第一篇：1+1〈2：人多未必力量大

有一家企業(yè)準備淘汰一批落后設(shè)備。

董事長說：“這些設(shè)備不能扔，得找個地方存放?！庇谑菍ｉT為這批設(shè)備建了一間倉庫。

董事長說：“防火防盜不是小事，應(yīng)找個看門人?！庇谑钦伊藗€看門人看管倉庫。

董事長還說：“看門人沒有約束，玩忽職守怎么辦？”于是又委派了兩個人，成立了計劃部，一個人負責(zé)下達任務(wù)，一個人負責(zé)制訂計劃。

董事長接著說：“我們應(yīng)當(dāng)隨時了解工作的績效?！?/p>

于是又委派了兩個人，成立了監(jiān)督部，一個人負責(zé)績效考核，一個人負責(zé)寫總結(jié)。

董事長又說：“不能搞平均主義，收入應(yīng)當(dāng)拉開差距?！庇谑怯治闪藘蓚€人，成立了財務(wù)部，一個人負責(zé)計算工時，一個人負責(zé)發(fā)放工資。

最后，董事長說：“管理沒有層次，出了岔子誰負責(zé)？”于是又委派了４個人，成立了管理部。一個人負責(zé)計劃部工作，一個人負責(zé)監(jiān)督部工作，一個人負責(zé)財務(wù)部工作，一個人是總經(jīng)理，對董事會負責(zé)。

一年之后，董事長總結(jié)說：“去年倉庫的管理成本為３ ５萬元，這個數(shù)字太大了，你們一周內(nèi)必須想辦法解決。”

于是，一周之后，看門人被解雇了。

這個離奇的故事驗證了管理學(xué)上著名的苛希納定律：如果實際管理人員比最佳人數(shù)多兩倍，工作時間就要多兩倍，工作成本就要多４倍；如果實際管理人員比最佳人數(shù)多３倍，工作時間就要多３倍，工作成本就要多６倍。這條定律是西方著名管理學(xué)者苛希納研究發(fā)現(xiàn)的，故得其名。

為了驗證這個定律，管理大師杜拉克舉過一個例子。他說，在小學(xué)低年級的算術(shù)入門書中有這樣一道應(yīng)用題：“兩個人挖一條水溝要用２天時間，如果４個人合作，要用多少天完成？”小學(xué)生回答是“l(fā)天”。而杜拉克說，在實際的管理過程中，可能要“１天完成”，可能要“４天完成”，也可能“永遠完不成”。

苛希納定律告誡我們：雞多不下蛋，人多瞎搗亂。那么，責(zé)任人的數(shù)量與責(zé)任人的責(zé)任感或負責(zé)程度有什么內(nèi)在的聯(lián)系？

１９６４年３月，在紐約的克尤公園發(fā)生了一起震驚全美的謀殺案，一位年輕的酒吧女經(jīng)理在凌晨３點回家的途中被一男性殺人狂殺死。這名男子作案時間長達半個小時。當(dāng)時，住在公園附近公寓里的住戶中國共產(chǎn)黨有３８人看到或聽到女經(jīng)理被殺的情形和其反復(fù)的呼救聲，然而沒有一個人挺身而出保護和營救她，也沒有一個人及時打電話報警。事后，美國大小媒體紛紛譴責(zé)紐約人的冷漠。

然而，兩位年輕的心理學(xué)家巴利與拉塔內(nèi)對旁觀者的無動于衷、見死不救作出了新的解釋。為了驗證自己的解釋和說明，他們進行了下面的實驗。

他們讓７２名不知真相的參與者分別以一對一和四對一的方式與一假扮的癲癇病患者保持距離，并利用對講機通話。他們要研究的是：在交談過程中，當(dāng)那個假病人大呼救命時，７２名不知真相的參與者所作出的選擇。事后的統(tǒng)計顯示：在一對一通話的那些組，有８５%的人沖出工作間去報告有人發(fā)??；而在有４個人同時聽到假病人呼救的那些組，只有３１%的人采取了行動！

