第一篇：觀課準(zhǔn)備會(huì)

觀課準(zhǔn)備會(huì)

一、時(shí)間2012.11.8

二、地點(diǎn)：南邵小學(xué)會(huì)議室

三、主持人：郭金泉

四、參加會(huì)議人員：南邵小學(xué)校長(zhǎng)：宋錫剛

本組全體成員

五、會(huì)議內(nèi)容：

老師們，我們這次磨課的目標(biāo)任務(wù)是:

1.熟練運(yùn)用“三次備課兩輪打磨”這一校本教研方式，呈現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)研究案例的打磨過(guò)程，教師發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題和誤區(qū)，針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展觀課、評(píng)課和總結(jié)反思的過(guò)程，體現(xiàn)教師在磨課過(guò)程中的成長(zhǎng)。

2.圍繞“引導(dǎo)第三學(xué)段學(xué)生在閱讀中積累和學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法”這一主題，通過(guò)課例打磨，教師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。

研究問(wèn)題是：

1．如何結(jié)合文本特點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用這一核心目標(biāo)。在這次磨課中，我們將重點(diǎn)討論：怎樣才能準(zhǔn)確、深入地解讀文本，我們應(yīng)該在課文中尋找什么，發(fā)現(xiàn)什么，來(lái)與學(xué)生共同體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的精妙。

2．如何做到“由多到精，刪除枝蔓”，篩選出最有訓(xùn)練價(jià)值的語(yǔ)文因素。一節(jié)課的內(nèi)容要相對(duì)集中，怎樣才能相對(duì)透徹。我們將重點(diǎn)討論如何強(qiáng)化主干，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到一舉多得，省時(shí)高效。

3.如何引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用和領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，教師生硬講解多，學(xué)生自讀自悟少。我們將重點(diǎn)討論運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟、相互討論中有所收獲。

根據(jù)上面的目標(biāo)任務(wù)，我們這次觀課圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行研討：

1、師生活動(dòng)時(shí)間：觀課組：楊帆韓金芳

組長(zhǎng)：楊帆（提交觀課報(bào)告）

2、教師提問(wèn)有效情況：觀課組：張春英 孟鳳芹

組長(zhǎng)：張春英（提交觀課報(bào)告）

3、教學(xué)流程觀課組：林敬榮 張振國(guó)

組長(zhǎng)：林敬榮（提交觀課報(bào)告）

4、學(xué)生參與情況觀課組：甄效杰 張延吉

組長(zhǎng)：甄效杰（提交觀課報(bào)告）

5、目標(biāo)達(dá)成情況觀課組：宋錫剛郭雙珍

組長(zhǎng)：宋錫剛（提交觀課報(bào)告）

各組長(zhǎng)根據(jù)前兩周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好觀課量表，按磨課計(jì)劃時(shí)間發(fā)布觀課報(bào)告。

第二篇：觀課準(zhǔn)備會(huì)記錄

《老人與海鷗》觀課準(zhǔn)備會(huì)記錄

會(huì)議時(shí)間：11月24日 會(huì)議地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室

參加人員：郭延海 李同合 吳則符 宋士平喬明菲 徐開(kāi)妍 馬秀清 吳秀芝 主持人：郭延海 記錄人：吳秀芝

為了確保這次觀課有更加集中、鮮明的主題，提高觀課的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性，11月24日，徐集鎮(zhèn)堿柳學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文群組成員在實(shí)驗(yàn)室召開(kāi)了《老人與海鷗》觀課準(zhǔn)備會(huì)，對(duì)觀課議課主題進(jìn)行了方向分解，任務(wù)分工。本群組全體成員參加了會(huì)議，會(huì)議由研修組長(zhǎng)郭延海老師主持。

會(huì)議內(nèi)容記錄如下：

一、校長(zhǎng)李同合強(qiáng)調(diào)觀課分工的重要性及需要注意的問(wèn)題，要求語(yǔ)文研修組全體成員要提高認(rèn)識(shí)，圍繞研究問(wèn)題，按照分工維度認(rèn)真觀課，切實(shí)總結(jié)出本堂課的亮點(diǎn)及不足，為我校教師的課堂教學(xué)水平的提升奠定基礎(chǔ)。

