知道為什么留下你嗎？”男生惶惑地?fù)u頭--剛才，他在大會上有一番出色的演講，莫非，校長是要表揚(yáng)他的口才？康校長嚴(yán)肅地告訴他說：“孩子，剛才我坐在你旁邊，我觀察到你有個(gè)不自覺的小動(dòng)作--抖腿。顯然，你不是因?yàn)榫o張而發(fā)顫，而是下意識地在抖腿。你知道嗎？這個(gè)小動(dòng)作非常不雅，非常有損你的風(fēng)度。所以，我提醒你從今天起要努力改掉這毛病。”

后來，學(xué)生會主席考取了外國語大學(xué)，畢業(yè)后成了一名涉外工作人員。南開中學(xué)校慶的時(shí)候，風(fēng)度翩翩的他回到了母校。他在跟學(xué)弟學(xué)妹們分享自己成長經(jīng)歷的時(shí)候，深情地講起了康校長當(dāng)年對他的提醒。

他說：“在康校長提醒之前，我從來沒有意識到自己有抖腿的毛?。患幢阋庾R到了，也感覺不到抖腿有什么不雅。說真的，當(dāng)時(shí)我還覺得康校長那么鄭重其事地跟我談這個(gè)問題有點(diǎn)小題大做。但是，在我改掉這個(gè)毛病之后，當(dāng)我在大庭廣眾之下看到有人公然開啟身體的‘振動(dòng)模式’，我心里就感覺非常不舒服?？梢哉f，抖腿者身上散發(fā)出的那種痞氣、流氣、輕浮氣，令每一個(gè)觀者側(cè)目。直到那時(shí)，我才真正明白了‘不雅’的確切含義。抖腿不是講粗話，不是隨地吐痰，但是一種教養(yǎng)欠缺的表現(xiàn)。后來，我讀到了梁實(shí)秋先生的一篇散文，題目是《旁若無人》，先生用漫畫般的筆法描寫了在電影院看電影時(shí)與抖腿者鄰座的氣憤與無奈。我邊讀邊出汗，仿佛被先生無情唾罵的那個(gè)令人生厭的家伙就是我本人??我特別慶幸自己曾是南開中學(xué)的一員，這里的‘容止格言’我一生都不敢忘懷：‘氣象：勿傲、勿暴、勿?。活伾阂撕?、宜靜、宜莊。’康校長就是一次提醒我吧?！?/p>

真教育，是不放過花葉上針尖大的蟲眼。因?yàn)闊釔鄞禾欤詿嶂蕴嵝?。真教育的使命，乃是讓人變得更好，讓世界變得更好?/p>

第四篇：中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

宜賓市五初中 鄧真彬

“為什么座落于南京市江寧區(qū)東山邊郊的竹山中學(xué)在學(xué)校硬件條件、師資條件和生源條件都不占優(yōu)勢的情況下，能成為老百姓心中的‘金牌’學(xué)校？能成為一所教育改革卓有成效的示范學(xué)校？能吸引了新加坡、泰國、新西蘭、北京、廣州、甘肅、安徽、浙江、四川等眾多學(xué)校、團(tuán)體和組織絡(luò)繹不絕的參觀學(xué)習(xí)？”帶著這樣的疑問和對高效課堂的追尋，根據(jù)中學(xué)第五片區(qū)的安排，我率領(lǐng)了片區(qū)五所學(xué)校24名教師不遠(yuǎn)千里踏上了探尋之路，來到南京竹山中學(xué)進(jìn)行為期3天半的零距離學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。我們一行人受到了南京竹山中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情接待，通過聆聽講座、交流討論、走進(jìn)課堂、感受環(huán)境、解讀文本等形式切實(shí)感受竹山中學(xué)的教育思想、管理理念、課堂模式、科學(xué)研究和文化氛圍。

中學(xué)五片區(qū)南京竹山中學(xué)學(xué)習(xí)合影

一、先進(jìn)的教育思想

校長是學(xué)校的靈魂。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，學(xué)校的文化深深烙有校長的思想品位的印記?！靶ｉL之靈魂是校長德才識基礎(chǔ)上所構(gòu)建起的人格品質(zhì)，靈魂之閃光表現(xiàn)出為一種胸襟、一種境界和價(jià)值追求。這種品格、境界、價(jià)值的外在呈現(xiàn)即學(xué)校的精神風(fēng)氣，學(xué)校的教育質(zhì)量，并凝結(jié)為學(xué)校的品位和與形象”。

