第一篇：北蟬中心開展“草根研究亦精彩”教科研主題系列活動(dòng)(未發(fā))

北蟬中心開展“草根研究亦精彩”教科研主題系列活動(dòng)

金秋十月，秋風(fēng)送爽，北蟬中心小學(xué)從教師的專業(yè)發(fā)展出發(fā)，以提升一線教師的教科研能力為目的，結(jié)合校級(jí)微型課題的申報(bào)活動(dòng)，將開展為期一個(gè)月的“草根研究亦精彩”教科研主題系列活動(dòng)。

近日，學(xué)校教導(dǎo)處利用校級(jí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行了“微課題研究系列培訓(xùn)”包括微課題理論培訓(xùn)、如何對(duì)微課題進(jìn)行選題、如何開展微課題研究以及如何表達(dá)微課題成果。通過這一系列培訓(xùn)教師們對(duì)微課題研究有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)教師參加近期的市區(qū)級(jí)規(guī)劃課題申報(bào)有了一定的參考價(jià)值。

接下來，會(huì)在全校范圍內(nèi)開展微型課題申報(bào)工作，教師可以個(gè)人或小組進(jìn)行課題申報(bào)，教科室會(huì)對(duì)申報(bào)微課題進(jìn)行篩選，最終確定立項(xiàng)課題并予以公示。

最后在本學(xué)期末要求各立項(xiàng)個(gè)人或者小組遞交校級(jí)微課題結(jié)題報(bào)告，本次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)對(duì)各項(xiàng)成果進(jìn)行評(píng)選，并公布各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

本次活動(dòng)旨在發(fā)動(dòng)教師關(guān)注身邊發(fā)生的教育事件和提升教科研能力，必將在全校范圍內(nèi)刮起一道“草根研究”之風(fēng)。

第二篇：北蟬中心邀請(qǐng)宋秋前教授指導(dǎo)教科研工作

北蟬中心邀請(qǐng)宋秋前教授指導(dǎo)教科研工作

11日下午，北蟬中心小學(xué)邀請(qǐng)浙江海洋學(xué)院教師教育中心主任宋秋前教授來校指導(dǎo)教科研工作，宋教授長(zhǎng)期從事教育學(xué)類課程教學(xué)與科學(xué)研究，他主持的多項(xiàng)課題在各級(jí)獲獎(jiǎng)，在教科研方面有自己獨(dú)到的見解。

宋教授給大家?guī)砹艘粓?chǎng)務(wù)實(shí)有效的教科研講座——《開展教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量》，他認(rèn)為一線教師開展教學(xué)研究是很有必要的，教師的教育科研是溝通教育理論與實(shí)踐的橋梁，能幫助教師解決教育教學(xué)的實(shí)際問題。他還和大家交流了如何開展教育科研，包括如何選題、如何表述課題名稱、如何掌握和運(yùn)用研究方法和參考文獻(xiàn)的重要性。

時(shí)間如白駒過隙，一個(gè)小時(shí)的報(bào)告不知不覺間走向尾聲，但宋教授風(fēng)趣的語言，實(shí)用的研究策略給在座的教師們留下了深刻的印象，也給正在準(zhǔn)備申報(bào)本規(guī)劃課題的教師們打開了一扇科研之窗。

第三篇：幼兒園健康主題活動(dòng)開展的研究

幼兒園健康主題活動(dòng)開展的研究

【摘 要】在當(dāng)前幼兒園課程的教育背景之下，通過健康教學(xué)主題活動(dòng)，來進(jìn)一步探討通過領(lǐng)域來作為重點(diǎn)，有效的推進(jìn)幼兒園的綜合課程，拓展幼兒園課程的整體性研究。在當(dāng)前幼兒教育當(dāng)中注重幼兒健康教育的趨勢(shì)下，必須持續(xù)的開展整體化的幼兒健康教育，以此來有效的促進(jìn)當(dāng)前幼兒健康教育理念的有序發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；主題活動(dòng)；開展；策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”因此，本文對(duì)幼兒園健康主題活動(dòng)的開展進(jìn)行闡述。

