第一篇：重慶市渝北中學(xué)校關(guān)于青年教師“團(tuán)隊(duì)主題研究”活動(dòng)的工作方案

重慶市渝北中學(xué)校

關(guān)于開展青年教師“團(tuán)隊(duì)主題研究”活動(dòng)的工作方案

各處室，各年級(jí)，各教研組：

為了貫徹“科研興教，科研興?！钡膶W(xué)校戰(zhàn)略方針，遵循教育科研服務(wù)于教育實(shí)踐的原則，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問題，展開調(diào)查研究，以期培養(yǎng)青年教師鉆研精神，推動(dòng)學(xué)校教科研發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。經(jīng)研究，學(xué)校決定開展青年教師“團(tuán)隊(duì)主題教研”活動(dòng)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

旨在培養(yǎng)青年教師問題研究意識(shí)，將問題解決貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中，能解決或部分解決教育教學(xué)實(shí)踐問題，培養(yǎng)青年教師團(tuán)結(jié)合作互助學(xué)習(xí)精神，通過合作研究逐步提高自身教育教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：張正明

副組長：周建強(qiáng)（常務(wù)）、黃慶倫、馮宗友、吳畏、楊毅

成員：游舟、唐光明、董世富、曹興強(qiáng)、王明海、李光明、伍發(fā)遠(yuǎn)、廖遠(yuǎn)全、劉雪、楊雪、吳俊及各教研組組長

三、研究主題

（一）德育熱點(diǎn)問題。如班級(jí)建設(shè)、德育理念、班會(huì)教育、座位安排、玩手機(jī)、談戀愛、頂撞老師、夜不歸宿、打架斗毆、學(xué)生不和、頻繁遲到等問題。

（二）教育困惑問題。如教學(xué)模式、教育理念、師生互動(dòng)、學(xué)法指導(dǎo)、課堂預(yù)設(shè)與生成、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、優(yōu)生重點(diǎn)培養(yǎng)等問題。

（三）學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。如學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)能力、分析問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等方面。

（四）教學(xué)難點(diǎn)突破。圍繞學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)，分析學(xué)生現(xiàn)狀、找準(zhǔn)學(xué)生困難、挖掘成因、大膽嘗試、探索有效解決策略和措施。

四、活動(dòng)安排

（一）第一階段（2012年11月底—2012年12月初）：制定方案，召開研修班全體教師會(huì)，做好動(dòng)員和宣傳。

（二）第二階段（2012年12月中旬）：準(zhǔn)備實(shí)施階段，青年教師自行組隊(duì)，每隊(duì)限1—3人，確定隊(duì)名和研究主題，可邀請(qǐng)骨干教師擔(dān)當(dāng)顧問，并將團(tuán)隊(duì)組成（包括顧問）及研究主題上報(bào)教科處。

（三）第三階段（2012年12月—2013年4月）：主題研究階段，各團(tuán)隊(duì)明確分工，展開調(diào)查，實(shí)施研究。

（四）第四階段（2013年4月底）：成果展示階段，集中時(shí)間、地點(diǎn)，展示研究成果，學(xué)校組織評(píng)委評(píng)選，設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)若干，并頒發(fā)榮譽(yù)證書及發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)資金。

五、活動(dòng)要求

（一）研修班全體青年教師端正態(tài)度積極參與。未參與活動(dòng)教師或態(tài)度消極的教師將不能順利結(jié)業(yè)。

（二）本期期末前，各團(tuán)隊(duì)上交關(guān)于研究主題的前期調(diào)查材料及研究計(jì)劃到教科處。

（三）主題研究活動(dòng)要求，有記錄，有圖片，有總結(jié)報(bào)告?？偨Y(jié)報(bào)告要闡明關(guān)于主題的現(xiàn)狀，研究價(jià)值，調(diào)查方式及結(jié)果，研究計(jì)劃，研究措施，研究過程，研究結(jié)論。過程記錄（包括圖片）和總結(jié)報(bào)告將于2013年4月20日之前交到教科處。

（四）所有上交材料均為電子文檔，發(fā)送到教科處郵箱：ybzxcjkc@163.com

六、未盡事宜，另行通知

重慶市渝北中學(xué)校 二〇一二年十一月二十七日

第二篇：重慶市云陽盤石中學(xué)校慵懶散工作方案

重慶市云陽盤石中學(xué)校 治理“慵懶散”工作方案

為深入貫徹落實(shí)縣委、縣府、縣教委關(guān)于整治“慵懶散”工作部署和安排，進(jìn)一步鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，按照《中共云陽縣委教育工委、云陽縣教育委員會(huì)關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展整治“庸懶散”活動(dòng)的通知》（云教工委〔2015〕17號(hào)）相關(guān)要求，切實(shí)加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高干部執(zhí)行力，提升全校教職工工作質(zhì)量、工作效率和工作水平，營造學(xué)校良好發(fā)展環(huán)境，結(jié)合我校工作現(xiàn)狀和實(shí)際，制定本工作方案。

一、總體要求

以強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、提高干部執(zhí)行力為目標(biāo)，以解決工作狀態(tài)、業(yè)務(wù)能力、工作紀(jì)律等方面存在的突出問題為重點(diǎn)，以中心組學(xué)習(xí)活動(dòng)、教師培訓(xùn)為載體，以強(qiáng)化常規(guī)考核為手段，提高工作效能，推動(dòng)工作落實(shí)。不斷提高廣大教職工，特別是黨員干部積極主動(dòng)的工作熱情，增強(qiáng)凝聚力，提高執(zhí)行力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、加快學(xué)校發(fā)展提供有力的思想和組織保證。

二、活動(dòng)對(duì)象

全校教職工，重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)干部及黨員教師

三、治理內(nèi)容

著重解決能力不強(qiáng)、業(yè)務(wù)不精、行為懶惰、得過且過、自由散漫、政令不通、執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)、服務(wù)不夠，不作為、亂作為等的問題。具體內(nèi)容包括：