竹山中學(xué)有今天的成就，得益于有一位有境界、有作為的笪鴻山校長，笪校長和他前任們、團(tuán)隊(duì)們，十余年來，一直矢志不渝辦一種有品性的教育，即，有品位和靈性的教育。這與朱永新教授倡導(dǎo)的“過一種幸福而完整的教育生活”極為相似。笪校長以“向上”、“仁厚”、“和諧”為心中的“理想教育”作詮釋?！跋蛏稀笔估硐胗懈叨龋髌渚竦母邩?biāo)；“仁厚”使理想有了寬度，喻其內(nèi)涵豐富；“和諧”使理想有了境界，有容乃大。將“發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生成才；發(fā)展教師，使教師成長；發(fā)展學(xué)校，使學(xué)校成名”作為目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校將“友善用腦”等先進(jìn)教育理論與學(xué)校的高效課堂改革實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，確立了以小組為單位、以學(xué)生為主體的“友善用腦”互助合作學(xué)習(xí)研究課題，積極構(gòu)建互助合作學(xué)習(xí)型班集體。學(xué)校認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中最大的友善；高效課堂教學(xué)模式更加有助于每個(gè)學(xué)生的成為天生的學(xué)習(xí)者；互助合作學(xué)習(xí)，不僅有助于實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)，更加有助于實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的德育目標(biāo)。為此竹山中學(xué)構(gòu)建了學(xué)校的“271”特色課堂模式，開展了互助合作學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)，并找到了三條線索：第一、時(shí)間線：學(xué)校從每周-每月-每學(xué)期三個(gè)時(shí)間點(diǎn)上對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評比、展示；第二、文化線：構(gòu)成了“四位一體”的友善學(xué)習(xí)文化線，校園文化-班級文化-小組文化-學(xué)生個(gè)體文化；第三、評價(jià)線：以三個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)來衡量“新三好”，文明之星-學(xué)習(xí)之星-進(jìn)步之星，讓學(xué)生在不同的評價(jià)體系上都能找到屬于自己的位置。

二、人本的管理理念

我們第一天中午1：30前就到了學(xué)校，除門崗有人外，一眼望去，校園里、走廊上沒有見一位老師，行政辦公室也是緊閉大門，唯見幾個(gè)學(xué)生在走廊處走動(dòng)值班，但整個(gè)校園安靜有序，學(xué)生都在各自班級里自主學(xué)習(xí)。這是竹山中學(xué)人本管理---學(xué)生自主管理的一個(gè)縮影。

首先，尊重信任學(xué)生，讓學(xué)生成為管理的主人。學(xué)校對學(xué)生實(shí)行“五自”發(fā)展，即自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我服務(wù)、自我教育、自我發(fā)展。如，班級規(guī)章制度以學(xué)生集體討論后再制定，具體可行；學(xué)生評語由學(xué)生自己寫，小組討論形成評語，個(gè)性全面等。其次，尊重信任老師，讓老師成為學(xué)校的主人。學(xué)校從人“想要公平、想要被尊重、想要變得優(yōu)秀”的人性出發(fā)來制定學(xué)校管理制度。在竹山中學(xué)幾天的學(xué)習(xí)中，沒有發(fā)現(xiàn)教師們實(shí)行坐班制，也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校實(shí)行簽到制，但總是看到教師們緊張有序的身影，各自做作自己的事情，或交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，或討論教學(xué)上的事情，似乎“人人有事干，事事有人干”。這是教師們在自由和諧的環(huán)境中找到家的感覺，靠自覺、良心、使命感和責(zé)任感在努力工作。再次，以校長人格魅力凝聚人心。笪校長說：“我們所有的制度的最終目的都不是‘整’老師，而是讓一部分工作態(tài)度不端正的老師在這個(gè)被選擇的過程中反思、反省，讓他/她真正認(rèn)識到自己的問題所在，并能加以改變。這其實(shí)是一種對老師的教育過程?！边@種理念和胸懷使管理者的人品、修養(yǎng)、設(shè)計(jì)、執(zhí)行達(dá)到和諧共生的境界，這種對“人”的理解、信任、尊重與等待使管理煥發(fā)出人性的光輝，成為一種推動(dòng)學(xué)校變革的強(qiáng)大力量。

三、高效的課堂模式

竹山中學(xué)始終抓住課堂教學(xué)主陣地，推動(dòng)課堂研究、抓實(shí)課堂改革，向課堂要效率、要效益，在多年實(shí)踐中，堅(jiān)持“變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法；變道德說教者為人生引路人；變知識傳授者為能力培養(yǎng)者；變課堂的主演為課堂的主導(dǎo)”思路，做到“把課堂還給學(xué)生；把時(shí)間還給學(xué)生；把話語權(quán)還給學(xué)生；把主演還給學(xué)生”，形成了自身特色“適性”課堂模式。