因此，兩位心理學(xué)家對克尤公園的殺人案沒有人見義勇為的現(xiàn)象得出了令人信服的社會心理學(xué)解釋，并概括為“旁觀者效應(yīng)”。

如果說巴利與拉塔內(nèi)的實驗結(jié)論——“旁觀者效應(yīng)”側(cè)重從定性的角度上揭示人多不負責(zé)的現(xiàn)象，那么接下來我們介紹的“拉繩實驗”的結(jié)論則側(cè)重從定量的角度上闡明人多不負責(zé)的現(xiàn)象。

在拉繩實驗中，先把被試者分成２人組、３人組和８人組，要求各組用盡全力拉繩，然后，要求這些被試者單獨用盡全力拉繩。測量和比較的結(jié)果是，２人組的拉力只是這兩人單獨拉繩時拉力總和的９５%，３人組的拉力只是這３人單獨拉繩時拉力總和的８５%，而８人組的拉力則降到這８個人單獨拉繩時拉力總和的４９%。

拉繩實驗中出現(xiàn)“l(fā)+l<２”的情況說明：有人偷懶！而且在一起干活的人越多，偷懶的現(xiàn)象越嚴重！社會心理學(xué)家研究認為，這是集體干活時存在的一個普遍現(xiàn)象，并將其概括為“社會浪費”。

人與人的合作不是人力的簡單相加，而是要復(fù)雜和微妙得多。在人與人的合作中，假定每一個人的能力都為１，那么l０個人的合作結(jié)果有時比l ０大得多，有時甚至比l還要小。因為人不是靜止的物，而更像方向不同的能量，相互推動時自然事半功倍，相互抵觸時則一事無成。

所以，無論是“旁觀者效應(yīng)”還是“拉繩實驗”，都說明了一個普遍存在的“責(zé)任分散”現(xiàn)象。對某一件事來說，如果是單個個體被要求單獨完成任務(wù)，責(zé)任感就會很強，會作出積極的反應(yīng)。但如果是要求一個群體共同完成任務(wù)，群體中的每個個體的責(zé)任感就會很弱，面對困難或遇到責(zé)任往往會退縮。因為前者獨立承擔(dān)責(zé)任，后者期望別人多承擔(dān)點兒責(zé)任?！柏?zé)任分散”的實質(zhì)就是人多不負責(zé)，責(zé)任不落實。這深刻地揭示了苛希納定律的本質(zhì)。

第二篇：團結(jié)力量大

團結(jié)就是力量

“團結(jié)就是力量”，我從杯中水的這個實驗中明白了這個道理。

實驗開始了，老師拿出一個裝滿水的杯子，水顯得有些渾濁。老師神秘地說：“大家猜猜看，這個杯子里還能裝下東西嗎？”大家議論紛紛，有的說：“當(dāng)然不可以啦！”也有的信誓旦旦：“肯定不行啊，都裝滿了水，還能裝東西才怪?！崩蠋煵活櫞蠹业淖h論，拿出一包釘子，對我們說：“那我們就用事實來說話吧！”大家點點頭同意了老師的建議。

老師從紙袋里捏起一個釘子，小心翼翼的放進了水里，水面漾起微微的漣漪，釘子在水里扭動著身子，緩緩地落到了杯底，但水沒溢出來。接著老師又接連放下了10多枚，但是水面依然很平靜。周圍開始躁動起來，原來杯子裝滿水的杯子果然還能再裝東西。真神奇！老師不理會大家的議論，又抓起了數(shù)枚釘子準備繼續(xù)放入杯中，大家屏住呼吸盯著杯面，這回杯面的水晃動的厲害，終于杯里的水禁不住自由的呼喚，溢出來了。