二、研修組長(zhǎng)郭延海：今天召開(kāi)此次會(huì)議的目的是為了做好杜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》這堂課的觀課準(zhǔn)備。我們對(duì)《老人與海鷗》這堂課從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課堂性質(zhì)三個(gè)維度進(jìn)行觀課。要求各位教師觀課前做好充分的準(zhǔn)備，包括：觀課的教育教學(xué)理論準(zhǔn)備，要以新課程理念指導(dǎo)觀課；觀課的學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)備，熟悉語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，為觀課提供學(xué)科知識(shí)依據(jù)；觀課的心理準(zhǔn)備，應(yīng)具備互助的心態(tài)坦誠(chéng)交流的心態(tài)、欣賞的心態(tài)、分享的心態(tài)、直面問(wèn)題的心態(tài)。同時(shí)還要準(zhǔn)備好必備工具——筆、觀課記錄本、教材以及觀課量表、錄音機(jī)、照相機(jī)、攝影機(jī)等記錄工具。在觀課過(guò)程中希望各位老師全身心的投入，全面的搜集課堂信息，從而提高課后評(píng)析的針對(duì)性。觀課過(guò)程要做到：觀察有記錄、結(jié)果有分析、判斷有依據(jù)。

三、觀課時(shí)間及地點(diǎn)：此次觀課時(shí)間安排在11月25日上午，地點(diǎn)在六年級(jí)一班。

四、群組人員在討論的基礎(chǔ)上明確自己的觀課分工任務(wù)

老師們圍繞“閱讀教學(xué)流程”這一主題，從“學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課堂性質(zhì)”三個(gè)維度十一個(gè)方面展開(kāi)研討，大家集思廣益，紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最后達(dá)成一致意見(jiàn)，明確了各自的任務(wù)。

第三篇：觀課準(zhǔn)備會(huì)議紀(jì)要

觀課準(zhǔn)備會(huì)議紀(jì)要

一、觀課視角的預(yù)定

大家緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和張潔老師的上課實(shí)錄展開(kāi)了熱烈討論，結(jié)合我們平日教學(xué)的實(shí)際，最后確定從以下幾個(gè)維度、視角進(jìn)行觀課：

1、教學(xué)流程的設(shè)計(jì):；

2、教師的課堂提問(wèn)

3、學(xué)生的參與程度；

4、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配情況；

5、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)情況。

6、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度

二、觀課準(zhǔn)備

1、要充分認(rèn)識(shí)這次磨課的重要性，要做好向同行教師學(xué)習(xí)、耐心觀看教學(xué)實(shí)錄。必須清楚這是自己是作為一個(gè)不能參與教學(xué)活動(dòng)的“學(xué)生”身份聽(tīng)課的。

2、熟悉有關(guān)教學(xué)內(nèi)容?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材的編寫(xiě)和評(píng)價(jià)依據(jù)，是教師教學(xué)的行動(dòng)指南。觀課前再學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)段具體目標(biāo)，據(jù)此來(lái)確定這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)好識(shí)字教學(xué)的教學(xué)策略。

3、觀課工具準(zhǔn)備：要事先自己制定好觀課記錄表，表格可以參考學(xué)習(xí)專(zhuān)題二中的。并按記錄表認(rèn)真聽(tīng)課做好記錄，并且要充分發(fā)揮各位教師的素質(zhì)，觀課要出成果和成效，并在此基礎(chǔ)上完成自己的觀課任務(wù)。

第四篇：說(shuō)課準(zhǔn)備

音樂(lè)《光明行》說(shuō)課

1、說(shuō)教材

(一)、教材分析

首先，教材分析：

這節(jié)課是高中《音樂(lè)鑒賞》課程的第三單元《音樂(lè)與時(shí)代》中的第二節(jié)《時(shí)代變遷中的中國(guó)音樂(lè)》之《光明行》,分為一個(gè)課時(shí)。我選取了《光明行》、《玫瑰三愿》、《鐵蹄下的歌女》《我要活》為本節(jié)課的主要內(nèi)容。分為二個(gè)部分，第一是《光明行》，第二是《玫瑰三愿》《鐵蹄下的歌女》《我要活》。