所謂“適性”課堂是適合學(xué)生個(gè)性、人性、天性的課堂，是以人為本的課堂，以模式驅(qū)動(dòng)，以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng)，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為本質(zhì)，以“三維目標(biāo)”為目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。

適性課堂的基本操作程序?yàn)? 三段六步。三段即：課前 課中 課后。六步為：課前: 讀書自學(xué)，自主探究，完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；課中: 分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評，總結(jié)升華；清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測；課后: 消化反芻，拓展提升。

適性課堂以導(dǎo)學(xué)案的編制與使用為統(tǒng)領(lǐng)。形成了“發(fā)、備、查、思、議、歸”六環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)案編制流程，明確教師上課要求和課堂管理要素，體系完備，操作性強(qiáng)。

適性課堂以小組合作學(xué)習(xí)為抓手，通過小組的組建、培訓(xùn)，班級文化校及至園文化建設(shè)，著力打造互助合作學(xué)習(xí)型班集體，學(xué)生分組科學(xué)、管理精細(xì)，課堂效益高效。

四、實(shí)用的科學(xué)研究

在紛繁復(fù)雜的教育工作中，竹山中學(xué)抓住了教育科研以提升教學(xué)質(zhì)量，教育科研以研究型教師隊(duì)伍的造就為宗旨，以新型態(tài)班集體建設(shè)為突破口。將教學(xué)的問題化為研究的課題，以研究帶動(dòng)教學(xué)，以有效教學(xué)作為目標(biāo)，以友善用腦作為研究的理論基石。這種研究方式與翠屏區(qū)大力倡導(dǎo)的“問題即課題”研究方式完全吻合。問題研究有助于研究的實(shí)用性，有助于促進(jìn)教師在研究中成長、成才?？少F的是，笪校長本人在XX年就主持了三項(xiàng)課題《初級中學(xué)互助合作學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)的策略與途徑（初中專項(xiàng)）》《新興城區(qū)初級中學(xué)學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)的策略與途徑》和《以學(xué)生為主體，以小組為單位互助合作學(xué)習(xí)研究》，在他的影響下各學(xué)科教師從課堂教學(xué)問題出發(fā)產(chǎn)生了許多課題，在研究中深化認(rèn)識，在研究中解決問題。以XX年為例，學(xué)校就有市級以上課題8個(gè)，區(qū)級以上課題42個(gè)，老師申報(bào)的小課題169個(gè)。由問題到課題，由課題解決問題，已成為竹中領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。

五、和諧的文化氛圍

竹山中學(xué)的歷任領(lǐng)導(dǎo)十分重識和諧的教師團(tuán)隊(duì)的打造，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，將心比心，形成了以“和”為核心的文化?！昂汀笔侵裆街袑W(xué)校園管理的行動(dòng)指南，是竹山中學(xué)能成為高效團(tuán)隊(duì)的精神主導(dǎo)。親和、平等、合作、互助、團(tuán)結(jié)、忘我，構(gòu)成竹山中學(xué)的“和文化”精神。潘森云老師說，之所以工作越干越有活力，越干越有勁頭，源自“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的睿智和親民。源自學(xué)校濃烈的家的氛圍”。在竹山中學(xué)，為讓教師每一次展示都能出成果、獲成功，從備課組到教研組再到教務(wù)處往往要忙碌1-2個(gè)星期，傾斜一切力量全力支持，如果是高級別比賽，更是不遺余力，動(dòng)用一切可用資源合力打造。如，潘森云老師就是在這種合力打磨中獲得全國第四屆信息技術(shù)與課程融合大賽一等獎(jiǎng)的。“和文化”不僅是促進(jìn)學(xué)生成才，更是促進(jìn)教師成長，最終成就學(xué)校成名。

掩面沉思，細(xì)細(xì)整理。竹山中學(xué)在一位有品位和靈性的校長的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持“辦有品性的教育”，已走出了一條符合教育規(guī)律和自身特色的課改之路。這條路是以先進(jìn)教育理論為基石，以人本管理為動(dòng)力，以“適性”課堂為載體，以教育科研為推動(dòng)，形成了以“和”為核心的校園文化，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

第五篇：2013年南開中學(xué)試題物理

（3）由洛倫茲力提供向心力的公式 可得：

做幾何圖，微粒從Q點(diǎn)進(jìn)入磁場后 第一次通過邊界點(diǎn)為點(diǎn)，由圖可得，根據(jù)帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，第5次通過邊界點(diǎn)為點(diǎn)，它距離O點(diǎn)距離為：

帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)的周期為

根據(jù)運(yùn)動(dòng)圓軌跡的圓心角，第5次通過邊界的時(shí)間004km.cn