1幼兒園健康主題活動(dòng)概述

幼兒園健康主題活動(dòng)是指在組織上，以健康領(lǐng)域?yàn)橹行?；在?nèi)容上可能包融健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域，及幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展的幼兒園主題活動(dòng)。也就是說，幼兒園健康主題活動(dòng)有以下幾個(gè)特征：第一，這類主題活動(dòng)是以健康領(lǐng)域?yàn)橹行慕M織的。第二，這種主題活動(dòng)在內(nèi)容上并不一定包括所有的領(lǐng)域或發(fā)展方面，而要視主題內(nèi)容的傾向性而定，另外還與教師對(duì)特定主題的理解以及實(shí)施中幼兒的表現(xiàn)有關(guān)。第三，幼兒園健康主題活動(dòng)本質(zhì)上屬于綜合課程，健康領(lǐng)域是其中的“線”或“綱”，是一種有側(cè)重的綜合。

2開展幼兒園健康主題活動(dòng)的重要意義

第一，通過教育領(lǐng)域來作為重點(diǎn)的主題教育，能夠充分運(yùn)用到教師自身的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而能夠緊密的銜接綜合教育與分科教育之間的關(guān)聯(lián)性，讓教師充分發(fā)揮自身所具有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，方可有效的取得最佳教育成效。第二，通過健康領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的主題活動(dòng)，可讓“生活化”的幼兒教育，能夠更好的貼近現(xiàn)實(shí)生活。從而較好的體現(xiàn)出健康教育與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。“生活化”的幼兒教育要與主題活動(dòng)進(jìn)行緊密結(jié)合，充分發(fā)揮出其重要的教育作用。第三，在幼兒園開展健康主題活動(dòng)，能夠促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)，有效的培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)與健康行為。在開展健康教育時(shí)，通過主題活動(dòng)的教學(xué)方式能夠讓幼兒獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)，讓幼兒能夠立足于自身的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與認(rèn)知。

3幼兒園健康主題教育的開展策略

3.1采取適合的教育方法

第一，由幼兒自身獲得的真實(shí)的體驗(yàn)。在幼兒進(jìn)餐之時(shí)，借助于幼兒的體驗(yàn)來對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)與拓展教育，并開展趣味性教學(xué)，讓幼兒可詳細(xì)的講述在進(jìn)餐時(shí)，食物會(huì)經(jīng)過人體內(nèi)部的那些器官，并讓幼兒能夠認(rèn)知到食物在身體當(dāng)中各個(gè)器官會(huì)發(fā)生那些不同的變化。第二，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒重點(diǎn)針對(duì)一些基本的生活技能和行為進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，促使他們養(yǎng)成良好的行為方式與生活習(xí)慣。第三，立足于幼兒的認(rèn)知理解能力以及年齡特點(diǎn)，來創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)。幼兒具有童真童趣的特點(diǎn)，因此在幼兒園開展健康主題活動(dòng)時(shí)，必須彰顯出幼兒這一共同的特點(diǎn)。第四，充分運(yùn)用實(shí)際的教育事例，來對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育。并借助啟發(fā)性的情感教育：“聰明能干的小朋友”，讓幼兒們進(jìn)行深入的討論，尋找出自己所具有的優(yōu)點(diǎn)與興趣愛好。通過這樣的方式能夠有效的提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.2有效利用環(huán)境教育

教師應(yīng)較好的運(yùn)用環(huán)境所具有的教育功能，在環(huán)境教育當(dāng)中有效的融入健康主題活動(dòng)，有效的提升主題活動(dòng)的效率與質(zhì)量。對(duì)于幼兒而言，幼兒園是其日常生活??中的一個(gè)重要的環(huán)境，教師應(yīng)較好的運(yùn)用幼兒園的環(huán)境來開展健康主題活動(dòng)。例如，可由教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與“保護(hù)環(huán)境、扮美家鄉(xiāng)”、“積極鍛煉、健康生活”、“小小志愿者”等社會(huì)主題實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)幼兒開展對(duì)環(huán)境保護(hù)、為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的教育，促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)。

3.3健康主題活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

第一，主題活動(dòng)的目的是否明確，是否與幼兒的實(shí)際情況相適應(yīng)，是否有針對(duì)性、以幼兒的興趣、愛好的需求為出發(fā)點(diǎn)。第二，主題活動(dòng)是否具有創(chuàng)新性和靈活性，教師在開展活動(dòng)時(shí)是否根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和一些不確定性因素靈活地對(duì)活動(dòng)的開展進(jìn)行調(diào)整，采取多種教學(xué)手段，保證主題活動(dòng)的開展。第三，主題活動(dòng)是否具備互動(dòng)性，教師是否能夠根據(jù)幼兒發(fā)展的需求，與孩子們一起營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需要的環(huán)境和材料，使幼兒積極地通過對(duì)環(huán)境和材料的探索，主動(dòng)參與到的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中來。第四，主題活動(dòng)是否具備教育特色，教育方法、手段和內(nèi)容以及組織形式是否具備創(chuàng)新性。

