第一篇：六年級經(jīng)典誦讀工作總結

六年級經(jīng)典誦讀工作總結

（2013年—2014年第一學期）

誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我校一直積極響應上級開展“經(jīng)典誦讀”活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動。我們進行了一系列的工作，使得經(jīng)典誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。幾年來，師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。

誦讀活動已成為我校具有深遠意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。

1、我班保證周一至周五晨讀和中午自習為誦讀時間。并基本保證每天不少于20分鐘的誦讀時間。

2、為了使學生收獲頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文創(chuàng)設了氛圍。

3、誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領。

當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

4、對每一篇必背古詩文的通過，我們都經(jīng)過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

5、我們堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我班古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。

6、每個學期，我們都會積極參與學校舉辦的經(jīng)典誦讀匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如手抄報比賽、古詩吟誦等。豐富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在南寨小學開出花、結出果。

2014年1月

第二篇：六年級經(jīng)典誦讀工作總結

湘東區(qū)實驗小五

（二）班經(jīng)典誦讀

工作總結

我班一直積極響應學校開展“經(jīng)典誦讀”活動的號召，在全班深入開展了經(jīng)典誦讀活動。我們進行了一系列的工作，使得經(jīng)典誦讀在全班學生中逐步掀起高潮。這學期以來，師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。

誦讀活動已成為我班具有深遠意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。

1.我班保證每天早上8：00——8：15為誦讀時間，每次誦讀15分鐘。誦讀內(nèi)容除了學校統(tǒng)一誦讀的古詩內(nèi)容以外，再增加一些經(jīng)典文章及學校自己喜歡的內(nèi)容。

2．為了使學生收獲頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文創(chuàng)設了氛圍。

3．誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領。

4．對每一篇必背古詩文的通過，我們都經(jīng)過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

5．我們堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我班古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。

6．積極參與學校舉辦的經(jīng)典誦讀匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如小品、演唱、古詩吟誦等。豐富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

如今，我班的古詩文誦讀逐步走向深入，成為學校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學校由內(nèi)而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。

總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在實驗小學開出花、結出果。

第三篇：六年級經(jīng)典誦讀工作總結

六年級經(jīng)典誦讀工作總結

誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我校一直積極響應區(qū)教育局開展“經(jīng)典誦讀”活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動。我們進行了一系列的工作，使得經(jīng)典誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。幾年來，師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。誦讀活動已成為我校具有深遠意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。

1、我班保證周三——周五晨讀課間和周二下午第二節(jié)課為誦讀時間。并基本保證每天不少于10-20分鐘的誦讀時間。

2、為了使學生收獲頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文

創(chuàng)設了氛圍。

3、誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領。

當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

4、對每一篇必背古詩文的通過，我們都經(jīng)過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

5、我們堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我班古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。

6、每個學期，我們都會積極參與學校舉辦的經(jīng)典誦讀匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如小品、演唱、古詩吟誦等。豐富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活

動越來越支持。

如今，我班的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學校的肌體，成為學校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學校由內(nèi)而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。

總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在機場小學開出花、結出果。

第四篇：六年級誦讀

六年級誦讀

尊敬的各位老師、親愛的同學們，大家好！

男：中國的語言，中國的聲音

女：名篇佳作，精彩紛呈

男：金秋送爽，紅葉傳情，在十月的風中，聲音和文字結出了累累的碩果。女：金色的陽光，靜謐的校園，感受朗誦的魅力，領略朗誦的精彩。男：中國，一片屹立于世界東方的神圣土地；

女：中華民族，一個生息繁衍在這神圣土地上的偉大民族。

男：自古以來，我們中國人以地大物博和山川壯麗而自豪

女：自古以來，我們中國人以古老的文明和燦爛的文化而驕傲

男：現(xiàn)在讓我們滿懷最真摯的情感用我們最優(yōu)美的語言,為我們偉大的祖**親獻上最美的祝?！?合：艾臺小學六年級朗誦會現(xiàn)在開始

男：我們深深愛戀著您，祖國.。

女：我們深深地愛著祖國的文化,男：搏動的心臟跳動著五千年的脈搏,女：涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波,合：我們要努力學習，把祖國文化傳承。請聽《長江之歌》。

男：這首詩贊頌了長江的宏偉、壯麗。而神秘的《五彩池》代表著我國中部地區(qū)山奇水麗的特色風景。

女：五彩池的數(shù)量、大小、深淺、形狀和池水瑰麗多彩的特點，透著五彩池的美麗神奇。

男：我國中部地區(qū)五彩池的神奇吸引著我們每一個人。

女：然而《紹興的船啊紹興的橋》為我們打開了江南水鄉(xiāng)的門，帶給人一種紹興的水、船、橋、人之間的和諧美。

男：江、船、池、橋亮麗多彩，中國名樓，又亮出了祖國的另一道文化風景線。女：有關黃鶴樓、岳陽樓、鸛雀樓相關詩文，領略登高遠眺、極目無窮之妙，可以激發(fā)讀者樹立豪邁進取的人生之志，領悟寓意深邃的處世哲學。