第三單元《音樂(lè)與時(shí)代》是高中音樂(lè)鑒賞的一大版塊，高中學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)鑒賞能力，這個(gè)單元的音樂(lè)代表時(shí)代，學(xué)生不容易理解和掌握作品代表的思想內(nèi)涵。通過(guò)視頻，簡(jiǎn)介來(lái)讓學(xué)生了解作品，從而開(kāi)拓學(xué)生的思想和對(duì)待音樂(lè)的看法。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我把本課的目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)： 第一、認(rèn)知目標(biāo)

1.接觸一些“五四”運(yùn)動(dòng)及抗日時(shí)的歌曲，了解作曲家如何運(yùn)用音樂(lè)來(lái)表示當(dāng)時(shí)的情景。

2.能從《我要活》的視頻觀賞中受到啟發(fā)，了解歌劇的創(chuàng)作來(lái)源。

3.感悟到：“沒(méi)有一種藝術(shù)比音樂(lè)更能代表時(shí)代”。第二、情感目標(biāo)是：

在感性體驗(yàn)與理性評(píng)價(jià)中，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣，陶冶情操、注重審

美體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)生活音樂(lè)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，樹(shù)立正確的藝術(shù)審美觀。第三、能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)交流、合作能力。2.培養(yǎng)音樂(lè)感受能力。3.培養(yǎng)音樂(lè)分析能力 4.培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)能力。5.培養(yǎng)音樂(lè)欣賞對(duì)比能力

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：從音樂(lè)的欣賞中受到啟發(fā)，感悟沒(méi)有一種藝術(shù)比音樂(lè)更能代表時(shí)代。

教學(xué)難點(diǎn)是，對(duì)20世紀(jì)上半葉我國(guó)出現(xiàn)的“新音樂(lè)”特征有有一定的認(rèn)識(shí)，具備一定的音樂(lè)作品分析能力。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò) “聆聽(tīng)音樂(lè)，---對(duì)比音樂(lè)---音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行交流探討”的方法，讓學(xué)生去感知音樂(lè)，理解音樂(lè)，從而了解音樂(lè)與時(shí)代的密切關(guān)系。

四、說(shuō)教法

這節(jié)課我為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)“聆聽(tīng)對(duì)比—探究合作的學(xué)習(xí)氛圍。主要采用了以下教學(xué)方法：

a.對(duì)比欣賞法：我運(yùn)用多媒體課件出示作者及作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的體驗(yàn)對(duì)比。

b.相互討論法、交流法：給予學(xué)生自主探究、想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的集體主義精神。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

這節(jié)課的主要教學(xué)過(guò)程是這樣的：

課堂引入，多媒體課前播放《春天的故事》營(yíng)造一下氛圍。讓學(xué)生知道今天上的什么，學(xué)到什么？以吸引學(xué)生的聽(tīng)力視覺(jué)，提高學(xué)生的興趣及對(duì)那時(shí)期作品的期待感。

第一部分是劉天華《光明行》的教學(xué)，首先介紹作者，然后和學(xué)生一塊來(lái)認(rèn)識(shí)劉天華的作品。接著與華彥鈞的作品對(duì)比-----最后總結(jié)。

具體流程及課件展示展示是這樣的：用語(yǔ)言導(dǎo)入今天的課題--------光明行。

首先來(lái)了解民樂(lè)一代宗師-----劉天華。簡(jiǎn)單介紹劉天華為二胡做的貢獻(xiàn)，在他有限的生命里創(chuàng)作10首二胡獨(dú)奏曲，琵琶曲3首，民樂(lè)合奏2首。其中以二胡獨(dú)奏曲《光明行》為例：簡(jiǎn)單介紹一下作品創(chuàng)作來(lái)源。和學(xué)生一塊討論在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)后，外國(guó)人對(duì)待中國(guó)文化和中國(guó)音樂(lè)有什么樣的態(tài)度，為什么二胡曲《光明行》反駁了當(dāng)時(shí)外國(guó)人的觀點(diǎn)？首先是音色上的對(duì)比?！抖吃隆泛汀豆饷餍小愤@兩首作品音色上有什么不同？學(xué)生討論之后。老師總結(jié)各自的音色特點(diǎn)。重點(diǎn)是作品的對(duì)比分析。華彥鈞和劉天華的作品對(duì)比。初步了解兩位作曲家和他們的創(chuàng)作風(fēng)格。