“裝滿水的杯子里能裝東西嗎？無疑，答案是肯定的！但是能裝多少呢？” 不是已經(jīng)知道答案了嗎？就30來枚訂書針。老師葫蘆里到底買的啥藥？ 看著大家疑惑的臉，老師笑而不語，她把水倒掉，重新注入了一些清水后實驗又一次開始了。有了第一次的經(jīng)驗，老師第一次就抓起了一把釘子——大約30枚，輕輕地放入了水中。意料之中——水沒有溢出來。接下來，老師又拿出了10來枚釘子準備繼續(xù)往杯里放。大家驚呼起來：“老師小心！”老師微微一笑，捏著釘子的手離水面越來越近，大家屏息凝視，我也緊張極了，能清晰的聽到自己“怦怦的”心跳聲。可是出乎預(yù)料的是：釘子穩(wěn)穩(wěn)的落入杯底，水面雖微微漾起波紋，但不一會又恢復(fù)了平靜。更令大家吃驚的是，接下來老師往杯子里裝了不少于300顆釘子，有的釘子浮在了水面上，水面凹下去一道深深的印跡，水聚集在杯口，似乎微微的呼吸聲都能震動他們，讓他們溢出杯口，但水就是沒有溢出來。最終杯子里容下了500多個釘子才導(dǎo)致水微微溢出了一點。

為什么會這樣？大家滿腹疑問。老師為我們揭開了謎底：水分子表面有張力，水分子緊緊凝聚在一起在杯口形成一個弧形的突起，使水不容易溢出。第一次使用的是肥皂水，肥皂水可以破壞水分子的張力，因而第一次試驗杯子里只裝了30來枚釘子，水就溢出來了??

老師還在繼續(xù)解釋，我的腦海里卻浮現(xiàn)出這句話：團結(jié)力量大。水分子的團結(jié)讓它們奇跡般的容下了數(shù)百枚釘子，可這種團結(jié)一旦被破壞它們承受異物的能力就大大降低。團結(jié)的力量真大呀！我要時刻記住這句話，在團隊里一定講究團結(jié)！再也不逞個人英雄主義了！

第三篇：團結(jié)友愛力量大

團結(jié)友愛力量大

張掖市甘州區(qū)青年東街小學(xué)

三年級5班

劉思樂

那是上一年暑假的一天，我在小區(qū)院子里和好朋友劉明軒玩。我們玩得正起勁時，我們的“冤家”高億來了，高億憑著自己年齡大，個子比我們高，經(jīng)常欺負小區(qū)里的小朋友，不讓我們在一起玩耍。今天他看到我們倆在一起玩，非常生氣，惡狠狠地沖我們喊道：“誰叫你們在一起玩，你們趕緊給我滾開！”我們都很害怕他，只好不情愿地分開。從那以后，我好幾天都沒敢和劉明軒一起玩。

幾天后，我一個人在小區(qū)里玩，偶爾碰到了高億。我正準備悄悄溜走，卻發(fā)現(xiàn)他在那兒偷偷啜泣。我小心翼翼地走過去，輕聲地問道：“你怎么了？”原來，高億剛才和幾個比他大的同學(xué)一起玩，不小心把自己的衣服弄丟了，他害怕回家爸爸會揍他，所以不敢回家，只能坐在這兒想辦法。我開導(dǎo)他：“不要急，我去叫幾個小朋友幫你找，一定能找到的。”我東奔西跑找來了劉明軒和幾個小朋友，一起幫高億找衣服。我們這翻翻、那看看，對高億剛才活動的區(qū)域進行了地毯式搜索?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，最終我們還是幫他找到了衣服。衣服找到了，大家歡呼起來。

現(xiàn)在，高億和我們都成了好朋友，我們經(jīng)常在小區(qū)里一起玩，一個人有困難，大家想辦法。我們都相信一個道理：“團結(jié)友愛力量大，一切困難都不怕。”

