第一篇：培養(yǎng)讀書習(xí)慣,提高課堂效率4

培養(yǎng)讀書習(xí)慣提高課堂效率

【摘要】“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣；教會學(xué)生讀書方法；營造良好的讀書環(huán)境，最終形成良好的讀書習(xí)慣。只要教師一如既往地堅持培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，一定能成功提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】興趣方法環(huán)境

“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄伴喿x不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！笔茄剑喿x可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識?！白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格?！庇纱丝梢姡x書多么重要。學(xué)生讀書經(jīng)驗越豐富，閱讀能力越強(qiáng)，越有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。讓學(xué)生“多讀書、讀好書，好讀書”，對他們益處多多，因為中學(xué)階段的學(xué)生可塑性大，而那些好書的感染力、影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師、家長。當(dāng)學(xué)生與大師為伍、與偉大為伍的時候，很多教育盡在不言中。通過讀書，不僅可以讓學(xué)生形成讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教師也提高了自己的課堂管理效率，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的第一動力。有些學(xué)生之所以對讀書不感興趣，是因為沒有領(lǐng)略到讀書的生動性和趣味性，從而覺得讀書太貧乏、太單調(diào)。為此，作為教師，我們要摒棄不利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣的條條框框，引導(dǎo)學(xué)生放心讀、放心學(xué)、放心想，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓他們自覺地、主動地去廣泛讀書。那么，如何激發(fā)學(xué)生讀書的興趣呢？

（一）開展各種有樂趣的活動，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

有樂趣才有興趣，只有讓學(xué)生真正體驗到讀書的樂趣，才能激發(fā)他們讀書的興趣。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點，積極開展各種有趣味的活動，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、繞口令帶動學(xué)生讀書的興趣

繞口令對學(xué)生來說不僅是一種有趣味的兒歌，也是一種很有趣的活動。繞口令讀起來朗朗上口，所以大家都比較喜歡。在上學(xué)期，學(xué)校舉行了一次讀書活動，我班的學(xué)生一個也不報名，私下問他們?yōu)槭裁床粓竺麉⒓?，他們好多都說不敢，我想不是他們不敢，1

而是他們沒有興趣，體驗不到讀書給人帶來的那種快樂。我暗自著急，不知怎么辦才好的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對兒歌很感興趣，于是我就在班上開展“繞口令”活動，以此來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。當(dāng)我在班上宣布這個消息后，大家很興奮，利用課外時間積極查找各種繞口令，反復(fù)閱讀，好讓自己不至于“出丑”，這樣，就激起了全班學(xué)生的讀書熱情。這項活動不僅能鍛煉學(xué)生的聽說能力，更重要的是可以帶動學(xué)生讀書的興趣，讓他們?nèi)ふ易约合矚g的繞口令，主動去讀書。

2、古詩文推薦、抄寫活動激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

古詩文晦澀難懂，很多學(xué)生都不喜歡讀，但如果讓學(xué)生展開自己的想象，將圖文并茂的詩文推薦給其他學(xué)生，就會激起他們閱讀的興趣。

例如：我上《桃花源記》這篇文章，上到“土地平曠??怡然自樂”時，我會布置學(xué)生課后把這段文字抄下來，通過自己的聯(lián)想和想象，把自己的理解描繪出來，然后在班上和大家共享，一起交流探討，我再注意細(xì)節(jié)、方向性的引導(dǎo)和補充，大家充分體會到桃源的美，體會到作者想象力的豐富和文筆的優(yōu)美，從而對桃源產(chǎn)生強(qiáng)烈的憧憬。這樣一來，對文言的理解加強(qiáng)了，對文言的興趣提高了，班里大部分學(xué)生都慢慢喜歡上了讀古文。

3、講故事活動調(diào)動學(xué)生讀書的興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，可以通過講故事活動來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。很多學(xué)生會因此愛上讀書，語言表達(dá)能力也會得到鍛煉和提高，班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，為老師提高課堂效率打下了基礎(chǔ)。帶初一229班的時候，我在班上開展講故事活動，學(xué)生們時而歡笑，時而熱淚盈眶，時而熱烈鼓掌，所有人都沉浸在故事的情景中，為我的高效課堂打下了基礎(chǔ)。

4、讀書活動提高學(xué)生讀書的興趣

老師可以通過在班里開展各種豐富多彩的讀書活動，提高學(xué)生讀書的興趣，并使他們漸漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，這樣的課堂會讓學(xué)生越來越愿意聽，課堂管理效率也就會越來越高。

例如：為了提高學(xué)生的讀書興趣，我在班上舉辦了很多讀書競賽活動，如舉行“好書介紹會”、“佳作朗誦會”以及“講故事比賽”等活動，開展“東搜西索”、“名人名言”和“好詞好句”摘抄記錄競賽，開設(shè)“知識之窗”讀書心得體會展覽，使學(xué)生們體驗到讀書的快樂，自覺加入到讀書隊伍中。

（二）課內(nèi)課外相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀興趣

學(xué)生正處于人生的起步時期，就像一株剛破土的幼苗，急需吸取知識的甘露，使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師在課堂上傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去收集。

