唐先鵬評論

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優(yōu)點:

導入新穎，打破了教材原有結(jié)構(gòu)對教材作了合理而有便于學生理解接受的新的整合，教師的主導性得到了很好的體現(xiàn)。各環(huán)節(jié)過渡流暢，一氣呵成，充分運用地圖、圖片和圖示，提高了學生對歷史問題的理解力和解釋力。

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缺點:

未能面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的主動性，將教師的引導與學生的自主學習有機結(jié)合。

王勝評論

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優(yōu)點:

以百家姓的音頻形式導入新課，設計新穎，有創(chuàng)意，以“民族政權(quán)的并立”、“圖片背后的典故”、“找尋歷史的真相“和”經(jīng)典中品讀歷史“四個歷史篇章引領歷史課堂，可以說對教材的整合和對教學的設計獨具匠心，做到了重情境，有內(nèi)涵，重基礎，有提升，重環(huán)節(jié)，有詳略，使固化的教材演化成了生動的課堂。

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缺點:

建議要進一步營造民主、和諧、寬松學習生態(tài)，做到師生互動多元，有效激發(fā)學習動機，提高學習效率。

孟凡龍評論

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優(yōu)點:

情境教學引發(fā)學生的學習興趣，老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，知識內(nèi)容分析理解精煉，課堂效率高。

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缺點:

無建議進一步注重能力和習慣的培養(yǎng)，參透學法指導，注重知識的遷移和生活中的運用。