(指導(dǎo)教師：王冬梅)

第四篇：團結(jié)友愛力量大

團結(jié)友愛力量大

教師：孔繁紅 活動目標：

1、體驗“我”是集體的一份子，使學(xué)生明白團結(jié)合作力量大，在日常的生活、學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該多為別人著想、關(guān)心別人、幫助別人，發(fā)揚團結(jié)合作的精神。

2、體會團結(jié)、友愛是每個人的義務(wù)和責(zé)任，確立“我為人人，人人為我”的生活準則，增強自身的服務(wù)意識和責(zé)任感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。樹立集體意識，讓學(xué)生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學(xué)會團結(jié)、謙讓，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，這樣才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情?；顒又攸c：體驗如何合作才能獲得更大的力量？

活動難點：能夠通過體驗說出自己的感悟、反思自己平時的行為，從實踐中獲得合作意識、升華學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

活動準備：分好每六人一小組，眼睛、鼻子、嘴巴、腦袋、手、腳，頭飾各一副。報紙三張，歌曲《眾人劃槳開大船》《團結(jié)就是力量》?；顒舆^程：

一、欣賞歌曲：《眾人劃槳開大船》。導(dǎo)入德育實踐活動：團結(jié)友愛力量大。

1、欣賞歌曲。

2、請學(xué)生說一說這首歌中最令你感動的是哪一句？最令你覺得心潮澎湃的，振奮的是哪一段？

二、表演《最后的答案》 表演內(nèi)容

眼睛：我是人體中最重要的部位，有了我，人們可以看見世間所有的光明，不被黑暗蒙蔽，可以選擇陽光大道去行走，避免一些黑暗的沖突。人們有了我，可以邁過前方的險阻。

鼻子：不，我才是人體中最重要的部位。大自然生活中的所有芳香，人類都是通過我聞到的香味，享受到了大自然的芳香。假如沒有我，人類將無法呼吸，無法凈去空氣中的塵埃，讓支氣管得到新鮮的氧氣，否則人們都會奄奄一息，無法生存。

嘴巴：不是的，我也可以為人類提供氧氣，供他們呼吸，只是不能凈化罷了。但是我可以替人們品嘗餐桌的美味佳肴，讓人們滿意愛吃的欲望，可以通過我替人類補充營養(yǎng)物質(zhì)。

耳朵：不對，不對!我才是人體最重要的部位，如果沒有我，你們就不能聽到任何聲音，更不要說什么悠揚的音樂了，別人說的任何事，都不能執(zhí)行，所以我才是最重要的。

腦袋：我是腦袋，我是司令部，你們這群小兵，全都要聽我的。我讓你們向東，就不能向西。不然，我就罷工了，讓你們?nèi)堪c軟。

手：不要爭了，我才是人身體最重要的部分呢！我的作用最大，沒聽說嗎？勞動創(chuàng)造財富，沒有手，怎么勞動??？有我在，才有錢花呀！

腳：你們說的都不對!我才是人體中最重要的部位，人們有了我，不論道路平坦，還是崎嶇，都可以走過。我才是人體最重要的部位。

人：好了，不要說了。讓我這個人類評論一下吧！你們都是人體的最重要部分。你們應(yīng)該團結(jié)一致，攜手共進，才能創(chuàng)造更加美好的未來！

1、觀看表演。

2、說一說：觀看后，你的答案是怎樣的？

三、游戲：在游戲中體驗團結(jié)、合作、友愛的力量。游戲：“眾志成城”

規(guī)則：

1、全班分為10個組，每組六人。

2、在地上擺三張報紙，首先由第一組的同學(xué)來參與體驗。第一步，打開報紙，要求組內(nèi)同學(xué)站在上面，堅持1分鐘，而且腳不能踏出報紙。第二步，將報紙對折，組內(nèi)每個同學(xué)仍要站在報紙上堅持1分鐘，但腳絕對不能踏出報紙。如果腳踏出去，就得出局。由其他組繼續(xù)進行挑戰(zhàn)。第三步，再將報紙第二次對折，想盡一切辦法一齊站在一塊小小的報紙上，并堅持1分鐘。依次類推，最有辦法堅持下去的組將會勝出，每人獲得一份小禮物。