課外閱讀對提高學(xué)生的理解能力有重要的作用。因此，我們教師要課內(nèi)、課外相結(jié)合，讓學(xué)生博覽群書，開闊視野，豐富知識，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀興趣，在不斷提升學(xué)生整體素質(zhì)的同時也不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂閱讀是開啟學(xué)生興趣之門的鑰匙

學(xué)生大部分時間都在課堂，課內(nèi)閱讀的作用主要是交給學(xué)生一把興趣之門的鑰匙，讓學(xué)生通過課內(nèi)閱讀引發(fā)讀書的興趣。所以在閱讀教學(xué)中，教師要做好示范閱讀，通過自己有感情的朗讀，激起學(xué)生閱讀的興趣。我在上《親愛的爸爸媽媽》時，為了達(dá)到以情動人、以情育人的目的，從一上課就用低沉的聲音講述文章背景，教室里鴉雀無聲，學(xué)生們聽得很認(rèn)真。接著我又有感情的朗讀課文，我的朗讀激起學(xué)生的興趣，大家紛紛舉手要求朗讀。我指導(dǎo)學(xué)生用單人和分組方式朗讀，并作了點評，學(xué)生們讀得很認(rèn)真，漸入佳境。有的緊握拳頭，似乎在為被屠殺的孩子鳴不平，有的情不自禁地?zé)釡I盈眶??我沒有過多的分析，只是引導(dǎo)學(xué)生品析重點詞句。結(jié)果，這節(jié)課收到了事半功倍的效果。

2、由課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸

要想激起學(xué)生課外閱讀的興趣，教師可以立足于課本，以課內(nèi)文章為范例，在課外尋找一些與課文相關(guān)的名著篇目，在課上有意識地介紹給學(xué)生，用其中生動有趣的故事情節(jié)吸引學(xué)生，使學(xué)生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事。例如，我在上《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上蔚的信》時，就向?qū)W生們推薦雨果的《巴黎圣母院》和《悲慘的世界》。孩子的好奇心是最重的，漸漸地，學(xué)生利用課余時間去讀課本以外的書，他們和我在一起聊天的時候經(jīng)常聊起他們最近看的書，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們竟然主動接觸了各種文體，如小說、童話，甚至還有回憶錄。所以，我認(rèn)為，教師可以適當(dāng)?shù)挠烧n內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、鼓勵學(xué)生讀課外書

課外書是豐富孩子心靈世界、培養(yǎng)孩子興趣的最佳途徑，不看課外書的孩子的眼界注定是狹窄的。

專家認(rèn)為：人類從書本獲得知識的能力，僅有三分之一來自教料書，其余三分之二主要來自課外書。因此，我們要將課內(nèi)外閱讀銜接起來，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生廣泛地閱讀，以補充課堂教學(xué)的不足，當(dāng)然，我們教師在積極鼓勵學(xué)生讀課外書的時候，要有意識地強(qiáng)化學(xué)生的讀書欲望，幫助、指導(dǎo)學(xué)生選擇那些既符合他們的年齡特點，又對學(xué)生有良好影響的課外書籍。讓學(xué)生真正達(dá)到劉勰所說的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”的境界，從而提高我們教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教會學(xué)生讀書方法

科學(xué)的方法會收到事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生讀書的好方

法，讓學(xué)生在讀書時更加有目的性，效率更高。

（1）泛讀

對于大部分淺顯易懂的書或部讀價值不高的書籍報刊來說，宜采用泛讀的方式，以大致了解其主要內(nèi)容。專門搜集某方面的知識時，可“一目十行”地快速閱讀。

（2）精讀

它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要的手段。對名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R。我們要讓學(xué)生把喜歡的文章或段落摘抄下來，或做讀書筆記，或?qū)懽x后感，或摘錄??根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的筆記形式記筆記。

（3）選讀

根據(jù)自己課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀書報的有關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

（4）精讀與泛讀相結(jié)合當(dāng)今社會處于知識爆炸的時期，信息含量大，變化快，不可能對所有篇目詳加研究。因此，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意精讀與泛讀的結(jié)合。如查找資料時，先讀前言、目錄，在瀏覽中形成泛讀習(xí)慣，尋找到資料。對于自己所需的資料，采用精讀詳加研究，這樣，將精讀和泛讀相結(jié)合交替運用互為補充，可以大大提高讀書效率。

（5）閱讀與思考相結(jié)合托爾斯泰說過：“知識只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時，才是真正的知識?！笨鬃佑性疲骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币虼耍處熯€應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生邊看邊質(zhì)疑。并能通過自己查詢資料、分析解答，獨立思考、從而理解知識、掌握知識。

總之，閱讀的書籍不同，采用的讀書方法也不一樣；閱讀的目的不同，讀書的方法也不同。教師應(yīng)該注重教會學(xué)生根據(jù)個人不同的閱讀習(xí)慣、閱讀目的、書籍性質(zhì)，選擇合適的讀書方法，靈活使用。

三、營造良好的讀書環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑”、“孟母三遷”等都說明了環(huán)境的重要?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”，要讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣,享受到“我讀書我快樂的滋味”,就要營造良好的讀書氛圍。因此，教師應(yīng)盡自已所能，為學(xué)生營造良好的讀書環(huán)境。