（一）、治庸提能力

1、庸于決策。部分領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏創(chuàng)新精神，工作中不勤接地氣，不深入研究，違背學(xué)校發(fā)展實(shí)際，盲目決策，造成一定影響，安于現(xiàn)狀，因循守舊，沒有新思想、新方法、新舉措，沒有改革創(chuàng)新的意識(shí)和魄力，對(duì)一些突出問題提不出有效的解決措施和辦法。

2、庸于職守。原則性不強(qiáng)，對(duì)新常態(tài)認(rèn)識(shí)不足，政治敏感性不強(qiáng)，該說的話不說，不該說的話亂說，在教職工中造成不良影響的；煽動(dòng)或參與違規(guī)上訪、越級(jí)上訪，工作不當(dāng)、措施不力造成重大影響或后果。

3、庸于服務(wù)。個(gè)別處室之間、年級(jí)之間、領(lǐng)導(dǎo)干部與群眾之間缺乏溝通，對(duì)學(xué)校及處室制定的規(guī)章制度等不理解；個(gè)別干部或處室對(duì)教職工反映的問題和合理要求，在職責(zé)范圍內(nèi)能解決而不予解決或解決不力；教職工對(duì)學(xué)生、家長服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作態(tài)度粗暴，管理方法簡單，溝通服務(wù)不到位，損害教師影響，造成不良影響。

（二）、治懶提效率

1、懶于學(xué)習(xí)。干部不勤于學(xué)習(xí)崗位政策、業(yè)務(wù)技能；教師對(duì)教材教法、考綱考點(diǎn)鉆研不夠，疏于學(xué)習(xí)提高，掌握新知識(shí)不夠，不主動(dòng)接受新的教育教學(xué)理念，不積極參與教育教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生開展互動(dòng)探究性學(xué)習(xí)差，存在、填鴨式教學(xué)、滿堂灌現(xiàn)象。

2、懶于工作。個(gè)別教職工責(zé)任心不夠，敬業(yè)精神不強(qiáng)，不能按時(shí)完成工作任務(wù)；教務(wù)處人員、值日干部深入教學(xué)一線巡查力度不大，分管領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo)不夠，安全干部、校園保安對(duì)重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)區(qū)域的安全巡查不夠；教學(xué)不下深水，圖清閑，嫌麻煩，課前準(zhǔn)備不充分，課堂隨意性大，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感關(guān)心不夠，與學(xué)生交流不足，與家長溝通不注重方式方法、簡單粗暴。

3、懶于擔(dān)當(dāng)。缺乏直面矛盾和困難的勇氣和決心，遇到難事、硬事繞道走，靜不下心來想問題，沉不下氣來做實(shí)事，不愿擔(dān)責(zé)，不敢擔(dān)當(dāng)。

（三）、治散正風(fēng)氣

1、散于紀(jì)律。違反工作紀(jì)律，不遵守作息時(shí)間，上班無故遲到、早退、曠會(huì)、曠課、隨意調(diào)課、外出不按規(guī)定請(qǐng)假，甚至擅自脫崗現(xiàn)象；存在上班時(shí)間不務(wù)正業(yè)，上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電影、炒股、購物等。

2、散于管理。個(gè)別干部和教師疏于工作管理，人在心不在，工作被動(dòng)應(yīng)付，不進(jìn)課堂聽課，不深入學(xué)生寢室巡查，存在值班不到位或不履行值班職責(zé)現(xiàn)象。

3、散于自律。個(gè)別干部不嚴(yán)于自律，上班期間喝酒、聊天，自覺執(zhí)行政策、規(guī)定的主動(dòng)性和示范性不夠；部分教師體罰或變相體罰學(xué)生，違規(guī)收費(fèi)，參與有償補(bǔ)課，騷擾侵害學(xué)生，接受家長吃請(qǐng)等。

四、工作步驟及任務(wù)

開展治理“慵懶散”工作分兩個(gè)階段實(shí)施：一是開展治理“慵懶散”百日行動(dòng)；結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以績效、常規(guī)考核等為抓手，實(shí)施“慵懶散”治理的常態(tài)化管理。

（一）學(xué)習(xí)教育，聽取意見（4月上旬到5月上旬）

1、動(dòng)員啟動(dòng)，廣泛宣傳。4月10日，在由學(xué)校行政人員、年級(jí)組長參加的學(xué)校行政擴(kuò)大會(huì)議上作初步動(dòng)員，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案。4月13日下午，召開全校教職工動(dòng)員大會(huì)，結(jié)合縣委、縣府、縣教委相關(guān)部署和要求，按照學(xué)校實(shí)施方案進(jìn)行部署，組織學(xué)習(xí)《中共云陽縣委教育工委、云陽縣教育委員會(huì)關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展整治“庸懶散”活動(dòng)的通知》（云教工委〔2015〕17號(hào)），全文下發(fā)牟方權(quán)書記在《在教育系統(tǒng)整治“庸懶散”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話》，組織開展為期一周的宣傳學(xué)習(xí)和教職工大討論。并按照縣教委要求4月20日前上報(bào)《學(xué)校治理“慵懶散”工作實(shí)施方案》。

2、組織學(xué)習(xí)，深入剖析。整合黨支部中心組學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將治理“慵懶散”工作學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料有效整合，形成學(xué)習(xí)材料，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將學(xué)習(xí)內(nèi)容和推薦書目印發(fā)給全體教職工，開展“日學(xué)一小時(shí)，月讀一本書”倡議活動(dòng)，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、學(xué)習(xí)交流研討與解決具體問題相結(jié)合等多種形式，進(jìn)行深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和大討論，做到有計(jì)劃、有材料、有記錄、有心得或調(diào)研文章、有學(xué)習(xí)總結(jié)。