3、步驟如同2，只是在體驗的過程中，每組內(nèi)有一名同學(xué)眼睛被蒙住來扮演盲人，對于這樣的弱勢群體，引導(dǎo)孩子們要做到不拋棄、不放棄。

四、通過以上體驗，談?wù)勀銈兌昧耸裁吹览恚?/p>

（小組討論，由小組長記錄小組內(nèi)成員的發(fā)言，并進行總結(jié)與陳述）

1、這個世界上并非每個人的成就都是個人的，它們的成功凝聚著千千萬萬人的汗水和淚水。

2、人生路上，我們難免會有挫折、失敗和困難。有時候并不是一個人的力量就可以解決的。它需要合作、需要團結(jié)。

3、很多時候人是需要被幫助的，也許獨來獨往是自己的個性，但是當(dāng)自己不能解決的時候，你會忽然發(fā)現(xiàn)原來融入集體是那么重要。

4、團結(jié)、合作的力量是巨大的，是足以創(chuàng)造奇跡的。

5、我希望通過這次活動，我們同學(xué)能夠團結(jié)起來，共同把我們班建設(shè)成為一個團結(jié)友愛、風(fēng)雨同舟的班級。讓我們在這個充滿著友愛、溫暖的大家庭里健康成長。

五、合唱《團結(jié)就是力量》。

總結(jié)：歌詞里說：“團結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵硬，比鋼強??”如果我們在平時的生活、學(xué)習(xí)中，團結(jié)友愛、齊心協(xié)力、互相合作、熱愛集體，相信我們班在任何方面都能取得更大的進步，讓我們一起說——團結(jié)友愛力量大。

六、拓展與延伸

班級的成長離不開每個人的努力，只有班級的每個同學(xué)都得到了提高，我們班才會越來越好。請同學(xué)們在課后開展“兩人互助聯(lián)宜活動”，你可以幫助一名后進生提高學(xué)習(xí)成績，你也可以關(guān)愛一名生活上有困難的同學(xué)，你也可以幫助某個同學(xué)攻克他的缺點??相信大家的力量是無窮的，一個月后，我們再一起說說幫助他人后各自的感受。

第五篇：集體力量大

《集體力量大》教學(xué)設(shè)計

受降鎮(zhèn)小蔣琴華

教材分析：

《集體力量大》是浙教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第三單元“生活在集體中”的教學(xué)內(nèi)容之一。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白集體的力量大無比，一個人辦不到的事情，很多人在一起齊心協(xié)力、相互合作就有可能辦成，體會團結(jié)合作的重要性。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生對“集體力量大”已有初步的認識，知道集體的力量大于個人。但對于“如何才能發(fā)揮出集體的力量”這一問題需要在進一步的探討中解決。教學(xué)目標：

1、明白集體的力量大，懂得在集體中只有團結(jié)一致、相互合作才能辦好事情。

2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)及探究、解決問題的能力。

3、在活動中感受合作、成功帶來的快樂。

教學(xué)重點：

懂得集體力量大，只有團結(jié)一致，才能辦好事情。

教學(xué)難點：

學(xué)會團結(jié)，學(xué)會與人合作

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，輕松揭題

1、五個手指的故事

（1）“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做。”伸出小手搖一搖，看，我們的每只手上都有五個手指，能叫出它們的名字嗎？（指名回答）