這部分我主要是采取的聆聽(tīng)對(duì)比方法，讓學(xué)生自主活動(dòng)，創(chuàng)造性思維以及培養(yǎng)他們的分析能力。

第二部分是三首聲樂(lè)作品的分析，主要流程是這樣的，首先認(rèn)識(shí)三首作品----教師引導(dǎo)思考三首作品的體裁有什么不同----學(xué)生討論------最后得出結(jié)論。

具體實(shí)施是這樣的：首先展示三首聲樂(lè)作品以及四個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生先來(lái)了解其中的一首。展示圖片，了解作者黃自和他的作品，重點(diǎn)介紹黃自的藝術(shù)歌曲；讓學(xué)生討論什么是藝術(shù)歌曲？教師總結(jié)。欣賞黃自藝術(shù)歌曲的其中一首《玫瑰三愿》，簡(jiǎn)單說(shuō)一下詞作者，討論：這部作品在1932年創(chuàng)作的。那么“玫瑰”代表當(dāng)時(shí)的什么？學(xué)生討論完之后，教師做準(zhǔn)備。最后回答前面提出的四個(gè)問(wèn)題。

然后在聽(tīng)一首作品與前面藝術(shù)歌曲有什么不同？問(wèn)題---什么是歌劇？討論總結(jié)。圖片展示歌劇《白毛女》，首先教師說(shuō)明創(chuàng)作來(lái)源。再說(shuō)歌劇《白毛女》是新中國(guó)成立以后第一部新歌劇。簡(jiǎn)單介紹白毛仙姑的故事引發(fā)學(xué)生的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生來(lái)聽(tīng)歌劇《白毛女》的第三幕《我要活》。從視頻中回答以上提出的四個(gè)問(wèn)題。

最后再來(lái)感受一下電影插曲《鐵蹄下的歌女》說(shuō)一下他是《風(fēng)云兒女》的電影片場(chǎng)插曲。簡(jiǎn)單介紹作品的背景引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景想象。從而引發(fā)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人民生活的低下和無(wú)可奈何。從作品引入到作者，介紹作者及其作品，從視頻中感受歌曲表達(dá)的含義，回答提出的四個(gè)問(wèn)題，在最后三首聲樂(lè)作品進(jìn)行比較總結(jié)。從圖片上清楚的了解理解作品及他的創(chuàng)作風(fēng)格。這一部分是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

走進(jìn)高考---------每年的高考都離不開(kāi)節(jié)奏和速度，所以在以后的教學(xué)進(jìn)行時(shí)要加深樂(lè)理的講解，在2011年高考時(shí)出現(xiàn)了冼星海和聶耳的作品，所以在以后的教學(xué)要加深作品和作者的銜接。

六、課堂總結(jié)

最后教師對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)和反饋，以出示作業(yè)來(lái)看學(xué)生掌握的只是程度，總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)。探究對(duì)比的學(xué)習(xí)氛圍。主要培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和創(chuàng)新能力。這堂課充分運(yùn)用了音樂(lè)課堂教學(xué)的新理念，以學(xué)生為主體的探究式的課堂教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行。多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書(shū)時(shí)間，使教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣，民主和諧而富于吸引力。

第五篇：觀課心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文觀課心得體會(huì)

受到教辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的青睞，自己有幸到縣直第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行觀課學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)耿罡和李秀芹兩位優(yōu)秀教師示范課的觀摩學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)自今年開(kāi)學(xué)伊始，以“課堂教學(xué)效益年”為契機(jī)，針對(duì)課堂教學(xué)提出了“三突出四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。“三突出”即突出習(xí)慣養(yǎng)成，突出能力培養(yǎng)，突出實(shí)踐體驗(yàn)，“四環(huán)節(jié)”即“自主學(xué)習(xí)——合作釋疑——精講點(diǎn)撥——訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”四個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)力求扎實(shí)、本真、高效。