男：我們了解了它們承載的悠久歷史和深厚的文化底蘊，認識了中華文化的豐厚博大。

女：不管多么美麗的風景，我們都要懂得欣賞，不要霧里看花，朦朦朧朧。男：今天是一個歡快的日子，我們齊聚一堂，共同學習。

女：今天是一個收獲的日子，我們收獲美文，誦讀精彩。

男：我相信，會有更多的人喜歡上美文誦讀。

女：我相信，美文誦讀會帶給我們更多的欣喜。

男：老師們，今天的誦讀展示到這里就要和大家說再見了，整理你的心情，帶上你的笑容，我們下次再見！

第五篇：六年級經(jīng)典誦讀

六年級詩歌朗誦文稿

引導詞

男：當春天攜著融融的春光，像海一樣撲來 女：當春天挽著柔柔的春風，像潮一樣涌來 男女：讓我們，深情的品味春天 詩歌1：《春曉》 男：春眠不覺曉，女：處處聞啼鳥。

合：夜來風雨聲，花落知多少。引導詞

男：當春雨敲醒冬眠的大地 女：當春鳥暢想春天的旋律 男：柳樹的萬千細枝 女：率先吐出新綠 詩歌2：《詠柳》 女合：碧玉妝成一樹高，男合：萬條垂下綠絲絳。

男女合：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。引導詞

男：春天真美啊，女：五顏六色的花兒競相開放 詩歌3《春日》

女合：勝日尋芳泗水濱，男合：無邊光景一時新。

男女合：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。引導詞

女：河水中一群悠閑的白鵝，伴著柳綠花香，引吭高歌

男：歌聲流淌著愜意、自由和快樂 詩歌4：《詠鵝》

女合：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。男女合：白毛浮綠水，紅掌撥清波 引導詞

男：我們期盼及時滋潤萬物的春雨 女：是啊，春雨貴如油，一年之計在于春 詩歌5《春夜喜雨》

男合：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。女合：隨風潛入夜，潤物細無聲。男女合：野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

引導詞：

女：正是江南二月，云淡風輕，陽光明媚 男：滿園的春色，已溢出墻外，任你主人把

門閉得再緊，也關不住。詩歌6《游園不值》

女合：應 憐 屐 齒 印 蒼 苔，小 扣 柴 扉 久 不 開。春 色 滿 園 關 不 住，一 枝 紅 杏 出 墻 來。引導詞

男:碧綠的荷葉之間，荷花探出小巧的葉尖 女：夜間上面，可愛的蜻蜓，宛如一只精靈詩歌7：《小池》 女合：泉眼無聲惜細流，男合：樹陰照水愛晴柔。

男合：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。引導詞

男：大自然，是如此豐美 女：讓我們相約，去游覽洞庭山水 詩歌8《望洞庭》 女合：湖光秋月兩相和，男合：潭面無風鏡未磨。

男女合：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。引導詞

男：廬山的凌峰，云海彌漫 女：廬山的瀑布，白霧騰空 詩歌9：《題西林壁》

男合：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

詩歌10：《望廬山瀑布》

女合：日 照 香 爐 生 紫 煙，遙 看 瀑 布 掛 前 川。

飛 流 直 下 三 千 尺，疑 是 銀 河 落 九 天。引導詞

女：江南因小巧而曼妙，因流水而靈動 男：江南因園林而雅致，因翠竹而清幽 男女：啊，美麗的江南 詩歌11：《憶江南》 女合：江南好，風景舊曾諳 男合：日出江花紅勝火 女合：春來江水綠如藍，男女合：能不憶江南？ 引導詞

男：秋天碩果累累，你可知農(nóng)民伯伯付出多少艱辛 女：是?。∽屛覀儚奈易銎?，珍惜每一粒糧食吧 詩歌12：《憫農(nóng)》

男女合：鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

引導詞

男：下雪了，下雪了，漫天飛舞的雪花把大

地染成了白色。

女：看！有人在江中孤舟獨釣。詩歌13 《江雪》

男合：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

引導詞

男女：我要策馬在草原上馳騁，男：播撒幸福，播撒歡樂 女：放飛理想，放飛希望 詩歌14：《敕勒歌》 男女合：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

引導詞

女：友情是冬日里的炭火

男：友情是酷暑里的濃蔭 男女：讓我們珍惜友情，珍愛朋友 詩歌15：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

女合：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

詩歌16《贈汪倫》

男合：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

引導詞

男女：故鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的土地 男：那里有慈祥的父母、敬愛的兄弟 女：那里有成長的印痕，醇香的記憶 詩歌17《九月九日憶山東兄弟》 男合：獨在異鄉(xiāng)為異客，女合：每逢佳節(jié)倍思親。

男女合：遙知兄弟登高處

遍插茱萸少一人 引導詞

男：寂靜之夜，皓月當空 女：濃重了對故鄉(xiāng)的思念 詩歌18《靜夜思》

女合：床前明月光，疑是地上霜。男合：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。引導詞

女：母愛，是柔和的陽光，輕撫我的肌膚 男：母愛，是甘洌的清泉，滋潤我的心田 女：母愛，是浩瀚的江海，博大而深遠 男：母愛，是巍峨的山峰，堅韌而纖美 詩歌19：《游子吟》

合：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。