（1）張貼名人名言

教師可以在教室的墻壁上，張貼有關(guān)讀書方面的名人名言，使學(xué)生時刻受到讀書氛圍的熏陶，產(chǎn)生讀書欲望。我?guī)У陌嗉壘妥龅搅诉@一點，上學(xué)期，我們學(xué)了《音樂巨人貝多芬》時，我就找到了他的名言“涓滴之水可磨損大石，不是由于他力量強(qiáng)大，而是

由于晝夜不舍地滴墜。只有勤奮不懈地努力，才可以夠獲得那些技巧?！辟N在教室里。學(xué)了高爾基的《海燕》，我就把他的名言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”貼在墻上。學(xué)了《杜甫詩三首》，我就找到了他的“讀書破萬卷，下筆如有神”來鼓勵學(xué)生。

（2）設(shè)立圖書角

為了使學(xué)生讀到好書，我們積極發(fā)動學(xué)生將自己的藏書有選擇性地帶到班級里來。由班級里的圖書管理員進(jìn)行登記后再供學(xué)生借閱。為讓學(xué)生接觸到更多更廣的知識，我還為學(xué)生訂閱了各種報刊雜志，如《青年文摘》、《作文評點報》、《特別文摘》等一起放置在圖書角。我發(fā)現(xiàn)，班級里有了這么一個可供隨時借閱精彩圖書的角落，學(xué)生們追逐打鬧的現(xiàn)象少了，讀書的現(xiàn)象多了，漸漸形成了濃厚的讀書風(fēng)氣。

（3）教師要做讀書的表率

教師應(yīng)以勤奮的讀書形象，為學(xué)生樹立榜樣。教師和學(xué)生要一起讀書，交流心得體會，用教師的讀書習(xí)慣去影響、帶動學(xué)生，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生讀書的內(nèi)驅(qū)力，使之成為自覺行為。

（4）開展讀書筆記展示活動

讀書使人頭腦充實，討論使人明辨是非，做筆記則能使知識精確。為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，我們應(yīng)要求學(xué)生多做讀書筆記，并讓學(xué)生把自己的讀書筆記展示給大家。讀了什么書，讀了多少書，一看讀書筆記，便一目了然。久而久之，學(xué)生自然就會養(yǎng)成讀書記筆記的好習(xí)慣。如：我會要求學(xué)生記他讀的那本書中優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論??

有一句話叫：“播種行為，收獲習(xí)慣：播種習(xí)慣，收獲性格：播種性格，收獲成功?！焙昧?xí)慣和成功之間，有著密不可分的關(guān)系。“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的讀書興趣；教會學(xué)生讀書方法；營造良好的讀書環(huán)境，最終形成良好的讀書習(xí)慣。只要教師一如既往地堅持培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，一定能成功提高課堂效率。

【參考書目】

《把教學(xué)目標(biāo)落實到實位》西南師范大學(xué)出版社

《學(xué)習(xí)哪有這么難》家庭教育出版社

《做一個聰明的教師》華東師范大學(xué)出版社

第二篇：培養(yǎng)讀書習(xí)慣,提高課堂效率3

培養(yǎng)讀書習(xí)慣提高課堂效率

【摘要】“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣；教會學(xué)生讀書方法；營造良好的讀書環(huán)境，最終形成良好的讀書習(xí)慣。只要教師一如既往地堅持培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，一定能成功提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】興趣方法環(huán)境

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！笔茄剑喿x可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識?！白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”由此可見，讀書多么重要。學(xué)生讀書經(jīng)驗越豐富，閱讀能力越強(qiáng)，越有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。讓學(xué)生“多讀書、讀好書，好讀書”，對他們益處多多，因為中學(xué)階段的學(xué)生可塑性大，而那些好書的感染力、影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師、家長。當(dāng)學(xué)生與大師為伍、與偉大為伍的時候，很多教育盡在不言中。通過讀書，不僅可以讓學(xué)生形成讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教師也提高了自己的課堂管理效率，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的第一動力。有些學(xué)生之所以對讀書不感興趣，是因為沒有領(lǐng)略到讀書的生動性和趣味性，從而覺得讀書太貧乏、太單調(diào)。為此，作為教師，我們要摒棄不利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣的條條框框，引導(dǎo)學(xué)生放心讀、放心學(xué)、放心想，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓他們自覺地、主動地去廣泛讀書。那么，如何激發(fā)學(xué)生讀書的興趣呢？

（一）開展各種有樂趣的活動，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

有樂趣才有興趣，只有讓學(xué)生真正體驗到讀書的樂趣，才能激發(fā)他們讀書的興趣。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點，積極開展各種有趣味的活動，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、繞口令帶動學(xué)生讀書的興趣

繞口令對學(xué)生來說不僅是一種有趣味的兒歌，也是一種很有趣的活動。繞口令讀起來朗朗上口，所以大家都比較喜歡。在上學(xué)期，學(xué)校舉行了一次讀書活動，我班的學(xué)生一個也不報名，私下問他們?yōu)槭裁床粓竺麉⒓?，他們好多都說不敢，我想不是他們不敢，1