在正式觀課學(xué)習(xí)之前，緊隨校園上課鈴之后有一段課前習(xí)慣提示，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重視。習(xí)慣養(yǎng)成重在堅(jiān)持，包括課前準(zhǔn)備，姿勢(shì)，自學(xué)，傾聽(tīng)，表達(dá)，合作等等這些細(xì)微的習(xí)慣都需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。在李秀芹老師的示范課上，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的姿勢(shì)要求嚴(yán)格，從坐姿，到書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)時(shí)刻提醒；在耿罡老師的課上，教師對(duì)于學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣以及合作交流的形式非常重視，同時(shí)注重學(xué)生普通話的訓(xùn)練。

觀課學(xué)習(xí)給我的第二個(gè)深刻印象就是教師對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)。授課教師把能力培養(yǎng)作為貫穿課堂教學(xué)的主線，把指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法作為培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方面。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，深入梳理學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)提高自學(xué)能力、理解能力、概括能力、想象能力、觀察能力等學(xué)習(xí)能力。教師課堂教學(xué)中努力由傳授知識(shí)層面上升到指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法層面和提高學(xué)生能力層面上，做到變教知識(shí)為導(dǎo)方法、提能力。同時(shí)在觀課學(xué)習(xí)之后的評(píng)課，授課教師介紹了自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生什么學(xué)習(xí)能力，經(jīng)得起質(zhì)詢(xún)和推敲，經(jīng)得起檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。在耿罡老師的課上，教師注重培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)以及自我總結(jié)和口頭表達(dá)的能力；在李秀芹老師二年級(jí)語(yǔ)文課上，將學(xué)生的質(zhì)疑解疑能力以及表達(dá)能力放在了首位。

聯(lián)系生活，構(gòu)建實(shí)踐體驗(yàn)的課堂。課堂教學(xué)中，把體驗(yàn)課文內(nèi)容，體驗(yàn)作者情感的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)的“第一線”。實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”，打造社會(huì)實(shí)踐一體化大課堂。兩位教師都充分地給學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。耿罡老師的《螳螂捕蟬》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中“螳螂捕蟬黃雀在后”的現(xiàn)狀，學(xué)生積極思考，先后舉例：酒駕、工業(yè)發(fā)展破壞生態(tài)環(huán)境，造假等熱點(diǎn)話題。而李秀芹老師的《北京亮了起來(lái)》，是營(yíng)造情感氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的夜晚美景。

觀課學(xué)習(xí)的兩節(jié)課均遵循了該校教學(xué)模式的“四環(huán)節(jié)”要求，即“自主學(xué)習(xí)——合作釋疑——精講點(diǎn)撥——訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”四個(gè)環(huán)節(jié)。在自主學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)耿罡老師的學(xué)生課前均準(zhǔn)備了預(yù)習(xí)材料，真正的將教案變成了學(xué)案。而李秀芹老師則是利用了生字卡片來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。合作質(zhì)疑方面，由于年齡問(wèn)題，耿罡老師的學(xué)生做的更為突出，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，真正地去思考，去交流，去互幫互助。精講點(diǎn)撥方面主要是解決小組討論未解決的問(wèn)題，教師將小組間交流學(xué)習(xí)仍未能解決的問(wèn)題及學(xué)生提出的新問(wèn)題記錄下來(lái)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)交流的情況，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)等，有針對(duì)性地進(jìn)行精巧點(diǎn)撥、拓展延伸，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練達(dá)標(biāo)主要是指訓(xùn)練鞏固，并當(dāng)堂檢測(cè)知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成度。設(shè)計(jì)不同梯次的實(shí)踐訓(xùn)練題，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固，或以小測(cè)驗(yàn)的形式對(duì)學(xué)生就本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂反饋、及時(shí)鞏固，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)生成掌握情況，做到“堂堂清”，保證課堂的高效性。我個(gè)人覺(jué)得李秀芹老師這方面做的比較好，對(duì)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)進(jìn)行了訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，包括字詞的認(rèn)讀和課文內(nèi)容的掌握情況。

這次觀課學(xué)習(xí)讓我接觸到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，相信對(duì)我今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助，我一定會(huì)學(xué)以致用，為今后的教學(xué)工作注入新鮮動(dòng)力。