（二）查找問題，對(duì)照梳理（5月上旬到5月下旬）

1、發(fā)放問卷，踏踏實(shí)實(shí)摸準(zhǔn)問題。一是印發(fā)《盤石中學(xué)開展治理“庸懶散”查找問題調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》，組織全體干部、教職工統(tǒng)一開展自查，認(rèn)真查找在工作狀態(tài)、業(yè)務(wù)能力、工作紀(jì)律等方面存在的庸懶散問題，并通過巡視調(diào)查、座談?dòng)懻摗⑷罕娫u(píng)議等形式，多渠道查找自己在思想品質(zhì)、能力素質(zhì)、履職盡職和紀(jì)律作風(fēng)方面存在的突出問題，按時(shí)上報(bào)自己認(rèn)真制定的切實(shí)有效的整改方案。二是通過在學(xué)生、教師、家長三個(gè)層面召開測(cè)評(píng)會(huì)，發(fā)放相關(guān)問卷調(diào)查表，通過問卷調(diào)查表對(duì)學(xué)校管理能力、校務(wù)公開、執(zhí)政能力、工作作風(fēng)等，教師的工作能力、工作態(tài)度、管理能力，是否關(guān)心學(xué)生，布置作業(yè)是否合理，是否廉潔從教，有無體罰和變相體罰學(xué)生行為等情況進(jìn)行調(diào)查分析。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在“慵懶散”方面存在的問題，收集教師、家長及學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。

2、談心交心，心態(tài)端正求解問題。圍繞“慵懶散”重點(diǎn)治理內(nèi)容，校長、分管領(lǐng)導(dǎo)要積極主動(dòng)深入基層，勤接地氣，開展交心談心工作，了解現(xiàn)狀，找到問題，弄清根源；年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任組織各年級(jí)集體或個(gè)人交心會(huì)，總務(wù)處組織后勤人員集體或個(gè)人交心會(huì)，了解民意，查找自身問題和收集對(duì)學(xué)校的意見和建議。談心交心力求從實(shí)際出發(fā)，解決現(xiàn)階段學(xué)?；騻€(gè)人存在的突出典型問題。

（三）落實(shí)責(zé)任，集中整改（6月上旬到7月下旬）

1、制定整改方案，落實(shí)時(shí)間進(jìn)度。根據(jù)查找的問題情況，制定相應(yīng)方案措施，對(duì)需整改的項(xiàng)目建立表格，確定落實(shí)時(shí)間，落實(shí)一項(xiàng)銷號(hào)一項(xiàng)。

2、理清整改思路，抓好督察落實(shí)。按照縣委和縣教委治理“慵懶散”工作的要求和部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展好“三大專項(xiàng)行動(dòng)”。一是落實(shí)學(xué)校民主管理和黨務(wù)校務(wù)公開專項(xiàng)行動(dòng)，召開學(xué)校教代會(huì)，認(rèn)真審議各處室、各管理片梳理、修訂、新建的各項(xiàng)制度等提案；二是啟動(dòng)“名師影子培訓(xùn)”專項(xiàng)行動(dòng)，在抓好學(xué)校已成雛形的“草根教研”同時(shí)，每月外派各學(xué)科教師赴云陽中學(xué)跟班學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)技能。三是開展“亮劍頑疾、提振教風(fēng)”專項(xiàng)行動(dòng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部考核和教師教學(xué)常規(guī)督察考核，特別是制定并落實(shí)《盤石中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部常規(guī)工作管理考核辦法》和《盤石中學(xué)教職工常規(guī)工作管理意見》。

3、出臺(tái)管理意見，加大查處力度。加強(qiáng)教師敬業(yè)精神引導(dǎo)，強(qiáng)化教職工師德管理，在教職工的工作作風(fēng)、工作效能、師德自律上加大督察和懲治力度，形成健康向上的教學(xué)風(fēng)氣，樹立良好教師形象。

4、加強(qiáng)監(jiān)督管理，確保整改到位。一是公示整改內(nèi)容和措施。學(xué)校各處室要將整改內(nèi)容和措施在校內(nèi)進(jìn)行公示和承諾，主動(dòng)接受師生監(jiān)督。二是建立投訴監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步暢通訴求渠道，學(xué)校將開通各種投訴渠道，發(fā)揮信訪舉報(bào)、電話和網(wǎng)絡(luò)投訴的作用。三是開展監(jiān)督檢查。學(xué)校“領(lǐng)導(dǎo)小組”將組織相關(guān)人員對(duì)校內(nèi)開展整治工作情況進(jìn)行定期或不定期的監(jiān)督檢查和評(píng)議，及時(shí)解決、處理發(fā)現(xiàn)的各種問題。對(duì)問題嚴(yán)重的，將按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

（四）建章立制，形成常態(tài)（9月上旬開始）

在認(rèn)真總結(jié)開展治理“庸懶散”百日行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和做法的基礎(chǔ)上，不斷鞏固和深化“庸懶散”百日行動(dòng)的成果，結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)建章立制階段的工作安排，對(duì)現(xiàn)行的制度進(jìn)行一次清理，凡是不符合開展效能建設(shè)要求，影響辦事效率，阻礙學(xué)校發(fā)展的制度，堅(jiān)決廢止；適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)新常態(tài)的要求，建立健全職責(zé)清晰、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范、獎(jiǎng)懲分明的管理制度；以首問責(zé)任制、限時(shí)辦結(jié)制、責(zé)任追究制為重點(diǎn)，完善制度體制建設(shè)：一是要建立完善崗位責(zé)任制，把主要工作目標(biāo)任務(wù)和日常工作分解到責(zé)任處室，落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人；進(jìn)一步明確責(zé)任主體、責(zé)任內(nèi)容和責(zé)任指標(biāo)，防止職能交叉，責(zé)任不清、多頭管理問題。二是建立完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制。分級(jí)分類分層建立健全《盤石中學(xué)教職工月考核辦法》，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)干部及教職工的德勤能績廉，把考評(píng)結(jié)果作為重要依據(jù)，與干部提拔使用及評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)懲處掛鉤。三是建立健全績效考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。杜絕大鍋飯，對(duì)工作落實(shí)有力、辦事效率高、工作績效顯著、教學(xué)效果好的處室或教職工個(gè)人給予表彰激勵(lì)，反之，給予嚴(yán)肅處理。形成切實(shí)可行的長效機(jī)制，做到用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人，促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化、教育風(fēng)氣持續(xù)好轉(zhuǎn)、工作效能明顯提升、家長認(rèn)可明顯增強(qiáng)。