而是他們沒有興趣，體驗不到讀書給人帶來的那種快樂。我暗自著急，不知怎么辦才好的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對兒歌很感興趣，于是我就在班上開展“繞口令”活動，以此來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。當(dāng)我在班上宣布這個消息后，大家很興奮，利用課外時間積極查找各種繞口令，反復(fù)閱讀，好讓自己不至于“出丑”，這樣，就激起了全班學(xué)生的讀書熱情。這項活動不僅能鍛煉學(xué)生的聽說能力，更重要的是可以帶動學(xué)生讀書的興趣，讓他們?nèi)ふ易约合矚g的繞口令，主動去讀書。

2、古詩文推薦、抄寫活動激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

古詩文晦澀難懂，很多學(xué)生都不喜歡讀，但如果讓學(xué)生展開自己的想象，將圖文并茂的詩文推薦給其他學(xué)生，就會激起他們閱讀的興趣。

例如：我上《桃花源記》這篇文章，上到“土地平曠??怡然自樂”時，我會布置學(xué)生課后把這段文字抄下來，通過自己的聯(lián)想和想象，把自己的理解描繪出來，然后在班上和大家共享，一起交流探討，我再注意細(xì)節(jié)、方向性的引導(dǎo)和補充，大家充分體會到桃源的美，體會到作者想象力的豐富和文筆的優(yōu)美，從而對桃源產(chǎn)生強(qiáng)烈的憧憬。這樣一來，對文言的理解加強(qiáng)了，對文言的興趣提高了，班里大部分學(xué)生都慢慢喜歡上了讀古文。

3、講故事活動調(diào)動學(xué)生讀書的興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，可以通過講故事活動來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。很多學(xué)生會因此愛上讀書，語言表達(dá)能力也會得到鍛煉和提高，班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，為老師提高課堂效率打下了基礎(chǔ)。帶初一229班的時候，我在班上開展講故事活動，學(xué)生們時而歡笑，時而熱淚盈眶，時而熱烈鼓掌，所有人都沉浸在故事的情景中，為我的高效課堂打下了基礎(chǔ)。

4、讀書活動提高學(xué)生讀書的興趣

老師可以通過在班里開展各種豐富多彩的讀書活動，提高學(xué)生讀書的興趣，并使他們漸漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，這樣的課堂會讓學(xué)生越來越愿意聽，課堂管理效率也就會越來越高。

例如：為了提高學(xué)生的讀書興趣，我在班上舉辦了很多讀書競賽活動，如舉行“好書介紹會”、“佳作朗誦會”以及“講故事比賽”等活動，開展“東搜西索”、“名人名言”和“好詞好句”摘抄記錄競賽，開設(shè)“知識之窗”讀書心得體會展覽，使學(xué)生們體驗到讀書的快樂，自覺加入到讀書隊伍中。

（二）課內(nèi)課外相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀興趣

學(xué)生正處于人生的起步時期，就像一株剛破土的幼苗，急需吸取知識的甘露，使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師在課堂上傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去收集。

課外閱讀對提高學(xué)生的理解能力有重要的作用。因此，我們教師要課內(nèi)、課外相結(jié)合，讓學(xué)生博覽群書，開闊視野，豐富知識，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀興趣，在不斷提升學(xué)生整體素質(zhì)的同時也不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂閱讀是開啟學(xué)生興趣之門的鑰匙

學(xué)生大部分時間都在課堂，課內(nèi)閱讀的作用主要是交給學(xué)生一把興趣之門的鑰匙，讓學(xué)生通過課內(nèi)閱讀引發(fā)讀書的興趣。所以在閱讀教學(xué)中，教師要做好示范閱讀，通過自己有感情的朗讀，激起學(xué)生閱讀的興趣。我在上《親愛的爸爸媽媽》時，為了達(dá)到以情動人、以情育人的目的，從一上課就用低沉的聲音講述文章背景，教室里鴉雀無聲，學(xué)生們聽得很認(rèn)真。接著我又有感情的朗讀課文，我的朗讀激起學(xué)生的興趣，大家紛紛舉手要求朗讀。我指導(dǎo)學(xué)生用單人和分組方式朗讀，并作了點評，學(xué)生們讀得很認(rèn)真，漸入佳境。有的緊握拳頭，似乎在為被屠殺的孩子鳴不平，有的情不自禁地?zé)釡I盈眶??我沒有過多的分析，只是引導(dǎo)學(xué)生品析重點詞句。結(jié)果，這節(jié)課收到了事半功倍的效果。

2、由課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸

要想激起學(xué)生課外閱讀的興趣，教師可以立足于課本，以課內(nèi)文章為范例，在課外尋找一些與課文相關(guān)的名著篇目，在課上有意識地介紹給學(xué)生，用其中生動有趣的故事情節(jié)吸引學(xué)生，使學(xué)生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事。例如，我在上《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上蔚的信》時，就向?qū)W生們推薦雨果的《巴黎圣母院》和《悲慘的世界》。孩子的好奇心是最重的，漸漸地，學(xué)生利用課余時間去讀課本以外的書，他們和我在一起聊天的時候經(jīng)常聊起他們最近看的書，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們竟然主動接觸了各種文體，如小說、童話，甚至還有回憶錄。所以，我認(rèn)為，教師可以適當(dāng)?shù)挠烧n內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、鼓勵學(xué)生讀課外書