（2）故事導(dǎo)入：

五個指頭是親兄弟，一直和和氣氣?？墒怯幸惶靺s突然吵架了，各夸各的本領(lǐng)大。大拇指說：“每次主人夸別人時，總是把我伸出來說真棒，真棒，我最有用吧！”食指說：“每次主人要品嘗味道時總是把我伸出來，用我蘸一下就知道食物的滋味了。怎么樣，我最棒吧！”中指說：“別吹牛啦，你們有我高嗎？要說高矮，我才是第一呢！”無名指說：“人們都喜歡我，雖然我沒有名字，但愛漂亮的人還會把戒指戴在我身上呢！我最討人喜歡吧！”小拇指說：“你們不是太粗就是太長，有什么用處。還是我好，小巧玲瓏、活潑機靈，用處最大?！?/p>

這時，主人聽到了它們的對話，就對它們說：“你們誰能把我寫錯的這個字擦掉，誰的本領(lǐng)就最大。”

大拇指說：“這還不簡單，瞧我的！”只見它大搖大擺地走了過去，向左一推，沒有拿起橡皮，向右一推，還是沒有拿起橡皮，只能灰溜溜地回來了。這時，食指不耐煩地說：“瞧你笨的，看我的?！彼焉碜右粡?，費了好大的勁才勉強

把橡皮勾了起來，可是無法擦除錯別字。中指、無名指、小拇指同樣沒有辦到。

看到這里，主人對它們說：“你們一起用力來試一試？”只見五個手指齊心

協(xié)力輕易地把橡皮拿了起來，并把錯字擦得干干凈凈。

（3）從剛才的故事中，你明白了什么？

2、揭題

是呀！一個人辦不到的事情，很多人一起齊心協(xié)力、互相合作，就可能辦成。

因為——集體力量大。（出示課題、齊讀）

二、組織活動，感悟道理

（一）活動一：折筷子

“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做。”