五、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：周開國

副組長：冉小剛 鄧偉 周勇成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任： 辦公室成員：

余洪泉

第三篇：渝北黨校開展“人民好公仆”活動(dòng)中實(shí)施意見

中共重慶市渝北區(qū)委黨校重慶市渝北區(qū)行政學(xué)校 關(guān)于在創(chuàng)先爭優(yōu)中開展“人民好公仆”教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)

施 意 見

為進(jìn)一步鞏固擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果、深入推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)全校教職工在建設(shè)“區(qū)域性中心黨?！敝袆?chuàng)先爭優(yōu)，以良好形象、優(yōu)異業(yè)績向建黨90周年獻(xiàn)禮，按照區(qū)委《關(guān)于在創(chuàng)先爭優(yōu)中開展“人民好公仆”教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見》（渝北委發(fā)?2011?2號(hào)）精神，經(jīng)校黨委研究決定，從2011年3月起，在全校教職工中廣泛開展“人民好公仆”教育實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)提出如下實(shí)施意見:

一、目標(biāo)要求

（一）總體要求

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊扣“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、服務(wù)群眾、爭當(dāng)標(biāo)兵”這一主題，以理想信念、根本宗旨、廉潔從政“三項(xiàng)教育”和整頓“官僚文牘風(fēng)、吃拿卡要風(fēng)、懶散推諉風(fēng)、走讀漂浮風(fēng)、奢靡享樂風(fēng)”為重點(diǎn)，深化“三比三創(chuàng)”（比學(xué)習(xí)，創(chuàng)一流隊(duì)伍；比工作，創(chuàng)一流業(yè)績；比作風(fēng)，創(chuàng)一流風(fēng)貌）活動(dòng)，圍繞建設(shè)“區(qū)域性中心黨?！保鷮?shí)開展黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，切實(shí)解決機(jī)關(guān)作風(fēng)中存在的突出問題，進(jìn)一步樹立黨員干部親民愛民、干事干凈的良好形象，為黨校又好又快發(fā)展提供優(yōu)良的作風(fēng)保障。

（二）主要目標(biāo)

爭做“人民好公仆”，要努力做到“六個(gè)好”：

——思想素質(zhì)好。理想信念進(jìn)一步堅(jiān)定，講黨性、重品行、作表率，更加自覺地為全區(qū)改革發(fā)展事業(yè)奉獻(xiàn)和奮斗。

——服務(wù)群眾好。宗旨意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，工作態(tài)度熱情周到，辦事效率和服務(wù)質(zhì)量明顯提高。

——工作業(yè)績好。愛崗敬業(yè)，忠于職守，瞄準(zhǔn)一流水平，對(duì)照一流標(biāo)準(zhǔn)，爭創(chuàng)一流業(yè)績。

——依法行政好。牢固樹立法制觀念，嚴(yán)格依法辦事，做到公平公正，努力提高辦事效率，自覺接受監(jiān)督，切實(shí)維護(hù)和保障群眾權(quán)利。

——廉潔自律好。樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、名利觀，始終自重、自警、自省、自勵(lì)，以身作則，清正廉潔。

——社會(huì)評(píng)價(jià)好。服務(wù)對(duì)象滿意，群眾公認(rèn)，具有良好的社會(huì)形象。

通過開展活動(dòng)，大力改進(jìn)黨校機(jī)關(guān)作風(fēng)，學(xué)員和群眾滿意度得到較大提升。到2012年，學(xué)員和群眾對(duì)黨校機(jī)關(guān)作風(fēng)滿意度達(dá)到90%以上。

二、活動(dòng)內(nèi)容

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，從三個(gè)方面著力抓好教育實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)整頓“五風(fēng)”，深入開展“十查找”，切實(shí)抓好整改落實(shí)。

（一）開展“三項(xiàng)教育”，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)

按照區(qū)里統(tǒng)一部署，重點(diǎn)開展理想信念、根本宗旨、廉潔

從政等“三項(xiàng)教育”，把“三項(xiàng)教育”內(nèi)容細(xì)化為多門專題課，在每一個(gè)培訓(xùn)班中開設(shè)，繼續(xù)在全體教職工和學(xué)員中開展憶苦思甜活動(dòng)、感激黨恩教育，幫貧警示活動(dòng)、珍惜崗位教育，弘揚(yáng)美德活動(dòng)、規(guī)范言行教育和正心、正言、正行“三正”教育活動(dòng)，著力培養(yǎng)一支踐行根本宗旨、服務(wù)人民群眾、保障科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的公仆隊(duì)伍。

結(jié)合建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和“唱讀講傳”活動(dòng)，在主體班中開設(shè)紅色教育專題課，學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》、《紀(jì)念白求恩》、《愚公移山》等重要著作，組織教職工和學(xué)員學(xué)習(xí)鄧小平、江澤民、胡錦濤同志關(guān)于增強(qiáng)宗旨意識(shí)、樹立群眾觀念的重要講話，學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》等黨紀(jì)黨規(guī)，學(xué)習(xí)革命先烈、英模人物和身邊的先進(jìn)典型。