課外書是豐富孩子心靈世界、培養(yǎng)孩子興趣的最佳途徑，不看課外書的孩子的眼界注定是狹窄的。

專家認(rèn)為：人類從書本獲得知識的能力，僅有三分之一來自教料書，其余三分之二主要來自課外書。因此，我們要將課內(nèi)外閱讀銜接起來，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生廣泛地閱讀，以補充課堂教學(xué)的不足，當(dāng)然，我們教師在積極鼓勵學(xué)生讀課外書的時候，要有意識地強(qiáng)化學(xué)生的讀書欲望，幫助、指導(dǎo)學(xué)生選擇那些既符合他們的年齡特點，又對學(xué)生有良好影響的課外書籍。讓學(xué)生真正達(dá)到劉勰所說的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”的境界，從而提高我們教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教會學(xué)生讀書方法

科學(xué)的方法會收到事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生讀書的好方

法，讓學(xué)生在讀書時更加有目的性，效率更高。

（1）泛讀

對于大部分淺顯易懂的書或部讀價值不高的書籍報刊來說，宜采用泛讀的方式，以大致了解其主要內(nèi)容。專門搜集某方面的知識時，可“一目十行”地快速閱讀。

（2）精讀

它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要的手段。對名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R。我們要讓學(xué)生把喜歡的文章或段落摘抄下來，或做讀書筆記，或?qū)懽x后感，或摘錄??根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的筆記形式記筆記。

（3）選讀

根據(jù)自己課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀書報的有關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

（4）精讀與泛讀相結(jié)合當(dāng)今社會處于知識爆炸的時期，信息含量大，變化快，不可能對所有篇目詳加研究。因此，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意精讀與泛讀的結(jié)合。如查找資料時，先讀前言、目錄，在瀏覽中形成泛讀習(xí)慣，尋找到資料。對于自己所需的資料，采用精讀詳加研究，這樣，將精讀和泛讀相結(jié)合交替運用互為補充，可以大大提高讀書效率。

（5）閱讀與思考相結(jié)合托爾斯泰說過：“知識只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時，才是真正的知識?！笨鬃佑性疲骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”因此，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生邊看邊質(zhì)疑。并能通過自己查詢資料、分析解答，獨立思考、從而理解知識、掌握知識。

總之，閱讀的書籍不同，采用的讀書方法也不一樣；閱讀的目的不同，讀書的方法也不同。教師應(yīng)該注重教會學(xué)生根據(jù)個人不同的閱讀習(xí)慣、閱讀目的、書籍性質(zhì)，選擇合適的讀書方法，靈活使用。

三、營造良好的讀書環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑”、“孟母三遷”等都說明了環(huán)境的重要?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”，要讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣,享受到“我讀書我快樂的滋味”,就要營造良好的讀書氛圍。因此，教師應(yīng)盡自已所能，為學(xué)生營造良好的讀書環(huán)境。

（1）張貼名人名言

教師可以在教室的墻壁上，張貼有關(guān)讀書方面的名人名言，使學(xué)生時刻受到讀書氛圍的熏陶，產(chǎn)生讀書欲望。我?guī)У陌嗉壘妥龅搅诉@一點，上學(xué)期，我們學(xué)了《音樂巨人貝多芬》時，我就找到了他的名言“涓滴之水可磨損大石，不是由于他力量強(qiáng)大，而是

由于晝夜不舍地滴墜。只有勤奮不懈地努力，才可以夠獲得那些技巧?！辟N在教室里。學(xué)了高爾基的《海燕》，我就把他的名言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”貼在墻上。學(xué)了《杜甫詩三首》，我就找到了他的“讀書破萬卷，下筆如有神”來鼓勵學(xué)生。

（2）設(shè)立圖書角

為了使學(xué)生讀到好書，我們積極發(fā)動學(xué)生將自己的藏書有選擇性地帶到班級里來。由班級里的圖書管理員進(jìn)行登記后再供學(xué)生借閱。為讓學(xué)生接觸到更多更廣的知識，我還為學(xué)生訂閱了各種報刊雜志，如《青年文摘》、《作文評點報》、《特別文摘》等一起放置在圖書角。我發(fā)現(xiàn)，班級里有了這么一個可供隨時借閱精彩圖書的角落，學(xué)生們追逐打鬧的現(xiàn)象少了，讀書的現(xiàn)象多了，漸漸形成了濃厚的讀書風(fēng)氣。

（3）教師要做讀書的表率

教師應(yīng)以勤奮的讀書形象，為學(xué)生樹立榜樣。教師和學(xué)生要一起讀書，交流心得體會，用教師的讀書習(xí)慣去影響、帶動學(xué)生，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生讀書的內(nèi)驅(qū)力，使之成為自覺行為。

（4）開展讀書筆記展示活動

讀書使人頭腦充實，討論使人明辨是非，做筆記則能使知識精確。為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，我們應(yīng)要求學(xué)生多做讀書筆記，并讓學(xué)生把自己的讀書筆記展示給大家。讀了什么書，讀了多少書，一看讀書筆記，便一目了然。久而久之，學(xué)生自然就會養(yǎng)成讀書記筆記的好習(xí)慣。如：我會要求學(xué)生記他讀的那本書中優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論??