1、（出示一根筷子）萬能的小手，你能把它折斷嗎？（請一生上臺折，輕易折

斷）

2、給兩根筷子（雖然有些費力，但還是折斷了）

3、給整把筷子，請一人折，再請幾人試試

4、通過游戲，你明白了什么？

5、小結(jié)：一根筷子容易折，一把筷子難折斷，集體的力量大無比。

（二）活動二：拔河比賽

1、“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做?！?/p>

會拔河嗎？蔣老師所在的學(xué)校最近要進行一場教職工拔河比賽，所以老師想

在這里先練練手勁，希望有同學(xué)能配合我練習(xí)一下。

2、指名一生上臺和老師切磋一下

3、看來還是老師的力氣大，誰愿意上來幫助這位同學(xué)的？（指名多人上臺）

4、分析一下：老師的力氣還挺大的，為什么被拉過去了呢？

5、小結(jié)：我明白了，原來是——人多力量大！

（三）感悟諺語

（1）過渡：的確！人多力量大，集體的力量大。我們的祖先也早就明白了這個

道理，看，他們?yōu)榇诉€留下了那么多的諺語。

（2）課件出示諺語：

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

人心齊，泰山移。

眾人拾柴火焰高。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

一人智謀短，眾人智謀長。

一顆星星少光亮，萬顆星星亮堂堂。

一人踏不倒地上草，眾人踩出陽關(guān)道。

一個拿不起，兩個抬得動；三個不費力，四個更輕松。

（3）一起讀一讀，除了這些你還知道哪些有關(guān)這方面的諺語。

（4）人多就是不一樣，知道的比老師還要多，看來真的是——人多力量大。

（四）活動三：揀瓜子

導(dǎo)入：“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做?！?/p>

人多了，手多了，是不是樣樣事情都能辦成呢？讓我們來做個游戲吧！

1、請生上臺幫老師一起把混在一起的西瓜子和南瓜子分別揀在兩個杯子里（師

故意和學(xué)生相反，讓學(xué)生分析原因）

2、再和學(xué)生想法一致揀，再看看結(jié)果

3、從中你感受到了什么？

4、小結(jié)：是?。∪硕嗔α看?，齊心力量會更大！

（五）活動三：手指抬桌

1、驕傲的食指總是自以為是，認為自己力大無窮。今天，我們?nèi)ヒ娮R一下它到

底有多大的能耐！

（師走到力氣相對較大的同學(xué)面前，拉起他的食指說：“食指甲，你不是說

你力大無窮嗎，今天我要考考你，看看你能不能抬動一張桌子?！闭埳吓_試一

試，失敗后再找?guī)酌麑W(xué)生來試。）

2、大家一起努力試一試

3、采訪：你覺得要把桌子抬起來應(yīng)注意些什么？

4、出示活動要求：

（1）小組內(nèi)選定一張桌子

（2）每人限用一根手指

（3）桌子抬起后馬上輕輕放下，并舉手示意老師已完成任務(wù)

5、小結(jié)：一根手指勢單力薄，抬不起一張桌子。但許多手指齊心協(xié)力就能辦成一根手指辦不成的事情。因為——人多力量大，齊心力量大，集體力量大！

三、聯(lián)系實際，交流感受

1、說一說

我們在集體中生活，在我們校園生活、家庭生活中，也有許許多多體現(xiàn)集體

力量大的事例，你看到了嗎？

課件出示：

校園生活：運動會上??家庭生活：搬桌子??

大掃除時??打掃衛(wèi)生??

廣播操比賽??推車??

出黑板報????

??

2、評一評

同學(xué)們，知道“陽光伙伴行動”嗎？（課件出示）杭州濮家小學(xué)有這樣一群

小伙伴，一路披荊斬棘，從區(qū)到市，又從市拼進了全國總決賽，最終獲得全國總

冠軍。

想一想：他們靠什么取得了這樣輝煌的成績？

25個人跑起來像一個人，這容易嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

小結(jié)延伸：人多力量大，齊心力量大。這是我們大家都明白的道理，但有時要發(fā)

揮集體的最大力量還需要靠分工合作。請同學(xué)們繼續(xù)收集這方面的故事、游戲等，下節(jié)課我們將繼續(xù)組織活動進行探討。

3、議一議

一個小組是一個集體，一個班級是一個集體，一個學(xué)校是一個集體，一個國

家還是一個集體。在我們的社會生活中，集體的力量更是大無比。

還記得2008年5月12日嗎？這一天給四川同胞帶來了巨大的災(zāi)難。在災(zāi)難

面前，全國人民團結(jié)一心，出錢出力，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。（課件出示四川

汶川地震人們紛紛捐款）

同學(xué)們，當(dāng)你們得知這一情況后是怎么做的呢？（捐款）

師采訪：“愛心小天使，你捐了多少？”（根據(jù)學(xué)生回答在黑板上畫上小愛

心，并寫上數(shù)字）

師：1元、2元、5元、10元、50、100??也許這些錢并干不成什么大事，但它卻為災(zāi)區(qū)人民重建家園作出了貢獻。在這次活動中，我們學(xué)校共捐款X元，我們富陽共捐款四千多萬元，我們浙江捐款超過30億??正是像我們這

樣的小愛心凝聚在了一起，組成了越來越大的愛心，為四川人民重建家園奠定了

基礎(chǔ)。中國有13億人口，一份很小的愛心乘以十三億就匯成愛的海洋，同樣，再大的困難除以十三億也會變得微不足道了！

四、小結(jié)提升

1、一滴滴小水珠匯成大海，一顆顆小星星構(gòu)成明亮的星空，一個個可愛的你們組成了我們的班集體，人多力量大，齊心力量大，集體的力量大無比！相信

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們會在集體力量的感召下收獲更多的成功和喜悅。

2、讓我們在兒歌中再次感受集體的力量吧！

課件出示：我喜歡

我喜歡繁星。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

我喜歡樹林。一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。

我喜歡海洋。一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。

我喜歡和大家在一起，一個人的力量小，集體的力量大無比。