在集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，開展好“七個(gè)一”活動(dòng)，即：開展一次讀書心得交流；開展“學(xué)黨史強(qiáng)黨性”活動(dòng)，主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭上一次黨課并分級(jí)開展黨史專題講座；以支部為單位召開一次“永遠(yuǎn)跟黨走”專題組織生活會(huì)；組織黨員干部開展一次“緬懷革命先烈、重溫入黨誓詞”活動(dòng)；通過參觀監(jiān)獄和廉政教育基地、上廉政課、觀看警示片等方式，開展一次廉政教育；結(jié)合“聯(lián)幫帶”活動(dòng)，開展一次“走進(jìn)群眾、感受民生”專題調(diào)研；開展一次“頂崗體驗(yàn)”，組織機(jī)關(guān)干部到苦累臟難一線工作崗位參加勞動(dòng)、感受艱辛。

（二）重點(diǎn)整頓“五風(fēng)”，找準(zhǔn)突出問題

按照區(qū)委統(tǒng)一要求，在開展教育實(shí)踐活動(dòng)中重點(diǎn)整頓官僚

文牘風(fēng)、吃拿卡要風(fēng)、懶散推諉風(fēng)、走讀漂浮風(fēng)、奢靡享樂風(fēng)等“五風(fēng)”，圍繞“五風(fēng)”深入開展“十查找”，切實(shí)找準(zhǔn)存在的突出問題。一查是否存在脫離基層、脫離群眾、脫離實(shí)際，瞎指揮、亂決策，下基層走過場(chǎng)、講排場(chǎng)比闊氣等問題。二查是否存在文件多、會(huì)議多，以會(huì)議貫徹會(huì)議、以文件落實(shí)文件，文件和講話中大話、空話、套話連篇等問題。三查是否存在不作為、慢作為、亂作為，不給好處不辦事、給了好處亂辦事等不依法行政問題。四查是否存在“門難進(jìn)、人難見、臉難看、話難聽、事難辦”，不遵守工作紀(jì)律等問題。五查是否存在上推下卸，推諉扯皮等問題。六查是否存在心思不穩(wěn)，工作低標(biāo)準(zhǔn)，浮在面上、敷衍了事，爭名爭利等問題。七查是否存在因循守舊、不思進(jìn)取，滿足現(xiàn)狀，缺乏開拓創(chuàng)新、勇爭一流的精氣神等問題。八查是否存在無組織無紀(jì)律，我行我素，陽奉陰違，散布不負(fù)責(zé)的言論或低級(jí)庸俗語言，不堅(jiān)持原則，不敢開展批評(píng)與自我批評(píng)等問題。九查是否存在欺上瞞下，虛報(bào)浮夸，好大喜功，報(bào)喜不報(bào)憂等問題。十查是否存在用公款吃喝，公款旅游或變相公款旅游，用公款?yuàn)蕵方∩?，公車私用或違規(guī)駕駛公車，大操大辦紅白喜事借機(jī)斂財(cái)，賭博，進(jìn)行不健康的娛樂、消費(fèi)等問題。

本著“不怕亮丑、敢于揭短”的態(tài)度，采取召開教職工、學(xué)員等各方面代表座談會(huì)、專題組織生活會(huì)，發(fā)放征求意見表等方式，切實(shí)查深找準(zhǔn)作風(fēng)方面存在的突出問題。重點(diǎn)對(duì)照“五風(fēng)”進(jìn)行“十查找”，結(jié)合我校實(shí)際深入查找其它方面的突出

問題。對(duì)查找出的突出問題，在一定范圍內(nèi)公示并報(bào)區(qū)委創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

（三）深入整改落實(shí)，建立長效機(jī)制

對(duì)查找出來的問題，召開黨委會(huì)，認(rèn)真分析研究，切實(shí)按照“六好”標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)制定整改方案，明確整改目標(biāo)、整改措施、整改時(shí)限和責(zé)任人。整改方案要在征求學(xué)員意見的基礎(chǔ)上修改完善，并報(bào)區(qū)委創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案，確保取得階段性成效。

針對(duì)“五風(fēng)”健全完善并嚴(yán)格執(zhí)行改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)、提升服務(wù)效能、更好服務(wù)群眾的制度機(jī)制，不斷鞏固和擴(kuò)大教育實(shí)踐活動(dòng)成果。嚴(yán)格遵守《廉政準(zhǔn)則》，深化厲行節(jié)約專項(xiàng)治理、“小金庫”專項(xiàng)治理、“三項(xiàng)治理”等工作，細(xì)化落實(shí)配套監(jiān)管制度，促進(jìn)黨員干部廉潔自律。堅(jiān)持和完善部門服務(wù)社會(huì)評(píng)議、工作目標(biāo)考核民意調(diào)查等群眾評(píng)議評(píng)價(jià)機(jī)制。結(jié)合黨校實(shí)際，有針對(duì)性地健全完善轉(zhuǎn)變作風(fēng)、服務(wù)學(xué)員的規(guī)章制度，使教育實(shí)踐活動(dòng)成為“永續(xù)工程”。

在教育實(shí)踐活動(dòng)中，堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，將集中學(xué)習(xí)、查找問題、整改落實(shí)有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)籌推進(jìn)、貫穿始終，努力取得實(shí)實(shí)在在的效果。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）高度重視，精心組織。成立?！叭嗣窈霉汀苯逃龑?shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。由校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，辦公室成員由各科室科長組成。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，領(lǐng)

導(dǎo)干部帶頭受教育，帶頭整改。結(jié)合黨校實(shí)際，突出重點(diǎn)，以建設(shè)“區(qū)域性中心黨?！睘槟繕?biāo)，以“三項(xiàng)教育”為抓手，通過領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮表率作用，帶動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)在全校扎實(shí)開展。