有一句話叫：“播種行為，收獲習(xí)慣：播種習(xí)慣，收獲性格：播種性格，收獲成功。”好習(xí)慣和成功之間，有著密不可分的關(guān)系?！白x書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的讀書興趣；教會學(xué)生讀書方法；營造良好的讀書環(huán)境，最終形成良好的讀書習(xí)慣。只要教師一如既往地堅持培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，一定能成功提高課堂效率。

【參考書目】

《把教學(xué)目標(biāo)落實到實位》西南師范大學(xué)出版社

《學(xué)習(xí)哪有這么難》家庭教育出版社

《做一個聰明的教師》華東師范大學(xué)出版社

培養(yǎng)讀書習(xí)慣提高課堂效率

單位：彌勒縣西山民族中學(xué)

姓名：李婭

電話：

郵編：*** 652300

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣-中學(xué)生如何提高課堂學(xué)習(xí)效率

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（四）中學(xué)生如何提高課堂學(xué)習(xí)效率

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的最主要的途徑。因此，聽課是初中生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，凡是學(xué)習(xí)得法、成績好的學(xué)生都十分重視這一環(huán)，如何聽課就是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對于中學(xué)生而言，怎樣才能專心聽好課，提高課堂的學(xué)習(xí)效率呢？

1、做好聽課的準(zhǔn)備

聽課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量。聽課的準(zhǔn)備工作主要包括這樣幾個方面的內(nèi)容：

（1）識的準(zhǔn)備

這主要是通過預(yù)習(xí)的方法，了解自己是否掌握聽新課需要的知識，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識基礎(chǔ)，便要在聽課這前及時補上。帶著新課要解決的主要問題和在課前自學(xué)中弄不懂的問題去聽課，才可以保證在教師講新課的時候“聽得”懂。

（2）質(zhì)的準(zhǔn)備

教師在講課的時候，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來講解的。另外，在具體的聽課過程中，對于一些重要的內(nèi)容還要記錄下來。有時，教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合。因此，在做聽課的準(zhǔn)備工作時，還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。

（3）精神的準(zhǔn)備

聽課的精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有沛的精力。

2、集中注意力 專心聽講

閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制。這是因為，這種學(xué)習(xí)活動涉及到另外一個人--教師。因此，在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽好課，首先集中注意力。

課上應(yīng)集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴；看老師表情；耳朵聽老師講課的聲音；頭腦思考老師所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師保持一致。有的同學(xué)努力這樣去做了，但是，有時聽著聽著，自己的思路離開了老師講解的思路，獨自思考起來。我們說，上課向老師學(xué)習(xí)是有時間性的，千萬不要丟掉這個寶貴的機(jī)會。要盡量強(qiáng)制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進(jìn)。如果自己在老師啟發(fā)下有了比較好的想法，可以在筆記本上記下幾筆，等下課后再去深入思考。在課堂上思路不可離開“向?qū)А?，單獨行動，更不能亂發(fā)奇想，思想上“開小差”。課堂上“分心”、思想上“走神”是學(xué)習(xí)的大敵。

要充分認(rèn)識到老師在上課時的重要作用。教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，在上課時表現(xiàn)得最充分，時而指引方向，時而啟發(fā)誘導(dǎo)，時而鼓勁加油，時而扶持幫助，教者始終處在學(xué)生的前列，為學(xué)生引路導(dǎo)航、指點迷津。老師的分析講解、啟發(fā)點撥，不管從內(nèi)容的連續(xù)性、生動性還是從方法的系統(tǒng)性、靈活性，都比課后的輔導(dǎo)詳細(xì)得多，更是同學(xué)們自己看書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。不僅如此，教師還能根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，不斷調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和方式。千方百計提高課堂的教學(xué)效率?？梢哉f，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生走的是一條最簡捷的認(rèn)識道路。每位同學(xué)應(yīng)虛心向老師學(xué)習(xí)，在老師指導(dǎo)啟發(fā)下上好每一節(jié)課。有的同學(xué)認(rèn)為，父母懂得數(shù)理化，回家補

補就行了，這些想法千萬要不得，有了這些念頭無意之中就會放松聽課，降低四十五分鐘的效率。

3、會聽門道抓住關(guān)鍵

學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽覺通道的暢通當(dāng)然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動的主要著眼點放在“聽”的方面還是不夠的。如果僅僅是“聽”，那么，充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個思維過程的問題。因此，學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽課的時候，不僅要帶耳朵，而且要?用心“想。這也就是說，聽課過程中，思維活動一定跟上。一般老師上課分成幾個大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識，接著引入新課，進(jìn)行分析、論證、推理。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要概括小結(jié)一下。如果是數(shù)理化英語等科目，中間可能還要進(jìn)行一些必要的練習(xí)。同學(xué)們要聽得出來，明白每一步驟講話的目的。