總之，在幼兒園開展健康主題活動(dòng)，可促使幼兒構(gòu)建起健康的行為方式與良好的生活習(xí)慣。對(duì)于健康教育而言，通過主題活動(dòng)可使幼兒能夠獲得真實(shí)的體驗(yàn)。在幼兒園開展健康主題活動(dòng)，必須立足于幼兒的身心健康的基層之上，有效的培養(yǎng)幼兒健康的行為方式與良好的生活習(xí)慣，讓幼兒能夠獲得身心健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]席小莉.幼兒園健康主題活動(dòng)研究[D].南京師范大學(xué)，2005.[2]車琳琳.淺析幼兒園主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].學(xué)周刊，2015，04：106-107.[3]英當(dāng).幼兒園健康教育的現(xiàn)狀與策略[J].學(xué)周刊，2016，20：249-250.

第四篇：小學(xué)美術(shù)中心教研組主題研究活動(dòng)方案

小學(xué)美術(shù)中心教研組主題研究活動(dòng)方案

活動(dòng)主題：中國(guó)畫如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

活動(dòng)時(shí)間：四月份

活動(dòng)地點(diǎn)：繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)

中心發(fā)言人： 劉秀娟

活動(dòng)內(nèi)容：

在小學(xué)國(guó)畫教學(xué)中，存在著很大的問題，受到傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響，在我的國(guó)畫教學(xué)中，就應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的方法，努力地去探索新的教學(xué)方式。教育家陶行知先進(jìn)言：“世界上人人是創(chuàng)造之人，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，首先需要以下幾個(gè)條件：①創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生充分開展創(chuàng)造認(rèn)知活動(dòng)，產(chǎn)生樂于創(chuàng)造要求。②民主、親密、平等與和諧的師生關(guān)系，是進(jìn)行創(chuàng)造教學(xué)、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的前提。③在創(chuàng)造教學(xué)的內(nèi)容安排上，必須具備準(zhǔn)確的有利于產(chǎn)生聯(lián)想的指導(dǎo)理論和有利于創(chuàng)造思維的充分活動(dòng)。

本次活動(dòng)將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行研究：

（一）游戲引入，激發(fā)興趣。

（二）用“玩”來訓(xùn)練繪畫的技法

（三）故事的導(dǎo)入，提高學(xué)生的知識(shí)

（四）利用范例，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

（五）在內(nèi)容選擇上，力求多樣化

（六）深入生活，擴(kuò)展學(xué)生表現(xiàn)面

中心發(fā)言人可以任選一項(xiàng)內(nèi)容也可以幾項(xiàng)結(jié)合發(fā)表自己的意見，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講一講具體的方法，本組其他成員將展開討論并做好記錄。

第五篇：小學(xué)音樂中心教研組主題研究活動(dòng)方案

小學(xué)音樂中心教研組主題研究活動(dòng)方案

活動(dòng)主題：如何通過音樂教學(xué)提高學(xué)生的感受和鑒賞能力（表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力）?；顒?dòng)時(shí)間：四月份 活動(dòng)地點(diǎn)：繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué) 中心發(fā)言人： 郝光 王瑩 活動(dòng)內(nèi)容：

音樂感受、鑒賞分為①音樂音響感知欣賞。②音樂感情體驗(yàn)欣賞。③音樂理解認(rèn)識(shí)欣賞的三個(gè)階段。音樂欣賞是音樂教師引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)和理解音樂藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，是音樂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在音樂教學(xué)中，教師可同時(shí)采用多種教學(xué)手段，教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。把多媒體技術(shù)引入課堂，引入音樂欣賞教學(xué)中。從音響感知入手，然后進(jìn)入感情體驗(yàn)與想象聯(lián)想，直至通過理解認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂的思想和生活意境。本次活動(dòng)將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行研究：

在唱歌教學(xué)中如何提高學(xué)生感受鑒賞音樂的能力。在欣賞教學(xué)中如何提高學(xué)生感受鑒賞音樂的能力。

中心發(fā)言人可以任選一項(xiàng)內(nèi)容也可以兩項(xiàng)結(jié)合發(fā)表自己的意見，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講一講具體的方法，本組其他成員將展開討論并做好記錄。