（二）廣泛宣傳，加強(qiáng)引導(dǎo)。組織教職工積極向“一報(bào)一臺(tái)一網(wǎng)”專題專欄投稿，在渝北黨校網(wǎng)站上開辟“人民好公仆”活動(dòng)專欄，廣泛宣傳開展“人民好公仆”教育實(shí)踐活動(dòng)的重要意義、總體要求、具體舉措、經(jīng)驗(yàn)做法和實(shí)際成效。組織召開一次“人民好公仆”教育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流或理論研討會(huì)，動(dòng)員兼職教師開展相關(guān)理論研究，形成一批理論成果。

（三）強(qiáng)化督促檢查。將教育實(shí)踐活動(dòng)作為“一講二評(píng)三公示”的重要內(nèi)容，把開展教育實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)貫穿到設(shè)崗定責(zé)、依責(zé)承諾、據(jù)實(shí)講述、逗硬點(diǎn)評(píng)、結(jié)果公示等五個(gè)環(huán)節(jié)，確保活動(dòng)取得成效。

（四）開展考核考評(píng)。將各科室對(duì)開展活動(dòng)的重視程度、工作力度和活動(dòng)成效，作為年終評(píng)估評(píng)先的重要參考依據(jù)。校紀(jì)委（監(jiān)察局）每年組織一次學(xué)員對(duì)我校機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行專項(xiàng)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果向社會(huì)公示。結(jié)合“七一”慶?；顒?dòng)和教師節(jié)表彰活動(dòng)，每年評(píng)比表彰一批“人民好公仆”。

中共重慶市渝北區(qū)委黨校

重慶市渝北區(qū)行政學(xué)校

2011年4月7日

第四篇：中學(xué)校法制教育主題活動(dòng)實(shí)施方案

中學(xué)校學(xué)習(xí)憲法法制教育主題活動(dòng)實(shí)施方案

為確保學(xué)?！皩W(xué)憲法講憲法”，依法治校、教師依法執(zhí)教、學(xué)生遵紀(jì)守法的和諧氛圍，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目的

學(xué)校法制教育工作以“學(xué)憲法講憲法”為主體旋律，以遵紀(jì)守法教育為主要內(nèi)容，以行為規(guī)范、文明道德教育、職業(yè)道德教育為突破口，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持開展法制宣傳教育——杜絕犯罪。通過開展系列教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)和依法保護(hù)自身合法權(quán)利的能力，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、知法、守法、用法的良好習(xí)慣，將學(xué)生教育成為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的積極力量。

二、活動(dòng)時(shí)間：2017年12月1日～12月12日

三、組織形式

舉辦專題“學(xué)憲法講憲法”講座、觀看法制教育影片或圖片展覽，舉行法律知識(shí)、守則、日常行為規(guī)范學(xué)習(xí)、舉辦手抄報(bào)比賽等。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保本次活動(dòng)的順利開展、有序推進(jìn)，切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，決定成立“學(xué)憲法講憲法”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：聶治洋

副組長：鄭燕

成員： 何磊 各班班主任

五、活動(dòng)措施

圍繞活動(dòng)主題，本著貼進(jìn)實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，利 用多種形式和方法開展好實(shí)次宣傳教育活動(dòng)，使法律法規(guī)真正進(jìn)入校園，人人皆知。

六、活動(dòng)步驟

全校法制宣傳教育月活動(dòng)，具體分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：動(dòng)員部署階段（12月1日～12月5日）

擬定活動(dòng)實(shí)施方案細(xì)則，明確任務(wù)。完善學(xué)校法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，進(jìn)一步加強(qiáng)法制觀念學(xué)習(xí)、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，提高全體干部、領(lǐng)導(dǎo)小組成員的理論知識(shí)和法律素質(zhì)，不斷提高管理水平。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段（12月6日～12月10日）

1、營造濃厚宣傳氛圍

學(xué)校要利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、升旗儀式、班團(tuán)（隊(duì)）會(huì)等宣傳教育陣地，設(shè)立法律宣傳櫥窗、開辟法制宣傳欄、張貼法制掛圖、播放法制教育影片、懸掛橫幅標(biāo)語、開辟校園網(wǎng)“法律進(jìn)學(xué)校專欄”等，大張旗鼓地宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)校法治文化建設(shè)，在校園中營造學(xué)法、用法的濃厚氛圍。

具體要求：各班辦好一期法制教育手抄報(bào)、開好一次法制主題班會(huì)。

2、舉辦法制專題講座

聘任法制副校長到校開展“學(xué)憲法講憲法”講座。樹立良好的校風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生的良好行為習(xí)慣，以抓住這次“法制宣傳”的教育契機(jī)，開展法制副校長與學(xué)生面對(duì)面的教育活動(dòng)。要求做到有講義、有記錄、有活動(dòng)圖片資料。

第三階段：活動(dòng)總結(jié)階段（12月10日～12月12日）

1、健全制度、完善機(jī)制。各班要建立健全學(xué)校法制教育制度，進(jìn)一步完善“法制教育”工作的長效機(jī)制建設(shè)，堅(jiān)持不懈的開展“法制教育”活動(dòng)，為學(xué)校健康和諧發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)，樹立典型。學(xué)校要根據(jù)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)分類指導(dǎo)，積極探索“法制教育”的新方法、新途徑，切實(shí)增強(qiáng)工作實(shí)效。及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，培植典型，樹立典型，推廣典型，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，注意用典型影響和帶動(dòng)法制教育活動(dòng)的深入開展。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，報(bào)送信息。各校區(qū)要對(duì)本次教育活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成專題材料（含方案、總結(jié)、專題資料、圖片等）存檔備查.活動(dòng)完成后及時(shí)上報(bào)活動(dòng)資料.中學(xué)德育處