抓住關(guān)鍵指抓住本節(jié)課知識內(nèi)容上的關(guān)鍵和學(xué)科特點上的關(guān)鍵。知識內(nèi)容上的關(guān)鍵因?qū)W科及具體內(nèi)容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關(guān)系式是關(guān)鍵，當(dāng)老師講到這些關(guān)鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。例如講到“勾股定理”一節(jié)，一定要抓住定理的內(nèi)容（怎么回事？）定理的證明（怎么來的？）定理的應(yīng)用（怎么用的？）這些關(guān)鍵的地方抓住了，十分有利于定理的理解和掌握。

另外，在聽課時，有的同學(xué)從興趣出發(fā)，對自己想聽的認(rèn)真聽，對那些理論性強(qiáng)、比較枯燥的內(nèi)容就不認(rèn)真聽，這樣也是不行的，因為知識是有連續(xù)性的，忽視了哪一部分都會破壞知識的系統(tǒng)性，降低學(xué)習(xí)效果。

4、當(dāng)堂弄懂 理清思路

當(dāng)堂弄懂指課堂上就要基本理解掌握所學(xué)的新內(nèi)容。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關(guān)系、新技巧、新方法。那么，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內(nèi)涵和外延，弄清概念與概念之間的關(guān)系。對數(shù)理化中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導(dǎo)出來的，以及如何變形和運用。對政史地文中的原則、要點、方法要當(dāng)堂理解和記憶。對英語中的新詞、句型、語法關(guān)系要及時熟記和掌握，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負(fù)擔(dān)。

理清思路指自己的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導(dǎo)思路理清楚。知識發(fā)展思路，在預(yù)習(xí)時可能理過，但不一定理清楚。上課時就應(yīng)特別注意，弄清楚本節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容，是怎么從上節(jié)課發(fā)展來的，在本學(xué)科知識體系中處在是什么位置，有什么作用，等等。這樣理，有利于理解也有利與記憶。

5、積極的回答問題和提問題

教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面會向?qū)W生提出各種各樣的問題，另一方面，也會鼓勵學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，對此，學(xué)生應(yīng)該積極要回答問題和提出問題，這樣可以將自己通過課前自學(xué)而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上的錯誤。

6、正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系

聽課的過程中，作一些筆記是必要的，將老師所講的重點內(nèi)容和典型事例，以及分析問題的思維方法，摘要地記錄下來。但是，”聽“和”記“畢

竟是兩回事。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為，對于學(xué)生的聽課來講，正確性的方法和策略是應(yīng)該”以聽為主，以記為輔“。這也就是說，聽課的主要注意力應(yīng)該集中在”聽“的方面。至于”記"的問題，只需要記一些重要的東西。

上課聽認(rèn)真聽老師講課是最最重要的，認(rèn)真聽老師講課可以讓你事倍功半。因此，從小養(yǎng)成會聽課的習(xí)慣，是一個渴望成功的學(xué)生必須掌握的技能。當(dāng)然，掌握聽課的藝術(shù)并不難，只要克服日常的不良習(xí)慣，從小節(jié)做起，肯定能夠成功。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，面對的是變化神速的一切，培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣，對將來的學(xué)習(xí)、工作都會有意想不到的收獲。

課前要預(yù)習(xí)，聽課易入腦。溫故才知新，歧義見分曉。

自學(xué)新內(nèi)容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。

聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。

課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿钏?，消化細(xì)咀嚼。

重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。

第四篇：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣__提高課堂教學(xué)效率

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提高課堂教學(xué)效率

鹽 池 四 小劉 波

古人云：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命。”

這句名言中有三層意思，第一層意思是說培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，播下一個行為，就收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，就收獲一種性格；播下一種性格，就會收獲一種命運。第二層意思是說培養(yǎng)習(xí)慣重在“積”，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是一個長期、艱巨、細(xì)致的工作，要持之以恒。第三層意思是說，習(xí)慣的養(yǎng)成要從抓行為開始。學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的習(xí)慣之一，下面就談?wù)勎以谂囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的做法。

一、抓住關(guān)鍵人群，形成教育合力

任何事物的發(fā)展都取決于人們對它的認(rèn)識程度，只有最大限度地提高人們的認(rèn)識，才會使各項工作落到實處。

1.抓學(xué)生---做到學(xué)之有理，行之有據(jù)

為了讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，明白應(yīng)該培養(yǎng)哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我鎮(zhèn)堅持了多年“好習(xí)慣成就一生”系列教育活動，把每學(xué)期的第一個月定為“常規(guī)訓(xùn)練月”，把“增加一個好習(xí)慣”作為活動的基本要求，在校一日常規(guī)”等進(jìn)行詳細(xì)地講解和強(qiáng)調(diào)，促使學(xué)生不斷地糾正自己不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是長期的、細(xì)膩的過程，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要持之以恒。

2.抓家長---做到精誠合作，形成強(qiáng)大合力

學(xué)校經(jīng)常通過召開家長會（《致家長的一封信》、向每一個孩子下發(fā)《中至小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》等多種途徑，向家長宣傳學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的各項要求，不但讓家長了解學(xué)校的做法，更要讓家長知道這個做法的深遠(yuǎn)意義、終極目的，以及家長應(yīng)負(fù)的責(zé)任和在家庭學(xué)習(xí)中所承擔(dān)的義務(wù)，充分爭取家長的配合，讓家長督促學(xué)生規(guī)范地坐，靜靜地學(xué)，工整地寫，有力地促進(jìn)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。共同監(jiān)督培養(yǎng)，做到了精誠合作，形成了強(qiáng)大的教育合力。