2017年12月1日

第五篇：主題活動(dòng)中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究

主題活動(dòng)中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究

課題論證報(bào)告大豐市明達(dá)幼兒園 張婷婷

一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義 幼兒的健康成長，離不開遺傳、環(huán)境和教育的相互作用，其中環(huán) 境在幼兒的發(fā)展中發(fā)揮著重要的教育價(jià)值。幼兒心理學(xué)研究表明，對(duì) 歲的幼兒來說，不具備成人對(duì)環(huán)境具有的那種選擇、適應(yīng)、改造的能力，這決定了幼兒對(duì)環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性。對(duì)現(xiàn) 代兒童教育來說，如何利用環(huán)境來刺激教育兒童，來激發(fā)兒童的活動(dòng) 動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育家所重視的教育研究 問題。幼兒園是幼兒生活的重要環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)的幼兒園教育環(huán) 境就顯得尤為重要。(一)理論意義 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展、幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活 動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。如何將 《綱要》中、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新理念滲透在 幼兒教育的過程中，是大多數(shù)幼兒教師所缺乏的，因?yàn)槔砟畹臏?，在?chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境的過程中，導(dǎo)致一些不適合幼兒年齡特點(diǎn)和心理 特點(diǎn)的教育行為。

（二）實(shí)踐價(jià)值 我國傳統(tǒng)的幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特別是墻面裝飾和區(qū)角布臵，存在 著追求美觀而忽視教育功能的形式主義；有些幼兒園半年或一年搞一 次環(huán)境布臵，設(shè)臵高出幼兒視線，固定的多、變化的少，普遍存在著 一勞永逸現(xiàn)象，失去了環(huán)境育人的教育功效；存在著教師動(dòng)手動(dòng)腦多、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦少，教師設(shè)想計(jì)劃多、幼兒設(shè)想計(jì)劃少的問題，缺少環(huán) 境與幼兒的互動(dòng)；我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行了前期的摸索實(shí)踐，但是，由于教師的新老交替，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中出現(xiàn)了以上不同程度的問 題。由于這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是從成人的設(shè)想和愿望出發(fā)的，沒有考慮到幼 兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，因而失去了環(huán)境影響和促進(jìn)幼兒發(fā) 展的教育價(jià)值。

二、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述 國外幼兒教育在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上給幼兒自由發(fā)展的空間較大，注重幼 兒的個(gè)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。瑞吉?dú)W的教育工作者還十分強(qiáng)調(diào)將環(huán)境視 為“一個(gè)可以支持社會(huì)互動(dòng)、探索與學(xué)習(xí)的`容器`”，并把環(huán)境創(chuàng)設(shè) 作為一切方案活動(dòng)的基礎(chǔ)，突出環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，讓 環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活緊密聯(lián)系。從幼兒美術(shù)作品可以看出孩子們用他們的 表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)真實(shí)生活的理解和自我情緒的再現(xiàn)。他們更尊重幼 兒，相信幼兒的能力?？v觀我國，目前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)近年來幼 兒教育雖然發(fā)生了重大的改革，但是從觀念到教師教育行為的轉(zhuǎn)變 上，尚存在著不足：如目前，在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，特別是在班級(jí)墻飾 的創(chuàng)設(shè)上，教師全包全攬的現(xiàn)象雖然減少了，注意了幼兒的參與，但 卻存在著為了環(huán)境創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育功能不能充 分顯現(xiàn)，還有不少教師因?yàn)橄佑變汗餐瑓⑴c環(huán)境創(chuàng)設(shè)不美觀，因此把 精力放在“我怎樣布臵、我怎樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境”上，而不是放在“我怎樣 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒怎樣參與”上面。這樣創(chuàng)設(shè)出的環(huán)境雖然美觀、完整，但卻導(dǎo)致幼兒對(duì)周圍環(huán)境不感興趣，不能充分體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中 的主體地位。與此同時(shí)，課題立項(xiàng)后小組成員經(jīng)過一番查閱，發(fā)現(xiàn)全國很多園 所對(duì)幼兒園乃至班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的研究非常之多，但他們的研究相 對(duì)單

一、獨(dú)立。因此，我們認(rèn)為《主題活動(dòng)中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究》，不僅具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，也有一定的創(chuàng)新價(jià)值，且能夠在一定程度 上彌補(bǔ)當(dāng)下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究的空缺。綜上所述，本課題的研究有利于教師教育觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，實(shí) 現(xiàn)幼兒園環(huán)境整體中見統(tǒng)一，統(tǒng)一中見和諧，和諧中見獨(dú)立，獨(dú)立中 見合作，合作中見創(chuàng)新的愿景，從根本上讓幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)中 懷有強(qiáng)烈的興趣和表現(xiàn)熱情，從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧 的發(fā)展。

三、課題的界定和假設(shè) 環(huán)境總的來說是相對(duì)于某一中心事物而言的?！坝變簣@環(huán)境”則 包括：物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境兩部分。其中物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園園舍、各類設(shè)施設(shè)備、教室、寢室、區(qū)角、墻面的裝飾及美化，而精神環(huán)境 包括校園文化、師生關(guān)系、生生關(guān)系、家園關(guān)系等和諧的溫馨的精神 氛圍。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程的重要組成部分。

四、、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容(一)研究目標(biāo) 1．通過主題活動(dòng)下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，啟迪幼兒心靈，增長智慧，激發(fā) 幼兒的好奇心和求知欲，從參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境的活動(dòng)中體驗(yàn)到表現(xiàn)美、創(chuàng) 造美的樂趣，感受到了合作的快樂和成功的喜悅。2．通過主題教育下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮教師的特長和創(chuàng)新 能力，不斷提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教育理念，增強(qiáng)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境 的實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長。3．利用家訪、家長講座、日常溝通等形式指導(dǎo)、鼓勵(lì)家長參與主 題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，有效利用家長資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、可 以互動(dòng)的生活和學(xué)習(xí)空間，積極支持、幫助家長提升教育理念和教育 能力，達(dá)到家園同步教育的目的。

（二）研究的內(nèi)容 本課題從幼兒園主題活動(dòng)下物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面出發(fā)，提出三個(gè) 具體需要研究的子課題問題： 一是如何創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的主題墻 二是如何開展主題活動(dòng)下的區(qū)域活動(dòng)；三是幼兒園主題教育下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，如何發(fā)揮家長的教育資 課題組將圍繞這三個(gè)問題，有效探索主題活動(dòng)下環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新思路和新方法，以解決教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的理念問題和實(shí)踐問題。

五、課題研究方法 1．調(diào)查法。發(fā)放小班、大班家長調(diào)查問卷，調(diào)查了解家長和幼 兒對(duì)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)及理解。2．行動(dòng)研究法。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—?jiǎng)?chuàng)新的行動(dòng)研究 過程，以實(shí)踐作為研究的切入點(diǎn)，從實(shí)踐中的問題出發(fā)，形成學(xué)習(xí)共 同體，將教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷反思，創(chuàng)造性地 開展研究。3．文獻(xiàn)法。搜集整理有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的教育理論文獻(xiàn)，為本課題的研究提供借鑒。

六、課題研究的步驟

1、準(zhǔn)備階段（2013（1）查閱資料，了解國內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究狀況；成立課題研究小組，進(jìn)行相關(guān)人員的分工，搜集與課題的相關(guān)資料，進(jìn)行整理分析。（2）做好課題實(shí)施的相關(guān)物質(zhì)準(zhǔn)備。（3）采取自學(xué)與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合、走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的不同形 式，對(duì)教職員工、家長進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)課題研究的理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究問題和研究方法，提升保教人員對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的理 論素養(yǎng)及技能，提高家長對(duì)環(huán)境育人理念的認(rèn)識(shí)和理解。（4）在先期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園具體情況，形成幼兒園主 題教育活動(dòng)下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究實(shí)施方案和研究計(jì)劃。

2、初步探索階段（2013（1）根據(jù)幼兒園主題教育下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究實(shí)施方案，遵循全面性原則、效用性原則、主體性的原則、安全衛(wèi)生性原則，結(jié)合幼 兒年齡特點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)各年齡段班級(jí)主題教育下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究 實(shí)施方案。（2）開展主題下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。以幼兒為主體，教師引導(dǎo)幼兒 共同生成或預(yù)成主題教育，形成主題墻涉及到的幾個(gè)版面內(nèi)容或 主題網(wǎng)絡(luò)圖；從幼兒感興趣的主題活動(dòng)內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的活動(dòng) 區(qū)；在溫馨提示欄中貼出主題教育邀請(qǐng)書，邀請(qǐng)幼兒、家長共同 收集主題墻圖片、資料，創(chuàng)設(shè)主題墻。(3)研究人員對(duì)實(shí)施過程做詳細(xì)記錄（包括文字記錄、攝影記錄），積累資料。

3、深入研究階段（2013 月——2013年10(1)定期開展課題研究的研討活動(dòng)，如課題組教師培訓(xùn)班、實(shí)地觀摩環(huán)境、論文和案例評(píng)比、主題下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比和其它研究交流活(2)定期進(jìn)行課題的階段性小結(jié)、資料收集和成果總結(jié)工作。

4、總結(jié)階段（2013 年11-12(1)整理本課題相關(guān)的文字、照片、錄相等各種資料。(2)在課題開展中，整理與主題相關(guān)的文字、照片、錄相等各種資(3)整理總課題組和子課題組課題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行課題結(jié)題工作。

七、課題研究預(yù)期成果

1、幼兒園主題教育下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)照片集

2、幼兒園主題教育下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文、反思集

3、部分課題實(shí)施中形成的論文、案例

八、完成課題的可行性分析

1、領(lǐng)導(dǎo)重視： 園長高度重視，親自參與重點(diǎn)實(shí)施部分的研究與指導(dǎo)，并能切實(shí) 保證研究經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位，研究時(shí)間的合理、充分。

2、準(zhǔn)備充分： 本園教師積極主動(dòng)參加課題研究，對(duì)平時(shí)的主題教育工作中 發(fā)現(xiàn)的有關(guān)環(huán)境布臵的問題能及時(shí)反饋，以小組討論的形式開展課題 研究。

3、課題負(fù)責(zé)人的科研水平： 課題負(fù)責(zé)人張婷婷自工作以來一直在教學(xué)一線，本科學(xué)歷，平時(shí) 團(tuán)結(jié)好學(xué)、開拓、創(chuàng)新，又多次參與課題實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)，具有一定 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力。

4、骨干教師專研好學(xué)： 課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究力量、實(shí)踐能力很強(qiáng)，都具有良好的 專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)研究實(shí)力，課題研究中青年教師挑重?fù)?dān)，骨干教師肯 鉆好學(xué)，有完成實(shí)驗(yàn)研究的經(jīng)驗(yàn)，能承擔(dān)了課題研究的任務(wù)。

5、專家上門指導(dǎo)： 我園多次邀請(qǐng)市、區(qū)各特級(jí)教師、教科研專家來園進(jìn)行課題研究 指導(dǎo)；送骨干教師到上海、南京、蘇州等地進(jìn)行考察培訓(xùn)，并及時(shí)傳 達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容，以帶動(dòng)其他教師共同進(jìn)步與成長。

九、課題組成員與分工 長：張婷婷副組長：朱曉青 專項(xiàng)負(fù)責(zé)人：張婷婷、朱曉青負(fù)責(zé)課題立項(xiàng)申請(qǐng)、開題與結(jié)題報(bào)告、調(diào)研與理論學(xué)習(xí)；陳小梅、季月紅負(fù)責(zé)年級(jí)組方案制定、活動(dòng)小 結(jié)及組內(nèi)資料收集；陳瑩、周艷負(fù)責(zé)資料收集與制作指導(dǎo)。本課題的預(yù)計(jì)完成時(shí)間為2013 年12 月，一年的時(shí)間相對(duì)較為充 足，此外，課題研究所需要的相關(guān)資金、設(shè)備也已配備，鑒于以上這 些條件，能保證該課題的順利展開和完成。