二、細(xì)化培養(yǎng)要求，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生

1.細(xì)化課堂常規(guī)訓(xùn)練要求

課堂常規(guī)的好壞不僅決定著學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還決定著課堂教學(xué)效率的高低。為此，我們非常重視課堂常規(guī)的訓(xùn)練，一是提出課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)言、學(xué)習(xí)用品擺放、起立、拿書姿勢等方面的具體做法要求；二是教學(xué)中堅持反復(fù)訓(xùn)練。如數(shù)學(xué)教師魏延花對學(xué)生課前的要求是：課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、學(xué)具、兩支鉛筆、橡皮、直尺、墊本，將課本和練習(xí)本放在桌子的左上角，本子打開墊上墊本放在課本的上面，鉛筆盒放在課本上面，兩支鉛筆放在鉛筆盒外面，用直尺和橡皮擋著，以防滾落。這樣準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品有利于課堂上用什么都可以隨手拿到，而不致于因為拿學(xué)習(xí)用品而耽誤學(xué)習(xí)時間，課堂上每一分鐘都是寶貴的。一年級的新生可塑性強(qiáng)、模仿性強(qiáng)，家長又非常重視學(xué)校的要求，學(xué)校每年都利用新生剛?cè)雽W(xué)的前兩周這一最佳時期，要求教師嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的課堂常規(guī)，每位教師也都能細(xì)化課堂常規(guī)要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

2〃發(fā)揮榜樣的示范作用，激勵學(xué)生進(jìn)步

培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。榜樣主要是指教師和學(xué)生中的佼佼者。在日常工作中，教師一方面要規(guī)范自己的一言一行、一舉一動，作學(xué)生的表率，我校湯啟娟老師說：“訓(xùn)練學(xué)生的書寫習(xí)慣要從老師做起，只要在黑板上寫字，我都要認(rèn)真書寫，給學(xué)生做好榜樣，有時還讓學(xué)生模仿，久而久之，學(xué)生的作業(yè)本上也出現(xiàn)了漂亮的漢字?！绷硪环矫妫野l(fā)現(xiàn)學(xué)生中的佼佼者，樹立學(xué)生身邊的榜樣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，具體細(xì)致地指出他們的長處，促使這些同學(xué)更加努力，保持自己的優(yōu)勢，使其他同學(xué)察覺到自己和榜樣的差距，從而更用心地觀察學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校每學(xué)期都評選“學(xué)習(xí)常規(guī)標(biāo)兵”，為學(xué)生樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣。

3.抓行為習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等，它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，不同的習(xí)慣既可以互相促進(jìn)又可以相互抵觸。因此，我們堅持“互相促

進(jìn)，整體發(fā)展”的原則，注意將培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等結(jié)合起來，工作中重視按《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生一日行為規(guī)范》以及《中至小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》的要求嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，使培養(yǎng)工作互相促進(jìn)，整體發(fā)展促使學(xué)生不斷地糾正自己的不良行為。通過以上措施，我越來越深地體會到培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教學(xué)有效性的重中之重。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了，提高了課堂教學(xué)效率，也提高了教學(xué)質(zhì)量。雖然我們在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面取得了一定的成績，但仍需努力。

第五篇：提高課堂效率

提高課堂效率，我認(rèn)為可以從以下幾個方面思考：1 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，如在講授《憲法是國家的根本大法》時，新課內(nèi)容學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生對照課件完成表格填空：憲法與普通法律的異同，先學(xué)生自己獨立思考，然后小組討論補充完善表格，最后由小組代表發(fā)言，教師適當(dāng)補充完善，從而真正達(dá)到疑問由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，最后疑問由學(xué)生解答。注意激發(fā)學(xué)生興趣，初中學(xué)生的思維大多處于感性階段，因此舉的例子要貼近學(xué)生的生活，同時多制作多媒體課件容易吸引學(xué)生注意力，為了更好地調(diào)動學(xué)生興趣應(yīng)該讓學(xué)生主動參與到課堂中，如學(xué)習(xí)消費者的知情權(quán)時，可以讓學(xué)生現(xiàn)場模擬購物，既活躍了課堂氛圍也掌握了知識，不要一味灌輸知識。教給學(xué)生好的記憶方法。比如在記憶初一下冊20課中學(xué)校保護(hù)和家庭保護(hù)各自的地位時，“學(xué)校保護(hù)”對應(yīng)關(guān)鍵詞“基地”，“家庭保護(hù)”對應(yīng)關(guān)鍵詞是“基礎(chǔ)”，把“學(xué)”“地”抽出來，形象記憶成“學(xué)弟”，“家”“礎(chǔ)”抽出來，諧音記憶成“家畜”，這樣學(xué)生記憶起來幽默風(fēng)趣關(guān)鍵還很容易記住了知識點